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中职班主任心得体会
某些事情让我们心里有了一些心得后，就十分有必须要写一篇心得体会，这样可以记录我们的思想活动。那么如何写心得体会才能更有感染力呢？下面是小编收集整理的中职班主任心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中职班主任心得体会1
作为一名中职班主任，我深感责任重大，也倍感荣幸。在这段时间里，我收获了很多，也积累了不少经验和体会。
首先，作为班主任，我要时刻保持对学生的关心和关爱。中职学生年龄较小，他们需要更多的关怀和引导。我会经常与学生们交流，了解他们的困惑和需求，尽力帮助他们解决问题。我也会关注学生的学习情况和生活状况，及时与家长沟通，共同关心学生的成长。
其次，我要注重班级管理和组织。中职班级人数较多，学生的行为和纪律问题时有发生。我会制定严格的班规班纪，明确学生的行为规范，加强班级管理。我也会组织各种活动，增强班级凝聚力和集体荣誉感。通过班级管理和组织，我可以更好地引导学生，培养他们的自律和责任感。
再次，我要关注学生的个性发展和兴趣培养。中职学生的个性各异，他们有不同的'兴趣爱好和发展方向。我会鼓励学生发现自己的兴趣，引导他们选择适合自己的专业和职业。我也会组织各种活动和实践，让学生们展示自己的特长和才华。通过个性发展和兴趣培养，我可以帮助学生更好地认识自己，发挥自己的优势。
最后，我要不断提升自己的教育教学水平。作为一名班主任，我不仅要关心学生的成绩和表现，还要关注自己的专业素养和教育理念。我会参加各种教育培训和研讨会，不断学习和更新自己的知识。我也会与其他班主任和教师进行交流和合作，共同提高教育教学质量。
作为一名中职班主任，我深知自己的责任和使命。我会继续努力，不断提升自己，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
中职班主任心得体会2
一、新课程改革中树立正确的学生观。
首先，在这次讲座中，教育学院任民教授叙述的是《新课程理念下如何把班级做好》在这个讲座中，他首先谈到的是师也者，教之以事，而喻诸德也的为师哲学，接着他就班主任如何发挥主观作用入手，开头进展为期两天的讲座，他就如何树立正确的学生观这个观点，让我感受最深刻，我懂得了对学生应当树立正确的学生观，这包括公平观，共性观，进展观，冲突观，住守观。而在公平观中，任教授列举了很生动的例子，通过这些例子，让我懂得了公平的对待每一个学生是多么的重要，还知道了对学生要无私的爱，喜爱一个学生就等于塑造一个学生，厌弃一个学生就无异于毁坏一个学生，有了唉心，才会有包涵，才能以博大的胸怀去宽容学生的过失，有了爱心，才会有忍耐和信念，才能真正做到敬重学生，爱惜学生。同时他的三不原则理论也颇为经典，第一，思想上不卑视后进生。其次、感情上不厌恶后进生。第三、态度上不粗暴对待后进生。只有这样，在班级中，不管学生成绩好坏，教师公正对待每一个学生，尤其是对待后进生，态度更要好。这让我想起了在班级教学中，由于自己的年轻气盛，对待后进生态度总是显得过于急躁，现在想想实在是不应当，在以后的教学中肯定要改正掉。任教师的讲座真像下了一场准时雨，让我获得了许多新奇的东西，同时也熟悉到了自己班主任工作中的许多缺乏，真是很有好处。
二、美在和谐，漫谈和谐。
给我印象最深的是教育学院李迎春教授的讲座。她以和谐为中心，向我们叙述了教师在教育教学工作中要懂得和谐的原则。学会和谐——践行至善的班主任工作理念;学会和谐——激发不竭的班主任工作动力。在谈论和谐的时候，尤其是第一点谈论教师与自然的和谐。让我觉得最为观赏，由于她举例了生活中的一些自然例子，让我懂得了要从豹子身上学会超越，从蚂蚁身上学会团结全都，从狮子身上学会专注。虽然这些大自然中的事物是我们常常看到的，但是我们往往会忽视从其中看到的一些道理。同时，她还谈到了教室里应当养花养鱼的理论。谈到养花，让我觉得特殊的.熟识，由于我所带的班级就曾在本学期进行了亲近自然，一人一盆花的活动，在这个活动中，孩子们踊跃捐献花卉，并投入了热忱洋溢的养花活动。通过养花，他们不但增长了养花的学问，还陶冶了情操，接近了大自然，丰富了课余生活，还提高了学习的积极性。养花对学习成绩的提高实效性的确很强，这一点她提示了我在以后的教学中要多做这些亲近大自然的举动。她的和谐理念深深的印入了我的脑海中，尽管天气酷热，讲座时间比拟长，但在李教授热忱洋溢的讲座中，我们没有观察她的累，她的一张娃娃脸上洋溢的是阳光般的心态和她博大的胸怀。
三、既要耕好自家的田，又要育好自己的园。
在这个培训学习中，年已61岁的花甲老教师周惠玲的讲座也让我获益许多，最让我感动的是周教师的虚心态度，由于她每次开头讲座之前总是深深的对全体听课教师鞠躬，虽然她年岁比拟大了，但是在这个讲座的过程中，她竟然是始终站着的，她说是为了更好的讲座，便利和教师互动。在讲座中她态度很和气，声音很嘹亮，她像一个慈爱的老者和温顺的教育家。她的这个专题是关于教师子女的家庭教育漫谈，虽然我作为一个刚上岗的新教师，也未有家室，但是关于一些教师子女的教育问题，我听了觉得实在很不错。我记录下了一些自认为经典的句子。爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。信念是第一竞争力，用主流价值观培育孩子。一朝为父母，终身是教师。爱国从爱自己，爱家人，爱职业开头。同时，为了让听课的教师简单理解和承受，在这个讲座中，她举了许多生动的事例，这些例子有她自己亲身经受的，还有发生在她身边的故事，周教师的话如春风拂面，感觉非常的亲切悦耳。她的话如潺潺流水，从心田淌过，让人倍感凉快。周教师这种治学和做人做事的态度深深地打动了我，让我对其产生了很崇高的敬意。我以后在教学和工作中也要向周教师那样做学问和做人。由于她实在让我很佩服。
中职班主任心得体会3
中职生在中考时已经经过了一次洗礼，而且在这次洗礼中已伤痕累累，这无疑对他们是一次不小的打击。他们在人生的十字路口徘徊，最后认定了中职学校。如果在中职学校又碰上一个管理不善的班级，那将再一次给他们以沉重的打击。在双重打击的情况下，他们还能昂首挺胸静下心来学习吗?这就需要有一个得力的中职班主任。
班级作为学校教学活动的基础单位，是一艘扬帆的船;班主任则是这艘船的掌舵人，其管理水平的高低，对学生能否健康全面的发展，对能否顺利完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。
在班主任工作实践中，我认为要搞好班级工作，首先理解学生，其次是信赖学生，再次是尊重学生。这些都是进行学生管理的基础性问题。
其中学生，说到底是准确地认识学生，了解学生，熟悉学生，熟悉他们的生理，心理特点。中职生正处于花季雨季的青春躁动期，脱不了中学的稚嫩，免不了些许的叛逆，而且经过了中考后有些学生有破罐子破摔的心理。这就需要做班主任的我们理解学生，用先进的人生观并结合社会实际去引导他们。对于城市的独生子女学生来说，平时他们过惯了衣来伸手饭来张口的“小皇帝”、“小公主”的生活，我们更要用正确的价值观加以引导;对于来自农村的学生而言，他们多少都会有点自卑的心理，我们能做的就是鼓励他们，告诉他们要充分相信自己，自信是成功的一半。中职生并不比别人差，三百六十行，行行出状元。如果一个人不能相信自己，怎么能让别人相信自己呢。
