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小班数学《三只熊》教案
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常需要编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编帮大家整理的小班数学《三只熊》教案,希望能够帮助到大家。
小班数学《三只熊》教案1
教学目标:
1、比较物体的大小,将物体按大小进行匹配。
2、用各种方式招待客人并用短句进行表述。
3、培养幼儿对数字的认识能力。
4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
教学准备:
(认知准备)有简单的招待客人的经验
(材料准备)PPT
教学难点:
在比较过程中掌握“大中小”的概念
教学过程:
一、讲讲故事《三只熊》
欣赏故事
重点提问:
1、房子里住着怎样的三只熊?小姑娘走近屋子,看见了什么?
2、怎样的碗、怎样的勺子、怎样的椅子、怎样的床?
3、小姑娘吃了谁的粥?
4、三只熊回来发现了什么东西变了?说了什么?
二、欢迎三只熊
分别和三只熊打招呼
请三只熊分别坐在合适的椅子上
和不同的熊对话并告诉大家自己是和谁问候的。
三、给三只熊送礼物
看礼物:说说礼物的不同
送礼物:根据礼物的大小把礼物送给不同大小的'熊。
教学反思:
本次活动设计是从基础入手形成大小相对概念的教学活动,重点是让幼儿在掌握大和小概念的过程中发展多角度的、多层面的思维。
小班数学《三只熊》教案2
教案目标:
1、在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。
2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。
教案准备:幼儿人手一只小盒子、6个苹果,FLASH课件
教案过程:
一、观察小熊一家,通过比较感知"高"、"矮"、"不高也不矮"
1、导入:小朋友,看看他们是谁?(小熊)是小熊一个人吗?还有谁?
2、哪个是爸爸?为什么你说他是爸爸?
哪个是小熊宝宝?为什么?
那妈妈呢?
3、小结:在我们家里,一般情况都是爸爸长得最高,宝宝长得最矮,妈妈长得不高也不矮。
二、创设小熊一家吃早餐的情境,通过分碗这一事件,区分"大"、"小"、"不大也不小"
1、引导语:小熊一家今天要在草地上吃早餐,碗呢?早就准备好了三只碗。
2、哪知碗给爸爸?什么颜色的?
哪只给妈妈?什么颜色的?宝宝呢?
三、情境"分蜂蜜",体会蜂蜜的多少和三只熊的关系
1、今天小熊一家要吃4样早餐。他们会吃些什么呢?请你来猜一猜。
2、到底是什么呢?(蜂蜜)第一样早餐是蜂蜜,瓶子上有数字,这个是1号瓶……
3、几号瓶给熊爸爸吃?为什么?
几号瓶给熊宝宝吃?幼儿园教案为什么?
几号瓶给熊妈妈?为什么?
4、小结:一般情况下,爸爸最高,胃口也最大,所以吃得蜂蜜也是最多的……
四、情境"分玉米",感知"粗"、"细"
1、引导语:第二样早餐是什么?(玉米)刚刚蜂蜜瓶子有高有低,我们一下就看出来了。玉米都是一样高的,要怎么分呢?为什么?
2、通过肢体语言引导幼儿感知"粗"、"细"——人是讲胖的,玉米要讲粗(动作提示),慢慢的,就变……(动作收紧)细了
小结:熊爸爸胃口最大,吃的玉米也是最粗的……
五、情境"分苹果",引导幼儿操作
1、明确要求:第三样早餐是什么?(苹果)数数有几个?怎么分呢,他们是这么分的:熊爸爸吃得最最多,熊宝宝吃得最最少,熊妈妈吃得不多也不少
2、幼儿复述要求:他们是怎么分的?
3、幼儿走到桌边进行操作活动。教师重复讲述要求:三只熊都要有的吃,要全部分完
4、幼儿带着自己的.操作卡回到座位上
5、评价
(1)把错的拿出来:对不对?
(2)出示对的:对不对?谁跟他一样?问问爸爸妈妈对不对?
六、情境"分鱼"
1、引导语:第四样早餐是鱼。盒子上有什么?什么意思啊?
2、哪个盒子给爸爸?(6条鱼的)宝宝呢?(2条鱼的)妈妈呢?(3条鱼的)爸爸妈妈们同意吗?
3、揭开盒子:我们来看看。6条什么样的鱼?
4、现在还是把6条小鱼给爸爸吗?
5、小结:有的时候数字大的表示多,但有时数字大的并不一定表示多。这个问题有点难,等我们长大了就明白了。
小班数学《三只熊》教案3
活动目标:
1、在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。
2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。
3、培养幼儿对数字的认识能力。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
活动准备:
幼儿人手一只小盒子、6个苹果,FLASH课件
活动过程:
一、观察小熊一家,通过比较感知"高"、"矮"、"不高也不矮"
1、导入:小朋友,看看他们是谁?(小熊)是小熊一个人吗?还有谁?
2、哪个是爸爸?为什么你说他是爸爸?哪个是小熊宝宝?为什么?那妈妈呢?
3、小结:在我们家里,一般情况都是爸爸长得最高,宝宝长得最矮,妈妈长得不高也不矮。
二、创设小熊一家吃早餐的情境,通过分碗这一事件,区分"大"、"小"、"不大也不小"
1、引导语:小熊一家今天要在草地上吃早餐,碗呢?早就准备好了三只碗。
2、哪知碗给爸爸?什么颜色的?哪只给妈妈?什么颜色的?宝宝呢?
三、情境"分蜂蜜",体会蜂蜜的多少和三只熊的关系
1、今天小熊一家要吃4样早餐。他们会吃些什么呢?请你来猜一猜。
2、到底是什么呢?(蜂蜜)第一样早餐是蜂蜜,瓶子上有数字,这个是1号瓶……
3、几号瓶给熊爸爸吃?为什么?几号瓶给熊宝宝吃?为什么?几号瓶给熊妈妈?为什么?
4、小结:一般情况下,爸爸最高,胃口也最大,所以吃得蜂蜜也是最多的……
四、情境"分玉米",感知"粗"、"细"
1、引导语:第二样早餐是什么?(玉米)刚刚蜂蜜瓶子有高有低,我们一下就看出来了。玉米都是一样高的,要怎么分呢?为什么?
2、通过肢体语言引导幼儿感知
"粗"、"细"--人是讲胖的,玉米要讲粗(动作提示),慢慢的,就变……(动作收紧)细了
小结:熊爸爸胃口最大,吃的玉米也是最粗的……
五、情境"分苹果",引导幼儿操作
1、明确要求:第三样早餐是什么?(苹果)数数有几个?怎么分呢,他们是这么分的:熊爸爸吃得最最多,熊宝宝吃得最最少,熊妈妈吃得不多也不少
2、幼儿复述要求:他们是怎么分的?
