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洗衣机教案
作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的洗衣机教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
洗衣机教案1
活动目标：
1、在了解洗衣机工作程序的基础上，尝试用动作表现洗衣机洗衣的过程。
2、感知乐曲回环反复的结构特点，能用不同的肢体语言表现衣服在洗衣机中旋转的动态。
3、初步学习游戏方法，尝试与同伴愉快合作游戏，感受游戏的快乐。
活动准备：图谱八幅、音乐、绳子一根。
活动过程：
一、幼儿听音乐进场，导入活动。
师：小朋友，我们的衣服脏了，妈妈会放到哪里去洗呢？
二、引导幼儿讨论洗衣机洗衣服的工作程序。
师：那洗衣机是怎样工作的呢？
引导幼儿自由讲述：洗衣机洗衣服的.过程，教师出示相应的图谱。
三、看图谱完整欣赏音乐一遍。
师：听，小衣服开始洗起来了。
四、引导幼儿利用身体部位创编各种动作，表现洗衣机洗衣服的程序。
师：妈妈要准备洗衣服了，让我们变成小衣服吧。看看，我找到一件男孩的衣服，还有男孩衣服吗？男孩衣服在哪里？这件是谁的衣服？女孩衣服在哪里？把手举起来看一看。小衣服们，让我们听着音乐跳到洗衣机里玩一玩吧。
听A段音乐，幼儿跳进洗衣机。
师：小衣服跳进来吧，洗衣粉来了，水来了。
师：衣服遇到水会慢慢的怎么样？（浮起来）哪件小衣服会做慢慢浮起来的动作？
幼儿创编浮起来的动作。（听音乐练习。）
师：水放好了，洗衣机要开始工作了，它是怎么转动的？谁来用动作做一做。
请小朋友利用身体部位创编做动作。（听音乐练习。）
师：洗衣机转动一段时间后就要怎么样呢？（停一停、歇一歇、再泡一泡。）
师：接着衣服又开始转动起来了。（听音乐练习转动的动作。）
师：水慢慢放光了，衣服怎么样了？（慢慢沉下去。）谁来做慢慢沉下去的动作。
幼儿创编动作，听音乐练习。
师：最后洗衣机要干什么了呢？（甩干）甩干的动作怎么做呢？它要比洗衣服的时候转得快。（幼儿创编动作，听音乐练习。）
师：我们把衣服拿出来后干什么？（抖动衣服。）怎么抖呢？（抖衣服、抖袖子、抖裤子）最后，我们把衣服晾起来。
幼儿创编，听音乐练习。
五、全体幼儿和老师听音乐完整表演。
六、全体幼儿合作玩洗衣机的游戏。
1、幼儿围成一个大洗衣机，教师指挥，集体玩游戏。
2、幼儿做洗衣机，老师做衣服，再次表演。
3、引导幼儿分组玩游戏：一组表演洗衣机，一组表演衣服
七、幼儿自由表演衣服晾在衣架上的动作。
师：老师做衣架，现在请把衣服晾在衣架上吧。我们一起去晒衣服。
洗衣机教案2
教学目标：
1、培养从图中获取信息、提出问题的能力。
2、结合具体情境，培养学生的估算能力，探索加减混合运算的方法，并能正确计算。
3、能运用所学的知识解决简单的实际问题，体会数学与实际生活的联系。
教学重难点：
1、在具体情境中培养学生的估算能力，探索渐渐混合运算的方法，
2、运用所学的知识，灵活解决简单的实际问题。
教学准备：
买洗衣机主题图。
教学过程：
一、创设情境，观察讲述。
1、教师谈话：星期天到了，小刚一家都在忙什么呢？
2、出示图片，引导学生观察后讲述：
（1）这副图画的是什么事情？
（3）从中你发现了哪些数学信息？
二、提出问题，解决问题。
1、活动（一）：自主提出问题。
学生可能会提出以下问题：
（1）小刚的爸爸妈妈一共收入多少元？
（2）小刚的爸爸比妈妈每月收入多少元？
2、活动（二）：解决问题（１）。
（１）出示问题：小刚家每月生活费需要９８０元，每月可以节余多少钱？
读读问题，理解生活费节余的意思。
（２）列出算式７８６＋６３２９８０或６３２＋７８６９８０。
讲述列式的理由：把爸爸妈妈的月收入合起来，去掉生活费，就是节余。
（３）独立估算。
（４）实际计算。
a学生独立探索计算。
b小组内交流算法，共同订正答案。
c集体展示计算过程与结果。
3、活动（三）：解决问题（2）。
（1）出示问题：如果想用节余的钱买一台价格是960元的洗衣机，需要积攒几个月？
（2）学生各自独立思考，探索解决问题的'方法路径。
（3）在小组内讨论。
（4）集体交流。
路径1：估算法。
1个月节余438元，不足450元；2个月不足900元，不够960元；3个月的节余足够960元，需要积攒3个月。
路径2：先加后比较法。
438+438=876（元）
876元比960元少不到100元，2个月的节余不够，得积攒一个月。需要积攒3个月。
路径3：960438=522（元） 522438=84猿（元）
