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培养良好的学习习惯教案

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培养良好的学习习惯教案

　　作为一名人民教师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家收集的培养良好的学习习惯教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

培养良好的学习习惯教案

培养良好的学习习惯教案1

　　教学目标：

　　1指导同学认真观察课本插图和挂图，结合有关事例，使同学明白“行万里路，读万卷书”的道理，逐步养成深入社会学习语文、投身自然增加知识的学习习惯。

　　2指导同学认真观察课本插图或挂图，结合事例，使同学懂得在实践中运用语文的道理，逐步养成在实践中运用语文的习惯。

　　教学重点：

　　让同学明白“行万里路，读万卷书”和“在实践中运用语文”的道理，在今后学习中进行实践，逐步养成良好的学习习惯。

　　教学时间：两课时

　　教学过程：

　　第一课时教学：

　　一、回忆切入，揭示话题

　　1、大家回忆一下，在上个学期，要求我们要养成哪些习惯？（勤于收集资料；不懂就问）。经过大家一个学期的努力，不少同学形成了善于收集资料的好习惯，从你们的读书笔记上，可以看出你们已经掌握了这个良好的学习习惯。这个学期，我们还要继续记好你们的笔记，把有价值的资料及时收集，剪贴在你们的笔记上，……

　　另外，在上学期，我们班同学也喜欢好问了，其实，遇到不懂的问题，我们就要多问，只有这样，我们才干对这世界了解得更多，才干成为饱学之士，才干满腹经纶。

　　2、这个学期，我们还要养成一些好的学习习惯，板书：

　　行万里路，读万卷书

　　3、读题，解题

　　协助理解：想学好语文，有更高的能力，不只得读好多的书，还要融入大自然，多到社会生活中去“阅读”，大自然也是一本大书……

　　二、观图明理，初步感知（这局部控制在10分钟之内）

　　1、独立看图，自主感知

　　（1）、能不能看懂这些图，从这些图上，你能有些什么认识。

　　（2）、指导同学独立有发现性地观察图。

　　2、互相交流，探究，交流认识与收获。

　　3、师生交流，加深认识：

　　（1）我们到天文台去，可能有很多新鲜的认识……

　　（2）观赏一些名胜古迹，可以……

　　（3）去游览一些名山胜水，可以……

　　（4）甚至，我们可以去撑一撑竹筏，感受一下……

　　三、实践活动，深入感知

　　1、提出实践活动内容：

　　在这些年中，你们有没有在校外参与什么比较有意义的活动，或跟家长到过什么好玩地方，并从中学到了什么，或有什么收获？

　　2、每人选一事，先自我准备，再分小组交流。

　　3、师生交流感受，深入认识。

　　四、总结，升华认识

　　4、教师总结，让同学更为深入地认识“行万里路，读万卷书”的道理。

　　5、激发同学投入到大自然，投入到社会中，更广泛地学习语文，让自身成为博古通今的有知识的人。

　　第二课时教学

　　教学目标：

　　（见总目标2）

　　教学过程：

　　一、谈话引入

　　1、通过上节课的学习，让你有什么新的.认识与启发。

　　（向同学渗入我们的语文学习资源无处不在，投身到大自然，到社会实践，也是一种学习。）

　　2、同学们，我们学习语文就是为了能在实践在较好地运用，而注意在实践活动中运用所学的知识，也是在学习语文，那么在学习生活中，到底有哪些语文实践活动呢？今天，我们再来看本学期第二个习惯：

　　在实践中学会运用

　　3、读题，感知题目的初步意思。

　　二、观图，初步感知

　　1、在我们的学习生活中有哪些实践活动能提高我们的语文素养呢？请你仔细地“读”图，看看图上的人物在做些什么？

　　2、渗入指导：

　　指导同学重点看一下图上人物在做些什么，自身考虑后可以互相再讨论一下。

　　3、再“读”一下图，想想，这些活动会对我们有什么好处？

　　4、师生交流，老师总结：

　　其实，我们身边的语文实践活动很多，比方我们现在所做的“读书笔记”，你们笔记的内容十分丰富多彩，不只有工整的文字，有优秀的诗文，还有美观大方的合理布置，这就是语文实践活动。

　　我们出一期板报，也是一次很好的实践活动，在出板报的过程中，要有一番深入的考虑，想一下该设计怎么的板块，该配些什么样的图画，该出些什么样的内容，文字该如何布置等等，必需把这些事和谐地布置好，否则出出来的板报就不吸引人，价值性就不大。

　　另外，还有演讲竞赛，书法竞赛，朗读竞赛等，都是把我们平时学的东西，专门拿来展示一番，都是对我们非常有价值的实践活动，要想把语文学得更出色，肯定缺少不了这些。

　　三、具体实践，深入感知

　　1、引入：下面我们就来个实践活动，在这个活动中，把你的所学的语文知识发挥出来……

　　2、小演讲，以“这个寒假我玩得真开心”为题，简要地向大家说一下，让大家感觉你真得开心，快乐。

　　3、自我准备，自我回忆，独立考虑。然后互相交流一下。

　　4、指名上台，针对具体情况指导：

　　鼓励同学用一两分钟的时间，把自身的开心与快乐尽情地吐露出来。

　　5、总结。

　　能把自身的内心，自身的经历，用自身的语言生动，准确地叙述出来，这就是语文，表达得越好，就证明你语文学得越好……

　　四、总结，鼓励激发

　　1、在上节课，要求大家能多走向社会和大自然，向社会和大自然学习语文知识，这节课，我们又深深地认识到，我们学习语文就是为了用，而只有多用，常用，才干更好地提高我们的语文素养，即要多参与语文实践，在语文实践中学习语文。这样，自身才干在社会生活中得到人家的认同。……

　　2、为了我们语文学得更出色，请大家多在实践中锻炼自身，多在实践中接触语文……

培养良好的学习习惯教案2

　　一.教材分析：

　　这部分共有五页插图。第1页上面的一幅小图是一位女同学正在朗读课文的正面图。第2、3页的左上方是全班同学的集体背诵图。右上方是教师利用教学挂图，指导学生背诵的情形。左下方是三个学生正在背诵课文的情形，下方小图是学生家长检查孩子背诵课文的情况。右下角是课堂上同学之间互相检查背诵课文的情况。第4.5页上面有三幅图，从左到右，第一幅图是一个小学生借到了一本心爱的图书，显得十分开心。第二幅图是学生在教室里读报。第三幅图是几个小学生在图书馆里查阅选择自己需要的课外书，可以看出同学们的举止都很文明。

　　二.学习目标：

　　指导学生仔细观察，使学生了解课外阅读的内容和形式，勤于朗读背诵，乐于课外阅读。

　　训练正确的朗读.背诵方法。

　　逐步养成乐于课外阅读的习惯。

　　三.教学重点.难点：

　　良好的学习习惯涉及范围很广，需要训练的内容也很多，本册教材是在前两册强调培养掌握正确的读写姿势和专心倾听，勇于发言，认真写铅笔字的良好习惯的基础上，又提出了朗读.背诵和阅读课外书报等方面的内容，学生在朗读和背诵方面已掌握一些方法，阅读课外书报的兴趣习惯还需在今后的教学中严格训练，持之以恒进行培养。

　　四.教学准备：

　　图片.若干卡片

　　五.教学安排：3课时

　　第一课时

　　教学要求：

　　指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解朗读的形式，培养学生勤于朗读的良好习惯。

　　教学重点：掌握正确的朗读姿势。

　　教学准备：有关挂图。

　　教学设计：

　　一.复习导入

　　在一年级我们已经学习了哪些良好的语文学习习惯？（正确的写字姿势.专心倾听勇于发言……）

　　是呀，这些有了良好的学习习惯我们才能把语文这门课学得更好。现在我们升入了二年级，我们需要有更多的良好的学习习惯，才能顺利地学好语文，小朋友，你们想要吗？/article/