3、幼儿走到桌边进行操作活动。教师重复讲述要求:三只熊都要有的吃,要全部分完
4、幼儿带着自己的操作卡回到座位上
5、评价(
1)把错的拿出来:对不对?(2)出示对的:对不对?谁跟他一样?问问爸爸妈妈对不对?
六、情境"分鱼"
1、引导语:第四样早餐是鱼。盒子上有什么?什么意思啊?
2、哪个盒子给爸爸?(
6条鱼的)宝宝呢?(2条鱼的)妈妈呢?(3条鱼的)爸爸妈妈们同意吗?
3、揭开盒子:我们来看看。
6条什么样的'鱼?
4、现在还是把
6条小鱼给爸爸吗?
5、小结:有的时候数字大的表示多,但有时数字大的并不一定表示多。这个问题有点难,等我们长大了就明白了。
教学反思:
《三只小熊的早餐》的数学活动是让孩子在故事情节中认识三只熊,在对家庭成员的认识中区分大小和比较的大与小,高矮和比较高与矮,由此帮助三只熊分早餐的过程中,进一步感知大、中、小;在操作中,通过观察、比较、操作等让幼儿感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。
小班数学《三只熊》教案4
设计意图:
在《3-6岁幼儿学习与发展指南》中有这样一条目标:能感知和区分物体的大小、多少、高矮等量方面的特点,并能用相应的词表示,抓住这两个契机,通过故事情境,感受并发现物体的数量、大小、高矮和三只熊的关系,更好的引发小班幼儿学习的兴趣和愿望,整个活动贴近幼儿的生活,符合小班幼儿的年龄特点,让幼儿在游戏、故事情境中快乐的学、快乐的'玩。
活动目标:
1.在故事情节中感知并发现物体的高矮、大小、数量与三只熊的关系。
2.尝试根据三只熊的大小为其分配相应物品。
3.愿意大胆表达自己的想法。
4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5.引发幼儿学习的兴趣。
活动准备:
操作材料人手一套,PPT课件
活动过程:
一、ppt图片导入,观察感知高矮
1.这是小熊的一家,小朋友看看他们家有谁?
2.还有谁?有爸爸,有妈妈,还有宝宝,我们可以说是小熊的一家!
3.看看哪个是熊爸爸?你怎么知道这个是爸爸?爸爸长的怎么样?
4.熊妈妈在哪?你从哪里看出来的?(衣服的颜色、头上有蝴蝶结)
5.熊宝宝在哪儿呢?(中间)(年龄小,长得矮)
总结:今天小熊一家要去爬山,爬山可是很累的!要有足够的力气,我们一定得吃饱饱的。熊妈妈准备了营养的早餐。
二、创设小熊一家吃早餐的情境,区分大小
出示ppt:1.吃早餐需要用到什么?
2.我们需要三只碗!这三只碗分别是谁的?哪只碗是熊爸爸的?为什么呢?
3.哪只是熊宝宝的呢?(熊宝宝小,吃的也少,所以用小的碗)
总结:大的红碗给爸爸,小的蓝碗给宝宝,剩下这个不大也不小,中等的碗给熊妈妈。
三、情境“分蜂蜜”,体会蜂蜜的多少和三只熊的关系
出示ppt:1.猜猜看,熊妈妈会准备什么早餐?
2.哪一瓶是熊爸爸的?为什么?
3.那熊宝宝的会是哪一瓶呢?为什么?
分鱼感知数量:1.小熊小,所以吃一条,请小朋友送一条;爸爸大所以送三条
2.手口一致的点数
四、幼儿操作
Ppt:1.吃完早餐,小熊一家要去爬山了!他们会带上什么呢?我们来看看!
2.幼儿说一说他们带了什么?(帽子、水壶、包、水果)
3.请一两名说说拿到的是什么。说一说大小的不同等,觉得哪个应该送给熊爸爸......
出示操作表格:熊爸爸、熊妈妈、小熊,请你们帮忙把帽子、包三个东西分给这个熊一家。哪个给熊爸爸,哪个给熊妈妈,哪个是熊宝宝的,分给谁的就贴在它的下面。
4.幼儿操作:你们帮助小熊一家分好了东西,小熊说谢谢你们,你们应该和熊一家说什么呀?
活动反思:
幼儿乐于在玩中去学习各种知识,对数、大小的概念和都有了些零碎的认识,同时他们对数数、比大小等也非常感兴趣,对周围事物充满了好奇心,对都很喜欢听故事,所以在活动过程中,通过故事将整个活动贯穿起来,发现三只熊的关系和大小。
在这个感知的过程中,让幼儿在观察、操作、讲述、游戏中求知,并在原有生活经验的基础上感受新的体验,获得新的经验。
小班数学《三只熊》教案5
活动目标:
1、在故事情节中,通过高矮、大小、粗细等多纬度比较来感知物体的多少。
2、乐意给三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。
活动准备:
1、幼儿人手一块画有3只熊的底板,6个苹果
2、ppt
活动过程:
一、观察图片
师:出示小熊一家,今天我们来和小熊一家做朋友。来,打个招呼吧!(你们好!)
师:都来了谁呀?(爸爸、妈妈、宝宝)
师:哪个是熊宝宝呀?(个头最矮)熊爸爸在哪?(服装上可以看出;而且熊爸爸个子最高、说明它平时吃的也很多,身体很强壮!)熊妈妈的个子?(不高也不矮。)
总结:大家根据“个子”高矮认出了熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝。
师:小熊一家长得这么健壮,猜猜它们喜欢吃些什么东西。(幼猜)
它们究竟喜欢吃什么呢?看!几种食物?(幼认识:玉米、鱼、蜂蜜、苹果)品种真丰富啊!
二、分配食物
师:它们还有自己喜欢的碗呢!这里有三只碗,看看哪只碗适合爸爸用,为什么?(爸爸大吃得多,大碗适合爸爸)蓝色的小碗给谁用?(小熊)为什么?(小熊最小用小碗)妈妈个子不高也不矮用不大也不小的碗。
总结:三个大小不一样的碗,小的给宝宝,大的给爸爸,不大不小的给妈妈。这样可真合适。
师:碗分好了,开饭罗!看看这三瓶蜂蜜怎么分呢?
师:爸爸吃哪瓶?(最高的)最高的那瓶 蜂蜜多还是少?(多)爸爸个子最大当然要吃最多的了;妈妈个子不高也不矮吃第几瓶?(第*瓶)都一致认为;宝宝个子小,就吃最矮的那瓶。都难不倒你们!
