教师教学反思(通用16篇)
作为一位优秀的老师,课堂教学是重要的任务之一,借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧,教学反思应该怎么写呢?以下是小编为大家收集的教师教学反思,欢迎大家分享。
教师教学反思 1
一、八年级地理学科教学目的要求
学习地理主要是掌握学科知识的基本概念、原理和规律,懂得自学地理的方法,教会学生阅读地图,并熟悉它们,为学生今后参加社会实践活动打下基础。
初中地理第四册主要从中国区域地理的角度,用事实材料,使学生认识不一样地区的居民,如何利用当地的自然条件,发展生产和促进社会提高,以及不一样的地区所出现的程度不一样的环境、资源、人口等问题。同时还要复习前三册书本以迎接小中考。
二、学情分析
本学期任教八年级两个教学班共有学生约80人,由于学生来源层次不一样,知识面有的窄有的宽,对外界了解多少不一,给学生学习地理带来了很大的.影响。
从上学期统测来看,教学成绩仍不够梦想,还需多多努力。
三、提高教学质量的具体措施
他山之石,能够攻玉。针对学生实际,我在教学中认真做了以下几方面的工作。
1、加紧学习大纲,贯彻大纲,进一步转变观念,实施素质教育,开展对教材的研究,解决问题,深化教学改革。
2、加紧对教师自身业务素质的提高,做到认真备课,因材施教,选择最佳的教学方法,传授知识和技能。
3、加快教学方法研究,在教学中认真吸收别人先进的教学方法,大胆尝试,加以变通,并从理论的角度,加以深华。
4、加快教学手段革新,教学中继承和发展传统教学方法和手段的合理部分,利用学校语音室教学手段于教学。
四、取得的成绩
一方面针对近年来地理统考试题的研究、分析,及时组织复习,先后模拟测试3次,估计平均分在26分左右。一部分学生最终中考取得了好成绩。另一方面我校领导和各位教师给予了极大帮忙,异常是两位班主任耐心做学生思想工作,才使学生成绩得以提高。
五、存在的问题
一方面本学期由于时间短,与以往相比学生又不上晚自习,再学习一册新书,致使复习时间十分短,专题训练题学生训练少些。另一方面部分学生对小中考还不够重视,认为分值低无所谓,所以学习态度不认真,导致两极分化严重,同时给教学工作带来了较大的影响。
六、今后的努力目标
今后的教学工作,应以素质教育为突破点,培养学生技能。力争在学年小中考中平均分30分以上,力争第一名,及格率100%以上,杜绝不及格。
教师教学反思 2
这次教学竞赛,可以说考察了我这几年来的教学基本功的训练情况,给了我自己一份比较客观,也比较满意的答卷,这一点我很自信!几天来,对于本节授课情况不断的回顾与思考,可以总结为以下几点。
一、对教学预案的考察:证明分析得当,预见性极强。
根据总校所给的教学进度,我准备的是第四单元的第三节课,在对前两节的充分复习基础上,展开对本单元的知识点的大量和分层次的练习与学习。但是很遗憾的是这个班的英语教学进度并没有达到我的授课要求,造成了衔接上的错位,英语教学之大忌,并一度使准备十分充分的我紧张了起来。
快速的调整,使本节课的进程加快并进入正轨。在对教学第二环节,即复习section a 3a 的课文时,在对要求“复述课文”的提问没有反映的情况下,证实了我的担心,衔接不到位,因此,不得已动用了我的语音系统,以听力的形式切入正题,虽然耽误了我的宝贵时间至少两分钟,但很快步入了正轨。
在习题处理上,也和我所预见的一样,采用了跳越的办法,在规定的时间内完成了授课。
二、任务型教学:目标在紧凑的教学环节中得以实现。
在本节课堂设计上充分体现了任务型教学的主导思想,并基于本人对所教授内容的理解,在使用教学参考和课本等资料的教学过程中,以明确的任务贯穿了教师教学和学生活动的各个环节。如在practice more的训练中,学生活动的目的明确,每个步骤都给出了活动所需的语言知识内容,学生亦能准确地使用目标语言,在活动中学习掌握了“交通方式 (transportation)”的相关知识。同时,在活动中也有效地突出了对学生的学法指导,如在have a test ii(测试二)中让学生感受到总结对一个人学习的重要性的同时,也在训练中体验到了成功的快乐,做到了“方法与训练同行”,“润物细无声”的极佳的.教学效果。
三、加强了对“教学是一个整体的过程”的理解。
“教学是一个整体的过程”在本节的授课中让我有了更深层次的理解。
首先,在衔接上的强化很重要。教学的衔接问题不仅存在于每一课节的内部,更应该是单元的,学期的乃至于中学阶段的,英语教学尤其如此。因此每讲一节课都不要把它单纯地理解为对哪一个小问题的解决,更要关注这个问题在整个教学中应处于什么位置,应该怎样去接触,学习,整理,总结,训练等。其次,在教学中,教师要有超前意识,帮助学生在你的平日授课中,就完成对中考的准备,对未来学习的准备,这一点很重要。而且只要你下一些功夫,就会让学生在无意间受到恩惠,这多好啊。
四、感受到了对学生学法指导的重要性、迫切性。
在询问“一英里等于多少千米”这一问题时,全班五十余名学生竟无一人能回答上来,可见对文化知识的了解十分贫乏,这一点对学习外语的人十分不利;同时,现在学生手头的教辅资料非常多的情况下,竟不能回答出这个问题说明学生的自主学习能力十分薄弱,很可惜呀!所以引导学生自己学习,给学生做出榜样,如在讲交通方式时给与总结归纳,并通过训练让这些内容和方法在他们的头脑中扎根,是本节课中教学思路对于这个班来说最正确的,而且有效的地方了!