其次是信赖学生。信赖，是人与人日常交往的润滑剂;是将温暖与爱传递给大家的热茶。师生之间的信赖是相互的。然而在日常工作中，偶尔会听到不好的声音“中职生是社会的垃圾”。这就需要我们班主任更要坚定信念：中职生不是社会的垃圾，而是国家的中流砥柱。只有相信自己的学生，他们才能从自卑的阴影中走出来。也只有这样，他们才能向你敞开心扉，你才能更好的了解学生。班主任要做到：急学生所急，想学生所想。
再次是尊重学生。只有你尊重学生，学生才会尊重你!尊重学生的个性，尊重学生的隐私。安排学生写周记，并对他们的隐私保密，尊重学生;布置学生写生涯规划，描绘自己未来的蓝图。学生有不同寻常的举动，有与众不同的爱好，我们不能坚决说“不”，不能把学生扼杀在希望的摇篮里。班里面出现了不同的心声时，我们要虚心听取意见，尊重学生。充分挖掘学生的特长，“千里马”常有，关键是看我们能不能做一个“伯乐”。
理解是基础，信赖是关键，尊重是根本。班主任是一个班级的引导者，指路人，树立以人为本的观念，善于理解，信赖，尊重学生。只有师生共同携起手来，才能构建和谐美满的中职学校。
班主任工作给我的最大的感受是：班主任不好当，而且是越来越不好当。但是，既然当了班主任就必须竭诚尽力，扮演好班主任这一平凡而又必不可少的角色。我几年的班主任的工作经历，我对班主任工作有了自己的体会。
教师要在学生中树立良好的形象和成绩，就必须以身作则，为人师表，从我做起。中学生正处在一个生理成长期和世界观逐步形成的一个特殊的时期，作为老师，特别是班主任，他的一举一动都会直接影响学生的思想行为和道德行为。因此，作为班主任，更应严格要求自己，提高自己的文化和道德修养，以感染和教育学生。例如，要求学生知错就改，当我在工作中出现了失误时，我也真诚地对学生说：“对不起，这件事是我没查清楚，错怪你了。”这样学生在生活和学习中做错了，能够主动地找到跟我认错。
二、发掘言行的闪光点。
每个学生的背后，都有不少言行隐藏着许多可贵的闪光点。班主任的责任就是要用爱心去发掘出言行中的闪光点，让学生在教师的种种善意的期待和爱中，增强自信并走向成功。我班里有这样一个女生，她平日里默默无闻，学习成绩一般，属于那种走进学生堆里不容易找的学生，但她的字写得不错。我们班第一次办班板报时，发愁没人会写板头。我就找到她，说她的字写得挺好，让她试试，结果她写得不错。在那个周的周记里，她说真的非常感谢老班让我写黑板报的板头，初中这两年里，她想写但从来没试过，太感谢老师给我这个机会了。通过这件事她也知道自己还有很大的潜力，极大地增强了自信心。在接下来的摸底考试中成绩有很大的进步，在刚刚结束的期中考试中，她进到了班级的第六名。每个学生都有值得津津称道的优点，班主任应及时发现学生的具体优点，公开赞美。这样，赞美将会成为激励学生奋发向上、刻苦求学的巨大动力。
三、发挥班干部作用。
班干部是老师的小助手，也是同学们的好朋友，能用好班级骨干是形成优秀集体的一个重要条件，使集体有一个“控制中心”，保证在统一的指挥下，能协调实现共同的目标，更重要的是通过班级工作实践提高学生交际能力，组织能力和独立工作能力。如班长全面负责班级工作;学习委员专项负责组织每天和双休日后作业的收发;文体委员主持班级各项的文体活动;生活委员坚持每周的生活。组长管好本组的事。在班上发生问题，班干部能主动解决纠纷，化解矛盾。班级的班干部和小组长在每周的周一聚在一起开班务会，对上个周班级中出现的情况进行总结，或者提出自己对小组管理的方法和困惑，并对本周的`工作进行安排布署。在每天的晚饭时班长与值日班长开个碰头会，交流一下当天的情况，然后由班长在班级进行晚点。这样从班长到组长责任分明、各司其责。增强了他们的责任心，调动了他们的积极性，发挥了他们的主动性、创造性，使他们的潜能得到最大的发掘，使我们班的常规工作有条不紊地进行着。
四、充分利用好学校组织的各项活动。
教育是种活动。班主任老师应带领班级的学生积极、踊跃参加学校组织形式多样的大型集体活动，如运动会、歌咏比赛、课外活动等。通过集体活动，开阔视野，陶冶情操，将德育思想和目标，转化为学生的行动，培养他们热爱集体、关心他人的思想美德，做到入身入脑入心，不甘落后、团结拼搏的精神。用中华民族传统美德武装学生，培育高尚的思想道德素质。对于参加的活动，无论是取得了成绩还是以失败告终，有活动就有总结，学生自己要总结，班主任要总结，使学生总结经验，吸取教训，明辨是非，好的表扬，差的批评，这样正气会得到弘扬，歪风习气会有效的遏制，对整个班风的形成有一定的促进作用。
XX级学生毕业了，作为毕业班班主任一员的我，那就是收成的季节。回想三年来的点点滴滴，就仿佛仍在昨天……。三年的师生共处。可以说有成功的地方，也有不少缺憾，现在总结一下自己在三年班级管理中的得失，希望在以后的班主任生涯中能扬长避短，取得更骄人的成绩。
一、目前中职学生存在的问题。
中职三年，学生大多年龄处在16-19岁，这个年龄的学生正是思维活跃、自制力较差、无心向学、谈恋爱、生理和心理都逐步走向成熟而渴望独立的年纪，加上各种娱乐媒体的宣传，不断冲击着中职学生的思想，于是追求时髦、爱打扮，染发、烫发、涂指甲油、化浓妆、吸烟等屡见不鲜，晚上上网玩游戏到深夜、上学迟到、上课就睡觉、作业抄袭严重甚至不交作业，上学不背书包、就算背书包也不带教材、作业。对于这些普遍存在的现象，我们要用发展的眼光来看待每一个学生，不断摸索、思考用什么方法管理好这一批调皮的孩子，让他们在“特殊”的环境中不断地成长、进步。
二、以“考证”、“升学”为动力推动学习。
我们学校实行学分制已久，学生若能在第五学期就取得170学分并各科成绩合格，就可以提前获得毕业证。在学生刚入学时，我就对他们说清这个问题，并告诉他们要想提前毕业没有其他捷径可走，唯有多考证，通过参加各种职业资格证的考试，获取这些证书就可以加学分，从而实现提前毕业的目标。所以我班的学生从一年级起纷纷报名参加各种考证，包括会计电算化(初级、中级)、全国计算机等级考试、全国公共英语等级考试、会计技能证考试、会计从业资格证考试(有的直到现在仍在准备考此证)等，进入三年级后，全班大部分学生的共同目标都是多考证。
另外，我校与广东商学院合办业余大专班。对此，我积极在本班学生中做宣传，同时在家长会上大力宣传，由于我实事求是地对学生的就业与升学形势做出了分析，得到了大部分家长的认同，因此他们都同意孩子报考本校的大专班。我班春季就有33人实现升大专梦，春季又有10人升上大专，升学率接近80%。
“考证”和“升学”两大指挥棒把学生引到学习的轨道上，学生自发地把主要精力转移到学习中去了。
三、让学生健康地成长。
学生中有几个是染发、电发的“钉子户”，学校三令五申“不准学生染发、电发”，可她们依然我行我素。对此，我一方面对其进行个别思想教育、与家长沟通一起做好监督整改工作，另一方面，通过班会课等形式，在班级大力宣传健康与美的关系，利用各种机会和方法宣传染发与电发对身体的危害，让学生懂得珍惜自己的健康，健康才是美、自然才是真正的美。同时，我自己也从不染发或电发，做好楷模表率作用。
有段时间，学生在课间打扑克(玩游戏王卡)的现象比较严重，有时甚至影响上课，屡屡被任课老师投诉。我在班里宣布，只要一见到就没收。我说到做到，在巡视课室时，不管是下课的课间还是中午午休时间，只要一发现，我便没收，学生也知道规矩，自觉地给我。另外我要求学生不能将掌上游戏机带回学校玩，见到就没收。有一次，在技能节当天的教室里，见到几个学生在玩，我就没收了他们的游戏机，其中有2个班干部。她们觉得委屈，家长也来求情，我觉得应该一视同仁，要求她们和其他人一样，写检查并保证以后不再犯，在期末考试结束后归还给她们。让她们明白班干部与其他同学是一样的，没有特权。
中职班主任心得体会4
