学生自我评价
在生活、工作和学习中，我们都不可避免地要写自我评价，自我评价往往折射出个人对人生自我价值和社会价值的认识和态度。你知道自我评价怎样才能写的好吗？以下是小编为大家收集的学生自我评价，仅供参考，欢迎大家阅读。
学生自我评价 篇1
作为一个合格的中学生，在道德与素养方面，我诚实守信，待人真诚，孝敬父母，信守诺言，言行一致，不做损人利己的事，考试不作弊。
我有责任感，体现在积极参加集体活动和社区活动，珍视和维护集体荣誉，爱护公共设施，关心社会和他人，乐于助人。我自尊自爱，尊重师长，尊重他人的.人格，举止文明，没有打架斗殴纪录，不弄虚作假、知错就改，具有进取心。我自我约束，遵纪守法，没有违规违纪受处分纪录，能评价和约束自己的行为，不吸烟，不喝酒，不赌博，拒绝毒品，不去未成年人不能进入的场所。
在劳动与技能方面，我有良好的劳动态度和技能水平，表现在积极参加劳动，认真学习劳技课程，具有一定的劳动能力和信息技术能力，实验操作考查合格。
在实践和探究上，我积极参与社会实践活动，有社会实践和探究精神：乐于服务社会，具有兴趣和好奇心，能提出问题。有独特见解，积极参加综合性学习，爱好科技，具有科技特长。
在交流与合作上，我能与同伴协作，沟通分享：与同学友好相处，无严重有意伤害、歧视同学行为，能接纳他人，能与他人合作共同完成任务，能与他人交流和分享，尊重并理解他人的意见。
在运动与健康上，我具有良好的身体素质，体质健康标准测试达到合格，具有体育爱好和特长。积极参加体育活动，有良好的体育锻炼态度和习惯，珍爱生命，保护生态环境，不穿奇装异服，不佩带首饰，不化妆，不理怪发，没有不良嗜好。
在审美与艺术方面，我有健康的审美情趣，和一定的审美鉴赏能力，健康上网，不传播不良信息，积极参加艺术活动，具有艺术爱好和特长，音乐、美术课态度认真，成绩合格。
学生自我评价 篇2
学习又何尝不是像做事业一样重要，所以对于在校园里寻求进步的人来说，应该清楚的认识到自己该朝着哪里去改进。与其等着别人帮忙来纠正自己的认识和思想，还不如由自己认识到实际的问题，所以学生自我评价正是起到这样的作用。有些时候我们为什么要做一些令别人无法容忍的决定呢，那便是因为我们自己是认同这些事的，可是我们认同的观点是否正确呢，这个就是要通过理性的眼光来进行审视。而给自己一个合理的评价，就能够让自己更近切的看清楚真相，可以起到端正自己思维的效果。
1、学习生活
在平时的生活里是否能够做到身体力行做好自己的事情，有没有帮助家长分担一些劳动，另外在校的时候是否做到了积极勤劳。而在学习上又是怎么表现的，在课上以及课下是否表现一致，对于学习的方法是否掌握到了要领，另外有没有形成自觉学习的习惯，还是仍处在那种散漫懈怠的状态。
2、纪律方面
光有学习的方法还不行，因为毕竟我们的生活不是一维的，而是有复杂的环境组成，不能只顾着在学习上做到符合要求，而不顾及其他方面的影响。那么为了更好的跟广泛的事务和谐相处，仅靠自己那有限的认知和是非观是不够的'，那么纪律才是一个好的约束手段，和维护和谐的屏障。
3、性格方面
我们一直在要求大家全面成长，不光成绩要进步，在健康方面也是需要良性发展的，不能仅有学习达标，其他方面全都超标。所以性格也在成长的范畴之内，如果没有良好的性格，也不能算是一个全面发展的人。那么就得在自我认识方面加上性格的因素，知道自己的哪些表现是有害的，才能促使人形成好的心态。
学生自我评价 篇3
时光如梭，不知不觉，又迎来了新的一年、初三的第一次期末考试落下了帷幕。回首这个学期，我有了一些变化，在知识的海洋中，我受益匪浅。时间就是这么无情头也不回的向前走着，而我们却在为了不被它丢下死命的追赶着。在初二时，我是班中的活跃分子，每天脑海中只想着玩，昏昏沉沉地过着日子。
