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《大象救兔子》教案

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《大象救兔子》教案

　　作为一名老师，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编精心整理的《大象救兔子》教案，欢迎大家分享。

《大象救兔子》教案

《大象救兔子》教案1

　　教学目标：

　　1、观察图片，讲述故事中角色对话。

　　2、懂得同伴之间应该相互关心、相互帮助的道理。

　　3、初步培养幼儿讲故事和表演故事的能力。

　　4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

　　5、能简单复述故事。

　　准备：

　　背景图一幅，小兔、大象、老虎（插入教具），头饰若干。

　　过程：

　一、进入主题。（音乐响起），带小朋友到树林里去玩玩。出示背景图。

　　二、演示教具，启发提问，引导幼儿讲述。

　　1、问：谁在小树林里？干什么？讨论后总结：小白兔、小灰兔、小黑兔在树林里高高兴兴地玩着。（学习词“高高兴兴”）。

　　2、插入老虎。哎呀！谁来了？它来干什么？小兔子们怎么办？总结：突然，从树林里窜出一只大老虎，它张着大大的嘴，露着尖尖的牙，要来抓小兔子，小兔子吓得转身就逃。（学习词“窜”）。

　　3、它们匆忙跑到了河边，情急之下不知所措。眼看着水流湍急，它们唯有喊声：“救命呀！救命呀！”仿佛在寻求希望。这时，谁会出现拯救它们呢？或许是一位善良的渔夫，他偶然经过河边，听到了呼救声，立刻决定前去查看，尽力施救。也或许是一只聪明的小狗，它闻到了危险的气味，迅速奔向河边，并发出警告的吠声，引来了路过的`人们。无论是谁，当听到“救命呀！救命呀！”的呼喊声时，都会心生同情，伸出援手。毕竟，人与动物共生共荣，相互扶持乃至于自然界的底线。

　　4、出示大象。大象怎样才能救它们？它会怎么说？怎么做？

　　小结：大象听到兔子的叫声连忙跑过来说：“快！快从我身上跑过去。”它伸长鼻子，翘起尾巴，就像一座桥，小兔子就从这座桥上跑了过去。三只小兔得救了。

　　5、当老虎追到河边时，它眼巴巴地看着小兔们已经安全过河了。这时，它不禁感到一丝失落和惊讶。老虎心中滋生着各种情绪，它既想渡过河流继续追捕小兔们，也担心自己可能会淹死。在考虑再三后，聪明的老虎决定寻找其他方法来捕捉到那些可口的小兔子。另一方面，大象作为森林的守护者，他非常讨厌老虎这种专门欺负小动物的行为。当大象听说老虎在河边困住时，它感到愤怒和义愤填膺。大象决定采取一些措施来惩罚这只坏东西，让它明白欺负弱小是错的，并鼓励它改正自己的行为。大象的第一步是召集了其他动物伙伴，包括狮子、犀牛、长颈鹿和猴子等，组成一个强大的防线，保护小兔们的安全。他们合力驱赶老虎，让它无法再伤害到其他小动物。为了让老虎深刻地认识到自己的错误，并且改变自己的行为，大象和其他动物决定给予老虎一些教育。他们展示给老虎看一些友善和互助的场景，例如猴子帮助长颈鹿够到树上的叶子，狮子与牛羚共同分享食物等。通过这些场景，他们希望激发老虎内心的善良和同理心，明白到好人善事会带来更多的快乐和幸福。最后，大象们还为老虎提供了一个机会，让它重新融入这个森林的大家庭。他们邀请老虎参与到各种活动中，例如共同保护森林、合作捕食等。通过这样的方式，大象希望老虎能真正理解到只有和其他动物和谐相处，才能得到更多的尊重和支持。以上就是大象惩罚老虎的一些建议，通过提供教育、展示友善场景和给予机会等多种手段，希望能让老虎认识到自己的错误，并转变为一个更好的动物。

