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名师讲座心得体会

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名师讲座心得体会[优]

　　我们有一些启发后，好好地写一份心得体会，这样我们就可以提高对思维的训练。那么心得体会怎么写才恰当呢？下面是小编精心整理的名师讲座心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

名师讲座心得体会[优]

名师讲座心得体会1

　　名师讲座的“会计核算与涉税处理技巧”一课，主要讲了两个内容：一是会计核算与税收的关系;二是如何处理会计核算与涉税的问题。作为会计人员听了这一课，感觉教授讲得非常贴心，所讲的知识非常实用，对我们会计工作者的工作有很好的指导意义。

　　首先，教授分析了当前我国的税种有多少，然后从税务的角度分析影响企业利润的税种有哪些，通过听课使我提高了对税收风险的认识，知道税收风险平时产生于会计核算中，日积月累的税收问题越来越多，大部分的企业经税务机关检查后才发现或暴露其巨在的税收风险问题。原因主要有两个：一是税收政策纷繁复杂，会计人员无法熟知，平时对税收风险无法

　　预知或“视而不见”;二是会计核算中缺乏税收风险意识，没有注意到其中隐藏的税收风险问题，更没有及时的进行风险处理，因此，及时发现税收风险问题，进而及时处理风险问题就显得更为重要。

　　如何避免税收风险，降低涉税成本，获取税收最大利益（即如何处理会计核算与涉税的问题），是本课的中心内容，教授从税收政策角度围绕着利润表的项目去展开分析有关处理技巧，如收入核算方式与涉税风险、成本费用列支范围与涉税风险、存货的计价方法与涉税风险、所得税核算与涉税风险等处理技巧，当中给我们介绍分析了很多税收政策与会计核算的差异等知识，如对收入的确认，两者条件基本一致，但是确认的时间存在差异，这时候我们应该按税法的规定的时间进行确认核算，不但可以避免涉税风险的.而且可能同时获取货币的时间价值，否则有涉税风险，增加涉税成本，给企业造成损失。在讲课过程中，教授用了很多的我们熟知的实际案例分析，如刘晓庆公司偷税案件，王石、马云汶川捐赠风波，使我们便于理解。

　　总之，听了这节课后，加深了我对会计核算与涉税风险系重要性的认识并掌握了一定的处理技巧，而且清楚地认识到无论是会计人员还是销售人员甚至于企业的管理决策者，都应该了解和掌握相关税收政策法规知识，在工作时或制定企业管理制度时必须考虑如何科学地规避涉税风险，有效地控制纳税成本，这是一个优秀的管理者必备的专业素质和能力。

名师讲座心得体会2

　　20xx年11月4日，我和我们语文组的老师一起到呼兰八中听了49中的杜唱老师和风华中学冮大林老师的讲座，听后让我受到了很大震撼。

　　值得我感动的是冮大林老师，通过他的讲座我感受到他的最大特点就是知识广博，言辞优美，机智幽默。他是一个来自基层的老师，是靠自身努力，成长为全校的教务主任，在自我提升方面，他曾经讲过这样一句话，不想当校长和名师的语文老师绝对不是好老师。其实有时真是这样，我们的确应该敢想，而后也许我们也会做到。

　　在冮老师的讲座中，他告诉我们就是要不断的学习，我想教师的自我学习不但关系到自身的素质，而且也直接影响到了接受教育的学生，作为一名老师，真的应该不断地加强学习，提高自身素养。

　　其中冮大林老师的一句话让我记忆犹新，那就是语文教师的五法宝，一张铁嘴，一笔好字，一腔热情，一片爱心，一项绝活，对于这五项法宝，我也扪心自问，我想我还欠缺的太多太多了。

　　冮老师还有一句话也给我留下了深刻的印象，他说语文教师自我修炼有5 条，分别是 1、网上自学（名师网，教学实录，反思，视频以及文字）；2、书籍购买（名师教学实录）3、请进来4、走出去5、反思与实践不怕超越，就怕不想。

　　他向我们指出教师成就自我的长效功能，那就是韧性和耐力。我国著名教师余应潮曾说过：“名师，都是在艰苦的环境中或自设的艰苦环境中成长起来的。”因此，只有足够的韧性和耐力才能达到成就自我的目标。

　　爱自己真的就要好好地栽培自己。

　　同时冮老师的阅读教学也给了我很多的启发，他在讲座中是这样说的一、广泛阅读是前提；二、钻研方法是关键；三、形成思路是重点；四、转化教学是提升。语文阅读，文本阅读重中之重；（看标题，抓主体，明结语）方法指点不可或缺。（抓文旨，明题意，巧润答）冮老师的阅读教学既有总目标，又有每学期、每月、每周的小目标；授之以渔，由扶到放；对课外阅读，他的指导方法，环环相扣，细致入微，可操作性强，他一上午教给我的阅读教学法，比我十几年积累的还多，他真不愧为名师。

　　著名教育家苏霍姆林斯基说过：“人的心灵深处总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的固定需要。”因此，在阅读教学中倡导“自主探究”的学习模式，是转变学生学习方式的有效途径。运用这样的教学模式，语文课堂必然充满生机活力。

　　对于杜唱老师的讲座，我想我最应该学习的就是她作文教学的一点思考，我们的确应切实把学生的作文水平提高上来，杜老师有一句话让我很受启发，她说技巧是你在阅读大量文章之后的事，的确对于初一的孩子来说，真的应该让他们广泛的阅读，正所谓广泛的阅读是写作的前提。

　　杜老师用朴实真挚的语言把自己在作文教学中的探索和经验毫无保留地捧出，道出了语文作文教学的真谛。杜老师的成功可以说那不是偶然的.，我真切的感受到，她是一个爱思索的人。她所做的一切探索，都源于对作文教学现状的思考：如何改变作文教学的高投入，低收效？她是一个敢于创新的人，她敢于打破传统作文课的教学模式。而是抓住了记叙文的几个训练点，这需要多大的勇气，需克服多大的困难呀。想一下，她为学生筛选书籍、指导阅读、批改习作，该花费多少时间呢？成功的背后，是奋斗的汗水呀！

　　杜老师的成功，给了我很大的启示：只要把实际中遇到的问题当课题，把教育教学工作当作研究过程，带着思考的大脑，关注自身的教育实践，再不断的读书，不断的反思，就会拥有自己的教育思想和理念，就有可能成为一个专家型的优秀教师。

