学校减负提质工作总结
总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料,他能够提升我们的书面表达能力,不如我们来制定一份总结吧。总结你想好怎么写了吗?下面是小编收集整理的学校减负提质工作总结,仅供参考,欢迎大家阅读。
学校减负提质工作总结 篇1
减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担是国家做出的一项重大决策部署,事关青少年身心健康和义务教育高质量发展,是践行以人民为中心的发展思想,解决人民群众急、难、愁、盼问题的民生工程,推进实施“双减”工作涉及千家万户。这段时间以来,教师们深刻领会到“双减”工作的重要性,把减轻学生作业负担和全面提高学校教育教学质量作为工作根本,切实扛牢责任,着力构建良好的教育生态,促进学生全面发展和健康成长。
一、认真学习“双减”政策,全面宣传文件精神
1、校领导班子会进行相关政策学习。开学初,校领导班子首先组织进行了政策的解读和学习,随后,这些资料在教师大会和教研组会上进行了学习。
2、在暑期学习会上,对全体教师进行“双减”政策的专题学习。
3、多渠道全面宣传“双减”政策。
开学后,学校采用更换宣传栏,微信公众平台推送告家长书等渠道大力宣传“双减”政策。
二、结合学校实际,制定工作方案,确保减负提质
在认真领会政策之后,为了确保此项工作的顺利开展,学校制定了切实可行的《xx小学20xx年下半年“双减”工作实施方案》和《xx小学关于加强学生作业管理的要求和措施》等相关文件和规章制度。教师大会上,多次进行“双减”政策强调学习,对“双减”政策的解读成为常态化,以确保教师吃透精神,立足课堂,减负提质。
三、扎实做好常规工作,有效落实双减精神
1、结合实际坚持定期抓。本学期,教务处工作中,多次安排了此项工作,大大提高了教师的重视程度和政策的'真正落地。
2、做好阶段性调查与反馈。学校通过询问了解学生教师的作业布置情况以及进行作业检查等活动,有效了解各教师的政策要求落实情况,推进减负提质工作的扎实开展。学校建立了学生作业统筹、公示管理体制,并实施学生作业统筹公示管理制度。教务处安排专人检查督促,促使“作业革命”有效落地。
3、立足课堂,努力向常态课要质量。学校实行领导分年级包抓,促进教师关注常态课的质量。同时,学校先后开展了新进教师展示课、骨干教师示范课、市县教坛新星、骨干教师、学科带头人推评课等活动,要求教师相互学习,大力提高课堂40分钟的效率。
4、提升课后服务水平,满足学生多样化需求。本学期,学校严格落实“5+2”课后服务要求,实施“1+x”课后社团服务模式,提高课后服务质量。开设阅读、写字、篮球、田径、啦啦操、寿州锣鼓、电子琴、绘画、心理辅导、武术、信息技术等兴趣小组,做优社团活动,培养孩子各种兴趣。
四、今后努力方向
1、加强组织领导,深度细化责任,跟踪检查,督促到位,完善层层追责制度,杜绝“形势一片大好”的放任思想,及时发现问题,及时整改。
2、巩固“双减”成果,深化教学改革,加强校本研修,不断探索,积极提高课堂效率和作业管理水平,提升课后服务质量,杜绝双减工作表面化、形式化。
3、深入推进家校联动机制,加大家访力度,建立教师全员家访制度,增加家访次数,丰富家访内容。定期召开多种形式的家长会,积极向家长、社会征询意见,不断改进工作方法,以深入推进“双减”工作。
总之,自从“双减”政策落地以来,学校思考了很多,也做了很多,以后将不断努力,以“双减”工作为契机,深化教育教学改革,切实减轻学生过重负担,进一步提升教育教学质量,办好人民满意的教育。
学校减负提质工作总结 篇2
作为教学一线的教师,每天看着学生们各科、各类作业塞满了大书包;每次下晚自习铃声响了之后,学生们还拿着这样、那样的作业往寝室赶,心疼充满了我的心脏。这不是我们教师教育的初衷。让学生们在快乐中学习,在学习中感受充实一直是我们的美好愿望。但在应试教育的指挥棒下,很多老师增加了“雷锋课”,和学生们一起在“题海”中奋进。原本以为会有一个好的学习效果,可是,结果往往是师生具疲、苦不堪言、怨声载道。这不是我们想要的,所以,课改势在必行。教师要打造“有效课堂”、为学生减负、增效、提质。
