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以我的师德故事为题心得体会
当我们经过反思，对生活有了新的看法时，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的以我的师德故事为题心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。
以我的师德故事为题心得体会1
通过对师德师风的讨论，我再次熟悉到，教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，而且要培育好人，在各方面都要以身作则师德的形象不是单纯的说教，而是精神的表达，深刻的学问内涵和文化品位！形象需要培训、教育，更重要的是——我们每一位教师的自我修养！
1、在我看来，一个好的教师首先要有敬业精神，终身忠于党的教育事业
要做到这一点，就要充分熟悉教师工作的重要性，喜爱教育现代是一个竞争剧烈的时代，国家之间的竞争归根究竟主要表达在综合国力的竞争上，综合国力的竞争是人才的竞争，人才的培育有赖于教育和教师的自觉工作，只有深刻熟悉到这一点，才能激发我们对教师工作的喜爱，把这种喜爱倾注到学生的教育中去。
2、爱学生是教师的美德，是教育教学的前提
书中说：爱是教育的根底没有爱，就没有教育爱学生就是敬重，爱，信任学生只有敬重，爱，信任学生，才能建立起公平，和谐的师生关系，使教育有效培育学生健全人格书中还说：师爱是教育的灵魂，是教师教育学生的情感根底师爱是一种无私，广泛而不相关的爱，只付出而不回报它是一种严格慈爱的爱爱爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣的。严格在严格的地方，爱在微妙的地方。
只有喜爱学生的教师才能真正理解这句话的内涵，并用这样的教师之爱去实践，我们才会在教学实践中布满热忱，真正与学生沟通，建立良好的师生关系，有效地吸引学生参加教学过程，从而亲吻自己的教师，信任自己的方式，激发学生的学习积极性，到达教育的目的'的同时，在爱的沟通与互动中，教师的道德修养也会得到提高。
3、一个好的教师也必需高度重视口头的“外部”、“个人教学”
我们应当用自己的行为来影响学习，真正成为学生的典范，让学生从教师那里知道该做什么和不该做什么。因此，教师在教学中必需严厉、稳健、标准、得体，与人打交道，行为和行为不能马虎大意、鲁莽，反复无常、不负责任此外，教师还应当定期与学生进展精神沟通，向学生放开心扉。他们不仅可以向学生叙述自己珍贵的人生经受，还可以向学生坦诚地透露自己的人生阅历，让学生真正感受到你不仅是一位好教师，也是一位好朋友。
4、教学不仅是传授学问，也是教育人
我们应当公平对待每一个学生，不卑视贫困学生爱一个学生就是塑造一个学生，不喜爱一个学生就是消灭一个学生——一个和善的微笑，一句和善的话，优雅的风度和爱护的眼神比严谨的声音和颜色更能贴近学生的内心，到达教育的实效。教师要开朗、不知疲乏地教别人，用严于律己、宽宏大量的人格魅力影响学生的言行，照亮学生心灵，培育每一个学生，让每一个学生都适应时代的进展……
以我的师德故事为题心得体会2
到底什么是师德师风？所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养；师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类……这都是师德。
踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢？我认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。 一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教。
为了把教育寓于服务之中，使我们的教育得到学生的认可，成为社会满意的教育，我认为要从以下两个方面做好服务：
第一是为学生的校园生活服务。家长信任学校，把自己的孩子托付给我们，我们就得从学生的校园生活、安全、健康着手，实施相应的服务管理，关注学校内的过激的学生事件，确保学生有一种安全和谐的.校园环境。
第二为学生提供良好的教育服务，让所有学生能充分、平等地从教育机会中获益。促进全面的教学质量必须是每位教师优先考虑的目标。满足学生的基本学习需要，让学生充分地发展。