(点图)
总结:原来一样粗的瓶子,我们可以从高低上看出,高瓶的蜂蜜比较多,矮瓶的蜂蜜比较少。
3、出示玉米图。师:诶!这玉米一样高,怎么分呢?熊爸爸饭量最大吃哪根玉米?为什么?(幼:最大的)
师: 哪根最大?哪里大?哦!这叫什么?(粗)(幼儿做动作粗和细)
总结:原来一样高的东西,我们看粗细也能知道,粗的,食物多一些,细的,食物少一点,不粗不细的食物不多也不少。这样分合适吧!
师:接下来要吃什么呢?(苹果)看看一共有几只苹果,你是怎么数的?(幼儿说,然后一起数)
总结:是呀!只要找到一个点,顺着数就能知道有多少个苹果了。
师:那苹果怎么分比较合适呢?(出示图卡)幼儿自由发挥想象,并请他们操作:分苹果并陈述理由。很好!你考虑到了,熊爸爸饭量最大需要多一点。在后面桌子上的`盒子里有6只苹果,你们都去分分看。找出最合适的分法。分好后,放到椅子下面来。
师:谁来介绍你的分法。(3种)你们觉得哪种分法最合适?为什么?(熊爸大吃的多,熊宝小吃的少,熊妈不大也不小就吃不多也不少。)你们同意吗?
点评错的。那这种分法合适吗?为什么?(幼说理由)那怎么办?(幼说办法)现在这种分法合适吗?指错的,这个,谁来想办法?
总结:三只熊的分法和我们一样吗?点图。
三、延伸活动
(价值分析:通过数量不同,大小不同的鱼,给幼儿留下疑问。)
师:还剩哪样东西没有分?(鱼)好记性!鱼就在盒子里,每个盒子里有几条鱼呢?(2、3、6条)
师:把哪个盒子里的鱼给爸爸吃?(6条鱼)
师:是吗?我来打开盒子,展示出不同数量不同大小的鱼,你还认为这6条鱼给饭量大的爸爸吗?
师:这些鱼有什么不同?2条鱼很大,6条鱼反而很小,该怎么分呢?那怎么样分才合适呢?(2名幼自由说)
师:到底有哪些好办法,我们回去再试试。分好了,把你的想法告诉熊的一家好吗?
小班数学《三只熊》教案6
活动目标:
1、比较物品的大小,将物品按大小进行匹配。
2、能用各种方式招待客人,并用短句进行表述。
3、发展目测力、判断力。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
学习重点难点:
学习重点:比较物品的大小,将物品按大小进行匹配。
学习难点:用短句对物品的大中小进行表述。
活动准备:
1、教师教具:《三只熊》课件;大、中、小三只玩具熊;大、中、小区分度较明显的同类物品:三把椅子、大中小玩具等。
2、幼儿学具:三只熊
活动过程:
(一)三只熊
【结合小班幼儿在情景中理解接受的学习特点,以故事情景导入,既起到集中幼儿注意力的目的,也容易帮助幼儿理解大中小,及其匹配关系。】
1、演示课件,提问:
(1)房子里住着怎样的三只熊?
(2)熊的家里有什么?它们是一样的吗?
(3)三只熊回来发现什么东西变了?会说什么话?(教师用不同的音色区分三只熊的'说话:熊爸爸粗粗响响的声音、熊妈妈不那么响的声音、小熊尖声尖气的声音)
小结:三只熊家里的东西有的大大的、有的中中的、有的小小的。大熊最大,喜欢用大大的东西;小熊最小,喜欢用小小的东西;中熊不大也不小,喜欢用中中的东西。
(二)三只熊来做客
【这环节通过招待三只小熊的情境,引导幼儿理解并匹配物体的大中小】
1、认识客人:(出示三只玩具熊)三只熊来我们班做客,我们跟它们打打招呼:"小熊你好!中熊你好!大熊你好!欢迎你们来做客,欢迎你们来我们幼儿园玩。"
2、招待客人:(出示三把椅子)这里有三把椅子,谁来请三只熊坐下来?
幼儿可能A:不会关注椅子的大小,直接让三只熊坐下去。
教师预策略:询问全体幼儿,让幼儿关注匹配。
幼儿可能B:会按照熊的大小,让不同大小的熊坐不同大小的椅子。
教师预策略:请幼儿说说匹配的理由。
小结:原来招待客人时,大熊坐大椅子,中熊做坐中椅子,小熊坐小椅子。
3、操作任务:三只熊来做客,我们要拿出礼物来招待小熊呀,看看这里有些什么礼物?(出示操作材料包上的"草地",边并排粘贴大中小三只熊)这些礼物都一样大吗?哪些礼物是最适合送给大熊的、中熊和小熊的。
4、幼儿操作,老师巡回观察指导:
(1)观察幼儿能否正确分辨物体的大中小,并进行合理匹配。
(2)指导幼儿把大中小不一样的物品粘贴在合理的地方。
(3)关注能力弱的幼儿,引导他们认真倾听并操作。
5、集体讨论:看看我们都把合适的礼物送给三只小熊了吗?
幼儿可能:操作中有幼儿发生了错误。
教师预处理:追问"错在哪里?为什么?"并请出错的幼儿自行纠正,用短句说出理由。
(三)找一找
【这环节通过找一找,进一步积累幼儿对大中小的认识】
拓展:
带领幼儿在教室等处去寻找大中小的物体。
小班数学《三只熊》教案7
活动名称:
三只熊来做客
活动目标:
1、比较物品的大小,将物品按大小进行匹配。
2、能用各种方式招待客人,并用短句进行表述。
3、积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。
4、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。
学习重点:比较物品的大小,将物品按大小进行匹配。
学习难点:用短句对物品的大中小进行表述。
活动准备:
1、教师教具:《三只熊》课件;大、中、小三只玩具熊;大、中、小区分度较明显的同类物品:三把椅子、大中小玩具等。
2、幼儿学具:操作材料包:三只熊活动过程:
(一)三只熊【结合小班幼儿在情景中理解接受的学习特点,以故事情景导入,既起到集中幼儿注意力的目的,也容易帮助幼儿理解大中小,及其匹配关系。】
1、演示课件,提问:
(1)房子里住着怎样的三只熊?
(2)熊的家里有什么?它们是一样的吗?
(3)三只熊回来发现什么东西变了?会说什么话?(教师用不同的音色区分三只熊的说话:熊爸爸粗粗响响的声音、熊妈妈不那么响的声音、小熊尖声尖气的声音)小结:三只熊家里的东西有的大大的.、有的中中的、有的小小的。大熊最大,喜欢用大大的东西;小熊最小,喜欢用小小的东西;中熊不大也不小,喜欢用中中的东西。
(二)三只熊来做客【这环节通过招待三只小熊的情境,引导幼儿理解并匹配物体的大中小】
1、认识客人:(出示三只玩具熊)三只熊来我们班做客,我们跟它们打打招呼:"小熊你好!中熊你好!大熊你好!欢迎你们来做客,欢迎你们来我们幼儿园玩。"2、招待客人:(出示三把椅子)这里有三把椅子,谁来请三只熊坐下来?
