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《彩虹》说课稿(精选6篇)
作为一无名无私奉献的教育工作者,很有必要精心设计一份说课稿,说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。那么说课稿应该怎么写才合适呢?下面是小编帮大家整理的《彩虹》说课稿(精选6篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
《彩虹》说课稿1
一、说教材
《彩虹》是人教版小学语文一年级下册第四单元的第4篇课文。?《彩虹》一课主要描述的是富有奇思妙想的“我”站在“彩虹桥上”后的无限遐想,“我”为爸爸下雨,帮妈妈拿镜子,荡秋千“我”的裙子变出彩云从而告诉我们要做一个关爱家人的孩子。
二、说学情
课文的阅读的学习是小学生语文教学的重点,阅读学习既是为了提高学生的理解能力,也是为了引导学生去观察生活、感受生活、体会生活中的乐趣,同时也是为了进一步拓展学生的思维想象空间,呼唤着孩子们亲近大自然,并培养学生热爱自然,热爱生活的情感。
三、教学目标
根据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容,?结合一年级学生的年龄特点及认知规律,?我制定本课的教学目标为:
1.能够正确认读并掌握本课生字12个,会写7个生字,尝试造句子。
2.能够流利地朗读课文,并读好长句以及问句。
3.能够理解课文内容,抓住重点语句,了解“我”对家人的情感。
教学时间:根据课文内容需要,将安排3个课时。本节课是课文的第二课时。
四、说教法、学法
在本课的学习中,教师需要运用多种形式引导学生理解课文内容,让学生从身边熟悉的事物入手,去发现生活中的美好和自然的美丽,激发学生的学习兴趣,学生除了朗读课文以外,也要认真观察课文插图,学习相关的段落,理解课文内容,体会课文中蕴含的思想感情。教师要在尊重学生的学习愿望,引导学生在学习中感受学习过程和掌握学习方法,最终达到学习目标,在教学过程中,注重以自主、合作的方式学习,让学生在教师的引导下提高学习能力、创新能力和想象能力,让学生在积极的思考中,主动探索。
五、教学过程
(一)第一环节:复习导入。
兴趣是最好的老师,小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣。以问题导入,回顾课文中的彩虹指的是什么?如果你有一座彩虹你会在它上面做什么?并翻开课本观察课本中插图,用自己的话说说插图中的内容。
(二)第二环节:朗读课文,初悟课文。
新课标中明确指出:“阅读是学生个性化的行为,要让学生充分地读,在读中整体感知”。因此,在导入新课后我先让学生听课文朗读,注意听文中字词的读音,以及听问句的朗读方法。并要求学生手指课文,注意听。然后再听完录音之后要求学生将文章的段落标出来,明确每一行空两个字的'为一段。
(三)第三环节:分析课文,领会内容及情感。
这一环节,我只要安排学生在读中思考,从而理解课文的内容。我首先让学生齐读第一自然段,并让学生思考美丽的桥指的是什么。学生明确桥指的是彩虹。并且指出“美丽的”形容彩虹,说明作者很喜欢彩虹。然后请全班女生读第二自然段,注意提醒男生看书听读音有无错误。随后找出第二自然段一共由几句话组成,并思考:“我”问了爸爸什么?“我”想用它干什么用?“我”为什么要下雨呢?学生找出答案,并画出重点句子,让学生在思考的过程中体会“我”对爸爸的关爱。
同样的方法学习后面三个自然段。明白“我”对妈妈、哥哥的爱。
学习课文的第三自然段,首先齐读段落,男生注意听字词的读音。随后,请学生思考:“我”问了妈妈什么?“我”想用它干什么用?“我”为什么要做月亮。妈妈高兴吗?为什么?引导学生找到答案,并明白“我”对妈妈的爱。
最后,学习第四自然段,由同学们齐读段落。并找出:“我”问了哥哥什么?“我”想用它干什么?“我”为什么要把秋千挂在彩虹上?哥哥会高兴吗?为什么?引导学生理解内容,并明白“我”对哥哥的喜欢。
