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读一本书的心得体会

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读一本书的心得体会15篇[必备]

　　当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，往往会写一篇心得体会，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。那么问题来了，应该如何写心得体会呢？以下是小编为大家整理的读一本书的心得体会，希望能够帮助到大家。

读一本书的心得体会15篇[必备]

读一本书的心得体会1

　　《如何阅读一本书》全书分为四篇，主要是介绍四个层次阅读的区别和联系以及具体的阅读技巧，这里的联系是指四个层次的阅读不是没有联系的，相反是层层层递进的。从第一篇《阅读的层次》开始作者就提出了基础阅读、检视阅读、分析阅读和主题阅读四个层次大概定义和关系，并开始具体介绍前两个层次，即基础阅读和检视阅读。

　　作者在第一篇第一章先是向大家说明了“主动阅读”的重要性，另外还指出两种阅读目标的不同，即“为获得资讯而读”和“求得理解而读”，当然为“求得理解而读”更为深层次一点。在接下来的第三第四章，作者分别画笔墨介绍了“基础阅读”和“检视阅读”。第三章中，作者通过简单地举例将基础阅读又分为“阅读准备阶段”、“识字”、“词汇增长及对课文的运用”和“成熟”四个阶段，这四个阶段可以用一个人在基础教育求学的不同阶段来形容，但并不代表基础阅读就是小孩子的阅读方法。如上所上，层层递进的关系使作者在第四章谈到了阅读的第二个层次——检视阅读，检视阅读也被作者分为两种，即“有系统的.略读和粗读”和“粗浅的阅读”。在说到略读时，作者也向大家提了几点建议，如看序、看目录等；而在说到粗读时，作者也提出了一项很关键的因素，即第一遍粗读时要毫不犹豫、一气呵成地读完整本书，即使有很多疑问，在这里作者特别强调了速度的重要性。

　　第五章作者继续了第一章对“主动阅读”的叙述，继续告诫读者要做一个“自我要求的读者”，并提出了始终贯穿本书的“四个问题”——“整体来说，这本书到底在谈些什么？”、“作者系说了什么，怎么说的？”、“这本书说得有道理吗？是全部有道理，还是部分有道理？”和“这本书跟你有什么关系”。另外作者还简单提醒了读者几种做笔记的方法和做笔记在帮助理解上的重要性。

读一本书的心得体会2

　　我是《哈利波特与魔法石》的忠实读者。有一天，爸爸妈妈上班去了，我独自在家，我悠闲地趴在床上看《哈利波特与魔法石》，上面写到：哈利。

　　波特在梦中梦见伏地魔的样子是他脸色苍白的像雪一样，而且身子瘦的像骨头架一般，他那手指又长又细令人倍感阴森，他有一双红色的眼睛，穿着黑色的斗逢，头上也围着黑色的布，只露出了那张苍白的脸和凹现的红眼睛，我心想：“怪不得那么多巫师界的人都怕伏地魔”。在他的腿上还盘着一条大蛇，那条大蛇是伏地魔的宠物。我心想：“蛇都当上伏地魔的宠物了，那蛇肯定会吃人，伏地魔真是吓死人呀”！看到这里时，我正想解小便，我便蹑手蹑脚的走进厕所，因为是暗厕我又没开灯，所以厕所里很黑，我坐在马桶上，觉得后面有一双冰凉而又细长的手在摸我的后背，我心想：“不会是伏地魔吧！”我把后背倚在马桶盖上，又觉得门后面藏着伏地魔。这时我的头上冒出了一层冷汗，本来就魂飞魄散的.我赶紧起身，飞快的跑进明亮的卧室，我的心还在怦怦的跳，我心想：“幸亏跑的快，要不然非让伏地魔吃了不可”。当这种惊恐还没退却的时候，我又听见屋子里传来“沙沙沙“的声音，我吓得汗毛都竖起来了，然后又听见大门被打开的声音，我想：完了！伏地魔真的要进来。

　　我按奈不住内心的恐惧，“啊”的大叫并且跑出屋子，这时我看见妈妈靠在大门上，被我吓的面色苍白，我这才知道原来是妈妈。发生完这件事后，我再也不敢自己在家时看《哈利波特与魔法石》了。

读一本书的心得体会3

　　几周的课程教学能力提升培训，我们的共同感受就是心灵震撼，实施新课改、打造高效课堂是大势所趋、迫在眉睫，只有进行课改，才能真正建立起改变学生生命状态的“新课堂”，才能真正解放学生、发展学生。培训中，专家传递了几个信息：

　　1、课改不是改技术、改方法，而是改人、改观念。

　　2、课改并非课堂的创新，而是一种回归，回到正常的教育规律上来。

　　3、课改是以人为本，以学为中心，教师的作用是点燃、唤醒、激励、服务。

　　4、课改是从油锅里捞孩子，是拯救与放生。

　　5、高效课堂必须让学生主动参与、全员参与、亲身经历。

　　6、高效课堂的构建需要师生的民主平等，而平等是民主的前提，教师学会换位思考，平等对待学生是导学案设计的核心理念。

　　7、课改的目的是利用学习过程帮助学生做好进入现实社会的一切准备。

　　对于本次培训，我有如下感受：

　　一、课堂改革势在必行。

　　中国传统教育是以教为中心，以控制学生、满足教师的表演欲望为主，忽略了学生学的主体地位，限制了学生的思维，扼杀了学生的创造力，消弱了学生主动参与的积极性，降低了学生学的能力，不利于学生的成长与发展。而新课改是以学生的学为中心，以调动学生的主动性和积极参与度为主，重视了学生的主体地位，全方位培养学生的能力，为学生一生的发展奠定了良好的基础。所以说，课改是对学生的拯救与放生，是在解放学生的过程中自我练就能力，是为学生一生的发展谋求资本，是势在必行的一项工程。

