语文教案7篇[合集]
作为一名无私奉献的老师,通常会被要求编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编为大家收集的语文教案7篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
语文教案 篇1
教学内容:
新课程人教版语文第五册教材3133页
学习目标:
1.选择一个课外读到的名人故事讲给同学听,同时认真听其他同学讲名人故事,交流读后感想。
2.写一篇习作,介绍自己熟悉的人的一件事,并初步学会用人物语言、动作神态来反映人物的特点。
3.自主发现引用人物的对话的三种不同形式。
4.读读背背,收集积累名人名言。
5.读成语故事,了解故事内容。
教学重难点:
1、在口语交际时,讲的同学要讲清楚,让别人听明白;听的同学要认真听,可以提问,也可以补充。
2.、通过一件事把人物的优秀品质写出来,并初步学会用人物语言、动作、神态来显露特点,体现个性。
3、对话的其中一种方式:说话的内容放在前和后,当中是叙述性句子。
学情分析:
从本册开始学生由低年级段进入中年级段,根据年段发展特点,作为中年级的起始阶段,教学目标有的是在低年级的基础上的'进一步发展,如我的发现的内容,由以前单纯地发现识字方法,拓展到发现词和句的一些规律,认识一些语言现象。口语交际方面,讲述故事努力做到具体生动,用语言打动他人;讲述见闻努力做到清楚明白,能说出自己的感受和想法。语文园地还增加了成语故事趣味语文等,综合性更强,有利于学生丰富知识、开阔视野,有利于语文知识的综合运用,语文能力的整体发展。
学习准备:
收集自己准备讲的名人故事中涉及的名人图片、名人像,讲名人故事时用。
事先有意让学生回忆和收集童年生活中自己熟悉、喜欢的人物特点的材料,让作文和生活紧密联系,为习作作好准备。
第一课时
口语交际 讲名人故事
一、谈话导入
师: 同学们,在我们华夏上下五千年的历史长河中,涌现出无数的名人。最近在语文课上我们结识了近代中外名人:李四光、宋庆龄、列宁、高尔基等人,课外大家也在读名人故事、寻找名人资料,今天我们以小组为单位举行一个故事
会。你们说好不好?
二、分组举行
1.调整座位,各小组围坐在一起。
2.示范交流。伙伴们,最近我们从故事书上结识了许多名人,他们的故事一定令你感动吧。谁愿意把它讲给大家听。交代讲故事、听故事的要求:a、讲的同学要讲清楚,让别人听明白;/article/b、听的同学要认真听,可以提问,可以谈谈感想也(可以谈谈对名人行为、品格的评价,可以联系自身和现实情况发表感想),可以补充。但要在故事讲完之后再发表谈话。
3.各小组内学生试讲、教师巡视。讲完后评选本组故事大王12名。
(讲名人故事范例,放资料袋里)
三、全班交流
1.各组汇报本组评选出的故事大王名单,教师颁奖。(奖一朵带奖的红花)
2.师:荣获故事大王称号的同学非常荣幸,故事大王们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。哪位故事大王给全班同学讲?
3、挑选一、二名故事大王讲故事,
4、共同评议讲述情况。 围绕(a 、仪态是否自然大方。 b、语言是否清晰、流利。 c、是否有声有色 )等方面进行评议。
四、教师小结:一位位名人是一座座丰碑,他们的崇高思想与品格就像一座座灯塔,照亮我们青少年前进的道路。让我们将他们的形象永远铭记在心中,从他们身上获得力量,学得智慧,向自己的理想迈进。
语文教案 篇2
教学目标:
1、能正确数出学过的字的笔画数,并按笔画数填写。
2、复习巩固学过的字。逐渐养成正确使用量词的语言习惯。
3、正确、流利地朗读、背诵儿歌,知道看太阳,辨别方向的方法。
教学重、难点:
能正确使用量词。
教具准备:
挂图、纸做大转盘,词语卡片、字卡、学生准备彩色笔。
教学准备:
一年级上册语文园地三教案教学实录。
第一课时
一、我会填。
1、出示子、头、长、出、飞、火,并把花瓶、红花贴在黑板上。
(1)集体认读。指学生说说:题目要我们干什么?