同时,针对课堂上学生一般的英文错误,及时加以纠正,如在句型转换过程中学生没能处理好用动词和介词短语来表达交通方式的不同,造成谓语动词重复的现象等。这对学生形成正确的英语观念也很重要,如果一个学生能够养成在平素的学习中能够自觉地去注意一些细微的地方的好习惯,我们的教学就会更加轻松了!
教师教学反思 3
《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》,该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。《杨氏之子》一文,讲述了梁国姓杨的一户九岁男孩机智聪慧地应对别人的故事,情节简单,语言幽默,颇有趣味,令人拍案叫绝。
这篇文章是孩子们在小学阶段接触到的第一篇文言文。教材这样编排,目的有三:一是让学生开始接触文言文,对文言文有一个初步的认识;二是理解古文的意思;三是使学生感受到故事中人物语言的风趣机智。
在教学这篇课文时,我把重点放在读通文章,理解句意上,我先范读,让学生感知读古文的语感,画出停顿,然后通过各种形式的读让学生在读中感知,在读中感悟,熟读成诵。在理解文本的基础上,我抓住文章的中心句“杨氏之子九岁,甚聪慧。”这句话,让学生说说文中哪些地方体现了杨氏之子的聪慧?引导学生去文中感受杨氏之子思维的敏捷、语言的机智幽默:孔君平在姓氏上做文章,孩子也在姓氏上做文章,由孔君平的“孔”姓想到了孔雀;最妙的是,杨氏之子没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”,而是采用了否定的方式,说“未闻孔雀是夫子家禽”,婉转对答,既表现了应有的礼貌,又表达了“既然孔雀不是您家的鸟,难道杨梅是我家的果”这个意思,使孔君平无言以对。我想,学生在领会文章的妙处时,也一定能激发他们感悟祖国语言文字的兴趣。
在学完课文后,我创设了一个练习情景,用“张”“李”“刘”等姓氏来替换孔,如,张君平说:“此是君家树。”让学生模仿应答,训练他们的思维,使学生学以致用。这一环节,学生发言积极,对答如流,课堂气氛很活跃,同时,也培养了学生对古文的浓厚兴趣。
另外,我还拓展了《世说新语》中的《谢太傅篇》与《徐孺子篇》作补充材料。有了这篇文章的.学习经验,再让学生合作、交流、探究文本的妙处,我发现学生再读古文时确实老练了许多,而且能饶有兴趣地去探索语言的魅力,这不能不说是一大惊喜,同时也充分说明了兴趣是最好的老师。
不过,在教学过程中,我也发现了自己一些做得不够好的地方:
1、调控学生的能力还有待提高。每次的课堂教学似乎都只属于一部分人,还有少数学生一直游离于课堂之外,无法让他们专心听讲,这真是老师心中永远的痛。
2、在语言的感悟上,仍然有所欠缺。对古文的理解及拓展方面,我的反馈还不够全面。其实,这也是教师个人文学修养的欠缺所致。在今后的教学过程中,对于优点我会继续发挥,对于不足,我会积极地改正。
教师教学反思 4
经过《北京的金山上》这次活动,我发现在第一课时中应该让学生重点欣赏歌曲,不要求学生能够学唱歌曲,同时应插入基本步弹簧步、进退步、后替补、侧点等步伐的学习。这样学生在第二课时中才能较轻松地将手部动作与脚步动作协调配合起来。同时在教学生舞蹈的分解动作时,应更强调动作的细节,提高学生舞蹈动作的准确性。