　　在我们成长的路上，也许会遇到这样那样的问题，只要我们拥有一颗上进的心，用“心”来研究教学，让思考和实践同行，我们一定能创造出幸福、和谐的教育！成功之花，孕育在奋斗的汗水中，这是我听完两位名师讲座之后最大的感受。

名师讲座心得体会3

　　20xx年10月24日下午，作为xx成员，我有幸参加了xx市教育系统第xx届“园丁论坛”活动，倾听了诸多名师课改10年来的经历与体会，感受颇深。

　　活动分三大板块：名师谈课改10年来的经历与体会；与名师面对面；名师领导与观众互动。会场气氛热烈，名师与领导精彩的发言不时博得下面观众热烈的掌声。

　　通过这次“园丁论坛”活动，我对十年课改有了更深刻的认识：

　　教师在课堂上只有放下了教师的尊严，以平等、民主、和蔼的态度引领学生开展学习，课堂才能真正从“教”堂变成“学”堂，教师在教学中应该以引导者、合作者，促进者的角色出现在学生面前，培养学生善于提出问题，对问题有自己独特的想法，敢于发表自己的意见，这才是课改后的课堂。课改使学生开阔了思维，丰富了语言，课堂上再不是教师讲学生听的被动场面，取而代之的是师生互动、生生互动的情景，学生在教师引导下学得轻松，学得愉快，课堂真正成了孩子们的天地。

　　教育科学研究是教师对教学实践进展理性反思的过程，又是教育理论与教学实践相结合的过程。所以，积极开展教育科学研究是促进教师迅速成长的重要途径，认识随实践开展而开展，实践是检验认识

　　是否正确的惟一标准，必须按照实践——认识——再实践——再认识的不断实践、不断认识的开展过程来要求教师、培养教师、锻炼教师，才能促进教师的成长。当然，教师的成长也促进了课改的速度。

　　课改提倡自主、合作、探究学习，但要防止形式化和绝对化。我们必须对自主、合作、探究学习有一个正确的认识。自主、合作、探究学习是以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育的必然要求。选用时必须根据学科性质、教材因素、知识特点和学生实际，扬长避短，并注重与其他学习方式相互结合；作为一种能力，需要循序渐进地系统进展培养。在实践中，既要注重充分发挥自主、合作、探究学习的功能和价值，又要防止将其绝对化、片面化、庸俗化。这是必须坚持的辩证态度。惟其如此，自主、合作、探究学习才能在实践中扎根、发扬光大。

　　学习归来，我时时回想著名师的风采及领导精辟的讲解和点评，让我更深刻的理解了课改，树立全新的教学理念，确立“以人为本”的思想，这不仅对学生有益，对我们的`国家和民族都将是一件意义深远的事情。作为阳光下最光辉的事业，我们一定要做到“一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切”，让我们的学生都学有所获。

　　听xx老师的演讲第一感觉是原来“快乐教学是可以做到的”。本以为小学的数学就是灌输性的，因为小学生的心理特点和知识承受能力是非常有限的，可是xx老师却是把很难完成的任务实实在在地搬进课堂，并且形成了自己的风格即快乐数学教学法。

　　现在我已经上了几天课了，和学生们在课堂上也过了过招。明显地感觉到只用严格来激发他们的学科兴趣和学习主动性是远远不够的，而且那样会慢慢造成学生们被迫承受知识紧接着会出现厌倦课堂甚至排斥课堂。xx老师让学生参与教学并尝试给学生以直接进展教学的时机，这样学生们在“做中学”，自己学习知识再讲解给大家，老师在难点或关键时候加以引导，这样在同学们之间的自我考评中，不知不觉知识学会了而且还会举一反三。比方王老师讲“轴对称图形”，在学生的“讲与问”的“教学中”，老师只是在学生无法继续讨论的时候进展了提示，我认为他们会永远记住这节课上的每个瞬间。给学生以情境，让其充分参与到教学中就是在传递快乐的知识。

　　“每个老师都有一套自己的“传道、授业、解惑”方法，优秀的老师循循善诱，启发学生发现真理；平庸的老师照本宣科，直接传授学生知识。”新课改要求将课堂还给学生，而怎么换就是表达方法的独特性。照本宣科没听讲的学生无法受到关注，既使受到了提问，他们也无法真正领会课文中的每一个重点。学生们在课堂上自主操作、自主交流、主动思考、踊跃发言；他们在快乐中领悟知识，自信心得到提升、学习主动性被充分激发和释放。而老师们努力扮演同学们的“合作者”、“引导者”与“支持者”的角色。这样做也是到达“轻负担重质量”的高校途径。

　　教学工作是教师的根本任务，怎样使学生在简短的时间内到达高效的承受知识是作为教师最不知所措的一方面。xx老师的快乐教学法为我们提供了借鉴。我想在以后的教学工作中我会积极思考，努力用新颖有效的方式装饰教学过程，能够让快乐真正走进课堂。曾经看过这样一段话：名师是大树，能改善一方环境，且在枝叶间闪动精彩。最重要的是，名师启发了我们，课堂是个有魅力的地方。于是，我渴望能有时机与名师近间隔接触，希望能聆听他们的教育思想，目睹他们的教学风采，也好让自己从中受到启迪，向他们靠边近一点点。

名师讲座心得体会4

　　随着社会的发展，人们的学习和认识也变得更加多元化和全面化。历史作为人类文明的记载，是不可或缺的一个重要组成部分。因此，为了更好地了解历史，我参加了一场历史讲座，并在此过程中获得了许多心得体会。

　　首先，历史讲座让我对历史有了更深刻的认识。在讲座中，历史学者为我们生动详实地讲述了很多有关历史事件的背景和发生过程。他们还为我们揭示了一些历史事件的内在含义和历史背景下的特定时代意义。通过他们的讲解，我更加清晰地认识到，历史都有着特定的背景和基础，并在不同的历史时期发生了不同的影响和变化。

　　其次，历史讲座让我了解了许多以前不知道的历史事实。通过听讲座，我了解到了很多以前没有听说过的历史事件和人物。在这些讲座中，讲者讲述的不仅有着大家都熟知的历史事件，还有很多隐藏在历史中的小故事和细节。这些历史事实不仅让我充满好奇和探索欲，也让我更加深入了解到复杂的历史事件和人物。

　　再次，历史讲座让我感受到了历史的厚重和意义。许多历史事件不仅仅是让我们了解历史，更是有深远的意义和价值。历史事件对于今天和未来都有着不可估量的影响，我们需要从历史中学习并吸取教训，以便更好地面对未来的挑战。因此，历史并不是仅仅被用作记忆和研究的工具，而是更加贴近生活和现实的一门学科。