(2)齐读:我会读。
2、学生填写后,交流填写方法。
二、看看读读。
1、出示插图。
2、观察图画,说说图意或编一个小故事。(学生自由发言)
3、读词。(根据学生发言,随机出现文字:白云、木船、小河、小狗、鸭子、野花)
(1)齐读。
(2)自读:一只小狗、一条小河、一朵白云、两只鸭子、一条木船、几朵野花。
(3)对口令。
4、小组讨论:把图中的事物连起来说一说,比比哪组说得好。
(1)小组讨论。
(2)汇报交流。
三、巩固练习:说一说。
一( )画 一( )水 几( )小鸡
一( )阳光 一( )手 几( )房子
几( )鱼 几( )星星
四、扩展练习。
出示读读背背中的`插图或看文中的插图,用上数量词表示图中的事物。
第二课时
一、读读画画。
1、按顺时针方向或逆时针方向指学生认读.
2、观察图,你们发现了什么?(学生自由说)
3、按要求涂上颜色,并分类认读。
4、游戏:给每个字编号,如图,共14个号,号码位置固定,转盘上的字随转盘转动,停止后,用编号所指的字组词,说句子或背儿歌、古诗。
5、练习:找一找带有下面偏旁的字。
(1)四人小组合作找一找。
(2)汇报、交流。
二、读读背背:东西南北。
1、自读,指学生读,评议。
2、同桌互读,教师巡视,个别指导。
3、指导学生认清方向。
(1)早晨太阳从什么地方升起?
(2)说说图中小女孩面向什么地方去上学,推断出其余三个方向。
4、朗读、背诵。(配上动作)
三、扩展活动。一年级上册语文园地三教案教学实录
教学思考:
下午的时候,面向太阳,方向该怎么说呢?
语文教案 篇3
活动目标:1、引导幼儿自制响罐,鼓励幼儿用语言大胆描述响罐的声音,学习象声词“淅呖呖”“沙啦啦”“铛铛铛”。
2、帮助根据物体在容器中摇动时发出的不同声音来判断物体名称,发展听觉分辨力。2、培养幼儿参与探索活动的兴趣,体验活动的快乐。活动准备:1、教师示范实验材料:八宝粥空罐头一个,装米的罐头一个。2、幼儿操作材料:八宝粥空罐头人手一个。玻璃珠、黄豆、米、等晃动时能发出不同声响的物品,每组若干碗。3、录音机,节奏鲜明的乐曲磁带。活动过程:一、设疑,激发幼儿活动的兴趣。
教师出示两个罐头,告诉幼儿一个里面装了东西,一个里面没装东西。不用眼睛看,还能用什么办法知道哪个罐头里装了东西。感知物体在容器中摇动时会发出响声。(学习词 响罐)二、引导幼儿自制响罐,鼓励幼儿用语言大胆描述响罐的声音,学习象声词“淅呖呖”“沙啦啦”“铛铛铛”。
1、幼儿自制响罐。
提出要求:每人拿一个空罐,选择一种自己喜欢的材料装进罐里,摇一摇,听一听象你听过的什么声音?
2、集中听响,鼓励幼儿大胆描述自己听到的声音。要求口语能力较强的幼儿能说出“象什么声音”,如象老鼠走路的声音等,口语能力一般的幼儿直接描述。
3、教师小结并有节奏的朗诵儿歌,帮助幼儿掌握象声词“淅呖呖”“沙啦啦”“铛铛铛”。
4、鼓励幼儿听儿歌,并根据儿歌中的象声词“淅呖呖”“沙啦啦”“铛铛铛”等摇动响罐。
三、帮助根据物体在容器中摇动时发出的不同声音来判断物体名称,感受各种有趣的`声音,发展幼儿听觉分辨力。1、讨论“为什么一样的罐子会发出不同的声音?”
2、教师小结:因为罐头里装的东西不一样,摇动时发出声音也不一样。
3、游戏“我猜 我猜 我猜猜猜” ,教师摇不同材料做成的响罐,幼儿抢答,发展幼儿听觉分辨力。
4、幼儿思考"如果两个罐头里装的是同一种东西,它们发出的声音肯定会一样吗?
