- 相关推荐
梦圆飞天教案
作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的梦圆飞天教案，希望对大家有所帮助。
梦圆飞天教案 篇1
教学目标：
1、知识与技能
⑴认识本课的生字新词，理解意思，积累词语
⑵读懂课文，了解炎黄子孙的飞天梦是怎样一步一步实现的。
⑶搜集资料，了解我国的航天工程，举办手抄报。
⑷正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法
⑴自读课文，理清文章的条理，了解炎黄子孙与实现飞天梦所付出的努力。
⑵抓住令人感动的细节交流，体会炎黄子孙执着追求、勇于探索的科学精神。
⑶根据文本中的内容，引用课前查阅的相关资料，丰富文本内容，深化学生的理解，拓展学生的认识。
3、情感、态度与价值观
⑴体会炎黄子孙为与实现飞天梦所付出的努力，从中受到熏陶与教育，激发民族责任感与探索科学的热情。
⑵感受我国航天事业的蓬勃发展，激发民族荣誉感。
重、难点：
1.重点：理解课文内容，了解炎黄子孙的飞天梦是怎样一步一步实现的。
2.难点：了解炎黄子孙与实现飞天梦所付出的努力你所取得的成就，从中体会他们执着追求、勇于探索的科学精神。
课前准备：
搜集我国航天工程的有关资料。
教学时数：
一课时
教学过程：
一、导入新课，揭示课题
1、导入新课
我们学过许多美丽的传说，鲧禹治水、夸父逐日、女娲造人，还有“嫦娥奔月”，这个传说让我们了解到我们的祖先在几千年前就有飞上天空的美好愿望。新中国成立以后，有许许多多的科研人员为了实现这个梦想而不懈地努力，让我们把目光投向20xx年10月15日的酒泉卫星发射中心吧。随着一声巨响，“神舟五号”飞船带着杨利伟叔叔----这位中国第一名航天员来到了太空，首次取得了载人航天飞行的成功，向全世界宣告着中华民族几千年的飞天梦，终于成为美好的现实。今天，我们就来学习《飞天梦圆》。
2、板书课题，齐读
飞天梦圆
二、自读自悟
出示思考题，学生自学课文：
1、炎黄子孙瑰丽绚烂的飞天梦是怎样一步一步实现的？
2、在圆梦的每一步里，你体会到什么？作者是用哪些词语、句子表达出来的.？（划一划，写一写）
三、研读汇报
用谈体会或有感情朗读的方式和大家交流自己的感受。
1．明朝万户为勇于实践,为梦想献身。
2．品读第6自然段：“中国成功地将自己的第一颗人造地球卫星‘东方红一号’送上了太空。”体会了中国已经迈出了圆千年之梦的坚定一步。
3．品读第7自然段：从字里行间品味出航天人的顽强拼搏精神。
4．品读第13自然段：欣赏描绘载着飞航的火箭升空时的壮观景象的句子。体会航天人的执着追求，坚持不懈、锲而不舍的奋斗精神。
5．感悟描绘航天员成功地安全返回祖国，祖国人民激动兴奋的句子，激发了人们的自豪感。
四、小结内容
引导学生学会把握文章主要内容。
五、积累好词佳句
1.学习体会作者用好词佳句来表达文章主要内容的方法。
2.交流课前搜集的资料，了解我国航天工程的有关信息。
六、拓展启迪
1．中国的航天事业还有更绚烂的梦，谁来圆梦？
2．激励学生刻苦学习，学习科学家的锲而不舍，顽强拼搏的精神。
七、作业设计
办一期有关我国航天事业成就的手抄报。
八、板书设计
做梦：飞离地球
古人勇于实践
圆梦：默默奉献
新中国锲而不舍
梦圆：《神舟五号》载人航天飞行成功
梦圆飞天教案 篇2
教学内容：梦圆飞天
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课6个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3．想象课文所描写的情景，体会“神舟”5号发射时人们无比激动、自豪的思想感情。能结合自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感受。