我目前担任八年级英语教学工作,在打造“有效课堂”、为学生减负、增效、体质方面我也一直在努力着,下面是我的一点想法和体验。
一、教师要自觉更新观念。
从课程改革抓起,教师更新教学观念是“减负、增效、提质”的基础。突破“应试教育”与“减负”相矛盾的旧观念。教师要树立终身学习的理念,通过学习,明确素质教育的含义,让学生在德、智、体、美等各个方面得到发展的前提下,提高学生学习基础文化的积极性。走出“心里疲惫”的阴影,积极、乐观的去学习。只有这样,达到“减负、增效、提质”的目的。
二、教师要打造“有效课堂”高质量的上好每一堂课是增效、提质的关键。
要做到“减负、增效、提质”,我认为关键还在于教师怎样去驾驭一堂课,去引导学生向40分钟要知识。然而,备好课是上好课的关键,所以教师要在备课上下功夫。就备课而言,我是这样做的:
1、备教材
首先要做到心静,要潜心去研究、去对比、去熟悉、去反复研读教材,教参和相关的资料,吃透教材的结构,重点和难点,教材编写的意图、目标意义等,做到胸有成竹。八年级上英语unit5:Doyouwanttowatchagameshow?咋看上去只是学习V+todo的结构,而在教学的内容中却穿插许多其他的内容。如:表达建议、定语从句的引入等内容。所以教师对这些内容必须了解透彻,把握重点,把握好学生在课堂上每个知识点练习的度(对知识了解的轻、重、缓、急)。不要偏离教材设计的初衷。
2、备学生
教师要充分了解班上的每一位学生,掌握每个学生的兴趣、爱好、特长、生活环境和发展水平;弄清每个班的团体差异和特点,然后在以学生的情况来确定教法,针对各班的差异,设计问题的难易程度。我所上的班级有(17)、(20)两个班,从学生整体反应来看,20班较17班好很多。所以,对每一个单元的roleplay来讲,在20班上课之前,我总让学生以报告的形式给我一个报告(其实已经形成一篇小作文),并且学生对这样的表演活动非常感兴趣,乐于去预习、去完成,效果甚好。而在17班,这样的方式就有点难,有90%的学生无法完成这样的作业,显然对什么表演就提不起兴趣。所以在接受能力相对薄弱的班级必须采取另外的教学方法。让学生去预习单词、通过教师提问的方式,让学生通过对话内容,回答问题。最后形成自己的报告。(且常常要在老师的帮助之下)最后学生们终于知道这段对话讲的是什么,掌握学习内容、反应出学习方法,这样才提起对学习的兴趣,积极的去学习。
3、备教法
教无定法。教法是教师在全面思考教材、学生、资源配置和教师自身特点的基础上,从中综合出适合学生、教师的教学方法。在这样合乎学生、教师的.教学情境下,激发学生的学习兴趣、让学生主动、轻松的去学习。达到减负、增效、提质的目的。
4、备习题
教学效果的最终评判,考试是不可避免的一种方式。所以习题的巩固的必须的。同时,我们也认清这样一个事实,减负不是不做作业。必要的课内外作业是巩固教学效果、提高教学质量的辅助手段。布置适量、精炼的作业是必要的。我们不赞同“题海战术”,所以认真琢磨合乎学生学习特点的、精致的练习题是每一位教师在备课的过程中要去思考的问题。争对Uint5Do you want to watch a game show?的习题我是这样来要求的。根据导学案,自主思考、查阅质料去完成,教师上课的时候刻意的去引导这方面的知识,让学生在课堂上多对这类题目进行课堂训练。最后,教师挑选出5到6个习题,让学生加强、巩固。
5、作业批改
作业批改要及时,不能脱。这是减负、增效、提质的重要环节。要及时,让学生及时掌握自己的情况,并作出响应的反应。
三、要做卓越的教师
要培养卓越的学生,必须要做卓越的教师。做卓越的教师,我们必须要提升自己,需要“养德、储能、创新”;需要走进学生的心灵,眼中有学生,心中要有爱;要树立终身学习的意识,提升自己的综素质;敢于在教学的过程中探索适合于学生发展的教育途径。虽然,减负、增效、提质,关系到教育的方方面面,涉及到社会和家庭等诸多因素。但从总体上来说,教师的作用是至关重要的。让我们一起携手共进,为“减负、增效、提质”做努力吧!
