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5A教学反思
身为一名刚到岗的人民教师,教学是重要的工作之一,对学到的教学技巧,我们可以记录在教学反思中,来参考自己需要的教学反思吧!以下是小编整理的5A教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。
5A教学反思1
随着新课程改革的岁月,是一次次深刻的改革,多年来新课改倡导全人教育,强调课程要促进每个学生身心健康的发展,培养学生良好的品质的终身学习的能力,新课改倡导建设性学习,注重科学探究的学习,关注体验性学习,提倡交流与合作、自主创新学习,课程改革的成败关键在于教师,教师是课程改革的实施者,作为五年级英语教师的我也不敢落后,不断学习新课程改革理论,更新教学观念,迎接新课改的挑战。下面简单地回顾一下开学以来一个月所做的一些英语教学工作。
一、面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础。
1、创设多种英语教学情景,鼓励学生大胆地使用英语,对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
2、在课堂上多为学生提供自主学习和直接交流的机会,以及充分表现和自我发展的一个空间。
3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式,发展听、说、读、写的综合能力。
4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题,并自主解决问题。例如:在练习时,要鼓励全体学生去发现问题。五3班的李庆同学说:“Alice want some paper.”其余的学生说:应该说:“Alice wants some paper.”然后李庆同学改正说:“Alice wants some paper.”李庆同学说:“Danny has got glue.”全体学生说:应该是“Danny has got some glue.”李庆同学接着改正说“:Danny has got some glue.”王雯同学说:“Danny has got some glues.”其余学生说:应该是“Danny has got some glue.”等。
二、关注学生情感,创造民主、和谐的教学气氛。
小学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情感态度,才能保持英语学习的动力并取得可喜的成绩,呆板的情感态度,不仅会影响小学生英语学习的效果,
还会影响小学生的其它发展,创设积极的情感态度是小学生学好英语的重要因素,因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间,做到:
1、尊重每个学生,积极鼓励小学生在学习英语过程中的尝试,保护小学生的自尊心和学习英语的积极性。
2、把英语教学与情感态度有机地结合起来,创造多种合作学习的活动,促进小学生相互学习,相互帮助,让他们充分体验获取知识的成就感,发展小学生的合作精神。
3、多关注学习有困难的或性格内向的学生,尽可能地为他们创造语言实践的机会。让他们也尝到学习的甜头,愿意学习,由‘要我学’转变为‘我要学’。
4、建立融洽、民主的师生交流渠道,经常和学生一起反思学习过程和学习效果,互相鼓励和帮助,做到教学相长。
三、加强对小学生学习英语策略的'指导,让他们在学习英语和运用英语的过程中逐步学会如何学习小学英语。要做到以下几个方面:
1、积极创造条件,让学生参与到阶段性学习目标,以及实现目标的方法。
2、引导小学生结合英语语境,采用推测、查阅和协调的方法进行英语学习。
3、引导学生在学习小学英语过程中,进行自我评价,并根据需要调整自己的英语学习目标和英语学习策略。
四、对小学生进行有效的英语学习评价。
小学英语学习评价可以使小学生认识自我,树立自信,有助于反思及调整自己的英语学习过程,小学英语评价可以采用测验及非测验形式,平时重视形成性评价,对小学生回答英语学习过程中的表现所改进的成绩,以及对小学生反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价,如有英语口头评价、英语等级评价、学生之间相互评价等方法,充分发现学生的进步,鼓励学生自我反思,自我提高,测验以学生综合运用英语能力为目标,侧重于学生理解英语和获取英语信息,能力减少客观题,增加主观题,通过小学生英语评价学生学会分析自己的成绩和不足,明确努力方向。