　　二.指导看图1.2

　　1.图上的小姑娘在干什么？

　　2.仔细观察她的朗读姿势，她是怎样朗读的？

　　小结：朗读时要身正.肩平.双手拿书，双臂平放。

　　三.模仿评价

　　1.请几个学生练习读书姿势，其余学生观察评价。

　　2.小结：如果姿势不正确，会对人体有影响，身不正肩不平容易引起脊柱弯曲，两臂不自然平放，朗读时会感到吃力，目光与课本不能保持垂直，课本上的字就不容易看得真切，眼与课本的距离不能保持一尺，过远过近都会影响视力。

　　3.指导看下图，全班同学的朗读姿势怎么样？

　　4.全班朗读，指名分组观察，交流。巡视纠正。

　　四.集体训练

　　1.复习要领。

　　2.指名几位学生摆正朗读姿势一齐朗读。

　　3.评价指出：

　　朗读时不仅要姿势正确，还要做到口齿清楚，声音嘹亮，态度大方，字字入目，句句过心，正确流利，富有情感，神情专注，边读边想。

　　4.正确的朗读姿势需要我们在平时每一次朗读时加以注意，经常地进行朗读，养成良好的读书姿势。

　　五.总结：

　　一年级时，我们已经知道了读书写字的姿势，掌握了握笔的方法，还知道了保护视力的一些要求，今天我们又知道了朗读的姿势和要领，以后我们要天天坚持，持之以恒，养成良好的学习习惯。

　　第二课时

　　教学要求：

　　指导学生仔细观察课本插图，使学生了解背诵形式，训练正确的背诵姿势及方法，培养学生良好的背诵习惯。

　　教学重点：

　　训练学生掌握背诵姿势及方法，逐步培养良好的背书习惯。

　　教学准备：教学挂图。

　　教学设计：

　　一.整体感知画面

　　1.指导观察顺序：从左到右，从上到下。

　　（1）全班集体背诵。

　　（2）指导学生看图背诵。

　　（3）同桌互相检查背诵。

　　（4）一位女同学在家长面前背诵。

　　（5）课后相互检查背诵。

　　二.指导学生观察集体背诵图1.2

　　1.背诵时课本和文具盒怎样摆放？

　　2.这些同学怎样坐的？

　　小结：身正肩平，交臂平放，眼向前方，态度认真。

　　3.背诵时还要注意什么？（声音响亮，边背边想，正确流利，富有情感）

　　4.全班学生模仿图上的学生，集体背诵一段已学过的课文。

　　5.请同学们猜一猜，图上的同学背诵的是哪篇课文？

　　6.看图背诵有什么好处呢？要注意什么？

　　（图中有文，文中有图，按序背诵。）

　　三.介绍你以前是怎样背诵的呢？

　　1.在背诵以前就要把课文反复朗读，做到不多字.不漏字.正确.流利.有感情。

　　2.在背诵时，边背诵边想象课文中所写的景象，按照顺序来背诵。

　　3.在背诵时同样做到不多字.不漏字.正确.流利.有感情。

　　四.观察三幅小图，按图模仿训练

　　1.观察图3：图上的小朋友在干什么？他们背诵时怎样？

　　2.看图4：图上的人在干什么？感情怎样？妈妈怎样？

　　3.看图5：小朋友们态度和姿势怎样？

　　4.小组模仿，同桌交换相互检查背诵。

　　5.请你用上“有的……有的……有的……有的……”来说说图上的这些小朋友在哪儿，又是怎样进行背诵的。

　　你还想在哪儿怎样进行背诵呢？

　　五.总结

　　本课我们通过学习，掌握了背诵的正确姿势，要领，了解了背诵的.形式，知道了看图背诵的方法。今后，我们在学习课文时要多读.勤背，乐背。这样你肚子里故事就会越来越多。难怪，有的小朋友能成为故事大王呢。

　　第三课时

　　教学要求：

　　了解课文阅读的内容和形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步培养阅读的好习惯。

　　教具准备：图片

　　教学设计：

　　一.观察图：

　　1.从第一幅图上你看到了什么？

　　2.图上的一位小同学借到了一本心爱的课外书，他多开心呀！

　　3.你知道为什么这位小同学得到一本课外书就会这么开心呢？

　　出示几条格言：/article/

　　书籍是人类进步的阶梯。

　　读书破万卷，下笔如有神。

　　饭可一日不吃，书不可一日不读。

　　4.说说你知道谁经常爱读课外书的。

　　多读书，能使我们增长知识，开阔眼界，不断进步，还能使我们学会写文章，我们从小就要养成良好的爱读课外书的习惯。

　　5.看图2

　　阅读课外书报与朗读的姿势一样，态度认真，神态专一，但为了保持阅读的安静，阅读时要做到眼看.心记，不出声。

　　6.观察图3：小同学在干什么？表情怎么样？

　　7.小结：从这三幅图我们可以看出同学们借到一本心爱的书时那么高兴，阅读时又是那么专心，在挑选课外书时那么认真。

　　二.观察下面两幅图，请你说说他们在什么地方干什么。

　　小朋友在图书馆.阅览室挑选.借阅图书和看报纸。

　　他们有的在精心地挑选自己喜爱读书，有的在老师那儿进行登记，有的在认真地阅读，他们都非常的安静。有的小朋友读到有趣的内容就轻声地告诉旁边的小朋友，与同学分享。

　　三.小结

　　当你与书交上朋友后,你会得到无穷的快乐,因为她会让你懂得许多知识,成为小博士;她会让你了解一些新闻,成为百事通;她会让你有无穷无尽的故事,成为受人欢迎的故事大王……

　　教后小记：

培养良好的学习习惯教案3

　　教学目标：

　　1、认真观察图画，懂得”不懂就问“是重要的良好的学习习惯。

　　2、知道在不理解的地方，不清楚的地方，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。

　　3、激发学生的求知欲，引导学生养成不懂就问的好习惯。

　　教学重点：

　　懂得”不懂就问“是重要的良好的学习习惯；不理解的地方，不清楚的地方，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。

　　教学难点：

　　激发学生的求知欲，引导学生养成不懂就问的好习惯。

　　教具准备：

　　教学挂图，课外阅读材料，每生各自准备。

　　教学时间：

　　三课时

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　二、指导观察课本第一页插图。

　　1、读题：“不懂就问”

　　2、指导学生先按从上到下，再按从左到右的顺序观察。

　　a.第1幅图上有什么人，在哪里，干什么？

　　b.第2幅图是在哪里？从哪里看出来？图上有哪些人？分别在干什么？

　　c.第3、4幅表现的是哪里在？怎么知道的？有哪些人？他们正在干什么？

　　三、组织学生讨论，使学生懂得如何做到“不懂就问”？

　　1、看完4幅图后，你明白了什么？

　　（1）遇到不懂的问题、不清楚的地方，要大胆地向他人求教。

　　（2）只要有不懂的地方，都要敢于问，不管是在学校，在家里，在展览厅，走廊上，在教室里，在校园里，还是在其他任何地方。

　　（3）可以问老师，问家长，问解说员，问本班同学，问其他班的同学......一句话问所有懂的人。

　　（4）可以问课本上的问题，也可以问报刊上的`问题，还可以问观察到的所有书本外的其他问题。

　　（5）留心处处皆学问。

　　2、讨论：假如遇到不懂的问题不问，或者不懂装懂，结果会怎么样？

　　3、请学生说说今后的打算？

　　四、总结：

　　同学们“不懂就要问”，只要留心，处处皆学问，课本晨、自然界的一切，只要自己有疑问，都可以向别人请教；只自己动了脑筋不能解答，随时随地都可以问（孔子说：三人行必有我师！）其实相互之间都可以成为老师，谁能解答问题，他就是老师。其实“不懂就要问”，就是“多问”，这是与“勤学”联系在一起的，平时我们常说“勤学多问”就是这个道理呀！