随着新课程改革的不断深入，班主任工作从内容到形式也有了极大的变化，班主任是学生最直接的榜样，以自己的学识和人格魅力影响着学生。一个人追求的目标，往往是有限生活中最完美的理想境界。突出的教学成绩是教师魂牵梦萦的一生的追求。理想的教学成绩源自和谐的师生关系，以及坚不可摧的班级凝聚力。针对目前学校教育发展的新形式，班主任是学校各项工作中至关重要的角色，特别是在处理和协调班级工作，师生关系，生生关系等环节中起着极为关键的作用。
一、集体活动中，学生天性的流露，让人感动。
“教育的事业是爱的事业，如果把教育比作一个池塘，那爱就是池塘里的水，池塘里没有水，不称其为池塘。教育没有爱，不称其为教育。”这形象生动的比喻，道出了教育的本义，道出了教育的真谛，老师对学生的关爱正是学生良好品质形成的土壤。
元旦联欢会在紧张准备中，根据学生所提出的要求，购买橘子、瓜子、饮料等。关于教室装饰由班干部负责准备，在全班同学的努力下，教室已改变了原来的模样，焕然一新了。孩子们脸上个个洋溢着欢乐的笑容。联欢会开始之后，学生们有组织，有秩序的表演着精彩的各种节目。当进行到中段时间时，经过大家提议，学生都举起杯子共祝元旦快乐。更令人欣喜的是之后的学生排成整齐的队伍，端着杯子走到我面前，碰杯以向老师表示祝贺，在那一瞬间，我倍受感动。觉得孩子们太可爱了，他们的顽皮，可能是来自本身的天性，在实际中，他们蛮懂事的，真让人从内心感到高兴。
二、抓住时机，转变孩子的思想方向。
在班级管理中，学生既是管理的对象，也是管理的主体。要实现班级管理的预期目标，必须调动学生的积极性，而融洽和谐的师生关系是调动学生积极性的一剂良方。师生间需要彼此的信任，以求得班级工作的顺利开展与切实进步。
本学期，担任了七年级二班班主任工作兼七二、七三的语文课教学工作。经过一段时间的接触后，发现这群孩子思想单纯，争强好胜，愿意在别人面前表现自己，同时也很关注其他同学的一举一动。这种现象在以前的高年级学生中是很难发现的。不过也有令人费解的情况。一些学生在六年级表现的相当突出，但升入七年级以后，过去的“风采”荡然无存，有的只是萎靡不振的精神状态，不思进取的面部表情，看到这种情况我真是心急如焚，束手无策。反过来一想，又觉得这也许是孩子们的过渡期，可能需要一段时间的适应方可转变。不过一旦错过有效时机，可能就毁了这几个特有希望的孩子。
经过反复思考，我决定先从男生开始做工作。在他们几个当中白启文是我的第一个对象。可能以前教过他姐姐白雪的缘故吧，对于他的家境我是非常熟悉的。家境贫困，姐姐初中毕业就外出打工，父亲身体有病，以前家中单靠妈妈一人支撑。就此，我将他单独叫到办公室进行谈心。先谈他的家庭情况，又谈到他在小学的表现，后来又转到升入七年级后的.表现。从初中阶段在人生历程中的关键作用，向他展现如果能改变现状应出现的美好未来。他默默地低下了头。
几天之后，我发现白启文像变了一个人一样，不再是那死气沉沉，精神倦怠的他。作为文艺委员，歌唱得动听起来；作为体育委员，口号喊得响亮中穿透着一种力量。我不断地抽出时间和他交流思想。中断考试了，他的成绩比第一次月考进步将近10个名次。看到这样的成绩，我从内心里感到欣慰。
三、用真情感化，让学生自我改变
可能是自己多年从事初中班主任工作的原因，看到那些刚升入初中的已不再是小学生的孩子们，有时候真对他们的思想行为感到又可气又可笑。众所周知，特别是从事教育的人都明白一个道理，一个人的习惯养成对自身的成长与成才是至关重要的。面对这些既单纯可爱，又不失顽皮，有时可以说无知的孩子应该怎样去引导，是我作为七二班班主任在一段时间倍感到纠结，困惑的问题。
本班学生张全鑫，家庭条件非常困难，父亲已过半百，母亲是一个残疾人，双腿瘫痪，靠坐轮椅，拄双拐走路。养育他们兄妹二人是多么的不易。但孩子小，不懂事，升入初中以后，还是像一个小学生一样，把体育活动当成自己的主要学习活动，打篮球，打乒乓球，甚至有时以“孩子王”的头领身份，领着班里几个男生在校园里疯跑，凭心而论，似乎学习不是他们想干的。说实在话，真让人看在眼里，急在心里。并且还了解到他还有上网游戏的不良习惯。
通过一段时间的观察，我将他以及和他算成“一伙儿”的那帮孩子，叫到了办公室。首先，把他放成重点人物进行谈话，从家庭条件，父母的情况，谈到社会发展形势，以及自己的将来等等。当谈到父亲一个人每天日出而作，日落而息，农忙时披星戴月，农闲时月夜奔波，为生计而忙碌着，作为孩子，我们应该怎么做呢？这时的张全鑫低下头，留下了眼泪，当然以上我们还谈了很多，很多。后来的几天里我发现他变了，不再是那个顽皮、贪玩，每天无所事事，不把学习当回事的小孩子了。中段考试，学习成绩进步很大。从班里第十八名进步到班里第九名，并且还可以看到他不仅懂事多了，还对自己的将来充满信心，所以他的学习劲头越来越足了。
四、从集体活动，教会孩子要心胸豁达，学会放弃。
学校组织“迎元旦拔河比赛”紧张地进行中，赛前学生们信心十足摩拳擦掌，跃跃欲试。比赛中，我作为组织者的班主任，将喉咙喊哑了，可是我们还得输掉了这场比赛。比赛结束了，我看到孩子们都垂头丧气，无精打采的回到教室。看到他们满脸沮丧的样子，我自己来说是既心疼又高兴。心疼的是苦了他们，满头大汗，使出浑身力气也没有取胜，高兴的是从这次拔河比赛活动，我看到了七二班的集体力量，因为班级凝聚力对于今后班务工作的开展是多么的重要。
借此机会，我在班上和学生谈起了人生态度。一个人在一生中不可能一帆风顺，困难、挫折、悲伤、痛苦都是上天对你的磨练，人必须在不断地磨练中长大并成功。并且借用孟子名言：天将降大任于斯人也，必苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，······”启发引导大家。告诉学生，人的一生中不仅要学会珍惜拥有，更可贵的是要懂得学会放弃，要有豁达的心胸去看问题，因为世界是一分为二的。通过谈话后，又让学生自己发言，说出他们的想法和看法，我发现学生的心里轻松多了，又恢复往常的笑脸。
中职班主任心得体会5
时间如流水，光阴去无回。转眼间，已将结束为期14天的区属市属中职学校班主任培训。在这里，非常感激省教育厅、省合师院能够举办和承办此项培训大交流平台；然后还要感谢繁昌职教中心领导对我的信任，让我很荣幸的参加了此项业务培训，感谢傅院长和邱老师提供细密而又周到的服务，让我们的多彩的培训内容丰富多彩。
在培训期间，听取了多名教育专家和具有丰富中职训导主任工作经验班主任教师们的报告，让我受益匪浅。如魏兵同学们基本知识所讲的中职班主任应具备的教育法律知识；韩传信老师所说的德育问题是班主任工作的时代要求；杨再勇老师所倡导的活动育人；陈宏友老师所讲的班主任应具备的`素养；吴秋芬老师所说的班级认识论群体组建理论；汪贤武老师所说的中职教师应在教学过程中渗透教育教学改革等，此次培训班共有十多位教师、专家慷慨讲座，都具有针对性强、可操作性强、可借鉴性强这一特点，让我真实享受这“育人”大餐。现就培训体会感受如下表所示：
一、增强班主任服务品牌意识
随着市场经济的不断发展，社会化矛盾日趋突显。班主任职业倦怠现象越演越烈，特别是中等职业学校的教师，缺乏成就感、自豪感。导致大部分教师服务绝大部分意识淡薄，随波逐流现象严重，缺乏敬业、爱业、奉献精神。为此应从以下几个方面进行加强：
1、着力加强教师准入门槛制度，建设专业化青年教师；
2、着力加强教师（班主任）岗位认识，形成角色定位；
3、着力强化教师进修学习，大幅提升教师服务水平。
二、强化班主任深入打探学生