可刚迈入初三的门槛时，我就感到了一股莫大的压力，在社会和竞争的`作用下，我心里感到一种前所未有的迷茫。纵览在初中度过的时光，整整初中生活的六分之五。而我的收获又是怎样的？更多的是无穷的烦恼与忙碌。但是学习不是一个苦恼的过程，而是苦乐交织的。之所以是“苦乐交织”的，因为一般都是先品尝到学习的苦，然后再散发出学习的乐与清香。
总体上来说，我对这一学期不是很满意。下面来总结一下这学期里的事情。
首先，刚开学时好像还没有完全“进入状态”。好像仍沉浸在暑假无忧无虑的生活当中，因此在学习上也没有下太大的工夫，成绩也因此不是很理想。直到期末考试的复习阶段我才刚开始下点工夫，看看书，做做题，但那时候晚矣，数学里的各类题型还没搞明白，语文需要背诵的东西还没有背熟，所以期末考试也把我这一阶段的学习情况尽情地表现出来了。在此学期中，虽然我能够积极参加各项活动，并能与同学和睦相处，共同营造美好的班级氛围。但谈起我的缺点，还是有很多的，最明显的就是粗心。
在这次期末考试中，有30多分的失去是因为审题不仔细造成的。我胆子也还不够大，上课时发言不够积极。这一学期不仅学习出现了问题，纪律方面也出现了些问题，比如有过上自习课说话等等一系列问题，不过我会尽我最大努力改正这些不良习惯的，我也坚信会化缺点为优点，不再出现任何纪律问题。我相信在下个学期中能尽量改正这些坏毛病，成为品学兼优的学生。
学生自我评价 篇4
在学校，我做得不好。不应该跟同学买东西。不应该打架和玩。上课的时候不专心，爱玩，40分钟当中，我只能听上连20分钟不到，今后不跟同学买东西，上课要专心致志，上课的`时候，不去玩，要在课间看书或者找英语老师背单词，今后我一定要改掉玩的毛病，让老师重新认识我，不要在给老师留下坏的印象。我，顾才虎，一定要改掉所有毛病，争取每一次考试不要考倒数第一。
在家里，一放学一进门就看电视，看完后，再写作业，今后，我一时门先写作业，再看电视，吃饭的时候，总爱挑三拣四。今后，无论做饭不要挑三拣四，妈妈打我的时候，我要忍，过后方知忍字高，能忍住心中气为人，不忍祸必招，心字头上一把刀。
学生自我评价 篇5
我自上初中一年级以来，在学校领导和老师的谆谆教导下，无论在德育、智育、体育等方面都有了的一定的进步。本学年我曾被评为xx县“优秀共青团员”和县的“三好学生”。下面就是我一年来的具体表现。
在德育方面。一年来，我严格、自觉地遵守社会公德和学校的规章制度，按照《中学生日常行为规范》严格要求自己。认真学习《思想政治》课，在学习《思想政治》课中，懂得了真善美，学会了做人的道理：尊敬师长，团结同学，关系集体。坚持真理，修正错误，自觉抵御封建迷信和黄赌毒活动的`影响。认真参加学校及班级组织的各项政治活动和文化娱乐活动。在思想上和行动上向团支部靠拢，并加入了中国共青团。
在智育方面。明确学习目的、端正学习态度。在学习过程中，勤奋刻苦、自强进取，努力学好各门功课，掌握科学的学习方法，合理安排时间，有惜时的良好的学习习惯。我全面地学习了本学年各学科的理论基础知识，同时把所学的理论知识应用于实践活动中，把所学知识转化为动手能力、应用能力和创造能力。还努力拓宽自己的知识面，培养自己其他方面的能力。积极参加学校及各学科所举办的各项科研活动。因此，各学科的成绩有了一定的进步，去年第一学期期末统考中，我获得了整体综合分第二名。本学期中段考整体成绩一等奖。
在体、美、劳方面。我十分重视体育课和劳动课，积极参加各项体育运动和劳动，不断地提高自己的身体健康水平，锻炼了自己的坚强意志，懂得了劳动能创造一切的道理，进一步培养和提高自己的审美能力。
