当前位置：好文网>实用文>教案>中班教案

中班教案

　　作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的中班教案10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

中班教案

中班教案篇1

　　设计意图

　　教材分析：序数是表示集合中元素次序的数，是用自然数表示事物排列的次序，让幼儿回答“第几”的问题，认识序数要以认识基数为基础，中班幼儿已学习了10以内初步数的概念的数序，为学习序数做好了准备，学习序数不必像学习基数那样逐个数再形成概念，因此可以分两段集中学习10以内的序数，先学习5以内的序数，再学习10以内的序数，本节课就将内容定为学习10以内的序数。

　　幼儿基础分析：中班幼儿对序数有一定的了解，平时的排队、生活活动中孩子们都会自发的说到我排第几个，我是第几名，中班上学期我们的.集体活动中学习了5以内的序数，今天这节活动主要是一个递进的过程，继续学习10以内的序数，难点在于会看坐标（间层），从下往上数，从左往右数，谁住在几零几。

　　教学目标

　　1、认识门牌号，了解序数在门牌号中的含义。

　　2、学会根据动物的房间位置为他们选择正确的门牌号。

　　3、关注生活中的数字，并对数字感兴趣。

　　重点和难点

　　活动重点：认识门牌号，了解序数在门牌号中的含义。

　　活动难点：学习为小动物送上正确的门牌号

　　活动准备

　　1、物质准备：flash课件、操作板4块2、经验准备：幼儿前期经验：家长带领幼儿观察过公寓式楼房；幼儿会用上下左右方位词

　　教学过程：

　　一、情景导入，激发幼儿兴趣PPT出示（大背景，森林里）导入：森林里造了一幢新房子，小动物们可开心了，大家都想住到新房子里去呢。

　　2、通过动画画面，幼儿认识动物朋友。

　　提问：那我们一起来看看，一共有几个动物朋友？

　　他们分别是谁呢？

　　看一看数一数说一说预设用“有……有……还有……”的句式分别指认。（避免重复）。（9个小动物：乌龟、大象、狐狸、松鼠、猴子、兔子、棕熊、小猪、猫头鹰）导：小动物们都搬进新房子啦，我们一起去看一看他们的新房子吧。

　　20’核心过程活动一：初步认识序数，了解序数在门牌号中的含义。

　　（一）、出示房子和动物，初步认识序数。

　　（1）房子一共有几层？（点击一层出现数字1.。。。）

　　（2）每一层有几件房间？我们一起来数一数，应该怎么数呢？（点击第一间出现数字1….）（课件中使用箭头)

　　（二）、认识门牌号，了解序数在门牌号中的意义

　　（1）教师根据画面上的101问：看，这是什么呢？

　　（2）乌龟住在几零几？（102）你怎么知道是201呢？

　　（3）大象住在几零几呢？（103）

　　（4）那我们再一起来看一看，其他小动物住在几零几？

　　（教师点击到动物，就出现相应的门牌号）看一看数一数说一说幼儿集体回答。预设：

　　（3层）追问：你谁怎么数的？

　　是从下面往上数还是上面往下数？（引导幼儿从下往上数）预设：

　　门牌号。

　　追问：101这是什么意思呢？

　　总结：前面一个1表示第1层，后面一个1表示第一个房间，中间加一个“0”，这就是门牌号。

　　活动二：学习为小动物送门牌号（一）、出示动物和大房子导：小动物们为了交到更多的朋友，它们决定要大家换房间住住。现在它们都住到了自己的新房间了，可是它们却不知道自己的新门牌号了，它们想请我们小朋友来帮助它们找到它们的门牌号。我们一起来看一看。

　　1、尝试为其中的一个小动物贴门牌号。

　　提问：谁愿意先来试一试？

　　2、游戏：小动物找家老师为小朋友准备好了门牌号的贴纸，请小朋友根据小动物住的位置为它们送去门牌号吧！以小组为单位，每个小朋友一张，赶快行动吧！

　　1、个别操作2、幼儿操作预设：

　　请小朋友看看自己手里门牌号，看看是哪个小动物家的门牌号！

　　请小朋友自己检查一下送的对不对，如有不对就改正1’