在本次活动的第二课时中,我运用了图谱进行教学。但是发现图谱并没有对学生的学习起到太大的作用,学生基本上还是跟着老师的动作学。图谱的利用率不高,可能是因为图谱画的有些小,并且没有将一句歌词中出现的动作画在一张纸上。下次如果仍然选择用图谱,那应该充分发挥图谱的作用,提高它的'利用率。
本次活动学生基本都会唱这首歌曲了,除了部分动作手脚还不能很好地协调配合外,基本能够跟着音乐来跳这个舞蹈。在本次活动中学生体验了乐曲轻快、悠扬的情绪,初步了解了藏族音乐的特点。更增进了学生对少数民族文化的了解。
教师教学反思 5
《张衡传》是一篇典范的人物传记,根据人物传记在高考中考察的特点,我在教学中主要突出了以下几个方面的教学:
一、让学生理清在张衡的一生中发生的大的事件。具体到课文中就是张衡一生的重大成就。
二、学生要熟练的`掌握一些古代官员调、转、升、迁方面的知识,这有助于他们对文言文的理解。比如在本文中“下车”、“视事”、“征辟”等词的意思。
三、了解作者对张衡所持的评论观点,并能在此基础上形成自己的观点。
抓住了以上三个方面,我认为基本上就达到了本课的教学目的。
教师教学反思 6
《掌声》一课写的是残疾女孩英子内心很自卑,一个偶然的机会,同学们给了她鼓励的掌声,掌声改变了英子的生活态度,从此微笑着面对生活。 在处理这篇课文上,我把重点放在利用课文的文字来调动学生的情感。真心实意地激励和赞美是连接教师与学生之间的情感纽带,使教师与学生之间充满浓浓的“爱意”,课堂上有了这“爱意”,师生间就会尊重与理解,课堂就会变得轻松起来。在《掌声》一课中,“掌声”代表着鼓励、尊重,代表着“爱”,这样一个情感主题,在上课时,没有进行情感灌输,而是让学生在老师充满激情的'语言中,在师生平等的氛围中,潜移默化地受到情感的熏陶,让本组单元“爱的奉献”这一情感专题,如涓涓细流,融入孩子幼小的心中。
在上课时没有支离破碎地分析,没有喋喋不休地串讲,更没有“独具匠心”地指导,有的只是送给孩子一声肯定,带给孩子一片掌声,献给孩子一张笑脸。在课堂上我们经常听到这样的话语:“嗯,这真是个读书的好方法!”“你真会学习,会从课文中找到词语和有关句子来理解。”“让我们把掌声送给这些会思考,会读书的同学吧!” “你的回答太精彩了,来,老师和你握握手,谢谢你的精彩发言。”“夸奖的掌声送给我们自己吧!”
《掌声》一课语言质朴,但在平淡的叙述后面饱含着充沛的情感。如何引导学生整体把握课文内容,感受英子在掌声前、后的变化,怎样通过英子的外在动作、语言来体会英子的心理变化,这是本课的教学重难点。整堂课,没有提出什么琐碎的问题,有的只是引导学生自读、感悟、交流、朗读。在阅读的对话过程中,最重要的一种对话形式就是学生与文本之间的对话,没有它,师与生,生与生的对话只能是空中楼阁,在教学时注重引导学生各自与文本对话,感悟文本。如“默读-思考”。
阅读教学就要像这样给学生潜心会文的时间,创设潜心会文的课堂环境,才能使学生产生个性化的阅读感悟。学生潜心会文后对文本都有各自的感悟,此时,给学生搭建了一个生生、师生平等对话的平台,让学生在民主、自由的课堂氛围中,大胆地交流。如“小组读-讨论。”学生在交流感悟中彼此接纳,相互分享,在交流感悟中,学生也形成了自我的超越,形成了对“掌声”的独特理解。人人需要掌声,懂得把掌声献给别人,也要珍惜别人的掌声,“掌声”永远地走进了孩子伪心中。
浓浓情感成为架起教师、学生。文本之间的桥,愿我们的语文课堂充满情感的魁力.