(四)第四环节:朗读课文,深化情感。
课文朗读是语文教学中的一个重要的环节,在读中体会。本环节让学生再次分组进行朗读,随后思考,文中“我”对爸爸妈妈哥哥的情感,学生自由发言,明白“我”对家人的爱。
(五)第五环节,拓展延伸,深化理解
将课堂进行延伸,思考:如果你有一座彩虹桥,你想在它上面为谁做些什么呢?学生自主思考,培养学生敢于说,乐于分享能力。
一系列的“读、悟、议”,让学生加深理解和体验,有所感悟和思考,?从而受到情感熏陶获得思想启迪,最终达到理解课文内容,体会情感的目的。
《彩虹》说课稿2
[教学目标]
1.认识“虹、座、浇”等12个生字和衣字旁1个偏旁;会写“那、着、到”等7个生字。
2.能正确、流利地朗读课文;读好、读懂长句子,注意分句间的停顿,并能试着读出问句的语气。
3.感受纯真的想象世界,体会关心家人的美好情感。
[教学重难点]
重点:识字、写字。
难点:读懂、读好长句子,能读出问句的语气。
[教学课时]
2课时
第一课时
教学过程
一、趣味导入
1.课件出示儿歌,教师带领学生一起欣赏,激发学生对新课的兴趣。
云散了,雨停啦,太阳公公笑眯眯。小朋友,望天边,一道彩虹真美丽!彩虹颜色有几种?认真看,仔细数:红橙黄绿青蓝紫,一二三四五六七。
2.你看到的彩虹是什么样子的?像什么?
3.同学们说得真好,彩虹就像一座七彩桥。在七彩桥上你们会想做些什么呢?今天我们来认识一个小女孩,看看小女孩想在彩虹桥上做什么吧。
二、初读感知,自主识字
1.教师示范读课文,让学生标出自然段序号。
2.学生选择喜欢的方式读课文,遇到不认识的字和不理解的地方做上记号。
3.出示多媒体课件,学生借助拼音学生字。(“衤”的教认)
4.同桌互读生字,帮助纠正读错的'字音。
5.教师巡视,指导正音。(注意“虹、镜、兴”是后鼻音,“拿”是鼻音)
6.自由朗读课文,初步感知课文内容。
7.全班齐读课文。
三、再读课文,学习课文内容
1.课件出示第1自然段,指名朗读。
(1)“一座美丽的桥”是指什么?(彩虹)
(2)彩虹是什么时候出现的?(雨后出现)
2.课件出示文中第一幅图片。
(1)图中小女孩在哪里?她在做什么?(一个小女孩在彩虹上,拿着水壶洒水。)
(2)指名读第2自然段。画出与图片内容相符的句子。
(3)想一想:“我”为什么要拿着爸爸浇花用的水壶走到桥上把水洒下来?
(4)课件出示句子:你就不用挑水去浇田了,你高兴吗?
①标出难读的词语:挑水、高兴。
②同桌合作学习,一个读,一个听,是否把词语读正确,句子读通顺。
③反馈交流,抽几对同桌一个读,一个评价。
④情境朗读,读出疑问的语气。在评价中激发学生的朗读兴趣,体会“我”的体贴懂事,关心家人。
四、学写生字“那”“到”“高”“兴”
1.出示汉字,引导学生观察占格。
2.教师讲解笔顺、范写。
兴:点的分布要均匀,第一、二笔点方向相同,第三笔撇略长,最后两笔分布于下半格左右两侧,舒展、平稳。
高:“高”字中的两个口要写得扁一点。
3.学生口述笔顺,书空练习。
4.学生描红、练写,教师检查指导。
第二课时
教学过程
一、复习导入
复习字词,认读比赛。
二、朗读课文,学习第3、4自然段
1.朗读课文,自主学习第3自然段。
(1)自由读段落。
(2)小女孩做了什么?她为什么要这样做?
(3)课件出示最后一句话:我拿着圆圆的月亮照着你梳头,你高兴吗?
①句中“圆圆的月亮”是什么?“你”指谁?
②你从这句话中体会到了什么?
2.课件出示文中第二幅图片。
(1)让学生找出与图片相对应的课文内容,指名读第4自然段。
(2)同学们互相讨论:小女孩把秋千挂在哪里?她坐在秋千上做什么?
(3)学习词语“荡来荡去”。
指生读词语并仿说这样的词语。
让学生做做动作、想象画面积累“飘来飘去、游来游去、跑来跑去”,感受这类词语的形象。并用这几个词说一句或几句话。
(4)想一想:为什么小女孩会说“你看见了,高兴吗”?