　　活动三：讲评PPT出示正确的门牌号，再次巩固。

　　师：那我们一起看一看每个小动物家的门牌号吧。看PPT再次验证活动延伸小动物们谢谢小朋友为它们贴好了门牌号，它们请我们去参观它们的新房子呢，我们一起去吧。

中班教案篇2

　　活动目标

　　1、通过讲述故事激发幼儿乐于与他人分享的愿望。

　　2、引导幼儿理解故事中小动物分享了“秘密”减少了猜疑，大家友好相处。

　　3、使幼儿懂得分享是一件很快乐的事情，知道生活中的许多事情可以分享。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　重点及难点

　　重点是通过故事让幼儿知道分享是一件很快乐的事情，生活中的许多事情可以分享。

　　难点是理解故事情节，感受分享秘密比秘密本身更有趣。

　　活动准备

　　1、森林背景图，插入教具（小鸭、青蛙、狐狸、松鼠、桃核）。

　　2、故事多媒体课件。

　　3、录音机、录音带。

　　4、木偶表演道具：小鸭、青蛙、狐狸、松鼠若干。

　　活动过程

　　一、幼儿随音乐模仿小动物走路进活动室。

　　1、激情导入：

　　小动物是我们的好朋友，我们非常喜欢它们，今天我们班就来了一些动物朋友，来，鼓掌欢迎它们（出示插入教具小鸭、青蛙、狐狸、松鼠）。最近它们之间发生了一件有趣的事情，你能猜猜它们之间发生了什么事情吗？！（请幼儿自由讨论）。老师把这件事情编了一个小故事，听了这个小故事你就明白它们之间到底发生了什么有趣的事情。

　　二、出示森林背景图，利用插入教具，老师有表情、有感情片段讲述故事。

　　1、讲述故事第一段。引导幼儿讨论：呱呱的秘密到底是什么？

　　2、继续讲述故事至两个伙伴发起愁来：“怎么才能知道呱呱的秘密呢？引导幼儿讨论用什么办法能知道呱呱的秘密。

　　3、继续讲述故事至结尾。

　　帮助幼儿分析故事情节，体验小动物对“秘密”的感受，引导幼儿讨论：

　　（1）青蛙呱呱的秘密开始告诉大家了吗？没告诉大家时，大家都是怎样做的？

　　（2）其它小动物有秘密吗？它们各自有什么秘密？

　　（3）呱呱最后怎样把秘密告诉大家？（幼儿分组讨论）

　　4、我们为这个感人的故事起个什么名字呢？（幼儿为故事起名字）

　　三、完整播放动画课件。

　　老师把这个感人的故事，录了下来，让我们一起来看看四个小动物在故事里的表现。（幼儿欣赏动画课件。）

　　讨论：

　　（1）在这个故事里你最喜欢谁？为什么？

　　（2）分享秘密有什么好处？

　　（3）你有秘密吗？如果你有秘密你愿意把你的秘密和小伙伴一块分享吗？

　　四、幼儿两人一组互相讲述秘密。

　　小朋友两人一组互相分享秘密，各自讲述自己的小秘密给小伙伴听。然后请幼儿讲述秘密给大家听，让小伙伴分享自己的秘密，让小伙伴分享自己秘密的快乐。之后请幼儿讨论：

　　（1）分享秘密有什么好处？

　　（2）你知道了别人的秘密应该怎样做？

　　五、引导幼儿感受分享的快乐。

　　讨论：

　　（1）生活中除了分享秘密我们还可以和小伙伴分享什么？

　　引导幼儿讨论分享食物、分享玩具、分享欢乐、分享成功......