用洗衣机的价钱连续减去两个月的节余，还差84元，需要积攒3个月。
三、试算练习。
完成试一试中的两道题，要求学生细心计算，注意进位与退位的方法，争取全算对。
四、课堂总结。
学生交流课堂学习的收获和体会，教师从以下几方面引导总结：
1、估算在日常生活中的重要性。
2、怎样正确计算加减混合运算题。
3、应用数学知识解决实际问题要灵活。
洗衣机教案3
活动目标：
1、初步学习游戏，能跟着音乐节奏用各种动作表现洗衣机洗衣服的程序。
2、鼓励幼儿互相合作，大胆表现。
活动准备：
1、幼儿事先了解洗衣机工作过程。
2、洗衣机洗衣工作时的图片若干。
3、录音机、音乐。
活动过程：
一、用动作表现洗衣机洗衣服。
1、师用动作表现洗衣机洗衣过程，幼儿猜想是哪个过程再逐一出示图片。
2、引导幼儿做出和老师不一样的动作来进行表演，选取较好的动作大家一起做。
二、根据音乐节奏，做洗衣机洗衣服的动作。
1、请幼儿听音乐和教师一起做动作。
2、请一个能跟着音乐节奏来做动作的幼儿来做一次。
3、请全体幼儿一起和老师跟着音乐节奏做：衣服放入洗衣机的样子——衣服飘起来的样子——洗衣机转动的样子——洗衣机脱水的动作1～2次。
三、全体幼儿合作玩洗衣机的游戏。
1、刚才是我们自己一人玩洗衣机洗衣服的游戏，现在我们所有小朋友要变成一个大洗衣机，怎么变啊？
2、刚才我们一个人玩的时候很方便，现在大家一起合作玩，就要有一个指挥了，老师来做指挥好吗？
3、教师喊节奏，幼儿跟着教师的`节奏和指挥的方向左右转动，当教师说脱水啦，幼儿就要朝一个方向转动。
4、听音乐，幼儿玩游戏2次。
5、幼儿做洗衣机，请孙老师做衣服，看看孙老师是怎么表演的。
6、请四个小朋友做衣服，请其他幼儿做洗衣机游戏一次。
7、请爸爸妈妈做洗衣机，小朋友表演衣服的动作。
8、衣服洗好了，要怎么样啊？（把衣服凉起来）衣服凉在哪里？请爸爸妈妈做衣架，小朋友自己想一个动作把自己做的衣服晾起来。
洗衣机教案4
教学目标：
1、认真阅读说明书，学会用洗衣机洗涤衣物，掌握洗衣机的操作要领。
2、了解洗衣机的发展过程，认识人类科技进步的成果。
教学准备：
准备若干份洗衣机的说明书。
教学过程：
（一）激发兴趣，导入新课
上课开始，教师做个调查：家中用洗衣机洗衣服的何不用洗衣机洗衣服的人数，让学生从统计结果归纳出洗衣机已成为我们日常生活中不可缺少的一种家用电器。
（二）看看说说，了解发展过程。
出失书上洗衣机的插图，请学生忍一忍分别是什么型号的洗衣机，人后可以请学生根据课前找到的图片资料补充介绍。了解洗衣机的'发展大致经历了如下过程：单缸洗衣机和脱水机——半自动双缸洗衣机——全自动洗衣机——全自动前置式滚筒洗衣机——智能洗衣机。让学是感受到科技进步的成果。
（三）学学做做，明确步骤
1、让学生仔细阅读洗衣机的使用说明书，
2、洗衣前准备工作：
（1）按衣物的洗涤标志分为手洗和即席。（2）把白色衣物和深色的衣物分开。
（四）议一议，掌握要领。
为什么要清理口袋？可以让学根据平时的洗衣经验议一议，最后总结归纳出：（1）口袋中的硬金属物如硬币在洗涤过程中会与洗衣机内桶相互碰撞，缩短同的寿命，甚至会损坏内桶；（2）纸币等物在洗涤过程中会占到衣服上，且堵塞洗衣机的排水孔。
(五)拓展延伸
在家帮助父母会用洗衣机洗涤衣物，培养学生生活的自理能力。
洗衣机教案5
活动目标
1、整理益友的蜡笔涂色经验，把握短线连接的涂色方法。
2、有兴趣地选换颜色，发展对色彩的感受能力。
活动准备
模拟洗衣机的纸盒三个，蜡笔、纸剪的各式服饰：衣服、背带裤、连衣裙、袜子、手套等。
活动过程
一、观察讨论
1、导入语：这二天，天气非常的热，每天小朋友都有许多的脏衣服要换下来去洗，洗衣房的阿姨为了把小朋友的衣服洗的`干干净净，想去买一台非常好的洗衣机，她呀来到了百货商场，看到商场里放着3个不同的产品(出示三个不同色的纸盒)，可是究竟哪台洗衣机好呢?不能看外表，所以，阿姨决定试一试，她邀请我们小朋友帮她一起挑选。
2、先来试试兰色洗衣机
教师：“洗衣机洗的时候发出什么样的声音?”
好，我们一起来学学。洗衣机开始启动(幼儿模拟洗衣机的声音)
“滴、滴、滴”“哦，衣服洗好了”，并从“洗衣机”里拿出一件衣服。
“哎呀!怎么回事?噢，甩水有问题，肥皂水没有冲洗干净。”
(引导幼儿观察画面上有许多白点，并讨论：怎样才能把肥皂水冲洗干净，使衣服上没有小白点呢?(线条要排得密)
3、再用同样方法试绿色洗衣机
教师：“我们再试试绿色洗衣机”。同样，从洗衣机里拿出一件衣服。
教师：哎哟，绞干有问题，新衣服上一丝一丝的，抽丝，变成了旧衣服了。
引导幼儿观察画面上的线条太长，造成杂乱，“怎样才能不绞坏衣服，使得衣服光亮?