　　三、教师演示教具，幼儿完整讲述一遍。编故事题目。

　　四、教师示范讲述一遍。

　　五、总结：这个故事告诉我们，在朋友和同伴之间要彼此关心和帮助，不能像老虎一样专门欺负别人。否则，我们会遭受到同样的惩罚。

　　活动反思：

　　为幼儿营造一种轻松愉快、生动活泼的氛围是前提。根据活动材料的特点，要允许幼儿有不同创编故事的思路，调动和激发幼儿的创造欲望。如，在合理排图上，热情采纳幼儿的不同思路；在内容创编上，鼓励幼儿的大胆想象；在故事讲述上，努力捕捉和肯定幼儿语言的闪光点。培养幼儿的创造性思维是教育的根本任务。语言表达能力在幼儿教育中起着重要作用，并贯穿于各个教学活动中。因此，在我们的绘图故事活动中，我们以培养幼儿的绘图能力为主要目标，并围绕发展幼儿的创造性思维来设计活动环节和内容，激发并鼓励幼儿寻找故事中不同的发展线索和情节

《大象救兔子》教案2

　　活动目标

　　1、请您仔细观察下面这张图片中角色的表情和动作。根据图片提供的线索，想象出不同的情节并编写故事。

　　2、能用恰当的词句，描述出角色的心理活动与语言。

　　3、能用完整、连贯的语言表达自己的想法，并愿意与同伴分享。

　　4、乐于探索、交流与分享。

　　5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　活动准备

　　1、教师用大图片三幅、对话框三个。

　　2、两个幼儿一份讲述图片。

　　3、提前录好"啊！"、"哈哈，太棒了！"、"哎吆！"的声音。

　　4、提前认识、理解"对话框"的含义。

　　活动过程

一、谈话引入，逐一出示图片1、3、2请幼儿观察、讲述。

　　1、出示第一幅图片，请幼儿观察。

　　这是在一个美丽的花园里。老师鼓励幼儿用不同的形容词来描述他们所看到的背景图。故事中发生了一件有趣的事情。大老虎正从树后面跳出来。我们可以从树后面看到它。当大老虎看到小兔子时，它可能会说：“你好，小兔子！”小兔子可能会感到惊讶，并迅速转身逃跑。我们可以从小兔子紧张的姿态和快跑的动作中看出它的心情。它可能会喊：“救命啊！”。

　　2、出示第三幅图片，请幼儿观察。

　　※最后怎样了？老虎吃掉小兔子了吗？

　　※谁帮助的它？怎样帮助的？

　　大象的表情通常是庄重而温和的，透露出一种平静和安宁的感觉。它们不会说话，而是通过声音和身体语言来与其他大象交流。老虎的表情通常是威严而高傲的，眼神锐利且充满自信。虽然老虎也不能说话，但它们用低沉而有力的吼叫声向周围的动物们彰显自己的存在。小兔子的表情特别可爱，通常呈现出一副灵巧而警觉的模样。尽管小兔子不能说话，但它们通过跳跃和耳朵的不同动作来传达不同的情绪，比如兴奋、害怕或警惕。大象察觉到老虎欲吃小兔子主要是通过观察老虎的行为和姿态。大象在野外生活中经常遭遇各种情况，所以它们具备较强的观察力和洞察力。当大象察觉到老虎对小兔子产生攻击性时，它们可能会发出警告声或试图保护小兔子。小兔子通常会选择跳跃逃离危险，以保护自己的生命安全。当小兔子察觉到危险时，它会用后腿迅速跳跃，并利用自己敏捷的身体特性迅速躲避。有时候，小兔子可能会选择通过游泳或越过河流来逃离追逐者的追击。望修改后满意内容请直接回复确认，如果还有其他问题，欢迎继续提问。

　　◎引导幼儿想象并说出兔子请大象帮忙时会怎么说？

　　◎鼓励幼儿充分发挥自己的想象力，想出各种可能。

　　3、出示第二幅图片，请幼儿观察。

　　※大象像一座活动的山，小兔子通过利用大象桥来过河，老虎则思考问题时非常谨慎而专注，心情会在行为和表情中体现出来，可以通过它的举止和眼神来推断，它可能会自言自语或者发出低声的咆哮，而小兔子可能会开心地跳跃着说：“我终于成功过了大象桥！”

　　二、小明：嘿！看这张图片，里面有好多人，他们的.表情看起来好像在变化呢！小红：是呀！我们来一起研究一下吧！先从左边开始说起，这个小女孩的表情看起来很开心。小明：对！她的嘴角上翘，眼睛眯成了一条线，肯定是非常快乐的。小红：可是，右边那个男孩子的表情却完全相反。他的眉头紧皱，嘴巴也是扁扁的，看起来好像生气了。小明：没错！我觉得他肯定是因为什么事情不开心了。小红：中间那个女孩子看起来有些困惑，她的眉毛微微蹙起，嘴巴略微张开。小明：那就说明她正在思考或者遇到了一些问题吧。小红：对！最后那个男孩子的表情很平静，他的嘴角微微上扬，眼睛也放松自然。小明：看起来他可能是满足和安心的状态呢。小红：是的！通过观察每个角色的表情，我们可以进一步了解他们的心理变化。小明：对呀！这样我们就能更好地理解他们的感受了。