教师教学反思 7
体育事实上也是一个长期的,反复的过程所谓"拳不离手、曲不离口"要想有一定的水平就必须多加练习,体育课本来就是培养学生身体素质,以学生发展为本的宗旨。从学生的兴趣着手更为重要。让学生在轻松、愉快的学习氛围中锻炼身体。让学生在不知不觉中对体育活动产生浓厚的兴趣。
我们在体育教学活动中把兴趣作为让学生喜欢上体育课地出发点,上什么内容都应力求找出学生容易感兴趣的地方,激发学生的求知欲望,从而培养学生对体育的浓厚兴趣,成为他们学习,锻炼和创新的动力。让学生在小组合作中找到自身的价值,同时,可以进行适当地评价,让同伴之间进一步地沟通,简单地说说他助跑直腿摆动跳高的动作掌握情况,为跳得更高作个准备。
感觉 "转变角色""尊重个性""让学生在自主、合作、探究中学习""重视学习过程和方法的指导""关注情感态度价值观的培养"等新课程理念已成为教师教学实践中的共识。学生们都有着良好的精神面貌课件下载,多数学生主动热情,课堂发言落落大方、充满自信。课堂教学充满活力。课堂气氛和谐,师生关系融洽,呈现师生、生生互动的富有活力的局面。下面浅谈几点感想。
一、明确目标,使教学实践不盲目。
教学时要把握总体目标。明确阶段性目标。定准课时目标。只有明确以上三个层面的目标,实验才会做到既登高望远,又脚踏实地。
二、整合课程资源,让知识鲜活起来。
教师要活用教材资源、利用生活资源、捕捉课堂资源。课堂互动经常会生成各种各样的资源。教学时特别关注并捕捉一些有价值的资源加以利用。如学生在练习时,有的整套动作做得好,有的某一环节做得很棒,有的.提出的问题特别有思考价值,有的出现错误带有普遍性等,及时捕捉并加以利用。
三、实施有效教学,使课堂活而不乱。
在新课程理念的指导下,课堂教学活起来了,师生关系融洽,学生竞相发言,课堂非常热闹。必须理性对待,实施有效教学,让课堂活而不乱。既要尊重学生的个性,也要让学课件下载生学会遵守规则。要重视培养学生必要的课堂习惯、独立学习习惯、小组合作性学习习惯的养成。每一个教学活动的目标指向要清楚,过程要落实,要有实在的成效,真正让孩子学有所得。要扎扎实实地进行双基和良好习惯的训练。
今后我一定会经常反思,用反思促进教学,每天反思一点,每天进步一点,引导自己不断在反思中成长。
教师教学反思 8
季羡林先生说:“恩师是人不可缺少的机遇。”在写这篇反思之前,写好了给以前老师的贺卡。
这篇文章的感恩情怀触动了我,那么如何能触动学生呢?
教学重点是让学生通过理解“恩”体会作者对老师的感激和怀念之情。所以教学这一课,我注重引领学生把恩字找到,即找到文中的恩有哪些,只有找到了恩的内涵,孩子才能从中读到这篇文章最重要的东西。教学中,我紧扣关键词语“娓娓动听”、“听得入了迷”、“身临其境”、“引人入胜”……结合小诗与故事有什么关系,引导学生细心体会老师是怎样的“教学有方”——不仅教给了学生知识,还激发了学生学习的兴趣,同时还不忘教导学生做人……使学生深入体味到老师的“恩”和对学生的爱。然后,在这样的感情基础上,带着学生感受作者对老师的感恩之情,理解感悟文中重点句子“谈起往事,我深深感谢老师在我那幼小的心田里,播下了文学的种子。”再读后面两自然段直抒胸臆的的句子,学生就能明白感情的基调在前面小事的描写就奠定了。
但是理解又不能是空洞的。初读的时候我发现自己和学生一样站在课本的外面,只是把它当作课文来学,而没有和作者产生共鸣。于是第二课时我利用课文中一个重点句:“我在田老师那里学习了四年,听了上千个故事,这些故事有如春雨点点,滋润着我。”让学生理解老师对作者影响之大后谈谈自己对这个老师的印象。学生谈了很多,从教学经验、教学环境到独特的教学方法都表达了对这位老师的敬佩,从而在心底树立了一个可敬可亲的.田老师。这时的学生便与课本产生了共鸣,也就更容易明白这也是令作者难忘的“恩情”。最后我让学生做一个小练笔,写一写师生相逢会是怎样的一个动人情景,我会对田老师说些什么样的感谢的话。这样想让课文的留白起到一个很好的作用,让学生的感恩之情也充实丰盈起来。
课文结尾的内容:“十年树木,百年树人。老师的教诲之恩,我终生难忘!”看似简单,其实对于学生来说是有难度的。我查资料时看到一位老师这样做的,那位老师因为这段文字引领一部分学生去阅读刘绍棠的书,看看他的文学作品(他的作品以家乡北京郊区的农村生活为题材,格调清新,语言纯朴,乡土气息浓厚),从中找到这位田老师给他种下了什么。因此这一段并不是课文的结束,而是给予学生一个新的阅读平台,给予学生一个阅读起点,阅读整本书的起点。
在本课的教学中,还有许多引导不到位的现象,对一些重点词句的感悟还不深入,使学生对于文章的理解不够深刻。