你们说说该怎么办呢?”
二、操作尝试
1、我们来试试红色洗衣机，开前与幼儿共同试涂一件衣服。
2、教师：“请小朋友一起来涂色。”师生一起涂色，然后如前放在红色洗衣机里，取出后说：
“洗衣房的阿姨非常满意，就决定买这台红色洗衣机。
三、模拟创造
教师：红色洗衣机非常好，工厂里决定造许多红色洗衣机，你们愿意当红色洗衣机吗?
好，我要看看你们洗衣服的本领了。
四、游戏及评价
根据幼儿作品涂色的情况，摆放到各种洗衣机里，然后取出，请大家做评价。说说是哪台洗衣机洗出来的，为什么?
洗衣机教案6
［活动背景］
小班幼儿喜欢在娃娃家里模仿大人做各种各样的游戏，在这方面拥有丰富的生活经验。所以，我就设想把这些生活经验迁移到该活动里，给孩子一个既来源于生活又有别于生活的新体验。
我的设想是让幼儿变成衣服宝宝快乐的在洗衣机跳舞，觉得还不错。说真的，开始我也不敢尝试，但后来想既然是研讨，就大胆的尝试一下，让大家来评价评价吧。因此，我就用幼儿熟悉的音乐《我爱洗澡》与洗衣机结合，创作一个全新的韵律活动。
［活动目标］
1、 熟悉音乐的旋律，感受音乐中三段音乐表现了洗衣机洗衣服时“放”、“洗”、“甩”的三个动作。
2、 学会顺一个方向跑，在音乐结束时与同伴拉好手用合适的力度相抱。
［活动准备］
1、 日常生活中观察过洗衣机的工作。
2、 奥尔夫音乐《我爱洗澡》。
3、 自制会转的洗衣机及与幼儿人数相等的各种小衣服。
4、 场地上贴一大圆，及人手一个花环标记。
［重难点］
1、 幼儿能根据音乐节奏一拍跳一个衣服宝宝。
2、 通过手腕上的花环标记，让幼儿分清向圆的里面转身和向圆的外面转身。
［活动过程］
一、 导入活动，听音乐《我爱洗澡》，让幼儿模仿洗澡的动作。
1、 小朋友洗得可真干净，还换上了干净的衣服，那脏衣服怎么办呢？
2、 你知道洗衣机是怎样洗衣服的吗？
3、 根据幼儿的回答出示三幅图，按洗衣机洗衣服的顺序“放衣服—洗衣服—甩衣服”的'过程。
二、 完整欣赏乐曲，教师有节奏地操作教具。
1、 （出示教具）洗衣机里可真有趣，衣服宝宝们已经迫不及待的想跳进洗衣机里，去跳一个快乐舞了，让我们一起来听一听、看一看吧！
2、 教师有节奏的听音乐完整表演。
3、 衣服宝宝们在洗衣机里面怎么跳舞的呢？
三、让小朋友变成衣服宝宝，分三段音乐，一段一段学习。
1、 让小朋友选一件自己喜欢的衣服，变成衣服宝宝。
2、 让小朋友听第一段音乐，回忆该做什么？听音乐有节奏的一跳一跳模仿放衣服。
3、 衣服放好了，接下来衣服宝宝们要干什么呢？让我们接着听一听音乐。
4、 按洗衣机洗衣服的顺序顺一个方向转圈跑，再根据手腕上的红色花环，转身反方向跑模仿洗衣服。
5、 衣服洗好后，再请小朋友听一听音乐，运用卷炮仗游戏越卷越紧进行甩衣服动作的模仿。
四、听音乐完整表演洗衣机“放衣服—洗衣服—甩衣服”的过程。
五、晾衣服。
衣服宝宝洗得真干净，而且甩得干干的，我们一起去晾衣服吧！
洗衣机教案7
活动目标：
1、初步学习游戏，能跟着音乐节奏用各种动作表现洗衣机洗衣服的程序。
2、鼓励幼儿大胆表现，体验互相合作游戏的快乐。
活动准备：
1、课件：衣服放入洗衣机；水放入洗衣机，衣服漂起来了；洗衣机漂洗左右转动；洗衣机脱水朝一个方向转动。
2、音乐《我爱洗澡》节选
活动过程：
一、回忆洗衣机洗衣服的程序，初步感受音乐
1、小朋友们，你们看见过妈妈用洗衣机洗衣服吗？怎样洗的？（幼儿自由回答）
2、老师带来一段视频，看看是不是怎样。（播放视频）
教师：先放脏衣服，一件、两件、三件、四件；放水了，衣服慢慢慢慢的漂起来
加点洗衣液；现在洗衣服了，洗衣机左转转、右转转；衣服甩干了。
问：束老师刚才做了那些事？（放衣服、）和妈妈一样吗？
3、今天束老师带来一个洗衣舞，你们想学吗？请你跟着音乐想一想、做一做。
4、你们想好了吗？把你们的洗衣舞跳给老师看看。老师下位学习个别幼儿动作。
二、分段欣赏音乐，尝试创编动作
刚才我看到你们做了好多好看的洗衣舞的动作，我们一起来学一学。
1、刚才我们往洗衣机里放什么？（脏衣服）你怎么放的'？我们一起来学一学他们的动作。（音乐）你怎么放的？
2、衣服放好了，放水了，衣服是怎么漂起来的？我们跳的是洗衣舞，漂的动作要好看一点。（幼儿创编动作）
教师念幼儿做。跟着音乐做。注意要一下一下的做。
3、衣服在洗衣机它是怎么转的？你是衣服怎么转？我们来学学他。
