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《音的强弱变化》教学反思
作为一位刚到岗的人民教师，课堂教学是我们的工作之一，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的《音的强弱变化》教学反思，欢迎大家分享。
《音的强弱变化》教学反思1
音的强弱一课中，我将教学分为三步。第一步：敲一敲，感受强弱；第二步：找一找，探究强弱；第三步：唱一唱，表现强弱。在第三步中，我这样做：同学们找一找，在我们的生活中，还有哪些强弱的声音？
（学生寻找、说）
“那我们能不能用具体的事物发出强弱的声音呢？”
“让我们在教室里找一找，拍一拍，敲一敲，有哪些不同的强弱声音，找的时候，可以与同学合作。”
（学生寻找，拍拍，唱唱）
通过这样教学，学生对音的强弱感知比较深刻。在教学中我们要培养学生动手，动脑的学习习惯，知识不能简单地由教师或其他人传授给学生，而只能由每个学生依据自身已有的知识和经验主动加以建构。本课中，通过让学生亲自参与实践活动，感受--表现--探究来体会音的.强弱。在教学中，学生成了学习的主人，老师是学习的合作者和积极的引导者，教室成了自由的天地、欢乐的海洋。同学与同学，同学与教师之间在交流，学生在独立思考，在不断反思。在这过程中，学生的探索能力、自我反思能力、与别人交流看法的能力，以及思想的开放性均得到了培养，这便是新的学习方式所带来的变化与收获.。在演唱歌曲时，学生在歌曲中边唱边体会音的强弱，并能用手势表现出来，既培养了学生的演唱能力，对作品的内涵也表现得更深刻。
《音的强弱变化》教学反思2
音的强弱着一课中，我将教学流程分为三块。第一块：敲一敲，感受强弱；第二块：找一找，探究强弱；第三块：唱一唱，表现强弱，在第三块中，我这样做：
“同学们找找看，在我们的生活中，还有哪些强弱的声音？”
（学生寻找，然后举手发言）
“那我们能不能用具体发出强弱的声音呢？”
（教师走到学生中间，与生一起探究能使身体发出强弱的声音方式）
“让我们在教室里找一找，拍一拍，敲一敲，有哪些不同的强弱声音，找的时候，可以与同学合作。”
（学生寻找，拍拍，敲敲）
鲁迅曾说：“纸上得来肤浅，心中悟出始觉真。”知识不能简单地由教师或其他人传授给学生，而只能由每个学生依据自身有得知识和经验主动加以建构。本课中，通过让学生亲自参与实践活动，感受——表现——探究——体会音得强弱，特别是上述描述的环节，学生成了学习的主人，老师是学习的合作者、积极的旁观者。教室成了自由的天地，欢乐的海洋。同学与同学，同学与教师之间在交流，学生在独立思考，在不断反思。在这过程中，学生的'探索能力、自我反思能力、与别人交流看法能力，以及思想的开放性均得到了培养，这便是新的学习方式所带来的变化与收获。
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