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高一《树立正确消费观》说课稿
作为一位杰出的教职工,常常需要准备说课稿,写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。那么优秀的说课稿是什么样的呢?以下是小编收集整理的高一《树立正确消费观》说课稿,欢迎大家分享。
大家好,今天我说课的内容是《树立正确的消费观》
下面我将从以下几方面展开说课;
首先是教材的分析;
本课是必修一《经济生活》第一单元第三课第二框题的内容。
第一单元的主题是消费,在讲完神奇的货币和多变的价格之后,第三课开始涉及消费的内容,本框题是从影响人们消费的主观因素方面分析形形色色的消费心理,知道践行正确的消费原则,是本单元的落脚点和归宿。
接下来是学情的分析
首先,从认知水平看,具备了一定分析经济现象的能力;其次,从思想道德看,易受不良思想风气影响,尤其是我们沿海地区,许多家庭条件优越,在他们身上很容易养成不良的消费习惯,因此,对他们进行正确的消费观教育具有紧迫性。
基于以上对教材和学生情况的分析,我确立了以下教学目标
1、知识技能目标:
识记并理解四大基本消费心理;理解四大消费原则;
2、过程方法目标:
正确区别各种消费行为的能力,并且会运用比较分析的方法和理论联系实际的方法;
3、情感态度价值观目标:
引导学生树立正确的消费观,增强艰苦奋斗、勤俭节约意识和绿色消费意识。
当我们全面分析了教材、学生并确立教学目标后,就不难理解本节课的重难点了。
教学重点是:四大基本消费原则
这是由于:这是本框的落脚点。引导学生以科学的态度对待消费,崇尚健康的消费方式,选择正确的消费行为。
教学难点是:“勤俭节约,艰苦奋斗”这一消费原则
这是由于:这一代学生大多是独生子女,在生活水平日益提高的环境中成长起来,对于艰苦奋斗、勤俭节约有了距离感、陌生感,不理解其内涵,思考深度不够。
为了讲清教材的重难点,使学生能达到预设的教学目标,我确立了以下教学方法
情景教学法:立足生活实际,从生活中取材,创设情景,激发学生的积极性,提高他们理论联系实际的分析运用能力。
讨论法:针对某些提出的问题,组织学生进行讨论,促使学生学会在学习中解决问题。
讲授法:通过教师对教材有逻辑的分析,引导学生系统掌握知识;
在整个教学过程中学生才是真正的主体,因而在教学过程中我特别重视学法的指导。
这节课指导学生的学法主要采取:体验式学习、交流合作学习、分析归纳式学习。
下面,我将着重介绍我的整个教学过程环节:
首先是,导入新课部分
设计《实话实说》环节:
⑴购物的时候你会考虑哪些因素呢?
⑵你觉得自己以及家庭消费中没有不合理的地方?
(这样设计从最贴近学生实际的问题入手,同时师生聊天互动也有利于激发学生的兴趣,创设和谐的课堂气氛)
下面是讲解新课部分
为了讲清楚重点---消费心理面面观(板书)
我将创设情境,深入探究---《父子对话》
(片段一:星星狂追星!)目的——讲解从众心理(板书)
(片段二:晓异太怪异!)目的——讲解求异心理(板书)
(片段三:我不能比她差!)目的——讲解攀比心理(板书)
首先通过活动探究《看法大家谈》
1、星星、晓异、小李子在消费中都存在着什么心理?
2、你是否也受过这种心理的影响,你还能举出其他生活中的例子吗?
3、这些消费心理有哪些特征?你提倡这些消费心理吗?为什么?
4、你认为我们该树立什么消费心理?为什么?
进一步讲解-----求实心理(板书)
下面,为了巩固提高,我将引导学生完成表格《消费心理面面观》之比较
(这样设计由教师有目的地创设情境可以保证教学的方向,增强生活的体验感,提高学生学习兴趣和课堂教学吸引力。另外,表格比较,直观清晰,有利于培养学生对比归纳总结的能力,从而顺利突破了本课的难点)
下面,我将继续创设生活情境《装修xxx》
情境一:贷款买房为哪般?
合作探究:
1、小李父子存在什么消费心理?有何危害?
2、小李家可不可以贷款买房,对贷款买房你有何认识?
(第一个问题的设计旨在巩固前面所讲的难点,第二个问题的设计可引入第一个消费原则:1、量入为出、适度消费(板书))
情境二:装修应吹哪国风?
合作探究:
1、小李爸爸妈妈存在何种消费心理,有何危害?
2、假如是你家,你怎么装修?
引入第二个消费原则:2、避免盲从、理性消费(板书)
情境三:装修房子扔“炸弹”?
合作探究:
1、你知道一次性塑料饭盒有哪些危害吗?
2、怎样应对这些危害?
旨在讲解第三个消费原则:3、保护环境、绿色消费(板书)
情境四:鸟枪换炮才配套?
合作探究:
1、中学生可以消费名牌吗?
2、小李错在哪?
并举办小型辩论赛,从而突破难点
勤俭节约艰苦奋斗是否已经过时?
旨在讲解第四个消费原则:(4)勤俭节约、艰苦奋斗(板书)
(通过情境创设,生动形象,理论联系实际内容,学生交流探究,发挥学生主体地位,并通过辩论,之后教师总结,从而突破难点)
接下来呢是课堂小结,引导学生根据板书巩固知识。
(这里我运用的是提纲式板书:这种形式的板书能够突出课文的重点,便于学生抓住要领、把握内容、加深印象,培养学生的分析概括能力。)
布置作业:也就是教学评价环节
把绿色环保节能措施和生活节约金点子收集起来,印发成册,每个同学负责5个家庭或他班同学,收集反馈意见。
(这样设计旨在培养学生的实践能力和动手操作能力,加深对知识的理解)
谢谢大家,我的说课就到这里。恳请大家批评指正。
板书设计:
一、消费心理面面观
1.从众心理
2.求异心理
3.攀比心理
4.求实心理
二、做理智的消费者
1.量入为出、适度消费
2.避免盲从、理性消费
3.保护环境、绿色消费
4.勤俭节约、艰苦奋斗
独白:每年同学们之间都要互送生日礼物。马上有几个好朋友又要过生日了,小李为此颇费脑筋。于是,她决定跟爸爸商量商量。
(片段一星星狂追星):目的——讲解从众心理
女儿:爸,给星星的礼物好难选啊!——爸爸:小李子,愁什么!商店里不多着吗?
女儿:您不知道,我是摸不准她的脉呀!前段时间天天下着“流星雨”,不久,又成了“哈韩”一族,这会又时时哼着“狮子座”,谁知道接下来她会喜欢什么?——爸爸:是这样啊!还真难办!
(片段二晓异太怪异):目的——讲解求异心理
女儿:给晓异买礼物也让人头疼啊!——爸爸:你去问问他现在最喜欢哪个明星不就可以了吗?女儿:不是,他这人与众不同,给人感觉怪怪的!——爸爸:怎么个怪法?
女儿:就说穿衣服吧,明明好好的一条新牛仔裤,非得弄得破破烂烂,还在膝盖部位抠两洞。——爸爸:啊?这还要得!!
(片段三不能比她差):目的——讲解攀比心理)
女儿:哦,对了,爸,您得多给我点钱给乐乐买礼物。——爸爸:为什么呀?
女儿:小菲说她准备送一个进口MP4给乐乐。——爸爸:啊?进口MP4很贵的!
女儿:可我总不能比她差吧!!那叫我多没面子呀!——爸爸:啊???
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