我们都是衣服，我们在洗衣机里怎么转？把手牵起来（转停一停，转停一停）我们是被洗衣机带着左转转右转转的。
4、衣服洗好了，要甩干，甩干是怎样的？（快快的，而且朝着一个方向转）小衣服们，手拉手，准备好。注意了听着音乐转起来。
教师小结：注意安全、注意跟着音乐，小跑步的时候，身体和头侧过来朝着跑的方向。
三、玩音乐游戏《洗衣机》
1、小朋友想不想来玩洗衣机的游戏，一起起立，做成一个大大的洗衣机。我们请王老师来做主人，请到的小朋友和王老师做脏衣服，其他的小朋友做洗衣机。我们要带着衣服朝左转，朝右转。
2、刚才是王老师做主人，现在谁想来做小主人。音乐开始要把衣服请出来。
3、刚才你们玩的开心吗？我们请客人老师一起来玩一玩。
谢谢客人老师，结束活动。
洗衣机教案8
活动目标：
1、熟悉音乐的旋律，感受乐曲中三段音乐表现了洗衣机洗衣服时“放”、“洗”、“甩”的三个动作。
2、学会顺着一个方向走，在音乐结束时用合适的力度与同伴相抱。
3、通过呈现把自己变成洗衣机里的衣服宝宝被洗的过程，体验扮演角色所带来的愉悦感受。
4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
5、通过肢体律动，感应固定拍。
活动重难点：
能听辩出音乐中所表现的洗衣机洗衣服时放、洗、甩的动作。
能有节奏地顺一个方向走。
活动准备：
1、《我爱洗澡》音乐。
2、大图三副：放衣服、洗衣服、甩衣服；箭头两个。
3、小圆点15个，围成一个圆；橡皮筋。
4、用塑料袋制作15个衣服宝宝。
5、日常生活中观察过洗衣机的工作。
活动过程：
1、谈话：洗衣机怎样洗衣服？
（1）（师幼围圈席地而坐）今天小朋友身上穿的衣服真干净，谁洗的？
（2）妈妈是怎么洗的？手洗的还是用洗衣机洗的？除了用手洗，还能用什么洗衣服？
（3）你知道洗衣机是怎么洗衣服的吗？
根据幼儿的回答出示三副图，并按顺序排好：放衣服——洗衣服——甩衣服，理解箭头的意思。
2、完整欣赏乐曲，感受音乐的三个段落。
（1）洗衣机里真有趣，衣服宝宝们要来玩一玩。他们一个一个跳进了洗衣机，跳了个快乐的舞。我们一起来听一听，看一看吧。
（2）幼儿完整欣赏音乐，教师有节奏指三副图。
（3）衣服宝宝们在洗衣机里做了什么动作？
3、变成衣服宝宝洗一洗，按洗衣机洗衣服的顺序学习顺一个方向走，转圈走，互相拥抱等动作。
（1）变成衣服宝宝。
衣服宝宝们洗得好开心，你们想不想也变成衣服宝宝呢？看，老师这有好多的衣服宝宝，大家来选一件吧。（变变变，变变变，变成衣服宝宝站站好。）
你变的是什么宝宝？
（2）洗衣服。
①放衣服
衣服宝宝们，我们快到洗衣机里躺躺好。还没开始洗，你猜猜它们是静静得躺着，还是在动来动去？
衣服们躺躺好，开始放水了。放水以后，衣服它还躺在底下吗？赶快浮上来。（欣赏第一段，幼儿学一学躺着，站起来的动作。）
②洗衣服
开始洗衣服了，按钮一按，衣服宝宝们就转起来了，怎么转？
引导幼儿说出衣服在洗衣机里顺着一个方向转：衣服宝宝们在洗衣机里很奇妙，它们是跟着水往一个方向转的。
笛——！洗衣机开始转了，衣服宝宝们，我们朝哪边转呢？大家可要说好怎么转，大家要顺一个方向转，不然可要碰痛哦。（幼儿提议转动方向）
洗衣机一直在转吗？不转的时候衣服可以怎么样？
（欣赏第二段，幼儿练习转、停结合的.动作。）
③甩衣服。
衣服洗干净以后，还要做什么？（很厚的衣服一天晒不干，要甩干）
衣服宝宝在里面甩干时是怎样的？
快速转起来，音乐结束时找一个好朋友抱住。
嘀嘀——衣服快甩干了，赶快找个好朋友抱在一起。
（欣赏音乐第三段，幼儿学习快速转、拥抱的动作）
4、听音乐完整表演洗衣机“放——洗——甩”的过程。
（1） 老师也来做衣服宝宝，和你们一起，让洗衣机把我们洗洗干净。
（完整音乐）
（2）过洗衣服再次表演一遍。
（3）我来做洗衣服的人，把你们洗洗干净，好吗？再次练习一遍。
5、衣服宝宝晾起来。
衣服宝宝们洗得真干净，闻一闻，还有香味呢。衣服都洗干净了，最后要做什么？（晾在绳上）
今天我洗的衣服真多，我请伍老师帮我来晾衣服好吗？
“衣服”从洗衣机里“取”出来，晾在绳子上。
衣服宝宝们，我们到太阳底下去晒晒干吧。
洗衣机教案9
案例分析：洗衣机动起来了