　　板书设计：

　　培养良好的学习习惯（十一）

　　不懂就要问--勤学多问

培养良好的学习习惯教案4

　　教学目的

　　1、使学生了解专心倾听、勇于发言的意义和基本要求。

　　2、指导学生认真写铅笔字

　　3、通过反复训练养成良好的书写习惯

　　教材分析重点

　　养成上课专心听讲、认真思考、积极探究的习惯。

　　难点

　　养成良好的书写习惯

　　教具

　　挂图电化教学光盘

　　教学过程

　　一、导入

　　新年新开始，老师祝愿所有小朋友在新的一年里学习进步，身体健康。

　　二、学习课文

　　（一）11面插图

　　1、看图思考问题：

　　图上是谁，在什么地方，干什么？

　　这时我们小朋友应该怎样？（专心倾听，勇于发言）

　　学生齐读

　　2、问：为什么在听老师讲解、提问和听同学发言时要用专心的态度？

　　（1）学习科学文化知识的需要

　　（2）是尊重老师和同学的表现

　　3、学习除了认真倾听还需要积极思考，勇于发言，谁能说说为什么？

　　4、教师讲述因为专心倾听、勇于发言而使自己进步很快的小故事。

　　（二）看椭圆型小图，回答问题

　　1、谁能说说我们怎样专心倾听、勇于发言呢？

　　观察同学神情；

　　听老师讲课或听录音，要一边听一边思考

　　教学过程有不懂的.地方要敢于提问

　　注意听同学的发言

　　2、让学生说说自己以前上课，什么地方做得好，还存在哪些不足。

　　三、训练举手发言

　　1、上课我们要认真思考，积极探究，要敢于发表自己的意见、想法。请小朋友们看第三幅图，说说我们该怎样发言。

　　2、在讨论中，老师相机点拨：

　　（1）发言要先举手，让学生像图中小朋友那样练习举手，但动作不必强求整齐划一。

　　（2）发言时，站姿要正确；说话要口齿清晰，声音响亮，语速不快不慢；表情要大方、自然。

　　3、一位小朋友在发言时，其他小朋友应该怎样？

　　要认真听，要边听边想。在听他发言后，可以举手补充或发表自己的想法，意见。

　　四、总结本节课的学习情况。

　　板书设计

　　专心倾听、勇于发言

培养良好的学习习惯教案5

　　教学目标

　　1、指导学生仔细观察课本插图，使学生了解字典的用途，掌握基本的查字典的方法，逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。

　　2、指导学生观察课本插图，使学生初步养成主动识字、乐于课外阅读的习惯。

　　教学重、难点

　　培养学生勤于查字典的习惯及主动识字的习惯，学会学习。

　　教学准备：

　　小黑板、实物投影、字典、字卡。

　　教学时间 ：二课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、激趣导入

　　1、同学们，上学期你养成了哪些好的学习习惯？

　　2、本学期还要重点培养两个学习习惯，其中一个为勤查字典（板书）。

　　二、指导看图

　　1、看第一页上面的插图，按从上到下的顺序说说图上画了什么？

　　2、师述：我们已经是二年级的学生了，知道了多读课外书的好处，可是我们常常会遇到一些我们不认识的字。怎么办呢？

　　3、仔细看上面的小图：图上的老师在向我们推荐什么？（）

　　4、看下面两副图上画了什么？他们分别在什么情况下使用字典呢？

　　5、从整体入手，仔细看下面的小图，完整地说说图上学生在什么地方干什么的'？

　　6、先按从上到下、再按从左到右的顺序看图，说说同学们在干什么？

　　7、看第二页图，说说还有哪些情况下我们经常用到字典的？

　　8、谈谈你平时是如何使用字典的？

　　三、总结板书，进行练习

　　说说新学期里自己准备怎样培养自己勤于查字典的习惯？（小组交流）

培养良好的学习习惯教案6

　　教学目标

　　1．指导学生仔细观察课本插图，使学生了解各种朗读、背诵形式，训练正确的朗读、背诵的姿势及方法，培养学生良好的朗读及背诵习惯。

　　2．了解课外阅读的内容及形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步养成阅读健康的课外书报的习惯。

　　教学具准备：教学挂图三张

　　教学过程

　　第一课时

　　一、观察第l页图面

　　(1)图上的小朋友在干什么?

　　(2)这些小朋友是怎样朗读课文的?

　　二、引导学生交流，教师相机小结。让学生明白朗读姿势的规范

　　身正肩平双手拿书

　　左右两臂自然平放

　　目光课本保持垂直

　　眼睛书本距离一尺(33厘米)

　　三、模仿练习。相互评判

　　教师：

　　图中的小朋友在朗读课文时个个姿势正确，读得多专心，多投入呀!我们也和他们比试比试，怎么样?请大家学着他们的样子做做。(学生各自练习朗读姿势)

　　1．请几个学生模仿练习。

　　2．其他同学给予评判。

　　(评判中，教师相机指出：朗读时注意保持良好的读书姿势。)

　　四、集体训练

　　教师：从刚才同学的演练中，我们明白了朗读姿势的一些规范，下面我们一起来练习。(全体学生参与姿势训练。教师走下去进行指点、纠正。从班级中选出姿势规范的同学进行表扬，为其他同学作示范。)

　　五、指导学生学习朗读。

　　1．请两位学生朗读课文片断。其他同学认真倾听，做小评委。

　　2．指导学生进行评议。教师参与评议，并相机揭示朗读要领。

　　朗读要领：

　　口齿清楚，声音响亮，态度自然大方；

　　字字入目，句句过心；

　　正确，流利，有感情；

　　神情专注，边读边想。

　　3．学生自己练习朗诵一段已学过的课文，同桌合作，相互评议，看是否达到要求。

　　4．学生集体朗读一段课文，教师巡视，倾听，作指导。

　　六、听录音。激发朗读兴趣

　　播放一段精彩的朗读录音(最好是学生熟悉的人或班级学生的朗读)，听完后，请学生谈谈听朗读录音的感想，教师相机激发学生朗读兴趣。

　　在一年级时，我们已经知道了读书写字的姿势，掌握了握笔写字的方法，还知道了保护视力的一些要求。今天我们又知道了朗读的姿势和朗读的要求。刚才还听了别人优美的朗读，我相信，只要我们天天坚持练习朗读，自觉训练，你的朗读水平一定会提高，你的语文学习水平也会提高。在今后的学习中，我们来进行比赛，看谁最勤于朗读，看谁的朗读水平提高最快。

　　第二课时

　　一、整体感知图画

　　1．指导观察顺序：从上到下，从左到右。

　　2．引导学生说图意。

　　第一幅图：全班集体背诵。

　　第二幅图：老师指导学生看图背诵。

　　第三幅图：两个同学在互相背诵，一个同学在自己背诵。

　　第四幅图：一个女同学在家长面前背诵。

　　第五幅图：同桌相互背诵。

　　3．指导学生观察集体背诵图。

　　(1)教师提问：背诵时课文和文具盒怎样摆放?这些同学是怎样坐的，他的双肩和双臂怎样?眼睛看着什么地方，神情怎样?