幼儿可能A:不会关注椅子的大小,直接让三只熊坐下去。
教师预策略:询问全体幼儿,让幼儿关注匹配。
幼儿可能B:会按照熊的大小,让不同大小的熊坐不同大小的椅子。
教师预策略:请幼儿说说匹配的理由。
小结:原来招待客人时,大熊坐大椅子,中熊做坐中椅子,小熊坐小椅子。
3、操作任务:三只熊来做客,我们要拿出礼物来招待小熊呀,看看这里有些什么礼物?(出示操作材料包上的"草地",边并排粘贴大中小三只熊)这些礼物都一样大吗?哪些礼物是最适合送给大熊的、中熊和小熊的,4、幼儿操作,老师巡回观察指导:
(1)观察幼儿能否正确分辨物体的大中小,并进行合理匹配。
(2)指导幼儿把大中小不一样的物品粘贴在合理的地方。
(3)关注能力弱的幼儿,引导他们认真倾听并操作。
5、集体讨论:看看我们都把合适的礼物送给三只小熊了吗?
幼儿可能:操作中有幼儿发生了错误。
教师预处理:追问"错在哪里?为什么?"并请出错的幼儿自行纠正,用短句说出理由。
(三)找一找【这环节通过找一找,进一步积累幼儿对大中小的认识】
拓展:带领幼儿在教室等处去寻找大中小的物体。
活动反思:
幼儿乐于在玩中去学习各种知识,对数、大小的概念和都有了些零碎的认识,同时他们对数数、比大小等也非常感兴趣,对周围事物充满了好奇心,对都很喜欢听故事,所以在活动过程中,通过故事将整个活动贯穿起来,发现三只熊的关系和大小。
在这个感知的过程中,让幼儿在观察、操作、讲述、游戏中求知,并在原有生活经验的基础上感受新的体验,获得新的经验。
小班数学《三只熊》教案8
设计意图
最近在开展有关动物朋友的主题活动,我发现孩子们对《三只熊》的歌曲特别感兴趣,歌曲表演中三只熊可爱的样子让孩子们一下子喜欢了小熊这个形象。《3-6 岁幼儿学习与发展指南》中指出:能感知和区分物体的大小、多少、高矮等量方面的特点,并能用相应的词表示。于是我以小熊的形象为载体,过生动的环节衔接, 让孩子在故事情境中感受并发现物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系, 更好的引发小班幼儿学习的兴趣和愿望,让幼儿在游戏情境中快乐的学、快乐的玩。
活动目标
1、在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。
2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。
重点难点
活动重点: 在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。
活动难点: 能大胆表达自己的想法。
活动准备
物质准备: 幼儿人手一只小盒子、6 个苹果; 经验准备: 幼儿会相关的大小比较
活动过程
(一)观察小熊一家,通过比较感知"高"、"矮"、"不高也不矮"
1、导入:小朋友,看看他们是谁?(小熊)是小熊一个人吗?还有谁?
2、哪个是爸爸?为什么你说他是爸爸? 哪个是小熊宝宝?为什么?
那妈妈呢?
3、小结:在我们家里,一般情况都是爸爸长得最高,宝宝长得最矮,妈妈长得不高也不矮。
(二)创设小熊一家吃早餐的情境,通过分碗这一事件,区分 "大"、"小"、"不大也不小"
1、引导语:小熊一家今天要在草地上吃早餐,碗呢?早就准备好了三只碗。
2、哪知碗给爸爸?什么颜色的?
哪只给妈妈?什么颜色的? 宝宝呢?
(三)情境"分蜂蜜",体会蜂蜜的多少和三只熊的关系
1、今天小熊一家要吃 4 样早餐。他们会吃些什么呢?请你来猜一猜。
2、到底是什么呢?(蜂蜜)第一样早餐是蜂蜜,瓶子上有数字,这个是 1 号瓶……
3、几号瓶给熊爸爸吃?为什么? 几号瓶给熊宝宝吃?为什么? 几号瓶给熊妈妈?为什么?
4、小结:一般情况下,爸爸最高,胃口也最大,所以吃得蜂蜜也是最多的……
(四) 情境"分玉米", 感知"粗"、"细"1、引导语:第二样早餐是什么?(玉米)刚刚蜂蜜瓶子有高有低,我们一下就看出来了。玉米都是一样高的',要怎么分呢?为什么?
2、通过肢体语言引导幼儿感知"粗"、"细"--人是讲胖的,玉米要讲粗(动作提示),慢慢的,就变……(动作收紧)细了小结:熊爸爸胃口最大,吃的玉米也是最粗的……
五、情境"分苹果",引导幼儿操作
1、明确要求:第三样早餐是什么?(苹果)数数有几个?怎么分呢,他们是这么分的:熊爸爸吃得最最多,熊宝宝吃得最最少,熊妈妈吃得不多也不少
2、幼儿复述要求:他们是怎么分的?
3、幼儿走到桌边进行操作活动。教师重复讲述要求:三只熊都要有的吃,要全部分完
4、幼儿带着自己的操作卡回到座位上
5、评价
(1)把错的拿出来:对不对?
(2)出示对的:对不对?谁跟他一样?问问爸爸妈妈对不对?
六、情境"分鱼"
1、引导语:第四样早餐是鱼。盒子上有什么?什么意思啊?
2、哪个盒子给爸爸?(6 条鱼的)宝宝呢?(2 条鱼的)妈妈呢?(3 条鱼的)爸爸妈妈们同意吗?
3、揭开盒子:我们来看看。6 条什么样的鱼?
4、现在还是把 6 条小鱼给爸爸吗?