背景：维果斯基曾说：三岁前的儿童是按自己的大纲学习的。所以作为我们托班的老师更多的任务就是创设丰富多彩的环境，让孩子在与环境、材料的对话中自主得到发展。由此，我们在托班孩子入园情绪稳定后，为他们创设丰富多彩的区域活动。考虑到小小班的孩子游戏需要很强的情景性，所以我们往往投放逼真的材料以满足他们游戏的需要。那是不是逼真的材料真的能引发孩子活动的兴趣，让材料真正发挥阶值的呢？我从一个案例中得到启示。
案例描述：娃娃家一直是我们托班孩子最喜欢玩的地方，他们有的在娃娃家里学妈妈抱着娃娃，给娃娃喂奶，有的学妈妈烧饭做菜等等。为了丰富游戏的情节，我让我先生用木板做了几只非常逼真的洗衣机，投放到娃娃家。然而，几天过去了，我们的洗衣机一直没人去玩，洗衣机一直没有动起来。是我们的洗衣机做的不好吗？不对！洗衣机很漂亮，而且想想小朋友也有相关的生活经验，都认识洗衣机，知道是洗衣服的，可为什么不爱玩呢，我很纳闷，也准备把它拿掉。
一天，玩区域活动不久，董奕炎笑眯眯跑来让我拉袖子去洗手，我看到他的衣服很脏，可能是他刚才画图画，把颜料染在衣服上了。我灵机一动说“呀！瞧你的衣服这么脏，快去洗洗吧”。奕炎真的把衣服脱了下来，我就把它放进了洗衣机里。在洗的时候我和他用嘴模仿洗衣机轱辘轱辘转的声音，洗好后，让他把衣服用夹子夹好把它挂起来。许多孩子见我们在洗衣服，也把自己的围兜放入洗衣机来洗，大家轱辘轱辘的玩得真的很欢。
从那以后洗衣机经常有人在玩，玩的内容也越来越丰富了。
分析：开始的时候为什么孩子不爱玩呢？我后来想到：对于小小班孩子来说，他们比较喜欢玩熟悉的、重复的游戏，这次老师投放的洗衣机，虽然孩子看到过自己父母用洗衣机洗衣服，但是从未自己去摆弄，对他们来说没有直接的生活经验，同时老师出示洗衣机时，也没有创设很好的问题情景，因此，对孩子来说，洗衣机的出现，只不过娃娃家多了一件物品而已。一次偶然机会，老师通过自己的示范和语言，为孩子创了真实的游戏情景，才使得孩子开始乐于参与玩洗衣机的游戏。
反思：《纲要》中说到，要关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的'师生互动。关注不仅仅是用眼睛去看，还要用心、用脑去思考，小小班孩子生活经验少，很多时候还是非常需要老师的介入，在老师的直接引导示范下，在孩子慢慢熟悉过程中，幼儿的生活经验才能在游戏中得到提升。如上面案例中，幼儿不爱玩到由于老师的关注改变现状，创设情景，自然介入幼儿原本不感兴趣的活动，使冷落的洗衣机活动引来孩子们的注意。
其次，对于小小班的孩子，游戏的情景性创设不仅需要逼真的材料，有时候还需要老师通过其他的直观的形式来创设情景，如教师的参与，它不仅能挖掘幼儿在角色游戏中的潜在能力，积极创造了与之相关的游戏环境，还能大大满足幼儿游戏的需要,使孩子在活动中产生更积极的参与热情。
洗衣机教案10
活动目标：
1、在了解洗衣机工作程序的基础上，尝试用动作表现洗衣机洗衣的过程。
2、感知乐曲回环反复的结构特点，能用不同的肢体语言表现衣服在洗衣机中旋转的动态。
3、初步学习游戏方法，尝试与同伴愉快合作游戏，感受游戏的快乐。
活动准备： 图谱八幅、音乐、绳子一根。
活动过程：
一、幼儿听音乐进场，导入活动。
T：小朋友，我们的衣服脏了，妈妈会放到哪里去洗呢？
二、引导幼儿讨论洗衣机洗衣服的工作程序。
T：那洗衣机是怎样工作的呢？
引导幼儿自由讲述：洗衣机洗衣服的过程，教师出示相应的图谱。
三、看图谱完整欣赏音乐一遍。
T：听，小衣服开始洗起来了。
四、引导幼儿利用身体部位创编各种动作，表现洗衣机洗衣服的程序。
T：妈妈要准备洗衣服了，让我们变成小衣服吧。看看，我找到一件男孩的衣服，还有男孩衣服吗？男孩衣服在哪里？这件是谁的衣服？女孩衣服在哪里？把手举起来看一看。小衣服们，让我们听着音乐跳到洗衣机里玩一玩吧。
听A段音乐，幼儿跳进洗衣机。
T：小衣服跳进来吧，洗衣粉来了，水来了。
T：衣服遇到水会慢慢的怎么样？（浮起来）哪件小衣服会做慢慢浮起来的.动作？
幼儿创编浮起来的动作。（听音乐练习。）
T：水放好了，洗衣机要开始工作了，它是怎么转动的？谁来用动作做一做。
请小朋友利用身体部位创编做动作。 （听音乐练习。）
T：洗衣机转动一段时间后就要怎么样呢？（停一停、歇一歇、再泡一泡。）
T：接着衣服又开始转动起来了。（听音乐练习转动的动作。）
T：水慢慢放光了，衣服怎么样了？（慢慢沉下去。）谁来做慢慢沉下去的动作。
幼儿创编动作，听音乐练习。