教学重、难点
有感情地朗读课文，读熟读通，体会中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。
教学课时 2课时
教学准备
多媒体课件 生字新词卡片
教学过程
第一课时
一、导入新课
1、教师导入课题，简介“神舟”5号发射成功的有关情况。
2、播放神舟发射录像。
3、师生谈感受。
二、初读课文
1．课文是如何记录这一激动人心的历史性时刻的？
2．布置学生自读课文。
3。提出要求：
（1）保持良好的读书姿势，做到不动笔墨不读书。
（2）读准生字新词，根据上下文理解生字新词的意思。
（3）把课文读通读顺，遇到难读的句子或者长句多读几遍，并把不懂的或有疑问的地方做上记号。
（4）边读边思考：课文描写了哪些激动人心的场面？是如何描写的？
4．检查学生自读情况。
（1）按自然段读课文。
（2）布置其他同学认真听
（3）正音：“澎、控”是后鼻音，“乳、执”是翘舌音。
5．布置学生默读课文，找出自己最喜欢的部分反复朗读。
三、交流感悟
1．听写部分词语。
2．安排学生代表上台朗读课文，简单赏析课文。
3．质疑问难：
（1）哪些场面给你的印象最深？
（2）你对课文中的词语或句子有什么独到的见解？
（3）教师给予解答。
（补充资料 ）
A俄罗斯塔斯社在今日头条显著位置，报道了中国“神舟”五号发射的消息。称：“38岁的中国人杨利伟是第431位进入太空的地球人，并且是第一个中国公民。”
B 航天员在太空失重环境中，吃饭有几种吃法。一种是坐着不动，像在地面上就餐一样，自己把食物往嘴里送。另一种吃法是把要吃的一口大小的食物块放在半空中，食物在空间不动，人飞过去用嘴凑上去咬住它。吃饭的时候要闭着嘴吃，千万不能叫食物残渣漏到嘴外边去，否则食物渣子会在空中飘浮不落，很难清除，如果自己或同伴把它吸到鼻子里就不好办了。
四、精读感悟
1、简单指导，理清课文脉络。
（1）点名事件发生的时间。
（2）重点写人们在酒泉卫星发射中心为“神舟”送行时的激动人心场面。
（3）写发射的场面扣人心弦。
（4）写杨利伟在太空中问候大家。
（5）点名了此次发射飞船的重大意义。
2、朗读1自然段。强调这是一个不寻常的日子。
3、朗读2-5自然段。
感受人们为神舟送行场面的热烈。在送行的人中，有“与宇航员朝夕相处的教练、专家”，有“手举鲜花的少先队员”，他们“人人脸上写满了喜悦与自豪”。朗读时引导学生展开丰富的想象，通过朗读把当时的气氛表达出来。
师生朗读，体会喜悦心情。
五、资料交流
1、教师说说资料交流的意义。
2、小组进行交流。
3、班级交流，教师指导。
六、练习布置
1、练习册。
2、课后练习3、4题。
3、朗读感悟“发射”情节。
第二课时
内容：《梦圆飞天》
教学目标：
1、有感情的朗读“描写人物心情的语句、神5发射的语句、美丽地球的语句”。
2、理解描写人物心情的语句，体会人们的激动、喜悦、自豪。
3、通过阅读文字，观看影像资料，感受中国首次载人航天飞行的壮举，激发学生民族自豪感与爱国之情，树立学生奉献航空航天的理想。
教学过程：
一、复习导入：
1.激情朗读
让我们激动地告诉全世界……（学生读课题：梦圆飞天）
让我们自豪地告诉全世界……（学生读课题：梦圆飞天）
让我们骄傲地告诉全世界……（学生读课题：梦圆飞天）
你们知道梦圆飞天的意思了吗？
（1）指名说
（2）文中有一句话准确地表明的题目的意思，请大家把他找出来。
学生说：中华民族……
电脑出示：中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了！（学生读）注意最后一个标点，再读一遍，（学生读）