　　(2)在学生交流的基础上，教师小结：

　　背诵时应做到：

　　身正肩平，交臂平放，眼向前方，态度认真，神情自然。

　　(3)背诵时还要注意什么?(声音响亮，边背边想，正确流利，富有情感。)

　　(4)模仿练习，深化对要领的认识。

　　请一小组同学背诵一段课文，其他小组同学当评委。背诵后，引导学生从姿势、神情、熟练程度、感情等方面进行评议。

　　(5)全班学生模仿练习。

　　集体背诵一段已学过的课文。教师检查评判。

　　4．图上的同学背诵的是哪篇课文?他们是怎么背诵的?

　　(明白这些同学是在老师的指导下，借助图片背诵的。)

　　看图背诵有什么好处?要注意什么?

　　(图中有文，文中有图，按序背诵，一边看图，一边回忆书中的语言，边看边想边背。)

　　(出示挂图)我们也试着借助图片来背诵相应的课文。

　　5．观察三幅小图，按图模仿训练。

　　那么，我们还可以用哪些方法进行背诵呢?观察下边三幅小图，想想。

　　在学生观察的基础上，引导学生谈感受从而明白一些背诵的方法。

　　(背诵课文，可以在安静的地方，一个人边读边想，熟读成诵，或两三个好友合作，互相背诵，切磋记诵方法；也可以将自己熟记的课文从容自信地背诵给家长听，让家长检查背诵效果；还可以同桌相互合作，像右下方图中的小朋友一样，一个认真背诵，一个仔细倾听，相互指正。)

　　6．小结。

　　这一课我们通过看图学习，掌握了背诵正确的姿势、要领，了解背诵的.形式，知道了背诵的许多方法。今后我们在学习课文的时候就要做到多读、勤背、乐背。

　　第三课时

　　一、观察上边三幅图

　　1．从第一幅图上你看到了什么?(图上的一位小()朋友借到了一本心爱的课外书，他笑得多开心啊。)

　　阅读课外书一定有很多好处，一定让人感到很快乐!要不，他怎么那么开心呢!

　　你平时看课外书吗?有什么收获吗?

　　(请学生谈自己通过读课外书了解的知识，懂得的道理等。)

　　看来，多看书，真的好处多多。咱们再读两条名言，看看名人是怎么谈论读书的：

　　书籍是人类进步的阶

　　梯。

　　读书破万卷，下笔如有神。

　　教师小结：

　　多读书，能让我们增长知识，开阔眼界，不断进步，还对我们学写文章帮助很大呢!我们从小就要养成爱读课外书的好习惯。

　　2．看第二幅图，看这些同学是怎样读报的?你有什么想法?

　　(他们看报时专心致志，做到眼看、心记、不出声。这样才能了解更多知识和信息，也不会影响别的同学。)

　　3．观察第三幅图。

　　图上几个小同学在干什么?你对课外阅读又了解了什么?

　　(当我们有什么问题解决不了，可以去查阅一些资料，但是，在公共场合，要注意安静。)

　　4．小结。

　　第三幅图上，同学们借到一本心爱的书时是那么高兴；在阅览室阅读时又是那么专心；在挑选课外书时又是那么认真。书，一本好书，是我们最好的朋友。所以我们说：读书好，读好书，好读书。

　　二、观察下面两幅图。

　　1．从第一幅图上可以看出这是在什么地方?同学们在干什么?

　　2．说说去阅览室看书的过程：

　　挑书——借书——看书。

　　3．观察第二幅图。

　　图上的小朋友在干什么?

　　(图上的小朋友正在津津有味地交流，一定是他们看到什么有趣、精彩的内容，与同学分享呢!)

　　4．小结。

　　阅读课外书报，勤于交流都是学习的好习惯，这些习惯的养成会使我们主动地学习，主动地寻求知识，对今后的学习大有好处。

　　5．你平时是怎么看课外书报的?有什么好书、好的读书方法与同学交流交流?

　　(通过交流，激发学生课外阅读的兴趣。)

培养良好的学习习惯教案7

　　教学要求：

　　1。认识各种钢笔，懂得用钢笔写字的执笔方法和注意事项。

　　2。懂得在稿纸或者练习本上写钢笔字的要求，掌握写字的行款，培养认真写钢笔字的习惯。

　　3。了解写毛笔字的执笔方法，训练正确的握笔姿势，培养学生认真写毛笔字的良好习惯。

　　4。初步了解“文房四宝”（笔墨纸砚）的有关知识，懂得如何使用和爱护毛笔，培养正确地使用、爱护毛笔和注意整洁的良好习惯。

　　教学难点：

　　激发学生学好毛笔字和钢笔字的兴趣。

　　第一课时

　　一、引入新课

　　同学们，良好的学习习惯能使我们受益终生。进入三年级第一学期，我们努力培养的第一个良好的学习习惯就是——（板书）认真写好钢笔字。

　　二、认识钢笔，指导掌握正确的`写字姿势和握笔姿势

　　请大家拿出自己的钢笔，我们一起来看看它。（教师讲解钢笔的组成。）

　　教师过渡：认识了钢笔，你们知道怎样使用它么？

　　1。观察第一页插图。

　　怎样写钢笔字呢？钢笔的握笔姿势和坐姿跟我们先前写铅笔字有啥相同和不同？

　　学生观察图上同学们的坐姿，拿笔的样子。自己模仿握笔坐姿，教师行间巡视。相机指导纠正。

　　教师指点：钢笔与铅笔的握笔姿势基本一样，需要注意的是钢笔的笔尖要对着大拇指和食指之间的正中位置，笔尖如果歪了，会导致笔画不流畅并损伤钢笔。

　　2、看二页插图，欣赏钢笔作品，你觉得哪里写得好？

　　学生学着写写，比较书上作品后，说说自己满意的地方，和自己不满意的地方。

　　过渡：钢笔从今以后会成为我们学习的好伙伴，会伴随我们走过小学，走到中学、大学，直至社会。那么，该怎样照顾它呢？

　　3。看第三页六幅小图

　　你对钢笔的保护了解了什么？

　　三、总结

　　我们对这个小伙伴想说点什么吗？

　　四、练习

　　学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字，教师巡视指导。

　　第二课时

　　一、指导看第四页图

　　1。上图

　　图上是谁，他们在干什么？

　　2。左下图

　　图上都有什么？谁认识这些写毛笔字的工具？

　　教师请同学将自己毛笔上的字读一读，讲解有不同的毛笔。

　　教师点拨：

　　同学们在任何地方都可以利用各种资源，主动识字。

　　请班上有基础的小“书法家”，示范姿势。

　　3。右下图

　　小朋友在写毛笔之前蘸好适量的墨汁，再把纸铺平开始写毛笔字。

　　二、欣赏作品

　　1、欣赏第6页上图学生的书法作品

　　2、你在什么地方曾经看到过书法作品？你看后都有什么感想？

　　小组内说，指名全班说。

　　3、你知道有哪些书法家？

　　过渡：我们班也有小书法家，展示作品。

　　4、现场写字，生轮流参观，激发兴趣，自己动笔写。

　　三、总结

　　今天我们认识了钢笔和毛笔这两位小伙伴。它们将在我们学习生活中与我们相伴，希望大家和它们好好相处，善于用它们。相信大家一定能用它们写出最优美的汉字

培养良好的学习习惯教案8

　　教学目标

　　1、了解在稿纸或练习本上写钢笔字的要求，掌握写字的行款，培养良好的写字习惯。

　　2、了解写毛笔字的执笔方法，训练正确的.执笔姿势和书写姿势，初步培养学生写毛笔字的良好习惯。

　　教学过程

　　一、复习导入

　　1、回忆钢笔与毛笔的执笔与写字姿势。

　　2、学生练习，教师及时纠正。

　　二、观察作品，掌握写字的行款。

　　指导观察第2、3页上的钢笔字作品

　　1、抄写课文或作文时，应注意什么？

　　2、讨论交流

　　3、小结

　　三、组织练习，训练学生养成习惯

　　1、学生练习写钢笔字。

　　2、教师辅导，纠正执笔方法，写字姿势。

　　3、说说执笔姿势和写字姿势。

　　四、总结，提出希望

　　1、通过学习，你懂得了什么？

　　2、你准备怎样写好钢笔字和毛笔字？

　　3、提出希望

　　五、作业

　　练习如何正确使用钢笔和毛笔。

　　教学反思

培养良好的学习习惯教案9

　　教学目标：

　　1、认真观察图画，懂得勤于收集资料和不懂就问都是重要的良好的学习习惯。

　　2、掌握勤于收集的常用方法；知道处处皆学问，遇到不理解的地方，不清楚的地方，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。