5、小结:有的时候数字大的表示多,但有时数字大的并不一定表示多。这个问题有点难,等我们长大了就明白了。
活动总结
本次活动,让孩子在故事情节中认识三只小熊,通过帮三只小熊分早餐的过程中,感知大、中、小;在操作中,通过观察、比较、操作等让幼儿感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。活动导入部分通过出示三只熊图片,引起幼儿的兴趣,同时通过肉眼的观察初步感知大中小的区别,并通过比一比的方法,知道并了解区分大中小的方法,在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。幼儿乐于在玩中去学习各种知识,对数、大小的概念和都有了些零碎的认识,同时他们对数数、比大小等也非常感兴趣,对周围事物充满了好奇心,对都很喜欢听故事,所以在活动过程中,通过故事将整个活动贯穿起来,发现三只熊的关系和大小。在这个感知的过程中,让幼儿在观察、操作、讲述、游戏中求知,并在原有生活经验的基础上感受新的体验,获得新的经验。
小班幼儿年龄小,注意时间短,只有那些生动、有趣的、形象的材料才能吸引他们的注意力,因此在开展数活动时,我尽量以故事为载体,让幼儿在游戏情境中快乐的学、快乐的玩。以熊为主角,并对三只熊的故事进行改编,通过生动的环节衔接,让孩子在故事情境中感受并发现物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系,更好的引发小班幼儿学习的兴趣和愿望。活动中通过同伴间相互交流探索问题。在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力,又能将自己获得的经验与同伴交流分享,使《纲要》中指出的“生生互动”得到真正体现。但活动中由于环节较多,加上我的语言不够精练,造成课上超时了。在今后的可当中我要锻炼自己的语言表述能力,让每一句话都达到想要的目标!
小班数学《三只熊》教案9
活动目标:
1、 在故事情境中感受并发现物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系,尝试进行配对。
2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。
3、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
活动准备:
白纸人手一张、6个苹果, 幼儿园PPT课件
活动过程:
一:过程
1今天蒋老师不仅把爸爸妈妈爷爷奶奶请来了,还请来了动物朋友,猜猜会是谁呢?
2我们一起来看看会是谁呢?
3就小熊一个人吗?
4不仅小熊,还有熊爸爸,熊妈妈,那哪个是熊爸爸呢?为什么?
(一般爸爸多比较高大,所以最高的这个是爸爸。)哪个是小熊呢?为什么?
(熊宝宝还是小宝宝所以长的比较矮些)那哪个是熊妈妈呢?为什么?
(妈妈长的不高也不矮,比爸爸要矮,比小熊要高)
二:过程
1 三只熊要做什么呢?他们还没吃早餐,要吃早餐了,你们说他们吃什么呢?熊最喜欢吃什么?
2 我们一起来看看他们准备吃什么呢?
3一共几样东西呢?(3) 牢牢的记住这三样东西哦。
三:过程
1 早餐要开始了,吃早餐前先要准备餐具,那个是给爸爸的呢?为什么?
(一般爸爸的胃口比较大,吃的比较多,所以用大碗)哪个是给宝宝的呢?为什么?
(宝宝的胃口小,吃的少,用小碗就可以了)那个是给妈妈的呢?为什么?
(妈妈吃的比宝宝要多,比爸爸要少,所以用这个不大不小的碗)四:餐具分好了。开始吃早餐了,他们吃的第一样是什么呢? (蜂蜜)哪瓶蜂蜜给爸爸吃呢?为什么?
(瓶子要高,里面的蜂蜜比较多,爸爸胃口大,给爸爸吃)哪瓶蜂蜜给熊宝宝吃呢?为什么?
(矮的瓶子里是蜂蜜少,小熊胃口小,给他吃)哪瓶蜂蜜给妈妈吃呢?为什么?
(妈妈吃的比熊宝宝多,比爸爸少,所以给他吃中间这瓶蜂蜜)五:蜂蜜分好了,接下来他要吃第二样东西了,是什么呢? (玉米)刚刚蜂蜜瓶子有高有低,我们一下就看出来了。玉米都是一样高的,要怎么分呢?为什么?
,哪个给爸爸吃呢?为什么?
哪个给小熊吃呢?为什么?
哪个给妈妈吃呢?为什么?
( 这个玉米长要胖,就是粗,粗的玉米身上的玉米要多,所 以给爸爸吃,瘦的,就是细的'玉米,细的玉米身上玉米要 少,所以给熊宝宝吃。中间这个玉米,不粗不细,身上的 玉米不多不少,正好给熊妈妈吃。)六:要吃第三样东西,是什么呢? (苹果)这里有几个苹果呢?我们一起来数一数吧。 (六个)这六个苹果怎么分了?教师引导幼儿讨论!
教师明确要求:熊爸爸吃得最最多,熊宝宝吃得最最少,熊妈妈吃得不多也不少,三只 熊都要有的吃,而且要全部分完。
总结:有的时候数字大的表示多,但有时数字大的并不一定表示多。这个问题有点难,等我们长大了就明白了。
看看老师手里有什么?老师这里也有苹果,你们想不想吃?那我们先去洗手吧!!
教学反思:
《三只小熊的早餐》的数学活动是让孩子在故事情节中认识三只熊,在对家庭成员的认识中区分大小和比较的大与小,高矮和比较高与矮,由此帮助三只熊分早餐的过程中,进一步感知大、中、小;在操作中,通过观察、比较、操作等让幼儿感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。
小百科:早餐又叫早点、过早、早饭,是指在早上享用的餐。
小班数学《三只熊》教案10
活动目标:
1、在故事情节中感知并发现物体的高矮、大小、粗细与三只熊的关系。
2、尝试根据三只熊的大小为其分配相应物品,并愿意大胆表达自己的想法。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备:
操作材料人手一套,PPT课件
活动过程:
一、导入(观察小熊一家,感知“高”、“矮”、“不高也不矮”)
1、师:宝宝们!小眼睛!瞧一瞧!老师的大屏幕上有什么?(出示ppt1)
(小熊)还有谁?有爸爸,有妈妈,还有宝宝,我们可以说是小熊的一家!
师:看看哪个是熊爸爸?你怎么知道这个是爸爸?爸爸长的怎么样?
师:熊妈妈在哪?你从哪里看出来的?(穿的衣服的颜色、围了围裙、穿了裙子)
师:熊宝宝在哪儿呢?(中间)(年龄最小,长得最矮)
2、师:今天小熊一家要去爬山,爬山可是很累的!要有足够的力气,我们一定得吃饱饱的。熊妈妈准备了营养的早餐。猜猜看,熊妈妈会准备什么早餐?(幼儿猜测)
二、创设小熊一家吃早餐的情境,通过分碗这一事件,区分 “大”、“小”、“不大也不小(中等)”
1、引导语:你们说的可真多,我觉得那都是你自己爱吃的。到底有没有猜出来呢?一起来看看!
2、(出示ppt2)小熊一家的早餐有什么?(有蜂蜜,玉米。)几样东西?(2样)
师:宝宝,吃早餐需要什么工具呢?(碗,勺子)
3、我们需要三只碗!宝宝看看,这三只碗分别是谁的?哪只碗是熊爸爸的?为什么呢?(熊爸爸个子高,吃的最多,所以要给他一个...)