但我也有好些不足的地方。在一年的学习生活中，同学们有时向我提出一些疑难的问题时，我觉得还不够耐心地向他们讲解，态度也不够热情。有时看到某些同学做坏事、结群斗殴也不敢大胆揭发等。这些都是我在过去的一年里表现不够的地方。以后我决心把这些不足的缺点纠正过来，做一名品学兼优的中学生。
学生自我评价 篇6
随着教育改革的深入，新课程改革的推广与实施，作为一线的教育工作者，我们愈觉得新课程改革是时代的需要、是社会发展和改革的需要，它为我们教育工作指明了方向。社会的发展依靠改革、创新的推动，社会呼唤教育改革，教育改革呼唤课程改革，而如今的新课程改革正是在这改革浪潮中应运而生的，它能够不断地推动教改的深入，使我国的教育迈上一个新的台阶。社会呼唤新课程改革 ，新课程改革适应社会需求。教师呼唤新课程改革，新课程改革推动教育改革。家长呼唤新课程改革，新课程改革促进全面发展。
学生呼唤新课程改革，新课程改革满足学生欲望。我们的新课程改革注重了方方面面的呼唤，认清了现行课程中存在的种种弊端，顺应了时代发展的需求，新课程改革的出台在社会中引起了极大的反响，满足了社会各界的需求，我们坚信在全社会的关注下，在我们全体教育界的同仁的共同努力下，我们的教改之路将会越走越宽。
课程改革了，学生的评价方式也应该发生变化。新课程的指导思想是培养学生的创新精神和实践能力;要达到的目的是:发展人的个性、解放人的创造力，促进人的全面发展，使学生学会学习，学会生存，学会合作， 学会做人。新课改中，我们如何检验接受了新课程学习的学生是否达到了要求?通过纸笔测验，分数定论的传统的评价方式已经不能全面衡量学生的全面综合素质，我们必须探寻一条评新的途径来评价学生。我认为，只有建立一套发展性的课程评价体系来取代传统性的考试，才能使评价真正反映学生的综合素质，才能让学生闪耀出智慧的光芒，迸发出创新的活力，真正实现课程改革的目标。 我就新课改下如何对学生实施评价谈几点思考，以赐教于各位同仁。
一、关注学生成长过程的评价新课程改革倡导把时间还给学生，让学生积极参加课堂活动，使学生真正成为学习的主人。
因此课改下的教学环节中常设置有提问、讨论、小组活动、表演、手工、演讲、答辩、采访等师生互动、生生互动的丰富多 彩的活动，这些活动培养了学生主动参与，乐于探究、勤于动手的能力， 能够灵活运用多种渠道获取知识的能力，分析和解决问题的能力以及学会学生之间、师生之间交流和合作的能力。然而，一张期末考试试卷是无法检测评价学生的这些综合素质的。因此，新课改下对学生实施评价不仅应关注学生的学习结果，而且更应关注学生的成长发展过程，在教学实践中，教师不要等到学习终结才对学生进行评价，要把握时机，给学生多次评价的机会。评价的场所可以是课堂，办公室，升旗场，劳动工地等等，只要学生随时随地表现出对知识的渴求，对个性的张扬，哪怕是品德上一点点闪光之处，我们都要给予及时的表扬，这个表扬就是评价，是教师在学生获取知识，成长过程中的评价，这个评价更关注学生的进步和多方面的发展潜能，会促进学生不断地转变和发展，最后为有一个良好的终结性评价奠定基础。 注重观察学生生活，发现学生身上的闪光点。
新课改提倡学生“自主、合作、探究”，这就要求每一个教育工作者，充分重视学生的主体作用，真正认识学生的主体作用，学生是学习的主人。学生的学习生活是丰富多彩的，我们不应该把评价学生的标准狭隘地限制在成绩的高低上。在各门学科的学习中，每个学科的学生的学习潜能与收获都是各不相同的。成绩不是评价衡量学生的唯一标准。任何学生都是一样的，学习成绩不突出，并不等于这个学生一无是处，我们教师在评价学生时，不能只以成绩论英雄，要全面、客观地评价
学生，善于发掘学生身上的任何一方面的闪光点，留心观察，及时引导，增强他们的兴趣，及时恰当地激励评价，学生一定会是可造人才。