( 3 )读了这样的一句话，有什么感受？再读
2、课文写了中国首次载人航天飞行实现了中华民族千年的飞天梦想。这一过程写了哪三个场面？板书
二、精读感悟第二部分：
1、想一想：最扣人心弦的是哪个场面？
轻声地读一遍，把每一句话读正确，读流利。
大声地读一遍，让人听到这是神5在发射。
默读一遍，边读边思边写下你的感受
2、交流
3、引导体会，积累，朗读。
引导一：人们为什么感到心弦绷得紧紧的，有些紧张？
引导二：读读12小节，还能感受到什么？读中想象。
录象感受，再读。
引导三：引读：神5发射成功了，大厅里——，人人脸上洋溢着——
大厅里主要是哪些人？“澎湃”什么意思？人们的心情像大海的波涛波澜起伏，为什么？专家、科技人员们会想到什么？你想说什么？
教师小结： 现在神5发射成功，你说，人们怎能不激动，不喜悦，不自豪？大厅里一片欢腾，大厅外呢？酒泉卫星发射中心呢？祖国大地呢？海外华夏儿女呢？人们会怎样欢腾呢？
此时此刻，你又能想到哪些词语来反映人们那激动、喜悦、自豪的心情呢？
4、人们为什么如此欢腾，如此激动、喜悦、自豪呢？
是呀！神5飞天，国人为此付出了太多的心血，战胜了太多的困难，它承载了中华民族太多的希望，人们怎能不激动，不喜悦，不自豪呢？连训练有素的宇航员杨利伟在太空都兴奋不已。
5. 你们想看看这幅场面吗？播放课件
你看到了什么？听到了什么？想到了什么？
.三.精读感悟第三部分
过渡：举国上下，一片欢腾，激动着、喜悦着、自豪着......身在太空的'杨利伟心情如何？
你听，他是怎么说的？
1.指名读后，身在太空的杨利伟心情如何？
2.师介绍后感情朗读。
3.想看看太空中拍摄到的画面了吗？
（1）播放课件（让老师来圆你们第二个梦）
（2）看了这样一个画面，想说什么吗？
（3）说到这里，你们想对杨利伟叔叔说些什么吗？
（4）杨利伟叔叔会对你说什么？
5、出示。你再听，他是怎么描述的？
学生练习朗读。
谁能通过朗读把大家带到那奇幻的太空中？
四、升华情感：
神州成功了，六号也成功了，七号的发射更是指日可待！
1、齐读最后一小节，“中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了！”
2.你一定有话说，把它写在书上。
3、交流。
五、总结，激励。
让我们在《歌唱祖国》的音乐声中结束这节课，让我们一起预祝我们祖国的航天事业取得新的辉煌，希望同学们能够承载祖国新的梦想，扬帆启航！
板书设计
5、梦圆飞天
送行----发射----问候
(一座大漠中的航天城——酒泉卫星发射中心
一艘神奇的宇宙飞船——“神舟”5号
一枚高性能的火箭——长征二号F型运载火箭
一个难忘的日子——20xx年10月15日
一个英雄的名字——杨利伟
一次圆梦的壮举——中国首次载人航天飞行)
教后反思:
梦圆飞天教案 篇3
第一课时
【教学目标】
1、初读课文，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、熟悉课文，了解课文的主要内容，段落结构。
4、精读“神五发射”的场面段落，感悟文中思想感情，谈谈自己的感受。
【教学重、难点】
结合“神五发射”场面的学习，感悟文中思想感情，谈谈自己的感受。
【教学准备】 多媒体课件
【教学过程】
一、导入新课
1、我们刚刚学过《莫高窟》这篇课文，在莫高窟的壁画中，最引人注目的是(引读)“飞天”，是呀，中华民族千百年来一直都有飞天的梦想，从“嫦娥奔月”到飞天壁画，无不寄托着这一梦想，今天这一千年梦想终于圆了。让我们一起来学习课文——梦圆飞天。(齐读课题)
二、初读课文
1、初读课文，整体感知：
(课件出示要求)
(1)大声朗读课文，读准生字、新词，读通课文。
(2)课文记叙了一件什么事?描写了哪几个场面?
