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三年级语文教研组工作总结15篇
总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料,它能使我们及时找出错误并改正,因此好好准备一份总结吧。如何把总结做到重点突出呢?以下是小编整理的三年级语文教研组工作总结,欢迎大家分享。
三年级语文教研组工作总结1
我们三年级语文教研组有8位老师,共同的追求让我们的手紧紧地握在一起。总结一学期来,我们教研组的工作,我们有几点收获:
一、注重反思,加强研讨,共同成长
第一次作为教研组长,我感觉很有压力,在同组教师的大力配合下,较好的完成了本学期的工作。
集体备课,资源共享是我们学校的特色。总体思路是"分块备课、集体评议、个人修改、注重反思"16个字新学期伊始,我们在一起研讨新学期的教学构想,举行了单元说课。
在利用集体研究资源的同时,注重教师们的独立思考。即拿到别人教案后,每个教师根据本班学生的实际和自己在以往教学中遇到的问题进行经验反思,使之教学过程中有自己的观点,做到"因班施教"。
二、立足课堂,加强实践,得益学生
根据学生特点和新教材的特点,利用有限的资源和时间做一些简单的课件,希望这样的努力和设计既激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,又增加了课堂的情趣。让学生上课一开始就觉得语文课有意思。三年级,我们重点对学生的阅读和写作教学做了探索。积极鼓励学生投稿,多篇学生文章在校刊上发表,学生学习兴趣高涨。
三、团结协作,共建和融教研组
本学期在教研组活动评比中,我组因为出色多次被评为五星级教研组。
1、认真上好教研课
每次的教研课大家都在一起集体备课交流,设计科学合理的思路,针对日常教学中的问题展开讨论,力求解决实际问题。取得了较好的效果。
2、积极主动地参与各项活动
对于学校组织的各项活动积极参与。例如:语文素养大赛,文学社征文,区"水之韵"诵读比赛,国文诵读大赛,青年教师基本功大赛,我组教师学生均有出色的表现。
四、勤劳奋进的集体
李老师踏实肯干,一贯的老黄牛精神,那是一种不舍的追求,是高度的责任感的体现。四月初的教研课抓住单元总结为突破口,为大家如何上好单元整理课提供研究素材。严谨的工作作风让人敬佩。
董老师在组里算是老教师了,但是工作从没有落后,从没有推诿,是年轻人的榜样。坚持使用多媒体,总是主动和大家交流上课体会,商讨问题。
李老师工作积极,好多事情都抢到大家前面,让人不得不佩服李老师的工作效率。也许年龄不饶人,也许身体不允许,只有在课堂上李老师才是那样的活力四现。
王军老师四月份过的很充实,参加区教学比赛,回来后马上又准备教研课,可谓马不停蹄。年轻人精力就是充沛。
高老师是三语组的特例,很多工作不能长时间参与,但是她仍然主动参加各项工作,早早来到学校,走进课堂。疲劳与不适无法阻挡她工作的`热情。
杨老师身上体现的是年轻与活力,平时积极向老教师请教,课堂上认真教学,不断摸索,每天都在进步。
王老师教学经验丰富,每次的教研活动中都积极发言,启人心智,经常指导交流,促进教研组教师教学水平的整体提高。
我是组里唯一的男同志,再加上教研组长,肩上担子着实的不轻,做好服务工作是我的主要任务,在我看来,这注定会成为我教学生涯中重要的一部分。
三语组八位老师群策群力,互相帮助,共同提高。共同面对问题。于是教学一日展示,百字竞赛期中考试等每个集体活动前大家都会在一起交流。一幅幅生动的画面历历在目,在这里我不能一一描述,还是让时间记住这一切吧。
一学期的教研工作又快结束了,在这个教研组里,我们学会了与同事之间的和谐交往,学会了及时深入的教学研究,学会了彼此之间的取长补短,学会了真正的团结协作,学会了共同分担艰难困苦,学会了合作中的共同提升,更学会了彼此快乐地工作、快乐地生活。如果说,一学期来,我们教研组取得了一点成绩,那我想跟大家说,成绩只代表过去,今后的路我们仍会塌实地走下去,我们会付出更多的努力。
三年级语文教研组工作总结2
学期的教育教学工作已临近结束,回顾这一学期以来,我们三年级全体师生在学校领导的大力支持和直接领导下,在各科任老师和家长的积极配合和耐心帮助下;圆满地完成了教育教学工作任务,我们教研组对一学期的工作和学习做以下的总结和回顾。
一、端正教学思想,加强理论学习。
新课程犹如一列火车,向我们疾驰而来,带来了教学理念、教学内容、教学方式的巨大变化。面对扑面而来的变革,我们组充分利用间周三下午的教研活动时间,组织教师认真学习《新课程标准》,大胆地实践,转变教师原有的观念,贯彻新课程理念,注意全面提高学生各方面的语文素养,把握语文课程的人文性,倡导自主、合作、探究的学习方式,使学生的“想学、会学、乐学”。全组教师互帮互学、团结协作,凝聚力强,能够形成“比、学、赶、帮、超”的良好氛围,人人争先向上。
二、依托集体教研,提高了课堂教学效率
根据学校计划,在每学期的伊始,结合学科特点和学生的实际情况,制定本组教学研究活动计划,做到每次的教研组活动学习有专题(每次教研组活动都围绕一个专题学习讨论)、主讲有专人(为了较好发挥备课组每位教师在教研活动中的作用,我们提出“主题先行,轮流主讲”,改变以往教研组长一人主讲的局面,结合理论学习,充分利用本组资源,分别请经验丰富的老师结合教学实践主讲)、讨论有深度(结合学习体会和教学实际进行讨论,畅所欲言,更好地发挥了教师积极参与意识,教研活动有热点,在互动中有启发);注重开展观摩教学、听课、评课、经验交流等活动,并注重工作的实效性。在单元集体备课中,大家首先钻研教材,把握住单元的重难点,集体研讨相应的教学方法,真正使教师在实际的教学中做到有的放矢。在课堂中,老师们不但重视了目标的明确、重难点的确立,使自己的教学思路清晰,更注重有效提高了课堂效率,提升了教学质量,让语文课回归本色。在轮流课活动中,大家深入研究,认真准备,课堂教学都各有特色,引导学生在读中思,在读中悟,在读中展开丰富的联想,教学环环相扣,引人入胜。紧扣语言文字的训练,引导学生自主感悟与体验,洋溢着浓浓的语文味,充分体现了新课程的理念,真正做到了大容量、快节奏,课堂教学的效率很高,让我们欣喜地看到了年青老师的成长和进步。课后组员们进行了研讨,交流听课收获,细数课堂亮点,也坦诚地指出了瑕疵,探讨改进方法,起到了互相学习,共同提高的良好效果。每单元的教学结束后,我们都按时进行质量检测,并按要求做好级组的的试卷分析交教导处。试前根据教学的重点、难点以及班级实际情况对学生进行全面的复习;试后,组织学科的教学质量分析与反思。全组教师坐在一起,认真做好教学质量分析和反馈调控,为下阶段的教学能够更加有序、有效地进行打好基础。
三、重点加强学生的语言文字训练
语文教学一定要加强语言文字训练,不管时代发展到什么阶段,这都是语文教学的一个重要原则。课堂教学是学科课程的主渠道,也是加强语言文字训练的主阵地。这学期,我们主要抓了学生在课堂学习中读书、思考、交流、练习等课堂教学的基本环节,基本的做法是:先扫除障碍(生字、难词、有关背景、知识等),重点抓好识字写字;接着初读课文,理解课文大意、结构;继而精读课文(或片断),侧重语言训练;之后勤读背诵,加强语言积累;最后迁移练习,促进语言运用。