学校减负提质工作总结 篇3
“双减”政策减轻的是学生过重的学业负担和校外培训负担,但“双减”不减责任、不减质量、不减成长,而是通过加强教学常规管理,提升课堂教学效率、控制作业量,强化对学生的作业、睡眠、手机、读物及体质管理,真正做到“减负提质”。城西中学积极部署,着力推进“三个提升”,确保“双减”、“五项管理”工作落实见效。
一、提升学校教学质量,在深化课堂教学创新上发力。
我们在教学创新上探索项目化教学模式,从四个方面入手:把教学重心前移精备课;拓展教育资源的长度、广度和深度;教学手段多元化精讲课,多科联动,实现跨学科的合作、探究和实践创新;开设校本课程,促进全面发展。
1、抓实“双减”源头,夯实备课管理。
落实“双减”工作,减轻学生作业负担,就要从源头抓起精备课。我校要求教师备课做到:备学生(备学生的认知水平、身心特点)、备教材(创造性地使用教材)、备教学情景(根据学生实际、教学内容、班级特点以及教师的教学风格创设教学情境)、备教学语言(设计好激情诱趣的“导入语”、启发思维的“设问语”、承上启下的“过渡语”、点拨解惑的“讲解语”、画龙点睛的“总结语”)、备师生问题的生成(教师的问要问到关键,问得得法,问得有价值,鼓励学生大胆提问、质疑)、备课程资源的开发(教师对资源进行筛选、整合和优化,使课堂教学既具有效度,也有宽度和深度)
2、强化“双减”落实,聚焦课堂教学。
提质减负,强化课堂主阵地,构建新型的教学模式,注重启发式、体验式、互动式、探究式教学,打造高效课堂。
(1)优化课堂环节,精准提质增效。课堂精讲是关键。精,是针对不同教学对象和教学内容,恰如其分地抓住课堂教学中的基本知识,突出教学重点。教师逐步“退居后台”,学会让位。学生是主角,教师退,学生进,还课堂给学生。
教师主要是组织学生高效学习和精讲点拨,讲疑点、讲难点、讲知识拓展点、讲能力培养点,充分发挥课堂引导者、帮助者的作用。课堂互动是途径。学生只有真正跟老师互动起来,真正参与到课堂教学中来,学习积极性真正被调动起来,才有利于学习效果的最佳发挥,也直接影响着高效课堂的建立。教师“以学生发展为本”,师生互动,生生互动,让学生自主地、富有个性地发展。课后反思是指导。教师要捕捉教学过程中偶发的灵感,根据学生在课堂上的表现,在反思总结中,不断完善,创建更加高效的课堂。通过常态录播生成课堂实录,教师反复观看、研讨、反思,写教育随笔、课后反思和教学案例,发现教育过程生发的好素材,养成学习、思考、实践、总结的好习惯,在不断总结提高的过程中实现专业发展。
(2)建设智慧校园,助力教育提升我校以智慧学校建设为杠杆,撬动新时代下的教育教学变革。2019年被定为运城市智慧教育二期工程引领校以来,学校以“一核十化”的思路来打造智慧校园,创新教学模式,实现教学过程多样化,提升了教育教学质量。“洋葱学院”小视频,凸显了教师们个性化教学,学生家长可以实时参与陪伴,真正实现了家校共育;
"爱学班班"辅助教学,自主学习,挖掘学生的潜能,培养学生解决问题的能力;希沃白板,促进小组与小组、学生与学生在互动中学习、竞赛,激发学生的争先创优意识。通过智慧教育平台,实现成绩分析、知识点诊断、试题解析等功能,做到精准教学。通过网络学习空间的资源汇聚、智能推送、精确查找等,实现查漏补缺,提高学习效率。
(2)建设智慧校园,助力教育提升我校以智慧学校建设为杠杆,撬动新时代下的教育教学变革。2019年被定为运城市智慧教育二期工程引领校以来,学校以“一核十化”的思路来打造智慧校园,创新教学模式,实现教学过程多样化,提升了教育教学质量。“洋葱学院”小视频,凸显了教师们个性化教学,学生家长可以实时参与陪伴,真正实现了家校共育;
"爱学班班"辅助教学,自主学习,挖掘学生的潜能,培养学生解决问题的能力;希沃白板,促进小组与小组、学生与学生在互动中学习、竞赛,激发学生的争先创优意识。通过智慧教育平台,实现成绩分析、知识点诊断、试题解析等功能,做到精准教学。通过网络学习空间的资源汇聚、智能推送、精确查找等,实现查漏补缺,提高学习效率。
(3)建立个性化课堂教学模式。深化课堂教学创新,“先学后教、小组合作”,创建“三六三”课堂教学模式。鼓励教师树立特色意识,走特色发展之路,创建自己的课堂品牌,以课堂特色引领课堂教学。如王淑玲老师的风趣幽默;贺晶老师的干净利落;展晓娟老师的旁征博引;史丽萍老师的润物无声等,百花齐放,各展风采。
3、开设校本课程,促进五育发展