　　此外，历史讲座也让我感受到历史学者的`学术素养和热情。历史讲座是由专业的历史学者来讲解，在他们的讲解中，我们可以看到他们的学识渊博、对历史的热情和对研究的认真和耐心。他们的研究成果不仅仅是用于传授知识，更是为后人留下了有价值的历史资料和珍贵的人类文化遗产。

　　最后，历史讲座还让我认识到，学习历史是需要时间和耐心的。历史不仅仅仅是记忆一堆带年代的事件和人名，更是要对事件的背景、意义、影响等多个方面做深刻分析和思考。在实践中，了解历史的学习难度不低，需要通过多种途径去学习和研究历史，积累知识和认识。

　　综上所述，听历史讲座是一件非常有意义的事情。通过历史讲座，我们不仅仅能了解到历史的发展和演变，并能认识到历史对于当下和未来所产生的重要意义和影响。一方面，我们能够更好地了解和认识历史，从历史中寻找有利于自己的所凡事价值。另一方面，我们也能够更好地了解和认识自己，从历史中看到自己的优点和不足，从而更好地提高自己的水平和素养。

名师讲座心得体会5

　　9月26日，有幸在教师进修学校听到了李xx老师的讲座---做幸福的教师。这个主题对我们来说已经很熟悉，从中央上倡导做一个有幸福感的人，再到xx市教育局提倡提升做一个幸福的教师，都在倡导“幸福”。

　　作为一位年轻教师，每次听到“幸福”二字，总感觉离那个感觉还有好远。从教四年来，从一年级包班到作为英语专业的我兼带语文和两个年级的英语老师，还有沉重的班主任工作，我就知道“幸福”是一种奢求，我们只能疲于应付各种各样作业、教案、安全记录等、学校各种档案和材料的整理，当然还有最后的成绩比较。

　　我想许多在山上的老师多少会有我这样或那样的问题，我也能够理解这种情况实属无奈，毕竟山上教师紧缺。也许更多的抱怨也只是给自己增添更多的烦恼。不过这次听了李xx老师的讲座后，心理面还是感触很多，体悟很多。

　　初见李老师。她细语如丝，谈吐温柔，不急不躁。我想也许这才是一个好老师应该有的涵养。再想想我自己，有时候脾气急躁，时不时的还要冲学生发火，自己跟自己较劲，这样幸福感就降低了。在李老师的讲座中，她特别提到，作为一个老师要有积极的心态，而不能自怨自艾。她给我我们一个公式：积极的心态=接受现实+愉悦自我+心存感激+追求卓越。细细想来，自己为什么感觉到不幸福真正是自己的心态吧。在第一项接受现实就没能做好，后面的就更不用说了。如果让我回想我自己的三年从教经验，我不能说我是一个优秀的老师，并不是说我不认真对待工作，不好好上课，没有考出好成绩，而是我慢慢的开始怀疑我自己，是不是真的不适合这项工作？是不是每次发火都伤害了孩子们幼小的心灵？每次回想起自己为了学生学不会，把他们留下来补课直到会为止，每次他们犯了错误，都会耐心的劝导，但收获甚微的时候，我就开始怀疑我自己。此刻回想起来，李老师在台上娓娓道来，说她和学生之间发生的.种种趣事，还有学生对她的种种不舍，作为一个听众，我也感觉自己是幸福的。能够被学生们需要，被学生喜爱，这不就是作为教师的幸福吗？

　　最让我难忘的是李老师在讲座中给我们呈现了她洋洋洒洒几万字的教育随笔，我真的被震撼到了，不仅仅是震撼，更是敬佩。她是一个真正懂得给自己充电的好老师。我们常说，教师要有一桶水，甚至是长流水，在这里我看到了。看着她书架上呈现的都是一些专业书籍、和孩子们共度的书、还有各种经典名著，我真的自愧不如。作为一个青年教师，我还没有做到放平心态，经常给自己充电，不能做到遇到困难，平心静气的面对。这样的心态怎么能让我拥有幸福的未来呢？

　　听完李老师的讲座，我感觉作为老师，应该有积极的心态，更应该有自己的追求和梦想。在以后的教学路上，我要向李老师一样，用正能量去感染我的学生，用温暖去感染自己的生活！

名师讲座心得体会6

　　此次培训，三天非常短暂但很宝贵,对于我来说是一次难忘的充电机会，由衷感谢领导为我们搭建了一个很好的学习和提高的平台，同时也让我明确了本次培训的目标、内容，力求使自己由专业型、经验型教师向研究型教师转变。

　　用真心真爱办真教育的小学校长刘圣萍，刘圣萍既是校长又是名师，还站在教学第一线，亲自教学一个班的数学，潜心研究教学，将新的教学理念学活、用活，实现了知识传授、能力培养和情感熏陶的有机统一。在课堂教学中，她从培养学生的学习兴趣出发，专注于课堂情景的创设，让课堂充满了趣味，让学生洋溢着快乐，在她的课堂上，学生成了真正的主人，同时，也形成了她活泼、轻松、自主、扎实的独特的教学特色。

　　听了刘圣萍校长和肖玲老师的讲座让我收获颇多，有以下几方面肤浅的认识：

　　一、角色的转换

　　培训使我对未来的工作充满了信心和动力。教师应适应教学环境、生活环境、人际关系环境；我们要更加理性地认识社会、认识自己的角色；我们要做一名终身学习型老师，做一名能够不断适应新知识新问题新环境的老师；我们要坚持创新，在教学中发挥自己的聪明和才智，争取在教学中获得更大的发展。要在教师这一行业获得成就，自己首先要热爱这个职业，热爱学生，热爱教育事业，在教育教学过程中不断地学习,不断地提高自己，在工作中不求回报，刻苦地钻研下去，一切为的就是一份热爱和执着，在教学中，不能墨守陈规，要不断地发展，不断去思索适合自己学生的教学方式，这样，最终自身的价值才能够得以体现。

　　二、终身学习

　　我们不仅要提升自身的专业知识，还要学习更多方面，如教育学、心理学、课程改革理念等等。同时我们也要学会做事与人际交往。教师从事的是和人打交道的工作，如果能善于观察、研究、思考；处理好与学生、家长、同事之间的关系，那么相对来说，工作起来就会更得心应手。