“没有调查就没有发言权”，我们的教育观察必须要深入了解学生，方能针对问题对症下药。中职学生不同于普通中小学生，普遍存在为：学习能力差、行为习惯差、自控能力差等诸多不良品行。他们是中国应试教育的失败者，教师嘴中的抛弃者，但确是家长眼中溺爱者。居于青春萌动的他们，应从两个以下几个方面进行深入了解：
1、深入了解学生家庭情况，建立学生个人电子档案；
2、深入了解大学生初中阶段表现情况，量身定制为现阶段教育管理提供档案分析；
3、深入了解学生家长兴趣、特长，因势利导，因人施教；
三、提升班主任管理、育人水平
目前中职学校大多现阶段以年轻教师为主的班主任队伍，学术研究年经教师教育教学经验不足，缺乏真正的课堂教学观念，导致师生矛盾不断激化，出现师不管生，生发怒不理师这样一个恶性局面。我们面对所谓的“新型”人类，必须要采行教育教学改革，应届方能沿着国家中职教育轨道方向前行，现有如下措施：
1、学校可操作层面
（1）强化班主任管理制度。如班主任聘任制度、班主任量化考核细则、班主任职务专技制度等，以项目管理制度约束班主任班级管理，以制度促进班主任竞职评聘，以制度激活班主任班级管理积极性。
（2）制定“双联系”制度。“双联系”制度主要分成两块，一是学校中层以上干部联系班级，二是具有班级经验丰富的班主任配合新班主任联系班级。
（3）制定科学合理的班主任培训计划。以“走出去，请进来”原则，对班主任需要进行业务培训。在学校内可以“德育论坛”形式进行呈现，打造班主任交流经验平台。
2、教师（班主任）可操作层面
（1）认真学习教育教学法规。如《中华人民共和国教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《侵权责任法》等相关的教育教学法规。
（2）全面落实德育渗透其他工作。如服装校服化、发型学生化、用语文明化、行为规范化的“四化”教育；
自我教育、自我管理、自我服务的“三自”教育；学科课堂、幼儿教育学校环境等均要有德育渗透的切入点。
（3）认真做好后进生转化在工作中。不要戴着偏见给蔑视他们的错误“定性”、“硬贴标签”，切忌一棒子打死，切忌堵而不疏，切忌“枪打出头鸟”。
（4）策划班级主题和活动。主题要求贴切校情、班情和学情，勿理论化、敷衍化；
文艺活动要具有可操作性，活动内容学生参与度高。教师面对处于青春期的学生来说，举行范围较广的文体活动，可减少异性不正当相处，以达到活动育人效果。
（5）建设优秀的班干部队伍。班干部选用要慎，应选用可塑性强、能力强、号召力大的学生做为班干，有利于班集体建设。
（6）营造良好的实习（毕业生）推荐工作氛围。针对学生实际情况，营造正确的实习就业舆论，坚持以“优生先推、差生后推，不合格生不推”原则，实行舆论导向。
（7）建立完善的紧急时间表机制。针对中职小学生这一特殊群体，紧急预案必须事先建立，关乎处理是否得当和及时，以防处理慌乱、被动现象的发生。
四、推进“家校”联合教育体系，形成有效合力
学生教育离不开家庭教育、学校教育工作和社会教育。我们做为教师无力掌控学生的社会教育，但我们可以利用家庭和学校两个环境来对学生进行引导、教育。针对中职调查学生家庭妇女进行调查，较多为农村、离异、单亲家庭，从小未能儿童教育接受良好的家庭教育，导致了不良习惯的教养；独生子女居多，家长对儿女溺爱心理较强。从而出现“5+2=0”的现象发生，不怎么学校教育和素质教育不一致，信息严重不对称。因此，我们实施需对家长进行有效的引导、教育，采取有效的“家校”联合教育体系，方可齐抓共管，形成合力。
“千里之行，始于足下，九层之台，起于垒土”，我将不断学习、勇于实践、大胆创新、吸取经验，为今后工作奠定良好基础。总之，上述表述均为培训体会和感悟，目的旨在如何提高班主任班级管理水平，培养我们的中职中学生坐下来能写，站起来能说，走出去精明的实践能力。
中职班主任心得体会6
作为一名中职班主任，承载着教育培养学生的重任，家训作为塑造学生品格的重要手段之一，对于中职班主任来说尤为重要。通过多年的实践经验，我深刻体会到了家训的重要性和有效性。下面将从家训背景、制定家训的原则、执行家训的方式、家训的实效和提升家训质量五个方面来分享我对中职班主任家训的心得体会。
首先，了解家训的背景是制定家训的前提。每个学生家庭的情况不尽相同，了解学生的家庭背景和成长环境，有助于制定出更加贴合学生实际的家训内容。对于一些来自困难家庭的学生，家训可以怀有关爱之心，重点培养学生的乐观向上精神；而对于一些家境优渥的学生，家训则可以更加注重培养学生的独立自主能力。因此，了解学生背景是制定家训的必要前提。
其次，制定家训的`原则也是至关重要的。家训的原则应该注重科学性、实践性和个性化。科学性是指家训要符合教育规律和学生性格特点，不可一味追求刻板的“条条框框”，而要关注培养学生的独立思考、自主选择能力。实践性是指家训要能够在学生日常生活中得以落实和践行，不可空洞无物，只是一纸空文。个性化是指家训要考虑到每个学生的个体差异，不能生搬硬套，要因材施教，让每个学生都能找到适合自己成长的方式。
然后，执行家训的方式也是决定家训成效的关键。班主任可以通过开展班会、个别辅导等方式，向学生宣布家训，让学生们了解家训的内容和目的。同时，班主任还要积极参与学生的日常生活，及时发现学生的不足和问题，并与家长进行有效的沟通，形成合力，共同给予学生正确的引导和指导。家训的执行过程中要尊重学生的个人发展和个性特点，不能过于武断和强制，而要以引导和倡导为主，只有这样，才能真正达到家训的目的。
家训的实效是衡量家训成效的重要指标。一个好的家训不仅仅是一纸文档，更重要的是能够对学生的成长产生积极的影响。班主任要多观察学生的反馈，了解学生是否真正理解家训的内涵，是否能够在实际生活中践行家训的要求。在学生态度、行为、学习成绩等方面与家训目标相契合的情况下，家训才能被认为是成功的。
最后，为了不断提升家训的质量，班主任应该积极反思和总结自己的实践经验，与教研组或其他班主任进行交流，借鉴他人的成功经验和优点，对自己的家训进行调整和改进。同时，班主任要与学校、家长形成良好的合作关系，形成教育工作的合力，共同关心关爱学生，在培养学生品质方面发挥无可替代的作用。
总之，中职班主任的家训工作是促进学生全面成长的重要环节。为了确保家训的有效性，班主任需要了解学生背景，制定科学可行的家训原则，并采取合适的方式将家训教育落实到实际操作中，最终与学生、家长形成合力，取得家训的实效，提升家训质量。不断反思和总结自己的实践经验，并与教研组、家长形成良好合作关系，才能更好地完成中职班主任的教育使命。
中职班主任心得体会7
一个有抱负的人肯定会有自己的奋斗目标，并为此而努力。想使抱负最终得以实现，需要不断为自己设定详细的目标。每日端详自己，找出与目标间的差距，你会从中获得动力。
制定适当的规划是必要的，它能提示你下一个目标是什么，此刻应做些什么。它能使你有紧迫感，每当你有些倦怠时，看一眼你的规划书，提示自己：此刻付出的一切努力，都是为了自己的将来，辛苦定会有回报。
有些人的规划会制定得相当详细，例如可以详细到某一个学问点等。
但或许你并不习惯于制定过于详细的规划，这也没有关系，你可以依据自己的需要做。规划应当是共性化的。
规划要具有可操作性。应尽量将规划制定得适合自己，并且应当务实。
教师能在教学中提起学生的兴趣，使学习显得不枯燥，同时也使学习显得更简单。这个过程也需要学生自己的积极参加，学生不应当基于自己对人的喜恶而排斥某位教师的课程或教师本人。试着使自己有一点急躁，或许你会有新的发觉。
假如你对自己所必需学习的东西不感兴趣，那么你将会极为苦痛。与其每天生活在苦闷中，倒不如主动地对自己所学的东西培育兴趣。这样做，你会慢慢感到学习变得轻松了。
