【热门】语文工作计划3篇
光阴的迅速,一眨眼就过去了,迎接我们的将是新的生活,新的挑战,让我们一起来学习写计划吧。你所接触过的计划都是什么样子的呢?以下是小编帮大家整理的语文工作计划3篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
语文工作计划 篇1
新的学期即将开始,为能更好的开展工作,服务教学,现将工作计划如下:
一、指导思想
认真落实学校年度工作思路的具体要求,转变教育观念,在教学实践中不断探索,努力把握面向二十一世纪新课程的特点;学习、借鉴以往九年级语文的教学经验,根据年级、学科特点,不断总结完善教学方法,提高学生语文素质,使他们能从容面对中考,考出理想成绩。
二、学生情况分析
我所任教的九年级,从上学期的教学和测试情况来看,学生仍然存在水平相对较低,参差不齐的状况。部分学生心理素质较好,有很强的积极进取精神,有取得良好成绩的强烈愿望,但由于仍然怕吃苦,只想得到不愿付出,加上年少无知,自控能力比较弱,所以有相当一部分学生学习还不是十分自觉,有l/2的学生属于鞭策进步型,此类学生平时能够配合老师的教学,但自觉性和定性不足,课堂喜欢享受欢乐,他们希望有好的成绩,但好逸恶劳,怕吃苦受罪,不愿付出劳动,上课时而认真时而精神不振,回家很少复习功课,需要老师的督促才会有所作为;尚有十多个学生属于不思进取型,积极性和主动性极差,他们或偏向其他科,不理语文,有时不能完成老师的要求。有三五个属于无能为力型,所有的科目都是在混日子,语文也不例外。
三、工作目标:
思想品德目标:在语文教学过程中,进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语言文字的感情,培养学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造能力,发展学生的智力,培养学生健康高深的审美情趣,提高学生的文化品位。
知识目标:了解课文中出现的有关重要作家作品的.常识,了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识,复句,小说的有关知识和戏剧的常识,熟记课文中出现的生字生词的有形义。常用的文言虚词和实词,通过复习能熟练掌握初中阶段的所有知识。
掌握和运用知识能力的目标:进一步指导学生正确理解和运用祖国语言文字,使他们具有基本的阅读听话说话的能力,养成学习语文的良好习惯。
人文素质目标:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达,把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中,从而提高自己的文化品位,例如待人接物的仪态,为人处事的心理,读书看报看电视的习惯等。
四、工作任务
1.深钻教材,认真备课,为上好每节课作好充分的准备。
2.改进语文课堂教学方法,提高课堂效率。
3.精心布置作业,认真做好批阅。
4.做好培优辅差工作。
五、方法措施
根据学生的情况和我校的实际,本学期拟采用以下措施:
1.首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度,培养学生多动手,动脑的优良习惯,堂上精讲多动。
2.根据学生各人的具体情况,要求各自提出明确的学习目标,并督促为实现目标切实地进行刻苦学习。
3二每堂课教师一定注意当堂的学习效果,突出重点难点.务必要求学生掌握必须掌握的基本的东西。
4.从语文学科的特点出发,在教学中使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣。
5.语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。
6.要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。
7.教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
8.重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。
9.实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。
10.对学生进行双基教学,做到既教书又育人。
语文工作计划 篇2
随着教育改革和发展的不断深入以及新课程的全面实施,为推行我组教研工作有目的、有计划、稳步健康的发展,现拟定五年级语文组工作计划。
一、指导思想