　　三、提升个人魅力

　　作为一名教师，首先要让学生喜欢你，喜欢听你的课，进而喜欢听你的指导。这就要求个人魅力不断提升，在积累经验中获得一种平和优雅的心境，在和学生相处的过程中获得学生的信赖。书是最好的.老师，多读书，提升自己，在实践中反思自我，做一位优秀的人民教师。

　　四、热爱学生

　　热爱学生，真诚地对待每一个孩子，真诚可以是一面镜子，也可以是一种无敌的武器，对待学生，除了真诚还能用什么方式来打动他们，获得他们的信任呢？在教师生涯中，我将本着对学生，对职业的热爱，坚决地走下去。

　　五、不断反思

　　要想从工作中不断提高自己的教学水平就少不了这个环节；不断的反思、改进。教师职业没有最好，只有更好。在不断的反思与积累中获得属于自己的经验与方法，并且能将这种方法深化为一种理论，这便是做一名教师的最高境界了。

　　新的起点需要新的奋斗，新的奋斗需要旗帜作为引导，这次培训就是一面很好的旗帜，在思想、行动和实践工作上给了我切实的指导和鼓励。让我有了明确的定位、坚定的信念、奉献的精神、良好的心态、高度的责任心、热爱学生的行动、进取的意识并且不断地规范自己的行为，做一名真正合格的教师。

　　在今后的工作中，我们要以求真务实的作风和崭新的精神风貌，向优秀教师那样努力工作，积极进行“教书育人、管理育人、服务育人”的探索，忠诚党的教育事业。立足自己的岗位，努力工作和学习，以实际行动为我们学校的发展贡献自己的力量。

名师讲座心得体会7

　　近日，我有幸参加了一场高中物理坐标讲座，主题为关于坐标系的理论和应用。在这场讲座中，我受益匪浅，不仅对坐标系统有了更深刻的理解，还学习到了许多实用的应用技巧。下面，我将总结我对这次讲座的心得体会。

　　首先，在讲座开始之初，讲师详细介绍了坐标系的概念和产生的背景。通过对历史的回顾，我了解到坐标系的发展源远流长，是人类在空间定位问题上的一项巨大创造。而讲师在讲授过程中采用了生动的语言和清晰的示意图，让我深刻领悟到坐标系的重要性和普遍性。原来，坐标系不仅在物理学领域中起着关键作用，而且在生活的方方面面也有广泛的运用，如导航系统、地图定位等。这使我深切认识到了学习坐标系的必要性。

　　其次，讲师着重强调了笛卡尔坐标系的基本原理和数学表达。通过示范和实践操作，我进一步理解了基本坐标系的构建方法和标志性特征。特别是在示范操作中，我掌握了如何根据具体问题构建合适的坐标系。而且，我还了解到了坐标系的坐标轴和坐标点的规定方向。这让我认识到，坐标系的确定不仅与具体问题有关，而且与坐标轴的选择有着密切的联系。通过这些理论和实践的结合，我对笛卡尔坐标系建立的思路和方法有了更清晰的认识。

　　再次，讲师将坐标系的应用拓展到了力学领域，特别是动量和位移的.计算。他通过展示和解答实际问题，向我们演示了如何利用坐标系进行力学计算。这其中，我印象最深刻的是他用坐标系解决了一个斜抛运动问题。通过分解速度和加速度的方式，讲师将复杂的运动分解成了两个直线运动，并通过坐标系的建立，将原本复杂的问题化繁为简。这个例子让我深刻体会到坐标系在解决物理问题中的巨大威力，我相信在日后的学习中，这种方法将成为我解决问题的一种重要工具。

　　最后，讲座的结尾，讲师针对我们通常在学习中遇到的难点，提出了一些实用的应对技巧。一方面，他建议我们在学习物理时要注重积累实际问题的解决经验。只有通过不断的实践操作，我们才能更好地掌握坐标系的使用技巧。另一方面，他还强调了坐标系的直观性和简化性。更直观的坐标系有助于我们更好地把握问题的关键和解题的思路。而简化的坐标系则能够减少计算难度，提高解题效率。这些宝贵的经验和建议，无疑将在我今后的学习中发挥重要作用。

　　总的来说，这次高中物理坐标讲座给我留下了深刻的印象。通过讲师的讲解和实践操作，我对坐标系的理论和应用有了更深入的认识，也学会了一些实用的解题技巧。这将为我今后的学习提供了有力的支持和指导。我相信，随着对坐标系的理解和应用的不断深入，我将在物理学习中取得更好的成绩。

名师讲座心得体会8

　　听化学名师讲座，可以让我更加深入地了解化学的知识，拓展我的知识面，提高我的化学素养。以下是我在听化学名师讲座的心得体会：

　　1、名师的讲座内容要全面、深入。名师的讲座不仅仅是传授知识，更重要的是启发我们的思维，培养我们的思维能力和解决问题的能力。在听名师讲座时，我学到了很多新的化学知识，同时也发现了自己在化学学习中的不足之处，从而能够更好地调整自己的学习策略和方法。

　　2、名师的讲座语言要简洁、明了。化学是一门抽象的学科，需要我们用简洁、明了的语言来理解和记忆。名师的讲座语言要准确、简洁、生动，这样才能更好地吸引听众的注意力，使听众更容易理解和记忆。

　　3、名师的讲座要注重实践。化学知识要和实践相结合，才能更好地发挥作用。在听名师讲座时，我学到了很多新的化学实践方法和技巧，同时也学会了如何运用这些实践方法和技巧来解决问题。

　　4、听化学名师讲座能够提高我的思维能力和解决问题的`能力。在化学的学习和实践中，我们需要不断地思考和解决问题，而听名师讲座能够让我们更加深入地了解问题的本质，从而更好地思考和解决问题。

　　总结起来，听化学名师讲座能够让我更加深入地了解化学的知识，拓展我的知识面，提高我的化学素养，同时也能够提高我的思维能力和解决问题的能力。

名师讲座心得体会9

　　一、何为“STEM教育”

　　所谓STEM，指的是科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）和数学（Mathematics）的简称。它的本质是在众多孤立的学科中建立一个新的桥梁来为学生提供整体认识世界的机会，通过使这四种学科整合到一种教学范例中，把学生学习的零碎知识变成一个互相联系统一整体的过程，这样就消除了这四门学科中传统的学习障碍，是一种跨学科的学习方法。这四门学科分别代表四种素养，它们分别是：科学素养、技术素养、工程素养、数学素养。

