- 相关推荐
美术听听画画教学反思
作为一名人民老师,教学是我们的任务之一,写教学反思能总结我们的教学经验,教学反思应该怎么写才好呢?以下是小编帮大家整理的美术听听画画教学反思,希望对大家有所帮助。
美术听听画画教学反思1
在课堂上我对学生播放了由强变弱的鼓声、由小变大的下雨声和他们熟悉的《两只老虎》等儿歌,让他们根据这些声音和歌曲的节奏画线或曲配画。从作品可以看出,孩子们的想像力、创造力和表现力较强,对不同线条特点已很好的理解和把握,且能按照歌曲内容成功地表现出来,绘画作品中有长、短、粗、细的线,还有疏与密的`对比和色彩的变化,孩子们把自己喜欢的音乐与美术中的色彩、线条交织组合,创作出了一幅幅曲配画的作品。看着这些二年级小朋友画的稚嫩的作品,我感到很欣喜,从他们的作品中我认识到孩子们的认知在逐步增强,能敏锐捕捉到所听曲目的风格,能将曲目情绪与美术语言结合起来表现,他们已不是只能单纯地画画小动物、人物,只要老师善于发掘,注意引导、方法得当,孩子们同样能表现出一定的艺术风格的作品。
美术听听画画教学反思2
一、回顾教学过程
本节课,我采用了多媒体教学,将内容分为七大块:
1、运用歌曲《百鸟朝凤》作为导入,并向学生提问你们认识了哪些新朋友,让学生展开丰富的想象,并带着自己丰富的想象力进入课题。
2、播放《小白船》,并让学生跟唱,然后学生描述歌曲的画面,并出示相关作品。
3、认识三种不同的线条,并分析其特点,播放歌曲并感受节奏快慢与线条的关系。
4、展示四幅画面,感受音乐与色彩的关系。
5、总结节奏、线条、颜色之间的关系。
6、作品欣赏。
7、作业及要求。
二、优点总结
1、整个教学流程比较完整,思路比较清晰。
2、遵循了二年级学生的年龄特点,进行了教学设计,并让学生们大胆的讲出自己的感受。
3、给学生充足的时间进行思考,并让他们自己设计和构思,展开丰富的想象力。
4、教学过程以音乐为着眼点,逐渐延伸到对线条、色彩的认识,由浅入深,循序渐进。
5、充分利用了优秀的作品,扩展了学生的思维。
6、我认为,本节课听歌曲,并让孩子们在空中随意作画,感受音乐的节奏是本节课的一大创新。
三、缺点及不足
我认为本节课的教学最大的不足在于细节上,俗话说“细节决定成败”,虽然整个教学过程没有大的失误,比较流畅的进行完了整个教学过程,但是经过领导和老师们的点评,我发现了很多的细节没有注意到,不足之处主要有:
1、讲授时间过长。前面的讲授时间过长、过多、过深,对于二年级的学生来说,这些知识可能他们一时完全接受不了,在这上面花费了过多的时间去讲解,在讲解节奏、线条及颜色的关系上点到为止即可。
2、作品欣赏不全面。在作品欣赏环节,我只是大概展示了几幅学生的具象作品,和我画的两幅作品,并没有展示大师是怎样画的和抽象作品,导致作品欣赏没有拉开层次,激发不了学生的`创作意识。
3、任务不明确。在布置作业时,没有明确本节课的任务是什么,导致了许多同学在进行作品展示时反应没有画完,并且不愿意上台展示。
4、缺少小组点评环节。小组点评可以让同学们相互之间学习,相互讨论,并且取长补短,如果设计上此环节,可以大大节省最后作品展示的时间和提高作品展示的质量。
5、作业题目“一刀切”。作业题目是听歌曲《火车开来了》并画出自己的感受。这个题目可能局限了学生的思维和想象力,对于对这首歌曲不熟悉的同学,可能就大大降低了他们的创作兴趣。
6、对于回答问题的同学,考虑的不是很周全,前面的同学被重复叫过几次,而忽略了后面积极回答问题的同学。以后我会及时改正。
经过这一次的汇报课,我知道了,一堂好课不仅需要课前的精心准备,还需要从学生的角度出发,考虑到他们的'可接受性,还有最重要的一点——细节的把握,一堂课如果细节处理得好,那么这堂课就离成功更进一步。
通过这节课,谢谢位领导老师的点评和指导,我学到了很多。我会不断努力,注意课堂细节,并且站在学生角度考虑问题,让他们充分发挥丰富的想象力,激发他们的创作热情,在创作中寻找快乐。
美术听听画画教学反思3
《听听画画》一课是一节学科之间的综合课,以美术学科为主,综合音乐的课程内容进行学习。活动设置为学生提供了多渠道的情感体验,通过美术、音乐、文学感受相织的艺术情感,让学生产生共鸣。感悟音乐、文学与美术的联系,提高学生对美的直觉判断力和表现力,让学生用不同的绘画工具大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。
在本课的教学中,我从“听一听想一想”、“听一听猜一猜”、“听一听画一画”三个环节引导学生进行综合探究,强调激发学生参与综合性学习活动的热情,注重营造轻松、愉快、活泼的艺术学习气氛,促进学生的情感体验与感悟。
在“听一听想一想”环节,我为学生提供学生熟悉的.儿童歌曲《小小的船》、《火车开了》等,让学生听一听,唱一唱,感受音乐旋律的律动起伏,想象歌词描绘的场景,并运用对比教学法,出示具象和抽象作品进行比较欣赏与歌曲匹配的画面,让学生明白对音乐的感受不仅可以用具象作品来表现,还可以用色彩与线条来抽象表现自己的感受。
美术、音乐学科相互依存、相互渗透的艺术学习环境,让学生根据实际绘画能力,选择自己喜爱的表现方式表达对艺术的感悟。学生学习热情高,作业表现异彩纷呈。符合学生学习的心理特点和课改所倡导的学生学习的主动性,改变了传统美术教学过于单调给课堂学习氛围带来枯燥、沉闷的状况,让课堂焕发新的生命活力。看着这些二年级小朋友画的稚嫩的作品,我感到很欣喜,从他们的作品中我认识到孩子们的认知在逐步增强,能敏锐捕捉到所听曲目的风格,能将曲目情绪与美术语言结合起来表现,他们已不是只能单纯地画画小动物、人物,只要老师善于发掘,注意引导、方法得当,孩子们同样能表现出一定的艺术风格的作品。
【美术听听画画教学反思】相关文章:
《听听画画》教案范文09-27
听听声音教学反思05-12
听听秋的声音教学反思04-18
《听听,秋的声音》教学反思08-16
《听听声音》教学反思08-13
《听听秋的声音》教学反思02-25
《听听,秋的声音》教学反思03-02
听听,秋的声音教学反思04-05
《听听那冷雨》教学反思04-20