5、实验论证:让幼儿感知同一种东西由于装入的数量不一样,在罐中摇动时发出的响声也不一样。
四、集体用响罐为音乐伴奏,充分体验活动的快乐。延伸活动1、在活动区中投放制作响罐的材料,让幼儿继续探索。2、鼓励幼儿回家尝试用更多的物品制作响罐,和父母玩"听一听、猜一猜"的游戏。
活动反思:
本活动层次清楚,活动组织井然有序,一环扣一环,时间安排也较合理,活动中能充分发挥幼儿的主动性,参与性和操作性,课堂气氛较活跃,师生关系和谐,并能充分注意调动幼儿相互学习的积极性,整个活动设计巧妙,运用儿歌、游戏、动手操作等方法帮助幼儿掌握活动重点和难点,孩子们学得快乐,老师教得轻松。
活动开始以问题“不用眼睛看,还能用什么办法知道哪个罐头里装了东西?”导入活动,开门见山,简洁明了。大多幼儿能大胆动脑,活动开始就一下子抓住了孩子的注意力,为下面的活动做了良好的铺垫。
活动中鼓励孩子自制响罐,使每个幼儿都能在操作的同时亲自感受各种有趣的声音,充分做到了面向全体,使每个幼儿都能对活动保持兴趣。但活动前,我没有注意丰富幼儿对各种声音的认识,使幼儿在描述声音的时候有些干巴巴,词语不丰富,大多幼儿只能说出“沙沙沙”“沙啦啦”等词语,活动的第一个目标达成度不高。
以游戏“我猜 我猜 我猜猜猜”帮助幼儿根据物体在容器中摇动时发出的不同声音来判断物体名称,幼儿学习兴趣高,但整个游戏都是以“我”为主,如果能多请几个幼儿在集体前摇动响罐,幼儿参与的积极性会更高。
此外,我认为本活动为幼儿提供的材料还不够丰富,幼儿座位安排可以考虑半圆形,以方便关注每一位幼儿,在组织活动时还要大胆放手,注重个别差异。
语文教案 篇4
【教材简析】
本课描写了浩瀚的大海,掀起万顷波涛。辽阔的草原,像无边无际的绿色海洋。连绵群山,威武雄壮;一座座现代化城市,高楼大厦耸入云霄。孩子们通过欣赏,能够从小热爱我们的祖国从小热爱自己的家乡,用他们五彩的画笔,绚丽的色彩,画祖国,画家乡。
【教学思路】
根据本课特点,以插图设计教学主线,体现课堂教学的形象性、情感性、创造性。利用插图来组织教学显得新颖别致,符合学生的心理,能给教学增色。
根据课文段落的特点,可以精读一段,明白学习方法后,指导学生小组合作学习,自已探索学习,培养学生的合作精神和自学能力。
【教学课时】
两课时。
第一课时
〖教学目标
1、认识宽、虾等十二个生字。
2、正确、流利地朗读课文,理解课文的内容,激发学生热爱自己家乡的情感。
〖教学重点
认识生字,正确、流利地朗读课文。
〖教学难点
理解课文的内容,激发学生热爱自己家乡的情感。
〖教学准备
沿海、山区、平原、草原、城市的图片。 写有生字的小黑板。
〖教学过程
一、揭题导入新课:
提问:你的家乡在那儿?说说你的家乡是什么样。你喜欢吗?想画出来给大家看看吗?
二、初读感知:
教师范读课文,学生边听边想课文中介绍了那几个小朋友的家乡,他们的家乡分别在哪里?
三、精读第二段,指导感悟:
1、教师出示沿海图片,提问:图上画的是什么地方?有什么景物?小朋友在做什么?
2、抓住美的语言,朗读感悟:
⑴ 教师配乐朗读,学生看图欣赏,整体感受语言的美。
⑵ 学生画出最喜欢的句子读一读,再说一说为什么喜欢。
⑶ 学生自由朗读,认识生字:
图文结合认识生字宽、虾、脚、捡、贝、壳。
⑷ 指导朗读重点词句:
那么那么的句式,表达了对大海的喜爱;
一艘艘装满要重读,体现鱼虾很多。
3、看图介绍涛涛的家乡。
4、师生共同总结学习过程:看图──读文──看图解说
三、小组合作学习第三段
看图:
这是谁的家乡?他的家乡在那里?有什么景物?