　　3、激发学生收集资料的兴趣，培养学生勤学好问的好习惯。

　　重点难点：

　　让学生掌握收集资料的方法，并逐步养成收集资料的好习惯。

　　教具准备：教学挂图，课外阅读材料每生各自准备。

　　教学时间：三课时

　　教学过程：

　　第一教时

　　教学目标：

　　指导学生认真观察课本插图，结合平时的教学实际，使学生了解学会搜集资料的意义和作用，初步掌握搜集资料的方法，并逐步养成习惯。

　　一、谈话导入新课。

　　1、同学们老师想写一篇介绍我们沙溪这江南古镇的文章。你们说老师需要做些什么准备？

　　2、老师要参加爱护家园，保护环境的辩论会，该提前做些什么准备？

　　（收集有关资料等等。）

　　3、引导学生说说收集资料的好处。

　　4、小结：收集资料可以拓展我们的知识面，增强记忆，为学习和生活提供便利，因此，我们应当养成勤于收集资料的好习惯。

　　二、观察图片，引导学生掌握收集资料的方法。

　　1、第一页插图。

　　（1）三幅图上学生分别在哪儿？在干什么？

　　（上方学生在阅览室查阅资料，并将查到的资料抄录到笔记上。

　　下方几位学生在学校的图书馆收集资料，有的在查阅，有的在摘抄，他们都很专心。

　　中间一位学生将收集到的资料粘贴到活页纸上

　　他们都在收集资料。）

　　2、收集资料有很方法，我们看第二页插图，想一想可以通过哪些途径来收集资料？

　　交流：（可以通过看报刊、网络、参观展览、采访、访问来收集资料）

　　你还有哪些收集资料的方式？（讨论后再交流）

　　3、收集资料有哪些常用方法呢？

　　观察第三页的图片。

　　交流并归纳：

　　（1）做摘抄笔记。即认为有价值、有意义、感兴趣的文字摘抄下（最好分类摘抄，这样便于查阅）。

　　（2）制作资料卡片。这样有利于资料分类。

　　（3）拍照片。把收集到的各方面的资料，以制成小报的形式来积累。

　　（4）编辑剪报。把收集到的各方面的资料，以制成小报的形式积累。

　　（5）引导学生了解：还有录像、录音、复印等收集资料的方法。

　　三、引导学生观察第三页下面的图片，让学生畅谈学习的收获。

　　（学生向老师展示自己收集的.资料，汇报收集资料的心得。）

　　四、作业

　　在今后要养成收集资料的习惯，开始收集各种资料。（二周后交流各自收集的资料。

　　板书：培养良好的学习习惯（11）

　　学会搜集资料

　　方法：做摘抄笔记

　　制作资料卡片

　　拍照片

　　编辑剪报

　　录像、录音、复印

　　第二教时

　　教学目标：

　　指导学生认真观察课本插图，使学生懂得不仅要勤学而且要多问的道理，逐步养成不懂就问的良好习惯。

　　一、指导观察课本第四页插图。

　　1、读题：不懂就问

　　2、指导学生先按从上到下，再按从左到右的顺序观察。

　　a.第1幅图上有什么人，在哪里，干什么？

　　b.第2幅图是在哪里？从哪里看出来？图上有哪些人？分别在干什么？

　　c.第3、4幅表现的是哪里在？怎么知道的？有哪些人？他们正在干什么？

　　d.第5页左上方的一幅图，这是在哪里？两名同学在正干什么？老师呢？

　　e.第5页右上方的一幅图，这几名同学在哪里？他们在干什么？

　　f.最后两幅图表现了的是哪里？同学在干什么？老师又分别在做什么？

　　二、组织学生讨论，使学生懂得如何做到不懂就问？

　　1、看完8幅图后，你明白了什么？

　　（1）遇到不懂的问题、不清楚的地方，要大胆地向他人求教。

　　（2）只要有不懂的地方，都要敢于问，不管是在学校，在家里，在展览厅，走廊上，在教室里，在校园里，

　　还是在其他任何地方。

　　（3）可以问老师，问家长，问解说员，问本班同学，问其他班的同学一句话问所有懂的人。

　　（4）可以问课本上的问题，也可以问报刊上的问题，还可以问观察到的所有书本外的其他问题。

　　（5）留心处处皆学问。

　　2、讨论：假如遇到不懂的问题不问，或者不懂装懂，结果会怎么样？

　　3、请学生说说今后的打算？

　　三、总结：

　　同学们不懂就要问，只要留心，处处皆学问，课本晨、自然界的一切，只要自己有疑问，都可以向别人请教；只自己动了脑筋不能解答，随时随地都可以问（孔子说：三人行必有我师！）其实相互之间都可以成为老师，谁能解答问题，他就是老师。其实不懂就要问，就是多问，这是与勤学联系在一起的，平时我们常说勤学多问就是这个道理呀！

　　板书：

　　不懂就要问--勤学多问

　　第三教时

　　教学目标：

　　交流收集的资料，激发学生收集资料的兴趣。

　　一、观摩收集的资料。

　　各小组在班中展示学生收集的资料，学生仔细观摩。

　　二、交流：自己如何搜集资料的？自己从中有什么启发。

　　三、教师小结：常用的四种收集资料的方法。根据学生收集的情况，表扬优秀的，给有不足的同学提出合理的建议，但重在鼓励，希望学生贵在坚持，养成勤于收集资料的习惯。

培养良好的学习习惯教案10

　　教学要求：

　　1．指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解正确书写钢笔字和毛笔字的方法，训练正确的书写方法，培养学生养成良好的书写习惯。

　　2．通过指导观察课本插图或教学挂图，使学生知道写钢笔字和毛笔字正确的方法，逐步养成乐于写好钢笔字和毛笔字的习惯。

　　教学重点：

　　了解写钢笔字和毛笔字的基本要求

　　教学难点：

　　激发学生学好毛笔字和钢笔字的兴趣。

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、引入新课

　　同学们，过去两年的学习中，我们结识了许多学习伙伴，两年中我们有一个伙伴，它总是伴随我们，它就是铅笔。今年我们要结识一个新的伙伴，它将取代铅笔，时刻伴随我们经历小学、初中、大学？？，你们知道它的名字吗？“钢笔”。大家拿出自己的这个伙伴，我们来看看它。（教师讲解钢笔的组成。）

　　二、引导写字姿势和握笔姿势

　　教师过渡：认识了钢笔，你们知道怎样使用它么？

　　1．观察第一页插图。小学生上课时是怎样写钢笔字的？

　　引导学生观察图上同学们的坐姿，拿笔的样子。学生自己模仿握笔坐姿，教师观察。以插图为范本指导纠正。教师过渡：大家姿势都很端正，有信心写好钢笔字吗？我们来看看其他小朋友写的钢笔字。