教师教学反思 9
一、采取多种形式,培养学习兴趣。
1、兴趣是最好的老师。目的激发学生的学习兴趣,在教学某个知识点时,力求形式新颖,寓教于乐。尽量减少机械的程序,增强学生学习的兴趣。如采用色彩鲜艳的教具,新颖的谜语,有趣的故事,迷人的游戏。尽可能让学生感到新颖、新奇,具有新鲜感和吸引力
2、教学就是生活,生活中无处不包含数学。
教学内容与学生的生活实际应密切联系,让学生感受到生活中处处有数学,体验到学习的重要,激发和培养持久的学习动力。比如,我在教学连减时,我设计了学生熟悉的生活情境:姐姐有20元钱,第一天买学习用品用去5元钱,姐姐还剩多少钱?第二天姐姐用剩下的钱买了一个玩具小猫10元钱,姐姐还剩多少钱?学生很快说出:20-5-10=5(元),熟悉的活创设情境,使学生体会到数学就在身边,感受到数学的有趣和实用,对数学学习产生亲切感和实用感。
3、授之以鱼,不如授之以渔,方法即能力,掌握了方法就等于拥有一把打开知识宝库的金钥匙,而这把金钥匙不是靠授予,而是靠习得。教学中我还善于让学生总结出学习方法,既提高了学生的`学习兴趣,降低了学习难度,又激活了学生创新的思维火花,边做边想,百倍胜于只做不想。
二、教学中必须加强训练。
站在岸上永远学不会游泳,要想成为游泳健将就要到大海里去锤炼,以计算教学为例,计算是帮助人们解决问题的工具,是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能。在教学中,每堂课基本上都用5分钟左右的时间练习口算。形式多种多样,有抢答、个人答、开火车等等。每天让学生练习一页心算口算,从一天来看,每堂课五分钟的口算练习时间不算多,但持之以恒,聚沙成塔,就能发挥出很大的作用。
三、教学中必须创设问题情境,激发求知欲望。
在组织教学时,通过设置各种问题情境,创设各种具有启发性的问题,引导学生积极思维,激起学生要弄懂和学会数学的欲望,引发认知冲突,使学生产生新的学习需要,从而激发学生的求知欲望,调动学生学习的积极性、主动性。在教学中设置一些悬念,创造一种特殊的情境,能激起思维的火花,促使思维的列车风驰电掣地向前驶去,进而把注意力和智慧集中到新知识的学习上来。
四、开展适当竞赛,提高学习热情
人都有表现自己的欲望,为了表现自己而信心十足,热情饱满,一心一意地投入学习中,适当开展竞赛,可以极大地提高学习效率,可以激发学生学习的积极性。在教学中组织了各种比赛,如“看谁算得又对又快”、“看谁的解法多”、“比比谁的方法更巧妙”。这些活动的开展使学生激情亢奋,妙想倍出。再如在笔算加法练习课中,组织看谁最细心的比赛,大张旗鼓地表扬细心做题的同学,评比细心标兵,奖给他们小礼物,培养了他们认真细心的良好习惯。比赛形式有多种多样,经常用的是全班比赛,可以分男女同学比赛,可以分小组比赛,还可以将学生能力分组比赛,使每个学生在各个层面上获胜的机会增加,激励的作用增大,学生参与的热情就会更高。竞赛活动活跃了学习气氛,减轻了学习压力,多数学生在急于表现自我时不知不觉掌握了知识技能,达到了事半功倍的效果。
五、拳不离手,戏不离口,练习是掌握和巩固知识的必要途径。
要掌握和巩固知识,必须靠练习,怎样练习才更能有效呢?要做到了以下五点:
1、练习要有目的性,明确这个题为什么要练,不要盲目练,以免加大学生课业负担,练后,教师一定要批改,老师才能发现问题。
2、要保证练习时间,让学生尽量在课内练习发现问题,老师一对一地进行及时更正,这样学生就掌握了所学内容。这样既完成了教学任务,又保障了做作业的质量,更主要的是能当面批改作业。使个性化的问题都得以纠正,就是学习困难的学生得到了足够的单独辅导时间。
3、合理安排练习内容,精心设计练习题。因材施教,让每个学生练习对他来说恰到好处的题型题量,使他们取得自己能力范围的最大进步。
4、基本内容经常练,关键内容和重难点要集中攻关,如每个星期周末,设置了练习卡,练习卡的内容是二星期以来所学的基本内容、重点、难点归纳在练习卡上,让学生回家独立完成。星期一交上来批改,发现问题及时纠正,这样,就达到了学生对知识的巩固及深化。
5、注意安排新旧知识点的联系的题目,设计的练习题要能启发学生的思考,不片面地追求练习的数量而忽视质量。
总而言之,数学课,课堂上要注意问题的生成,这样,堂内出现的问题多了,课堂外出现的问题就会少些。还有,就是要落到实处,学生每次的练习都要有针对性,认真批改,不能只求数量不要质量。
数学教学是辛苦的,也是有趣的,让我们苦中取乐,以甜淡苦,让我们津津有味地品尝跋涉探索中的快乐吧!