新课程改革不是纸上谈兵,必须要与实践相结合,即将努力学习,积极进取,积极参与课程改革,在课改中不断学习,不断实践,不断反思,愿与新课程更进一步快乐成长。
5A教学反思2
本课有两个场景,第一个场景是在客厅里,Ben一家人在讨论万圣节晚会的所需物品;第二个场景是在商店里妈妈带着Ben和Ron在购买商定的所需物品。本课所涉及到的节日Halloween对学生来说比较陌生,所以我准备了一些相关资料,用多媒体展示,既能调动学生的学习兴趣,又能有这些知识引导到本课的学习场景中来。我还采取了让学生合作学习的方法,通过小组对话操练,小组讨论,小组表演等学习方法,让学生学会运用本课的功能句型和会说、表演本课的场景对话。
开始free talk和学生谈论他们自身喜好,自己家房子情况,激发学生全情投入新单元的学习之中。由Ben家的新房子需要什么布置客厅,引出新句型What do they/ we / you need?的教学。然后精心设计Ben的答句,自然过渡到新单词的教学中去。这个过程中单词的导入和操练形式互不雷同。对话教学做到听说相结合。整个教学过程以Ben的活动为主线,过渡自然。
在教授完本课时的`单词和句型后,我通过呈现文中的背景图片让学生自然融入购物的情景中。让学生在情境中学会交际,在交际中学会语。巩固所学知识,并且达到较好的效果。
作为五年级的学生,教师要在平时的教学中注重培养他们的自学课文的能力,带着问题来进行阅读,可以帮助他们更好的理解课文的内容,也可以提高他们分析短文的能力。练习的设计可以帮助巩固所学内容。
回顾这节课,有很多不足之处。
首先,我对重点的把握没有处理好,在句型训练环节花的时间过多,导致后面的课文教学时间不够,这正是很多青年教师不足的地方。
其次,我的课前准备没有做得很充分,在跟孙老师讨论之后匆匆改了课件,导致有些教学环节不是很熟悉,课件也出了点小问题。
另外,在小组合作环节,教师的示范,小组内的分工还需要进一步完善。
在今后的教学中,我会多向有经验的老师学习,也会更细心地为学生着想,让学生有更大的收获。
5A教学反思3
这节课教授的是《牛津小学英语5A》教材中的Unit 6 Doing housework的B部分和C部分。我将这堂课主要设计为五个环节:
1、复习。
2、导入。
3、教授新单词,词组以及句型。
4、巩固。
5、练习。我有几点反思,现总结如下:
1.上课前我本来准备播放英语歌曲“Sing and dance”,学生跟着音乐唱歌,营造轻松快乐的英语学习氛围,但是我把这一环节漏了,这说明我对这堂课的过程思路还没有很清晰。只有对自己的教学过程清晰,才能有条理的上好课。
2.上课我用free talk的形式来巩固前几单元学过的句型,并且用这些旧知识引出以前学过的动词,为教新单词和语法做铺垫。但是在引出单词,教新单词时也要注意新旧知识的结合,用以前的句型来描述新单词,又生动又形象,而不是死板的看图教单词,这点在以后的教学中要注意改进。
3.我在呈现现在进行时这个语法的时候用的是演绎法,直接出示现在进行时的定义和构成,以及现在分词的'三种变化规律。我觉的这种方法不适宜,应该尽量放手地让学生去活动,要引导学生发现,鼓励学生自主探索发现新的语法知识。只要引导得好,学生是非常有潜力的。最后再给出总结归纳语法知识,这样学生在实践中学习是非常有利于记忆与掌握的。
4.本课的口头练习的形式是同桌练习,小组问答,和龟兔赛跑对话练习;笔头练习是现在分词和完成句子。但是课上口头练习的设计不多,应该口头练习和笔头练习相结合,在口头操练充分掌握本课内容的基础上,及时加以练习来巩固本课所学内容。在做笔头练习以后,应该及时利用多媒体答案反馈。在今后的教学中,要站在学生的角度来安排口笔头练习,从口头练习逐步过渡到笔头练习,口笔头练习的质和量也要控制好。
5.多媒体教学要与英语教学有机结合。这堂课我运用了多媒体来辅助教学,这个出发点是好的,但是没有充分的发挥多媒体的作用,要学会有效地利用多媒体,对学生进行听、说、读、写综合训练,教师的指导作用才能发挥,才能使学生在有限的课堂上获得英语基础知识的同时,语言基本技能得到训练。
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