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提高课堂效率培训心得体会
我们有一些启发后，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。那么心得体会怎么写才恰当呢？下面是小编整理的提高课堂效率培训心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。
提高课堂效率培训心得体会1
每位教师都应知道，一节精心准备的课，学生容易抓住教师说话的核心内容，课堂的设计紧凑而有序，忙而不乱，充分体现教师的组织者、引导者的作用，学生们愉快地享受着课堂上小主人翁的主体待遇。所以，我认为要想提高课堂教学的有效性，教师必须精心准备每一节课。首先要确定三维目标，为每一节课制定切合实际的课程目标，使每节课都有明确清晰地教学方向，这是提升教学有效性的前提；再次，要依据数学学科特点和学生的.认知水平，精选教学内容，突出每一节课的教学重点，突破难点，选择合适的方法和手段，让学生在每节课上都有实实在在的认知收获和科学感悟。
经验告诉我，要想将“提效”落到实处，除了教师本身的因素外，与学生的学习习惯好与坏也有着直接的关系。一个班级孩子听课的习惯、语言表达的习惯、审题的习惯以及计算习惯、思考问题的习惯的好与坏是教师在课堂上组织教学活动能否有效进行的重要条件。好的习惯首先从时间上保证了学生的学习效率，只有在这样的前提下我们才能更好地去讨论有效教学。学生学会好的学习方法，才能成为一名好学生。学生的学习方式的改变将大大提高学习成绩。让学生学会自主学习、主动学习，变“要我学”为“我要学”，学生学习方式的改变需要教师不断地训练、渗透，直至变成学生自觉行为。
课后作业设计的原则是分层设计，做到由易到难，从基础到应用，忌机械性地抄写，搞题海战术。对于基础知识掌握不理想的学生降低要求，可以只完成基础题，同时布置读书、练字、口算等有助于提高学习能力的作业。并对作业情况及时总结，训练学生认真按时完成作业，保质保量地做好作业的习惯。
为了不断提高课堂教学的有效性，教师必须不断反思自己的教学行为，只有经常反思，才能找出课堂上无效的环节，从而加以改进，一步步将无效部分压缩到最低限度，那样我们的课堂必须实现提效的目的，从而达到减轻学生课外作业负担的目的。
提高课堂效率培训心得体会2
为提高同学们的学习积极性与增强同学们之间的友谊以及营造一个良好的学习氛围，故在全班开展本次”学习小组”互助活动、在开展本次活动之前，班里的学风很差，同学们的学习积极性不高，时有旷课逃课之事发生，上课不认真听课者之数居高不下，经了解发现，其学习积极性不高的原因有；对自我的放松；对大学目标的懈怠；受不良学风的影响；对大学教学方式以及学习方式的不适应；如此诸多原因导致学风日下，越来越多的同学开始走向颓废与迷茫，违背了自己当初进大学时所立下的誓言与目标，与其父母所期望的路线背道而驰，为了改善这种状况，故班委决定在班里开展“学习小组”互助活动，在活动开展之中受到同学们的好评，每个同学都积极参与了本次活动，那些学习成绩好的同学更是积极、热情地帮助其他同学解决疑问，耐心地给他们讲解知识点，所有同学都乐在其中，生怕懈怠同学或者是怕错过这样好的机会，拼命地学习，经过为期一个月的互助学习，同学们的积极性日渐高涨，也开始逐渐地习惯老师的教学方式，并学会了如何利用资源去解决学习上问题，这正是开展本次活动的目的之所在，其意义也正好体现于此、更可喜的是经过此次活动，同学们彼此间的友谊增进了不少，对于团结也有了更深的体会，所以鉴于此次“学习小组”互助活动所取得的良好效果，我们会在今后的学习当中多进行这样的活动，这样的活动不但有利于营造良好的学习氛围，而且也有利于增强班级的凝聚力，使得整个班级具有不竭的活力，对于今后将要开展的各种活动而言是一个良好的开端，一个班的发展潜力并非取决于一两个同学，而是取决于整个班级学习成绩与其浓厚的`学习氛围，所以强调的是一个整体，而这本身就是一个学习上的创新，是一种高效的学习方法、教学过程自我评价。
