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《雨点儿》说课稿
作为一位无私奉献的人民教师,通常需要用到说课稿来辅助教学,说课稿有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么问题来了,说课稿应该怎么写?以下是小编收集整理的《雨点儿》说课稿,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
一、说教材
《雨点儿》一文是继《阳光》后的又一篇较长的散文形式的课文,是一篇童话。课文用拟人化的手法,通过从云彩里飘落下来的大雨点儿和小雨点儿的对话,告诉学生有了雨水的滋润,才有草长花开的美丽景象。文本第一次出现了对话,语言生动优美、富有童趣,内容虽浅显易懂,但内蕴丰富:雨点儿要去帮助花草体现了互助的精神,透视着万事万物离不开雨水滋润的道理。由于童话浅显易懂、生动形象,从儿童的情感世界出发,所以学生特别喜欢。
二、说学情
学生已经具备一定的识字能力,掌握了一些常用的识字方法。用已有的识字方法,让学生自主识字,继续提高识字能力。通过前面汉语拼音部分的学习,学生以能正确的拼读音节,借助汉拼音,把课文读正确读通顺。
三、学习目标
1、认识11个生字,。在识字过程中积累识字方法。
2、正确、流利地朗读课文。在读中感受阅读的乐趣。
3、有兴趣地写“方、半、巴”3个生字,进一步写好汉字的基本笔画。
4、理解课文内容,懂得雨水与植物生长有着密切的关系。感受雨点儿的可爱,感悟雨点儿给人类、给世界带来了美丽。
四、教学重难点
识字、写字和练习朗读是教学的重点
通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系是教学的难点。
五、教学过程
(一)揭示课题
1、范读课文,学生思考:云妈妈的孩子是谁?
2、学生回答,板书课题。指导读准“点”和儿化音
(二)识字
1、出示加拼音生字。指名读。
2、同桌互认互查。
3、集体交流识字方法。
4、读词语。
5、读句子
(三)读课文
1、标出自然段。
2、说明读课文的要求
3、分段读课文。纠正读错的字词。
(四)指导写“方、半、巴”三个字。
1、观察“方”、“半”、“巴”在田字格中的位置。
2、教师范写。学生跟写。
3、学生书空。
4、学生练习,教师巡视,纠正写字姿势。
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