　　为了让老师们更身临其境地感受到“STEM教育”的本质在于培养学生的动手能力和探索能力，x老师为我们展现了她在桑福德中学的所见所闻。从图片中，我们可以看到桑福德中学开展了电脑编程、创新设计与建模、自动化机器人、环保建筑设计等课程。在每一个固定的场室里，学生在教师的带领下或者发挥大胆想象，自主设计，动手实践，真正促进了动手操作能力的提高和创新精神的培养。建筑设计、电脑编程课、汽车修理、焊接教室等等的图片，都让我们真切地感受到STEM教育的本质：教师为引导，学生为主体，通过学生动手来学习、在实践中培养能力。

　　二、如何开展同伴互助式阅读

　　x老师为我们分享了明尼苏达大学教育心理学KristenMcMaster教授的专题讲座“同伴互助式学习策略研究”。讲座中，KristenMcMaster教授侧重介绍了同伴互助学习策略在2-6年级阅读教学中的运用。教学流程主要有四个方面：阅读→复述→概括→预测。

　　阅读之前先分组，教师先按照学生的阅读水平进行测试，如有10名学生，按照阅读水平的高低把他们分为1～10号，1号和5号为一组，其余类推。分组时，要把能力差距不太大的学生分在一组，以达到同伴互助式学习的效果。第一个十钟：能力强的学生先读材料，要求：快、流利、有感情。五分钟内另一个能力较弱的学生负责听、指出前一个学生阅读时的错处，让他重新再读；接下来五分钟角色互换。

　　第二个十分钟是复述阅读材料，同样也是同伴互换角色。复述时关注三个问题：发生了什么事？接下来发生什么？最后又发生了什么？指导学生复述的方法。

　　概括环节要求指导学生理清思路：请你告诉我故事里最重要的事情是什么？最重要的人物是谁？用十个单词以内的词语来进行概括，锻炼学生的理解、归纳能力。

　　预测环节要求学生思考：你觉得接下来会发生什么？你猜对了没有？有效地培养学生的思维。

　　x老师指出：同伴互助式学习并不是一个很新的概念，关键的问题是美国的教研专家和老师把这种策略变成了可以操作的课堂教学流程。把阅读技能的训练（朗读、复述、概括、推测）不露痕迹地融入到了课堂教学的环节中去了，这尤其值得我们学习。

　　三、何谓全纳教育

　　全纳式教育（IncludingtheExcluded）主要是指给所有受教育者，包括残疾者提供均等的接受有效教育的'机会，亦即在适当的帮助下残疾和非残疾儿童与青少年在各级普通学校的共同学习。在美国，特殊教育专家，学校校长、老师他们认为特殊教育的内涵，除了盲聋哑弱智多重残疾等传统的特殊教育领域外，也包含普通教育学校中有特殊需要的儿童的教育，比如天才儿童的教育。让每个孩子享受个性差异的教育，力求使每个学生都能通过教育获得适合自己的最大发展。

　　四、何谓美国中文沉浸式教学

　　所谓沉浸式教学，顾名思义，就是全天候使用目的语进行教学的全封闭语言教学项目。在美国原本有英、法、德、西、葡等语言的沉浸式教学项目，但随着汉语热的兴起，一些州针对十二年级及以下学生推出了中文沉浸式教学项目，并在较短时间内取得较快发展。据明尼苏达大学孔子学院院长介绍，目前全美国共有20多所设立沉浸式中文项目的学校，其基本模式是：在一些小学，教学分为英文部、中文部两个部分。在中文部，没有“英语”这一科目，取而代之的是中文课，此外，其他主要科目，比如数学、社会、科学常识等以及师生课上、课下沟通也全部使用中文进行。由于学生年龄小，整天沉浸在人造的中文环境中，所以能够在潜移默化中比较自然地习得汉语。

　　在x老师图文并茂的讲座中，我们很清晰地看到“人造的中文环境”。英华学校，从学校进门的主题墙到每个班级门口的“欢迎词”，直到教室的每一个角落，都充满着中文“味道”。教室的墙壁挂的是四季、天气和月份的中文图案，走廊挂的世界地图也标上中文：“我们住在美丽的明尼苏达”；班规、校规、通知、每天早上老师给学生的一封信……全部用中文。在教学中，教师基本没有机械的知识讲解环节，而是以教学游戏贯穿教学始终，在课堂教学中，通常有两三个活动，教学场所也会从教室的一个地方换到另一个地方，而学生始终处于兴奋状态。于是难倒一大片外国人的中文学习变成了有趣的活动和有用的语言交流，学生自然乐在其中。

　　x老师的一席讲座，如明星的发布会，老师们睁大眼睛，笔在沙沙地响，手机对准PPT，啪啪地拍着。两个多小时的讲座，我们在聆听中真实地感受到了中美教育的差异，在聆听的同时也在不断地反思，寻找属于自己的方向。由高校老师推进的“同伴互助式学习策略研究”、由一张白纸开始的“英语阅读报告”、保障每一个孩子以自己的速度和方式成长的美国特殊教育、给孩子人造的中文沉浸式教学环境及x老师在美国同课异构的教学经历给我们极大的触动。x老师讲的是她的美国访学经历，讲的是她对美国基础教育的考察与思考。我们从中学到了很多可以在自己课堂中借鉴的东西，如“人造的教育环境”，如“同伴互助式的学习策略”等等。

　　我想：我们处于一个伟大的智能时代，我们这一群70、80后是信息时代的“移民”，而我们要服务的对象却是00年代这个信息时代的“原居民”，如果我们还不重新审视自己和周围的世界，如果我们还不赶快迈开脚步去和世界接轨，如果我们还不努力去学习，那么在这个“教不胜教”的时代，我们拿什么去“教”我们的学生？难道要继续“闭着眼睛”用十几年所谓“积淀”的经验“教”吗？要在巨变中处之泰然，唯有如深圳市教育教学科研工作室主持人老师说的那样——主动地去学习。学习专业知识，学习相关的学科知识，学习先进地区的教学理念、教学模式、教学方法，不断地成长。

　　感谢x老师的分享，让我们在反思中，懂得“学习”的重要性！努力成长！

名师讲座心得体会10

　　汉字作为中华人民共和国的书面语言，对于中国人来说具有重要的意义。为了更好地了解汉字的起源、演变和发展历程，我参加了一场关于汉字历史的讲座。在讲座中，我从五个方面对汉字的历史进行了深入的了解与思考。

