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《鞋匠的儿子》语文教学反思
身为一位优秀的教师，教学是我们的工作之一，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的《鞋匠的儿子》语文教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
在沉思中培养学生的独立思考能力开了一堂公开课——《鞋匠的儿子》，一上完，心里特别郁闷。
我自己对课堂的感觉是，整个课堂氛围比较沉闷，学生不会说，总也达不到我的预设。我非常紧张，没有能够很好地引导。
到了评课环节，师傅却说进步挺大的。我当时的感觉就是，我以前到底有多差呀……我跟师傅说出了我自己的感觉，师傅却给了我截然不同的回答。
师傅说，这堂课学生回答挺积极的，没有沉闷的感觉啊。就是有一些点挖掘得不够深，学生对课文的理解停留在字面意思。林肯话中的言外之意还没有分析透，没有让学生进行进一步的理解。这些我在课前也想到过。上课的时候，我怕学生答不出来，就直接省略掉了。
自我总结一下，都是我没有自信心。对自己没信心，对学生也没信心。在课堂上，一旦学生陷入了沉思，我就会莫名的着急起来，就会有些慌，觉得气氛太沉闷，只有我一个人在唱独角戏。而这沉思，正是锻炼学生思维的好方法。我却一再忽视。总觉得大家要把自己的想法说出来讨论才好。然而，没有经过充分的思考，又怎么会有好的想法呢？你一言我一语的课堂，确实能训练学生的口头表达能力，但是学生的独立思考能力呢？学生在回答需要思考的问题时，往往都是等有一个同学回答了，得到老师的肯定了，才会举手，说出的答案也仅仅是在这基础上的补充，没有什么新意，或者说没有自己独到的见解。就算有自己独到的见解，看跟之前受到老师肯定的答案不一样，也就不敢说了。
安静的课堂和热闹的课堂很难说哪一种更好，要看哪种更适合自己，更适合自己的学生。要相信自己掌握课堂的能力，慢慢摸索出适合自己的风格。
加油，我能行！
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