2、检查学生自读情况。
同学们读得很认真，让我们来学习一下本课的生字新词。
(多媒体课件出示生字新词)谁来读一读?
乳白色 执行 划破 控制
侨胞 橘红色 澎湃
(多媒体课件出文中重点词语)你能读好吗?
寒风凛冽 烈焰升腾 大漠震颤
直指苍穹 亮如白昼 肃然伫立
澎湃的激情 胜利的喜悦 无限的自豪
指名读—正音—让我们一起读，读出词语的味道来。
【设计意图】通过词块教学，既检查了学生自读的效果，同时通过这两组词语，巩固学生对课文的理解，为深入学习打下基础。
3、通过刚才的阅读，你记住这些了吗?
一个难忘的日子——?
一个特殊的地方——?
一个英雄的名字——?
一艘神奇的飞船——?
一次圆梦的壮举——?
(多媒体出示)指名回答
教师引读：——
一个难忘的日子——20xx年20月15日
一个特殊的地方——酒泉卫星发射中心
一个英雄的名字——杨利伟
一艘神奇的飞船——神舟五号
一次圆梦的壮举——中国首次载人航天飞行
利用上面的要素，相信同学们一定能概括出课文的主要内容。用2分钟时间准备，先同桌说说，然后交流
指名概括说说。(师生评价)
【设计意图】抓住几个关键要素，再一次加深学生对课文的印象，并根据这几个关键要素来概括课文的主要内容，培养了学生的概括能力。
4、按事情发展的顺序描写了哪几个场面?
(根据讨论情况相机板书：“送行——发射——问候——梦圆”)
教师概括课文段落(场面、意义分四个部分)
三、精读课文第二部分：发射过程
在这些场面中，最让你激动的是哪个?
文中哪些自然段描写了这个场面呢?(6~15)
(过渡)古有飞天梦，今由神五圆。下面就让我们一起来感受这激动人心的时刻吧!
(多媒体出示)自由读课文6～15自然段，思考：
在发射前后人们的心情是怎样变化的?把你感受最深的词句划出来，并用一两个词语写下你的感受。
【设计意图：有读有悟，随文记录，同时也从各个角度去感受朗读给自己带来的收获与体验，这是读书的一个习惯。】
同学们读得很投入，我们来交流一下：
在发射过程中人们的心情是怎样变化的?
1、发射前：“紧张“
A、(哪里让你感受到紧张?) (板书-紧张)
随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听到自己急促的呼吸声。
特别是哪些词给了你这样深刻的体会?——(一秒一秒)是的，每一秒都惊心动魄、扣人心弦;(逼近)越来越近，接近发射;(绷得紧紧的)不仅心绷得紧紧的，拳头也握得紧紧的，紧张得手心都出汗了;(似乎听到自己急促的呼吸声)，内心的紧张激动可想而知。
★你有过让你感到十分紧张的经历吗?说一说
B、让我们抓住这些词语好好来读一读!指名读，师范读，齐读
C、想一想，人们的心情为什么如此的紧张呢?(再过几分钟，飞船就要点火起飞了;这是中国首次载人航天飞行，人们已经期盼了太久太久;人们为这次首飞任务付出了太多的心血，成败就在今天……)
是啊，这一刻，人们期盼了太久太久!当它来临时，我们怎能不紧张呢!
2、发射时：“激动、紧张”
火箭发射时的心情怎样?
A、指名学生读句子，(多媒体出示)你读出了怎么样的心情呢?
——激动、紧张 (板书-激动)
这10秒，牵动着14亿中国人的心，这10秒，吸引着全世界的目光。
B、让我们读好这10秒倒计时：师：“五分钟准备!”、“一分钟准备!”
生：“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!”
(从大家的读中，我感受到了高度紧张的心情!)
C、再读“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!”
(我感受到了无比的激动)
D、让我们随着倒计时，迫切地期待神五升空吧!
“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!”