用心是效率的保证。人不简单像计算机一样高效率地执行多线程任务，不用心往往会使你的学习效率不高。
或许学习并不是你一天之中最情愿做的事，但为了你的'抱负，你需要学习。每个人都有自己想做的事情，但你应当临时将它们放在一边，先不让它们分散你学习时的留意力。留意力不很集中时，你的学习效率会降低，出错率会上升。这样，你的学习效果就不会很明显，辛苦付出的努力也很难得到回报。
假设你以前学习有时不是很用心，我建议你试着强迫自己用心一些。你会发觉这样做会使你的学习效率提高，效果变得明显起来。
“学习要刻苦。“可能你曾听过很多人讲这句话，可能你并不喜爱这句话。但从许多人的阅历来看，你需要这句话。
刻苦会使你的学习成果很扎实。或许在有些人眼里，刻苦读书的人是书呆子，但刻苦学习的人脚踏实地，这样做的好处会渐渐显现出来。它会带来成绩的稳定性，并继而带来较好的心理素养。
总之，急躁地再听一遍这句老话，对你应当是有好处的。
中职班主任心得体会8
作为一名中职班主任，我追求的是这样一种境界：在我的班级里，每一名学生都能在明媚的阳光中追求真知、实现自我，感受成功。我和我的学生应该是朋友，应在民主和谐的氛围中融为一体，互相关爱，共同进步。班主任工作是管理育人的工作，班主任所面对的是朝气蓬勃、有思想、有感情、自我表现欲较强的学生群体。我们的目的不是批评学生，而是引导学生，教育学生，使其学会做人，学会做事。因此，班主任在工作中既要有宏观的群体管理，又要有微观的个性发展的指导。因为学生教育的成败，班级管理的好坏，与班主任息息相关。通过多年的班主任工作，我对如何做好中职班主任工作有以下二点体会：
一、教育首先是服务
1、教育首先是服务首先体现在：用爱呵护全体学生。班主任要善于观察学生的言谈举止，善于揣度学生的内心世界，并及时与学生沟通和交流。当学生生病时送上轻轻的问候；当学生失意时给予热情的询问、细心的剖析，当一回心理医生；当学生成功时奖赏他们欣赏的目光、鞭策的话语；当学生失败时送去安慰的眼神、鼓励的话语；当学生犯错误时给予必要的警示，履行教育的职责；甚至于即使学生表现一般时，也要多和学生交谈，拉拉家常，聊聊学习，低下头来看学生，做学生的知心朋友；用欣赏的眼光看待他们，保持与家长的紧密联系，这样做起工作，就会得心应手。比如：现在我所带的班级，在班级建设上，我利用校技能大赛、红歌会、校企合作、聘请的行业专家到校讲学和弟子规的学习、运动会等不同类型的.大型活动，再借助班主任的每日寄语，让学生抄记后写出感悟，常规习惯养成训练等不同方式，让学生明白“先做人，再做学问，然后两者同步”的道理；同时注重通过建立起一种融洽、信任、互助的师生关系来培养学生的情感力；在学风建设上，鼓励和指导学生积极参加学校的各项活动来引发学生的内驱力；引导学生发挥想象和自己动手来激发学生的创造力；通过让学生参加各种比赛和劳动来锻炼学生的耐挫力（如，班级有一名同学因学习成绩差，想放弃学业，但在一次长跑比赛中，通过我带领全班同学为他呐喊、助威，使他获得了第二名，同时也使他明白只要坚持到底就能获得成功的道理，使其又重新树立了学习的信心）等，让学生真正理解学有所得，学有所用的的道理。把“要我学”变成“我要学”，现在学生还将自己的专业作品传到网络，大家一起评判分享自己的作品的成与败。由此可见学生是在用心学习自己的专业，从中可以看出老师及时的服务、指导、帮助是多么的重要。
2、教育首先是服务其次体现在：保护学生的自尊心。真诚的信任学生，当学生犯错误时，我会和他私下交谈，先听学生的理由，然后再讲清正确的做法，从而让学生自己冷静思考自己的做法是对还是错，而决不会把自己的观点强加给学生。这样做不仅能给学生留出自省的空间，体现对学生的尊重，还能让学生自觉自愿地调整自己的行为。例如，我班有一位小慧同学，因个人感情问题陷入彷徨中，一向开朗乐观的她变得低沉，因为有男孩喜欢她，她不知左右，苦恼之余我及时找到她，告诉她：“迷失自己是最可悲的事，找回你自己，把握你自己，做好你自己，在老师眼中你始终很优秀。”经过一段时间的调整，她走出了自我，恢复了自信，更热衷于为班级同学服务，我们之间也成了知心朋友，我从她那里了解到了更多的班级信息，辅佐了我的班级管理工作。从这个事例中我觉得老师不能因为学生的感情问题，而把学生视为无可救要，应用真诚感动我们的学生，让她把你当成是她最信赖的人。在学生迷路时，班主任有责任引导他们回到正常的轨道上来，因为这一时期的学生在感情上更需要我们给予正确的引导。
3、教育首先是服务最后体现在：欣赏每一位学生。因为所有学生，包括学习再差，表现最糟糕的学生，他们从内心最深处都渴望做好学生，他们都不甘心一辈子被人看不起。因为他们身上都会有闪光点，班主任就应及时抓住他们的闪光点因势利导。例如，我班学生小凯，因为他父母离异父亲没有工作，靠爷爷资助读书，表现差，得不到关爱的他日久形成了独立面，好用个人的喜好评价老师和事情，不喜欢的学科不学，有时在课堂上他故意挑起事端，跟老师作对，借此引起同学的注意，满足自己的英雄感，导致影响课堂。再与该学生多次交谈后，我找到了问题的所在，抓住他的闪光点，利用他热衷于班级活动的优点与他沟通，让他认识到了自己的错误，主动在课堂上面对全体学生向老师道歉，决心改掉不足，好好学习，同时用此事来警示大家，不要犯同样的错误，误了自己的前途。静下来想一想，谁敢说学生的固执不是执著？谁又敢说学生的逆反不是自尊？学生改正错误的过程本身是一个反复的、漫长的过程，要激励他们一点一点地改正。换一个角度去看待学生，每一个面孔的背后都有着丰富的思想。虽然在很多地方他们做得不尽如人意，但作为老师，我们的责任就是让他们尽快成长。我们可能无法对职业做重新的抉择，但我们可以对我们的教育方法做更好的选择。性情散漫的，我们辅之以严格；学习懒惰的，我们加之以督促；头脑简单的，我们晓之以道理；性格内向的，我们动之以关心。总之，学生最需要的是老师的鼓励或安慰，最期待的是老师公正的评价和积极的肯定。
二、管理首先是尊重
尊重就是爱学生，有了爱，学生们更容易接受班主任这个管理者，更愿意把知心话说给班主任听，也更能理解那些关于班级管理方面的规定和我们的苦口婆心。首先在管理中我们要力求管理方法灵活多样化，让每一个学生都能得到施展自己才能的机会。如在班级管理上，我讲规章制度、讲纪律要求、讲学习方法；有针对性召开主题班会；定期考核考评班委、团员；采用干部轮换竞聘上岗制，建立启动班级日常考核一览表；实行值周班长轮流制；提出四字班训“敬、静、竟、净”；利用周会、早自习晨读、实训课等为每一个学生提供思考、创造、表现及成功的机会，让学生自己组织、自己管理、自己发展，充分展示学生的一技之长，发展学生个性，培养学生才能。让每个学生都来尝试管理的苦衷和乐趣，培养学生的管理才能，更重要的是在管理中找到自信与自我价值。其次我有意识地在班级管理中引进激励教育机制。我班设有“专业能手奖”、“特长奖”、“班级贡献奖”等，设立这些奖项，为的是充分激发学生的竞争活力。鼓励有能力的学生参与校学生会干部竞选，参与学校歌咏比赛，参与校值周工作，参与校篮球比赛等。利用学生热中的活动调动他们的积极性，挖掘他们的潜能，培养他们的能力，丰富他们的业余生活，培养他们的自信，为将来就业打好基础。
总之，我的感悟是：要想教育好学生首先是服务好学生，要想管理好学生首先是对学生尊重。作为班主任，要努力做到能像一个真正的朋友一样，学会欣赏学生，学会倾听、引导学生，体会他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的快乐；我发现，当一个学生被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。