本学期我们应以新课改的理念为指导,时时更新备课组各成员的思想,备课时理应做到课堂内外相互结合,丰富学生的`学习方式,拓展其知识面;并着力提升课堂效能,坚决减轻学生负担,充分发挥备课组研究基地的作用,扎扎实实地开展语文教学研究,优化课堂,提高质量。进一步丰富学生的人文精神,不断提高学生的文化品味和语文素养。
二、集体备课目标及措施
(一)目标
1、集体备课应体现新课改的理念,要切实加强学情研究,教学要突出重点,突破难点,导入、设问、讲评及巩固等环节安排得当。教学方法要符合学生实际,尽可能地接近学生思维最近发展区,并做到预见性和生成性的有机结合,学法指导要有针对性,要体现因材施教思想。
2、发挥集体智慧,实现资源共享,并保持集体备课的持久性,以达到提高课堂教学效率的目的。
3、抓学生的学习方法。在教学过程中,培养学生的学习方法,使他们形成自主学习的习惯,并为其终身学习打下基础。
(二)措施
当教师们都充分认识到集体备课的必要性之后,为了更规范化管理,制定出了以下计划:
1、固定时间、地点、人员:固定每周一次在办公室进行集体备课,备课组长做好考勤记录和教研活动记录。
2.固定各次备课内容:
集体备课时,我们将主要讨论本周上课内容、重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等等,大家不管是经验丰富的老教师还是刚刚步入教坛的新教师,都自觉把个体纳入到群体中去,集思广益,个人素质得到充分的展现与提高。
3.安排人员整理:每次集体备课时均由组内教师轮流执笔,负责把备课内容整理好。
4.结合本班实际修改:各教师将集体备课复制后再次研究,必须根据本班具体情况,对教案进行修改补充,提出不同看法。
5.个人再创造,各位教师根据本班实际,力求体现一种共性和个性完美的结合。
三、具体备课安排:
周次主备人课题
一周陈涛《走遍天下书为侣》
三周宋启红《梅花魂》
五周胡月秀《新型玻璃》
七周陈涛《钓鱼的启示》
九周宋启红《落花生》
十一周胡月秀《慈母情深》
十三周陈涛《圆明园的毁灭》
十五周宋启红《青山处处埋忠骨》
语文工作计划 篇3
一、学情分析
这学期,我担任了三(3)班的语文教学工作,本班人数是39人,本班的男女生比例男生偏多,女生较少,男生28人,女生11人。
本班中等学生占班级学生的大部分,优生和后20%学生占一小部分。本班由我从一年级带上来,所以,对他们较为了解,本班学生大部分的学生基础较扎实,两年多的阅读能力的培养,学生们的识字能力和语言表达能力都是不错的,特别是像:章满、郑旭阳、郑诗诺、刘泉等这些学生。本班中有部分学生记忆力在较低、学生多动记忆力容易涣散,所以很多知识点,对他们来说是需要比常人多点时间去识记的,所以对于他们的阅读能力的培养,我会适当降低难度,对他们的写话,我也尽量让他们做到能够写点东西出来,这样的学生如沈盈盈、汪诗蒙、章益彤等。处于这两者之间的中间群体中,有部分学生,由于父母的过于溺爱和父母对孩子作业的不够关注,学生的作业习惯、阅读习惯较差,这部分学生如:郑晨豪、陈冰雪、黄勇强等,对于他们这些习惯的纠正,还是成为本学期的重点。
三年级上册我们已经开始了写作。现在第二学期对于写作的压力,我们更大了,需要我们把握孩子们的特点,真正因材施教,为我们以后的语文学习打下坚实的基础。
二、教材内容分析
(一)教材的基本结构
本册共有文章32篇,其中精读文章24篇,略读文章8篇。教材后面还编排8篇选读文章。每组教材包括导语、文章和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一),要求会认的字;生字表(二),要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它们依次是:感受大自然的美好;爱护周围环境,怎样看待总是、怎样想问题;丰富多采的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。
本册要求认200个字、写300个字。要求认识的字和会写的字在精读文章后标出。此外,教材在语文园地二、五、六、七还归类安排了一些要认的字。
每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目:“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”,第五个栏目是机动栏目,分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”,这些栏目在八个语文园地中各安排两次。
(二)教材的特点
1、围绕专题组织单元,进一步加强教材的整合性
以专题组织教材内容,体现整合,这一编写思想在教学实践中已得到了老师们的充分肯定。本册教材的整合性进一步得到加强,主要表现在以下几个方面
