- 相关推荐
《时间像小马车》教学反思
身为一名人民老师，教学是我们的任务之一，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的《时间像小马车》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《时间像小马车》教学反思 1
本课是二年级下册的歌曲学唱，我没有把教学重点放在单一的歌曲学习上，而是将教学内容有机地整合在一起，拓宽学生的知识范围及学习空间。
由于教学内容比较丰富，所以把本课教学目标定位在让学生积极参与，热情表现，通过师生、学生的互动，感受优美的音乐旋律。为使学生轻松愉快地学习，我在课堂上创设了与知识内容相关的教学情境，积极引导学生发散思维，使学生在演唱、听赏和活动中，感受音乐旋律的优美及音乐表现的多样性，在丰富的`教学活动中，达到知识与技能、情感与交流的完美统一。在唱歌教学环节中借助图谱、利用旋律线跟唱、边唱边做动作等多种形式。
让学生体验歌唱带来的快乐。在节奏教学环节中，进行节奏与歌词的同步训练，通过边拍出乐曲的节奏边有兴趣的朗读，既提高了学习兴趣，又促进学生节奏感的提高。歌曲学唱后采用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生的创造力，表现力。但在这一环节也存在一些问题，没能够及时的把控学生打击乐器伴奏的设计，当学生分不清旋律节奏和固定节奏时要给与及时的指导。
本节课的教学难点是渐强和渐弱的音乐符号以及演唱相应乐句，通过“画一画”、“唱一唱”等多种环节把这个难点直观地展示出来。并通过对比演唱，让学生进一步加深对渐强和渐弱感知。使学生在不知不觉中解决了这首歌曲的难点部分。最后通过一首童谣总结了本堂课的知识并潜移默化的对孩子们进行了珍惜时间的教育。
《时间像小马车》教学反思 2
《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的创作歌曲，形象地模仿了时钟答答走动的声音，是一堂表演性较强的课程。教学时充分调动学生的积极性，让学生开动小脑筋去理解时间像小马车的含义，让学生知道时间非常的宝贵，一旦失去就不再回头的'道理，要懂得珍惜每分每秒。我在上这堂课时，一开始先让学生听赏《在钟表店里》，让孩子们看看各种各样的钟表，模仿钟表的各种声音，然后让学生说说自己家钟表的样子，最后通过说说钟表的作用引出要学唱的歌曲《时间像小马车》。
学唱歌曲时，我先让让学生听音乐，并带领学生跟着节奏拍手，示意学生节奏的掌握，听完后并且提问学生节奏是怎样的？是不是像题目一样时间像小马车般飞快啊？通过学生的一致的回答。我可以较好的引入主题所要掌握的节奏速度。通过对歌曲节奏的把握我从中拉出歌词中“答答”让学生单独对这四小节进行练习，使吐字清晰。对于低年级学生而言，模仿各种小动物，模仿他人活动，他们十分乐意。我通过课件设计了“时间像小马车”动画卡通音乐形象，让它随着旋律线上坡，下坡，给学生旋律音高的直观印象；同时老师用手势和身体动作随旋律高低起伏的律动，引导学生随乐模仿动作，模唱旋律。于是紧扣住了旋律线的走向特点，使学生在模仿活动中体验到学习音乐的乐趣，突破了以前沉闷老套的旋律教学。
在学习的过程中我还会通过学唱歌曲让学生加以自己的想象编创动作，让学生多动脑筋，发挥思维空间，并且请学生们上来边唱边表演。我发现低年级的学生表演欲望比较强，他们勇于发言、大胆创新，所以课堂气氛是非常的活跃，学生们也都非常喜欢以这样的方式来表现自己，突出自己。所以在今后的课堂上无论是以什么样的课程内容，我都会做到“以学生为主教师为辅”的设计理念来完成每一堂课，并且多多鼓励和夸奖孩子。
《时间像小马车》教学反思 3
一年前音乐组的教研课由我来上，那次是同课异构，三个老师同时执教《时间像小马车》，按常理这种公开课都要有很多花样，要比平时的课更丰富，要有听课老师赞同的亮点……为了达到这些，我从新翻阅了以前所有看过的教育书籍，回忆了这些年积累的教学经验，努力的总结前面几次公开课的成功之处，经过了两次在音乐组内试讲综合老师们的意见和建议，还吸取了其他两位和我上同一课题的老师的长处，第三次正式在学校公开亮相。
课是上完了，但我一直没有解开为什么作者要把时间比喻成小马车？