　　二、更新观念，拉近师生距离，建立民主的课堂气氛。

　　高效课堂中，教师必须正确认识师生关系，真正放下架子走近学生，成为学生平等的合作者。合作意味着参与，意味着一种师生之间的共同体验，从而可以使学生生成新的知识和技能。因此在新课程的课堂上，师生之间的合作是极为重要的。没有合作的教学是难以实施新课程的，或者说是无法体现新课程理念的。这就要求教师要从讲台上走下来，全身心地融入到学生中去。与学生一起交流，与学生一起活动，让学生在教师这里获得尊重和认可，让学生在班级获得归属感，从而与学生一起共建有利于个性发展的课堂气氛。

　　三、教师必须做好充分的课前准备。

　　打造高效课堂，对老师提出了更高的要求，首先，在备课方面要准备更加充分，每节课上课前，要自己问自己几个问题：我打算让学生获得什么?我打算让学生用多长时间获得，我打算让学生怎样获得?我怎样知道学生达到了要求?这课前四问能够让老师对于课堂有了大概地了解，准备就要更加充分，做到不上无准备之课。在上课时，应该合理分配课堂时间，什么时间学生自己学，什么时间老师开始讲，什么时间开始练，这些都应该做到心中有数。其次，教师要有明确的学法指导，要对自己的设计了然于胸，课堂上还要进行二次备课，并在学生疑惑处、知识重点处重锤敲打，精讲点拨，着力引导学生学会知识、学会思路、学会方法。

　　读了《高效课堂》一书后，我深有感触，高效课堂不是教出来的，而是教师给学生提供一个宽松的展示平台，学生在自主的学习、游戏中学习。但是在长期的教学实践过程中我一直没有真正领会到它的内涵。我曾试过给学生创设一个相对宽松愉快的环境，让他们快乐地徜徉在知识的海洋里，但终因担心学生的成绩和不好把握而不了了之。因此在教学中，大部分时间还是以教师讲授为主，生怕学生听不明白，讲了又讲，有时学生听烦了，也不一定达到预想的效果，我也一直为此而苦闷。

　　通过学习我深知课堂教学高效性是指在出头、常态的课堂教学中，通过教师的引导和学生积极主动的学习思维过程，在一节课内高效率，高质量地完成教学任务，促使学生高效发展。对教师而言具体是指知识与技能，过程与方法和情感，态度、价值观“三维目标”的协调发展。对学生而言是指学生在认识上，从少知到多知，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣的过程。

　　“高效课堂”是师生通过心灵的对接、意见的沟通、思维的碰撞，追求教学的协调、和谐，实现学生高效学习，自主发展。提出高效课堂主要是针对原有课堂教学的低效性而言的。回头看看我们的课堂：“自主、合作、探究”为核心的课堂教学备受青睐。曾经一味追求课堂气氛上的“热闹”;一味追求课堂教学手段的花哨等教学过程表面上的“唯物主义”。“自主、合作、探究”固然重要，可是学生综归是学生，有些问题，只在同一个浅层面上讨论，乱糟糟地无味重复浅显的表面问题。教师不加以引导，不发挥教师在课堂教学中的主导作用，这样的课堂能谈得上高效吗?显然，只要我们把自己真正的放在引导者和“旁观者”的位置上，做到把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，因为反复的磨练，造就了自信的学生。在今后的教学中，只有立足于自己的课堂实践，把理论应用于实践，多向有经验的老教师学习，进一步练好教学的基本功，学会反思和创新，才会有真正的进步。

　　通过这段时间以来对高效课堂的研读，我懂得了高效课堂就是对应于传统课堂教学而言的。高效课堂立足于课堂，通过教学改革，实现低耗高效，从而实现教书与育人的统一。对比我校“先学后导，当堂达标”的教学模式，就是要教会学生主动学习，创新知识;加强个性化教育，尊重学生个性差异;以小组组织为抓手，以自主、合作、探究为本质，以发展学生为方向的一种教育思想体系。

　　第一，教学的有效性。

　　教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展，即指的是知识、技能、过程、方法与情感、态度、价值观三者的协调发展。通俗的说，课堂教学的有效性是通过教学活动，学生在学业上有收获，有提高，有进步。

　　通过一段时间的实践，我深知培养学生独立思考的习惯，培养学生的创造精神和实践能力是我们进行课改的主要目的。我们教师要重视和尊重学生在课堂教学中的'主体地位，根据学生的实际情况，让学生在课堂中与教师产生平等、民主、和谐、融洽的关系，使学生养成主动学习，主动探讨的习惯，并且使全体学生学有所获，每个学生的各个方面都能得到发展，决不能让学生处于被动地位。

　　第二，好课与好老师。高效课堂解读的好课是，让学生学会的课才叫好课;让学生学会的老师才是好老师。学生学得怎样才应该是评价教师教学水平高低的标准。知识的教学是课堂教学的核心任务，但能不能培养学生的创新能力，也是衡量我们教学工作的标准。抹煞了知识的形成过程，或者片面夸大教师主导作用，把学生独立思考和解决疑难问题包办代替，这种课堂就不是高效课堂。所以，在教学过程中要重视提出启发问题，鼓励学生变换思维角度，让他们积极参与，充分开展课堂讨论，增加多向交流机会，让学生的思维火花互相碰撞，以培养学生接受和处理信息的能力。激发每一个学生的学习欲望，并想尽一切办法让学生学会。

　　第三，思维力、生成力、表达力。思维力是培养学生解决“是什么”、“为什么”的能力。生成力是理性思维与感性思考相结合而生成的知识结论，情感态度和思想品质。表达力即首先外显为具有自身属性的听说读写能力，当然还包括团队的协作组织能力以及与外界的沟通接受能力。