转眼间，一学期的教学又告结束。本学期，我担任三年一班的班主任工作及本班的语文与数学的教学任务。回顾一学期的教学工作，我感叹良多，下面就本学期的教学过程进行自我评价。
如果给自己在这一学期的教学过程评分的话，我给自己评99分，我对自己的教学工作还是相当满意的。赋分原因如下：
一、培养学生良好的习惯。
我认为，良好的习惯是学习的基础。因而，在了解每位学生的基础上，我从小事抓起，注重培养学生养成良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。我利用班队、晨会让全班同学讨论，明确小学生应做到哪些，不能做哪些；在班内开展“雏鹰争章”活动，每周定时评比，表彰先进，以此不断强化，帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯。并且，在班中选拔出合适的学生担任班干部，进行培养、指导，鼓励他们做好带头工作，协助教师完成一些工作，如：早读，午睡等。同时我清醒地认识到无论哪一种习惯的养成都不能“说到立即做到”，平时要有足够的耐心、诚心引导学生，期待他们的进步。
二、把握尺度，严慈并用。
在班里，有几个很聪明，但非常调皮的小男孩。对于他们身上出现的不良行为，我没掉以轻心，听之任之，更不会因其学习成绩好而包容、姑息。一次，班里几个平常成绩、表现都不错的学生搞恶作剧。我得知后，立即找他们谈心，讲道理，并严厉地批评了他们。从那以后，这些同学也逐渐学会严格要求自己，学习上也有了更大的进步。
当然，取得优异的成绩的同时，也有不足之处，多媒体信息技术在课堂中的运用不熟练，以后在这方面要加强。
总之，作为一名教师，只要我们真诚地捧着一颗爱心，加深自己的理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的班主任工作方法，是完全能够干得非常出色而游刃有余的。下学期，我将扬长避短，竭尽全力，把班主任工作和教学工作做得更好。
提高课堂效率培训心得体会3
在教学过程中，如何提高课堂效率，是一个老生常谈的问题，也是一个深刻的问题，可谓仁者见仁，智者见智，每一个授课老师都有自己的见解，我在自己的教学过程中，也积累了一些粗浅的认识，现整理出以下几点和大家共同进行探讨学习。
一、利用多种教学手段，尤其需要熟练应用多媒体
单一的`教学手法或手段，很容易使学生出现感官疲劳，注意力分散。这就需要我们采用多种手法，吸引学生的注意力。多媒体教学可以增大课堂容量，节省板书时间，以直观性强、容易激起学生的学习兴趣等优点，在提高课堂效率方面起到至关重要的作用，因此，提倡大家经常使用。
二、营造“低压力，高挑战”的课堂氛围建立融洽的师生关系
“亲其师，信其道”，大多数学生只有喜欢这位老师，才会爱听他的课，注意力才会集中，思维也活跃。如果学生从心里厌烦你，你讲的再好，他也听不进去，课堂效率无从谈起。因此老师要注意仪表形象，要塑造良好的人格，要关爱学生，真心和他们交朋友，多与他们交流，让学生喜欢你，课堂效率会大大提高。
对学生来说，这种氛围让他们精神放松，知道老师永远都会为他们提供帮助，学生更愿意提问以及回答问题，不会感觉来自老师和其他学生的压力，有安全感和受尊重感。老师要不断地给学生设置问题，不断地给学生传递期望，引领学生攻克疑难问题。但老师在活跃课堂气氛时要注意不要说题外话，有的老师上课时讲的兴起，肆意发挥，谈自己谈家庭，谈了家庭谈社会，跑题严重，影响教学任务的完成。
三、进行积极的教导，不放任学生长时间自由支配学习时间