学校开设了阅读、习字(学生、教师钢笔字、粉笔字每周练习、展评)、3D编程、创客等校本课程。聘请薛国、郑立强老师等给学生授课,并将授课视频录成微课,形成视频教材。午饭后学生练字20分钟,培养了学生热爱汉字、写好汉字的习惯和情操;晚自习后40分钟阅读时间,架构了阅读与写作的桥梁;晚饭后10分钟新闻,让学生既读圣贤书,又闻窗外事。校本课程的开设,构建了全新的育人新格局。
4、项目化教学,提升核心素养
(1)更新教师观念,项目化教学有效落地。对全体教师开展项目式教学培训活动,打破由培训者讲座,教师听记的传统方式,采取“项目式学习”的方式全员卷入,让教师身临其境的体验,对项目式教学有了更深刻的`认识和理解。
(2)加强教学研究,深化项目化教学。以学科组为单位,进行项目化备课。
如语文学科,教授杜甫的《茅屋为秋风所破歌》,教师以“知人论世学习杜甫诗歌”为项目主题,通过对杜甫青年、中年、老年诗歌内容和主旨的变化,体会不同时期杜甫的“仁政”思想,再通过学习同时期其他诗人的诗歌,更深刻地理解杜甫随着时代的变迁,其忧国忧民、仁爱精神,让杜甫在同学们的眼中愈来愈鲜活和立体。项目化和跨学科的备课和教学,用高阶学习来带动低阶学习,培养了学生的问题解决、批判性思维、沟通与合作等重要能力。
(3)开展活动教学,实现项目化学习。项目学习过程中,学生从完成机械、重复等作业,到需要完成资料查询、整理、调查研究、探究实践、访谈总结等高质量的学习输出。2021年9月22日在我校举办的永济市首届校园科技节中,同学们的科学小制作、科学实验、科学小论文成为科技节的亮点,如潜望镜的制作,需要物理中的光学知识,数学中的测量、计算,还要动手制作,流畅地给同学们讲解其原理,形成研究报告。任务的完成,提高了学生的知识迁移、应用、综合能力,提升了学生的综合素养。
二、提升作业管理水平,在减轻学生课业负担上发力。
作业是教师了解学生、学情的重要手段。量大质低的作业,根本原因是没有以学生为本,没有把它作为教学设计中的重要部分,导致作业粗放、不精细、不精准。学科间缺少整合,尽管单科量不大,但六七科加在一起,总量很多,学生不堪重负。我们从以下五方面做起,提升作业管理水平,落实“双减”政策。
1.组织教师深度学习,提高对减负政策的认识。我校利用暑假培训、例会、教研会多次组织教师进行“双减”专题培训,带领教师学习《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,详细解读“双减”政策,逐条理解文件精神。同时,结合学校实际,针对“双减”工作、“五项管理”工作进行了细化要求,全体教师集体签订了“双减”承诺书。
2.建立学校作业管理机制,严格控制作业总量。
教务处建立健全作业管理机制,完善作业管理细则,做好登记管理工作,加强监督,掌握各年级各学科作业实施情况;建立各年级分学科作业管理小组,认真研究作业内容、类别、数量、时间,充分发挥不同类别作业的教育功能;各年级学科组统筹安排绝大部分内容,合理确定各学科作业占时比例,建立作业总量审核监管和质量定期公示、评价制度。
3.学科整合总量控制,严格执行国家作业标准。学校要求当天有自习的学科,不再布置书面作业,没有自习的学科,书面作业不超过10分钟,确保书面作业平均完成时间不超过90分钟,在校内“大部分”完成。少数学困生可以通过教师辅导、优秀生跟踪帮扶,完成基础性作业。学生下自习后不得布置学科书写类作业。作业布置倾向学生弱势学科,促进学生均衡发展。
4.创新作业类型,让学生体会学习的乐趣。
作业布置分为复习巩固、拓展延伸、实践探究等,作业类型灵活多样,从课内走向课外,从单一走向多元,富有知识性、趣味性,提高学生完成作业的积极性,促进学生个性化成长和全面发展。
5.加强作业辅导、批改力度,以学定教。
所有学科作业教师先试做,根据实际情况分层布置,让绝大多数学生能够顺利完成基础性作业;对极个别无法单独完成作业的学生深入了解实情,根据学生所需,专门辅导和答疑。倡导二次批改,注重及时有效反馈,集体讲评、个人讲解,以学定教。在“双减”同时,我们实现了“双加”。增加了动手动脑、实践探究活动,增加了学生与同伴交流、家长陪伴的时间,建立了良好的同伴和亲子关系,极大地满足了学生的心理及社会需求,使学生健康、快乐地成长。
三、提升办学能力,在社团课程开发上持续发力。
学校成立了34个学生社团,助力学生全面发展。从体育到艺术,再到智趣,包罗万象。太极拳、形意拳社团增加了“尚武”基因;足球、篮球社团增加了“健康”元素;创客、机器人社团增加了“创新”能量;葫芦画、剪纸、戏曲社团让非遗文化以一种全新的生命力在孩子们身上代代相传。丰富多样的社团活动让不同潜质的学生飞扬个性、全面发展,给学生打造多元化的成才道路!