　　总之，高效课堂一切要以学生为中心、以快乐为根本。真正把课堂还给学生，使得学生在灵动与鲜活的课堂上自主学习、协作学习、分享成果，切实提高学生的学习积极性，实现课堂教学效率的最大化。

　　1、目标明确，全面具体。

　　明确、具体、全面的教学目标是保证课堂教学实效的重中之重。在制定教学目标时，要将教学内容分解成一个个具体的目标，首先做到完成每节的小目标，然后完成好单元目标，从而达到最终完成总体目标。在教学中要做到教有目标，学有目标，指导检查也有目标，使课堂上能做到有的放矢地进行教学。

　　2、要“整合学生的问题”进入课堂，而不能零散破碎，一一作答。这样的课堂能包容大量的共同问题，能引起学生的群体探索，针对性强、效率高。

　　3、巧设活动，落到实处

　　巧设教学活动，精心设计每一项任务是提高课堂教学实效的保障。教师既要考虑到教学活动的趣味性，又要考虑到实效性。

　　4、高效课堂多样化的评价形式。看老师，体现了在课堂教学中学生的主体地位，而老师处在引导地位，老师的教学活动要围绕学生这一主题进行。看学生，以学生来评价老师，在教学活动中首先看学生是否在学业上有超常收获，有超常提高，有超常进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会;在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力强，目标达成且正确率高。前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。

　　总之，高效课堂，要努力追求用最简约的方法和手段，引领学生走近复杂丰富的课堂，让学生学得轻松、扎实、有效。我正朝着这方面努力。

读一本书的心得体会4

　　儿子赵艺程就读于莒县试验小学二年级，作为家长很乐意学校组织这样的亲子阅读的活动。阅读，是一种能给孩子带来无限乐趣的消遣活动，同时，也是他们获得学问、开阔视野的一种学习方法，阅读习惯是人生最有价值的习惯。俗话说：读书破万卷，下笔如有神。多读书，读好书，可以陶冶孩子的情操，提高孩子的课外学问，激发他们学习的爱好，真可谓一举多得。

　　同样作为一名老师，我深知亲子阅读的重要性，下面是我们家长的一点心得体会，抛砖引玉，希望与大家共同共享。

　　亲子阅读，首先引起和提高孩子的'爱好是关键。记得有一个故事，也许是说犹太人在孩子诞生后就把书上抹上蜂蜜，指引孩子过去，从而在很小就在他们心中种下一个印象，书里有好东西。这和我们古人所说得书中自有颜如玉，书中自有黄金屋有点异曲同工吧。所以在儿子上幼儿园时候，我带他去的最多的地方不是商场，游乐场，而是新华书店。在新华书店里，面对这么多儿童读物，孩子的阅读和学习爱好自然而然的就提升了。

　　亲子阅读，其次就是家长的参加。现在的孩子有很强的仿照性，尤其是朝夕相处的家长们。俗话说：近朱者赤，近墨者黑。在家里，假如家长们当着孩子的面成天看电视，打嬉戏，打牌，那在孩子幼小的心里会留下什么好印象呢？反之，假如我们在家里细心的读报看书，是否孩子也潜移默化呢？古人孟母为了孩子三迁，现今我们为了孩子是否也该身体力行呢？

　　亲子阅读，再者就是家长们的坚持。众所周之，孩子的留意力和用心力有限，做一件事情不能许久。这时，细心的家长们就应当赐予适当的激励和启发，让孩子感觉到读书的乐趣与好处。久而久之，阅读这个好习惯，就会很自然的让孩子保持下去。

　　亲子阅读，最终就是家长要依据孩子的爱好，加以启发和引导。有的孩子数学不是很好，家长可以和孩子多看一些脑筋急转弯，智力嬉戏，左右脑开发之类的书籍;假如语文不太好，就多看一些儿童故事，童话之类书籍。记住，肯定要找适合孩子的书籍，否则会适得其反的，现在的书良莠混杂，家长们肯定要加以辨别。

　　当然，假如孩子特别喜爱这本书，那就买下来，家长们少抽几盒烟，少用点化妆品，多给孩子买几本好书，买的书多了，可以考虑给孩子买一个儿童书橱，这样，孩子的阅读爱好会更浓的。

　　总之，亲子阅读给了我们不小的惊喜：我发觉儿子的表达实力有了很快的提升，写作上也有了很大的提高，上一年级时自己写的一个小随笔还被《每天爱学习》刊登了呢。现在，他又喜爱上了历史书籍，尤其对于春秋战国和三国故事特别着迷，历史朝代表也基本上能背下开了。

　　希望家长们相互沟通，孩子们也相互沟通，让我们把自己的孩子培育成全面发展的对社会有用的人才。最终预祝学校举办的亲子阅读活动越办越好。

读一本书的心得体会5

　　人生有很多感觉快乐的事情，而陪孩子读书也算其一。古人说读书破万卷，下笔如有神，这句名言道出了阅读的重要性。书籍是人类共同的精神财富，是人类进步的阶梯。读书虽然不能改变人生的长度，但可以拓展人生的宽度，能丰富人生。书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，而我却认为书中自有乐趣在，特别是陪孩子一起读书的时候。

　　女儿很小就喜欢读书，家中书柜上满满的都是她的书籍。只要她喜欢的书，我就毫不犹豫的给她买来，可是在小学三年级之前她读书的效果并不是很好，对所读过的书只停留在读的层面，不能对书中的内容有很好的领悟。我也常常以工作繁忙和家务劳碌为借口，很少读书或不读书，只是在业余时间和心情好的时间陪女儿读书、看报，没有持之以恒，说起来非常惭愧。女儿上四年级后，为了做好家庭教育与学校教育相一致的培养目标和教育方法，我开始忙中抽空，每天固定了一个时间和孩子一起阅读，做孩子阅读的榜样，使之成为习惯，真正做到亲子共读。我们利用午饭后，每天30分钟至40分钟的阅读时间，双休日每天早晚共同阅读一小时左右，就这样经常和孩子交流，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来，把自己的观点和看法讲出来，然后与孩子一起分析、讨论、发表看法，对孩子进行教育。