四、做好三年级作文训练
三年级是一个承上启下的过渡阶段,我们三年级又面临着学生写话基础较弱的实际情况,所以教师们对此都非常重视,能根据教材的写作要求,让学生通过多种形式的半独立性写作实践,引导其探索作文的一般规律,解除学生对作文的神秘感,从而引导三年级学生作文起步。具体的做法主要有:多种形式并用,培养学生写作兴趣;通过课堂教学培养学生的观察能力;通过课外活动培养学生的观察能力;模仿写作;加强佳句美文的`积累等。配合学校的《丑小鸭》文学社,做好学生的作文指导。
五、着眼全面发展,开展语文实践活动
美国的一位教育家指出:“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。”为了开阔学生的视野,拓宽孩子们学习的空间,落实课改标准中提出的“语文生活化”思想,帮助学生了解生活,认识世界,我们积极组织学生开展语文综合性学习活动。设立了“班级图书角”,让学生多阅读课外书。其次,开展形式多样的语文竞赛活动,如查字典比赛、写字比赛等。这些活动拓宽学生学语文、用语文的天地,增加学生语文实践机会,培养学生学习的兴趣,提高了学生的语文素养。
六、整体协作,做好期末复习工作
为了科学地进行复习,我们共同拟定复习计划和复习内容,提高复习的针对性和实效性。在期末复习这段时间里,老师们经常将自己教学中的点滴感受或复习过程中产生的困惑提出来与组内老师商讨,这个时候,大家都会各抒己见,办公室里充满了浓浓的和谐气氛。
总之,在看到成绩的同时,我们清醒地认识到我们组的工作还存在不少不足:如听课、评课制度没有很好落实,团队合作精神还有待加强。今后,我们三年级教研组将迎难而上,一步一个脚印地朝前走。
三年级语文教研组工作总结3
本教研组共有6位语文教师,有刚刚从高年级下来的,有从低年级一直带上来的。6位语文老师互帮互助,共同进步。我们这个教研组还有一个特别的地方,6个班中,有两个班一二年级用的是景山教材,现在改用苏教版教材,所以在教材的衔接上还得花一番工夫。本教研组坚持学校的有关教育教学计划,在学校教导处的领导下,严格执行学校的各项教育教学制度和要求,认真完成各项任务,使学生在获得作为一个现代公民所必须的基本语文知识和技能的同时,在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能获得充分的发展,为学生的终身学习奠定良好的基础。
一、主要工作
1、学习新课标,转变教师的教育观念。
我们全组教师继续以学习新课标为主要的学习内容,利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动,用先进的教育理念支撑深化教育改革,改变传统的教学模式。教师们把新课标的理念渗透到教学中,教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主,注重尊重学生的需要,培养学生的自学能力。
另外参加课题研究的老师结合各自研究的课题,进行相关的理论学习和研究,提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力,牢固地树立评价要以学生发展为宗旨。在学习、总结经验、反思的基础上,教师们积极参加各类比赛和向各级各类杂志投稿,努力提高自己的理论水平。
2、教学工作继续以转变学生的学习方式为主。
我们以新理念指导自己的教学工作,牢固树立学生是学习的主人,以平等、宽容的态度对待学生,在沟通和"对话"中实现师生的共同发展,努力建立互动的师生关系。
本学期以改变学生的学习方式为主,提倡研究性学习、发现性学习,以实现学生学习方式多样化地转变,促进学生知识与技能,情感、态度与价值观的整体发展,为学生的终身学习打下坚实的基础。
3、提高教师的备课质量和教学效益。
本学期备课体现学生的主体性,按照学校的安排进行集体备课,教研组成员认真讨论撰写教案。我们重视教学过程的反思,及时地记录教学中点点滴滴的感受。
参照学校的工作计划,我们本学期能把每周一的教研活动的时间用好用足,更好地发挥教研的功效,做到周周有内容,同时开展好教研组内的研究课和积极参加学校的评课。
4、做好培优补差的工作,提高教学质量。
在大面积提高教学质量的同时,教师们努力抓好了培优补差工作。抓好后进生的转化工作。我们坚持不放弃每一个后进生,都以良好的心态接纳他们,他们以更多的关心和爱护,相信每一个学生都能学到自己适合的知识,让他们在学习上有所进步。
二、两个转变:
1、教师课堂教学形式的转变。
在新的课程标准的指导下,我们的课堂教学已经开始注重体现学生的主体地位。本学期,在此基础上,我们更加注意课堂的有效性,使学生在一节40分钟的课堂里取得更多的收获。
2、学生作业设置的转变。
除了保留原来就有的作业,本学期我们积极鼓励学生进行课外阅读和古诗文的积累,并设立了摘录本,规定每星期摘记的量并且注意引导学生摘记的内容,使之能够为促进学生语言文字的积累和发展起到作用。
三、 两点收获:
1、学生的语文综合素养有所提高。一个学期的'时间,学生的收获也挺大的。他们在知识技能上都得到了提高。在学校组织的“冬季三项锻炼征文活动”中,学生积极地参加征文活动,有10位同学分获一、二、三等奖。在增华阁作文比赛中,三(2)班和三(5)班各有一位同学获得一等奖,还有 位同学获三等奖。另外,还有数位同学的作文发表在《京江晚报》上。
2、老师也在辛勤地耕耘中,提高了自己的教学水平和管理水平,丰富了自身的经验。在增华阁作文比赛中夏莉老师和袁莉老师分获指导奖。各位组员认真撰写论文、案例、教学反思,积极参加各级各类的论文评比。
一个学期在平平淡淡的教学中结束了,成绩是微不足道的,我们教研组老师将会不断探索,追求更优异的成绩。
四、 下一步工作的四点措施:
1、教师是教育的关键,我们要从自身找原因,不怨天尤人,不抱怨环境,努力加强学习,提高工作的责任心和工作的艺术性,开展教研组之间更进一步地交流沟通,努力提高我们组老师的专业技术水平。
2、严格抓好平日的教学常规工作,从上课、批改作业、能力训练入手,严格要求学生,牢记古语“教不严,师之惰”,以此相互勉励。
3、从学生的角度来讲,我们将以树立学习的自信心,树立竞争的学习风气为主,注重学习兴趣和学习方法的培养,扩大阅读量和作文量,进行有序地专门训练,提高他们的综合水平。
4、 尽力做好后进生的工作,想各种办法,常抓不懈,努力不让一个学生掉队。
三年级语文教研组
20xx年1月
三年级语文教研组工作总结4
俗语说"春的耕耘、秋的收获",回顾这一学期的教学教研工作,我们有着几分充实、几分感慨…
我们三年级语文教研组是个团结向上的集体,共有8位语文教师。组内的各位教师从事语文教学工作都有好多年语文教学的工作经历。年初,根据学校的总体思路,我们经过讨论后统一了观点:教育教学的发展要有先进的理念,蹲下看学生;要彻底改变传统的教育教学模式,启发式民主教学;要善于总结教学中的成果,学习其他教研组的经验;提倡反思性教学,从教学细节抓起。在这个观点的引领下,我们进一步明确了教研组工作的重点内容:初步实现教研组以课堂教学的有效性为突破口、以六认真常规检查抓手;在日常教学中共同研究,有效地提高教师的教学质量,提高教学水平。