　　1、出示对话框，知道对话框放在谁那里，就是谁在讲话。

　　2、请幼儿分别听"喵喵！"、"哇，好厉害！"、"哎呀！"的声音，请幼儿说一说是第几幅的、谁发出的声音？为什么？是怎么说的？回答：第一幅是"喵喵！"的声音，是一只可爱的小猫发出的。因为这个声音像猫咪在主人面前撒娇的样子，所以我们可以猜测是小猫发出的声音。第二幅是"哇，好厉害！"的声音，是小朋友们在欢呼和赞扬中发出的。因为他们觉得某件事情很厉害了，所以发出了这个声音。第三幅是"哎呀！"的声音，是一位小朋友摔倒后发出的。因为他可能觉得疼或者吓到了，所以发出了这个声音。

　　三、请幼儿根据自己对图片的理解，完整讲故事。

　　1、教师提出要求：在一个小村庄里，发生了一次意外的火灾。火势迅速蔓延，将一栋小屋团团包围。焦急的村民们呼叫消防队，但由于距离较远，时间来不及。就在大家束手无策的时候，一个年轻勇敢的村民站了出来。他决定冒险进入熊熊烈火中拯救被困在里面的人。勇敢的村民戴上湿毛巾，躲过冲天火焰，奋力闯入烟雾弥漫的小屋。他感到浓重的烟火让呼吸变得困难，但他没有退缩的意思。他听见小屋里传来了婴儿的哭声，立即朝着声音的方向走去。在一间被烟雾弥漫的卧室里，他找到了一个被黑烟笼罩的婴儿和她的姐姐。村民抱起两个孩子，把湿毛巾紧紧捂在她们的口鼻上，尽量减少她们吸入的有毒烟雾。在逃离火场的路上，他遇到了困难，但是他顽强地坚持着，努力为孩子们创造出一线生机的机会。终于，在浓烟和灰尘中，他带着两个小孩逃离了火海，交给了焦急等待的村民。最终，消防队赶到了现场，成功扑灭了火势。得知勇敢村民的举动后，大家对他深感敬佩，给予了他最高的荣誉。而那两个被他救出的孩子也平安无事，和家人们相聚在一起，过上了幸福的日子。这个故事的名字是《勇敢的村民》。

　　2、请幼儿两人一组用小图片互相讲故事。

　　3、请一至两名幼儿讲故事。

　　4、老师完整讲故事。

　　四、自然结束。

　　活动反思：

　　一、为了给幼儿营造一个轻松愉快、生动活泼的氛围，我们需要注意以下几点。首先，要允许幼儿在创编故事时展现不同的思路，以调动和激发他们的创造欲望。在制作活动材料时，我们应该热情采纳幼儿提出的不同排图方案，并鼓励他们大胆想象，在内容创编上给予支持。其次，在讲述故事时，我们要努力捕捉并肯定幼儿语言中的闪光点，这样能够更好地激发他们的表达欲望。通过这些方法，我们可以帮助幼儿创造出自己独特的故事，营造一个积极向上的学习环境。

　　二、教师在引导学生时需要恰到好处。为了实现通过图片讲述的教学目标，教师需要积极而有分寸地引导学生。首先，教师要引导学生准确理解每一幅图的内容。接着，教师需要激发学生对图片之间关系的理解，并为解决图片排序的难题做好准备。最后，教师应当协助学生提炼故事主题，确定故事发展线索，编排故事情节。

　　三、培养幼儿的创造性思维是教育的根本任务。语言表达能力在幼儿教育中起着重要作用，并贯穿于各个教学活动中。因此，在我们的绘图故事活动中，我们以培养幼儿的绘图能力为主要目标，并围绕发展幼儿的创造性思维来设计活动环节和内容，激发并鼓励幼儿寻找故事中不同的发展线索和情节。