教师教学反思 10
本节内容主要讲解了地球的内部圈层和外部圈层。地球的内部圈层是难以直接观测和亲身体验的内容,在教学设计上用比喻突破难点;用板图板画解决学生疑点;使学生明白纵波和横波经过的圈层不同,传播的速度就有差异;也因此使学生了解地球内部有三个圈层、两个不连续界面、也理解了岩石圈。对外部圈层进行画板图讲解,使学生对大气圈、水圈、生物圈的空间分布、组成、特点以及它们的相互连续等都有所了解。
首先用“上天有路,入地无门”来引入新课,人类对地球内部的探测,主要是通过地震波的观测等地球物理手段来获得信息,这可以用“透视”或“B超”来作类比。在黑板上画出课本中的图1.25“地震波的传播速度与地球内部圈层的划分”左半部分,再讲解基本概念(如地震波、横波和纵波的特征、不连续面等),指导学生分析地震波传播速度的变化,并画出不连续界面,推测原因,最后划分出内部圈层。按照这样的思路来引导学生分析,有助于学生理解地球的内部结构。
在讲授地球内部各圈层的基本特征时,指导学生读图1.26“地球的内部圈层结构”,这个图旁边的文字从厚度、温度、物质组成和状态的变化等阐述了地球内部各圈层的'基本特征。教学生利用“半熟的鸡蛋”,形象直观地记忆地球内部圈层的划分与物质组成。蛋壳像地壳,物质形态为固态;蛋白像地幔,由于“半熟”,所以有些蛋白浆像软流层中的岩浆;蛋壳与蛋白之间的膜和蛋壳合起来就像岩石圈;蛋黄像地核,物质形态为液态。在讲解软流层和岩石圈的范围时配合用板图来讲,边画边讲,可达到较好的教学效果。
教师教学反思 11
由于新课标大大拓宽了原来体育课的学习领域,这对担任体育课的教师提出了更高的要求,完全沿袭原来体育课的教法显然不能满足新课准的要求,如何在教学中加强对学生社会适应能力的关注,促进学生运动兴趣的保持和良好行为习惯的养成,是教师应该特别注意研究的重点 。
小学的体育教学可根据学生自制力和理解力相对较差、情绪变化较大而身心发育快的特点,采用主题教学、情景教学、复式教学等方法,充分发挥游戏活动的作用,激发学生的运动兴趣,更要加强对新的教学内容和方法的研究,以进一步提高教学效果。
案例:在体育活动过程中培养合作意识和行为;学习目标 为与他人合作共同完成体育活动任务;学习内容为集体合作跑;主要学习步骤为:
1、教师讲解:练习的基本形式是以小组为单位的各种合作跑。
2、第一次练习:各小组分成甲乙两队,各成一路纵队,轮流练习。甲队练习时乙队帮助,用绳将参加者的左、右脚分别捆绑在一起。甲队每人双手扶在前面人肩上(领头第一人除外),各组甲队同时出发,看哪队能最先“跑”完半个篮球场。甲乙两队互换位置,继续练习。
3、第二次练习:分组方法同前,但换成横队。甲队练习时乙队帮助,用绳将参加者相邻两脚捆绑在一起。各甲队队员可以用手相互搭在肩上,同时出发,看哪队最先"跑"完规定距离(10m)。
4、第三次练习:"开火车"(变异一,由"跑"转成"跳")各小组成一路纵队。小组的'每一个参与者,右手扶在前面人的右肩膀上,左脚向前直腿抬起,前面人用左手接住后面人的左腿,成一路纵队单脚站立姿势。听口令后出发,必须保持队伍的整齐,坚持跳完规定距离(半个篮球场)。
5、第四次练习:(变异二)同上练习,各小组全体蹲立,两手扶住前面人的腰,听口令后出发,采取集体同节奏的蹲跳方式,先进距离约2~15 m。
6、小组讨论:成功的关键是什么?(合作、默契、协同、节奏、速度??)
