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小学英语新教材培训心得体会
我们在一些事情上受到启发后,有这样的时机,要好好记录下来,这样可以不断更新自己的想法。应该怎么写才合适呢?下面是小编收集整理的小学英语新教材培训心得体会,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
小学英语新教材培训心得体会1
在20xx年9月13日,我参加了淄博市小学四年级英语新教材培训活动,听了两位一线教师有关四年级新教材的授课方法及教材处理,受益匪浅。通过学习,我有以下感受:
一,英语老师必须具备扎实的基本功。
四年级的学生刚接触英语只有一年,既有一定的基础,又面临各种新的英语问题。通过此次培训,我认识到许多正确的课堂用语。如何和学生打招呼,已引起学生的注意,拉近与学生的距离;如何在授课过程中进行课堂管理;如何将知识教与学生;如何组织课堂活动并且正确的鼓励学生等等。令我影响最深的是“I will give you 2 minutes。”这样的话语会让学生感到是命令的`口吻,是为老师而完成任务。在此次培训中,我了解到“you only have 2 minutes。”这句英语,即让学生有压力,激发动力,又会让他们觉得是自己把握主动
二,英语教师必须培养学生良好的学习习惯
通过观看授课视频,认识到重点对四年级学英语的学生良好学习习惯的培养,要求学生“学会听、开口说、大胆读、用心写”。并且强调了为小学英语教师,我们应该明白兴趣和喜欢是最好的老师。我们要想学生喜欢英语,首先要让学生喜欢我们授课的老师。亲其师,方能信其道,只有尊敬、爱戴英语老师,学生才能对英语学科感兴趣,才能愿学,乐学,善学。我们还要培养学生提前预习新课的习惯,授人以鱼不如授人以渔,这样才能培养学生自主学习的能力,在课堂中才能主动积极地进行合作学习,提高学习的效率。
三,了解了最新的英语新课程改革理念
本册主编杨海燕老师给我们讲解了新教材的优势。在这一次培训中,让我看到了有别于传统的英语教学模式课堂教学,了解到了最新的英语课程改革理念。所以,我们应要尽可能多地为学生提供实践英语的机会,鼓励他们所做的一切尝试,保护他们的积极性,让他们在活动中增强学习英语的主动性、参与性,培养合作意识。
通过这次培训学习,我加深了对终生学习、终身培训的意识,只有不断更新观念,勤于学习,才能与时俱进,提升自我。
小学英语新教材培训心得体会2
小学英语六年级下册的教材是全新改版的,无论是话轮的长短还是话题的深度,跟老教材比都增加了难度。这么好一个机会,我有幸去衣锦小学参加了六年级下册新教材培训。主讲方爱老师从以下四方面剖析了本册教材:六年级下册调整状况;单元结构分析及教学建议;单元教学重难点分析;情感态度、文化意识及学习策略内容分析。其中我收获最大的是“单元结构分析及教学建议”这一部分。
1、 主情境图
在总体设计上作为整个单元的“序幕”,呈现单元核心语言以及语用环境,A,B部分作为“分场景”进一步展开单元话题并在细节上加以丰富。使用方法:第一,可以通过观察图片感知语用环境,适时引入A,B部分的教学内容。第二,可以引导学生根据图片的提示进行单元语言的复习巩固练习。第三,挖掘图片中的文化和情感教育内容。
2、 Let’s try板块
Let’s try板块是对话的引子。通过完成听力活动,学生不仅能够体验新句型,还能获得对话部分的人物及场景信息,为进入正式的对话学习做好更充分的准备。教学建议:
听前:第一,复习回顾句型词汇。第二,三读:读指令语、读题目、读图。
听中:第一,根据题型的疑问句找关键词。第二,根据听力要求调整技巧,勾画做好笔记。
听后:完成说、写的.任务。
3、 let’s talk板块
此板块教学4-5个话轮的情景对话。操练活动搭好脚手架,逐步实现语用目标。第一,多采用针对对话细节提问的方式,操练主句型。第二,学生结合实际运用主句型进行表达。
此板块的教学目标:
第一,能听懂对话大意。
第二,能读懂并写出核心句型。
第三,能正确朗读所学对话。
第四,能在情境中恰当运用核心句型完成简单的交际任务。
第五,能在提示下写出简短语句。
新课程标准对此版块的教学建议:
第一,对话教学重视重建对话文本,强化学生对核心句型结构的认知。
第二,关注句与句之间的逻辑结构,帮助学生理解语篇构成。
每一个板块该怎么上,上到怎么样的一个程度,通过这次培训,老师自己心中有了一个度,以后的教学中也更加得心应手。
小学英语新教材培训心得体会3
通过这次培训学习,还使我们明白了应该树立终生学习。终身培训的意识,不断更新观念,勤于学习,与时俱进。随着经济国际化全球化的开展,英语词汇的不断更新,社会需求对英语教师的口语。语音。技能等水平要求会越来高。
作为一个小学英语教师,为了培养学生良好的学习习惯,我们首先应标准学生的书写习惯,要从学字母开始,要让学生认识什么是书写体,什么是印刷体。在书写的时候,胸要离桌子一拳头,本子要成10°角;其次,要有准确模仿的习惯,大胆开口的习惯,把英语作为一种交际工具,还要有及时复习的习惯;最后还要养成勤于积累,实践的习惯。只有这样,学生良好的学习习惯养成了,才能对英语学科感兴趣,才能愿学,乐学,善学。
育阶段的英语教学,应面向全体学生,注重素质教育,突出学生主体。特别强调要关注每个学生的'情感,激发他们学习英语的兴趣。〝兴趣是最好的老师〞,因此,我们要在课堂教学中创设语境,运用一些游戏,使英语课堂〝活〞起来。
份出现,尊重每一个学生。特别要关爱那些在英语学习方面有困难的学生,要尽可能多地为小学生提供实践英语的时机,鼓励他们所做的一切尝试,保护他们的积极性,让他们在活动中增强学习英语的主动性。参与性,培养合作意识。
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