中职班主任心得体会9
周末我参加了全国名班主任经验交流会，有幸聆听了著名教育家李镇西、丁榕、万平三位老师的精彩讲座，我学到了很多很多，在学习中我对新时期的班主任工作有了更进一步的认识，对班主任这个岗位有了更深层次的理解，对班级管理有了更多的策略指引。这次培训学习结束后，我的感想很深，学校提供的这样的机会很难得，也很宝贵。
以前就知道班主任应该是班级的组织者和管理者，但却只是停留在知道有这么个说法，而从没去考虑过如何去把这一角色在自己身上转换或者定位，更不知道该转换定位到哪个方向上。如今通过班主任工作室学习和参加培训，我深深的意识到班主任应该做到：
班主任要深入班级，了解每个学生，相信每个学生都有才，善于挖掘学生的潜能，把爱播洒到全体学生身上，不要只喜欢那些学习成绩好的优等生，而应该通过教育和培养，使每个学生都能成才、成功。
传统意义上的师生关系是一种不平等的，老师是绝对权威的，学生对老师必须服从的，这种专制培养出来的学生固然守纪、顺从，但缺乏主动性、创造性，更谈不上创新精神了。而现今的新时代呼唤民主平等的师生关系，班主任要确立班级的主体是学生、师生共同管理班级的理念，要尊重学生的看法。比如在班规的制定、班干部的选举等方面都应该多听听学生的意见，进行广泛的民主选举。
班主任要善于从学生实际出发，着眼于发展，善于拓展学生的潜能，对学生要宽容，不要把学生的失误看得太重，不要怕学生犯错，要放手让学生去做，只有在实践中锻炼，学生才会成长。
班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的。在这些案例尤其是丁榕老师的班级管理案例的学习中，我都能感觉那些案例的真实性，因为在我的工作中就有着很多和案例中相同的状况，比如处理骂人、打架现象、问题学生、班规的制定、比赛或考试失败、选班委会、与家长沟通联系等等，只是自己都没能那么科学地去处理，因而也就没有收到自己当时预想的效果。而这次学习却能给我把这些课补上，让我在以后的'工作中再遇到类似事情时也会用案例学习中学到的相关理论来指导自己的工作，同时也使自己意识到班主任应该不断提高自身素质的重要性。
在学习中，我意识到要经常对自己工作实际中的来自学生的各种案例进行深思，不可以草草而过，要对比较突出带有共性的问题进行多角度的深思，找到最好的解决办法，并养成提炼总结的习惯，以便更好的完成自己的班主任工作。在这一方面，刘建宇校长就做得非常好，经常写班级随笔，善于总结班级管理工作，还著书立说，值得我们学习。
在课改的新时期，班主任不但要用常规的教育方法处理好在班级管理过程中遇到和各种矛盾和各种复杂的关系，还要针对现代学生的特点和遇到的新问题，采用讲究的艺术性教育方法才能更好的达到育人效果。
（一）要学会巧妙的使用表扬和批评，我们都知道现代教育提倡对学生多表扬少批评，但并不是说不批评，而是说要会批评，才能使学生更快的成长进步。班主任在使用批评时，要多一点含蓄，比直截了当效果会更好。有人说“当孩子意识到你是在教育他的时候，你所有的教育是徒劳的。”因此在对学生进行思想教育时，切忌道理一堆又一堆，你讲得口干舌燥，学生却左耳进右耳出了，根本就起不到教育的效果。正像学习案例中所说的既需要雨露的滋润，也需要暴雨的洗礼；既需要浇水施肥，也需要剪枝打杈，既要科学地表扬，也要艺术地批评。而对照自己平时的工作，表扬真的是太吝啬，我也要养成表扬学生的习惯，多用大拇指，不用小指，注意选准表扬对象、找准表扬内容、选择恰当的表扬方法。在批评中要把握批评的基本原则：教师批评学生不是为了出气，而是为了解决问题；学生最怕的不是批评，而是不公正的批评；批评的目的不是让学生认错，而是让学生改错；教育目的不是把学生制服，而是让学生成长。批评中也要选择适合的批评方法，还要选择批评的时机和场合，努力让表扬与批评的艺术性更讲究。
（二）严慈相济，爱是法宝。俗话说：“严师出高徒”，作为班主任既要在思想、学习、行为上规范严格要求学生，又要对学生付出真诚的爱心和真情的关心，在任何时候都要把严与慈结合起来。在学习过程中，我看到案例中成功的经验中无不渗透着为师的爱，真可谓是严字当头，爱在其中，使我不禁想到自己在工作中更多的是严而缺少的是爱啊，这也就难怪我的学生为什么表面上对教师是恭敬的，而实际却没能达到自己所做工作的预想效果的原因，因此在今后的工作中我应该尝试去做到严之有理，爱之有情；严而有方，爱而有法。
实践出真知！相信本次培训对自己今后教育教学工作中会有所帮助。我将继续努力学习，更好地投入到工作中。人们常说，教师是崇高的职业，它的崇高就在于奉献和牺牲。班主任是这项崇高职业中的基石，职位虽小，但责任和作用重大。班主任的工作是平凡而繁琐的工作；班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血；班主任的工作是一门学问，是一门艺术。育人无止境，管理无边际。作为班主任，累并快乐着————我喜欢班主任工作！
中职班主任心得体会10
3月23、24日，《全国中小学（含中职）德育管理创新与新时期智慧型班主任专业成长高级研修班》在张店凤阳大酒店会议室开班。在这两天时间内，我听取了全国心理健康教育十佳专家周红五专家主讲的《教育教学中师生交往的艺术》，全国职教先锋团团长余国良专家的《探索教育之根》，全国优秀班主任青岛即墨市第28中学校长的《“和谐互助”让德育和教学完美统一》的精彩演讲。
1、懂学生。不懂学生，教育就失去了鲜活的对象，教育就失去了针对性；不懂学生，教育就成了空洞的说教，失去了根基，就成了无本之源。连学生都不懂，即使你空洞说教，也是没有效果的，甚至导致学生的反感。懂学生就是要懂得学生的性格脾气、兴趣爱好、特长、需要以及家庭情况，只有摸准了学生的脾气和心思，才能避免与学生硬碰硬，才能突破学生的心理防线而敞开心扉，才能使教育具有针对性和高效性。
2、懂家长。懂家长的苦衷，懂家长的需要，当然可以通过调查问卷，通过电话，通过家访，其中家访是最能感动家长，也是最能深切了解家长及学生的机会。懂家长的班主任，会得到家长最大的认同和支持，也会得到一笔挺好的人脉资源。
3、此外班主任还得懂自己。我的专业是什么？我的专业能为我做班主任带来什么？（术业有专攻）我擅长什么，不擅长什么？（宜扬长避短可以长补短，要记住短是永远都有的，也是永远补不完的）我喜欢做什么，不喜欢做什么？（己所不欲勿施于人？）我的个性中有利于做班主任的是什么？不利于做班主任的是什么？（正视弱点发挥优势）其实强弱是辩证的，可以互相转化，一味逞强，匹夫之勇，水滴石穿，以柔克刚，强势的教师偶尔示弱，柔弱的教师偶尔逞强。充分保持自己的个性和特色，充分发挥自己的优势，化作教育的资源。
慢是教育的特征，十年树木百年树人，教育不是工业，机器一开就能出产品，教育好比农业，教育面对的是复杂的人，面对的是性格迥异的活生生的个体，做得攻心的庞大工程，是一项慢工程，急不得。慢，给自己一个思考，给别人一个空间，给教育留一个余地。想想孩子要和我们顶牛、叫板，我们要让他服从、听话，而结果往往会两败俱伤，是什么原因呢？如果我们能顺顺他的性子，遵循教育是“慢”的特性，99%的.问题都能迎刃而解。特别那些爱激动的学生、那些打架斗殴的学生，那些爱与老师斗牛的学生，千万要慢一点，不要急着去处理，凉它一会，让学生冷静一下，也让老师想想更好的对策以达到更好的教育效果。教育中，每一位老师都应懂得学生的心理，这样，我们才能走进学生的心灵，赢得学生的尊重，从而达到教育的目的。