　　首先，讲座介绍了汉字的起源及其象形演化。汉字最早可以追溯到公元前14世纪的甲骨文时期，当时的写字方式是基于图画的象形文字。随着时间的推移，汉字通过简化和抽象化的演变，发展出了现有的结构和形态。这一过程中，汉字内部的意义和形状逐渐脱离具体物体，延伸为更加抽象的概念。这一历史过程不仅展示了汉字的智慧和独特性，也体现了中国文化的丰富内涵和演进。

　　其次，讲座强调了汉字的象征意义和文化内涵。在汉字的演变过程中，每个字形背后都蕴含着深刻的文化内涵。比如，“人”字的形状像两条腿站立的人，寓意着人类的本质是站立而行走的动物。而“山”字则用简化的线条勾勒出雄伟的山脉，寓意着中国人对大自然的敬畏和融入。这些形状和意义的融合，使得汉字在传递信息的同时，也传递着丰富的文化、历史和哲学思想。

　　第三，讲座提到了汉字土地神以及历代文字改革的重要性。中国历史上，每一个王朝都会进行一次文字的统一和改革。这些改革不仅仅是为了简化字形，更是为了加强统治者对于文化的掌控。土地神是汉字改革的重要一环，几乎每一次改革都会涉及到对于土地神的祭祀和宣传。通过改革与宣传的手段，中国的文字系统得到了进一步的完善与规范。

　　第四，在讲座中还介绍了汉字在世界中的地位和影响。汉字作为世界上最古老、最为广泛使用的文字之一，其影响力是无法估量的。汉字的基本结构简单明了，使得学习者可以更快地掌握和认识字义。同时，汉字也成为中国文化的重要媒介和传播工具，使得中国文化能够传播到世界各地。在当今世界的全球化进程中，汉字也在不断地与其他文化进行交流和融合。

　　最后，讲座总结了汉字的`现状与未来发展。在信息科技的快速发展下，汉字的使用方式也在进行革新。比如，电子字、拼音输入和手写输入等方式，让汉字更轻松地被输入和传播。未来的发展中，随着人工智能和大数据的发展，汉字的应用范围将进一步扩大，同时也需要保持对于传统汉字的尊重与传承。

　　参加这场汉字历史讲座让我深入了解了汉字作为中华文化的瑰宝和精神的载体。汉字不仅仅是一种文字，更是一种传递文化和沟通思想的方式。通过了解汉字的历史、象征意义和未来发展，我对中国文化的多样性和深厚内涵有了更深层次的认识，也更加珍惜和尊重汉字这一独特的中国文化符号。

名师讲座心得体会11

　　在我们的学习生涯中，名师讲座是一次难得的机会，能够倾听名师们的教诲和经验分享。近期，我有幸参加了一次名师讲座，这次讲座对我的思维方式和学习动力产生了深远的影响。在这次讲座中，我们得以迎来一位教育界的泰斗，他的权威性和经验使我深受启发。

　　【第一段：课前准备】。

　　在讲座前，我对主题进行了预习，并在讲座前的准备材料中了解到主讲人的背景和成就。这让我对讲座抱有更高的期望和热情。讲座开始前，我整理了笔记本和文具，以备不时之需。由于提前感受到名师讲座的重要性，我保持了冷静的心态，尽量放空了自己的思绪，以便全身心地投入到讲座当中。

　　【第二段：名师讲座】。

　　在讲座开始的时候，主讲人首先介绍了自己的教育背景和经历，使与会者对他的专业性和经验获得信任和认可。主讲人随后分享了他在教育领域的见解和心得。他以一个生动的故事激发了我们对学习的兴趣，并强调了好老师的.重要性。在听他的讲解中，我深深感受到主讲人的学识渊博和教学经验的宝贵。他的教学理念和方法让我重塑了对教育的认知，并激发了我对学习的热情。

　　【第三段：收获与感悟】。

　　名师讲座让我获益匪浅。首先，我明白了一个名师不仅仅要有丰富的知识储备，还需要善于引导学生、倾听学生的需求，以及关心学生的成长。这让我感受到了教师的责任与压力。其次，我了解到教育应该是以培养学生的综合素质为中心，而非单纯追求分数。名师的观点让我对学习有了新的认识，我开始更加关注自身的兴趣与爱好，而非盲目追求成绩。

　　【第四段：实践与运用】。

　　在名师的建议下，我尝试着将学到的理论应用到实践中。我开始注意与他人的交流和倾听，以更好地了解他人的需求和帮助他人。同时，我也将更多的时间放在发展自己的特长和兴趣上，通过参加社团活动和课外课程来提升自己的综合素质。在学业上，我积极与老师和同学互动，提出问题并设法解决，以便更深入地理解知识。

　　【第五段：未来展望】。

　　通过这次名师讲座，我深深意识到，作为一名学生，我们应该注重发展自己的综合素质，追求知识的广度和深度。我认识到学习的真正意义不仅仅是为了应对考试，还应把知识融入到生活中，并形成自己的独立思考能力和创新精神。未来，我将积极参与更多的名师讲座和学术活动，不断拓宽自己的眼界和视野。

　　【结语】。

　　名师讲座是一种难得的学习机会，通过这次讲座，我对教育的理念和方式有了更深入的认识。我将以此为契机，为自己的学习奠定坚实的基础，并追求全面发展。我相信，通过不断学习和实践，我必将在未来的学习和生活中取得更大的成就。

名师讲座心得体会12

　　虽然李xx老师讲的我们在上《教学论》时也差不多都学过，但还是觉得收获不小。她给了我们一些很好的教学建议：

　　1、注意学科知识与生活主题相结合。应以“三贴近”为主，教学中所举例子应贴近生活、贴近学生、贴近实际。她以高一经济生活《影响价格变动的因素》一文的导入为例，一个老师用的是“白菜价格的变动”，另一个用“肯德基”的例子。“白菜”比较贴切于家庭主妇，而肯德基更贴近于学生生活。不过我理解是，如果是在乡镇中学的话会相反。

　　2、坚持正确的价值导向，采用灵活的教学策略。在教学中，所举之例应以正例为主，因为中学生的判别能力比较弱。像如301昆明暴力恐怖事件，李老师认为不应该向学生提。以正例为主我是非常赞同的，就像现在社会上仍存在腐败，但我们更应该看到党中央反腐的决心与努力。阳光照在一棵树上，应该看到沐浴在阳光下的那棵树，而不是背光的树影，教师若没有一颗阳光的心，整日自怨自艾、抱怨社会的不公与黑暗，那么，他就不会教出阳光的学生。但是，说到昆明暴力恐怖事件，我认为在《政治生活》关于“民主与专政”的时候，解释专政时还是可以用的。