读文:
自由拼读──听同学朗读──找好词好句反复读──小组齐声表演读。
解说:
看图,用自己的语言解说图画。
四、自由选择一段自学:
1、学生在第四、五、六段中选自己喜欢的一段自学。
2、自学汇报:
⑴ 抢认生字:
原、奔、密、匹、市、楼。
⑵ 解说员解说图画。
⑶ 表情朗读最喜欢的句子。
⑷ 自学相同段落的同学齐读整段。 质疑。
3、出示读读说说(P106),学生读句子、说句子。
五、实践活动:
画自己的家乡,介绍自己的家乡。
第二课时
〖教学目标
1、巩固本课生字生词,指导正确书写。
2、教给学生正确、规范的书写方法。
〖教学重点
巩固本课生字生词,正确书写。本课要求写的.字。
〖教学难点
写好本课要求写的字。
〖教学准备
生字卡片。
〖教学过程
一、复习旧知识:
1、朗读课文。
2、出示生字卡片,学生认读并组词说话。
二、指导认识书写本课的生字
1、观察我会写中的生字,找到结构的规律。
2、学生交流后汇报:
我会写中的生字为独体字、上下和半包围结构的字:贝、爱、男、原。
左右结构的字:虾、跑
3、探寻书写规律:
独体字、上下和半包围结构的字:在竖中线及横中线周围,书写紧凑。
左右结构的字:左小右大。
4、指导书写,教师随机指导。
【板书设计】
24、画家乡
涛涛──海边
山山──山里
平平──平原
青青──草原
京京──城市
语文教案 篇5
教学目标:
1。初读课文,利用听读识字把字读准确。
2。了解课文内容,初步培养学生的观察和想象能力。
3。指导朗读,感受诗歌。
教学重点:正确拼读及熟记生字
教学难点:在田字格中正确书写生字
教学过程:
一、创设情境,激发学习兴趣。
师:今天同学们表现得真好,所以老师给同学带来了一份特别的礼物,大家来猜一猜这是什么呢?”,出示贴纸“月亮”
生:月亮。
师:那么,你能说说月亮的样子吗?两头怎么样?就像什么?
生:弯弯的,尖尖的,小小的船
师:好,今天我们就来学习第13课 小小的船” 板书:13 小小的船
生齐读课题。
贴“月亮”,“晴朗的夜空里除了有月亮,还有什么呢?”
生:星星。
师:这是一个多么美妙的夜空啊,有月亮,有星星,今天我们就一起坐上这艘小小的船到美丽的太空上翱翔,谁想去?想去的同学赶快打开书本98页,快速地把课文拼读一遍
二、新授
(一)初次朗读课文,了解大意
师:自由拼读一遍课文,圈出不认识的字
生打开书,自由拼读课文,找出不认识的字。
(二)认读字词
师:课文里有一些认读字宝宝想和同学们交朋友,老师把它们请来了,大家一起来认识一下它们吧
(三)学习生字
师:在这些生字和词语当中,有几个是我们最好的朋友,你能找出它们,并读一读吗?
1、出示生字:看
指名领读。音节、书空、组词
师:除了“看见”,你还能想到哪些词语?
生自由组词。
师:除了刚才的认字方法,你还有什么好方法记住这个字吗?
师引导生从整体上观察“看”字。
师:在这一个字,你最熟悉那部分,按上下结构,上面是什么?下面是一个“目”你这种方法也很好,奖励你一颗观察之星
师:现在我们来观察一下这个字在田字格里应该怎样写好?师板书指导,生观察师写并书空比划。提醒写字姿势。
生描一个练一个。
2、出示生字:见
师:第二个生字朋友迫不及待地要出来跟大家见面了,大家一起来和它交朋友吧
生齐读,音节,书空,组词(看见)
师:除了“看见”,你还能想到生活中哪些跟“见”有关的词语?
生自由组词。
师:除了刚才的认字方法,你还有什么好方法记住这个字吗?
师引导生从整体上观察“见”字。
师:“见”的结构,书写的时候从上到下,上面是一个未封口的.“口”,下面像“儿”但不是“儿”,因为这两笔是靠在一起的
师:现在我们来观察一下这个字在田字格里应该怎样写好?
师板书指导,生观察师写并书空比划。提醒写字姿势。
生描一个,练一个。
3、出示生字:星
师:最后一位生字朋友已经等了好久了,大家快来跟它交个朋友吧。
生齐读,音节,书空,组词(星星)
师:除了“星星”,你还能想到生活中哪些跟“星”有关的词语?
生自由组词
师:除了刚才的认字方法,你还有什么好方法记住这个字吗?