如果课堂上老师在较长时间内放任学生自己学习，课堂效率一定不会高。老师应不拘泥于教材，把教材知识进行加工后再传授给学生，不断地给学生下达具体的指令，引导学生的学习活动，只有这样，一堂课才会完成较多的学习任务。此外，教学目标是否具体明确，选讲例题是否典型，语言是否简练，板书是否概括、明晰等，也都对课堂效率产生重要影响。 “提高课堂效率”是个很大的话题，涉及到教学的方方面面，决不是三言两语，几条建议就能说明白的问题。以上我的几点浅见薄识仅供大家参考，以期达到“抛砖引玉”的效果。
提高课堂效率培训心得体会4
提高课堂效益是我们每一位数学老师必需要思考的问题，要提高我们的课堂效率首先要提高我们平时的工作效率，要努力做好常规工作，充分发挥团队智慧，这样才是一个良性的工作循环。
以下是我在工作中的一点小收获：
1、计划好自己的工作，工作好自己的计划
要想工作顺利一些，就必须做事要有计划，每学期根据学校的工作计划，安排好自己每月的工作，并落实到每一天，把每天的工作做实，这样才能把平时的日常工作做得有条不紊。
2、认真备好课
备课是上好课的前提，一节教师精心准备的课，能使学生轻松地接受新知，增强学习效果，从而来提高我们的工作效率。我平时除了认真做好常规的备课外，还坚持在每节课之前能认真阅读教材和参考用书，并在数学书上做好切实有效的二次备课，和题目的解读或反思，以便更好地进行课堂教学。
3、在课后发挥小老师和家长的作用
教两个班数学学生数较多，有时单靠我们老师的力量是不够的，在课外还要充分发挥小老师的力量，比如在学习10以内数的分与合时，我选出了每组的小老师，先让小老师来示范背一背数的分与合，然后让这些小老师来督促本组的其他同学来背诵这些分与合，并做好记录，小老师都能认真督促其他学生完成任务，老师只要抽查一下个别学生就可以了，在背诵乘法口诀时也是这样做的，从而提高了我们的工作效率。对于比较特殊的学生还实行“一帮一”的优生辅导差生，有了一帮一小老师的监督和帮助，提高了学生的学习效率，同时也减轻了我们老师的负担。
在教学钟表之前我们还准备了，请家长：《帮助孩子一起认识钟表》的预习单，让学生先在家长的引导下认知生活中的钟表，然后再来教学钟表知识，从而来突破这一教学中难点，根据所学的内容我们在以后的教学中还将设计一些相关的复习单。
4、认真参与每次手拉手工作室的听课活动和办公室讨论
团队合作是一种强大的学习的技能，我们除了认真参与集体备课以外，每周四能认真参与手拉手工作室的听课活动，并做好记录，在课余时间同办公室老师还会探讨、学习，还经常与一年级老师们探讨在教学中碰到的问题，并和他们一起思考解决，我们碰到的难题，经过他们的指点也总能迎刃而解，这些资源也成了我们下次上这一课时的法宝，资源的共享使我们能更好地来解决教学中碰到的重点和难点，更好地把握课堂教学，从而来提高了我们的工作效益。
5、对学生多激励性评价
对学生的激励性评价我分两个方面：
1、在课堂上表现好：如认真听讲、大声发言，能帮助同学的这些学生能得到奖励，并在墙上的“我真棒”上用星记录下来，星星的数量达到一定个数后还有学习用品奖励。上课不认真开小差、讲话的学生要记三角，在接下去的课堂表现好的话，可以去掉三角；
2、作业做得认真的可以盖到印章，盖满10个印章后，能换一个学习用品，作为奖励。这些评价和奖励对于大多数学生来说是有效的，好多学生经常会数数自己的印章和星星有多少个，看看离老师说的领奖品的个数还差多少，从而自发地朝自己的目标努力。
6、挤时间多参与课外的阅读
一些优秀教师的.教育技巧的提高，正是由于他们坚持读书、读好书，不断地充实他们的头脑。读书不是为了应付明天的课，而应该是发自内心的需要和渴求，多读书能拓展人的视野，丰富我们教师的知识，提高教师的教育教学技巧，增强教师的自信心，在以后的教学中我要多挤时间出来多读与教育教学相关的杂志和专著，学习先进的教育教学理念，更好地来指导自己的工作实践。
以上这些有的是我已经做的，有的是我一直在做的，还有的是我在接下去的工作中准备要做的。在以后的工作中要把学生、家长和我们老师的强大作用，通过团队合作发挥出来，要努力地工作，还要聪明地工作，在工作中不断学习、进步。