　　3、强化实践环节，丰富教学内容。教学应积极创设情景，并引导学生参与。

　　4、创造性的'使用教材。像窦桂梅在《为生命奠基》中所讲的，要“超越教材”：用教材而不是教教材。灵活运用教材，不受教材约束。实际情况进行适当的扩展、增加或删除。即立足于教材又不拘泥教材。李老师给我们举了《文化生活》中《源远流长的中华文化》一课为例，举例我们不需拘泥于课本的目顺序及内容顺序。

　　5、创造性的开发和使用课程资源。如文字与音像资源、人力资源、实物资源、信息化资源、实践活动资源、身边、国内、国际资源等。

　　末了，李老师建议我们要做一个有文化的教师，做影响学生生命成长的“重要他人”：

　　1、要不断进行教学反思：教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视之。现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。

　　2、要相信学生：学生的能力不是我们教会的、讲会的，也不是他们自己听会的、看会的，而是在这些种种实践活动的设计、参与、总结中生长起来的。

　　3、要敬畏学生：“敬畏”是对一切神圣事物的态度。敬”是严肃，认真，免犯错误；“畏”指“慎，谨慎，不懈怠”。

　　（1）对学生一生负责的使命感

　　（2）法律意识和法制观念

　　（3）尊重个体生命

　　（4）发现并发掘学生心中蕴藏的巨大力量

　　（5）视学生为学习和竞争的榜样

名师讲座心得体会13

　　在xx年中小学教师继续教育培训活动中，我认真阅读了郑立平、贺华义老师的《优秀教师成长之道》一书，深有体会，并做过这样的读书笔记：

　　优秀是一种品质，为现有的品质开拓完善的眼界;是一种期待，为追求的人们凝聚智慧的力量;要成为优秀教师，我要做的很多，而读书，是成长路上的基石!如果教师把读书摆在生活的重要位置，在读书中享受精神的盛宴、在反思中激发教育的灵感、在写作中提升教育理念，这样的教育生活才是完满而幸福的。这是一种追求，需要不断地坚持，不断激励自我，才能实现。细想每一位优秀教师的成长经历，无不与书为伴，从苦读到乐读、从乐读到享读，到自然而然的改变提升，读书功力的.积淀让他们站在了一块眼界大开的高地，而在现实中我就像郑老师说的“店小二”一样“跑堂”。

　　那么，怎样才能成为优秀教师?通过细读《优秀教师成长之道》，我得到了一些重要的启示——

　　1、长期、扎实的实践。

　　优秀教师的成功，不来自长期、扎实的教育实践。特级教师、西南大学教育学院龚春燕教授，“十几年来做过大量的调查，阅读了上千万字的著作，分析过数万个学习个案，统计处理了无数的数据。”教师都一样，承担着艰苦、繁重的工作任务，所不同的是能够做到苦中有乐。真是“累着，但快乐着”，体验着一种神圣的幸福感。

　　2、顽强、自觉地学习。

　　优秀教师的学习都是自觉的。“学无止境。我先天不足，唯有后天勤奋补上!”为了弥补自己没有经过系统科班学习的缺陷，吴正宪给自己约法三章：“要敢于吃别人不愿意吃的苦，要乐于花别人不愿意花的时间，要敢于下别人不愿下的苦功!”酷爱学习和灵活多样的学习方式：向同行学习;向学生学习;向报刊书籍学习;进修学习;课题学习;学术学习;追踪学习;分阶段有重点地学习;网上学习;传播学习;实践学习;参观学习

　　3、联系实际的思考。

　　教师在顽强、自觉学习的基础上，普遍十分重视思考，显著地具有爱思考的品质。正像特级教师于永正所说：“我们的教育需要理性，别让一些非本质因素过多地打扰了教育，比如商业、权威、权力、习惯等--这些已过多地干扰了课堂的方向。理性状态是对教育最好的救助”。而优秀教师的思考又有着自己鲜明的特点：考紧密联系自己的教学实际，通过思考，他们对教育理念的理解更加深刻，尤其重视反思自己。

　　4、充满个性的创新。

　　优秀教师共有的一个突出特点：就是在实践基础上刻苦地学习与积极地反思，最终实现充满个性的创新。独特的个性;不断地创新;辩证的思考。教师是一个极有特点、值得研究的群体，他们是广大教师看得见、摸得着、学得会的榜样。他们不仅引领着广大教师队伍前行，而且随着他们刻苦、执著的学习和思考，他们将创造和发展教育理论，他们当中将涌现一批真正的教育家。

　　总之，教书的人首先应当喜欢读书，只有喜欢读书，多读有益的书，教师的专业化水平才能得到提升，教师的教育观才能更好地确立。

名师讲座心得体会14

　　历史是人类走过的足迹，是我们对过去经验的总结。因此，了解历史事件是非常重要的。为了增加我的历史知识，我参加了一场关于历史事件的讲座。在这场讲座中，我学到了很多新的事实和观点，也对历史事件产生了新的理解和认识。

　　这次讲座的主题是“二战及其影响”。二战是20世纪最具有影响力和破坏力的战争之一。讲座从二战爆发的原因、战争的主要参与国以及对世界的影响等方面进行了深入的探讨。

　　首先，讲座涵盖了二战爆发的背景和起因。尤其是纳粹德国的侵略行为，以及它如何发动整个欧洲和世界国家的参战。通过对历史文献和史料的分析，讲座详细地介绍了导致二战爆发的诸多原因，包括经济、政治和民族主义等因素。

　　接着，讲座介绍了二战中的主要参与国和它们之间的战争进展。我了解到，除了纳粹德国，英国、苏联、美国、日本等国家都在这场战争中扮演了重要的角色。讲座通过丰富的图片和视频资料，让我真切地感受到了那个战时的环境和人们的苦难。

　　最后，讲座还重点探讨了二战对世界的影响。二战不仅给世界带来了无数的人员伤亡和财产损失，还改变了国家的格局和人们的思想观念。例如，二战结束后，联合国成立，国际关系的格局发生了重大变化。此外，二战的追责和审判，也奠定了国际人权法的基础。

　　三、大家的反应。

　　整个讲座过程中，观众们都非常投入，并且积极互动。有学生们对讲座内容提出了一些问题，主讲人也进行了详细的解答。我非常喜欢这种互动的氛围，因为这样可以更好地加深对历史事件的理解和记忆。