现将这一学期教研组的工作总结如下:
一、加强教研组队伍建设,提升品位
一个团结向上的集体,是获得成功的先决条件。教研组全组成员认真落实师德行为规范,都有积极的工作态度,能心情愉悦的完成日常教学工作,尽心尽力完成好学校布置的各项任务,教研组内已经形成了团结向上的工作氛围。组内教师重视个人专业化发展,能积极进行业务进修,全组各位教师的整体素质较高,教学水平和教学能力也在这个学年的努力下不断提高。最值得我们骄傲的是,全组教师互帮互学、团结协作,凝聚力强,能够形成“比、学、赶、帮、超”的良好氛围,人人争先向上。
二、把日常工作落到实处
我们教研组能认真执行上级教育主管部门和学校的规定,根据学校计划,在每学期的伊始,就制定了每个人的本学期的磨课目标,结合学科特点和学生的实际情况,制定本组教学研究活动计划。
在我们的教研活动中,有意识地多次组织全组教师深入钻研教材,按学校要求认真执行集体备课制度,并长期坚持落实。重视集体备课,加强各位老师之间的交流学习、互通信息,取长补短,不断提高大家的业务水平和教学能力。
定期评估组内教师的教学情况和学生的学习情况。每单元的教学结束后,我们都按时进行质量检测,并按要求做好试卷分析交教导处。试前根据教学的重点、难点以及班级实际情况对学生进行全面的复习;试后,组织学科的教学质量分析与反思。全组教师坐在一起,认真做好教学质量分析和反馈调控,为下阶段的教学能够更加有序、有效地进行打好基础。
这一学期,我们组织全组教师加强业务学习,相互听课、评课。并把新的理念和方法带到教研组中,做到了一人听课,人人受益。特别是教育局组织的观摩课老师们都主动安排自己的日常工作,积极争取学习机会,并在听课后及时反馈情况,在教研活动中展开讨论,把新的模式、方法、认识、体会及时落实到自己的实际教学中去。
重视日常的帮差补缺工作。任何一个教学班,由于学生的基础知识,基本技能、个性素质的不同,从而决定了学生的认知过程、认知结果也不相同,便形成了“好、中、差”三类生。期初,各位老师都根据后进生的实际情况,详细地制定补缺计划。
我们采取的补差方法是 “分层教学,分类辅导”。
首先,我们帮助那些学习有困难的学生弥补缺欠,强化基础,提高能力,为他们个别进行易混淆字词的区别、重点语句再理解、写作技巧再分析等方面的教学,安排查缺、补漏、改错的时间,强化了这部分学生对基础知识、基本理论的掌握,逐渐达到知识的完整化和系统化。
其次,我们注重启发,细心引导,做好衔接。在语文教学中培养和提高部分学生对语文知识的认识能力。只有使学生的观察力、记忆力、理解力、想象力相互联系,协调一致了,才能真正的学好语文。
最后,调动各种方法和手段,定时定人的进行补差活动,针对每阶段的教学目标制定每次补差的目标和相关练习,每两周由各位老师进行阶段补差检测,每个月由教研组根据实际情况进行级组测试,力求帮助每个学生把基本教学目标落实到实处,最大程度上帮助这部分学习有困难的学生做到了及时掌握消化知识,不把困难过多的积累。
三、内外兼修 提高教学质量
教学质量是学校的生命线,而教研组则是确保教学质量的重要基地。
根据学校提出的的要求,我们对内提升自身理念,努力修炼内功,随着课改的不断深入,新课标的正式出台,教师们更是树立了“双主”的教学理念。教师本身的不断进步和提升,正是真正提高教学质量的坚实基础。
语文教学一定要加强语言文字训练,不管时代发展到什么阶段,这都是语文教学的一个重要原则。课堂教学是学科课程的主渠道,也是加强语言文字训练的主阵地。这学年,我们主要抓了学生在课堂学习中读书、思考、交流、练习等课堂教学的.基本环节,基本的做法是:先扫除障碍(生字、难词、有关背景、知识等),重点抓好识字写字;接着初读课文,理解课文大意、结构;继而精读课文(或片断),侧重语言训练;勤读背诵,加强语言积累;最后迁移练习,促进语言运用。
阅读一直是语文教学的重要内容,如何提高学生的阅读能力,也一直是困绕语文教师的问题。本学期我们从教给学生阅读的方法入手,帮助学生积累一定的阅读方法,引导他们在阅读过程中自主运用,达到了一定的效果,从期末检测的情况来看,级组内大部分的学生能够较好地把握短文的主要内容并回答相关的问题。
我们首先教学生学会有效的质疑问难。学生在阅读过程中,必然会遇到根据他们的知识或生活经验,通过努力还不能解决的问题。学贵知疑,质疑问难是思维的开始,多思善问是学生学习主动性、积极性的具体表现。学生从不能发现问题到能发现问题,从不会质疑到学会质疑,有一个发展的过程。教师在日常阅读教学中,有意识、有目的并坚持不懈地引导,激起学生探究的愿望,引发学生自己探索,读懂课文,这就是从“不会”到“会”的发展过程。
其次教学生理解内容。教学前对学生的学习心态作全面分析:他们想理解什么?想怎样理解?他们在理解过程中将会遇到哪些困难等等,为采取教学方法提供依据。在教学过程中不断启发学生回顾学习过程,“我是怎样理解的?我为什么这样理解?我这样理解对吗?”让每个学生在原有的基础上加深对课文内容的理解,然后检查学习结果,促使学生思考:我理解课文内容了吗?我是怎样理解的?我学会了怎样理解方法?让学生验证自己的学习成果。当然,抓关键词、重点句,体会人物的神态、语言、动作也是理解课文内容的重要方法之一,必须因文而异。
最后教会学生如何通过朗读加深对文字的理解。阅读总得“读”,读得好,可以深切地传达出课文的思想感情。学生能做到有感情地读,能把规范的书面语言转化为口头语言,这是提高表达能力的基础。我们较为重视范读,在范读中提出要求,逐步教会学生分辨语言的各种表现方法,有意识地按教材的情感作适当的处理,以此感染学生,并提醒学生要读其文、听其音、懂其情。
具体的做法主要有:多种形式并用,培养学生写作兴趣;通过课堂教学培养学生的观察能力;通过课外活动培养学生的观察能力;模仿写作;加强佳句美文的积累等。
四、存在不足和今后举措
1。教研组各位老师在学科方面的文章还要增加数量,提高质量,争取取得更好的成绩,有更多的文章发表。
2、听课及评课的基本功仍有待于进步,对于听课的方向、听课前准备以及听课时所要观察的要领(即:听什么?看什么?想什么?)这三个问题都不能很好地掌握;再者评课仍较停留在点上,未能从全面的进行综合分析评课。设想采用每次开课由一位教师做为主评,其他老师做为辅评以提高评课的能力。多观看教学课堂录像,再让老师们对所观看的录像做出综合的评析及谈谈自己的若干建议。
3、理论水平仍存在着欠缺,在下学期我们将更一步鼓励教师多多地阅读教育刊物,多写写教学反思以进一步提高理论的素质,以理论来指导、武装我们的实践。引导更多的老师积极主动参与教科研究,形成一支学习型、科研型的教师科研队伍。
教学工作是辛苦的,是烦琐的,但就是在这份共同的辛苦中,我们学会了与同事之间的和谐交往,学会了及时深入的教学研究,学会了彼此之间的取长补短,学会了真正的团结协作,学会了共同分担艰难困苦,学会了合作中的共同提升,更学会了彼此快乐地工作、快乐地生活,去携手创造灿烂的明天!