一年过去了，那次上课留下的朦胧之谜一直在我脑海中萦绕，今天我又一次上这一课，不过今天是关着门上随堂课，没有了上次公开课的紧张场面，上课可以根据学生的状态自如的表现。
上课铃一开始了，我就从复习演唱《谢谢你，小闹钟》入手，接着又提问：同学们闹钟除了帮助说明早早起，还对我们有什么帮助？孩子们都能说出可以告诉我们时间，我顺着问，闹钟一直这样嘀嗒嘀嗒的在钟面行走，你觉得它像什么在行走？孩子们稍微一想，就答出像马儿在奔跑。它每天显示的时间都是一样的吗？孩子们不假思索的回答我：“一样”，我再一次解破，闹钟显示的昨天这个时候的时间是20xx年11月28上午九点，今天还会显示这个数据吗？这时候孩子们明白了时间每天都在向前奔跑，失去的时间不会再回来，昨天、今天、明天就像马儿从远处走来，再从我们身边走过，奔向远方。他们自己就说出了时间像流水、想火箭………。我有顺水推舟问到：时间虽然一去不复返，但它非常公平每个小朋友都拥有同样的时间，说到这里，我突然明白了这不正想大家同坐在一辆车上，当这辆车一路走过时车上载着的所有乘客都能感受到同样的风景，但是有的'人在坐车的时候都会有不同的表现，有的在睡觉、有的在思考、有的在享受美丽的风景……当车到达终点后，所有的乘客收获到的是一样的吗？这时通过给学生的讲解我也读懂了歌曲的题目，《时间像小马车》一年前那个不解之谜终于揭开。
这节课没有任何的修饰，非常简单的课件，但是课堂上我看到了学生已经充分的被歌曲所感染，他们真正的理解了上装不努力老大徒伤悲的意义，快要下课时，我也问了一年前同样的问题，同学们今天你有什么收获？他们都能表示以后一定好好珍惜时间，利用好每分钟……这节课比一年前精心设计、众人指点的课更成功，更自如，让孩子珍惜时间的德育思想渗透也非常透彻。原来读懂教材是多么的重要，它会让我们的教学更自如。
《时间像小马车》教学反思 4
《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的歌曲，它以“时间”为主题，通过小马车的形象来比喻时间的流逝，意在教导学生们珍惜时间，合理安排自己的学习和生活。在教授这首歌曲的过程中，我得到了许多宝贵的经验和反思。
首先，歌曲的内容贴近学生的生活，能够引发他们的共鸣。在导入环节，我通过让学生讨论他们每天是如何度过时间的，来激发他们的兴趣和思考。学生们积极参与，纷纷分享自己的日常安排，为接下来学习歌曲打下了良好的基础。
在歌曲学习的过程中，我注重培养学生的音乐感知能力。我通过多次播放歌曲，让学生熟悉旋律和节奏，同时引导他们感受歌曲中蕴含的情感。学生们在听的过程中，逐渐能够体会到时间的宝贵和流逝的迅速，这为他们的演唱打下了情感基础。
然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在歌曲节奏的教学上，我过于依赖理论讲解，没有充分利用学生的身体语言来感受节奏。这导致部分学生在演唱时节奏把握不准，影响了整体效果。在今后的教学中，我应该更加注重实践教学，让学生通过拍打身体、拍手等方式来感受节奏，提高他们的节奏感。
其次，在歌曲情感的表达上，我对学生的`引导还不够到位。虽然学生们能够体会到时间的宝贵，但在演唱时却难以充分表达出来。这可能是因为我在教学过程中没有给予足够的情感引导，没有让学生深入理解歌曲的内涵。在今后的教学中，我应该更加注重情感教学，通过引导学生深入理解歌曲的主题和情感，让他们能够在演唱中更好地表达出自己的情感。
此外，我还应该注重培养学生的自主学习能力。在教学过程中，我可以通过布置一些预习任务或者课后作业来让学生提前熟悉歌曲，提高他们的自主学习能力。同时，我还可以鼓励学生通过小组合作的方式来学习歌曲，让他们在合作中互相学习、互相帮助，提高他们的学习效果。
总之，《时间像小马车》这首歌曲的教学让我收获了很多宝贵的经验和反思。在今后的教学中，我将更加注重实践教学和情感教学，同时培养学生的自主学习能力，让他们在音乐学习中得到更多的收获和成长。
【《时间像小马车》教学反思】相关文章：
时间像小马车教学反思01-31
银色的马车从天上来教案及反思04-02
《时间在流逝》教学反思12-02
时间在流逝教学反思05-13
《时间在流逝》教学反思04-08
认识时间的教学反思05-23
《认识时间》教学反思06-10
《认识时间》的教学反思05-20
时间的计算教学反思04-15
认识时间教学反思04-08