提高课堂效率培训心得体会5
课堂教学结构是指课堂教学系统中教师、学生、教学内容、教学媒体等要素之间的相互关系与联系的形式。课堂教学结构包括两方面的含义，即各要素的时间关系和空间关系。课堂教学结构中各要素的时间关系主要是指教师与学生进行教学活动的先后顺序，即我们平时所说的教学程序、教学步骤、教学过程等；课堂教学结构中各要素的空间关系则主要是指教学内容的层次关系、课堂教学的逻辑关系等。课堂教学结构的这种空间关系，更能体现课堂教学的模式和教学方法。
优化课堂教学结构，是教学改革的一项重要内容。而一节课的效果如何，则首先取决于课堂结构是否合理。合理的课堂结构，才能充分调动学生的学习积极性，使课堂变得生气勃勃，学生的智能才能得到全面的发展，大面积提高教学质量的愿望才得以实现。英语课如何优化课堂教学结构呢？
一、教学目标的优化
“教学目标，是教学活动所要达到的标准，是教学工作的出发点和归宿。”优化教学目标，我认为应抓住准确和适当两个方面。准确，是指要严格贯彻执行新课标和考纲，新课标和考纲是“指挥棒”，怎么要求，我们就怎么做，不能凭经验，凭感觉，随意违背。如现行初中英语新教材把和宾语从句有联系的“直接引语和间接引语”这一语法项目已删除，中考也已不做要求，如果教师在教过宾语从句后仍像处理老教材那样，把它作为重点，花大量时间去讲解、操练，则显得毫无必要。适当，是指教学目标的确定要从实际出发，充分考虑到教材的特点和学生的实际水平，能体现的要尽量纳入目标要求，不能体现的不要牵强附会、生拉硬塞。
二、教学方法和教学手段的优化
为了实现教学目标，必须采取恰当的教学方法和教学手段。方法得当，事半功倍；手段合理，教学内容就容易被学生接受，教学效果就得到了保证。采用合理有效的教学方法和教学手段，首先要从教学内容的难易度来考虑。
其二，要根据教学材料的特点来考虑。初中新教材自始至终贯穿了大量的情景对话，实用性很强，学生对此的兴趣也较浓厚。但如果教师把情景对话当作语法篇目来教，死抠其中字、词、句的用法，就违背了新课标的要求，也不符合新教材的特点。对此我采取了“创设情景”的方法，通过简笔画、投影片、自制道具、鼓励学生表演等方法尽量为学生创造出说话者所处的情景，让学生处于特定的情景中用英语思考什么该说，什么不该说，从而达到熟练运用语言的目的。学生每次都反应热烈，发言积极踊跃，课堂气氛轻松、活泼，收效良好。
其三，选择教法要灵活多样，实用有效。教无定法，每种教法既有长处也有短处，都有自己的特点和运用范围。有的教法，对于某些课型来说可以运用，而对另一种课型来说则可能无效；有的课可以运用一种方法，有的课可以综合运用几种方法。总之，要根据教材、学生的特点随机应变，不能照搬别人的做法。
三、教学过程的优化
所谓教学过程的优化，是指“在遵循教学规律和贯彻教学原则的基础上，教师有意识地、科学地对教学理论、教学内容和方法以及所设计的教学方案的一种最佳选择，以期达到省时高效的目的”。我认为在初中英语教学中，高效的课堂教学过程首先依赖于五P教学法。只有严格地执行五步教学法，才能更好的驾驭教材，才能把握住知识点之间的联系。当然，“严格执行”五步法并不意味着照搬教参，一字不改，教参只是一种参考，我们要根据所教学生的具体情况，适当调整某些步骤，使其符合学生的实际，从而达到优化的目的。教学过程的优化还要求我们学会抓住重点、突出重点。
每课时的教学任务有很多，我们必须在几个教学任务中选取一至二个重点，以抓重点知识带动其他，忌贪多求难。如在教学阅读课（Standing roomonly）时，我的重点就是世界人口数字的`变化，抓住了世界人口变化的趋势，也就抓住了课文的中心思想，一些词和词组的用法也就迎刃而解了。
四、训练方式的优化