T：最后洗衣机要干什么了呢？（甩干）甩干的动作怎么做呢？它要比洗衣服的时候转得快。（幼儿创编动作，听音乐练习。）
T：我们把衣服拿出来后干什么？（抖动衣服。）怎么抖呢？（抖衣服、抖袖子、抖裤子）最后，我们把衣服晾起来。
幼儿创编，听音乐练习。
五、全体幼儿和老师听音乐完整表演。
六、全体幼儿合作玩洗衣机的游戏。
1、幼儿围成一个大洗衣机，教师指挥，集体玩游戏。
2、幼儿做洗衣机，老师做衣服，再次表演。
3、引导幼儿分组玩游戏：一组表演洗衣机，一组表演衣服
七、幼儿自由表演衣服晾在衣架上的动作。
师：老师做衣架，现在请把衣服晾在衣架上吧。我们一起去晒衣服。
洗衣机教案11
目标：
1．初步学习游戏，尝试与同伴合作，用各种动作表现洗衣机洗衣服的程序。
2．进一步学习根据动作和语言的提示，在游戏情节中记忆洗衣动作的顺序。
3．在做转圈动作时能与同伴协调，控制圆圈的大小。
准备：
1．幼儿事先在家中观察洗衣机洗衣服的流程。
2．洗衣机洗衣服的流程图（图一：放衣服；图二：放水后衣服飘起来了；图三：洗衣服；图四：甩干）
3．音乐磁带。
过程：
一、幼儿自由探索，感受音乐
1．教师逐一出示流程图，引导幼儿回忆洗衣机洗衣服的流程，并尝试创编相应的动作。
①用洗衣机洗衣服，我们第一件事情要干什么?请你用动作来回答。
②幼儿创编放衣服的动作。③出示图一，明确第一步骤是“放衣服”。
2．幼儿随音乐用自己创编的动作表现“洗衣服”情景。
3．个别幼儿示范按音乐节奏做动作。
4．幼儿按节奏随音乐“洗衣服”。
二、幼儿集体探索游戏
1．集体讨论表现洗衣机的动作。
①讨论。
A．我们怎么变成一台洗衣机呢?
B．洗衣服的时候是怎么转的?
C．甩干的时候又是怎么转的?
②在教师动作、语言的提示下，幼儿练习表现洗衣机的动作。
③教师哼唱曲谱，幼儿练习。
④幼儿随音乐练习。
2．集体讨论表现衣服的动作。
①教师做衣服，幼儿做洗衣机，随音乐共同游戏。
②教师引导幼儿在游戏中观察衣服的动作，猜测衣服动作的不同含义。
三、幼儿分角色游戏
1．少部分幼儿做衣服，大部分幼儿做洗衣机，随音乐游戏。
2．幼儿交换角色继续游戏。
延伸活动：
教师与幼儿讨论“晾衣服”的情节，并引导幼儿创编相应的动作，随音乐游戏。自我反思
设计分析：
该设计思路来源于我园的一次教科研活动。原方案的内容是表现洗手帕的情景，研讨意图是老教师向新教师示范如何引导幼儿合拍地做律动。
研讨时我们没有采用老教师直接教新教师的方法，而是采用了老、中、青三代教师各自设计、相互交流的方法，结果“生成”了这一新的方案。该方案既吸收了老教师关注幼儿学习的细腻的策略思考，又吸收了新教师关注社会生活发展的有活力的创新思考。
策略分析：
1．探索环节的适度引导
①活动前让幼儿在家中观察，搜集相关的生活经验。将洗衣机洗衣服的主要流程写给家长，让其引导孩子进行有针对性的观察。重点注意两个问题：
A．放水之后，衣服会怎样；
B．甩干之后，衣服是什么样子的。
②在自我探索的环节中，幼儿调动原有经验(洗衣机洗衣服的流程)，并尝试创编相应的身体动作。
③分两个部分集体探索“洗衣机”的游戏环节。洗衣机――教师逐一抛出问题，引发幼儿讨论，并让幼儿逐步练习：在语言、动作的提示下练习――在教师的唱谱下练习――随乐练习。衣服――配班教师以“衣服”角色进入游戏，幼儿进行观察并猜测教师所做动作的含义。
④在延伸活动“晾衣服”的'环节中，由于现场有观摩教师，执教教师就将“晾衣架”的问题抛给了观摩教师，重点让幼儿探索如何“晾衣服”。
2．记忆策略的提炼运用
①教师利用流程图帮助幼儿回忆洗衣机洗衣服的流程并尝试创编相应的动作。
②教师和幼儿共同游戏，并在交换动作时给予动作和语言提示。
③幼儿游戏时，配班教师以“衣服”角色进入，引导幼儿观察并和幼儿共同讨论其动作的含义。
3．空间位置的自我调整
游戏中，幼儿动作的随意性会导致空间位置的改变，影响幼儿连续游戏。教师采取两种方法解决该问题：其一，当个别幼儿位置改变时，教师用游戏化的语言或改变自己站位的方式，提醒幼儿调整位置，并引导他们思考调整的原因。其二，当大多数幼儿改变位置时，教师引导幼儿反思其原因，并用合适的游戏情境(如甩干)进行调整。
同行点评：
活动设计很有时代感，而且特别关注对幼儿主动学习的指导。
洗衣机教案12
一、设计思路