　　同时，我们还应该关注幼儿语言能力的发展，不仅要引导幼儿有条理地讲述故事，还要激发他们用新颖的词汇生动地表达情节。

《大象救兔子》教案3

　　【活动目标】

　　1、喜欢看图讲述活动，体验帮助别人的快乐情绪。

　　2、学习如何有序地观察图片以及试图简单描述图片中的任务对话。

　　3、我非常乐意在众人面前大胆地讲述一个情节丰富、扣人心弦的故事。我将毫不犹豫地展示自己的讲故事能力，以引起观众的共鸣和兴趣。带着自信和激情，我将讲述一个令人难以忘怀的故事，为听众们带来真正的乐趣和启发。无论是悬疑、爱情，还是冒险、幻想，我都愿意挑战自己，用连贯而又引人入胜的语言将故事情节娓娓道来。

　　4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　【活动准备】

　　教学挂图。

　　【活动过程】

　一、谈话导入。

　　师：今天，我给小朋友带来一个特别精彩的故事，让我们一起来聆听、畅想。

　　二、观察图片，了解故事大概。

　　1）出示图一，遮去老虎。

　　师：让我们来看看这幅图片，现在是什么时间？在哪个地方呢？图中有哪些角色呢？三只小兔子在进行什么活动呢？大象又在做什么呢？

　　师：某个夜晚，树林里三只小兔兴致勃勃地玩耍，距离不远处的小河旁，一只大象正在河水中洗澡。突然，啊！出现了什么？（展示图一中的老虎）老虎的表情似乎有些凶狠。老虎注意到了在树林中嬉戏的小兔，它会怎么办呢？现在让我们一起来研究一下这只充满凶猛气息的老虎。面对如此凶悍的老虎，小兔该如何是好呢？我们一同学习一下小兔害怕时的样子，他们会抓紧时间逃跑。

　　过渡：小兔子欢快地跑着，它们在路上遇到了许多友善的动物朋友。首先，它们碰到了一只聪明的松鼠，松鼠告诉小兔子一个秘密：隐藏在树洞里的美味坚果。小兔子收到了这个宝贵的信息，决定等会儿回来时去找找。接着，小兔子遇到了一只勤劳的蜜蜂，蜜蜂正在采集花蜜。小兔子被蜜蜂勤奋的工作所感动，便主动帮助蜜蜂收集花粉。蜜蜂非常感激小兔子的帮助，为感谢它，蜜蜂给小兔子留下了一些丰富的花蜜，并指引它找到了一条可以通往坚果树的小路。继续前进，小兔子巧遇了一只智慧的老猫，老猫识破了小兔子要找坚果的愿望，便教给了小兔子一个巧妙的捕捉松果的技巧，让小兔子能够更轻松地获取到美味的坚果。最后，当小兔子带着宝贵的坚果回来时，它们又遇到了一只友善的小鸟。小鸟看到小兔子满载而归，便和其他鸟朋友一起合唱一首美妙的歌曲，为小兔子带来欢乐的氛围。通过这段旅程，小兔子不仅结识了许多友善的动物朋友，还收获了知识、技能和快乐。它们的善良与助人精神也感染了身边的伙伴们，共同创造出美好的瞬间。

　　2）出示图二

　　师：三只小兔子来到了一片茂密的森林中。在森林里，它们看见了一只友善的大象。大象看到小兔子们迷路了，便主动过来帮助它们。大象为小兔子们指引了回家的路，并保护着它们免受危险和困难的侵害。有一天，当小兔子们被一只凶猛的老虎追赶到河边的时候，它们感到非常绝望和害怕。然而，就在关键时刻，大象出现了！大象用它强壮的身体挡住了老虎的进攻，并将小兔子们护送到安全的地方。小兔子们深深地感激大象的救命之恩，心情由恐惧转为振奋和感激。

　　3）出示图三

　　过渡：在大山深处，有一只聪明的小兔子遇到了麻烦。它迷路了并且不知道如何回家。就在这时，一只友善的大象赶了过来。大象见到困惑的小兔，立刻决定帮助它。大象和小兔一起爬上一座高山，从山顶俯瞰四周。终于，他们找到了回家的路。小兔感激不尽，决心要回报大象的帮助。在回家的路上，他们遇到了一只凶恶的老虎。小兔紧张地问大象应该怎么办。大象沉着冷静地告诉小兔不要惧怕，因为他有个妙计。大象踏步向前，发出巨大的声音，以吓唬老虎。然后，大象开始摇晃树枝，制造出许多古怪的声音。老虎被大象的.表演吓得不知所措，转身逃离。小兔感到害怕的同时，也佩服大象的勇气和智慧。他们继续回家的路程，一路欢声笑语。最后，老虎对于自己失败的行动感到非常愤怒。他决定更加努力地狩猎，以弥补自己的失败。从那天起，老虎成为丛林中最凶狠的猎手，但他永远不敢再接近大象和小兔。通过这次经历，小兔学到了勇敢和感激之情。而大象，也展示了智慧和善良的一面。他们成为了真正意义上的朋友，并一起度过了无数快乐的时光。希望以上内容满足您的需求，如有任何修改，请随时告知。