师引导生从整体上观察“星”字。
师:“星”字上下结构,上面是一个“日”,下面是“生”上面小,下面大。
师:现在我们来观察一下这个字在田字格里应该怎样写好?
师板书指导,生观察师写并书空比划。提醒写字姿势。
(四)课中休息。
师:今天同学们写字非常认真,老师给同学们准备了一首好听的歌《小小的船》,让我们放松一下吧,在歌声享受翱翔太空的快乐。
播放音乐。
(五)进入课文,讲解词句
1、走进课文
师:这首歌的歌词就是我们正在学习的这首儿歌,听完这首歌,你的心情怎么样呢?
生:欢快的心情
师:谁能带着这样轻快的心情来读一读课文?
指名读。一两个。
2、指导读
师:请同学们跟着老师来读一读,我读一句,你读一句
师:同学们读得很有节奏。下面我们来玩一个对读游戏,看看同学们对课文有多熟悉?
3、理解课文
师:游戏规则是:齐读“弯弯的月儿”,女同学读“弯弯的”,男同学来答( )。
出示:弯弯的月儿 弯弯的( )
生齐读。
师:弯弯的月儿就像什么?
生:小小的船
出示:小小的船
生齐读,对读“小小的( )”
出示:闪闪的星星
生齐读,对读“闪闪的( )”
出示:蓝蓝的天
生齐读,对读“蓝蓝的( )”
(六)背诵课文
师:看来同学们对课文非常熟悉了。有谁能背下来了呢?
师:大部分同学都能背下来了。那么一起来背一次吧
生齐背课文。
(七)拓展说句子
师:在今天我们学习的三个生字朋友里,有两位朋友还能组合成一个词语。现在我们来试一试用这个词来说一句话,比比谁最会说?获得今天的说话之星
出示:用“看见”说一句话
我看见星星。
我看见闪闪的星星。
我在小小的船里看见闪闪的星星
师:第一句老师说清楚了谁看见了什么,“我看见星星。”
第二句老师说清楚了我看见怎样的星星,“我看见闪闪的星星。”
第三句老师说清楚我在哪里看见闪闪的星星,“我在小小的船里看见闪闪的星星。”
师:下面请同学们用“看见”来说一句话,比一比谁最会说,谁能获得今天的说话之星。
评价:看来同学们学会了用“看见”说话。真棒!
(八) 小结
师:同学们今天在太空里玩得开心吗?仔细回想一下学到了什么?再想一想我们在太空里看到了什么?
生:学了三个生字“看、见和星”,星星和月亮
师:你还想看到什么?
生自由想象。
师:看来同学们真是奇思妙想。那么就把你想到的画在图画纸上,这个就是今天的作业。
语文教案 篇6
学习目标:
1、了解我国运载火箭水下发射成功的情况,学习参试人员团结协助、为国作贡献的精神。
2、了解录音新闻的特点,模拟播音,提高口头表达能力。
3、体会本文的语言特色——口语和书面语自然结合。
学习方法:
“自主、合作、探究”方式
教学过程:
自主积累
1、同学交流积累的词语。
2、(同学自学效果交流)理解下列句子中划线词语的含义。
(1)它们从容不迫地在各自的就位点下锚停泊。
(2)活像一朵硕大的莲花,怒放在蔚蓝色的海面上。
(3)并且把测得的轨道数据源源不断地输送进中心计算机。
(4)参试人员一齐拥向甲板,欢呼雀跃。
朗读课文
1、本文很明显有两种文字,你能说出这两种文字的不同作用吗?
黑体字报道的是事件,括号内的字是现场录音,是对录音内容的说明。文字报道和现场录音结合运用,更真实、全面地报道了事件,这是录音新闻的主要特点。
2、分角色朗读(模拟播音)要求:注意语速、语调,把握感情。
3、同学评析。
探究练习
结合课文理解下列句子的内容,体会在播音时所应有的感情、语速、语调。
1、这里蓝天碧海,风平浪静,阳光灿烂,运载火箭的水下发射试验就要在这里进行。
2、顷刻间,火箭升高了,尾部的火焰也越来越长,如同一条出水巨龙,扶摇直上,腾空而去。
3、各位听众,你们好,现在向你们报道我国由潜艇水下发射的运载火箭落水的实况。
4、各位听众,这时候我们看到直升机已经飞抵落点上方,对火箭落水瞬间施放的荧光染色剂进行精度照相测量。
5、指战员们拉响了汽笛,扩大器中奏起了国歌,参试人员一齐拥向甲板,欢呼雀跃。
理清思路,把握内容
合作讨论解决下列问题:
1、用一句话概括本文内容。
2、本文写了哪几方面内容?是按照什么顺序组织的?说说这样组织材料的好处。
3、火箭发射成功后,记者采访了发射海区指挥所负责人,听了他的话,你有什么启发?