三、回顾课文,自由讨论
1.学了课文,小女孩在彩虹桥上都做了什么?
2.小女孩为什么要做这些事情呢?(为了让爸爸、妈妈和哥哥高兴)
3.你有没有做过什么事情让家人高兴呢?
4.你觉得小女孩是个怎样的孩子?你要向她学习吗?
5.假如你也走到了彩虹桥上,你想为谁做点什么?仿照课文中的句子说一说吧。
四、学习生字,指导书写“着”“千”“成”
1.出示生字卡片,让学生认一认,读一读。
2.教师指导认识偏旁衣字旁“衤”,教师范写,学生书空加强记忆。
3.教师范写生字。
着:起笔点和撇在竖中线左右两侧,第五笔长横在横中线上。
4.学生书空、描红,练习书写生字。
5.教师巡视,及时校正。
[教学板书]
11彩虹
彩虹桥上
水壶
下雨
镜子
月亮
花裙子
彩云
爸爸、妈妈、哥哥高兴
[教学反思]
本课开始时,我以一首关于彩虹的儿歌作为导入,以此激发学生对新课的兴趣。在讲解课文内容的过程中,先出示文中的插图,引导学生用自己的话表述图片中的内容,再让学生在文中找出与图片相对应的文字内容,无形中也锻炼了学生看图说话的能力。最后在循序渐进的问答中,让学生感受到小女孩对家人的爱,从而培养学生关爱家人的美好情感。
《彩虹》说课稿3
设计思路:
《彩虹》这个活动教案选自于我们幼儿园使用的《幼儿园多元整合活动课程》第二版,大班上册中的“春夏与秋冬”主题活动,是我们结合季节特点开展的一个主题活动。
孩子活泼好动,一刻也不想停,让孩子长时间安坐在座位上耐心地跟老师学会一首歌是比较累的。游戏是大班幼儿最喜欢的活动,音乐游戏是音乐教育中最易为大班幼儿接受、喜爱、理解的一种综合性艺术形式,能激发幼儿学习的兴趣,产生积极参与的欲望。因此我设计在本次活动中将认识颜色和音乐游戏结合起来,巧妙地让幼儿在轻松愉快的音乐游戏中掌握重点歌词,产生学习这首歌曲的兴趣。同时在设计此活动时,我也考虑将这个活动偏重于音乐领域,于是我把“唱清楚歌词”与“体验音乐游戏的快乐”作为设计这次活动的.重点。
活动目标:
1.了解彩虹的七种颜色并会排序。
2.学唱歌曲,唱清楚歌词“红、橙、黄、绿、青、蓝、紫”,唱准旋律。
3.让幼儿体验音乐游戏的快乐。
活动准备:
1.彩虹图片;小鱼游音乐、彩虹歌曲磁带。
2.红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的色卡人手一份;七色丝巾各一条放在魔术箱里;七色彩带若干。
3.幼儿对彩虹的七种颜色有初步的认识。
活动过程:
一、谜语导入
1.师:小朋友,你们喜欢猜迷语吗?那老师请你们来猜一个谜语吧,请注意听:“弯弯一座七彩桥,不用水泥和木料,高高挂在半天腰,雨过天晴出现了”。 师:谁知道这是什么呀?
幼:(彩虹)教师贴出文字。
2.师:你们见过彩虹吗?谁能说一说你见过的彩虹是什么形状和颜色的? 幼儿自由回答。
师:让我们一起来看一看吧。(出示彩虹图片)你觉得美吗?美在哪里?引导幼儿说出7种颜色。教师根据幼儿回答出示色卡。
3.(幼儿人手一份7色卡)老师也为小朋友准备了七种颜色的色卡,请你们把它们按照彩虹的七种颜色顺序来排一排。排好了可以跟边上的好朋友说一说“你最喜欢哪种颜色?”
二、我和彩虹做游戏:
1.师:老师前两天学会了一个魔术——我会变彩虹呢,你们想看吗?不过老师变这个魔术需要一些小助手来帮忙,谁愿意来当我的小助手?