　　孩子的世界，充满着纯真，洋溢着快乐。我们要走进孩子的世界，与孩子做到真正地零距离接触。作为家长，我们阅读的'过程中，也回味到了童年生活的幸福，同时也能体会孩子们的酸甜苦辣。帮孩子解除莫名的烦恼，促进孩子在德、智、体几个方面得到全面的发展。全面关心、培养孩子，从而解决了片面的一半教育和单打一培养的倾向，为孩子身心协调发展和积蓄发展的后劲奠定了基础。久而久之，孩子也就养成了每天阅读的好习惯。也使她在读书中感悟人生，在读书中学会思考，在读书中快乐成长。

　　前两天，我和孩子共同读了一本书，叫做《我会听课我怕谁》，这本书作者是乐多多，里面的主要人物有胡小闹、长安、大筒、小樱桃等。胡小闹将一个错误的听课秘诀教给同学，结果被老师发现叫来了家长，昔日形影不离的好朋友如今反目成仇。胡小闹发誓一定要找到真正的听课技巧，在班长小樱桃的帮助下，不仅找到了听课技巧让自己的成绩名列前茅，还帮助了差生长安、大筒，让他们成绩也更上一层楼，老师和同学们对他刮目相看。孩子读了这篇文章，也总结了一下听课技巧，分别是：

　　1、课前预习，要读、写、画、记，听课时候，要把重点知识给予记录；

　　2、认真听课，在上课时尽量看着老师，不要被其它一些东西给影响了，上课不论是什么人发言，我们都要认真听讲，不要开小差，要积极回答老师提出的问题；

　　3、做课堂笔记，课堂需要记录重点内容、老师列出的提纲等；

　　4、认真完成作业，保质保量的完成作业，不能马虎，遇到不会的题目，自己多读几遍，这样的题目就会了；

　　5、保持桌面整洁，在上课时，左面只能放课堂要用的东西。这就是孩子通过读书总结出来的听课技巧。孩子做到了：读中学、学中读。同时，深刻领悟到，看书能让你的内心更加充实，可以使人忘掉烦恼。俗话说得好：人不通古今，马牛而襟裾。这句话的意思是说：如果人不通古今，就如马牛穿着人的衣服一样。

　　作为家长的我，能有这些领悟，还要衷心感谢学校，老师的用心良苦，开展亲子共读活动，你们不止给予了孩子们关爱，更为我们家长增长教育孩子知识搭建了平台，让我们和孩子一起沉醉于书的世界里，享受读书带给我们的快乐！

读一本书的心得体会6

　　《老人与海》是海明威最负盛名的一部作品，曾荣获1953年普利策奖和1954年诺贝尔文学奖，瑞典皇家科学院称赞作者是“精通现代叙事艺术，文笔有力，自成一体，这在近作《老人与海》中得到了证明。”然而，我认为这部作品大获成功的关键在于它刻画了人性中永远不能被打败的坚强。

　　面对远比自己强壮有力的对手，老人并没有选择退缩，而是调集手头仅有的物资为保卫战力品与鲨鱼奋力一搏。也许这一群又一群打不完的鲨鱼赢了，因为它们夺走了全部鱼肉，但我坚信老人永远没有被打败，因为他在这场与整个大自然的恶战中已经实现了他的人生价值。无论他所处的环境多么险恶，面对的敌人多么强大，身边的物资多么缺乏，他都没有向命运低头身汲取知识。对知识的渴求，使她在常人难以想象的单调和枯燥中竟然学会了德语、拉丁语、法语等多国语言，并阅读了多部名著。这些知识像一盏明灯照亮了她的内心世界，也架起了海伦和这个世界沟通的桥梁！海伦说：“知识给人以爱，给人以光明，给人以智慧，应该说知识就是幸福，因为有了知识，就是摸到了有史以来人类活动的脉搏，否则就不懂人类生命的音乐！”。的确，知识的力量是无穷的.，正是知识使海伦创造了这些人间奇迹！

　　知识的力量多么巨大，它能使一个残疾人，变成一个有益于人类、有益于社会的人。假如，我们每一个人，都能像海伦．凯勒一样，在有生之年把对知识的渴求，看作对人生的追求，每天都抱着这种追求，怀着友善、朝气、渴望去生活，我们的人生将会增添多少欢乐、多少幸福啊！

　　一本好书会使我们受益匪浅，是我们的良师益友！看来多读书，读好书，与书为友，将受益一生。亲子阅读，给我们家长和孩子提供共同学习的机会，多了交流的平台。与好书交朋友，与孩子共读好书，为我们的生活增添乐趣，让书香飘满我们的家庭。

读一本书的心得体会7

　　读一本好书，交友如同结识一位益友。懂得文化可以懂得礼仪，读书可以享受愉悦的心情。良好的文化底蕴，长时间的沉浸在书籍中，可以陶冶我们的情操，提升修养，改变性格，提高品质。刘向曾说：“读书就像是药物，善于阅读可以医治无知。”读书可以汲取他人的长处，弥补自身的不足，从而完善自我。培根亦说：“阅读弥补了我们与天赋之间的缺憾，因为天生的才能有如自然的花草，只有经过阅读，我们才能知道如何修剪和移接它们。”

　　“读书破万卷，下笔如有神。”读书可以充实心灵，丰富素养，提高写作水平。

　　读书能够开启智慧的大门，让我们深入了解人生的真谛，理解世间的礼仪之道。读书不仅可以引领我们勇于创新，还能够帮助我们追求真理，从而为国家的安定治理做出贡献。

　　当我还是个孩子的时候，我就从文学作品中汲取了大量的精神食粮。一篇篇文章，一本本书籍，让我如饥似渴地融入平凡的生活，感受那纯真的情感和崇高的道德观念，激发起我对爱和同情的体验与追求。不知不觉中，我的视野逐渐发生了转变。优秀的作品赋予我生活的勇气，让我看到理想的光辉。前辈作家将对生活的热爱之火种传递给了我，而我也希望将这火种传递给他人，更加热爱生活，热爱光明。