　　过渡：我们来看一看结果到底是怎么样的吧！（展示图三）小兔子看到大象把老虎打倒了，他心里会有什么感受呢？

　　三、学习对话，进一步理解故事情节。

　　师：原来，这个故事讲述了一个小兔和老虎之间的故事。现在我们来设想一下，小兔和老虎会用什么样的语言交流，以使得这个故事更加引人入胜。

　　1）老虎走进树林，发现三只小兔正在玩耍。它露出獠牙，咆哮道：“小兔子们，你们可真是胆大！在我的领地上乱闯。”三只小兔吓得打了个寒颤，但它们不敢逃跑，其中一只小兔小声说道：“大老虎，我们真的不知道这是您的领地，请您放过我们。”另一只小兔也迅速补充道：“是的，是的，我们只是来这里玩耍的，没有恶意。”第三只小兔战战兢兢地看着老虎，腼腆地说：“大老虎，您是如此强大勇猛，您能不能让我们再玩一会儿呢？我们会立刻离开，保证不再打扰您。”老虎听了小兔们的解释，沉思片刻后，温和地说：“既然你们是无心之过，我就饶你们一命，下次要更加小心，别再冒险了。”小兔们松了一口气，连忙表示感谢：“非常感谢您的宽容大度，我们会记住您的教诲，并且再也不乱闯了。”于是，老虎离开了树林，而小兔们则继续快乐地玩耍，时不时回头看一眼，害怕老虎会再次出现。但他们深知，通过友好的对话和理解，随时都有可能化敌为友。

　　2）小兔小兔快点跑，它来到了森林边，眼看到一只大象站在那里，大象看到有只老虎正在追赶小兔，会怎么说呢？老虎看到小兔得救了，非常生气，它会怎么说呢？（女孩扮演大象，男孩扮演老虎）

　　3）最后，大象用鼻子狠狠地将水喷在老虎的身上，老虎会怎么说呢？小兔看见了心里很高兴，它们又会怎么说呢？（请一名幼儿学老虎的话，另三名幼儿学小兔的话）老虎：噢！你为什么这样对我呢？我现在全湿透了，真不开心！小兔1：嘿嘿，看你被大象喷水了，好好笑啊！小兔2：哈哈，老虎变成了湿猫，太好笑了！小兔3：哇，大象真厉害，把水喷得这么远，太棒了！

　　4）这些图片描述了大象救兔子的温馨场景，我们一起为这个故事取一个名字吧！

　　四、教师范讲。

　　1）我已经把这些图片连成了一个故事，你们想听吗？

　　2）教师范讲故事。

　　五、幼儿自由讲述故事。

　　六、请1—2名幼儿讲故事。

　　【活动延伸】

　　师：在这个故事中，大象聪明地利用自己的优势来对付老虎。小朋友们回去后可以再仔细思考一下，除了用水之外，大象还能想出哪些巧妙的办法来应对老虎呢？让我们一起编写一个更加精彩的故事吧！

　　附故事：大象救兔子

　　一天晚上，三只小猫在花园里开心地嬉戏着，不远处的小池塘中，一只白鹅正在洗澡。突然，从花丛中冲出来一只凶恶的狼，张牙舞爪地向小猫扑过来，口中喃喃道："哈哈，今天我可以大快朵颐了！"小猫们立刻察觉到了危险，急忙四处逃窜，边跑边放声高喊："救命啊，救命啊！"

　　兔子跑呀跑，它们来到小河边，大象看见老虎在追兔子，连忙说：“快，赶快从我身上过河去！”

　　老虎追赶到河边，突然发现一群兔子已经跳过了河流，他愤怒地大声咆哮：“气死我了，气死我了！”就在这时，一只大象利用它那长长的鼻子吸满了水，用力向老虎喷射过去。老虎被吓得连忙求饶：“请放过我吧，我不敢再继续追了，我真的不敢了。”岸边的兔子们高兴地欢呼起来：“打倒大恶虎！打倒大恶虎！”