2.请好14个幼儿,两人一组面对面站好,老师从魔术箱里逐步变出七色纱巾,让幼儿两人一组手拿一种颜色的纱巾,按彩虹的颜色排列站成一排。 师:彩虹变出来啦,好看吗?像什么?
幼:像一座桥。
师:美丽的彩虹桥把下面小河里的小鱼都吸引过来啦,它们很想跟美丽的彩虹做游戏呢,你们想不想和小鱼一起跟彩虹玩游戏呀?
3.播放智慧树《三条鱼》歌曲,其他幼儿随音乐在“彩虹”下,自由穿梭游戏。
三、学唱歌曲《彩虹》:
1.师:“你们在跟彩虹玩游戏的时候老师在想美丽的彩虹是怎么来的呢?你们知道吗?”
幼儿自由回答。
“让我们来听一听歌曲里是怎么说的吧”。
2.教师示范演唱。“歌曲中说彩虹是哪里来的?”。
幼:雨点太阳的功劳。
教师小结:彩虹是一种自然现象,是由于阳光射到空气的水滴里,发生光的反射和折射形成的。
大家一起学习这句歌词。
3.完整欣赏歌曲,可以跟着歌曲旋律轻轻哼唱。
4.放慢速度,让幼儿吐字清楚地演唱歌曲。
5.集体演唱歌曲。
6.请幼儿分组演唱歌曲。
四、音乐游戏:
1.向幼儿介绍玩法。请幼儿各选一种颜色的丝带,以七人为一组,随音乐翩翩起舞。当音乐结束时,马上按七种颜色的排列顺序。手搭肩膀排成一排轻轻摇摆。
2.告诉幼儿游戏规则。音乐结束时,幼儿应马上按七种颜色的排列进行排列,大家一起检查排的对不对,对的表扬,错的纠正。(如排错了,也可罚该小组表演一个节目。)
学习经验延伸:
区域活动
美术活动区:提供绘画材料和纸,让幼儿自制美丽的彩虹,进一步帮助幼儿分清七种颜色的排列顺序。
科学活动区:提供操作材料,引导幼儿开展科学小实验“彩虹的形成”。
亲子活动
1.在适当的时候家长可带幼儿在雨后观看彩虹,丰富彩虹的相关知识。
2.家长在家与幼儿一起在阳光下玩吹肥皂泡泡,感受彩虹的色彩。
活动评价:
1.学会唱《彩虹》这首歌曲。能唱清楚歌词“红、橙、黄、绿、青、蓝、紫”,唱准旋律。
2.在音乐游戏中能积极投入参与。
《彩虹》说课稿4
活动目标
1、观察、欣赏彩虹的形状和色彩,感受大自然的美,激发涂画彩虹的兴趣。
2、学习用红、橙、黄、绿青、蓝、紫等色彩涂画彩虹。
3、学习耐心、有序地进行操作,培养细致的工作态度。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
5、在创作时体验色彩和图案对称带来的'均衡美感。
活动准备
1、课件:图片-彩虹
2、涂色:彩虹
3、幼儿用彩色笔
活动过程
一、引发兴趣,启迪思维。
1.欣赏有关彩虹的图片,说说在哪里见过彩虹,它是什么形状的?
2.引导幼儿想想彩虹有哪些颜色?
请幼儿互相议论彩虹有些什么颜色。
二、交代要求,幼儿涂画,教师指导。
1.启发幼儿想想:
离太阳近的用什么颜色?
把色彩排列好,然后用一种颜色涂画一条色环。
2.想想怎样可以把颜色涂得均匀,又尽量少涂出界外。
3.鼓励幼儿做事要耐心、认真,有始有终。
三、评价作品
欣赏所有作品,请涂色好的幼儿介绍自已是怎么涂画的。
(从方向、力度等方面引导)
鼓励本次活动有进步和能耐心细致操作的幼儿。
《彩虹》说课稿5
活动目的:
1、认识彩虹,了解它有七种顺序排列的色光。
2、学习用手电筒的光或太阳光制造彩虹,感知彩虹与光的关系。
3、愿意在实验中大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
4、使幼儿对探索彩虹的自然现象感兴趣。
活动准备:
1、一个水盆,镜子。盛了水的喷水壶。
2、根据天气情况,选择晴天开展活动。
3、幼儿用书,教学挂图。
活动过程:
你们见过彩虹吗?你见的彩虹是什么样的?你在什么时候见到的?你觉的彩虹美不美?为什么?