　　巴金曾说过，阅读文学作品是提升自身素养和审美情趣的重要途径。在文学作品中，人物的思想和品格能够悄然影响人们的气质。我常常静坐于操场或教室的角落，手握着一本厚厚的.书籍，不知不觉地融入到一个如梦般的精神世界中。当我沉浸在阅读之中时，总会被书中那柔软而真挚的情感所打动，我的心也会随着主人公的经历起伏，不知不觉地受到其影响。

　　我阅读过很多不同类型的书籍，包括玄幻、科学、历史等。其中给我留下深刻印象的有陆天明的《桑那高地的太阳》，史铁生的《命若琴弦》，以及李存葆的《高山下的花环》。这些作品让我对一个人对命运和信仰的执着感到深深地感慨。同时，周励的《曼哈顿的中国女人》和杰克·伦敦的《马丁伊登》也激励着我在成长的过程中要持续努力，并永不放弃。

　　读一本好书就等于交了一位良师益友，书使我们更加高尚。

读一本书的心得体会8

　　阅读是打好中文的基础。良好的阅读习惯，在学习的成长道路上是不可少的。

　　平时因工作与家务的琐事很少能同孩子一起读一本书，能和孩子共同读书，这还要感谢37中初一二班班主任高老师，是她给了我们这么一个平台，让我们能在这样一个氛围内交流思想互相学习。真的，这种感觉很好。

　　记得在他小的时候，一般都是我给他读一些图画书，那时他在怀中指着这个或那个图片问个不停地时候，怎么也不会想到现在的他，已经有了自己的思想与对书的解读。比如最近和他一起读了一部苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基所著作的《钢铁是怎样炼成的》，他被里面的主人公保尔·柯察金的坚强与韧劲所吸引。

　　这部书讲诉的是保尔·柯察金从一个不懂事的少年道成为一个忠于革命的布尔什维克战士，再到双目失明却坚强不屈地创作完小说，成为一块坚强的钢铁(这里是指他的精神)的故事，赞扬了在绝望的命运中仍能坚强不屈向命运挑战的精神，鞭打了资本主义的丑陋与作威作福的贵人，表现了作者对命运的抗争。

　　孩子被保尔·柯察金的坚强深深地吸引，他认为主人公的整个生命过程都在与命运作斗争，他不认输不低头不怕挫折百折不挠的革命精神，还有他抵抗病魔的侵扰奇迹般地从死亡线上走回来的坚强毅力，都是他所要学习的。

　　是啊，对于现在的孩子来说，在富足美好的社会下成长，是一件多么多么幸运的事情，他能在这部书里寻到自己的不足，已证明了他已经把自己融入到了书籍中，亲身感受到保尔的那种在苦难中坚强成长的过程，到此我很欣慰。

　　无论是怎样的书籍，只要你用心去读去体会了，里面的内容会把你带到一个个精彩纷呈的故事里面去，你会同里面的主人公一起哭一起笑，甚至一起感受每一个词每一句话的魅力。从而产生对文学的渴望与求知欲。

　　老师对孩子报以期待的目光，希望他们能成为最好的学生，对每一个学生都满怀关爱，对他们也作出了百分百的努力。孩子老师也是一本书;一本厚重的书;一本让我们为之努力奋斗的书，里面的博学会让我们一辈子受之不尽，孩子，让我们一起来努力吧! 读一本书的心得体会篇2

　　我觉得每个人都应该学习书中主人公鲁滨孙不怕困难.乐观向上的精神，无论遇到了什么危险与困难都应该坚强地活下去，哪怕只有一丝希望也要争取，绝不轻言放弃!

　　一六五九年九月三十日，一个人在航海途中遇到了可怕的大风浪，船翻了，除了他船上的人无一生还。他流落到了荒岛上。凭着他惊人的毅力与勇气，二十八年后，终于逃出了荒岛回到了英国。这个既倒霉又幸运的人就是书中扥主人公鲁滨孙·克罗索。

　　在荒无人烟的孤岛上生活20xx年，这是一个令人惊叹的奇迹!初到荒岛时，鲁滨孙认为自己没有希望了，一定会死在那里。他说：“我整天悲痛着我这凄凉的'环境，没有食物，没有房屋，没有衣服，没有武器，没有出路，也没有被救的希望，眼前只有死。不是被野兽所吞，就是被野人所嚼……”但是，慢慢地，他独特的个性体现出来了，对生活又充满了希望，不再只整天沉浸在自己设计的悲观中了，开始一心一意地安排自己的生活。他用双手，创建了自己的家园，他辛勤的劳动换来了令人欣慰的回报。他最后有船用，有面包吃，有陶器用，有了种植园，有了牧场，还有两处较“豪华”的住所.……这些没有一件不是费了他很多的力气，克服了种种困难后才得到的。

　　看完《鲁滨孙漂流记》，我不禁反省自己：假如我流落到了孤岛上没有食物吃，没有衣服换，能活几天?三四天?五六天?我又能干些什么呢?我连平日自己的衣服也要妈妈洗!再说没有一个人与我聊天，讲话，多孤单啊!可见鲁滨孙是多么的乐观向上!我要像鲁滨孙学习不怕困难，乐观的精神，要学习他不论遇到什么危险都绝不轻言放弃的斗志!我也要做一个生活的强者。