　　教学反思：

　　为了给幼儿营造一个轻松、愉快、生动、活泼的氛围，我们需要注意以下几个方面。首先，活动材料应该具有特点，灵活地接受幼儿的不同创编故事的思路，以调动和激发幼儿的创造欲望。其次，在合理排图时，我们应该热情地采纳幼儿不同的思路，让他们感到自己的创意得到认可和尊重。再次，我们在内容创编上要鼓励幼儿大胆想象，让他们尽情展现自己的想法和想象力。最后，在故事讲述过程中，我们要努力捕捉和肯定幼儿语言中的闪光点，让他们感到自己的表达能力被肯定和赞赏。

　　教师在引导学生时需要恰到好处。为了实现通过图片讲述的教学目标，教师需要积极而有分寸地引导学生。首先，教师要引导学生准确理解每一幅图的内容。接着，教师需要激发学生对图片之间关系的理解，并为解决图片排序的难题做好准备。最后，教师应当协助学生提炼故事主题，确定故事发展线索，编排故事情节。

　　培养幼儿的创造性思维是教育的根本任务。语言表达能力在幼儿教育中起着重要作用，并贯穿于各个教学活动中。因此，在我们的绘图故事活动中，我们以培养幼儿的绘图能力为主要目标，并围绕发展幼儿的创造性思维来设计活动环节和内容，激发并鼓励幼儿寻找故事中不同的发展线索和情节。

　　同时，我们还应该关注幼儿语言能力的发展，不仅要引导幼儿有条理地讲述故事，还要激发他们用新颖的词汇生动地表达情节。

《大象救兔子》教案4

　　活动目标：

　　1、帮助幼儿围绕重点完整地讲述出大象救小兔的过程。丰富词汇：尖尖的、血红的大口、窜、不紧不慢等。

　　2、通过比较性听音乐、看图片，引导幼儿感知、理解、表述。

　　3、引导幼儿有目的地从“大象喊小兔”到“搭桥救小兔”这几个重点环节中进行辨析性的倾听。

　　活动准备：

　　1、教学挂图“大象救兔子”。

　　2、表现兔子“惊慌”、“高兴”的图片2张、空白图2张。

　　3、录制表现与图片情绪一致的音乐磁带。（《巡逻兵进行曲》、《小白兔、跳跳跳》、《玩偶进行曲》、《大象》、《快乐的啰嗦》）

　　活动过程：

1、调动情绪、引出课题。

　　师：新的一天开始了，宁静的森林逐渐变得热闹起来。我们聆听着动物们有力的脚步声，他们自信地走向我们。让我们一起热情欢迎它们，并大声向它们问好！（教师依次展示各种动物卡片，幼儿们说出它们的名字）。最后，教师展示两张不同表情的兔子图片。

　　2、通过“听”和“看”，引导幼儿感知、理解讲述对象。

　　（1）出示表现兔子“惊慌”、“高兴”的图片及空白图片各两张。

　　（2）引导幼儿使用适当的词汇和句式描述兔子的表情，并激发他们对空白图片中故事情节的好奇心。提问：这只兔子为什么会感到惊慌？后来又是怎么变得开心起来的？

　　（3）放音乐，让幼儿通过“听”进行情节的想象活动。

　　师：听一听、想一想，可能是谁来抓小兔了？小兔怎样才能战胜它呢？

　　（4）完整地出示大挂图。

　　一天，小兔子离开家去森林里玩耍。在森林中，它遇见了一只聪明的大象。突然，一只狡猾的狐狸从树上扑了下来，向小兔子扑过来。这时，大象正好在附近吃草。它看到狐狸向小兔子冲过去，立刻用力地喊着小兔子的名字，并迅速奔跑过去。大象迅速抵挡住了狐狸的攻击，保护了小兔子的`安全。