此活动是从洗手帕的活动中引申过来。洗衣机是孩子在日常生活中经常能看到的东西，但是不一定是很留心的东西。活动旨在引导幼儿用心观察身边的事物，做个有心人。
二、过程实录
（一）活动目标：
1、初步学习游戏，尝试与同伴合作，用各种动作表现洗衣机洗衣服的程序。
2、进一步学习割据动作和语言的提示，在游戏情节中记忆洗衣机动作的顺序。
3、在做转圈动作时能与同伴协调，控制圆圈的大小。
（二）活动准备：
1、事先在家观察洗衣机洗衣服的流程：放衣服——放水后衣服飘起来——转动——甩干
2、洗衣流程图
（三）活动过程：
1、幼儿自由探索，感受音乐
（1）用洗衣机洗衣服时，我们第一件事情要干什么？
（2）你会用动作表示吗？幼儿创编动作。
（3）放好衣服后我们应该干什么呢？衣服会怎么样？（飘起来）
（4）准备工作都做好了，接下来我们应该干什么呢？它是怎么转的呢？
（5）衣服洗好了，最后一步要干什么？甩干的时候衣服是在哪里的？
评析：幼儿已经有观察洗衣机的经验，知道洗衣机工作的流程，教师这时只是引导作用，帮助幼儿回忆并整理动作。倾听音乐，熟悉音乐的旋律，为下面的洗衣机做铺垫。
2、幼儿随音乐创编洗衣服动作。
评析：幼儿在熟悉流程后，自己创编了相关的动作，跟着音乐自己做动作，体现幼儿的体现性和创造性。
3、幼儿集体探索游戏。
（1）我们小朋友怎么变成一台洗衣机呢？
（2）洗衣机洗衣服的时候是怎么转的呢？
（3）甩干的时候又是怎么转动的？
（4）听音乐练习。
评析：教师的提问把幼儿带入了洗衣机中，幼儿现在的身份是洗衣机。一开始的`练习是为了更好地完成目标三，协调地控制圆圈的大小。
4、集体讨论衣服的动作。
（1）请一教师做衣服表演。
（2）提问：衣服在洗衣机里是怎么转动的？
（3）请个别幼儿做衣服和老师一起表演。
（4）请客人老师做洗衣机，幼儿做衣服玩游戏。
评析：在学会了洗衣机的转动后，自然是衣服的转动。教师做衣服的示范，让活动进入了高潮，幼儿的兴趣提高了，理解了衣服转动时的样子。客人老师的介入，让每个幼儿都满足了游戏的欲望。
三、活动反思
活动符合幼儿的年龄特征，抓住了幼儿的兴趣点。事先幼儿有观察洗衣机的经验，在创编动作上并不是难点。学做洗衣机、衣服在洗衣机里的转动成为了活动的重点也是难点。老师示范做衣服使活动达到了高潮，幼儿也更愿意参加游戏。活动中，有些细节处理上仍需改正，如组织幼儿拉圆时，教师的语言应更准确明了。
洗衣机教案13
活动名称
美术：快乐牌洗衣机执教者
活动目标
1、认识洗衣机的功能，知道洗衣机给生活带来的便利。
2、继续练习朝一个方向均匀涂色，把握均匀涂色的简单方法。环境创设三台“洗衣机”（附旁边有洗好的衣服）、各种衣裤纸型的图画纸等
重点与难点
能朝一个方向均匀地涂色
活动过程：
一、活动导入
1、出示模型，认识它们吗？（洗衣机）你们家里有洗衣机吗？（有）洗衣机有什么用？
2、小结：有了洗衣机妈 妈可以不用很辛苦地洗衣服，洗衣机可以帮助把衣服洗得干干净净。
二、观察交流
1、有了洗衣机洗再多的衣服都都不怕累，但是不是所有的洗衣机都可以洗干净，不好的洗衣机会把衣服洗坏。
2、这里有三台洗衣机，这是它们洗的衣服（分别贴到相应的洗衣机旁），看看哪一台洗衣机洗得衣服最好？
第一台——衣服洗皱了（不朝一个方向涂色）
好的.洗衣机洗出的衣服是怎样的？（示范朝一个方向涂色）
第二台——衣服洗不干净（有小白点）
好的洗衣机洗出的衣服不掉色（示范均匀涂色）
第三台——衣服又干净又平整。
这是一台质量最好的洗衣机。
三、操作表现
1、你们喜欢用哪一台洗衣机洗衣服？我们都喜欢用质量最好的洗衣机洗衣服
2、这里有好多的脏衣服，我们用质量最好的洗衣机洗衣服。
3、幼儿在衣服上进行涂色练习，提醒幼儿质量好的洗衣机洗出的衣服又干净又平整：要均匀地朝一个方向涂色。
四、观赏展示
将涂好的衣服晾出来，共同检查洗得干净吗。价值分析：
洗衣机教案14
活动目标：
1、初步学习游戏，能随音乐用各种动作表现洗衣机洗衣服的过程。
2、学会合作朝不同的方向转圈。
3、积极参与音乐游戏活动，体验与他人合作游戏的快乐。
活动准备：
经验准备：幼儿事先在家中观察洗衣机洗衣服的流程。
物质准备：洗衣机洗衣服的流程图（图一：放衣服；图二：放水后衣服飘起来了；图三：洗衣服；图四：甩干）、音乐
活动过程：
一、迁移已有经验，回忆洗衣机洗衣服的过程。
二、引导幼儿利用身体部位创编各种动作，表现洗衣机洗衣服的程序。