创客社团、机器人社团自2019年创办以来,先后有96人次获奖。2021年6月“全国中小学生信息技术创新与实践大赛”(山西赛区)中,13名参赛学生全部获奖,其中任康宇、王韶涵、郑琰同学取得国赛资格。社团活动的开展,成为了促进学生自主学习、综合性学习、个性化发展的学习共同体,培养学生核心素养的坚实平台。
潮平两岸阔,风正一帆悬。面对新的教育创新发展浪潮,新的教育要求,我们将始终坚持立德树人,完善立德、立人、立学的育人体系,持续深化创新,探索构建基于“减负”与“提质”并举的教育教学机制,强化措施、久久为功,确保“双减”、“五项管理”工作取得实效,办人民满意的教育。
学校减负提质工作总结 篇4
“双减”政策,是xx从为党育人、为国育才的战略高度,落实立德树人根本任务,保障每个孩子健康成长、全面发展作出的重大决策。这不仅是对我国教育格局的重大调整,更是全社会教育观念的剧大变革。
xx中学在深入解读“双减”政策的基础上,主动对标各项工作要求,研读“双减”、“五项管理”、“五育并举”等重大举措,厘清内在关联,多措并举,积极推进“双减”工作落实落地,将具体做法汇总为“七个一”。
一、一减一加,政策解读有实效
每一项改革,确保政策落地的前提是各方对改革导向和内涵理解能够达成共识。学期伊始,xx中学就“双减政策”进行了深入解读和广泛宣传。学校领导干部率先深入学习文件,认真领会文件精神,通过各层次、全方位的政策解读会议及活动,确保政策解读到位、深入人心。并通过学校公众平台、各类宣传渠道、家长培训会、主题班团会等,让家长、教师、学生形式共识,深刻认识理解“双减”政策的重要性。
减法是纠偏,加法才是关键。对学生课业负担“做减法”的同时,要对教师业务能力及课后服务质量“做加法”,对此,xx中学提前规划,认真研判,制定了基于“双减”背景下的教育教学各项实施方案,有计划有目标落实好每一项工作,让有品质、有深度的优质教学惠及更多学生。
二、一培一学,加强学习促提升
“双减”政策的落脚点在学校,而最终的实施者在教师。所以,培养一支高素质的教师队伍是政策落实到位的先决条件,为此xx中学在原有校本培训的基础上,实行“三层三步法”系列教师培养工程,即:名优教师领航工程、教师业务能力提升工程、青年教师成长工程,形成阶梯化教师发展模式。每月一次全员培训,每半月一次青年教师培训,挖掘校内外名师资源,重点从师德师风、业务能力两方面对教师进行有针对性的'培训;在日常教学中,各学科分管领导走进课堂,持续开展“推门听课”活动;各教研备课组积极探索“半日教研”模式,创新教研形式,优化集体备课,实现优质资源共享。这一系列的举措,增强了教师“向40分钟课堂要效益”的意识,有力促进了教学质量的提高。
三、一管一提,减负提质促落实
为切实减轻学生作业负担,xx中学健全了作业管理机制,在作业监管方面,依托班主任统筹管控,并进行每日公示;学校教科研室每月进行一次教学常规检查,对教师的作业布置和批改情况进行检查评估;学校纪检监察室每月在学生中进行一次师德师风调查问卷,针对规范办学及作业布置等进行调查了解。同时,开放校长信箱,公开校务电话,成立家长作业监管委员会,发现问题及时整改,务必让作业达到“瘦身健体”的目标。
减量就需在提质方面下功夫。xx中学将作业设计作为校本教研重点内容,列入校内课题研究,通过课改推进会、各类教学研究、培训活动等,提升教师分层设计作业的水平,切实提高作业质量。对精心设计的分层作业、实践性作业、个性化作业等进行宣传展示,评比表彰。在提高作业质量的同时,加强教师作业批改的督查力度,确保教师认真批改作业,及时反馈、并把作业设计、批改及反馈情况纳入教师考核评价中,每月进行一次教学常规月考核检查。
四、一日一服,精彩纷呈助成长
学校坚持以学生发展为本,多措并举丰富课后服务,提升多元育人水平。在有效开展课后服务方面,重点打造三个课堂。第一课堂,指导学生认真完成作业,帮助学习有困难的学生补习辅导,对学有余力的学生提供拓展空间。在第二课堂上,利用课后服务时间安排学生进行兴趣社团活动,在“国家标准课程、特色校本课程、未来发展课程”三个方面,围绕“健康身心”、“艺术修养”、“科技创新”、“发展潜质”四大类别开设了近30种丰富多元的社团活动课程,满足学生的多样化需求。在校外第三课堂中,积极组织学生参加各类校外实践活动,如人居环境整治、爱老敬老、职业体验等综合素质拓展类活动。
五、一屋一安,后勤保障暖人心
在“双减”背景下,更需要特别关注和关爱教师,帮助教师协调好职业角色与个人生活。本学期学校特打造了“乐学小屋”和“乐玩小屋”,并安排专人管理,让教师上小学及幼儿园的孩子放学回来之后,有安全、快乐的学习及游戏环境,为有课后服务的老师们提供温暖有力的后勤保障,解决后顾之忧。日常中午及晚上下班后学校餐厅的“平价午晚餐”,也有效解决了老师推迟下班后的用餐问题。切实细致的人文关怀,保障了教师能够以更好的精神面貌专注服务、投入服务。