4、如果你在发射现场,发射成功后,你的心情怎样?你能用具体而生动的'语言描述吗?
体会本文语言的特色
1、划出你最喜欢的句子,并作赏析。
例:它(潜艇)像一条大鲸鱼从水面行驶到海区以后,慢慢潜入水下。
赏析:用比喻的手法,把潜艇下沉的动作写得十分具体、十分准确、十分形象。
2.口语和书面语言的自然结合是本文的语言特色,你能从文中找出例子并说明其好处吗?
说话练习:以“我学了这篇课文,了解了……”的形式,谈学习体会。进行说话练习。
作业:
1、从最近的报纸上找一则新闻,进行模拟播音,在课余时间播给同学听,并请对方评论。
2、完成本课相关的书面作业
语文教案 篇7
学习目标
①认识8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。
②体会作者丰富生动的语言,感受乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。
③积累文中的优美语言。
课前准备
教学挂图。
A案
●导入课题
同学们,你们有过乡村生活的经历吗?想了解乡村孩子的生活是怎样的吗?那我们就一起来读读《麦哨》这篇课文,读完后,相信你一定有美好的感受。
●初读课文,整体感知
①自由朗读课文,读准字音,读通句子,注意应和乐多音字在本课的读音;注意肺嚼裹的字形特点。
②同桌互读课文,想一想:课文描写的乡村孩子的生活是怎样的?从中感受到了什么?
(乡村孩子淳朴可爱,乡间景色美丽亲切,孩子的活动丰富多彩,孩子的情感热烈活跃。)
③同桌交流,小组交流。
●细读课文,品味语言
①默读课文,画出你最喜欢的部分,试着有感情地读一读。
a.那一张张红扑扑的脸蛋,蒙上了一层晶莹的细汗,犹如一朵朵沾满露珠的月季花。
(这是一个比喻句,这里把孩子们的脸蛋比作了一朵朵晶莹剔透的月季花,这样形象生动的语言,会产生一种意境的美)
b.金黄的油菜花谢了,结出了密密的嫩荚;黑白相间的蚕豆花谢了,长出了小指头似的豆荚;雪白的萝卜花谢了,结出了一蓬蓬的种子。
(这是一个排比句。作者通过细致的观察,将一个五彩斑斓的田间世界再现出来,同时也蕴涵着一种丰收的喜悦)
c.草地柔软而有弹性,比城里体育馆的垫子还要强,这简直是一个天然的运动场!
(简直表示完全如此,这里运用对比、比喻的手法形象地写出了草地的茂密、柔软,也写出了孩子们的玩耍是那样地贴近自然,更写出了作者由衷的赞叹。阅读时,要读出赞叹的语气)
d.把你最喜欢的、感受最深的部分读给大家听。
●感受全文,积累语言
有感情地朗读全文。
●课外拓展,丰富语言
按照本组课文的.读书方法,阅读选读课文中的《可爱的草塘》和《同步阅读》中的相应文章。
B案
●由图入题
①观察插图或教学挂图,你猜一猜,课文描写的是什么地方,什么季节的什么情景,(盛夏时
节乡间田野孩子们无拘无束的生活情景)
②乡村孩子的生活是怎样的?认真读一读课文吧!(板书课题)
●感知课文
①自由读文,读准了音,读通句子。看看课文几次写到麦哨?是怎样描写的?你从中能感受到什么?
(首尾两次写到麦哨。你呼我应,此起彼伏,欢快柔美;乡村孩子在田野中无拘无束地快乐游戏)
②默读课文,画出重点词句,写出真实感受。
③组内交流。
④全班交流。
●品味语言
①画出你自己最喜欢的部分,试着读出喜欢的感情。
②教师巡视指导朗读。
③指名有感情地朗读自己最喜欢的部分。
●扩展阅读
阅读选读课文中的《可爱的草塘》。
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