三年级语文教研组工作总结5
时间过得可真快,寒假、新年即将到来,不知不觉这一学期已接近尾声,回顾这一学期的工作,感触颇多,有件喜事不得不说,市教研室李广学主任来我校进行试点教研,主题阅读的开展让我们对语文教学大大开眼,每个语文老师在历练的过程中都收获不少,现在把工作总结如下:
一、阅读为本,提高教师理论素养
一学期来,根据陈校长“让读书成为习惯”和米校长认真钻研教材和课标的指示要求,我和吴老师在认真学习语文新课程标准的同时,也注重利用点滴时间进行课外阅读。我们用全新的理念武装自己,并在实践中加以尝试、运用,使整个教研组的教学风貌为之一新。
二、集体备课,提升研读教材的能力
本学期,我们重心落在了集体备课上。我们利用教研时间,认真开展了集体备课活动。通过集体备课,减少了教师的无效劳动。通过观点的碰撞,优化了教学过程,教师有了更多的时间钻研教材,探讨教法、学法,努力使语文课上得充满情趣,充满活力,变生硬的教学环节为活泼自然的`语文活动,使学生的个性飞扬起来。开学初,我们就制定了具体的实施计划,每一次活动都有具体的分工;每一次活动都有认真的文字记录;每一次活动大家都出谋划策,各抒己见。集体备课活动的开展,不仅使教学工作开展得更扎实、更有效,而且多了切磋教学、解决困惑的时间。在这里:既有德才兼备、以身作则的主管领导——周主任;也有开拓创新、勇挑重担的骨干吴老师;在这样一个小团队中,我们互帮互助,使自己的教师业务水平得以不断提升。
三、校本研修,推进课堂教学改革。
借“主题阅读”活动的契机,我和吴老师在教研室李主任的指导下,通过上课、评课系列活动,既提高了实践能力,又使自己的认识水平得以飞跃。
四、脚踏实地,扎实进行教学常规管理
我和吴老师一学期来,在新课程理念的指导下独立备课,把“备课”作为自己个性化创造过程的真实记录,变备“课”为备“人”,变备“形”为备“神”;体现出教学目标多元性、新知学习的探索性、教学过程的活动性、教学内容的实际性、课外活动的开放性。课堂教学要求教师遵循以学生为本,能力为中心,实践为重点;课堂结构要趋于开放、灵活;组织形式上要趋于宽松民主;评价上要趋于多元化。课堂教学目标要求教师重新定位,要着眼于学生的发展,除关注学生的一般能力外,更要关注学生学习能力的提高,探索能力、创新能力的发展,关注学生学习语文的兴趣、信心、意志、毅力等。要求教师认识到学习是一种文化,是学生了解社会的重要窗口,让学生在语文学习活动中接受“语文文化”的熏陶。教学方法的表现形式要有所突破,课堂上学生自主表现的时间和空间要充足一些,教学的环境要宽松一些。
在今后的教育、教学工作中,我们将继续为永联二小语文教学工作出力,在语文这块希望的田野上不断耕耘,不断收获。不断反思不足之处,找准着力点,开创教研活动的新局面。
三年级语文教研组工作总结6
一学期以来,我们三年级教研组以素质教育为中心,以《学校教导处工作计划》为依据,以《数学课程标准》为指导,加强课堂教学研究,深入推进课程改革,不断提高课堂教学效益,全面提升了学生的数学素养。
1、严格执行教学常规
(1)提高备课质量。在备课中重视突出教师如何指导学生学习知识,突破重点和难点的方法,学生学习知识的方法。同时,还实行即时备课和集体备课,随时共同探讨备课中的疑惑,做到备教材、备学生、备方法,为上课做好充分的准备。
(2)改进批改方式。注重差生的作业订正,做到面讲面改。在作业批改时,把准确率和书写的认真程度同等重视,鼓励学生认真书写,养成认真做题的习惯。
做到了四必:有发必改,有收必批,有批必评,有错必纠。
2、开展有效的教研活动,促进教师的全面发展。
(1)扎扎实实地开展组内教研活动,营造浓浓的教研气氛。根据教导处的安排和自己组的实际,课前做到共同备课,共同探讨,以达到共同发展。组内有2位教师分别上了1节校教研组内研讨课,家长开放日开课各1节,组内共有7人次的年级组内教研课。
(2)组内教师积极听课,保证每学期听15节,做到听后有评议。特别多听老教师的课,珍惜外出听课机会,学习他们的先进经验。
(3)及时反思,改进教学。在完成自己的教学任务后,及时依据新的'教学理念对自己的教学工作进行认真的分析与反思,并与组内成员交流探讨、梳理教学思路。组内成员有2篇论文获区论文评比二等奖,1篇发表。
(4)认真、及时地安排好本年级的单元测试,组织好阅卷工作,对结果进行统计分析。
3、学习新理念,扎实搞科研。
(1)注重理论学习,学习《课标》、教育教学杂志、上网浏览,养成学习习惯,不断提高自身素质。
(2)积极参加各种学习、培训活动,使教师素质提高。
(3)自觉地搞课题研究,把教学中的问题当课题,做好资料的收集。以上是本组一学期的教研总结,我们全组成员总以饱满的工作热情投入工作中,完满而扎实地完成了本学期工作任务。
三年级语文教研组工作总结7
语文教研组本学期的工作在学校的统一领导下,依照学期初制定的工作计划,团结协作,真抓实干,全面贯彻落实新课改精神,以全面提高学生的语文素养为目的,形式多样地开展语文教学工作,圆满地完成了本学期的教学教研工作,现总结如下:
一、认真学习理论,更新了教育观念
几年来,我们经常有一句话挂在嘴边:要给学生一杯水,自身先要有一桶水。后来,又有人认为,一桶水岂能解决?古人不是说为有源头活水来吗?要有源源不时地水流才干左右逢源、应对自如。也许,这只是揭示了教师需要具备丰足的学科知识而已。开学初,我们全组老师认真研读了《语文课程规范》,了解了每个年级段的教学目标和要求,开展了新课程理论下的课堂教学规范讨论。之后又选取《好妈妈胜过好老师》和《小学语文教师》等教育名著或教育教学杂志,通过个人自学、组内推荐等多种方式来学习新课程,掌握新课程,以转变观念,形成新的'课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。全组每位教师的业务笔记每月至少五页,学习、阅读蔚然成风。并不时反思,积极撰写教育教学随笔和教育论文,我们教研组的五位成员,在博客中累计发表日志200余篇。
二、继续开展校内听课评课和教学诊断活动
认真积极地开展组内听课活动,促进整组教师集体教学水平的提高,一直是我校搞好教研工作的保守。本学期,我们三年语文组积极开展组内开课听课活动,每位教师至少开出一节组内研讨课,其他组员认真听课、议课,听课节数最少15节以上,最多的达30多节,研讨氛围十分浓厚。在此基础上,范文组长琚凤霞老师上校级诗文知识研讨课,围绕校教导处的课堂教学大赛,我们组五名教师精心准备,每个人都开出了一节真实、朴实,并力求扎实的课,受到领导和其他听课老师的好评。
三、进一步落实集体备课制度
“尺有所短,寸有所长。”每个人都有他的优点和短处,假如能相互学习、相互借鉴,扬长避短,我们的工作就能事半功倍。但由于种种原因,以往集体备课经常流于形式。本学期我们认真落实教导处有关规定,严格纪律要求,改进组织方式,在备课组内实行定课题、定时间、定主讲人、全体参与的做法,在很大程度上提高了集体备课的质量。在集体备课中我们力求做到统一思想,统一进度,统一练习,特别是在备教学目标,备学生练习,备教学方法时能集思广益,取长取短,同时通过集体备课,和时了解教育教学情况,针对教材的特点,不时地进行探索、改革、创新。
四、举办多种活动,促进学生学习语文
在教导处的领导下,本学期,我们组还组织学生参与了形式多样的各种活动,如根据学校的布置,组织学生参与诗文知识考试活动,在每位语文教师的精心教导和鼓励下,很多学生取得了很高的成果。在迎接祖国60周年生日时,我们开展“祖国颂”诗歌朗诵竞赛。更可喜的是,虽然才小学三年级,但大局部小朋友在这次活动的影响带动下,养成了每天背首诗,每天阅读经典书籍,与老师同学推荐感受,学会摘录好次好句等良好的读书习惯,为小朋友的获取广博的知识、终身学习、终身发展,奠定了基础。