六、一家一校,携手并肩齐同行
“双减”要见效,需家庭教育和学校教育形成合力。本学期,xx中学重点开展“百人访千家”家访活动,全校xx名教师要深入走访到xx名学生家庭中,深入了解每一位孩子的成长环境、家庭教育,以便更有针对性的帮助孩子成长,帮助家长教育。通过分层分批召开大小型家长会、家长学校培训讲座、家长委员会座谈会等活动,明晰家校育人责任,引导家长树立科学教育观、成才观,帮助家长“思想减负”,理性对待校外培训,构建学校、家庭、社会协同育人新生态。
七、一校一品,课改引领促发展
xx中学于20xx年秋季,在前任xx校长的引领下,全面实施“问题导学,分层互学”教学法。目前,分层教学的思想已应用在学校教育教学管理的各个方面。
在课堂教学上,课前教师根据学情分层备课,明确分层学习目标,并分层进行教学设计;课中对教学内容、任务及活动进行分层落实及安排;课后分层布置作业、分层评价并分层辅导,有效落实培优辅潜。
在教师队伍建设上,分类进行人才培养,名优骨干教师通过执讲示范课及各类讲座培训、师带徒等方式进行引领示范,幅射带动;青年教师通过青年教师培养工程多次进行校内培训,每日听课,反复磨课,及时评课,敦促其更好更快成长发展;薄弱教师通过学科领导、学科组长包联跟踪指导,扬长补短,促进成长;老教师通过挖掘经验,合理搭配,人文关怀、荣退荣休等方式使其更好的发光发热,传递能量,示范带动。
在德育管理上,分层分类对学生进行评价及教育,通过校长讲堂,德育讲堂,各类主题活动等,有针对性进行青少年思想道德建设及核心价值观教育;
在家校共育上,分层分批进行家长培训及交流,如单亲家庭的教育,如何养育女孩,培养有担当的男孩等专题讲座。
“问题导学,分层互学”的课改理念,在“双减”背景下,为精准化关怀学生全面成长、有效促进教师队伍建设、高效进行班级管理及深入开展家校共育提供了必要基础。
“双减”政策是国之大计,校之大业,家之大事,它的出台和落实让我们看到了国家的决心和意志。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。双减之路任重道远,不但需要有顶层设计的理念,更要有落地生根的措施,把“双减”约束性的‘红绿灯’变成引导教师主动作为的‘导航仪’。唯有厘清步调,重组格局,才能推动优质教育可持续性发展。
xx中学有信心在各级领导的正确指引下,紧紧围绕“三减三提升”、“三禁三坚持”、实现“三个优质”的原则,在“双减”背景下的教育改革中努力做到干在实处、走在前列、勇立潮头,力争全过程、全方位、全覆盖营造育人新生态!
学校减负提质工作总结 篇5
为了切实减轻学生的课业负担,进一步规范教育教学行为,全面推进素质教育,保证少年学生健康和谐的发展,认真贯彻落实教育部关于“减负”工作的有关文件精神,我教研组结合学校要求,实行科学减负,做到“减负不减责任,减负不减质量”。真正把学生过重的课业负担减下来,以保证学生的健康成长。我们做到了以下几点:
1、统一思想,强化“轻负高质”意识,明确全面提升学生素质才是学校的立校之本。在开学初就组织教师学习了相关的文件,提出了“以学生发展为本”的工作目标,全组教师签订了“减负”责任书。
2、推行了家庭作业试水制和协商制,教师布置的作业必需下水试做,每天家庭作业的布置必须经由班主任的协调统一布置,确保学生的作业时间。
3、加强教学研究,推进了集体备课和学科组建设,深化了网络教研平台,以研促教,依研提质减负。
4、改革了师生评价机制。
主要做法:
(一)、认真学习“减负”文件精神,转变教师观念,强化“轻负高质”意识。
(二)、制定措施,加强管理,落实到位。
1、明确规定,着眼细节,追求有效。
我们要求严格执行课程计划,开齐、上足、教好每一门课程,不随意增减课时。各班一律不安排早自习,确保学生早晨的睡眠时间。课外活动时间,任何学科教师不得随意占用讲课。音、体、美学科教师的课时不得自行转让给其他学科的教师,否则按空堂处理。严格控制考试次数,不得擅自提前复习迎考和延长学生上课时间等等。
2、严把“备课、上课、听课、训练、辅导”五关,要求环环有效。
(1)有效备课。提倡实用备课,有效备课,采用集体备课和个性备课相结合的模式,教师在独立备课的基础上学习和吸收同学科组其他老师的智慧,经常进行二次备课,所有教师要求每课必须写好教学反思,杜绝为应付备课补交备课材料的现象。
(2)有效上课。教师上课时有强烈的.目标意识,质量意识,效益意识,重视课堂的常规管理和各学科的课堂改革,结合学生实际选择最适合的教学方法,不断优化课堂教学。
(3)有效听课。要求每位教师每学期听课不少于20节,学科组听完课后组织评课,并有评课记录。外出学习的老师回校后及时上汇报课,并在教研组内交流心得,书面材料备案。学校实行推门听课制度,提高课堂教学的质量。