　　2、看二页插图，欣赏钢笔作品，你觉得哪写得好？

　　学生学着自己写写，比较书上作品后，说说自己满意的地方，和自己不满意的地方。

　　过渡：我们这个小伙伴，大家喜欢吗？怎样照顾它呢？

　　3。看第三页六幅小图：你对钢笔的保护了解了什么？

　　三、总结：我们对这个小伙伴想说点什么吗？

　　四、练习

　　1、学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字（舒缓音乐播放）2教师巡视指导

　　第二课时

　　教学重点：

　　了解写毛笔字的意义和基本要求

　　教学难点：

　　培养习惯

　　教学过程：

　　指导看图

　　1．上图：图上是谁，他们在干什么？

　　2．左下图：图上都有什么？谁认识这些写毛笔字的工具？教师请同学将自己毛笔上的字读一读，讲解有不同的`毛笔。请班上有基础的小“书法家”，示范姿势。

　　3．右下图：小朋友在写毛笔之前蘸好适量的墨汁，在把纸铺平开始些毛笔？

　　教师小结：

　　同学们在任何地方都可以利用各种资源，主动识字。

　　欣赏作品

　　1欣赏第6页上图学生的书法作品

　　2．你平时都在什么地方看到书法作品？你看后都有什么感想？小组内说，指名全班说。

　　2、你知道有哪些书法家？

　　过渡：我们班也有小书法家，展示作品。

　　3、现场写字，生轮流参观，激发兴趣，自己动笔写。

　　总结：

　　今天我们认识了钢笔和毛笔这两位小伙伴。它们将在我们学习生活中与我们相伴，希望大家和它们好好相处，善于用它们。相信大家一定能用它们写出最优美的汉字。

培养良好的学习习惯教案11

　　教学目标：

　　1、指导学生仔细观察课本上的图画和教学挂图，使学生了解各种朗读、背诵形式，训练正确的朗读、背诵姿势及方法，培养良好的朗读及背诵习惯。

　　2、了解课外阅读的内容及形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步养成阅读健康的课外书报的习惯

　　教学过程：

　　一、设疑导入：

　　1、小朋友，今年啊就由我来教大家语文，你们喜欢语文这门功课吗？

　　2、你们真是一群爱学习的好孩子。谁来说说看，怎样才能学好这门功课？

　　3、根据学生回答板书：多读、多背、多写、多说

　　4、导出课题：只有做到多读、多背、多写、多说，从小养成良好的学习习惯，才能把语文学好。

　　二、指导看图（一）（二）

　　1、读书的好处可多啦！古人说：“书读百遍，其意自见。”“读书破万卷，下笔如有神。”（知道稍作了解，并指读）

　　2、你们会读书吗？（学生回答：会）今天我们就来看看这些小朋友是怎样读书的。（出示挂图）

　　（1）、图一、图上画的是谁呀？她在干什么？

　　（2）大家来讲讲，这位小朋友读书时有什么样的姿势？（学生边看图边回答）提示：怎样坐的？怎样拿书？眼睛和书本的距离怎样？根据学生回答出示：身正肩平，双手拿书，

　　左右两肩，自然平放

　　目光课本，保持垂直

　　眼睛课本，距离一尺齐读，指名读。

　　3、大家讲的真不错！现在大家明白了吗？那我们就和这位小朋友来比一比，看看谁做得好。请学生模仿练习，并由学生自己给予评判。（根据要领评判）。

　　小结：身不正肩不平容易引起脊柱弯曲：两肩不能自然平放桌上朗读时就会感到吃力；目光不能与课本保持垂直，课本上的字就不容易看的真切；眼睛不与课本保持一尺，过近或过远都会影响视力。所以我们要注意保持良好的读书姿势。

　　4、接下来我们来看第二幅图，这是在什么地方呀？有哪些人？他们都在干什么？

　　（1）、我们一起来看一看，这些小朋友是怎样读书的？提示：根据动作要领。

　　（2）、复习要领：我们读书的时候身子要，拿书，肩膀要，左右两肩要，目光和课本要，眼睛和书本要。

　　（3）、全体学生参与姿势练习，过程中纠正错误姿势。

　　（4）、指名几位学生摆正朗读姿势，朗读一篇短文

　　小结：朗读时要做到口齿清楚，声音响亮，态度大方，字字入目，句句过心，正确流利，富有情感，神情转注，边读边想。

　　? ? ? （5）、现在我们再来读一段，看看大家有没有掌了。

　　三、指导看图（三）—（七）

　　1、我们学习课文，不光要把课文中的好东西，最好要背下来。成为自己的东西。你们会背书吗？（学生回答：会）平时你们是怎样背的呢？（自由回答）

　　2、你们的方法真不少！来，我们再去学点儿（出示挂图）谁来说说，图上的小朋友有哪些背诵的好方法？

　　3、你们观察的真仔细！观察需要一定的顺序，现在请小朋友跟着老师一起来看，他们怎样背诵的。

　　1）、首先看上面的。

　　（1）、第一幅：全班在集体背诵。

　　第二幅：老师指导同学看图背诵。（学生回答）

　　（2）、我们把这两幅图放在一起看。你们觉得他们哪些地方值得我们学习的，谁能来讲一讲？提示：学生的表情和态度。

　　小结：身正肩平

　　交臂平放

　　眼向前方

　　态度认真

　　神情自然（出示）

　　（3）、那么再想想，平时我们背诵时还应该注意什么？

　　（根据学生回答小结）你们讲的真好。背诵的时候就应该：声音响亮

　　边背边想

　　正确流利

　　富有情感

　　（4）、图上同学背诵的是哪一篇课文你们知道吗？大家一起来试试好不好？

　　看图背诵有什么好处？我们应该注意些什么？（图中有文，文中有图，按序背诵）

　　2）、接下来我们看下面的，按从左到右的顺序来看。

　　（1）、第三幅：三个同学在大树下背书。

　　你们自己来说说看到了什么？提示：从表情、动作、神态来看。你们能演一演吗？（表扬）

　　（2）、第四幅：一个女同学在家长面前背诵。

　　这又是在什么地方呢？这位妈妈要她的'孩子干什么？这个小女孩是怎么做的，她的表情怎样呢？

　　（3）、第五幅：同桌互背。（学生回答）

　　4、现在啊，老师交给大家一个任务，（出示一首古诗）第一小组和第四小组负责当小老师，检查二、三小组的同学，看看他们是否正确。然后再交换过来。

　　给学生一段时间准备，然后模仿表演。让学生自己找出优缺点，说说，评评。

　　四、小结：

　　在一年级的时候我们已经知道了读书写字的姿势，掌握了握笔写字的方法，还知道了保护视力的一些要求。今天我们又知道朗读的姿势和要领，掌握了背诵的正确姿势、要领，了解了背诵的形式，知道了看图背诵的方法，今后，我们要天天坚持，多读、勤背、自觉接受训练，养成良好的学习习惯。

培养良好的学习习惯教案12

　　教学目标：

　　1．指导学生仔细观察插图（挂图），使学生了解各种朗读、背诵的形式，能够正确的朗读、背诵的姿势方法，培养学生良好的朗读及背诵习惯。

　　2．了解课外阅读的内容和形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步养成阅读健康的课外书报的习惯。