总之,"学无止境、教无止境、研无止境"短短的12个字充沛概括了我们教学教研的方向与精髓,唯有我们在这浩瀚的教海中披荆斩棘、勇于开拓,才干在课程改革的瞧石上激起一朵朵美丽的浪花!我们相信,在各位教师的一起努力下,我们组下学期各方面的工作会做得更好。
三年级语文教研组工作总结8
在学校领导、学校校教导处的领导下,一学期来,我教研组能把握时代的脉搏,努力革新教法学法,教研气氛浓厚,全组教师同心同德,认认真真执行上级规定,扎扎实实开展教研工作。
一、阅读为本,提高教师理论素养
一学期来,根据上级精神,我组教师学习了新大纲,进行了关于人教版小修订、大修订教材特点的辅导,认真学习语文新课程标准。我们组的老师都比较年轻,大家爱学、乐学,学习的气氛也特别浓。广大教师努力用全新的理念武装自己,并在实践中加以尝试、运用,使整个教研组的教学风貌为之一新。
二、集体备课,提升研读教材的能力。
本学期,我们重心落在了集体备课上。我们利用教研时间,认真开展了集体备课活动。通过集体备课,减少了教师的无效劳动。通过观点的碰撞,优化了教学过程,教师有了更多的时间钻研教材,探讨教法、学法,努力使语文课上得充满情趣,充满活力,变生硬的教学环节为活泼自然的语文活动,使学生的个性飞扬起来。开学初,我们就制定了具体的实施计划,每一次活动都有具体的分工;每一次活动都有认真的文字记录;每一次活动大家都出谋划策,各抒己见。集体备课活动的开展,不仅使教学工作开展得更扎实、更有效,而且多了切磋教学、解决困惑的时间。我组上轮流课的教师能围绕自己的研究课题上出新思路,每次评课大家都能积极主动地参与讨论、交流。团结、进取、创新是我组一贯的作风,在这里:既有德才兼备、以身作则的领导作领头羊——黄冲主任;也有开拓创新、勇挑重担的骨干作支柱;更有虚心求学、勇于实践的青年作后盾。在这样一个大家庭中,教师之间团结一致,互帮互助,你追我赶,呈现出浓厚的教研氛围,教师业务水平也得以不断提升。
三、校本研修,推进课堂教学改革。
借“同课异构”、“校本研修团队教学开放周”活动的契机,使本组中青年教师的教学活动得到一次检阅,通过上课、评课系列活动,既提高了教师的实践能力,又使他们的认识水平得以飞跃。5月25、26日 “公园路小学校本研修成果展示会暨家长开放日”活动隆重举行。我组全体老师倾情投入、积极备战,我组以“抓训练、创情境、促高效”为主题全力打磨自己的精品课,展示本组的实力、精彩。敢于挑战的张莉老师顶着重重压力,接受了上课任务,工作繁重的黄冲主任为研课争分夺秒往返于培训班和学校之间,年轻有为的孙小风老师担起了制作课件的重任,拖家带口的符颖新、李照莹、陆小红、龚慧等老师忍着病痛仍能
积极参与、出谋划策??全体老师在活动中通力合作,也提高了个人的综合能力。促进了教研和科研的结合,提升了教研活动的质量。
四、脚踏实地,扎实进行教学常规管理
本组教师一学期来在新课程理念的指导下独立备课,把“备课”作为自己个性化创造过程的真实记录,变备“课”为备“人”,变备“形”为备“神”;体现出教学目标多元性、新知学习的探索性、教学过程的活动性、教学内容的实际性、课外活动的`开放性。课堂教学要求教师遵循以学生为本,能力为中心,实践为重点;课堂结构要趋于开放、灵活;组织形式上要趋于宽松民主;评价上要趋于多元化。课堂教学目标要求教师重新定位,要着眼于学生的发展,除关注学生的一般能力外,更要关注学生学习能力的提高,探索能力、创新能力的发展,关注学生学习语文的兴趣、信心、意志、毅力等。要求教师认识到学习是一种文化,是学生了解社会的重要窗口,让学生在语文学习活动中接受“语文文化”的熏陶。教学方法的表现形式要有所突破,课堂上学生自主表现的时间和空间要充足一些,教学的环境要宽松一些。另外,要求教师切实转变思想,积极开展实践,探索体现新课程理念的教法和学法,每位教师每学期都要上出一堂质量较高的实践公开课,并及时总结、反思、完善,从而使自己的业务水平不断提高,课改观念真正在自己的心中扎下根。在提优补差方面,做到“分层要求”,对待优生要提出进一步要求;对待差生做到“爱心、耐心、恒心”相结合,细致做好后进生的转化工作,在此基础上,开展优差结对活动,各班差生的转化率有了明显的提高。另外,我组加强了随机调研力度,真正把全面提高教学质量落到实处。
我组教师每月均按要求完成各项常规教学任务,同时老师们对自己的教学经验进行总结、反思;撰写学习理论的收获,全组老师参加全区论文、教案设计达到100%。
在今后的教育、教学工作中,我们将继续相融在这个大家庭中各显其能、各展所长,为公园路小学语文教学工作出力,在语文这块希望的田野上不断耕耘,不断收获。不断反思不足之处,找准着力点,开创教研活动的新局面。
三年级语文教研组工作总结9
光阴荏苒,一转眼一个学期又已结束,回顾一个学期来语文教研组所做的各项工作,我们教研组的每一位老师工作勤勉踏实、积极进取,有目的、有计划地开展各项教育教学工作,以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量。有耕耘,有收获,有欣慰,有满足,也有遗憾。
一学期来,我们主要做了以下工作,简要小结如下。
一、积极实践,“效”在课堂
上个学期,我们已经在“高效课堂”建设方面迈出了坚实的步伐,本学期,我们在高效课堂的研究上有了新的突破。作为教研组,我们深深地感到,教研组应该始终站在改革浪潮的前头,为学校的语文教学,为推动学校整体语文教学水平的提高,发挥教师集体的智慧和才能。因此,本学期,我校语文教研组以教研组为中心,注重“高效课堂”理念学习和实践研究,促进教师的专业发展。
1、开学初,语文教研组要求语文教师继续加强有关高校课堂的教育理论与实践经验的学习,组织教师学习“先学后教、当堂训练”的教学模式,采取自学形式,做好读书笔记。我们语文组教师能出色地完成。在教师的自主学习中,新的理念深入人心,每位语文教师的理论水平、科研水平和教育教学能力都得到了更进一步地提高。
2、开展好教研活动,利用教研活动的时间组织切实有效的学习“高效课堂”讨论活动,用先进的教育理念支撑深化教育改革,改变传统的教学模式。教师在学习、交流、实践的过程中,把新的教学理念渗透到了教学中,教学注重了以培养学生的自主探究、合作交流意识和实践创新能力为主,注重了尊重学生的需要,培养了学生的自学能力。
3、结合学校各阶段工作的进展来开展交流活动,促进教师间的相互交流和合作,达到教学相长的目的。在期中复习中开展教师复习计划、复习教案和复习测试等交流活动。在这些活动的开展中,教师互帮互学,共同进步。这样的教研研讨氛围,不仅加深了教师间的相互了解,更促进了教师教学技术和艺术上的提高,达到了取长补短、共同发展的目的。
4、扎实上课。磨课做到:结合新课程理念,注重学生学习方式的革新;结合课题研究,注重成果的推广应用新。评课做到:上课教师说课、听课教师议课、骨干教师点评。真正做到“人人参与,人人思考,人人发言,人人受益”。五月底,年轻教师田媛代表我们组执教了作文指导课《假如我会变》。本教研组的成员钻研作文教学,探讨教法。田媛总共试讲了三次,每次讲课后,本教研组老师立即给出很多中肯的建议以及指出作文教学存在的不足,在所有同事的帮助下,第四次执教这课时,作文教学效果还是比较理想的。通过集备研讨,试教,执教,让我们看到一个青年教师在快成长起来。
二、落实活动,“趣”在读书。
本学期,通过《爱的教育》阅读竞赛,了解了学生课外阅读的情况,表彰了班级中获得阅读之星的学生,激发了他们的读书兴趣。