　　（2）你和你的伙伴、家人一同分享过什么？你感觉如何？

　　（3）小朋友之间应该怎样相处？

　　小结：分享是一件很愉快的事情，在我们的生活中有许多事情可以分享，分享欢乐、分享食物、分享成功……当你和别人分享了你的'快乐，你将获得更多的快乐。

　　六、幼儿自选木偶分小组表演。

　　你想不想做一次你喜欢的小动物来表演这个小故事呢？老师为你们准备了一些木偶，请四人小组共同协商分配角色，随录音表演。

　　七、去大自然寻找秘密、分享秘密，活动结束。

　　小结：小动物有秘密，小朋友有秘密，大自然也蕴藏着许多秘密，我们一起去外面找一找大自然里有哪些秘密，大家一块来分享。（幼儿随音乐出活动室）

　　活动延伸

　　在活动区设立分享秘密小屋，幼儿可来此分享秘密，感受分享的快乐。投放木偶道具若干，幼儿可在区域活动中自由表演。

　　活动反思

　　随着社会的进步、科技的发展，在生活的各个领域中越来越需要人们与人合作、分享的品质。善于与他人合作分享是时代的要求，是孩子日后生存、发展所需要的品质。大班幼儿的社会性发展已初步形成，但在以往的教育中更多的是注重培养幼儿的合作能力，通过分享秘密这一活动的进行，幼儿懂得了分享秘密比秘密本身更有趣，感受到与人分享的快乐，促进了幼儿社会性的发展。多种活动方法的整合运用，帮助幼儿很快理解故事情节，激发幼儿参与活动的兴趣，但幼儿在活动中口语表达能力尚欠缺，还需要在以后的活动中加强训练。

中班教案篇3

　　活动名称

　　好吃的冰激凌

　　活动目标

　　1.了解各种各样的冰激凌，感受其味道的不同。

　　2.知道好吃的冷饮不能多吃，认识到贪吃冷饮对身体的伤害

　　活动准备

　　1.各种各样冰激凌图片

　　2.《冰激凌小姑娘》故事挂图

　　活动流程

　　一、1、教师出示各种冰激凌图片:“今天老师给小朋友们带来到了各种各样的冰激凌，瞧，我们一块来看看都有什么冰激凌？”

　　2.教师先挑选自己喜欢的冰激凌，介绍它是什么冰激凌？什么的味道的？长什么样子？（让幼儿模仿介绍）

　　3.请一名幼儿上前面选择自己喜欢的冰激凌并介绍它的名称、口味、样子。（依次选择幼儿介绍）

　　4、教师发散思维：“你们还吃过什么样的冰激凌？是什么味道的？还见过什么样的冰激凌？

　　二、1.师：“小朋友们，吃过这么多的冰激凌，知道这么多种类的`冰激凌，那能不能多吃呀？”用介绍故事的形式让幼儿明白冰激凌不能吃很多。

　　2.边出示挂图边讲故事，帮助幼儿理解故事内容，知道贪吃冷饮对身体的伤害。

　　提问：“这个小姑娘为什么叫冰激凌小姑娘？”

　　“为什么小姑娘感到肚子疼？”

　　“吃冰激凌应该注意什么？”

　　让幼儿知道吃太多冷饮对身体不好。

　　小结：冰激凌吃多了会肚子疼、拉肚子，会影响食欲，对肠胃不好，所以小朋友夏季不能多吃冷饮，如果特别想吃的话，一次可以少吃或不吃。

　　3、让幼儿知道夏天应该吃什么能感到凉爽又不伤身体。

　　4、引导幼儿讨论：“夏天应该吃什么能感到凉爽又不伤身？”

　　知道炎热的夏天应该多喝白开水，多吃新鲜水果。

中班教案篇4

　　活动目标：

　　1、体验歌曲的内容与旋律所带来的愉快情绪，并将这一情绪贯穿与整个活动当中。

　　2、在熟悉旋律的基础上，学做抬花轿的动作，感受艺术形象的夸张特征。

　　3、表演时尽量与同伴保持一致的步伐。

　　4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　活动准备：

　　1、幼儿已熟练掌握歌词

　　2、与歌曲内容相符合的图片、歌曲录音、录音机

　　3、幼儿表演用扇子、纸棍

　　活动过程：

　　1、熟悉歌曲旋律，体验歌曲的内容和旋律带来的愉快情绪。

　　①边看图片边复习歌词：还记得这个有趣的儿歌《抬花轿》吗?我们看着图片说给客人老师听听吧!

　　②听着歌曲旋律念歌词：我们配上音乐说起来肯定更加好听，试试看!