1、引导幼儿自由讲述：洗衣机洗衣服的过程
2、引导幼儿创编衣服放进洗衣机后的.动作。
教师：衣服放进洗衣机会怎样？谁会用动作来表现一下？
（出示图一）请小朋友利用身体部位创编动作。
3、引导幼儿用动作表现放在水里的衣服。
教师：洗衣机放水了，衣服会怎样？
（出示图二）请小朋友利用身体部位创编表现。
4、引导幼儿自由创编洗衣机是如何洗衣服的。
教师：水放好了，洗衣机要开始工作了，它是怎么转动的？
（出示图三）请小朋友利用身体部位做动作。
5、引导幼儿用动作表现洗衣机脱水。
教师：洗衣机洗好衣服后，还要做什么工作？它是怎么转动的？
（出示图四）请小朋友利用身体部位大胆表现。（提出要求：转的头晕的小朋友可以放慢速度或用身体的其他部位来表现）
三、全体幼儿合作玩洗衣机的游戏。
1、幼儿围成一个大洗衣机，教师指挥，集体玩游戏。
2、幼儿做洗衣机，老师做衣服，再次表演。
3、引导幼儿分组玩游戏：一组表演洗衣机，一组表演衣服4、幼儿自由分组、合作游戏，再次感受游戏的快乐。
5、幼儿自由表演衣服晾在衣架上的动作。
师：老师做衣架，小朋友都是衣服，现在请把衣服晾在衣架上吧。
四、出去晒衣服，结束活动
洗衣机教案15
活动目标：
1、整理益友的蜡笔涂色经验，把握短线连接的涂色方法。
2、有兴趣地选换颜色，发展对色彩的感受能力。
3、根据色彩进行大胆合理的想象。
4、鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。
活动准备：
模拟洗衣机的纸盒三个，蜡笔、纸剪的各式服饰：衣服、背带裤、连衣裙、袜子、手套等。
活动过程：
1.观察讨论
（1）导入语：这二天，天气非常的热，每天小朋友都有许多的脏衣服要换下来去洗，洗衣房的阿姨为了把小朋友的衣服洗的干干净净，想去买一台非常好的洗衣机，她呀来到了百货商场，看到商场里放着3个不同的产品（出示三个不同色的纸盒），可是究竟哪台洗衣机好呢？不能看外表，所以，阿姨决定试一试，她邀请我们小朋友帮她一起挑选。
（2）先来试试兰色洗衣机
师：“洗衣机洗的时候发出什么样的声音？”好，我们一起来学学。洗衣机开始启动（幼儿模拟洗衣机的声音）“滴、滴、滴”“哦，衣服洗好了”，并从“洗衣机”里拿出一件衣服。“哎呀！怎么回事？噢，甩水有问题，肥皂水没有冲洗干净。”（引导幼儿观察画面上有许多白点，并讨论：怎样才能把肥皂水冲洗干净，使衣服上没有小白点呢？（线条要排得密）
（3）再用同样方法试绿色洗衣机
师：“我们再试试绿色洗衣机”。同样，从洗衣机里拿出一件衣服。教师：哎哟，绞干有问题，新衣服上一丝一丝的，抽丝，变成了旧衣服了。引导幼儿观察画面上的线条太长，造成杂乱，“怎样才能不绞坏衣服，使得衣服光亮？你们说说该怎么办呢？”
2.操作尝试
我们来试试红色洗衣机，开前与幼儿共同试涂一件衣服。师：“请小朋友一起来涂色。”师生一起涂色，然后如前放在红色洗衣机里，取出后说：“洗衣房的阿姨非常满意，就决定买这台红色洗衣机。
3.模拟创造
师：红色洗衣机非常好，工厂里决定造许多红色洗衣机，你们愿意当红色洗衣机吗？好，我要看看你们洗衣服的本领了。
4.游戏及评价
根据幼儿作品涂色的情况，摆放到各种洗衣机里，然后取出，请大家做评价。说说是哪台洗衣机洗出来的，为什么？
活动反思：
从活动的形式来看，游戏的学习形式是符合幼儿的年龄特点的。从内容看，它接近了幼儿的生活；从材料的准备上，漂亮的服装造型等多方面看，引起了幼儿们较大的学习兴趣，抓住了参与活动的注意力，使得他们很自然的`进入到学习状态中。而在活动的中间部分，既让幼儿充分的理解和掌握涂色的正确方法，在红色洗衣机开洗之前，请了几位幼儿到台前来进行涂色练习时，活动拖沓，使得幼儿的兴趣一下散涣开来，各自做着“小动作”。而当进行模拟创造的活动阶段时，兴趣又重新回来了，他们拿到了“脏衣服”后，小心地、努力地涂了起来。
在给另外一部分幼儿进行尝试时，中间部分做了一些改动：留给幼儿们在台前进行示范涂色的面积少了，并且老师共同去完成，缩短了这段时间且紧凑，使活动能较稳定的进行。当然在掌握这一最基本的绘画技能上，还有待于不断的练习、巩固，但在兴趣动力的推动下，他们坚持的时间延长了，这便是学习的根本所在。
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