1、推荐好书
让每一个孩子都爱上阅读,养成良好的阅读习惯,将阅读当成每日生活的.必修,视阅读为自己生命必不可少的一部分,最终成为有内涵的人。教师,作为课外阅读的引导者、组织者,课外阅读读什么?一句话:读中外优秀的经典儿童文学作品。
开学初,全组教师根据学生的年龄特点,推荐学生阅读《爱的教育》:适合他们心理和生理特点的经典儿童文学作品。儿童文学中充满了真善美,并且它最接近孩子的情感世界,最富有想象力。
2、积极读书
3-4月,全年级的学生积极参与《爱的教育》读书活动中。为了让学生养成徐特立先生历来主张“不动笔墨不看书”的好习惯。我们结合我校的《采珠拾贝》、《日记本》,引导学生写东西,即:对文章或是书中的精彩内容(或词,或句)的摘录;自由抒写阅读文章或图书后的体会、感受(读后感)。如此推进,将简单的阅读活动推向一个更高的层次。
光写不交流,易让学生陷入自我小圈圈,只局限于自娱自乐,而不宜于让学生获得进一步听读和写读书笔记的积极情感体验,并将阅读活动内化为自己的一种行为习惯。所以,听和写之外,还应积极倡导“多向对话”。谁与谁对话?学生与文本对话,学生与自己对话,学生与学生对话,学生与教师对话。于是,利用课间时间和自习,让学生交流读书中的点滴,畅谈自己的独特体验。并学会思考、倾听、接纳和提升自己
3、有效竞赛
5月4日,我们组开展了阅读竞赛,竞赛题包括了判断题和选择题,以及阅读书中短文后的思考,对书中人物的看法和对“爱的教育”思想上的理解。
5月5日,老师们将所有试卷判完。
5月6日,利用课间操时间,进行了“阅读之星”的颁奖仪式。
4、活动后的反思
通过本次活动引起了我们组关于课外阅读深深的思考:
上好每周一节的阅读指导课。a、快乐积累。提倡学生在看书时养成摘录好词佳句的好习惯,同时指导全班学生记好阅读笔记本《采珠拾贝》。b、有效指导。重视对学生的阅读指导,要对学生进行有效的阅读指导,教师自身也应是个爱阅读的人,这样才能在学生中起到示范作用。C。广泛开展讲故事、诗文朗诵、课本剧表演、读书笔记交流、读书小报评比以及“跳蚤书市”等形式多样的读书活动,并定期组织汇报表演、评比竞赛和表彰,以促进并引导阅读活动的正常有序开展。
建立“班级读书会”,将之作为师生开展读书活动的基本组织形式。其职能是:组织指导各班开展形式多样的读书活动;为各班读书活动提供导读、评价等服务;促进班级读书群体之间的交流和联谊。
加强宣传,通过家长会、班级博客、家访、电话联络、给家长写信,让家长明确课外阅读的重要性,能积极配合教师督促学生开展课外阅读。
三、自悟自省,“恒”在日记
写,是最能表现一个人语文素养的一种活动。因此,在鼓励学生大量阅读的基础上,让学生拿起笔,写出自己的所见、所闻、所感、所思。学生天天坚持写日记,此举极大地激发了学生的写作欲望,促进学生综合语文素质的提高。
1、用童心看世界,坚持积累。
在课上课下、校内校外,引导学生用童心去感受生活,用童眼去观察世界,用童身去体验生活,增强积累,丰富学生的人生体验。让学生把生活实践当成课堂。在实践过程中引导学生领略自然景观体验绚丽多彩的自然生活;关注社会动态,体验纷繁复杂的社会生活,开展课外活动,体验丰富多彩的学校生活,布置生活日记,体验喜怒哀乐的家庭生活。
在写日记时,翟亚静和严国平老师鼓励学生展开大胆想象和联想,让表达更加形象充满情趣。引导学生大胆表达自己的有特点、有个性、有创意、有独特的感受和见解,不人云亦云,运用自己的方式,表现自己觉得新奇有趣、或印象最深、最受感动的内容。
2、加强批改,篇篇批改
日记开展中,虽然学生每天都写日记,但是无论多忙,我们组的每位教师都争取在下一次上语文课前查阅,做到篇篇精批。给他们有特色的句子画一画、点出他们日记的得失、解释他们心中的疑惑、回答他们那刁难的问题、安慰他们那受伤的心灵、分享着他们的快乐……真心换真情,批改他们的日记就像心与心的交流。
王娟娟和闫素芳老师在批改日记时,针对个别学生写日记态度不端正,应付完成的现象,和家长形成合力,共同写评语,促进学生持之以恒地写日记。
3、精神奖励,激发学生兴趣
每日批改文章后我们组的教师都把那些有进步的、有特色的、文辞精彩的文章在全班面前朗读。这样做来,教师高兴改,他们喜欢写。连每天发日记本的时间,大家或喜或忧,教室里也是最热闹的时候。他们最期待事情之一就是听他们当中最好的日记。当然,那些读自己日记的同学,更是心情激动,像中了大奖一样。无形之中,这些学生的威望就会在同学之间显得很高。
高爱萍和田媛老师利用日记量化评价和学生博客,激发学生写作兴趣和热情,形成班级同学间的良性竞学机制。
四、注重方法,“变”在写字
写字改变形象是学校博雅教育“七大行动”之一,写字教学是语文教学的主要组成部分,规范、端正、整洁地书写汉字是学生应具备的语文基本功。
1、每天20分钟“午练”时间,在这个时段,全组6个班的学生在本班语文教师的指导下,依照写字教材进行练习,力争通过学习人人练就一手漂亮的好字。中年级以写钢笔字为主,重点指导各个部件的搭配,分类别,一组一组地教;即每日由老师组织,每天坚持练5到8个字,内容为写字书。方法:学生观察,看哪些地方需要注意,教师黑板写,学生看有什么地方写的不好,然后学生在书上写。午练往往不会进行大量字的练习,根据写字书进行安排。学生写的过程中老师指导。
2、运用多种评价方式确保写字教学的实效性。评价在写字教学中的作用是毋庸置疑的。如果只写不评,久而久之学生就会丧失写好字的兴趣和积极性,偏离了写字教学的宗旨。因此,我们组教师运用多种评价方式,激励学生认真锤炼,精益求精。教师要对学生每日作业实行“作业质量+书写质量”双评价的方法(作业评价等级分为优、良、中、差四个等级;书写评价等级分为:A、B、C、D四个等级),将写字教育与日常的教学工作紧密结合起来,从而做到写字教育管理常态化、书写基本功训练具体化。
3、本学期,每个班组织了学生的班级写字比赛。我们以“准确、规范、整洁、美观”作为评价标准,在各班级推选出的优秀书法作品,评选六一的“书法之星”,此项活动极大地激发了学生的竞争意识,调动了学生汉字规范书写的积极性。
五、思考不止,“改”在反思
在工作中发现一些问题,需要在下个学期继续探索,进一步的改进。
1、看着孩子不再把写作当作负担,孩子有事可写,有话可说,真得很高兴!虽然不是写得很好,但在字里行间起表达了自己真情。但我们也有些困惑,学生日记有了两极分化,我们承认个体差异,也同意让一部分人先富起来,可作为老师,我们不想丢下任何一个孩子,面对这部分后进的学生到底还有那哪些切实可行的办法,使他们不要拉得太远呢?
2、如何让每一个学生真正实现堂堂清、课课清?辅导后进生工作进一步落实。在各班定计划、做记录、写总结的基础上,教研组跟踪辅差对象,月查时以收记载、看作业、问学生,见试卷,听反馈等多途经查看辅差工作。从各班成绩册中看差生每次测试成绩的具体进步情况,以提高辅差工作的实效性。
总之,在这一学期里,我们付出,我们收获,添了几分经验,也多了几分教训。我们相信,在总结本学期工作的基础上,在各位教师的共同努力下,下学期我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好,争取在各方面取得更大成绩。沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力。对此,我们充满信心。
三年级语文教研组工作总结10
俗语说“春的耕耘、秋的收获”,回顾这一学期的教学教研工作,我们有着几分充实、几分感概……