　　③在老师的带领下常识唱歌曲：我们能把它唱出来吗?肯定行!(第一遍)我们把儿歌变成好听的歌曲了，真棒!再来试试!(第二遍)

　　2、尝试表演抬花轿的动作

　　①我们也来玩抬花轿的游戏吧!那花轿怎么抬?引导孩子表现花轿上上下下摇晃的情景：双手叉腰、膝盖随音乐节奏曲伸。

　　②我们变成一个长花轿来玩，后面的孩子搭前面一个孩子的肩膀。在老师的带领下，边念儿歌边表现膝盖曲伸的动作。能不能走起来?我们来试试!边念歌词边尝试按节奏向前屈膝走。

　　③表演歌曲内容：

　　a、示范表演：歌曲里面是谁在抬轿子?(两只小狗)请上两个孩子。是谁坐在轿子里?(一只老虎)请上一个孩子扮演老虎。我们这里有指棍，可以做轿子。来看看他们的表演!在歌曲伴奏下表演一遍。

　　B、请幼儿重点模仿小狗动作的变换以及老虎摇扇、下滚等动作。

　　3、游戏：《抬花轿》

　　①请幼儿结伴游戏，先请扮演老虎的孩子，站到“轿子”中间。再请抬轿子的“小狗”：找个好朋友和你一起抬轿子吧，跟着音乐边唱边表演一遍。根据幼儿表现做小结并再次表演。②两只小狗抬着太累，我们试试四只小狗抬轿子吧!先请一组幼儿尝试表现，重点指导四只小狗怎么拿棍子以及合拍地走。请幼儿五个为一组进行游戏两次。

　　4、结束：小花轿可以上下摇晃，还可以左右摇晃，像摇篮一样，坐在里面更加舒服呢!下次我们来试试好吗?请幼儿带上教具离开活动室。

　　活动反思：

　　《抬花轿》音乐来自火风创作演唱的歌曲《大花轿》，歌词改变以后变成了一首幽默诙谐的幼儿歌曲，战士了可爱机灵的小狗形象和霸道但是最后被小狗摔倒的老虎形象。抬花轿也是幼儿喜欢的`游戏，将艺术想象的夸张特征性渗透到音乐游戏中，幼儿接受掌握地较好。

　　活动一开始复习表演激发了幼儿参与活动的兴趣，学习抬花轿动作这一环节也起着承前启后的作用，幼儿搭成长花轿也是感受艺术形象夸张性的有效方法，也为抬花轿的游戏奠定了动作基础，游戏是本次活动的高潮，幼儿在热闹、愉快的气氛中感受并表现美，很好的达到了目标。

　　不足的是，在结束时幼儿可直接离开活动室、教师不必再讲评。在第二次游戏中，歌词应该改成“四只小狗抬花轿”。

中班教案篇5

　　活动目标：

　　1．能发现物体简单的排序规律，尝试用语言、多种身体动作表现排序方法。

　　2．通过操作活动表现物体排序的多种规律。

　　3．能与同伴交流自己排序的方法，体验成功感。

　　活动准备：

　　1．课件ppt。

　　2．操作材料：不重样的四种图片若干。

　　3．音乐：郊游、操作音乐。

　　活动过程：

　　一、郊游导入，激发兴趣。

　　1．教师：今天呀老师带你们去一个有趣的地方——动物幼儿园。（点击课件图一）。

　　2．教师：你去过动物园吗？看到了什么？

　　二、创设情境，学习排序。

　　1．点击图二，发现彩旗间隔排序规律。

　　教师：动物幼儿园可漂亮了，看，还挂上了彩旗欢迎我们呢？彩旗呀很漂亮，它们排队有什么规律?

　　（1）幼儿观察，讲出彩旗的排序方法。如：红黄蓝，红黄蓝。

　　（2）幼儿用动作来告诉我们彩旗的排序的方法。如：拍头、拍肩、拍腿。

　　2．点击图三，发现小动物的排序规律

　　教师：小动物们也出来迎接我们了，瞧，它们是怎么来的？

　　（1）幼儿观察，讲出动物的排队，如：一只老虎，两只兔子，一只老虎，两只兔子。两只小狗。（在这个环节中教师可以设置填空的方法巩固幼儿的排序知识，提高幼儿的排序能力。）