哪只是熊宝宝的呢?(熊宝宝最小,吃的也最少,所以用最小的碗)
师:最大的红碗给爸爸,最小的蓝碗给宝宝,剩下这个不大也不小,中等的碗给熊……妈妈。
5、师:一起来看看,你们排的和顾老师的是不是一样的`!
三、情境“分蜂蜜”,体会蜂蜜的多少和三只熊的关系
1、有餐具就可以吃早餐了!第一样是熊一家最爱的.....蜂蜜!
2、师:宝宝,猜猜看!哪一瓶是熊爸爸的?为什么?(2号蜂蜜瓶最高,里面装的蜂蜜就多,正好分给个子高,吃得多的爸爸。)
熊妈妈的蜂蜜在哪?(熊妈妈的3号蜂蜜不多也不少,中等分量正好给她。)
那熊宝宝的会是哪一瓶呢?为什么?(1号蜂蜜瓶最矮,里面的蜂蜜也就最少,所以给胃口最小的熊宝宝。)
四、情境“分玉米”, 感知“粗”、“细”
1、引导语:第二样吃的是?(玉米)三根一样长(师用动作帮助幼儿加深感知)的玉米!哪一根是熊爸爸的?为什么?
哪里不一样,用动作告诉我!(你从哪里看出来的?引导幼儿:他长得比较......用动作引导:粗。)
宝宝们,记住了!这个我们有个好听的字来说叫粗,用动作表示细:这个我们叫细。老师带领幼儿用动作来学一学粗和细。我们一起来变得粗一点,再粗一点。细一点,细一点........
2、师:就像老师的腿比较粗,宝宝的腿很细。回家后还可以和你爸爸妈妈找一找什么东西粗,什么东西细!
3、 因为熊爸爸胃口最大,所以吃的玉米也是最粗的。
4、熊宝宝的玉米是哪根呢?长的怎么样?师用动作提醒:细
5、这一根不粗也不细的中等大小的玉米给...熊妈妈。
五、操作巩固
1、师:宝宝,看!我们已经帮小熊一家分好早餐了! 吃完早餐,小熊一家要去爬山了!他们会带上什么呢?我们来看看!
2、幼儿说一说他们带了什么。师讲解一下。(帽子,天冷了;背包:装着食物,水和雨伞;伞:以防下雨;球:休息的时候玩一玩。)
3、宝宝,小熊一家要带的东西都在桌子上,看到了吧!好,现在每人选一张纸,和你旁边的小伙伴说说你拿到的是什么?
提醒:宝宝,上面的东西是要送给熊一家的,所以现在不能拿下来,拿掉你就没有了!(幼儿讨论)
4、请一两名说说拿到的是什么。说一说大小的不同等,觉得哪个应该送给熊爸爸......
5、出示操作表格:看看,老师的纸上有谁?现在老师就请你们帮忙把纸上的三个东西分给这个熊一家。哪个给熊爸爸,哪个给熊妈妈,哪个是熊宝宝的,分给谁的就贴在它的旁边。(发纸)
6、幼儿操作,师巡回指导。
7、展示讲解。
拿两三张操作纸放在投影仪上看。(有错有对)错的请大家一起帮忙纠正。
宝宝,看看这是xxx的,他贴的对吗?最大,最粗的应该分给爸爸,因为爸爸最高......
老师还有一张,你们来做小老师看看他做的对不对?(不对!)为什么?哪里错了?纠正。
六、结束活动
师:宝宝们!你们帮助小熊一家分好了东西,他们笑嘻嘻的在谢你们呢,你们应该和熊一家说什么呀?(不客气!)
宝宝真懂礼貌!熊宝宝说下一回还来和你们玩,好不好?(好)小熊一家要出门了,我们和他们说再见吧!
师:好的!宝宝们,再见!手里的作业可以带回去给爸爸妈妈看看!
活动反思:
《三只小熊的早餐》的数学活动是让孩子在故事情节中认识三只小熊,在对家庭成员的认识中区分大小和比较的大与小,高矮和比较高与矮,由此帮助三只小熊分早餐的过程中,进一步感知大、中、小;在操作中,通过观察、比较、操作等让幼儿感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。
在这个感知的过程中,让幼儿在观察、操作、讲述、游戏中求知,并在原有生活经验的基础上感受新的体验,获得新的经验。
小班数学《三只熊》教案11
活动目标:
1、在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。
2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。
活动准备:
幼儿人手一份操作纸、一只小盒子、6个苹果,课件。
活动过程:
一、观察小熊一家,通过比较感知“高”、“矮”、“不高也不矮”。
1、师:小朋友,看看他们是谁?(小熊)是小熊一个人吗?还有谁?
2、师:哪个是爸爸?为什么你说他是爸爸?哪个是小熊宝宝?为什么?那妈妈呢?
3、小结:在我们家里,一般情况都是爸爸长得最高,宝宝长得最矮,妈妈长得不高也不矮。
二、创设小熊一家吃早餐的情境,通过分碗这一事件,区分 “大”、“小”、“不大也不小”。
1、师:小熊一家今天要在草地上吃早餐,碗呢?早就准备好了三只碗。
2、师:哪知碗给爸爸?什么颜色的?哪只给妈妈?什么颜色的?宝宝呢?
三、情境“分蜂蜜”,体会蜂蜜的'多少和三只熊的关系。
1、师:今天小熊一家要吃4样早餐。他们会吃些什么呢?请你来猜一猜。
2、师:到底是什么呢?(蜂蜜)第一样早餐是蜂蜜,瓶子上有数字,这个是1号瓶……
3、师:几号瓶给熊爸爸吃?为什么?几号瓶给熊宝宝吃?为什么?几号瓶给熊妈妈?为什么?
4、小结:一般情况下,爸爸最高,胃口也最大,所以吃得蜂蜜也是最多的。
四、情境“分玉米”, 感知“粗”、“细”。
1、师:第二样早餐是什么?(玉米)刚刚蜂蜜瓶子有高有低,我们一下就看出来了。玉米都是一样高的,要怎么分呢?为什么?
2、通过肢体语言引导幼儿感知“粗”、“细”。
——人是讲胖的,玉米要讲粗(动作提示),慢慢的,就变……(动作收紧)细了。
师:熊爸爸胃口最大,吃的玉米也是最粗的……
五、情境“分苹果”,引导幼儿操作。
1、明确要求:第三样早餐是什么?(苹果)数数有几个?怎么分呢,他们是这么分的:熊爸爸吃得最最多,熊宝宝吃得最最少,熊妈妈吃得不多也不少。
2、幼儿操作。
3、活动评价。
小班数学《三只熊》教案12
活动目标:
1、在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。
2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。
活动准备:
1、幼儿人手一只小盒子、3个玉米、6个苹果
2、白板课件
活动过程:
一、观察小熊一家,通过比较感知“高”、“矮”、“不高也不矮”
1、师:孩子们,今天我们班有客人来做客噢,看,来了几位客人?(3位)我们一起来数数,1,2,3,数到3就是3,噢,有三位客人。
2、它们是谁?(熊爸爸、熊妈妈、小熊)为什么说他是熊爸爸?哪个是小熊宝宝?那熊妈妈呢?
