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塑造优秀学生典型材料
有人说，作为一名教育工作者，我深知教育的重要性。教育不仅是一种唤醒、鼓舞、激励的过程，更是一种挖掘学生自身潜能的工程。多年以来，我一直坚信每个学生都是独一无二的，即使他们表现出了惟德惟勇的状态，我们也应该以欣赏的眼光去看待他们，发现他们的闪光点，剔除他们的瑕疵，把他们打磨成一件艺术品，或者是一块璞玉。对于那些优秀的学生，我们也需要进行精心塑造，让他们成为更加卓越的人。
每年，我都能从新学生中发现令人欣喜的佼佼者，今年也不例外。带上七年级1班，我发现了不少让人喜欢的小家伙：杨睿的单纯可爱，周雨欣的聪慧睿智，吴昊禺的见解独特，管俊杰的勤奋自律，贾艺卓的内向踏实，还有马佩韦的好学上进，都让我印象深刻。
听余老师介绍，马佩韦小学时并不喜欢学习语文，成绩也不是特别突出。但他喜欢阅读，读完一本书会有不少感悟。针对他的特点，我在以下方面做了努力：
1.培养孩子学习语文的兴趣：
有意创设教学情境，营造良好的学习氛围，比如上《散步》一课，让他们解读一下英文单词家庭“Family”的内涵；学《从百草园到三味书屋》，让孩子们谈自己童年最有趣的活动；学《动物笑谈》，讲自己和小动物之间的趣事；学《皇帝的新装》，让他们编演课本剧；学《蚊子和狮子》，学习续写寓言故事……这些教学方式培养了孩子们学习语文的兴趣。我也看到了马佩韦语文课上投入的眼神。
2.多给孩子发言的机会，增强其自信心。
课堂上，扩大提问面，多让学生发言。只要马佩韦举手，我就让他发言，即使有时的发言不够准确，不够精彩，我及时地给予补充、完善，也能让他体会到自由表达内心想法的满足感、成就感。
3.多给孩子鼓励，让鼓励成为他前进的动力。
一个经常会听到鼓励声的孩子，会变得越来越优秀。他有精彩的发言，我会由衷地赞叹：“说的太好了！”“你的知识面真广！”“见解独特”。尤其是他的作文，我经常当范文念，夸他选材新颖，描写生动，主题深刻。还有他的读书笔记，也因为内容充实，设计独特，感悟深刻成为表扬的典型。这种鼓励，于我们而言，是一件很容易的事，但对于一个孩子而言，老师的表扬鼓励就是点亮在他们心里的明灯，鼓舞他们不断进步的动力，意义非凡！
4.加强有效指导，让孩子的学习有法可依，语文能力不断提升。
提高语文能力不仅要有兴趣，还需要掌握科学的学习方法。本学期，我在教学中注重学生的书写规范，通过在黑板上进行笔画写法示范和书法练习示范，帮助学生掌握正确的笔画、笔顺和结构，从而提高书写质量；同时，我也加强了朗读训练，明确朗读要素，让学生在范读课文的过程中逐渐培养语感和表达能力。另外，我也鼓励学生进行课外阅读，指导他们采用摘录法和感悟法等方法做好读书笔记，培养阅读兴趣和拓展视野；同时，我也加强了作文指导，让学生学会写人、写事、写细节、叙述和议论相结合、想象、选材等基本技巧，提高写作水平。在这一过程中，我欣喜地看到学生们在书写、朗读、阅读和作文方面都有了很大进步。
语文教学要“得法于课内”“得益于课外”，要重视学生能力的培养，语文素养的积淀，着眼于孩子的终身发展。让学困生有进步，中等生有发展，优秀生有提升，一位语文教师就会有成就感。
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