二、要有机地将终结性评价与形成性评价结合起来，我所教的
学生中有这样的问题，由于学习成绩不好，期末考试总是不及格，因此对学习没有积极性，甚至厌学。这时，教师就可以将终结性评价与形成性评价有机地结合起来。我是数学教师，教学中常遇到这样的情况，学生因为厌学时常不带数学练习册，于是我给学生定了这样的规则:凡 是学生有良好学习习惯的表现，老师都要表扬，并记入平时成绩，平时成 60%，期末考试分数占40%，两者相加，最后得出终结性评价。常言到:分、分，学生的命根根。学生都很害怕闭卷考试，相比较，平时分数要好拿一点。于是，带数学练习册来上课的学生多了，积极发言的学生多了， 参加小组讨论的学生多了。水到渠成，因为有了一个好的学习过程，于是有了一个令人满意的学习结果，本学期，我所教的班级期末考试无论平均分，及格率，优秀率都远远超出年级同类班级。然而我更重视的是学生获取知识的过程，在这方面学生得到了更高的评价。事实证明，一个客观公正的评价，将有利于学生良好综合素质的形成，这才是新课程改革的根本，是我们教师追求的目标。 注重学生的自我评价和相互评价与教师的评价相结合，学生自评是培养学生自我认识、自我教育的重要途径。在自评过程中，教师要引导学生发现自己在哪些方面已达到了探究的目标，哪些方面还未达到，帮助学生对自己做出客观地分析评价。及时地自我总结，归纳，反馈。教师要鼓励学生，指导学生进行更深层次的探究活动，使“自评”成为学生发展、进步的动力。
学生互评，可以提高他们的比较，鉴别和判断能力，可以营造一种互相学习、互相帮助、互相促进、互相感染、互相激励的氛围。学生互评，可以通过角色的变换，获得自尊感的满足。教师可在学生的互评过程中，指导学生认识自己与集体息息相关的密切关系，从而增强学生的集体荣誉感和使命感。有效激发了学生的自信心、进取心，增强了学习的热情，扩大了成功的机会。
三、灵活多样地对学生实施评价，传统的评价体系强调选拔
的功能，因此过分关注对结果的评价，这个结果常常取到“一锤定因”的效果，为了能“公平、公正”地选出“最好”， 卷面测试几乎成为评价的主要方式，课堂里两天一小考，三天一大考是常有的事。新课程改革倡导对学生评价要“立足过程，促进发展”，要体现激励与改进的功能，重视学生综合素质和全面发展的评价，因此，新课程评价方式应灵活多样。
1、灵活性体现在教师对学生的评价可以不受时间、地 点、传统方法的限制，将评价贯穿于日常的教育教学行为中，使评价日常化。
2、多样化体现在教师对学生的评价方式不再整齐划一，可以将量化评价(卷面测试分数)与质性评价(对学生平时表现的关注和考察)相互结合，于是，评价的方法就可多种多样:闭卷考、开卷考、课堂提问、演讲、辩论、
随机表扬等等，只要有利于激励学生发展的评价方法都可以使用，使学生在实际生成的恰当评价中感受到老师的欣赏、同学的羡慕。
四、形成多元主体共同参与的评价氛围，
传统的课堂评价是由教师一人说了算，学生的表现全凭老师的主张决定优劣。然而，有时候人的眼睛不能看到所有，耳朵不能听到所有，思维存在局限，判断会出现误差，因此，学生的能力常被教师片面地评估和否定在课堂中。由于评价主体单一，学生永远只能被动地作为被评价者，他们希望改变角色。
新的课程改革呼唤多元主体共同参与评价。我认为，这种体系下的评价来自这几方面:1、教师评价2、自我评估3、小伙伴的评价4、家长的评价5、社会、公众的评价。事实证明，学生只有在多元评价中才能得到更客观的认定，才能更客观的地认识自我，在原有的基础上有所提高。由单一走向多元化。实现评价主体的多元化，实现教学评价指标的多元化，评价方式和评价手段的多元化。由重结果走向重过程。传统的教学评价是一种单一的功利性的评价，只重学习的结果，轻视学习的过程。教师学生心中树立了牢固的分数意识。