余国良老师举了一个实例：有一次他陪同一位记者在校内参观，结果碰到有两个学生在吸烟，孩子看到老师后，马上把烟扔到垃圾桶里了，要是我们会马上对这两个孩子进行训斥或处理，而余国良老师没有马上训斥这两个学生，等中午放学的时候，才找到这两个孩子，首先表扬他们看到老师后能把烟扔到垃圾桶了，说明对老师的尊重，然后在了解孩子为什么吸烟，再慢慢的进行教育。
教育专家林格写过一本挺畅销的书：“教育是没有用的！”我要说：居高临下的教育更没有用！硬碰硬的教育还会产生负效应！然而关系好了，你就是让学生上刀山他也愿意，更别说你叫学习了，简单地说，教与被教好比谈恋爱，你硬要她嫁给你，她不从，你就硬来，这就是强迫他人意愿。而用何种情态与方式能令她“接受”你的爱慕，这才能创造卿卿我我、无话不谈的局面，“爱”也才有希望。 ——引自“余国良专家“的话。
要想孩子不叛逆，就要顺顺他的性子，方法就是聚人气，少点批评。可以采用以奖励代替批评。批评不偿命，批多了要得病，赏识不花钱，听者胜过年，长时间没听到就要软绵绵。再差的学生听到赏，也会往前赶一赶；再好的学生得不到赏，响鼓也变讨饭的碗；要想学生笑得甜，赏识教育记心田。
中职班主任心得体会11
中职班主任工作在中职中有着十分重要的作用。班主任是成领人，是学校教育工作尤其是工作的骨干。他们既要创造性地工作，又要落实学校学生的管理要求，及时反馈学生中存在的问题。因此，班主任的能力、素质和工作效果，对中职学校德育工作和学常管理有着十分重要的作用。而中职学校的班主任部门，在用学校的规章制度管理和要求班主任同时，也要针对实际情况对班主任工作进行具体指导，这是贯彻落实学校管理要求，促使班主任做好管理工作的组织保障。
结合我校和我带班级的情况，谈几点体会：
中职学校的班主任工作非常辛苦。但为人师表、育人的忙碌也最能充实心灵。一个班主任会影响学，会带出有自己性格烙印的班级。因此，班主任必须明确自己工作的重要性，加强自身修养，树立崇高的使命感和强烈的责任心。
作为一名班主任应经常和学生打成一片，做学生的知心，随时了解他们的所思所想，了解和掌握多个学生的状况。经常深入班级，深入学生中间，找学生谈心，加强师生间的情感交流，并以诚恳的态度，认真听取学生的意见，解除他们心理负担，让其讲真话、讲实话。我对表现较差、较差的学生不歧视、不冷落、不嫌弃、不伤其自尊心。而是努力寻找后进生的闪光点，并为其创造条件和机会，发挥他们的每一点长处，以增强其进步的信心，并经常找后进生个别谈心，动之以情，晓之以理，从心灵上真正感化他们，转化一名后进生需要我们付出更多的爱心和热情！在这项工作中，我是非常注重情感交流，以心换心，设身处地，用师爱去温暖他们曾经被冷落的心。同时从一点一滴的小事开始，培养他们的自尊、自信、自爱的，挖掘闪光点。然后从严要求，积极鼓励他们在思想上的每一个进步。最后，为巩固他们的进步，我在每个后进生的周围，安排一批班干部、好对他们进行热心的帮助。这样，有了和的定期交流，有了的定时指导和班团干部的帮助，便形成了一个促进后进生转化的良好，使班级的后进生转化工作取得了较好的'效果。
是体现班主任工作艺术的重要舞台，是和学生沟通与交流，对学生进行思想教育，实行民主班级管理的重要形式。所以，班主任必须开好班会。但是在具体工作中，一些班主任开班会存在以下问题：不能保证（一个班会几、十几分钟就结束了）、单一（成了“批判会”或者“算账会”）、形式老套（一或一任班主任只用一种形式，缺乏新意）、“一言堂”（班主任一在说，学生参与性差）、地点不变（只局限在本班教室）。班主任应多动脑筋，多发挥自己的优势和特长，开出高水平的、更有助于提高学生素质的班会。为此，我们对班会提出以下要求：时间要保证（要定期或不定期地开，根据内容，可以作为一堂课来上），形式可多种多样（可以有思想教育班会、娱乐形式的班会，还可以组织参观、进行角色体验等），有些班会可以让学生做主角，可以邀请班外或校外参加，地点可以在教室、操场也可以在各种教育基地。通过召开班会，结合其他教育工作，班主任能够更好地完成教育任务，带出的有特点的班级来。
班主任的工作像春雨一样“润物细无声”。倾注了大量心血的思想教育工作也许无人知晓，学生宿舍内务整理工作就是如此。这项工作开展得好坏影响的是一个班级、一个宿舍以及每个学生精神风貌的具体体现，也影响着对班主任工作能力和工作成绩的。因此，班主任对这项工作不可掉以轻心，不能单纯理解为搞不好只是学生懒惰的问题。要充分重视，常督促，勤检查，让学生充分到搞好内务的重要意义。选出好的宿舍长，安排好值日生，按照要求搞好并保持好宿舍，使学生有一个良好的学习和休息环境。
总之，中职生的特点多，班级工作琐碎，班主任工作任务就是理清无数琐事，这就需要我们不断的探索新方法、改进新措施，在进行实践的同时，不断钻研的管理方法和理论，深入到学生当中，真正的关心、爱护学生，有着春风化雨般的爱心，也就能滋润每一棵树苗长成参天大树，就能为多培养一些合格的人才！
中职班主任心得体会12
一、班主任不能溺爱学生，不要宠孩子。
在刚开头接手08数控6班的时候，我什么都不知道。没有任何阅历可言。那时候最关怀的一个问题就是：如何处理好与学生之间的关系?可是，由于缺乏阅历，并没有把握准与学生之间的距离的尺度。一心想着和学生交心，盼望他们在中专生活中找到自信。但是，与学生距离近了之后，却发觉学生会不敬重我，班级纪律成问题，学生们并不自重，抱负中的民主成了现实中的散漫，学生自信过了头。
在军训和养成教育的十几天里，我和学生朝夕相处。那时候，我就觉得自己已经成为他们的保姆，他们有任何困难，我都尽可能的帮他们解决。但是，也正由于这样，学生养成了懒散的性格。后来想想，其实，班主任就要懒点。
而后，我对每个班干部布置了详细的任务。我要求每一位班干部都要发挥他们的作用。晚自习实行每个班干部负责看管几个人，再由班长治理全班的方法。而这个方法也收到了很好的效果。在平常的生活中，我都尽量让班干部先对日常事务进展思索和处理，而后再由我对他们的工作进展改正。有时候，我发觉这些班干部能做的很好，甚至比我自己处理更好。我想，只有班主任放松些，给班干部事情做，这样，班干部的个人力量才能得到提高。
二、保持适当距离，让学生看不透教师
当学生正式进入日常的学习生活中后，我担当了本班的《机械制图》教师，可以说，在刚开头的第一个学期里，我每天与他们打交道。在我的学生面前，我演着两个不同的角色。作为班主任，我要求他们上课仔细、宁静。但是，作为一名任课教师，我盼望学生能喜爱上我这门课，我喜爱在一个轻松、活泼的课堂气氛下进展授课。说真心话，我并不喜爱上自己班上的课。而开学后，我们班在全科的八项评比中，始终没有取得让人满足的成绩。这时候，我发觉，我一开头想与学生轻松相处的想法是很难连续下去了。他们完全清晰我的脾性。这时候，我请教了其他有阅历的教师。转变了我与他们相处的方法。我严格要求自己班上的学生，让他们转变以往懒散的态度。甚至在我的课堂上，我也会由于学生的不良表现发火，教育学生。这时候，由于学生对我的突然转变无法适应，他们也不再像以前那样无所谓。学生终于是有些进步。
到了这个学期，由于我改上07级的课，并且每周课也许多。并没有太多的时间与我班上的学生相处。也就只能是上课的时候从班级经过，下课的时候去看看他们了。但是，我发觉，正由于这样，学生反而对我很好了。也更听话了、更懂事了。学生变的很贴心。他们会偷偷的给我说“教师很想你啊”。你交代的一些事情，他们也能更好的完成。我觉得班主任和学生之间还是应当要保持适当的距离。不过，这点，可能也就只能用在我这样的班主任身上了。我是真的不太会骂学生。这点还真是很失败!