我们三年级语文教研组是个团结向上的集体,根据学校的总体思路,我们经过讨论后统一了观点:教育教学的发展要有先进的理念,蹲下看学生;启发式民主教学;要善于总结教学中的成果,提倡反思性教学,从教学细节抓起。以课堂教学的有效性为突破口,有效地提高教师的教学质量,提高教学水平。
现将这一学期的语文科组工作总结如下:
一、加强教研组队伍建设,提升品位
一个团结向上的集体,是获得成功的先决条件。教研组全组成员认真落实师德行为规范,组内成员有良好的师德,无论从衣着打扮、举止言行等方面都能符合教师身份,无体罚、变相体罚学生,无乱收费等严重违背教育教学规律现象发生。组内的各位老师都有积极的工作态度,能心情愉悦的完成日常教学工作,尽心尽力完成好学校布置的各项任务,教研组内已经形成了团结向上的工作氛围。组内教师重视个人专业化发展,能积极进行业务进修,全组各位教师的整体素质较高,教学水平和教学能力也在这个学年的努力下不断提高。最值得我们骄傲的是,全组教师互帮互学、团结协作,凝聚力强,能够形成“比、学、赶、帮、超”的良好氛围,人人争先向上。
二、把日常工作落到实处
本科组认真执行上级教育主管部门和学校的`规定,根据学校计划,在每学期的伊始,结合学科特点和学生的实际情况,制定本组教学研究活动计划,到实处,注重开展观摩教学、听课、评课、经验交流等活动,并注重工作的实效性,期末各位老师都能完成比较有质量的教学情况的总结和反思。
三、内外兼修提高教学质量
教学质量是学校的生命线,而教研组则是确保教学质量的重要基地。
根据学校提出的“认认真真抓课堂,踏踏实实促质量”的要求,我们对内提升自身理念,努力修炼内功,随着课改的不断深入,新课标的正式出台,教师们更是树立了“双主”的教学理念。教师本身的不断进步和提升,正是真正提高教学质量的坚实基础。
语文教学一定要加强语言文字训练,不管时代发展到什么阶段,这都是语文教学的一个重要原则。课堂教学是学科课程的主渠道,也是加强语言文字训练的主阵地。这学年,我们主要抓了学生在课堂学习中读书、思考、交流、练习等课堂教学的基本环节,基本的做法是:先扫除障碍(生字、难词、有关背景、知识等),重点抓好识字写字;接着初读课文,理解课文大意、结构;继而精读课文(或片断),侧重语言训练;之后勤读背诵,加强语言积累;最后迁移练习,促进语言运用。
三年级是一个承上启下的过渡阶段,我们年级又面临着写段基础较弱的实际情况,所以教师们对此都非常重视,能根据教材的写作要求,让学生通过多种形式的半独立性写作实践,引导其摸索作文的一般规律,解除学生对作文的神秘感,从而引导三年级学生作文起步。
四、存在不足和今后举措
1、教研组各位老师在学科方面的文章还要增加数量,提高质量,争取取得更好的成绩,有更多的文章发表。
2、听课及评课的基本功仍有待于进步,对于听课的方向、听课前准备以及听课时所要观察的要领(即:听什么?看什么?想什么?)这三个问题都不能很好地掌握;
3、理论水平仍存在着欠缺,在下学期我们将更一步鼓励教师多多地阅读教育刊物,多写写教学反思以进一步提高理论的素质,以理论来指导、武装我们的实践。引导更多的老师积极主动参与教科研究,形成一支学习型、科研型的教师科研队伍。
三年级语文教研组工作总结11
时光荏苒,一个学期又结束了。本学期,语文教研组的工作在校领导的支持下,在全体语文教师密切配合下顺利开展。没有轰轰烈烈,只有踏踏实实。一学期来,语文组的老师走到了一起,共同探索。现将本学期的具体工作总结如下:
一、继续学习课程理念,转变教学观念本学期,语文组利用每周的集体备课时间,结合业务学习,组织全体语文老师认真学习语文新课程标准及最新的教育理念,正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,构建自主互助学习型课堂教学模式,努力建设开放而有活力的语文课程。
二、开展教研活动,提高教学质量
抓好校级语文教学研究课。本学期共上了5节公开课,王静燕老师执教了县级录像课《人人争当安全使者》,还上过一节校级公开课《奇怪的大石头》,李月微、陈笑珍、陈俐老师分别执教校级公开课《富饶的西沙群岛》、《孔子拜师》、和《赵州桥》。执教者认真备课、上课、说课。与会教师认真听课、记录、集体评议,通过这一系列的步骤,相互研讨,共同促进,形成良好的`教研氛围。每位语文教师能根据学生的特点,积极探索,研究科学合理的教学模式,运用到课堂教学中去,促进了基础性课程的研究,并能把学到的新理念、新方法、新技能运用到教学实践中,促进教研和科研结合,提升了教研活动质量。在评议中,我们对教学进行探讨式评课,反思:假如我来教,这个环节会怎样处理,怎样去评价肯定学生,怎样进行文本、学生、教师间的互动,怎样点燃学生思维的火花,真正让课堂充满文化魅力、思想的魅力、艺术的魅力。你有什么金点子,我有什么好主意,他有什么新创举,都会在评课中各抒己见。
三、重视常规检查,强化教学管理在鼓励语文教师们创造性工作的同时,不放松对其教学常规的指导和监督。本学期,语文组配合教导处进行了两次教学常规工作检查,内容包括是否写教案,教案是否切合实际,是否写和教后记,学生作业的设计是否有创新,批改是否及时、认真等方面。从检查的情况来看,全组教师备课都非常认真,教案完整,重点突出,有反思,作业设计科学合理,批改细致准确。检查结果令人满意。
四、举办多种活动,促进学生学习语文。在教导处的领导下,本学期,我们组还组织学生参加了形式多样的各种活动,年级段漂书活动,在每位语文教师的精心指导和鼓励下,虽然才三年级,但大部分孩子在这次活动的影响带动下,养成了每天阅读经典书籍,与老师同学交流感受,学会摘录好次好句等良好的读书习惯,为孩子的获取广博的知识、终身学习、终身发展,奠定了基础。大部分孩子一学期看了近10本长篇书籍,最多的大30本左右,阅读量大大增加。
总之,在本学期里,我们都取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足,如教研组活动开展得还不够扎实,在许多具体工作环节上缺乏创意,备课组活动效率不高=。对学生的课外阅读指导还不够,在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼,对其语文综合素养的提高关注不够。不过我们相信,只要真正坚持正确的办学方向,在总结本学期经验教训的基础上,在各位教师的共同努力下,我们组下学期各方面的工作会做得更好。
三年级语文教研组工作总结12
本学期,我们根据学校的工作精神和要求,积极开展教育教学研究活动,以全面提高教育教学质量,全面提高教师素质为核心,加大课题研究的力度,较好地完成了本学期的教学及科研任务。现把本学期的工作总结如下:
新一轮的课程改革对教师提出了更高的要求,为使教师不断提高自己的教学能力,以适应时代的步伐,我们组利用教研时间组织教师进行业务学习,如《新课程标准》、《教育导刊》、《教学研究》、《中国教育报》里的文章,以使教师更好地把握新教材的要求及灵活运用教学方法。
抓好常规工作。我们组的教师们认真备课、精心授课,高效利用课堂40分钟。课后都能细心的写好教学反思以及教学论文。在学生作业的.布置上分量适中,批改上都有创新,且批改及时、认真。
立足课堂教学研究。课堂是提高教学质量的主阵地,是实施素质教育的主渠道,要实现学科质量全面提高,只有提高课堂教学效率,才是真正的落脚点。为此,我们组立足开展了扎实有效的课堂教学研讨活动。组织教师集中备课、听课、评课,在交流中要求人人参与,个个发言。每次教学研讨活动,我都把评价意见记入教研活动记录中。
总之,本学期我们组的每一位教师工作兢兢业业,以教学为中心,努力抓好教学工作,做好学校布置的各项任务。相信在下学期我们的工作会做的更好!