　　3、幼儿根据自己对图片的理解，自由结伴讲述。

　　（1）幼儿自由结伴讲述“大象救兔子”。

　　（2）老师来到幼儿身边，倾听幼儿的讲述，了解幼儿在讲述过程中词汇的运用及语言的流畅情况。

　　（3）请两位幼儿到前面来讲述。在倾听幼儿讲述前，老师提出倾听的要求：他们在讲到“在象怎样救小兔”时，谁讲得最有趣？

　　4、为幼儿提供“有重点讲”的思路。

　　（1）帮助幼儿分析两位幼儿讲述时的有趣之处，知道增加兔、虎、象之间的对话，并对它们的动态、表情进行合适的描述，就能让人觉得有趣。

　　（2）幼儿集体讲述“大象救兔子”。

　　5、总结部分。

　　师：小白兔战胜了大老虎，开心极了。大老虎得到了这次教训，也决定改正，做一只和小动物团结友爱的善良的老虎。森林里要举行一场快乐的化妆舞会，它们知道我们小朋友也爱护动物，所以邀请我们一起参加。请小朋友戴上自己喜欢的动物的面具，跟着音乐一起跳起来吧！

《大象救兔子》教案5

　　教材分析：

　　这是一则儿童喜爱的童话故事，它以可爱的动物形象为主角，向小朋友们讲述了一个扣人心弦的故事情节——兔子遇到危险，但幸运地被大象所救，并最终老虎受到了应有的惩罚。通过这个故事，我们希望孩子们能够明白同伴之间应该互相关心、互相帮助，而欺负弱小者最终都会自食恶果的道理。请你用文字展现出这个饶有趣味和教育意义的故事情节。

　　教学目标：

　　1、观察图片，讲述故事中角色对话。

　　2、懂得同伴之间应该相互关心、相互帮助的道理。

　　3、初步培养幼儿讲故事和表演故事的能力。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　教学准备：

　　背景图一幅，小兔、大象、老虎（插入教具），头饰若干。

　　教学过程：

一、进入主题。

　　（音乐响起），带小朋友到树林里去玩玩。出示背景图。

　　二、演示教具，启发提问，引导幼儿讲述。

　　1、问：谁在小树林里？干什么？

　　讨论后总结：小白兔、小灰兔、小黑兔在森林里欢快地玩耍着。（学习词：“欢快”）。

　　2、插入老虎。

　　哎呀！谁来了？它来干什么？小兔子们怎么办？

　　总结：突然间，从茂密的丛林中跃出一只庞大的老虎，它咧开血盆大口，露出锋利的獠牙，向着小兔子扑来。小兔子吓得转身就逃离了现场。（学习词“跃”）。

　　3、它们匆忙逃到了河边，陷入困境之中。面临危险的时刻，它们纷纷发出“救命呀！救命呀！”的喊声，希望有人能够来救援。这是一个未知的挑战，唯有勇者才有可能出现并拯救它们。随着呼喊声在空气中回荡，期待着一位心地善良、勇敢无畏的英雄听到求救声音并赶来救援。谁将是那个勇敢的人？我们不得而知。河边的风景静谧而美丽，阳光洒下，让人感受到一丝宁静。然而，目前的情况迫使它们需要立即获得援助。它们期盼救援者的到来，并且相信在这个关键时刻，总会有一位善良而勇敢的人出现，在面对险境时伸出援手，将它们从危险中解救出来。

　　4、出示大象。

　　大象怎样才能救它们？它会怎么说？怎么做？

　　小结：大猩猩听到鸟儿的呼救声急忙跑过来说：“快！快从我的背上跳过去。”它伸长手臂，挺直身体，就像一座活动的跳板，小鸟就从这座“跳板”上跳了过去。三只小鸟得救了。

　　5、扩散性谈话。

　　老虎追到河边，看见小兔们都过了河，它会怎么做？老虎经常欺压弱小的动物，实在是个可恶的行为，你认为大象应该如何惩罚它呢？请用中文回答。（结果可以有多个）

　　三、教师演示教具，幼儿完整讲述一遍。编故事题目。

　　四、教师示范讲述一遍。

　　五、总结：这个故事告诉我们，在朋友和同伴之间要彼此关心和帮助，不能像老虎一样专门欺负别人。否则，我们会遭受到同样的惩罚。

　　教学反思：

　　为了给幼儿营造一个轻松、愉快、生动活泼的氛围，我们需要满足以下条件。首先，我们要根据活动材料的特点，允许幼儿有不同的创编故事思路，并且能够调动和激发他们的创造欲望。例如，在合理排图上，我们要热情地接受幼儿的`不同思路；在内容创编方面，我们要鼓励幼儿大胆地想象；而在讲述故事时，我们要努力捕捉和肯定幼儿语言中的闪光点。

　　同时，我们还应该关注幼儿语言能力的发展，不仅要引导幼儿有条理地讲述故事，还要激发他们用新颖的词汇生动地表达情节。

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