读一本书的心得体会9

　　书籍是生活中的一扇窗户，是我们学习的良师益友。它不仅是整个世界的缩影，也是知识的宝库。书本就像睿智的老师，时刻激发我们的思考，教导我们知识和道理，引导我们向前迈进；同时又如真挚的朋友，与我们交流互动，激励我们勇往直前，追求学问的卓越。

　　我和爸爸妈妈经常一起选择一本好书，一同阅读并分享读后的感受，互相交流。上个星期，我们又一起阅读了一本书——《神秘岛》。故事讲述了五个美国人来到了一个荒无人烟的小岛上，虽然他们身处孤岛，但心中却感受到了与祖国大陆一样的'归属感。他们充满活力和才干，利用岛上的各种资源，努力工作，日子一天天过去，荒岛也逐渐变得充满生机。“移民们”仿佛要在这里长期定居，他们在岛上辛勤劳动，享受着幸福美满的生活……。

　　我对爸爸妈妈说：“这本书中的五个‘拓荒者’真是勤劳啊！他们依靠智慧和才能，将一座无人问津的小岛变得欣欣向荣。”“你只提到了一点，”爸爸说，“还有拓荒者们在面临困境时，凭借自己的努力克服困难，重新开始。这一点更令人钦佩。”“是啊！拓荒者们真是聪明、勇敢又勤劳！我们应该向他们学习。”我和妈妈一起说。

　　在这段经历中，我意识到了一个重要的事实：与父母之间进行有效的沟通非常关键，而一起阅读书籍则是一个非常好的方法。正如高尔基所言：“书籍是人类进步的阶梯”，实际上，书籍不仅仅是促进个人进步的工具，还是促进生活中相互交流和沟通的重要媒介。

读一本书的心得体会10

　　我对这本书深深钟爱，就像对我的孩子们一样。我决心努力，一步一步地走向李镇西老师的道路。人们给予教师许多荣耀的称誉。教师被誉为“红烛”，“太阳底下最光辉的职业”，“人类灵魂的工程师”等等。尤其是中国儒家将尊师敬孔的思想发扬光大，“天地君亲师”，“一日为师，终身为父”影响了几千年的中华文明。然而，在今天，教师不再拥有真正令人敬仰的荣耀和声望。重塑教师形象，还原教师与教育的本质，是我们每位教师神圣的责任和义务。站在21世纪的今天，特别是在新课程改革的背景下，我们对理想中的教师有着怎样的期望呢？我们心中应该建立起怎样的教师形象呢？我读了李镇西老师的《做最好的老师》，从中获得了一些启示。“有人说，教师的生命像一句长长的话，艰辛是定语，耐心是状语，热情是补语；还有人说，教师的生命像一个根号，一本本作业本为他的青春开了无数次平方。”其实，这些只是说到一半。

　　因为，对于幸福教育的教师来说，教育不是牺牲，而是享受;教育不是重复，而是创造;教育不是谋生的手段，而是生活本身。”我则认为：教育首先是一种服务，教师是一种带有浓厚服务性质的职业，一种为每一个学生健康成长提供帮助的服务，一种为社会培养健康健全的人类的服务。也惟有如此，作为教师心怀一种服务思想，才可能从过去高高在上，不可一世的误区中走出来，走进学生，亲近学生，关心爱护学生，蹲下来悉心聆听他们的心声，熟悉他们的呼吸，也只有这样才能为他们提供最切合实际的东西，才能为他们铺设好最适合他们的道路，让他们能够在及时的肯定和鼓励声中他们张扬个性，茁壮成长。其次，当代的`教师还要树立这样的观念：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”。一名好教师，一名爱学生的教师，会将学生放在平等地位，信任他们，尊重他们，视他们为自己的朋友和共同探求真理的伙伴。只有这样才能达到真正的教学相长。再次，作为当代的教师还应该“善思“帕斯卡尔说：“人是一根思想的芦苇。”笛卡尔说：“我思故我在。”教师应该是个思想者。我们在教育教学工作中，要做个有心人，去认真总结教育的得与失。

　　我选择成为一名职业教师并不是受到时代的需求或像李老师那样遇到的原因所驱使，而是出于我个人的一些原因。无论如何，有一句话说得很好：“选择一行，爱一行。”我也深信这样，虽然我不确定教师这个职业的选择是否正确，但是当我面对那些学生时，我觉得自己应该成为最好的老师，至少对得起这些孩子！我一直在努力，尽我所能去履行作为一名教师应尽的一切义务和责任。以上就是我读完李镇西老师的《做最好的老师》后的一些个人感想。

读一本书的心得体会11

　　暑假期间一直想给孩子寻一本有意义的书，让她看完以后能留下深刻印象。偶然一次在书城找资料时瞥见了这本由美国作家。怀特着作的《夏洛的网》。这本书很久以前就听说过，但从来没有阅读过，听说风行世界五十年，感动了一大批读者。我翻了几页，不由得被书中浓郁而朴实的乡村农场气息给吸引住了，最后决定就买它了。

　　把书拿回家后，我先让孩子阅读前两页，如我所料，她根本就看不进去。因国外作家的作品有着他们自己独特的写作风格，他们语言随意、颠倒、繁琐，也许一开始读它不太习惯，但稳下心来慢慢品读，你会感觉它像一瓶沉香的酒，越品越有味道。这本书讲的是农场主朱克曼家的谷仓里，快乐地生活着一群动物，其中小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了最真挚的友谊。然而，一个最丑恶的消息打破了谷仓的平静：威尔伯未来的命运是成为熏肉火腿。悲痛绝望的威尔伯只能接受任人宰割的命运。然而，看似渺小的夏洛却说：“我救你”。