　　3．点击图四，分组自主学习小动物的排序规律

　　（1）教师：又来了小动物呢，看看它们是谁？它们的排队有什么规律？两只小羊，两只小狗，两只小羊……

　　（2）幼儿分组自主学习，说说小动物的排队规律，并用身体动作表现教师小结：动物幼儿园的小动物很能干，有规律的排好队，这种有规律的.排队就是排序。我们可以用儿歌语言、动作来帮助我们学习排序。

　　三、幼儿操作，巩固排序。

　　1．教师：动物幼儿园里还有许多的小动物，它们都非常欢迎我们小朋友，但是小动物们才刚刚上小班，还不会排队，它们想请我们小朋友帮助它们，你们愿意吗？（点击图五）

　　2．教师出示操作材料，讲解操作要求:：小动物们按一定的顺序，排出规律来。

　　3．幼儿操作，教师巡视幼儿操作情况。

　　四、互相介绍，体验快乐。

　　1．操作好的给老师、好朋友说一说你是怎么排序的。

　　2．教师：今天呀小朋友表现的真棒，会给小动物们有规律的排队，小动物们很高兴，谢谢你们！

　　3．教师：天黑了，小动物要睡觉了，我们也回家吧。在“郊游”音乐中结束活动。

　　活动延伸：

　　1．区域活动：数学区投放多种排序的操作材料，帮助幼儿进一步学习排序。

　　2．生活活动：在日常生活中善于发现有规律的排序，欣赏享受规律美。

中班教案篇6

　　活动目标：

　　1.在感受音乐的基础上，探索用身体动作、打击乐器来表现不同的节奏型。

　　2．学习看图谱演奏《小红帽》，感受乐曲欢快的情绪。

　　3.培养幼儿合作的精神和听指挥的能力，体验合作和交流的乐趣。

　　活动准备：

　　音乐、图谱、圆舞板、碰铃、铃鼓、双响筒、串铃

　　活动过程：

　　一、欣赏音乐，感受乐曲节奏

　　1.今天叶老师带来了一首小朋友熟悉的音乐，我们来听听到底是什么音乐？

　　2.这首乐曲的名称叫什么？（小红帽）

　　3.你们听过《小红帽》的故事吗?

　　小红帽的故事里讲到了什么事情？

　　二、分段欣赏音乐，表现节奏

　　1.我们来听一段音乐，你觉得这段音乐里发生了什么事情？这段音乐听起来感觉怎么样？那我们今天就来玩一个节奏游戏。谁会用拍手来表现这段音乐的节奏呢？（出示音乐一段，让孩子自由表现乐曲）

　　2.出示节奏图，谁会按照上面的节奏来拍一拍？（听音乐，打节奏）

　　3.除了拍手，我们还能用哪些身体动作来表示节奏？小朋友表现真不错。

　　4.接下来的这段音乐你觉得小红帽心情会怎么样呢？那你会用新的'节奏来表现音乐吗？（试试）

　　5.出示节奏图，拍节奏

　　6. 除了拍手，我们还能用哪些身体动作来表示节奏？

　　三、出示图谱，演奏乐曲

　　1.叶老师把刚才小朋友用身体拍的节奏都画下来了，你们能看图谱来试一试吗？（哼唱打节奏一次）

　　2.听音乐看图谱打节奏1—2次

　　四、配乐器演奏乐曲

　　1.叶老师这里有一些乐器，你们觉得这些乐器分别适合哪一段？根据孩子配的集体演奏一遍。

　　2.互换乐器演奏一遍。

　　五、看指挥演奏乐曲

　　1.今天老师做指挥家，小朋友做小小演奏家，我们来看指挥演奏，行不行？

　　2.看指挥演奏乐曲

　　六、活动延伸

　　你们想做小小指挥员吗？请一幼儿试试。小乐器都累了要休息了，现在请大家安静的按次序把小乐器放回盒子里让他们休息，放完之后我们到教室里再去玩!跟客人老师再见！

中班教案篇7

　　【活动目标】

　　1、欣赏故事《亲亲绿色》，并理解故事内容。

　　2、了解绿色的好处，萌发喜爱绿色的情感。

　　3、能用比较完整的语句表达对绿色事物的喜爱之情。

　　【活动准备】

　　图片(红、黄、蓝、绿宝宝、木偶、山羊、小兔、长颈鹿、小朋友、小青蛙)

　　【活动过程】

　　一、引出绿色。

　　1、教师通过出示教具来引起幼儿的兴趣

　　今天，老师请来了四种颜色宝宝，你们认识它们吗?(教师出示红、黄、蓝、绿)

　　原来它们是红色、黄色、蓝色、绿色宝宝，他们常常把别人打扮得漂漂亮亮的。

　　你们看绿宝宝怎么了?猜一猜它为什么不开心?