　　课时安排：3课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、观察图画

　　1．图上小朋友在做什么？

　　2．图上的`小朋友怎样朗读？

　　二、小结要领

　　身正肩平双手拿书

　　左右两臂自然平放

　　目光课本保持距离

　　眼睛课本距离一尺（33厘米）

　　三、模仿评判

　　1．请几个学生模仿训练，并由大家评判

　　2．评判中指出一些错误姿势的危害

　　四、集体训练

　　五、把握训练要点，勤于朗读背诵

　　六、小结

　　在一年级时，我们已经知道了读书写字的姿势，掌握了握笔写字的方法，还知道了保护视力的一些要求。今天我们又知道了朗诵的姿势和朗读的要领。今后，我们要天天坚持，自觉接受训练，养成良好的学习习惯。

　　第二课时

　　一、整体感知图画

　　1．指导观察顺序：从上到下，从左到右。

　　2．简说图意。

　　二、指导学生观察集体背诵图（一、二幅）

　　1．提问：背诵时课本和文具盒怎样摆放？

　　2．这些同学怎样坐的，他们的双肩和双臂怎样？眼睛向着什么地方，态度神

　　情怎样？

　　3．背诵时还要注意什么？

　　4．全班学生模仿图上的学生，集体背诵一段已学过的课文。教师评判。

　　5．图上的同学背诵的是哪篇课文？你是怎么知道的？

　　三、观察三幅小图，按图模仿训练

　　1．观察左下方小图。

　　2．观察中间小图。

　　3．观察右面小图。

　　四、小结

　　这一课我们通过看图学习，掌握了背诵正确的姿势要领，了解了背诵的形式，知道了看图背诵的方法。今后我们在学习课文的时候就要做到多读、勤背、乐背。

　　第三课时

　　一、观察上面三幅图

　　1．从图上你们观察到了什么？

　　2．图上的一个小朋友借到了一本心爱的课外书，他笑得多开心呀！

　　学习两条格言：书籍是人类进步的阶梯。

　　读书破万卷，下笔如有神。

　　多读书能使我们增长知识，开阔眼界，不断进步，还能使我们学会写文章，我们从小就要养成爱读课外书的好习惯。

　　3．观察第二幅图，告诉孩子阅读要点：眼看，心记，不出声。

　　4．观察第三幅图。图上几个小同学在干什么？表情怎样？

　　5．小结三幅图。

　　二、观察下面两幅图

　　1．从第一幅上可以看出这是在什么地方？同学们在干什么？

　　2．说说去阅览室看书的过程：

　　挑书——借书——看书

　　3．在阅读的过程中如果遇到不认识的字怎么办？

　　4．观察第二幅图讲解。

　　三、小结

　　乐于阅读课外书报，主动去寻求知识，对同学们今后的学习和工作大有好处。

培养良好的学习习惯教案13

　　一、教学目标：

　　1．指导学生认真观察1-3页课本插图，使学生懂得多种渠道学语文的道理，培养他们从小养成多方面积累、多渠道学习语文的好习惯。

　　2．指导学生认真观察4-5页课本插图，使学生了解学会修改作文的意义和作用，初步掌握修改作文的方法，逐步养成认真修改的良好习惯。

　　二、教学重点：

　　能养成认真修改作文的良好习惯。

　　三、教学难点：

　　学会修改作文的意义和作用。

　　四、教学时间：

　　三课时

　　五、分课时设计

　　第一课时

　　一、课时目标：

　　通过学习，使学生了解学习语文的几种渠道

　　二、教具准备：

　　挂图

　　三、教学过程：

　　教学过程

　　自我加减

　　一、题导入：同学们，你们平时主要是通过什么渠道学习语文的？（生：语文课）但是，学习语文还有许多渠道，你们想知道吗？（板书课题：多种渠道学习语文）

　　二．初步观察第1-3页的插图，根据地点把插图分为三类

　　1．家中：第一页的插图。

　　2．学校：第二页上面的两幅，第3页下面的两幅。

　　3．校外：第2页下面的四幅，第3页上面的四幅。

　　三．分类指导观察插图

　　1．指导观察第一页上部和中部的一组插图。

　　（1）把两幅图联系起来观察，谁能说说图上分别是什么人、在什么地方、干什么？

　　（2）看了这两幅图，你有什么启发？（收听广播节目、通过热线电话问疑解难是学习语文的渠道之一）

　　2．指导观察第1页下面的两幅插图，思考：这两幅图上分别是谁，正在干什么？

　　3．通过以上观察，你知道在家中同学们可以利用哪些渠道学习语文呢？（收听广播、利用电脑、观看电视）

　　4．指导观看第2页上面的两幅图。

　　（1）请同学们看看这两幅图，看看图上分别是谁，在干什么。你是从哪里看出来的？引导学生仔细观察，弄清图意。

　　（2）语文课是我们学习语文的阵地、主渠道，我们的语文知识和能力主要从语文课上习得，那么我们怎样来上好语文课呢？

　　学生回答、老师小结：要做到耳到眼到口到手到心到，还应该养成坐姿端正，书本文具摆放整齐、自觉遵守课堂纪律的良好习惯。

　　5、观察第3页下面的两幅图。

　　（1）指导观察插图，弄清图上分别有哪些人，在干什么，是怎么做的。

　　左图：人物--校长、三名小记者

　　地点--学校橱窗前

　　事情--采访

　　怎么做--用摄像机、手持话筒、做纪录

　　右图：人物--兴趣小组成员

　　地点--教室

　　事情--猜谜语（或讲故事）

　　（2）指导学生说图。提示：右图应安排好说的顺序，抓住中心人物的表情动作来说。

　　（3）同学们在学校里参加过语文学科的哪些课外活动呢？这些活动对你学习语文有哪些帮助呢？

　　学生交流体会，老师总结：充分利用课外活动着一渠道学习语文，在活动中长见识，提高才干。

　　四、作业设计：

　　学习语文的渠道很多，不光可以在课堂上学，在校园里学，在家庭中学，还可以在社会这个大学校中学。我们还能通过哪些渠道学习语文呢？你愿意试一试吗？那就请你开动脑筋吧！

　　第二课时

　　一、课时目标：

　　通过学习，使学生掌握更多学习语文的渠道

　　二、教具准备：

　　挂图

　　三、教学过程：

　　教学过程

　　自我加减

　　一、复习

　　1、从地点上看，我们可以通过哪些渠道学习语文？（板书：家中、校内、校外）

　　2、课本给大家介绍了哪几种家中学习语文的渠道？（板书：听广播、看电脑、看电视）介绍了哪几种校内学语文的渠道？（板书：课堂学习、课外活动）

　　二、继续观察插图

　　1、观察第2页下面的四幅图。

　　（！）弄清人物、地点、事情，说图意。

　　a.同学们在老师的带领下兴致勃勃地到工厂参观。

　　b.同学们观看航模表演，辅导员正给同学们讲解飞机模型。

　　c.同学们穿上小军装，参观军事基地，津津有味地听解放军讲解武器装备。

　　d.引导学生仔细观察，进一步说出少先队员不怕脏、不怕苦的精神。

　　（2）教师小结：同学们走出校园，融入社会，可以学到许多书本上学不到的知识

　　2、观察第3页上面的四幅图。

　　（1）引导学生说出整体图意：学生在图书馆借阅课外书

　　（2）逐一说出图意。

　　a.一位小学生在图书室查找书名目录。

　　b.同学们在图书馆里阅读课外书报。

　　c.同学们在图书馆的书架前挑选课外书刊。

　　d.同学们从图书馆借到了自己想看的书。

　　（3）教师小结：我们无论学习哪一门学科，都离不开课外阅读，学习语文更是如此。所以，同学们应该养成爱读书的好习惯。

　　三、总结与延伸

　　1、通过本课学习，你又知道了哪些学习语文的渠道？（板书：课外实践、课外阅读）

　　2、上节课我们曾经布置大家思考学习语文的其他的渠道，你们想到了吗？现在就请大家各抒己见，畅所欲言吧！（说的好的予以板书）

　　（1）家中学语文。

　　a.网上学语文。

　　b.与家人交谈，学习群众语言。

　　c.饲养小动物，种植植物，写观察日记。

　　（2）校内学语文。

　　a.自办墙报板报。

　　b.留心校园生活，做有心人，积累写作素材。

　　（3）校外学语文。

　　a.留心大街小巷中的字牌标语学书法。

　　b.利用假期参加社区活动。

　　3、总结：“处处留心皆学问”。生活和学习中处处有语文，只要我们做学习语文的有心人，养成多渠道学习语文的习惯，我们的语文水平一定能不断提高，语文能力一定会不断增强！