　　于是，夏洛用自己的丝在猪栏上方织出了被人类视为神迹的网上文字，彻底逆转了威尔伯的命运，让它在集市的大赛上赢得了特别奖，不再成为人类迫害的'对象，得到一个安享天命的未来。但，蜘蛛夏洛的生命却走到了尽头。于是我决定读给孩子听，或许会引起她得兴趣。我通过模仿各种农场小动物的声音，把书中的各个角色绘声绘色的表达出来。孩子听得很入迷，眼睛一眨不眨的盯着我，恐怕错过每一个细节。我一看目的达到了，读的更起劲了。当读到一些幽默的细节时，我们都忍不住咯咯的笑了起来，这本书实在是太有意思了。当我读累了，她马上接过书去，学着我的样子有滋有味的演绎着书中的情节，甚至有种爱不释手的感觉。

　　这本我们连读了好几天。一到下午，我们交替着读上一段成为了必备功课。当读到最后，夏洛拖着她那虚弱而疲惫的身体，还要坚持着帮小猪威尔伯到集市上争取特别奖，最后终于孤独得死在集市上时，我心里酸酸的，感觉好凄凉啊!抬头看了眼女儿，孩子的眼圈红了，不一会眼泪掉了下来，足足哭了有十多分钟。我没有去阻止和安慰她，她哭说明她被夏洛无私伟大的精神感动了，这也是我想让孩子去感受的东西。夏洛对朋友的无私、忠诚和奉献影响了读这本书的每一个人，其中就有我和我的女儿。我希望孩子们在以后的生活与工作中，少一些纷争，多一些关怀，就像《夏洛的网》那样，去除自私、丑恶，那该是多么纯净美好的世界啊!

　　与父母共读一本书心得体会篇父母是严厉的，总是望子成龙，因此，不准我看电视，不准玩，不准看闲书等总成为他们的口头禅。但一个偶然的机会，一本书令我和父母成为了好朋友。

　　有一次，放学晚了，我妈妈来学校接我回家。我回家后突然想起我上次买的《童话故事集》，便想拿出来和父母一起分享一下。于是我从书架上一取下，连看也没看一下，就拿到了妈妈面前。妈妈一看书，便说：“宝贝儿，你什么时候想看这种类型的书了?”我一瞧书，原来我粗心拿错了，这是《给您的孩子留一片自由的天空》，我对妈妈说了我拿错了，可妈妈却说：“宝贝儿，既然拿来了，就看一看吧。”

　　我虽然对这本书没兴趣，但妈妈开了口，就只好一起看看。十分钟，一小时，两小时过去了，妈妈和我把书看完了。看完书后，妈妈对我一反常态，语重心长地对我说，以前是她错了，她不该处处管着我，经常不给我自由，她还说自己会改正!我听了，感动极了!妈妈态度的改变，多亏了这本书呀!

　　是呀!书中说得好。做为父母不该处处管着孩子，不要把孩子的自由藏起来，不要让孩子没有童年，让他们理直气壮做孩子，因为，孩子终究是孩子呀!自由是每个孩子都应该拥有的童年。童年是孩子的，做父母的应该给予孩子自由，孩子玩累了，自然会学习，说不定，还能考一个意想不到好成绩呢!

　　我和父母共读了《给孩子留一片自由的天空》这本书，这本书拉近了我和父母的距离，同时，我父母通过这本书也进一步的了解了我。

读一本书的心得体会12

　　贾梅和林晓梅是最要好的朋友，一次班上竞选英语课代表，贾梅却不小心把林晓梅的试卷弄丢了，两人都对英语老师透露了自己的真实情况，用诚信共同夺得了英语课代表的职务。

　　当今社会，一个人的成功与否取决于是否诚实守信，是否放得下自己的`私心，不为非法取得的利益所动摇。如果一个人连诚信也不讲，那怎么会重视友情，和别人间的关系一定会日益减退。没有了朋友，形单影只的，多孤单啊!

　　离株洲不远的长沙就有那么一家米粉店，餐后都是客人主动付钱，老板只负责做米粉。大家明知道可以逃单，可却都交了钱，这就是诚信的力量。自开店18年以来，从没有人吃霸王餐”真真切切地讲诚信，从不贪图一点儿便宜。

　　让我们立刻行动起来吧!共同创建一个诚信的社会。

读一本书的心得体会13

　　如作者所说，分析阅读是被人们使用的最多的阅读方法，本篇和紧接的第三篇都是对分析阅读的具体介绍，当然这里的分析阅读肯定包含了前面说过的两个阅读层次的。

　　第六章，按照“分析阅读”的第一个规则“你最好要知道你要知道你阅读是哪一类书，越早知道越好，最好是阅读之前”，作者先对书本进行了分类，作者书大体分为了“实用性”和“理论性”两种。实用手册和演说稿等都被作者列为“实用性”一类，作者也说明了本书也是实用性的。在谈到“理论性”作品分类时，作者还就哲学和科学进行了一番比较。

　　第七章《透视一本书》提出了“分析阅读的第二个规则“使用一个单一的句子或最多几句话来叙述整本书的`内容”和第三个规则“将书中重要篇章列举出来，说明他们是如何组成一个整体的架构的”。紧接着作者就用了大量的事例分别说明了两个规则，针对第二个规则，作者教读者怎样去叙述一本书的大意，而对第三个规则，作者则是教大家如何去为一本书列大纲，就是我现在所做的事。接下来，作者又说出了分析阅读的第四个规则“找出作者要问的问题”。再说完四个规则后，作者指出这次个规则就构成了分析阅读的第一个阶段。

　　第八章《与作者找出共同词义》主要是介绍分析阅读的第五个规则“找出重要单字，透过它们与作者达成共识”。本章通过一系列的叙述，对“单字”、“词义”、“关键字”以及“专业术语”进行了说明。

　　第九章《判断作者的主旨》则是分别介绍分析阅读的第六个、第七个和第八个规则，分别是“将一本书中最重要的句子圈出来，找出其中的主旨”、“从相关文句的关联中，设法架构出一本书的基本论述”和“找出作者的解答”，本阶段阅读的主要目的就是诠释作者的意图。本章作者按照规则六和气的要求又教我们如何去找“关键句”，进而找出文章的主旨，以及如何去架构相关论述来说明主旨。最后，就是规则八“找出作者的解答”，以上四个规则就够成“分析阅读”的第二个阶段了。