3、小结:在我们家里,一般情况都是爸爸长得最高,宝宝长得最矮,妈妈长得不高也不矮。
二、创设请小熊一家吃饭的情境,通过分碗这一事件,区分“大”、“小”、“不大也不小”
1、师:小熊一家今天来我们班做客,我们要请它们吃什么呢?你们觉得小熊最喜欢吃什么?
2、师:看老师为它们准备了什么好吃的?(出示玉米、鱼、蜂蜜、苹果)吃饭当然要用餐具。瞧瞧,我给它们准备了什么餐具?(碗)它们一样吗?哪里不一样?(颜色,大小)
3、师:哪只碗应该给爸爸比较合适呢?为什么?哪只给宝宝?为什么?这只碗是大的还是小的?(不大不小)应该给谁的?(妈妈)
4、师:爸爸长得最高,胃口也最大,所以红色大碗是给爸爸的。小熊最小,绿色的`小碗给熊宝宝,熊妈妈不大也不小,用绿色的不大不小的碗刚刚好。
三、情境“分蜂蜜”,体会蜂蜜的多少和三只熊的关系
1、师:好,餐具分好了,可以用餐了。上菜喽!第一样东西是什么呢?看好咯?是什么呀?(蜂蜜)有几瓶?(集体数数)三瓶蜂蜜一样吗?哪里不一样?
2、师:谁愿意来帮我把这三瓶蜂蜜送给三位客人?(请个别幼儿上来操作)
3、师:我们来看看,哪一瓶蜂蜜是给熊爸爸吃的?为什么最高的那瓶蜂蜜给熊爸爸吃?(中间那瓶蜂蜜最高,里面装的蜂蜜也最多,所以要给爸爸吃。)哪一瓶给熊妈妈吃?熊宝宝呢?为什么?
4、师:他送的对吗?看小熊一家拿到合适的蜂蜜,非常高兴,听他们在说什么?(谢谢)那我们要说什么呢?(不用谢)
四、情境“分玉米”,感知“粗”、“细”
1、师:接下来要上第二样好吃的东西喽!是什么呢?(玉米)刚刚蜂蜜瓶子有高有低,我们一下就看出来了。可是这些玉米都长得一样高,要怎么分呢?诶,一样高的玉米哪个给熊爸爸吃?哪个给熊妈妈吃?哪个给熊宝宝吃?你们愿意帮帮我吗?
2、幼儿操作:
师:桌上为你们准备好了玉米材料,请你们帮我送给小熊一家,要仔细看清楚咯,哪个玉米送给熊爸爸吃?哪个给熊妈妈吃?哪个给熊宝宝吃?别送错了。
3、评价幼儿操作情况:
师:都送好了吗?谁来说说你是怎么送的?为什么?
谁还愿意来介绍一下你是怎么送的?你们同意吗?
4、小结:原来三根玉米虽然一样高,可是粗细不一样,粗的多,细的少一点,我们赶紧把玉米送给小熊它们吃吧。(师操作)
五、情境“分苹果”,引导幼儿操作
1、师:嗯,接下来该送第几样了?(第三样),看,是什么?(苹果)数数有几个?(6个,123456数到6就是6),6个苹果该怎么分呢?那我们来听听小熊它们的意见好吗?(放录音)熊爸爸说:我个子最大,吃得最多,熊宝宝说:我个子最小,吃得最少,熊妈妈说:我个子不大也不小,所以吃得不多也不少。
2、师:听清楚他们是怎么说的吗?(熊爸爸吃得最多,熊宝宝吃得最少,熊妈妈吃得不多也不少)
3、师:现在请你们帮三只熊分一分苹果,注意咯:每只熊都要吃到,而且要全部分完。(幼儿进行操作活动。教师重复讲述要求注意咯:三只熊都要吃到,要全部分完。)
4、评价
师:看看他是怎么送的?对不对?他呢?谁跟他一样?
六、情境“分鱼”
1、师:还有什么好吃的没有送上来?还记得吗?(鱼)看这里有几个盒子?盒子上有什么?(数字)这些数字你们都认识吗?这是几?这是几?这个呢?2、3、6这几个数字和鱼有什么关系呢?告诉你们哦,盒子上的数字代表鱼的个数。数字6的盒子里有6条鱼。数字2的盒子里有2条鱼,数字3的盒子里有三条鱼。
2、师:那哪个盒子给爸爸?(6条鱼的)宝宝呢?(2条鱼的)妈妈呢?(3条鱼的)到底合不合适呢?我们来看看。
3、师:把6条小鱼给熊爸爸,合适吗?那熊爸爸应该给他那盒鱼?熊妈妈呢?熊宝宝呢?
4、师小结:有的时候呀,数字大的表示多,但有时数字大的并不一定表示多。这个问题有点难,等我们长大了就明白了。
小班数学《三只熊》教案13
活动目标:
1.在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。
2.乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。
活动准备:
幼儿人手一只小盒子、6个苹果,画有三只熊的`底板、PPT
活动过程:
一、观察图片、找出熊爱吃的食物。
1.出示小熊:这是谁的家?它们家有几只熊,猜猜分别是谁?
2.小熊一家要吃早餐了,找找哪些东西是熊喜欢吃的。
二、分配食物,感知熊大小与数量
1.分配餐具并陈述理由
2.分玉米和蜂蜜罐并陈述理由
3.操作游戏:分苹果并陈述理由
三、延伸活动:思考留下的疑问
1.找找剩下哪样东西没有分,猜猜熊爸爸会找哪个盒子里的鱼。
2.打开盖子引发思考
活动:
整个活动贴近幼儿的生活,适合小班幼儿的年龄特点。活动中教学方法多样,运用了比较法、游戏法等。活动中孩子们能结合自己的生活经验感知物体的数量、大小与三只熊的关系。幼儿思维活跃,大胆发言,提高了幼儿的语言表达能力。在教学过程中,老师设计问题使每个幼儿都积极、主动、愉快地参与活动,气氛活跃,达到了预定的目标。
小班数学《三只熊》教案14
活动目标:
1.在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。
2.乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。
活动准备:
幼儿人手一只小盒子、6个苹果,课件
活动过程:
一、观察小熊一家,通过比较感知“高”、“矮”、“不高也不矮”。
1.导入:小朋友,看看他们是谁?(小熊)是小熊一个人吗?还有谁?