三、要刚柔并用
这点，我觉得是最难的了。太凶了，会伤了孩子的`心。而且让他们长时间处在一个高压的环境下，他们的精神压力得不到放松。这样，一旦压到极限的时候，孩子就会消失反常的行为。但是太柔了，学生只会骑到自己头上。失去了教师的威信。有些有阅历的班主任教我“对学生就是打一个耳光，给一颗糖”。对学生严峻的同时，也要让学生知道班主任的好。不过，这点说着挺简单的。却是我自己最难做到的了。可能是自身性格的缘由吧，我不太简单生气。通常对我们班那些淘气鬼都是温顺大大的多过了严峻。这是我最致命的缺点，也是我在今后班主任工作中需要重点突破的地方。
以上是我对自己这大半年来班主任工作的一点点感受。在全部的“主任”中,职位最小的是“班主任”,但责任最大的却是“班主任”。我深知自己的责任重大，在今后的班主任工作中，我会更加的努力。争取让每一个学生都能在两年的校园生活中，欢乐成长。
中职班主任心得体会13
从事中职班主任工作的老师一定能深切感受到近年来班级管理工作的艰难，有人戏称现在的中职班主任为“收容所”里的“看守员”，其无奈、失望之情溢于言表。笔者长期从事中职学校第一线教学和班主任工作，对以上的看法也曾深有同感，中职班主任管理工作确实艰难，然而，工作还必需继续，无奈、失望不是解决问题的路径，应该找出问题的症结及解决问题的对策才是当务之急。
一、影响中职班主任工作的因素
（二）社会就业形势的严峻和重学历的就业导向等社会意识形态的原因。这一原因大大削弱了中职毕业生的就业空间，也直接影响到中职学校的吸引力，从而使中职教育变成许多初等教育失败者的“临时收容所”。对于这么一群看不到未来、缺乏动力的弱势群体，任何
励志
的管教都显得有些苍白无力。
（三）、家长对职业教育认识有误差
据调查，有相当比例的学生家长将小孩送到职业学校，并未指望小孩能学到什么，而是“灌灌水”，把孩子放在学校给学校看管，待小孩长大以后再说。有了这样的认识，就会产生相应的行为表现，如对小孩在学校的学习行为漠不关心，懒于配合，往往使学校教育处于两难的境地。
（四）中职生在初中阶段被忽略给后续的中职教育带来了严重的后遗症。由于初中阶段片面追求升学率的.压力，造成该阶段大量的优质教育资源倾斜于那些优等生，原本需要得到更多帮助的后进生被忽略了，甚至放任自流。为了追求更高的升学率，许多后进生被剥夺了参加升中考试的权力，而这一部分后进生最终流向中职学校和社会，这种教育的不公正和不连续，使后进生错失了最佳教育时机，给后续的中职教育和社会带来了严重的后遗症。
上述几个方面的原因对中职教育学生管理工作都产生巨大的负面影响，而其中的许多问题不是单靠学校自身能够解决的。可喜的是，近年来政府和社会已逐渐发现了中职教育存在的价值，加大了中职教育体制改革力度和资金投入，中职学校在就业方面也得到了社会的认可，主流媒体也在关注和宣传职业教育的重要性。但是，可以预见的是，中职教育所面对的问题在今后的一段时期内不可能有根本性的转变，中职教育体制改革和生源素质下降的问题仍将是困扰中职教育的主要问题。
二、面对现实，与时俱进，探索班主任管理工作的良策
面对上述问题，作为一名新世纪的班主任，除了具备传统要求的高尚的思想品德，坚定的教育信念，家长的心肠，较强的责任心和组织能力等等素质还不够，在全面推行素质教育的今天，职业教育作为素质教育的一种重要教育形式，客观上要求我们必须与时俱进，抛弃无奈、失望的情绪，以饱满的工作热情和良好的心态，积极探索和改进班主任工作方法，务实高效地开展班主任工作，以造就大批合格的中等专业技术人才。
中职班主任心得体会14
中职生在中考时已经经过了一次洗礼，而且在这次洗礼中已伤痕累累，这无疑对他们是一次不小的打击。他们在人生的十字路口徘徊，最终认定了中职学校。假如在中职学校又碰上一个治理不善的班级，那将再一次给他们以沉重的打击。在双重打击的状况下，他们还能仰头挺胸静下心来学习吗?这就需要有一个得力的中职班主任。
班级作为学校教学活动的根底单位，是一艘扬帆的船;班主任则是这艘船的掌舵人，其治理水平的凹凸，对学生能否安康全面的进展，对能否顺当完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。
在班主任工作实践中，我认为要搞好班级工作，首先理解学生，其次是信任学生，再次是敬重学生。这些都是进展学生治理的根底性问题。
其中学生，说究竟是精确地熟悉学生，了解学生，熟识学生，熟识他们的生理，心理特点。中职生正处于花季雨季的青春躁动期，脱不了中学的稚嫩，免不了些许的.叛逆，而且经过了中考后有些学生有破罐子破摔的心理。这就需要做班主任的我们理解学生，用先进的人生观并结合社会实际去引导他们。对于城市的独生子女学生来说，平常他们过惯了衣来伸手饭来张口的“小皇帝”、“小公主”的生活，我们更要用正确的价值观加以引导;对于来自农村的学生而言，他们多少都会有点自卑的心理，我们能做的就是鼓舞他们，告知他们要充分信任自己，自信是胜利的一半。中职生并不比别人差，三百六十行，行行出状元。假如一个人不能信任自己，怎么能让别人信任自己呢。
其次是信任学生。信任，是人与人日常交往的润滑剂;是将暖和与爱传递给大家的热茶。师生之间的信任是相互的。然而在日常工作中，间或会听到不好的声音“中职生是社会的垃圾”。这就需要我们班主任更要坚决信念：中职生不是社会的垃圾，而是国家的中流砥柱。只有信任自己的学生，他们才能从自卑的阴影中走出来。也只有这样，他们才能向你放开心扉，你才能更好的了解学生。班主任要做到：急学生所急，想学生所想。
再次是敬重学生。只有你敬重学生，学生才会敬重你!敬重学生的共性，敬重学生的隐私。安排学生写周记，并对他们的隐私保密，敬重学生;布置学生写生涯规划，描绘自己将来的蓝图。学生有不同寻常的举动，有与众不同的爱好，我们不能坚决说“不”，不能把学生扼杀在盼望的摇篮里。班里面消失了不同的心声时，我们要虚心听取意见，敬重学生。充分挖掘学生的特长，“千里马”常有，关键是看我们能不能做一个“伯乐”。
理解是根底，信任是关键，敬重是根本。班主任是一个班级的引导者，指路人，树立以人为本的观念，擅长理解，信任，敬重学生。只有师生共同携起手来，才能构建和谐美满的中职学校。
中职班主任心得体会15
很有幸，我参加了陕西国运教育慈善基金会与灞桥区联合举办的第三期农村老师专业技能培训。在培训学习中，我专心倾听了几位专家的报告，他们都有着丰富的知识内涵和教学实践阅历，他们以精湛的理论阐述和鲜活的案例给了我强烈的感染和理论引领，使我深感专业培训的必要性和重要性。这次培训也让我明白了如何自信微笑地面对生活。心理健康，身体才能健康，工作才能愉快。好心态能成就一切事业。现将我的学习心得小结如下：
一、这次培训，让我明白了教育进展面临的机遇和挑战，更明确了弘扬传统文化，提升老师素养的必要性。目前，各级政府和教育部门对优先进展教育的熟悉提升是空前的，对教育投入的力度加大也是空前的，纵观教育进展的环境也是空前优化的。这就是我们面临的机遇。但是市场经济体制也给我们的教育带来了不少负面影响，构成对教育事业的.冲击和干扰，这就是我们面临的挑战。所以，为了适应新形势，作为老师，一定要树立正确的教育观，加强自身专业知识的积累，不断从传统的优秀文化中汲取养分，以良好的心态投入到教学工作中去。
二、这次培训，还让我懂得了老师不能只是课堂的机械执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者。一定要在课堂教学中保证“老师主导”“学生主体”地位，避开出现形式主义：老师跟着课件走，学生跟着鼠标走，教学跟着电脑走的现象，一定要针对学生实际，选用合适的教学模式，不行生搬硬套。教学有法，教无定法，贵在得法在五彩缤纷的教学花园里，切不行眼花缭乱，要学蜜蜂，采撷百花精华，自酿成蜜，形成自己独特的教学风格。更要像名师那样不断地积累总结，不断地反思提高，真正把握过硬的教育教学基本功，做一个才智型老师，讨论型老师。
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