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地球的形状和经纬网教案
在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的地球的形状和经纬网教案，希望对大家有所帮助。
地球的形状和经纬网教案1
一、教学目的
1．使学生树立地球体的空间概念。
2．通过极半径与赤道半径的长度关系，使学生了解地球的形状。
二、教学时间
约20分钟。
三、教具
地球仪、经纬网地球仪、地球卫星照片。
四、教学过程
师：我们从小学就了解地球的形状，但头脑中还要树立起科学的地球概念，如果我问大家地球是什么形状？该怎样回答？
生：是圆的……，是球形的'……，像梨形……
师：最准确、最科学的回答是什么？
生：地球的形状是球形。
师：对，[画板图、画圆、圆心、圆半径]我们看，这是圆，有圆心、圆半径、圆周。
[再画出赤道、极半径、赤道半径表示球形]
请看，这是球形，有球心、球半径和最大周长。圆是平面的，球是立体的，地球是球形。
[出示地球仪]这是地球的模型地球仪。它的球心、球半径和最大周长在哪里？
生：球心和球半径在球的里面，最大周长叫赤道，在地球仪的中部。
师：[指地球仪上赤道]对，地球的最大周长叫赤道。这是地球的两个端点，叫北极和南极，赤道正好在北极和南极的中间。[出示经纬网地球仪]地球的球心叫地心，球半径叫地球半径，在这个模型中我们可以看到地心和地球半径了。[板书赤道、两极、极半径、赤道半径]从地心到地球表面任何一点都叫作地球半径。其中，从地心到北极或南极的半径。叫极半径；从地心到赤道上任何一点的半径，叫赤道半径。请大家思考它们各有多少条？
生：极半径有两条，赤道半径有无数条。
师：对，大家想得很好。那么极半径与赤道半径的长度同地球形状有什么关系？如果二者相等，地球是什么形状？
生：地球是正球体。
师：对，如果极半径大于赤道半径呢？
生：是两极之间长的椭球体。
师：对，但这不符合实际情况，地球实际是两极稍扁、赤道略鼓的椭球体，因此极半径和赤道半径哪个长一些？
生：极半径短一些，赤道半径长一些。
师：对，请看课本上图书所注的具体数字。二者相差多少千米？[学生看书]
生：赤道半径6378.2千米，极半径6356.8千米，两者相差21.4千米。
师：很好，大家计算出极半径略短于赤道半径，[板书6378.2，6356.8]说明地球形状是两极稍扁、赤道略鼓的椭球体。这里的“稍”和“略”说明差得不多，几乎看不出扁了多少。因为6300多千米只差21千米，约为1/300，我们说地球是扁圆的、像桔子或像梨形都是不科学的。[出示卫星照片]请看，这是从36000千米高空拍摄的地球照片，你能看出它扁了多少吗？
生：看不出来。
师：对，所以我们画出地球的图或做出的地球模型都是正球体。
现在请大家在笔记本上把表示地心、两极、赤道和极半径、赤道半径的图画出来。
生：[画图]
地球的形状和经纬网教案2
一、教学目的
1.使学生树立地球体的空间概念。
2.通过极半径与赤道半径的长度关系，使学生了解地球的形状。
二、教学时间
约20分钟。
三、教具
地球仪、经纬网地球仪、地球卫星照片。
四、教学过程
师：我们从小学开始就对地球的形状有所了解，但是为了建立一个科学的地球概念，我们还需要在头脑中确立起正确的认知。如果我问大家关于地球形状的问题，你会如何回答呢？
生：是圆的……，是球形的……，像梨形……
师：最准确、最科学的回答是什么？
生：地球的形状是球形。
师：对，[画板图、画圆、圆心、圆半径]我们看，这是圆，有圆心、圆半径、圆周。
[再画出赤道、极半径、赤道半径表示球形]
请看，这是球形，有球心、球半径和最大周长。圆是平面的，球是立体的.，地球是球形。
[出示地球仪]这是地球的模型地球仪。它的球心、球半径和最大周长在哪里？
生：球心和球半径在球的里面，最大周长叫赤道，在地球仪的中部。
师：对，地球的最大周长叫做赤道。赤道位于地球的两个极点之间，这两个极点分别是北极和南极。我们可以用经纬网地球仪来展示地球的结构，其中地球的球心被称为地心，而地球的半径被称为地球半径。在地心的模型中，我们可以清楚地看到地球半径。接下来，让我们来讨论一下赤道、两极、极半径和赤道半径。从地心到地球表面的任何一点的距离都被称为地球半径。其中，从地心到北极或南极的距离被称为极半径，而从地心到赤道上任何一点的距离则被称为赤道半径。请大家思考一下这些距离各自有多长。
生：极半径有两条，赤道半径有无数条。
师：是的，大家的想法非常出色。那么极半径与赤道半径的长度与地球形状之间存在着怎样的关系呢？如果这两个半径相等，意味着地球呈现出什么样的形状？
生：地球是正球体。
师：对，如果极半径大于赤道半径呢？
生：是两极之间长的椭球体。
师：地球的实际形状是一个略微扁平且稍微鼓起的椭球体，与完全的球体有所不同。因此，在地球上存在两个半径：极半径和赤道半径。那么根据地球的实际形状，哪个半径更长呢？
生：极半径短一些，赤道半径长一些。
师：对，请看课本上图书所注的具体数字。二者相差多少千米？[学生看书]
生：赤道半径6378.2千米，极半径6356.8千米，两者相差21.4千米。
师：地球的形状是一个略为扁平的椭球体，而不是一个完全的圆球。根据计算得出的极半径稍短于赤道半径，也就是说地球的两极相对于赤道更加扁平，赤道则稍微鼓出一些。这里的"稍"和"略"表明差距并不大，几乎无法察觉地球扁平的程度。实际上，极半径和赤道半径之间只相差21千米，约为1/300。因此，我们说地球是稍微扁圆的，类似桔子或梨形的说法都是不科学的。为了更直观地展示地球的形状，请看这张从36000千米高空拍摄的卫星照片，你能看出它的扁平程度吗？
生：看不出来。
师：对，所以我们画出地球的图或做出的地球模型都是正球体。
现在请大家在笔记本上把表示地心、两极、赤道和极半径、赤道半径的图画出来。
生：[画图]
（选自陈尔寿《中国著名特级教师教学思想录中学地理卷》）
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