(4)有效训练。教师正确认识作业在学生“双基”能力形成中的重要作用,科学合理的安排作业,既抓好对作业量的控制,更抓好对作业规范和作业批改的要求。严禁以增加作业量的形式惩罚学生。
(5)有效辅导。明确课后辅导在提高教学质量中的重要性,突出辅导的靶向性,对有针对共性问题进行全面辅导,关注后进生的个别辅导,把对班级后三分之一学生的个别辅导作为辅导工作的重心。对后进学生根据其实际情况合理的安排辅导时间与内容,避免增加其负担。
3、建立“三级”巡查机制,确保“减负”落实到位。存在问题:
1、个别老师对高效课堂和有效教学认识还不到位。
2、部分家长担心学生成绩波动要求教师增加作业量。
3、个别教师工作能力滞后,在落实高效课堂、有效教学上有一定困难。
今后工作方向:
1、加强对教师教育工作使命感教育以及不断培养提高教师教育工作水平和能力。
2、加强对教师教育工作的常规检查和指导,引导对口扶持和以研促教。
3、用科学的评价机制引领“减负”工作。
4、加强宣传,积极向家长宣传素质教育精神和“减负”的目的、意义和要求等,引导家长们由重视孩子的分数转为重视孩子的终身发展。
5、引导教师进行总结、反思,通过沙龙和课例研讨等活动推广成功经验。
学校减负提质工作总结 篇6
一年来,我校为了认真贯彻国家教育系统关于素质教育的各项指示,切实履行减轻学生作业负担的要求,我校通过规范办学行为狠抓常规教学管理与推进课程改革,构建高效课堂探索和树典工作,总结高效课堂的先进经验,再结合弹性作业、趣味作业、个体性作业和目标性作业,改革管理的新路子,有效地把减负提质工作落到了实处。
一、规范办学行为,抓好常规管理。
学校全面贯彻和落实素质教育,按计划开足开齐课程,规范艺体课、综合课、科学实验课课堂实践操作指导的常规要求。制定“四表”,确保“两课两操”的正常运行,坚持每天阳光体育1小时。严控学生在校时间,严格规范学生的作业量,在常规教学中我们采取以下三个措施落实“减负”工作:一是将校长“三个一(”每天在学校转一转、与一名教师谈一谈、找几位学生聊一聊)与减负密切结合起来,发现问题,及时解决,不让减负疏漏于日常工作;二是充分利用学校每周例会、政治学习、专题学习等形式,组织教师认真学习《中小学教师职业道德规范》、《户县教育局治理中小学教育乱收费规范办学行为目标责任书》等相关文件精神,端正教师办学思想,以“禁止有偿家教”、“减轻学生负担”“禁止滥订教辅”等为重点内容,规范教师办学行为;三是定期召开学生座谈会,反馈教师的师德表现,上课情况,布置作业情况。通过家长会,组织问卷调查等向家长征求意见,反馈学校的减负工作落实状况。
二、重视课程改革,构建生生互动的高效课堂。
高效课堂是减轻学生课业负担、促进学生健康成长的主要阵地。本学期,我校在户县教育局的支持指导下,积极探索课改实验的新路子。为达到课堂的高效实效,我们以“导学案”为切入点,通过目标性、指向性精准的问题链的设计,让学生在上课之前独学,教师通过检查学生的导学案,搞清哪些是学生自己能学会的、哪些是需要教师点拨的,为教师提前预设教学目标任务提供了第一手资料,因而有了学情研究与教学对策,所以课堂上的对学、群学、展示、总结能有针对性的进行。最终把剩余问题再通过生与生、生与师的交流、展示,理解训练与巩固,在生生、师生互动的过程中,得以有效地完成,既节约了作业时间,又提高了课堂质效,解放了教师,也解放了学生。
三、改革日常作业,让作业可爱起来。
家庭作业是课堂教学的延伸,也是巩固课堂教学的必要。在布置作业方面,我们首先要求教师不留机械性、重复性作业,比如字词教学,学完训练后当场听写;听写全对少写;写错哪个字词多写直到熟练为止,不定数量,记住为止,这样有弹性的作业,学生学习兴趣浓,记忆巩固快。其次,我们要求教师精选作业,布置作业要有由差生到优生的梯度模式,要设计一些波浪式作业,让不同层次的学生都得到发展。比如鼓励学生联系实际记数学日记,或走进家庭进行数学实践活动,这些实践活动能锻炼学生统计、分析、合作、及解决问题的能力;语文则可以让学生制作生字卡片或搜集与课文相关的作者、背景等资料,锻炼学生搜集信息的能力和自主解决问题的能力。
四、以改革评价制度为抓手,营造良好教育生态减负提质。
自20xx年9月,我校先后召开领导班子会议3次,我们本着“德者多惠、能者多获、勤者多得、绩者多益、效者多奖”的原则,紧紧围绕减负提质这一中心,不一语数外为唯一,制定了《大王镇中心学校教师教学工作量化积分准则》《大王镇中心学校常规教务工作奖惩细则》《大王镇中心学校绩效工资实施方案》《大王镇中心学校学生文明习惯养成制度》《大王镇中心学校学生评价制度》《大王镇中心学校班级文化实施细则》等一系列制度和细则。学校改革了师生评价方案,我们从德、能、勤、绩、效五个方面——从软件的教师、学生、家长民主互评以及硬件的量化积分(班级管理、赛教、辅导学生奖、课题研究、教学能手、德育教育、各类活动、校级考试等方面),对教师进行全面评价考核,让教师树立正确的教育观,确定科学正确的育人目标。同时对于学生的评价,我们从学习楷模、艺术之星、班管之秀、竞技冠军、环境卫士、拾金不昧、助人为乐不同角度不同方面综合评价考核学生,促进学生提高素质健康成长。