作为一名教师在教育教学过程中不断丰富自身的学识，努力提高自身能力、业务水平。教师的素质不高也难以教出高素质的学生。随着“育人”时代的发展不断有新的内容，那么就要求老师具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。视野和思维不能仅仅着眼于孩子的现在教学过程中，应开发多方面的智力。
通过学习使我明白了：师生之间是一种人格上的平等，教师是服务于学生的，并在服务的同时教会他们怎样做人，做一个对社会有用的人。
以我的师德故事为题心得体会3
通过这次师德师风的培训，我深刻地熟悉到学生、家长和教师共同组成了一个教育教学的有机整体，其中教师起着最关键的作用，只有教师寓德于教、为人师表、以身作则，才能使这个有机整体取得最正确的教育教学效果。因而，教师的言行是构成对学生影响的最现实的因素之一，它不仅影响着学生学习状况及其效果，而且影响着学生人格等心理品质的形成和心理健康的进展水平。
一、对待学生一视同仁
教师对于学生思想和情感的影响价值是不言而喻的，教师的一言一行、一举一动，都将直接或间接地影响到学生心灵的成长和发育。然而，很多教师至今却还并未明确地意识到这一点，以致于对学生心灵的关心始终以来漠然而无知，由此所引起的心灵损害也就断然不行避开了。
二、学会与学生沟通
因材施教是教学必备条件之一。事实上，很多教师行为偏差，也正是由于不了解学生的心理特点而造成的。
我们常说，教学要获得应有的实效或效果，必需依靠于我们对教育的两条根本规律的遵循。一条是，教育的内容符合社会的要求。这是从教育与社会的关系来看的，教育首先是一种社会现象，它必需为社会的政治、经济效劳，才会有安家立足之本，因此，教育要紧紧地随时代的脉搏，时时关注意社会的进展和需求。
另一条就是，教育还必需遵循儿童身心进展的规律。即，教育的内容与方式都要符合儿童的年龄特征，这样，教育才会成为儿童自身的需要，并为儿童所承受。而这一条主要是从教育与人的关系动身来看的，这就是说，教育还是一种培育人的实践活动，假如教育脱离了人的身心实际，那么，就很难言人的身心进展了，因此，教育中的有关年龄特征的问题，是不能被无视的。以人为本，以人的身心素养为本，这不仅是教育的动身点，而且也是教育的最终归宿，对此，任何人都是不能忽视或轻视的，否则，就无真正的`教育效果可言！
因此，从心灵关注的角度来看，儿童的心灵具有可塑性，同时也是一颗脆弱的心灵，一颗向上的心灵，一颗擅长学习的心灵。所以教育的效果，并不在于教育内容本身的正确与否，而主要在教育内容与教育方式是否贴近和符合受教育者的身心实际。同时，符合儿童身心实际的教育，又首先是建立在对儿童年龄特征的敬重与了解根底之上的，要关注学生心灵的成长，要使教师真正具有一种富有实效的教育行为，教师就必需仔细讨论和了解学生的心理特点与年龄特征，并以此作为教育的起点。
三、把握教育的方式与艺术
心灵关心在了解了学生心灵发育的特点之后，还应留意把握一些详细的教育方式与艺术，这是教育怎样更好地防止教育损害，避开无意损害，铲除有意损害的又一重要的前提条件，在学生心灵成长的道路上，需要教师的帮助，教师对学生的帮忙要得体，爱学生，还要会爱学生。爱，不仅仅只是一种付出和赐予，它包含了丰富的内涵和灵活的艺术，爱是奉献，爱也是理解；爱可以通过满足而传达，爱同样也可以通过不满足而流露；做为教师，就要体察学生心灵的变化，学会附耳细说，学会正面示意。尤其是教师的评价性语言，其意义对于学生而言，不是终生的，也是短期内难以忘记的，无意损害是无心的结果，但无心之过变有过，归根究竟，还是与教师的素养有关。
典范是最好的教员，虽然典范是一种无声的语言，但它却教给人们很多书本上根本无法得到的东西。典范的力气在于行动，行动比语言更能说服人、教育人、启发人。行动就是力气，与空洞的说教不同，典范无时无刻不在影响一个人，鼓舞一个人，它给人一种潜移默化的影响，久而久之，成为习惯。对于学生来讲，眼睛是他们猎取学问的主要通道。不管看到什么，他们都会无意识的仿照，不知不觉中，学生与他们身边教师的行为模式就会特别接近。既使一些细小的行为，也不能等闲视之，由于这些细小之处对于学生的品性的好坏有不行低估的作用。往往是教师谆谆教育的东西忘得干二净，而教师在日常表现出来的有关情感方式、纪律观念、勤劳风范和自我掌握等详细行为仍旧留在学生心中并产生影响。
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