(1)、强化导语的导学功能。在三年级上册的基础上,本册教材对每个单元前的导语编写更加着力,除达到点明专题,揭示学习内容,激发学生学习兴趣的目的外,还进一步增强了教材的亲和力。
(2)、每一单元教材从导语到文章、到语文园地,不仅围绕本单元的专题合理安排,而且加强了单元 精读文章与略读文章的联系与整合。在精读文章与略读文章之间,用一段流畅的文字,很自然地过渡到略读文章,并提示略读的方法与要求,使精读文章和略读文章形成一个整体,更好地发挥陶冶情操和训练阅读的功能。
(3)、联系本单元专题,继续设计听说读写的一系列语文实践活动,加强本单元教学内容的整合。为了方便文章的学习,在教材导语中指明了学习的途径,在第一篇文章后不知了课外手机的任务。完成了这一任务,也为语文园地中的口语交际做了很好的准备。在第四篇文章学完后,要求学生写感受,目的是继续加深学生对专题内容的理解和感悟。这样,各种活动之间的相互联系,密切配合。前面有布置,中间有铺垫,后面有落实。单元内各部分内容成为了一个相互联系的有机整体,有利于全面实现课程目标。
2、结合专题继续安排“综合性学习”,体现课程标准倡导的理念和目标
本册共安排了两次综合性学习,一个是调查周围环境,一个是回忆、了解父母的关心爱护,分别编在“爱护周围环境”和“可贵的亲情、友情”两个单元中。这两次综合性学习涉及的范围广、针对性很强,为学生提供了较大的灵活性和创造性以及自主合作学习的空间。综合性学习与阅读、口语交际、习作有着紧密的联系,是该单元的有机组成部分。综合性学习既有相对的独立性,又为一些听、说、写的训练创造了条件,提供了有意义的话题,还为学生课外阅读指明了方向,同时加强了课堂内外的衔接、语文与生活的联系。
3、大量更新文章,精心安排精读和略读两种文章类型
本册新编选的文章一半,更加注意密切联系儿童的经验世界和想象世界。新课程标准新选的文章,体裁丰富,有散文、诗歌、神话、寓言、科学小品,语言活泼,生动有趣,蕴涵着丰富的人文内涵,使学生不仅学到语言,在思想上也受到启迪,在情感上得到熏陶。本册新编选的文章超过一半,注意密切联系儿童的经验世界和想象世界,单元内文章继续分为精读和略读两种类型,教材在部分文章的后面安排了“资料袋”。
4、着力改进文章和课后练习的编排,促进学生学习方式的转变
① 改进文章的'导学系统。继续灵活地在文章之前、文章之中、文章之后,以学习伙伴的口吻,提出思考问题,引导学生读书、思考,逐渐悟到读书时应在什么地方想,想什么,怎样想。
② 改进课后练习的设计。课后练习,都是策略性的以学习伙伴的口吻提出问题,引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果,或用举例的方式,鼓励大家讨论、交流。每篇精读文章至少有一个能统领全篇的重点题目。如《七颗钻石》的重点题目是讨论从水罐的一次次变化中,体会到了什么?能够完成这个题目,本课的主要内容和教育意义基本上也就把握了。
有的课后练习鼓励学生自己独立阅读思考,尽量自己解决问题,解决不了的提出来讨论交流。部分课后练习从学生个体差异出发,不作统一要求。在有些文章练习后安排了小附录,一次是有关时间的格言,在《和时间赛跑》后,一次是关于月亮的精彩描写,在《月球之谜》后。这样安排,一是拓展学习内容,二是引导学生随时随地搜集积累材料。
本册继续安排适量的“小练笔”,强调读写结合,而且一般是先说后写的题目。部分课后练习中安排了选做题。学生可以根据自己的实际情况和兴趣爱好,决定是否选做。
5、保持“语文园地”的框架结构,加强内容的整合和创新
为了更好地体现内容与训练的整合,本册教材继续把“口语交际”和“习作”这两个版块提前,语文园地中的内容依次为:“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。第五个板块,则由以前的“展示台”“宽带网”扩充了内容,变为“展示台”“成语故事”“趣味语文”“宽带网”这四项交叉安排,使语文园地的学习内容更丰富、更有趣。
6、完善图像系统,注重图文并茂
在语文教材中,图像系统是配合文字系统的一个独立的符号系统,也是影响学习效果优劣的重要因素。本册教材加大创新力度,对每一篇、每一单元的图像进行了精心的构思和编排。目的是增强教材的直观性、形象性、趣味性,给师生的审美感受创造良好条件。教学时,如果能在注意文字内容学习的同时,不忽视图像的价值和作用,就一定会有很好的教学效益。
【语文工作计划】相关文章:
语文工作计划05-21
语文工作计划03-30
语文期末工作计划05-24
学期语文工作计划02-12
语文工作计划【推荐】03-17
【热】语文工作计划03-17
实用的语文工作计划03-29
语文工作计划【荐】03-10
关于语文工作计划03-14
【推荐】语文工作计划03-06