　　因为秋天到了，树叶喜欢黄宝宝，苹果喜欢红宝宝，天空喜欢蓝宝宝，秋天里找不到绿宝宝，绿宝宝好伤心，这下该怎么办呢?别着急，你们瞧谁来了?(出示小木偶)小木偶说：“大家都很喜欢你，我带你去找找看!”小朋友想知道谁会喜欢绿宝宝吗?那就让我们一起来听一听故事里是怎么说的。

　　二、倾听绿色。

　　1、第一次讲述故事。

　　提问：

　　(1)小木偶和绿宝宝都遇见了谁?他们都是怎么对绿宝宝说的?(用故事中“喜欢，喜欢，我最爱”的话来回答)

　　(2)小朋友们猜猜看，绿宝宝现在的心情怎么样啊?为什么会高兴?

　　小结：绿宝宝的心里真开心，原来有这么多的小动物和小朋友都喜欢他，愿意亲亲它，所以我们把这个故事取个名字叫《亲亲绿色》。我们再来听一遍吧。

　　2、第二次讲述故事(结合图片)

　　故事的题目是什么?

　　三、喜爱绿色。

　　故事里有这么多动物都喜欢绿色，我也喜欢绿色，(出示绿色的青蛙)“我喜欢绿色的青蛙，因为青蛙可以帮农民伯伯捉害虫。”

　　小朋友，你们喜欢绿色吗?喜欢绿色的什么?为什么?

　　四、寻找绿色。

　　在我们的幼儿园里面也有许多许多的绿色你们发现了吗?我们一起扮演绿宝宝去和绿色捉迷藏吧!

　　规则：请小朋友们当绿宝宝，念《捉迷藏》的儿歌，让幼儿找一个绿色的地方躲起来，老师当太阳去找(找到躲错地方的.绿宝宝，一次游戏结束集合总结下，再玩一次)

　　小结：回家的时候请小朋友到处找找看，你还发现了哪些绿宝宝，回来告诉别的小朋友你发现的小秘密。

　　附故事：

　　红色、黄色、蓝色、绿色是好朋友，他们常常把别人打扮得漂漂亮亮的。

　　秋天到了，绿宝宝有点不高兴，他说：“树叶喜欢黄宝宝，苹果喜欢红宝宝，天空喜欢蓝宝宝，一到秋天，大家都不喜欢我了。”小木偶听见了，拉住绿宝宝的手：“不，大家都喜欢你，不信，我带你去找找看。”

　　走呀走，他们遇见了山羊公公，绿宝宝问：“山羊公公，你喜欢我吗?”

　　山羊公公咩咩叫：“喜欢!喜欢!我最爱吃绿绿的菜了。”走呀走，他们遇见了兔姐姐，绿宝宝问：“兔姐姐，你喜欢我吗?”兔姐姐蹦蹦跳：“喜欢!喜欢!我最爱闻青青的草了!”走呀走，他们遇见了长颈鹿，绿宝宝问：“长颈鹿哥哥，你喜欢我吗?”长颈鹿点点头：“喜欢!喜欢!我最爱听绿树叶沙沙的声音。”

　　走呀走，遇见了小朋友，绿宝宝问：“小朋友，你喜欢我吗?”小朋友亲亲他：“喜欢，喜欢!我最爱看绿绿的颜色，它让我的眼睛明又亮!”

　　绿宝宝知道大家都喜欢自己，高兴地说：“谢谢你!小木偶!”