2.哪个是爸爸?为什么你说他是爸爸?
哪个是小熊宝宝?为什么?那妈妈呢?
3.小结:在我们家里,一般情况都是爸爸长得最高,宝宝长得最矮,妈妈长得不高也不矮。
二、创设小熊一家吃早餐的情境,通过分碗这一事件,区分“大”、“小”、“不大也不小”
1.引导语:小熊一家今天要在草地上吃早餐,碗呢?早就准备好了三只碗。
2.哪只碗给熊爸爸?什么颜色的?为什么给爸爸?
因为爸爸长的高大,胃口也大,所以给他一只特别大的碗。哪只给宝宝的?什么颜色的?
总结:三只不一样大小的碗,最小的给熊宝宝,最大的给熊爸爸,不大不小的给熊妈妈。
三、情境“分蜂蜜”,体会蜂蜜的多少和三只熊的关系
1.好了,有餐具了,他们就可以开始吃早饭了。他们会吃些什么呢?请你来猜一猜。
2.到底是什么呢?(蜂蜜)你知道哪一瓶蜂蜜是给爸爸吃的?几号瓶?
(三个瓶子一样吗?)中间的瓶子最高,里面的蜂蜜装的'也最多。
3.小结:一般情况下,爸爸最高,胃口也最大,所以吃得蜂蜜也是最多的……
四、情境“分玉米”,感知“粗”、“细”
1.引导语:刚刚吃的东西呀有高有矮的,我们一下就看出来了。这次吃的东西呀它们长得一样高,是什么呢?(玉米)
2.通过肢体语言引导幼儿感知“粗”、“细”
师:哪根玉米给熊爸爸吃,哪根玉米给熊宝宝吃,哪根玉米给熊妈妈吃,谁会分一分的?
引导:为什么?不是都一样长吗?为什么这根玉米要给爸爸吃呢,这根玉米要给宝宝吃呢?
师:哦,这胖胖的还有一个好听的词,叫“粗”,我们一起来做做看,粗一点,再粗一点。那这个样子叫什么(细)
小结:三根玉米一样长,但是粗细不一样,粗的看上去多一点,细的看上去少一点。
五、情境“分苹果”,引导幼儿操作
1.明确要求:看看第三样早餐是什么?(苹果)数数有几个?6个苹果,三只熊要来分苹果,你会分吗?爸爸给他吃几个?刚才我听到了好几种分法,那现在听好了,小熊一家到底怎么分苹果啊!小熊一家要这么吃苹果:熊爸爸要吃得最最多,熊宝宝吃得最最少,熊妈妈吃得不多也不少。
2.幼儿复述要求:刚才老师这句话听明白了吗?他们是怎么分的?
3.幼儿走到桌边进行操作活动:老师在桌子上给你们每个宝宝准备了一份操作卡,卡后面有6个苹果,请你把苹果撕下来分给三只熊,就贴在这条黑线上面。
教师重复讲述要求:好了,去试试吧,三只熊都要有的吃,要全部分完。
4.幼儿带着自己的操作卡回到座位上
5.评价
师:看老师找到了几种答案?第一种是这样的,第二种是这样的,还有第三种,我们一起来看看哪个对,哪个有问题?为什么最后的对,前面的不对呢?
小班数学《三只熊》教案15
活动目标:
1、在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。
2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。
3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
4、能与同伴合作,并尝试记录结果。
活动准备:
幼儿人手一只小盒子、6个苹果,FLASH课件活动过程:
一、观察小熊一家,通过比较感知"高"、"矮"、"不高也不矮"1、导入:小朋友,看看他们是谁?(小熊)是小熊一个人吗?还有谁?
2、哪个是爸爸?为什么你说他是爸爸?
哪个是小熊宝宝?为什么?
那妈妈呢?
3、小结:在我们家里,一般情况都是爸爸长得最高,宝宝长得最矮,妈妈长得不高也不矮。
二、创设小熊一家吃早餐的情境,通过分碗这一事件,区分"大"、"小"、"不大也不小"1、引导语:小熊一家今天要在草地上吃早餐,碗呢?早就准备好了三只碗。
2、哪知碗给爸爸?什么颜色的?
哪只给妈妈?什么颜色的?
宝宝呢?
三、情境"分蜂蜜",体会蜂蜜的多少和三只熊的关系1、今天小熊一家要吃4样早餐。他们会吃些什么呢?请你来猜一猜。
2、到底是什么呢?(蜂蜜)第一样早餐是蜂蜜,瓶子上有数字,这个是1号瓶……3、几号瓶给熊爸爸吃?为什么?
几号瓶给熊宝宝吃?为什么?
几号瓶给熊妈妈?为什么?
4、小结:一般情况下,爸爸最高,胃口也最大,所以吃得蜂蜜也是最多的……四、情境"分玉米",感知"粗"、"细"1、引导语:第二样早餐是什么?(玉米)刚刚蜂蜜瓶子有高有低,我们一下就看出来了。玉米都是一样高的,要怎么分呢?为什么?
2、通过肢体语言引导幼儿感知"粗"、"细"--人是讲胖的,玉米要讲粗(动作提示),慢慢的,就变……(动作收紧)细了小结:熊爸爸胃口最大,吃的玉米也是最粗的……五、情境"分苹果",引导幼儿操作1、明确要求:第三样早餐是什么?(苹果)数数有几个?怎么分呢,他们是这么分的:熊爸爸吃得最最多,熊宝宝吃得最最少,熊妈妈吃得不多也不少2、幼儿复述要求:他们是怎么分的?
3、幼儿走到桌边进行操作活动。教师重复讲述要求:三只熊都要有的吃,要全部分完4、幼儿带着自己的操作卡回到座位上5、评价(1)把错的拿出来:对不对?
(2)出示对的:对不对?谁跟他一样?问问爸爸妈妈对不对?六、情境"分鱼"1、引导语:第四样早餐是鱼。盒子上有什么?什么意思啊?
2、哪个盒子给爸爸?(6条鱼的)宝宝呢?(2条鱼的)妈妈呢?(3条鱼的)爸爸妈妈们同意吗?
3、揭开盒子:我们来看看。6条什么样的.鱼?
4、现在还是把6条小鱼给爸爸吗?
5、小结:有的时候数字大的表示多,但有时数字大的并不一定表示多。这个问题有点难,等我们长大了就明白了。
教学反思:
《三只小熊的早餐》的数学活动是让孩子在故事情节中认识三只熊,在对家庭成员的认识中区分大小和比较的大与小,高矮和比较高与矮,由此帮助三只熊分早餐的过程中,进一步感知大、中、小;在操作中,通过观察、比较、操作等让幼儿感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。
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