　　通过观察其他观众的反应，我发现大家都对二战及其影响的讲座表现出浓厚的兴趣。每个人都在紧张地聆听着，时不时地点头或者做笔记。讲座结束后，大家都纷纷进行了讨论，分享着自己对历史事件的看法和感悟。这种共同学习与交流的氛围给我留下了深刻的印象。

　　四、我的收获与体会。

　　通过这次讲座，我对二战及其影响有了更深入的了解。首先，我明白了战争的可怕和破坏力。二战给世界带来了巨大的伤害，无数人失去了生命，许多国家和地区的基础设施被彻底摧毁。这让我深切地感受到了和平的`可贵和珍惜。

　　其次，我认识到历史事件对于世界的塑造和影响。二战不仅改变了国家的政治格局，也导致了世界经济的重组。战后，国际法的发展和人权的重视也受到了很大推动。这让我深刻地明白历史事件对于国家和社会发展的意义和价值。

　　最后，通过这次讲座，我对历史学的重要性有了更深刻的认识。历史不仅是一个国家或者一个民族的记忆，也是人类共同的财富。通过了解历史，我们可以从中吸取教训，避免重蹈覆辙。同时，历史也可以帮助我们更好地理解现实世界，为未来做出更明智的选择。

　　五、总结。

　　通过参加这次关于历史事件的讲座，我对二战及其影响有了更深入的了解。这次讲座不仅让我收获了知识，还让我领悟到历史的重要性和价值。我相信，在未来的学习和生活中，我将更加重视历史的学习，不断丰富自己的历史知识，并将其运用到实际中。

名师讲座心得体会15

　　在以后的教学工作中，我将会以一名教学型和科研型并重的教师高度要求自己，多看论文，尝试写论文和做好科研的前期准备，努力的把自己的课程上好、上精，争取向着精品课程的方向前进，同时，坚持进行教学反思，努力提高自身素质，在实践中不断反思，不断总结，找出自己的不足，明确了努力的方向。

　　本次培训的名师们的博闻广识、先进理念，以及生动讲解、精彩纷呈的案例，无不在我的脑海中留下了深刻的印象，我收获颇多。

　　尤其是《鸿门宴》同课异构两个课堂教学实录：山东济南外国语学校李新武的《鸿门宴》和苏州高级中学杭尧尧的《鸿门宴》。这两节课属于不同的课型，前者是文本的理解分析课，后者是由文本延伸出去的问题来开展探究讨论，属于阅读评价延伸课。两个课堂实录后面都有执教者的解说。李新武老师在激发学生对文本内容的兴趣上，大胆引进新的学术观点，即对刘邦的评价，来引发学生的关注；在文言字词的处理上，重视语境的作用，由句段、全篇来理解、梳理字词；在文章赏析上，注意抓住情节矛盾和细节描写来理解人物性格。杭尧尧老师的课则是通过两首评价项羽的古诗切入，由此导出一个核心问题：“鸿门赦汉”是刘项成败的关键吗？再细化问题，层层推进，来引导学生正确看待必然和偶然的关系。培训虽然快结束了，可它带给我们思维的碰撞还在继续，专下面我就谈谈我的体会和感悟：

　　一、教师必须具备良好的信息素养。

　　1、信息素养是终生学习者具有的特征。在信息社会，一名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，比如多媒体授课，微课等新时代教学形式，熟练运用信息工具（网络、电脑）对信息资源进行有效的收集、组织、运用；通过网络潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要；信息素养成了终生学习的必备素质之一，如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。

　　2、教师具备良好的信息素养是培养高素质、复合型创新人才的需要。

　　中国教育的不断发展，需要更多的.高素质、复合型的创新性人才参加国际竞争。同时，信息社会呼唤信息人才，如果我们培养的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速发现新机会的能力，就很难在激烈竞争的社会环境中求得生存与发展。也就是说，要求这些高素质的人才具有良好的信息素养。而这些人才培养的速度、数量、和质量直接由教师的信息素养的高低来决定。

　　3、教师具备良好的信息素养．是教育系统本身的需要。

　　在迅猛发展的信息社会，信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素。在教育系统中，教育信息则成为最活跃的因素，成为连接教育系统各要素的一条主线；而教育系统的一项主要职能就是由教育者把教育信息传递给受教育者。因为从信息论的角度看，教学过程是一个教育者（主要是教师）对教育信息的整理、加工和传播的过程。教师是这一过程中主要的信源和传输者，在教育信息的准备和传递等方面起着举足轻重的作用。因此，教育系统本身要求教师具备一定的信息素养。

　　二、教师必须是一个善于自我更新知识的学习者。

　　教师的知识更新包含了两个层面的内容，一是打破，二是重建。即打破传统的、陈旧的甚至是落后的教育理念、理论和教学的方式、方法，建立起一整套全新的、科学的、先进的、合乎时代潮流的教育思想体系。作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师，仅靠那点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。在充分尊重教育者的基础上，强调打破教育霸权，用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装教育者的头脑，使之打破其坚冰一样的由陈旧的知识和经验累积起来的教育思想和理念，那么，在此基础上建立起来的新的知识结构和教学理念必然充满生机和活力。

　　三、教师必须关爱学生

　　一个优秀的教师不但要上好课，还要有一颗关爱学生的心。因为教育是一个人生对另一个人生的影响、启迪和引领。单一传递知识的教师是不能进入现代教师之门的。教师要终生修专业、悟人生、爱学生。同时，教师要充分相信学生，信任学生完全有学习的能力。把机会交给学生，俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的方法和过程，教师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的灵活性大，让教师觉得难以驾驭教学的行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。那么，怎样调动学生的“思维参与”呢？应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。为此，教师要多给学生做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。这样，学生自然就会兴奋，参与的积极性也就会高起来，他们的才智就会得到大大的提高和发展。

　　四、今后教学工作努力方向

　　在以后的教学工作中，我将会以一名教学型和科研型并重的教师高度要求自己，多看论文，尝试写论文和做好科研的前期准备，努力的把自己的课程上好、上精，争取向着精品课程的方向前进，同时，坚持进行教学反思，努力提高自身素质，在实践中不断反思，不断总结，找出自己的不足，明确了努力的方向，制定了以下努力的目标：

　　1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养。

　　2、在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。

　　3、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。

　　4、与学校教师共同学习，取别人之长，补己之短。

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