通过合作学习让学生更加积极的参与到练习中,使教学过程远远不只是一个认知过程,同时还是一个交往的过程,特别是要提倡自主、探索、合作的学习方式,让学生成为学习的主人,使学生的主体意识、能动性和创造性不断得到发展,培养学生的创造能力和实践能力。
教师教学反思 12
课改向我们体育教师提出了新的要求。在教学中要树立新的理念,真正做到以学生发展为本“为了一切学生,为了学生的一切,一切为了学生”。
在现实生活中,每个班都有肥胖的学生、性格内向的学生、遗传因素导致缺乏运动细胞的学生较多,在技能要求比较高的项目练习时,常受到同学嘲笑,因而这些学生虽喜欢上体育课但又怕遭到同学的嘲笑,久而久之,便疏远了体育活动,成了体育课上受冷落的旁观者特别是体育课改的今天,此类问题更加突出。
那么如何使这些同学象其他学生一样能积极主动地投入到体育锻炼中并获得乐趣,是我们每个体育教师的职责和追求目标,也是课改的今天要解决的问题。
通过教学实践,我感悟到只要教师努力去关爱这些特殊学生,这个目标是一定能够实现的。现在可能所有班级中都有一位或是多位同学人特胖,有的不但胖个子又高,跑起步来挺费力的(200米都跑不完),别说跟随队伍跑步了。所以这样的学生在分组练习时经常受到小组同学的批评及责骂,甚至遭到嘲笑。我所教的初二年级就有这样一位同学,不太爱和同学们一块活动,做练习时总是往后溜,摸底测验成绩也比较差。课后我找到他,问他为什么上课不积极活动?开始他不说,在我的启发下,他才说:“其实我很喜欢体育活动的,可我长得这么胖,做起动作来很吃力,又不好看,同学们会笑话我,所以就不想动了”。根据他的想法,我诱导说:“不管谁在学习新动作时,都不可能做得很好,再说对于你,重要的'是参与、体验体育活动的乐趣。练习的次数多了,动作也就好看了。老师相信你,你一定会战胜自我,找到体育活动的乐趣。”在后来的活动中我仔细寻找该生的闪光点。不
久在练习耐久跑时他总是坚持到底,不管和其他同学有多大的差异,始终坚持到底。久而久之,在他的自信、坚强下完成了和其他一样的练习内容。在体育课上,我及时表扬了他,并要求其他同学多向他学习。同学们也报之以热烈的掌声,纷纷向他询问起来。老师的表扬,同学的鼓励给这位同学装上了自信、坚强的翅膀。自此以来的体育课他上课很投入,与同学合作的也很愉快,体育成绩也有了相应的提高。
还有在上课时每个人一定要克服内心的自卑心理,融入到集体的大家庭之中,不懂不会的主动请教,反复练习,同时常于同学合作、交流。
总之,“在课堂上只要主动参与、积极练习,就一定能获得快乐
教师教学反思 13
《穷人》这篇文章是一篇感人至深的小说,突出的人物形象是是桑娜和他的丈夫。虽然本身是穷人,但善良的桑娜还是毫不犹豫的将邻居西蒙家的两个嗷嗷待哺的婴孩抱回家。由于课文的基调是伤怀亦是高昂,所以我在备课时首先想到的是讲解课文的语调与语速。我觉得本文应该是带着深深地敬意与同情之心去感知,让桑娜和她丈夫的善意之举震撼学生的内心深处,已引起学生的共鸣。
课上,我让学生多的'总体感知课文中描写桑娜家庭环境以及其它环境的语句,让他们体会当时的穷人窘迫的生活状态,让他们去思索穷人的日子是多么艰难。在这个环节中我发现学生对这样的环境是有所触动的,他们一改往日的活泼好动,一下子“深沉”了。我借机用极富深情的语言和沉重无奈的语调向学生提出问题,让学生顺势思考回答。我把重点放在介绍环境描写和心理描写之上,尤其是桑娜的矛盾心理。我让学生换位思考,这样是为了更好的体会桑娜的善良品质,让学生的心灵得到升华,从而在心底学会帮助别人的良好品质。
在这一节课中,我花了很长时间让学生体会桑娜和渔夫的善良,还有穷人的日子是多么艰苦。我极力用一种低沉无力而富于感情的语调,激发学生的情感。我认为学习这一课最重要的不仅是学习知识,更高层面是让学生感受心灵的震撼,学习桑娜乐于帮助别人,善于帮助别人,做好事。本节课,我有以下反思:奠定基调很重要。学习不同的文章,作者有不同的感情在里面,所以要用不同的语调去烘托。或富有深情,或稍带伤感,或高昂或低沉。学生会不自觉跟上你的节奏,从而引起注意力,提高学生的学习兴趣,受到潜移默化的教育。 让学生有感情朗读也可以增进自身的情感,加深印象。教师有感情的读,同样可以带动学生们模仿老师有感情的读书,从而不但在获得知识的基础上,在情感态度与价值观上也能获得体验。课后,我问学生对这篇课文印象怎么样,他们都说印象很深刻。我想,或许“带感情的语调”还是有一定效果的。今后的教学中,我会继续使用。
教师教学反思 14
在过去的一年里,我担任了七年级3班和4班的数学教学工作,同时也担任了七年级4班的班主任工作。在这段时间里,我不断地尝试和学习,不仅引导学生学习课本知识,还努力培养他们的数学思维方法和学习习惯,为他们未来的学习打下坚实的基础。通过这段经历,我提升了自己的教育教学水平,积累了宝贵的经验,为未来的教学工作奠定了坚实的基础。