五、以多彩活动为平台,促进各方素养全面发展
为了全面提高学生的综合素质,为学生营造轻松愉悦的学习环境,上学期,我校开展了丰富多彩的社团活动。开学初,学校成立了书法、美术、舞蹈、口琴、口风琴等11兴趣小组,制定了切实可行的社团活动实施方案,每个活动项目都有专职辅导教师主管,做到活动有安排、有检查、有汇报展示,有班际或专项表演竞赛,以确保活动的有趣高效开展。在“精彩六一、放飞梦想”文艺展演活动中,我校精心编排的舞蹈“童趣”、情景剧“成长变奏曲”以总分第一的成绩获镇级一等奖,助兴节目诗朗诵、尤其是百人乐器合奏团的合奏表演赢得在场各位家长、各位领导众口一词的一致好评。
我校非常重视科技创新教育。开学初,学校及时召开全体教师的'动员大会,成立了科技创新领导小组,由主管教学的副校长负责,由科学教师、计算机教师、综合实践教师、美术教师组成活动领导小组,带领班主任,从事指导创新并亲历实践操作。我们从培养学生动手能力、想象能力、制作能力的方法步骤入手,组织各班学生开展丰富多彩的科技活动。注重发挥学校、社会、家庭三方面力量。在今年的科技节展示活动中,我们经过初选、修改、再选等精心组织,所展示的作品明显有了科技含量,其中,姚亮同学利用灯泡受热,空气上升,灯罩旋转的原理制作的祈福灯精巧细致、心思细腻,获得学校科技大赛一等奖。
总之,“减负”工作前路亦然艰辛。任重道远,目前,我们校正以课改为契机,深化教学改革和教学管理,通过“五步三查”首先提升教师自主教学中的尝试自解能力、独立设计能力、思维解析能力,然后用心灵会通的方式备好导学案,通过导学的方式达到学生自主学习、独立思考、合作探究、个性发挥、整体发展,终极目标达到能学、会用、善创造的宗旨,让学生在快乐中增知长智,让家长社会在课改中看到希望得到认同,使我们的素质教育真正落到实处。
学校减负提质工作总结 篇7
减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担,对于全面贯彻教育方针,落实立德树人根本任务,促进学生德智体美劳全面发展具有重大意义。
认真学习贯彻“双减”工作的重要指示批示精神,坚持疏堵结合,标本兼治,优化“学校教育”关,打破“应试焦虑”关,抓实“日常监督”关,坚决把“双减”工作落实到实处。
一、坚持减负增效并举,切实减轻学生学业负担。
一是严格减负政策规定,建立学生作业总量控制和作业检查制度,加强作业统筹管理,提高作业设计质量,科学布置作业,保证学生充足的睡眠时间。
二是强化作业总量控制,学生每天书面作业完成时间平均不超过90分钟,严禁布置重复性各惩罚性作业。不得通过微信等方式传导学习和作业压力,不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。
三是提高作业设计质量,鼓励教师探索布置分层作业,弹性作业和个性化作业、设计探究性作业、实践性作业及跨学科综合性作业,要求教师充分利用课堂教学时间和课后服务时间,加强学生作业指导,着力培养学生自主学习和时间管理能力,在校内完成大部分书面作业。
四是提升课堂教学质量,围绕优化课程体系,优化课堂教改,减轻学生过重课业负担,完善教育评价机制,加强教育教学研究等,推出举措,建立教学视导制度,优化学校管理,提高课堂教学质量,努力做到优质轻负。
二、持续加大监督力度,有效减轻学生校外培训负担。
一是严格监管制度,加大对校外培训机构的监管力度。
二是形成监管合力,做到监管全覆盖、无盲点,有效强化了日常监督。
三是推进长效治理,重点检查,集中整改。
四是强化宣传引导,通过家长会、家访、教育引导学生家长树立正确的.教育观念、成才观念,理性对待校外培训。下一步学校要认真学习借鉴他校经验做法,进一步提高政治站位,把“双减”工作作为当前和今后一个时期的重大任务,切实强化责任,狠抓落实,不断深化课堂教改,完善教学视导工作,抓实课堂教学常规,改进教学方式方法,强化差异化教学和个别化指导,强化对作业来源、设计、布置、批改、分析、反馈、辅导等全过程管理,强化作业与备课、上课、辅导、评价等教学环节的系统设计。
同时常态化治理校外培训机构,严格规范校外培训机构的办学行为,切实减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担,有效促进学生全面发展,健康成长。
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