　　四、作业设计：预习下一课时的学习内容。

　　第三课时

　　一、课时目标：

　　使学生了解并学会修改作文的意义和作用，初步掌握修改作文的方法

　　二、分课时教学重点：

　　能养成认真修改作文的良好习惯。

　　三、分课时教学难点：

　　学会修改作文的意义和作用。

　　四、教具准备：

　　挂图、投影片

　　五、教学过程：

　　教学过程

　　自我加减

　　一、导入，揭题：

　　第4页图中是谁在什么地方干什么？这节课我们就来研究关于修改作文的'问题。（板书课题：文章不厌百回改）

　　二、理解“文章不厌百回改”的意思

　　1、提示“厌”、“百”的意思。

　　2、学生试说句意。

　　3、明确句意：文章写好了，要经过反复修改，才能成为好文章。

　　三、出示小资料（用投影片打出）

　　1、读后讨论：魏巍为什么要反复修改自己的文章？修改的结果怎样？说明了什么？

　　2、教师指点：魏巍最初选取了二十多个感人的事例，但事例太多，读者反而印象不深，所以他要反复修改。结果长文变短，却更加精练，更加感人。这正说明了“好文章是改出来的道理”

　　3、讨论：作家写作要修改，我们小学生写作要不要修改呢？为什么？（小学生学习写作时间不长，作文当然不可能一次就写得尽善尽美，必须进行反复修改。）

　　四、继续观察第4页下面的图

　　1、图上是谁？在干什么？是怎么做的？

　　2、图上同学们修改作文时有哪些习惯值得我们学习？

　　（1）坐姿端正。

　　（2）握笔姿势正确。

　　（3）书本、文具摆放整齐。

　　（4）专心致志。

　　五、学习修改作文的方法

　　1、我们写好作文后应该怎么做？（通读全文后，再边读边逐段改）

　　2、发现需要修改的地方应该怎么做？（使用修改符号）

　　六、观察第五页的插图，学习应用修改符号修改作文

　　1、请同学们读一读这段文字，看看里面一共修改了几处，是怎样修改的。

　　2、请同学们一句一句地读，先读修改以前的再读修改以后。

　　3、刚才我们看了小作者的修改，想一想：我们自己修改作文的时候应从哪些方面来考虑呢？

　　明确：（1）错别字

　　（2）标点不当

　　（3）用词不当

　　（4）语序颠倒

　　（5）语句多余

　　（6）词语脱漏（等）

　　5、你从小作者的修改中学到了哪些修改符号？你还知道哪些修改符号？

　　6、运用修改符号修改改好作文后还应该怎么办？

　　七、总结

　　1、同学们打好作文草稿后应该怎么做？

　　2、总结谈话：学会修改作文不仅是一种知识，而且是一种很重要的学习习惯。学会修改作文，养成修改作文的习惯，对提高自己的语文水平和语文能力会有很大的帮助。

培养良好的学习习惯教案14

　　教学要求

　　1．指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解正确书写钢笔字和毛笔字的方法，训练正确的书写方法，培养学生养成良好的书写习惯。

　　2．通过指导观察课本插图或教学挂图，使学生知道写钢笔字和毛笔字正确的方法，逐步养成乐于写好钢笔字和毛笔字的习惯。

　　教学重点

　　了解写钢笔字和毛笔字的基本要求

　　教学难点

　　激发学生学好毛笔字和钢笔字的兴趣。

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、引入新课

　　同学们，过去两年的学习中，我们结识了许多学习伙伴，两年中我们有一个伙伴，它总是伴随我们，它就是铅笔。今年我们要结识一个新的伙伴，它将取代铅笔，时刻伴随我们经历小学、初中、大学……，你们知道它的'名字吗？“钢笔”。大家拿出自己的这个伙伴，我们来看看它。（教师讲解钢笔的组成。）

　　二、引导写字姿势和握笔姿势

　　教师过渡：认识了钢笔，你们知道怎样使用它么？

　　1．观察第一页插图。

　　小学生上课时是怎样写钢笔字的？

　　引导学生观察图上同学们的坐姿，拿笔的样子。学生自己模仿，握笔坐姿，教师观察。以插图为范本指导纠正。

　　教师过渡：大家姿势都很端正，有信心写好钢笔字吗？我们来看看其他小朋友写的钢笔字。

　　2、看二页插图，欣赏钢笔作品，你觉得哪里写得好？

　　学生学着自己写写，比较书上作品后，说说自己满意的地方，和自己不满意的地方。

　　过渡：我们这个小伙伴，大家喜欢吗？怎样照顾它呢？

　　3.看第三页六幅小图

　　你对钢笔的保护了解了什么？

　　三、总结

　　我们对这个小伙伴想说点什么吗？

　　四、练习

　　1、学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字（舒缓音乐播放）。

　　2、教师巡视指导。

　　第二课时

　　教学重点

　　了解写毛笔字的意义和基本要求

　　教学难点

　　培养习惯

　　教学过程：

　　一、指导看图

　　1．上图

　　图上是谁，他们在干什么？

　　2．左下图

　　图上都有什么？谁认识这些写毛笔字的工具？教师请同学将自己毛笔上的字读一读，讲解有不同的毛笔。

　　请班上有基础的小“书法家”，示范姿势。

　　3．右下图

　　小朋友在写毛笔之前蘸好适量的墨汁，在把纸铺平开始些毛笔？

　　二、教师小结：同学们在任何地方都可以利用各种资源，主动识字。

　　三、欣赏作品

　　1、欣赏第6页上图学生的书法作品

　　2、你平时都在什么地方看到书法作品？你看后都有什么感想？

　　小组内说，指名全班说。

　　3、你知道有哪些书法家？

　　过渡：我们班也有小书法家，展示作品。

　　4、现场写字，生轮流参观，激发兴趣，自己动笔写。

　　四、总结

　　《培养良好的学习习惯5》课后反思

　　今天用了两节课和学生共同进入了写毛笔和钢笔字阶段。培养写毛笔和钢笔字习惯时，注重了认识、使用、情意。认识中将钢笔和毛笔作为学习伙伴介绍给他们，增加学生对这两种笔的亲近感，通过学生对笔的表白，可以看出学生喜爱上这两种笔了。使用中以课文插图为范板，学生自我模仿，自我纠正，获得自我学会的喜悦，同时培养学生的观察能力。教师再也不成为传授者，在此时的作用是一个协助者。在旁边观察，帮助个别学生保持正确姿势和纠正不良姿势。情意就是创造良好的写字氛围，在写字过程中播放音乐，使学生心静气平。请有基础的孩子在台上做示范，展示自己的书法作品，引起孩子们写字的强烈兴趣，同时也使他们不畏难（身边的小朋友都能在短短两个月中，写的这样好，他们自己认为自己也能行）。