经过一年的教学实践,我发现学生的学习习惯和数学思维方法有了很大的提高,知识结构也更加完善,学习兴趣也有了显著的增长。
然而,仍然存在一些不足之处,比如有些学生的学习积极性不够高,我对学生的了解还不够深入,有时在教学过程中缺乏足够的引导,学差生的转化工作也有待加强。在新的学期里,我打算向资深教师请教经验,努力帮助学差生实现转化,提升课堂教学的趣味性,激发学生的参与积极性。
我将及时与学生沟通交流,了解他们的学习状态和生活情况,以便有针对性地开展教育教学工作。同时,我还会加强班干部的培养和运用,让他们成为班级的.骨干力量,帮助我更好地管理班级和引领学生。对于优秀生,我会设法吸引他们的思维,给予适当的挑战,不让他们过于轻松;对于中等生,我会不断提醒他们注意听讲,并多组织课堂互动;对于后进生,我会设立合适的学习目标,让他们感受到老师的关怀和鼓励。此外,在课堂上我会注意用温和的语气和声音,营造轻松和谐的学习氛围,努力成为学生喜欢的老师,因为只有学生喜欢你,才会更愿意学习。
我觉得要想教好学生就要做到:
1.倾听学生说,做学生的知音。
2.相信学生能做好,让学做,独立思考、独立说话,教师要诱导发现,凡是学生能做的不要包办代替。
3.放下老师的“架子”和学生交朋友,来一个变位思考,让学生当“老师”。
4.教学上掌握好“度”及时指导学生的学习方法。培养学生举一反三的能力。
5.加强课堂教学的灵活性,用书要源于教材又不拘于教材;要服务于学生又要不拘一格;加强课堂教学中的寻求规律的教学。这样,不仅使学生学到知识,而且还培养了学生探究规律的科学精神和创新精神。
老师要诚实守信,做学生的楷模,以身作则,用自己的言行影响学生。在教书育人的过程中,师生之间要相互尊重、理解、信任。当学生犯错时,老师不应只是批评,而应给予教育和改正的机会,对学生要宽容善待。在课堂教学中,要激发学生学习的积极性,培养他们的学习兴趣。经过这半学年的教学工作,虽然很辛苦,但在实践中不断摸索,也学到了很多知识。未来,我将更加努力提升自己的专业水平,以学生为中心,努力让他们健康快乐地成长。
教师教学反思 15
从四年级开始,学生们便逐渐地接触古文,而到了六年级,很多孩子已具有了初步的学习古文的能力,但他们对学习的方法缺乏概括性、明确性、运用性。因此,本课的教学中,一个教学环节的开始或是之后,我都会以"学法"为导向或是总结。如:在"诵读古文"时我引导学生"学习古文最重要的方法之一就是‘读’,而且要放开声音大声读,读着读着,你会发现自己越读越顺口,越读越明白。现在就请同学们放开声音大声读,读几遍你自己定,只要你觉得自己能把课文读流利了,你就停下来。"又如,在理解寓言意思时,我强调地告诉学生"学好古文的第二个重要方法就是借助译文理解意思"。再如,在最后的领悟寓意时,我总结地说"寓言往往是通过生动的故事告诉我们一个深刻的道理,而道理又往往隐藏在人物的一言一行中。结合板书,分析文中的这两种主要人物,想想:这则寓言告诉我们什么道理呢?"
这样,学法不仅串起了整个的'教学环节,也推动了教学的进程,使课浑然一体,更使学生在学习中潜移默化地巩固和明确了学习的方法,为初中的进一步学习做好了铺垫。
教师教学反思 16
本学期,本人任教高二(12)班的生物科教学工作。为适应高中新课程教学工作的要求,注意加强新课程理念学习,从各方面严格要求自己,结合本校的实际条件和学生的实际情形,严格要求学生,尊重学生,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。为使今后的工作获得更大的进步,现对本学期教学工作作出总结。
教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必定有学者。学生是被教的主体。因此,了解和分析学生情形,有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的.时候,我还不知道了解学生对教学的重要性,只是专心研究书本,教材。经过了两次段考的检测,我认识到了自己的不足之处,并虚心肠向其他老师学习讨论,争取改进自己的教学,并深入地认识到教学中重要的几个点:
教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,曾有一位先辈教师对我说:“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性,并且非常感谢生物科组对我们新老师的指导和培养,学校的集体备课制度,让我避免了由于体会不足而带来的影响,并且从集体备课中学到了很多备课的精华及关键。
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