我们可以自己制造彩虹吗?你制造过吗?你是怎样制造的呢?
你看到镜子里的彩虹了吗?它是什么样的呢?你每次看到它打偶是按照赤橙黄绿青蓝紫的顺序排列吗?
请几个幼儿自己制造彩虹。
你制造出彩虹了吗?你看彩虹时时背对这光还是向着光呢?
你看到彩虹是什么样的?
想想看,我们还在那里看见过彩虹的.七色光呢?
引导幼儿看书中的彩虹在那里。
除了书中的彩虹,你还在哪里见过彩虹的呢?
现在我们用水壶来制造彩虹吧。并把自己看到的彩虹画在纸上!
《彩虹》说课稿6
活动目标:
1、知道彩虹是下雨后出现的自然现象,它是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成的。
2、让幼儿以彩虹为线索进行大胆想像,创作。学习用七种颜色画出彩虹。
3、鼓励幼儿大胆正确的上色。
4、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备:
1、雨后带幼儿观察彩虹,“彩虹图片”
2、幼儿用书,纸。
3、水彩笔、绘画纸。
活动过程:
1、我们都知道夏天是一个多雨的季节,夏天的雨和其他季节的雨有什么不同?”引导幼儿会议讨论见过的彩虹。请幼儿说出在什么地方、什么时候见过彩虹?彩虹是什么样子的?它像什么?请幼儿说出彩虹的颜色,它是由哪些颜色组成的?
2、夏天下雨的时候会打雷,闪电,这样的雨叫什么雨?
3、雷阵雨过后天空会出现什么?是否每次雷阵雨过后都会有彩虹?那么什么情况下会出现彩虹?下雨过后,太阳出来了,我们就看到天空边有一条彩虹,对吗?如果太阳不出来,能看到彩虹吗?
小结:下雨过后,太阳出来了,我们就看到天空边有一条彩虹。所以,雨过天晴就能看到彩虹。
4、观看彩色图片。引导幼儿从彩虹的外形、颜色等欣赏。知道彩虹是由赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的。
5、彩虹宝宝真调皮,喜欢到处找朋友做游戏,它喜欢和谁做游戏?站
6、教师出示彩虹作品并讲解彩虹绘画过程。
7、请幼儿选择油画棒、颜料、棉签、水彩笔等自己喜欢的绘画材料绘出彩虹。
8、将彩虹纸剪成云朵布置活动室或引导幼儿画出彩虹后添画景物。
创作联想
1、幼儿结合自己的感受画彩虹,你想请彩虹宝宝和谁做朋友,请你把它画下来,教师巡回指导。
2、幼儿结合自己的感受画彩虹,教师巡回指示。
3、鼓励幼儿大胆落笔,运用多种技能表现自己的的想象中的彩虹。
4、启发幼儿抓住自己的感觉,大胆发挥想象,创造性地表现自己所要表达的彩虹。
展示交流
1、出示幼儿的作品,观察是七种颜色,引导幼儿分辨颜色排列变化规律是否对。
2、交流彩虹和谁交朋友做游戏。
活动延伸:
请家长在日常生活中带幼儿观察雨后的.天空。
活动反思:
此次活动中,幼儿们感知了彩虹的七种颜色,以及颜色的排列的顺序。同时,幼儿们尝试以彩虹为线索进行大胆想象、创作。幼儿大胆交流自己的作品《彩虹真美丽》,个别能力较弱的幼儿不会画彩虹,需要老师指导和帮助。科学学习要以探究为核心。在整个的探究活动,幼儿经历了猜想-设计-探究-验证这个完整的探究式学习过程,教师注意自始至终都以一种启发者、引导者、帮助者、欣赏者的身份参与到幼儿的探究活动中。注意培养学生选择自己的方式进行表达与交流,幼儿语言不完整,注意对回答适时补充,并善于及时捕捉幼儿随时闪现的智慧火花,给他们表扬与激励。
小百科:彩虹,又称天弓(客家话)、天虹、绛等,简称虹,是气象中的一种光学现象,当太阳光照射到半空中的水滴,光线被折射及反射,在天空上形成拱形的七彩光谱,由外圈至内圈呈红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫 戴 八种颜色。
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