训练是课堂教学中重要而且必不可少的组成部分，它是“巩固知识、培养能力、发展智力的重要途径”。英语教学中的训练包括口头和笔头两种，口头训练贯穿于每节课的课堂教学之中，笔头训练则需教师根据教学目标另外精心设计。首先，要确定好训练内容，使之围绕教学目标，有的放矢，真正起到巩固知识的作用。其次，训练的量要适当，题目要精，针对性要强；难易要适度，兼顾好中差生，让每类学生都有可答对的题目，充分调动全体学生的积极性。如上面提到的阅读课的训练我是这样安排的：
1.口头训练
①根据老师复述的课文内容回答问题。其中绝大多数是一般疑问句和选择疑问句，回答这类问题的对象为中下等学生，要容忍学生的错误，以鼓励为主。
②根据所列表格用自己的话复述课文。回答对象以好生为主，目的在于进一步提高他们的语言运用能力。
2.笔头训练
①根据课文内容用恰当的词填空。目的是让学生熟练掌握本课的重点单词与词组的用法以及进一步理解课文的含义。
②根据表格改写课文。这项的要求较高，通常我是把它作为家庭作业来布置给学生做的。
通过上面两类练习，使学生既理清了文意，又抓住了关键词和词组的用法；家庭作业更巩固了课堂所学知识，培养了学生的综合能力。
五、时间安排的优化
课堂结构的优化，除了处理好以上四个方面的问题之外，我认为还要注意课堂教学各个环节之间所用时间的合理分配。只有合理地分配45分钟，才能保证各教学步骤的顺利实施，才能使一节课重点突出、目标明确。
我们根据学生的实际，对每一堂课的各个教学环节事先作出周密的安排，该多则多，该少则少，做到心中有数，这样才能确保教学目标落到实处。综上所述，可以看出，课堂教学结构是个整体，它的各个部分是相互联系、相互影响、相互渗透的。我们在探讨课堂结构的优化问题时，不但要考虑每个部分的优化，而且还要考虑怎样使各个部分组成一个最佳结构，以发挥课堂教学的整体效应。课堂教学结构是在不断变化和发展的，我们只有通过不断学习，吸取各种教学结构的优点，把各种结构进行多样化组合，不断创新，才能真正的指导我们的教学实践，提高我们的教学质量。
提高课堂效率培训心得体会6
能参加全国高校教师网络培训中心举办的在线培训，我很珍惜这次机会。各种主题讲座，涉及面十分广泛，丰富而多彩的讲座，拓展了视野，了解到行业发展的前沿和新的教育理念。我负责《数字电子技术基础》这门课，听了王连英教师主讲的《数字电子技术》，并选修了《数字集成电路分析与设计》、《如何讲好一门课》、《心理学_遗忘及其原因》和《数字电子技术_AD转换》。时间一晃而过，培训就要结束了，我从中学到了很多。
一、网络学习成本低，资料丰富
一般来说，教育受经济的影响。在教育设施上，教育技术和设施的改良，提高了教育的效益。在教育的规模上，麦克风和音响能够让几百人聚集在一齐上课。可是，这种教育模式实践证明是不可取的。网络学习可看做是一种在教育领域内扩大劳动规模的典型形式，劳动力因素（教师）被网络所替代，并不意味着教师作用是剩余的，相反，作为指导者的教师或设备维护者，其作用也在逐步提升。
二、网络学习方便，随心
这种学习方式是适应了我们工作之余学习的特点，节省了很多时间。我们能够经过网上自由回家抽时间进行网络学习，而不用耽误工作。能根据自身发展需要进行选择性地学习。在网络社会中，人的学历已不显得多么重要，替代的是人的学术水平和真实本领。一个人在工作之余要不断地了解新技术，掌握新技术，网络社会需要的'是有多个学位、多张资质证书的人才。
三、名师讲座，深度、广度兼具
这次听了《数字电子技术》这门课后，自感受益匪浅。这门课师职业技术学校的教师讲授，所以该课程准确地把握课程在专业人才培养中的地位和作用，教学资料的取舍整合贴合职业岗位素质与技能需求，充分体现职业性、实践性、开放性；教学思路清晰，教学容量适当，结构合理，各环节时间分配合理，层次清楚，各环节衔接过渡自然，有较好的教学理论基础和研究本事。
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