　　第十章《公正地评判一本书》也是“分析阅读”的最后一章，最后对读者说了几点要求，也是读者应该去做的几件事。首先要学会去评论，如作者说“最能学习的读者，也就是最能批评的读者”，但作者同样指出“暂缓评论的重要性”，即必须要在全面了解书本的基础上才去评论。另外作者还指出要理性的去评论，要有理论基础。

　　承接第十章，第十一章《赞同或反对作者》继续就读者判定一本书进行说明探讨，此章作者指出在“我懂了”的前提下判断作者的“论点是否正确”和“作者的论述是否完整”，当然这些判定都是有相应的标准的。

　　十二章中，作者补充说明了“辅助阅读”，即除了阅读书籍本身以外所有阅读，这里就包括“相关经验”、“其他书本”、“导论和摘要”和“工具书”，接下来就是作者详细地介绍这四项如何辅助阅读的。

读一本书的心得体会14

　　书到用时方恨少，事非经过不知难。有人说：“一本教育杂志，也应当是一所学校，有先进的教育理念，有切实、具体的可以给读者以启迪的教育案例，有高水平的服务??”而《小学数学教师》恰恰如此，它的文章精短实用，可读性强，内容实在，在推动教学改革、传递教学信息方面都有独到之处。

　　如今，作为一名小学数学教师，我更加希望能在教学方面得到一些切实具体的帮助，《小学数学教师》将怎样处理教材难点，怎样设计创造性教学方案等都为我们想到了。她的教学点评中肯，教案设计新颖，教学随笔精致。她贴近教改前沿，是小学数学教改的冲锋号。

　　在轰轰烈烈的教改之风中，《小学数学教师》宣扬对学生做为“人”的尊重；宣扬对学生生命的唤醒与赏识；宣扬人格平等基础上的情感交流；教育我们用心灵感受心灵，用生命点燃生命，用智慧开启智慧。因此，每当我竭尽所能地传授知识给学生却看到学生似懂非懂的目光时，我都能从《小学数学教师》中再次找寻到信心的起点；每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的'知识时，《小学数学教师》为我解决了燃眉之急；每当我想在教学上有所突破、有所创新时，都是《小学数学教师》为我导航，让我有所创想，寻找到教学的“亮点”。闲暇时翻看一下里面的内容，总是对自己教学的一个充电。学记》曰：“是固教然后知困，学然后知不足也。”对于我们教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。愚以为，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”！

读一本书的心得体会15

　　从我们可爱的女儿呱呱坠地起的那一瞬起，我们就觉得肩负重任。她的一颦一笑、一举一动时刻牵动着我们的心。我们自己是70后，在那个温饱刚刚解决的年代，读书也不太重要，走上工作岗位后，才发现自己的书读得太少，与人交流、处世、写工作总结时，总像赶鸭子上架，很困难，所以，我在心里暗暗发誓：一定要培养孩子的良好读书习惯。初为人母的我，不知道教育从哪里着手，于是便买来《科学育儿知识手册》，边学边用，书中说：“好的读书习惯，得从小培养。”当女儿牙牙学语时，我们就给她看五颜六色的画报、画册，谁知一开始还觉得新奇，目不转睛，可一小会儿，便动手撕书，撕完后放进嘴里，我们看了又好气又好笑，我不禁想：完了，这孩子不爱看书。但转念一想：孩子还小，不要太悲观了。我深信“只要功夫深，铁杵磨成针。”

　　转眼到了上学的年龄，女儿整天嚷着要上学，这让人感到一丝安慰。幼儿园里发了花花绿绿的几本书，那期间，只要她一放学，就召集我们全家坐成一排，毕恭毕敬，听她上课，只见她一手指书，一手背在身后，踱着方步，摇头晃脑，俨然一副小老师模样，常常把我们逗得哈哈大笑。看来我女儿不是根朽木，我与老公窃喜。于是，趁机买来一些童话故事彩印书，声形并茂地讲给她听，就这样一个个优美的'童话故事伴随她进入梦乡。

　　然而，事情发展不可能一帆风顺。当女儿读三年级后，由于学习任务重、内容加深，再加上迷恋上看电视，每晚的阅读几乎成了空白，我看在眼里，急在心里。一天，在路上碰巧遇到女儿学校的语文老师卫老师，我就向她请教，她告诉我说：“要让孩子读有趣的书，要激发起孩子的读书兴趣，我这儿有几本书推荐给你，有《五三班的坏小子》、《今天我是升旗手》《芝麻开门》，《我要做好孩子》等等。我拿着书，如获至宝，心生一计：何不来一场读书比赛呢?我们比速度，比质量，我还为比赛设立了奖品，女儿读书的欲望完全被激发出来了，我们每读完一本书都进行讨论，唇枪舌剑，书一本一本的读完，最终以女儿获胜告终。

　　看着女儿高涨的情绪，我趁热打铁，鼓励她自己到图书馆借自己喜欢的书，一本曹文轩的《草房子》又让女儿了解了六十年代的孩子是如何成长的，结识了校长的儿子桑桑是何等的聪明、顽皮、搞笑，残疾儿童秃鹤是多么渴望自己与正常孩子一样得到重用。曹文轩的一篇篇纯美小说已经读完，我问女儿：“曹文轩写得最多、最好的景物是什么?”女儿脱口而出：“壮观的芦苇荡。”我高兴地一把搂过女儿。

　　日子在一天一天过去，我们的阅读还在坚持，女儿即将迎来新一轮的挑战，愿她在新的征程中一帆风顺!愿她在知识的海洋里自由翱翔!

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