“点火”、“起飞”(播放火箭发射视频)
看了刚才的视频，你觉得火箭发射的场面怎样?(壮观、雄伟……)
【设计意图】紧紧抓住最激动人心的倒计时，通过对倒计时的深入理解，把握课文情感的脉络，疏通课文，精读感悟。品味字里行间所蕴含情感，始终抓住情感这条主线，让学生逐渐走进文字背后的意蕴之中。反复出现倒计时的时候，紧紧抓住学生的心弦，在共鸣的畅想之中领略语言文字的美。
课文中是怎样写的呢?
根据学生回答，(多媒体出示)：“烈焰升腾，……直指苍穹。”
看“神舟”5号升空的场面的描写，哪些词描写了升空的画面?哪些描写了升空的声音?(烈焰升腾、宛如巨龙的橘红色火焰、托举、腾空而起，直指苍穹;地动山摇般的轰鸣声)
(是啊，这升空画面让我们如临其境，如闻其声，这气势气贯长虹，令人叹为观止，这情景，让人心潮澎湃。)
让我们读出这种气势来-——(齐读)
【设计意图：这里是学习语言文字的一个轮换交替：1、理解;2、
直观理解;3、理性上的感知。】
离发射仅仅三分钟时间，杨利伟便通过电波发回信息：“飞行正常!”
这简简单单的四个字意味着什么呢?(“神舟”5号发射成功!中国成为了继俄罗斯、美国之后，成为世界上第三个具备载人航天能力的国家。)
(多媒体出示)：“飞行正常”“这声音穿过茫茫太空，传到……传到……传到—每一个炎黄子孙心中” (教师引读)
这声音还会传到哪里呢?(交流)
3、发射成功：激动、喜悦、自豪
发射成功!人们的心情怎样? (板书：自豪)
(多媒体出示)“指挥大厅里一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的.激情、胜利的喜悦和无限的自豪。(激动、喜悦、自豪)
这时，人们会有哪些表现呢?(多媒体出示练习说话)
指挥大厅里一片欢腾，人们有的( )，
有的( )，有的( )……”
(心潮澎湃、欣喜若狂、手舞足蹈、欢呼雀跃、热泪盈眶……)
让我们再来回顾领略一下神五发射的过程吧!生齐读6—15自然段
【设计意图】让学生透过文字看情感，穿过情感找共鸣，在情感的磁场中尝试个性化的感悟，让学生的情感得到荡涤，同时在情感的线索上，自然流淌出自己新鲜独到的见解和感悟。通过这个突破，让学生深切地感受到文字的意蕴。
四、延伸：(多媒体课件)
学生读后教师过渡——“浩瀚的太空从此写下了中国人的名字，留下了中国人的脚印。中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了。”
你知道吗/在神五发射后的几年，我国的载人航天事业又有了新的突破：
介绍中国载人航天工程(多媒体课件)
中国航天英雄棒(多媒体课件)
总结：这节课我们感受了神舟五号发射的动人场面，听了老师刚才的介绍，你的心情怎样?(激动、喜悦、自豪)
几千年来，中国人民不断地实现着梦想，而且不停地在超越梦想!(多媒体出示、超越梦想音乐)——教师引读“浩瀚的太空从此写下了中国人的名字，留下了中国人的脚印。中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了。”
五、作业(多媒体出示)
1、抄写词语2遍。
2、搜集关于“神舟号”飞船的信息，准备与同学交流。
六、课后评价：
这一课，大家学得很认真、主动，效果十分明显。下一节语文课将在老师的带领下欣赏“送行”的场面和神奇美妙的太空景色，并将同学们搜集的关于“神舟号”飞船的信息进行交流。
七、板书设计：
送行
梦圆飞天 发射 紧张、激动、自豪
问候
梦圆
【梦圆飞天教案】相关文章：
《梦圆飞天》读后感04-15
梦圆飞天的读后感02-14
梦圆飞天读后感最新02-29
《圆》教案03-03
公开课《千年梦圆在今朝》教案03-06
圆和圆的位置关系教案03-21
圆的周长教案04-12
圆认识教案03-17
《圆的面积》教案03-06
《圆的周长》教案02-26