中班教案篇8

　　活动目标：

　　1、通过欣赏故事，理解什么是长大，体验成长的快乐。

　　2、学说小动物们的话，能用动作、表情表达他们成长的喜悦心情。

　　活动准备：

　　故事PPT、音乐、动物图片

　　活动过程：

　　一、什么是长大。

　　谈话：孩子们，你们知道什么是长大吗？有哪些变化？小结：长大真是一件开心的事情。

　　二、小动物们长大了吗？

　　1、观看PPT，欣赏故事第1—5段。

　　今天森林里特别热闹，小动物们在讨论自己是不是长大了，孩子们，你们想知道答案吗？

　　提问：孩子们，故事发生在什么时候？（暑假过去的一天早晨）小熊在干什么？小熊的朋友们都来了，他们说了什么？做了什么？他们长大了吗？

　　2、出示动物图片，学说小动物们的语言。

　　小马是怎么说怎么做的？他的心情怎么样？（有表情地复述小马的话，并加上一定的动作）

　　小兔是怎么说怎么做的？（复述并做动作）

　　小象呢？它是怎么说的？又是怎么做的？（要求同上）

　　3、体验小熊的心情。

　　提问：小熊做了一个什么动作？说了什么？（就是我没长大，好像还和原来一样）小熊的心情怎么样？是啊，大家都长大了，小熊以为就自己没长大，又难过又伤心。

　　三、感受小熊的变化，理解什么是长大。

　　1、观看PPT，欣赏故事第6段至结束。

　　小熊到底有没有长大呢？我们继续来听故事。

　　提问：小熊穿衣服的时候发生了什么事情？穿鞋子的时候又发生了什么事情？小熊对大家说，原来的衣服、鞋子怎么变小了，真的`是变小了吗？那是为什么？小熊是在什么情况下发现自己长大了呢？小熊长大了吗？小结：原来在不知不觉中小熊已经长大了，它的衣服、鞋子、帽子都变小了，连原来跳不过去的小河也能轻而易举地跳过了，小动物们是幼儿园中最大的孩子了。

　　2、讨论：你长大了吗？体验成长的快乐。

　　①孩子们，你们觉得自己长大了吗？你是从哪些方面知道自己长大了呢？（长高、有力气、跑得更快）

　　②除了身体的变化，还有哪些以前做不到但现在做得很好的事呢？（洗碗、擦地板、分毛巾、打饭……）

　　③长大的你们学会了这么多本领，能帮助别人做这么多的事，你的心情怎么样？（高兴、自豪）小结：是啊，长大了变得越来越能干，这种感觉真好。希望在以后的日子里你们都能继续做一个善良、乐于助人的好孩子。

　　四、完整欣赏故事，学习讲述故事。

　　1、再次欣赏故事。

　　孩子们，这个故事好听吗？接下来我们完整地来听一遍故事，等会请你来表演小动物的对话哦。

　　2、幼儿分四组进行角色表演。

　　现在请你们选择自己喜欢的角色站好，要把小动物的表情和动作都表现出来，看谁表演的最像。

　　3、教师总结小动物现在和你们一样都是幼儿园里最大的小朋友了，他们的心情和你们一样高兴、自豪。

　　活动反思与意见

　　纲要指出：语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。故事中角色较多，每个角色都非常可爱，幼儿很是喜欢，每个角色都又有自己的特点和本领，幼儿能够根据特点进行扮演，同时学说对话。在幼儿自由选择角色的时候，我给孩子自由寻找同伴的机会，幼儿更具有自主权，可以培养孩子的合作精神。幼儿的自由表演既锻炼了语言表达能力，又体验了故事的内涵，同时也发展了孩子的表演技能。教师参与其中，与幼儿建立了平等的师幼关系，孩子在教师的旁白引导下，角色的扮演更有劲，胆量也更大。故事内涵也就在此其中自然而然渗透，幼儿感受到了小动物成长的喜悦心情。在让他们说一说自己有没有长大的时候，幼儿的兴趣很高，都说了自己的成长故事，幼儿在参与活动的过程中体验到长大了，有一种自豪感，，这样不仅让幼儿分享快乐，达到生生互动，还提高了幼儿的语言表达能力。

　　我想在这个活动还可进行延伸，让孩子知道不仅小动物会长大、会变化，在我们的自然界中，有很多的东西、有很多有生命的物体也都在长大、变化，进一步感知不同的物体长大变化过程。