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洪湖水，浪打浪说课稿

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洪湖水，浪打浪说课稿

　　作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的洪湖水，浪打浪说课稿，欢迎大家分享。

洪湖水，浪打浪说课稿

各位领导、评委老师：

　　上午好！我是001号，我今天抽到的说课题目是欣赏《洪湖水，浪打浪》。它是人音版义务教育课程四年级上册第一课《水乡》的教学内容。我下面进行教材分析。

　　《洪湖水，浪打浪》是歌剧《洪湖赤卫队》剧中人物韩英和秋菊的二重唱。《洪湖赤卫队》是我国创作于20世纪50年代的一部歌剧，歌剧的音乐主要以湖北天沔花鼓戏及天门等地一带的民间音乐为素材创作而成。该曲以宽广的节奏、明快绮丽的曲调，抒发了主人公韩英热爱家乡和人民以及对未来充满信心的崇高感情。本节课是以欣赏为主的单一课型，建立在以学生的艺术审美能力为核心，以兴趣爱好为动力，提倡学科综合，弘扬民族音乐的基本理念，让学生通过具体的音乐材料构建起与其他艺术门类及其他学科的联系，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。依据以上教材的分析，根据课程标准的要求3-6年级学段教学的目标应保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动，培养学生对音乐感受与鉴赏的能力，丰富教学曲目的体裁、形式，确定教学目标为：

　　1、情感态度与价值观：

　　（1）通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培养音乐鉴赏和评价的能力；

　　（2）培养学生的爱国主义情怀；

　　2、方法与过程：

　　（1）通过完整聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验，启发学生在积极体验的状态下，充分展开想象；

　　（2）通过以音乐为主线的综合艺术实践，帮助学生更直观地理解音乐的意义及其在人类艺术活动中的价值。

　　3、知识与技能：

　　（1）使学生正确的把握歌曲的情绪；

　　（2）了解二重唱的音乐体裁。

　　根据学生的现有认知水平，我确定本节课的教学重难点为：能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。

　　为了更好的完成以上的教学内容我以下的教学方法实施的：

　　高尔基说过：“在听赏音乐时得用自己的经验、印象和知识去补充……”“兴趣是最好的老师。”为了实现本堂课的教学目标，我采用了“借助动觉，展示听觉体验”的方法。因此，本堂课我精选了以下教学方法：

　　1、通过体验，让学生在积极状态下，充分展开想象，使学生主动参与音乐教学，并获得独特感受与见解；

　　2、通过模仿教师舞蹈动作示范，积累了学生对音乐的感性经验。对音乐的创造能力发展奠定了基础。

　　根据以上教学目标的制定和教法实施，为了取得最佳的教学效果，我使用了多媒体教学。

　　我的教学过程分为以下四个步骤：

　　1、导入新课:以语言讲述的方式设置情景，向学生讲述关于洪湖赤卫队的背景故事。

　　2、新课教学：

　　（1）聆听《洪湖水，浪打浪》，并提出问题：透过音乐感受到是什么样的情绪？

　　（2）复听歌曲，播放一部分《洪湖赤卫队》的视频，让学生充分感受歌曲的情绪。请同学作出回答，谈谈自己的感受。

　　3、创编：

　　让学生根据歌曲的情绪，再次聆听歌曲，加深对歌曲的理解，让学生跟着音乐哼唱歌曲，加深对音乐主题的记忆，提高音乐鉴赏能力和文化素养。进行舞蹈创编，然后分组展示。最后教师积极参与到学生丰富的舞蹈艺术中，发挥学生想象力和思维潜能，给学生以施展个性的平台，提高表现的欲望，使其具有集体表演过程中的合作意识和协调能力。

　　通过学生整个参与音乐欣赏过程，使他们保持高涨的情绪，也解决了教学重难点。课堂的结束阶段在教室和学生的舞蹈表演中达到高潮。最后在作业布置上让学生回家收集本歌剧的其他著名唱段，下节课带给大家欣赏。

　　4、总结：

　　俗话说“百闻不如一见”，同时也希望同学们在今后的生活、学习中养成良好的听赏习惯，善于发现美、感受美，为我们的生活增添色彩。

　　各位领导、评委老师，我的说课主要是根据课程标准要求和新的教学理念，采用了设景激情和综合实践的教学方法，培养了学生的爱国情怀，提升了音乐鉴赏和审美能力，鼓励学生对所听音乐发表独立的感受与见解，丰富了情感，提高了文化素养，完成了我确立的教学目标，是一节比较完整的教学设计。请各位领导、老师多提宝贵意见，我的说课完毕，谢谢大家。

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