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师生课堂案例分析
我认为这句话非常适用于处理师生矛盾的双方：发脾气是一种本能反应，但收敛自己的脾气则需要一定的技巧和智慧。通过这段经历，我深刻意识到，无论是谁，不管出于何种原因，都应该在事发时冷静下来，以平和的态度处理问题，这比立即爆发产生更好的效果。
小学教室中，经常能够见到不服从管理和公然违背规定的学生。然而，在这个学年里，我第一次亲身经历了两起类似事件，这让我感到自己还需要更多的“修炼”。
案例一：作为一名教师，我深知学生温某顽劣的行为。他上课时经常不听讲，还骚扰其他同学，因此我选择避开他并责备他。然而，他却变本加厉，站起来嘲笑我说：“有什么事情你骂我好了，不要管其他人！”我完全没有料到他会如此胆大妄为，当时我犹豫无措，气得一口气噎在了喉咙里，只能匆忙逃离教室，立刻向隔壁的教导主任“告状”。几天后，温某板着一张无辜的脸来找我认错。实际上，事情发生后的第二天，我就意识到自己没有妥善处理这件事情。我应该保持冷静，跟他理性地讲道理。第二个星期的课上，我当着全班同学的面与他互相道歉，化解了前嫌。我认为这样做不仅可以让同学们觉得我是一位可亲近的老师，也对我刚刚接手初中课程的思维方法进行了改变。毕竟，孩子们正处于叛逆期，很容易因为一件小事而走向极端。如果不妥善解决问题，将会得不偿失。
案例二：学生郑某在阅读案例一后，对温某能够将冲突转化为友好关系感到十分羡慕，并决定自己也想找一位与之切磋的老师。经过精心策划，他成功地挑衅了英语和美术老师，但遗憾的是，英语老师比他更加被激怒了。大家都能看出，那几天英语老师变得精神恍惚，一脸沮丧。我们进行了深入沟通，达成了共识：无论何时，要先控制好自己的情绪再处理问题。为了更好地了解孩子的内心，我们选择了事后与他聊天的方式。我们发现，孩子只是需要更多的关注。另外，孩子这段时间家里有一些问题。如今的孩子见多识广，作为教师，我们必须随时提醒自己跟上时代步伐，学会解决师生之间的矛盾，化解各种危机。与有经验的老师交流肯定会有所收获。因此，我选择了这门公共必修课，并买了一本相关书籍，准备在假期里好好学习，提升自己……
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