三年级语文教研组工作总结13
一、做好语文组的日常工作。
每周四,定期召开语文组会议,努力做到上传下达。
二、组织语文组公开课和教师的听评课活动。
本学期,年轻教师每人一堂习作公开课,组织语文组
教师听课、评课。
三、定期组织语文组教师进行语文教研活动。
利用周四下午第一节展开教研,在组内答疑解惑,共
同学习,共同进步。
四、组织教师参加教体局组织的各级各类培训。
本学期,组织教师外出学习多次,并由外出学习的老师向组内教师详细传达。
五、阅读节事宜。
4月17日,语文组阅读节开幕,开展了师生共读、
师生同台、朗读者、图书漂流等系列活动。受到了全体学生的`喜爱。每项活动,都做到了有计划、有方案、有总结、有评比,收到了较好效果。并及时上传至区基教科组织的读书节活动平台。
六、组织语文组写字考核。
先后拟定考核方案,并组织教师出题、监考、阅卷、统分、评比。
七、带领老师制作微信宣传材料。
带领组内教师制作微信系列宣传材料:书写篇、阅读篇、习作篇,较好地宣传了语文组教学工作。
八、参加区优质课。
带领语文组李文静教师参加区优质课,经初赛、复赛获得区二等奖的好成绩。
三年级语文教研组工作总结14
我们三年级语文教研组有8位老师,共同的追求让我们的手紧紧地握在一起,三年级语文教研工作总结。总结一学期来,我们教研组的工作,我们有几点收获:
一、注重反思,加强研讨,共同成长
第一次作为教研组长,我感觉很有压力,在同组教师的大力配合下,较好的完成了本学期的工作。
集体备课,资源共享是我们学校的特色。总体思路是"分块备课、集体评议、个人修改、注重反思"16个字新学期伊始,我们在一起研讨新学期的教学构想,举行了单元说课。
在利用集体研究资源的同时,注重教师们的独立思考。即拿到别人教案后,每个教师根据本班学生的实际和自己在以往教学中遇到的问题进行经验反思,使之教学过程中有自己的观点,做到"因班施教"。
二、立足课堂,加强实践,得益学生
根据学生特点和新教材的特点,利用有限的资源和时间做一些简单的课件,希望这样的努力和设计既激发学生的学习兴趣,调动学生学习的.积极性,又增加了课堂的情趣。让学生上课一开始就觉得语文课有意思。三年级,我们重点对学生的阅读和写作教学做了探索。积极鼓励学生投稿,多篇学生文章在校刊上发表,学生学习兴趣高涨。
三、团结协作,共建和融教研组
本学期在教研组活动评比中,我组因为出色多次被评为五星级教研组,工作总结《三年级语文教研工作总结》。
1、认真上好教研课
每次的教研课大家都在一起集体备课交流,设计科学合理的思路,针对日常教学中的问题展开讨论,力求解决实际问题。取得了较好的效果。
2、积极主动地参与各项活动
对于学校组织的各项活动积极参与。例如:语文素养大赛,文学社征文,区"水之韵"诵读比赛,国文诵读大赛,青年教师基本功大赛,我组教师学生均有出色的表现。
四、勤劳奋进的集体李素敏老师踏实肯干,一贯的老黄牛精神,那是一种不舍的追求,是高度的责任感的体现。四月初的教研课抓住单元总结为突破口,为大家如何上好单元整理课提供研究素材。严谨的工作作风让人敬佩。
董茂军老师在组里算是老教师了,但是工作从没有落后,从没有推诿,是年轻人的榜样。坚持使用多媒体,总是主动和大家交流上课体会,商讨问题。
李玉荣老师工作积极,好多事情都抢到大家前面,让人不得不佩服李老师的工作效率。也许年龄不饶人,也许身体不允许,只有在课堂上李老师才是那样的活力四现。
王亚军老师四月份过的很充实,参加区教学比赛,回来后马上又准备教研课,可谓马不停蹄。年轻人精力就是充沛。
高铁芝老师是三语组的特例,很多工作不能长时间参与,但是她仍然主动参加各项工作,早早来到学校,走进课堂。疲劳与不适无法阻挡她工作的热情。
杨洋老师身上体现的是年轻与活力,平时积极向老教师请教,课堂上认真教学,不断摸索,每天都在进步。
王丽芝老师教学经验丰富,每次的教研活动中都积极发言,启人心智,经常指导交流,促进教研组教师教学水平的整体提高。
我是组里唯一的男同志,再加上教研组长,肩上担子着实的不轻,做好服务工作是我的主要任务,在我看来,这注定会成为我教学生涯中重要的一部分。
三语组八位老师群策群力,互相帮助,共同提高。共同面对问题。于是教学一日展示,百字竞赛期中考试等每个集体活动前大家都会在一起交流。一幅幅生动的画面历历在目,在这里我不能一一描述,还是让时间记住这一切吧。
一学期的教研工作又快结束了,在这个教研组里,我们学会了与同事之间的和谐交往,学会了及时深入的教学研究,学会了彼此之间的取长补短,学会了真正的团结协作,学会了共同分担艰难困苦,学会了合作中的共同提升,更学会了彼此快乐地工作、快乐地生活。如果说,一学期来,我们教研组取得了一点成绩,那我想跟大家说,成绩只代表过去,今后的路我们仍会塌实地走下去,我们会付出更多的努力。
三年级语文教研组工作总结15
光阴荏苒,一转眼一个学期又已结束,回顾一个学期来语文教研组所做的各项工作,我们教研组的每一位老师工作勤勉踏实、积极进取,有目的、有计划地开展各项教育教学工作,以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量。有耕耘,有收获,有欣慰,有满足,也有遗憾。
一学期来,我们主要做了以下工作,简要小结如下:
一、积极实践,“效”在课堂
上个学期,我们已经在“高效课堂”建设方面迈出了坚实的步伐,本学期,我们在高效课堂的研究上有了新的突破。作为教研组,我们深深地感到,教研组应该始终站在改革浪潮的前头,为学校的语文教学,为推动学校整体语文教学水平的提高,发挥教师XXX的智慧和才能。因此,本学期,我校语文教研组以教研组为中心,注重“高效课堂”理念学习和实践研究,促进教师的专业发展。
1、开学初,语文教研组要求语文教师继续加强有关高校课堂的教育理论与实践经验的学习,XXX教师学习“先学后教、当堂训练”的教学模式,采取自学形式,做好读书笔记。我们语文组教师能出色地完成。在教师的自主学习中,新的理念深入人心,每位语文教师的理论水平、科研水平和教育教学能力都得到了XXX地提高。
2、开展好教研活动,利用教研活动的时间XXX切实有效的学习“高效课堂”讨论活动,用先进的教育理念支撑深化教育改革,改变传统的教学模式。教师在学习、交流、实践的过程中,把新的教学理念渗透到了教学中,教学注重了以培养学生的自主探究、合作交流意识和实践创新能力为主,注重了尊重学生的需要,培养了学生的自学能力。
3、结合学校各阶段工作的进展来开展交流活动,促进教师间的相互交流和合作,达到教学相长的目的。在期中复习中开展教师复习计划、复习教案和复习测试等交流活动。在这些活动的开展中,教师互帮互学,共同进步。这样的教研研讨氛围,不仅加深了教师间的相互了解,更促进了教师教学技术和艺术上的提高,达到了取长补短、共同发展的目的。
4、扎实上课。磨课做到:结合新课程理念,注重学生学习方式的革新;
结合课题研究,注重成果的推广应用新。评课做到:上课教师说课、听课教师议课、骨干教师点评。真正做到“人人参与,人人思考,人人发言,人人受益”。XXX月底,年轻教师田媛代表我们组执教了作文指导课《假如我会变》。本教研组的成员钻研作文教学,探讨教法。田媛总共试讲了三次,每次讲课后,本教研组老师立即给出很多中肯的建议以及指出作文教学存在的不足,在所有同事的帮助下,第四次执教这课时,作文教学效果还是比较理想的。通过集备研讨,试教,执教,让我们看到一个青年教师在快成长起来。
二、落实活动,“趣”在读书。
本学期,通过《爱的教育》阅读竞赛,了解了学生课外阅读的情况,表彰了班级中获得阅读之星的学生,激发了他们的读书兴趣。
1、推荐好书让每一个孩子都爱上阅读,养成良好的阅读习惯,将阅读当成每日生活的必修,视阅读为自己生命必不可少的一部分,最终成为有内涵的.人。教师,作为课外阅读的引导者、XXX者,课外阅读读什么?一句话:读中外优秀的经典儿童文学作品。
开学初,全组教师根据学生的年龄特点,推荐学生阅读《爱的教育》:适合他们心理和生理特点的经典儿童文学作品。儿童文学中充满了真善美,并且它最接近孩子的情感世界,最富有想象力。
2、积极读书XX-XX月,全年级的学生积极参与《爱的教育》读书活动中。为了让学生养成徐特立先生历来主张“不动笔墨不看书”的好习惯。我们结合我校的《采珠拾贝》、《日记本》,引导学生写东西,即:对文章或是书中的精彩内容(或词,或句)的摘录;
自由抒写阅读文章或图书后的体会、感受(读后感)。如此推进,将简单的阅读活动推向一个更高的层次。
光写不交流,易让学生陷入自我小圈圈,只局限于自娱自乐,而不宜于让学生获得进一步听读和写读书笔记的积极情感体验,并将阅读活动内化为自己的一种行为习惯。所以,听和写之外,还应积极倡导“多向对话”。谁与谁对话?学生与文本对话,学生与自己对话,学生与学生对话,学生与教师对话。于是,利用课间时间和自习,让学生交流读书中的点滴,畅谈自己的独特体验。并学会思考、倾听、接纳和提升自己3、有效竞赛XX月XX日,我们组开展了阅读竞赛,竞赛题包括了判断题和选择题,以及阅读书中短文后的思考,对书中人物的看法和对“爱的教育”思想上的理解。
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