学校考评教师也只重成绩，不看重教师对学生品德素质的培养。新课程中，教学评价是一种重视过程的评价，重视学生的学习过程，根据学生的学习经历做出不同的评价，使评价更具有针对性。 我在课堂上常组织“讲一讲”活动，就是让学生把课前准备的数学小故事讲给同学们听，然后由大家对他作出评价。讲故事的同学时常获得同学们热烈的`掌声，来自伙伴的鼓励使他的自信心得到了提高。我也时常让学生在纸条上写出自己的优缺点，每次搞这个活动时，学生都很兴奋。 同学在纸条上写到，缺点:上课讲小话，不完成作业，会顶撞老师，欺负同学。优点:爱打篮球，玩电脑，长得帅。于是，我经常有意识地请他帮助我在电脑上输入材料，并对他的输入速度大加赞赏，赞赏声中，我看到了他自信的目光，他在认识自我中一点点长大了。
五、合理设置评价内容
一个成功的评价体系，应该是激励机制，激励着被评价者向既定目标奋进，因此，明确目标就显得尤为重要。就数学这门学科而言，不仅确定有知识目标，还确定有能力目标，情感态度和价值观目标。
也就是说，我们在设计评价内容时，不仅要关注学生对学科知识的掌握程度，更多的是要关注对学生综合素质、创新精神、实践能力以及良好心理素质、积极情感体验的检测，特别是要落脚到对学生的公民道德教育，爱国主义教育， 人生观、世界观教育等教育效果的检测，以更好地发挥各学科的德育功能。例如，我上“植树问题”这一节课时，在课程结束时设计了这样一个问题:请结合“植树问题”环境改造问题，给新加坡学生写一封信。课堂情况是:同学们的参与积极性非常高，每个同学都在很短的时间里给新加坡小学生写一封信，他们在信中向新加坡小学生表达了渴望绿化家园，希望和平共处，中新友好合作的美好愿望。
学生们争先恐后地朗读自己的杰作，抒发自己的感情，我对同学们的表现给以了很高的评价。 我认为，我所设计的这个评价内容即检测了学生对生存环境、生态问题的了解程度，又体现了学生的创新精神和实践能力，实现了学科渗透，特别是暴露了学生内心的情感，有效地对学生进行了爱护环境的教育，达到了思想教育的目的。
因此，课程评价内容必须围绕课程目标来设置，只要有助于检测目标，其设计的空间是非常大的，授课教师可以做到“人者见仁，智者见智”新课改呼唤新的学生评价方式，当然包括考试评价制度的改革。可是，考试制度的改革是牵一发而动全身的敏感工程，它不是一所学校，一个教育机构所能改变的，因此，教师和学校能做的，也是必须做的就是转变观念，结合实际地建立一套发展性的课程评价体系来取代传统性的评价体系，让学生在新的课程评价体系中找到自我，建全人格，得到发展，让素质教育之花开遍校园，滋润学生的心田。
科学地对学生进行评价，已成为教育界有志之士共同关注的问题。新课改精神也要求我们对学生评价要客观、公正、科学。评价者与被评价者之间在课堂教学活动中，互为交互主体。评价内容更为广泛、全面，评价方式灵活多样。质性评价的大量使用，使评价更具有科学性，实效性，及时性。学生综合评价是随着新课改而诞生的新生事物，它必将随着新课改的不断深入，逐步向科学、民主、个性的发展，必将在教育领域里大放异彩。
学生自我评价 篇7
三年的时光如流水一般匆匆逝去，回首往事，在这多姿的季节里，我取得了一些成绩，在往后的日子里，希望我能做得更好。
我热爱祖国，衷心拥护党的领导，关心时事政治，思想健康进步。自觉遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，具有较强的集体荣誉感，热爱劳动，先后担任过班级的体育委员和宣传委员，能以一名团员和班干部的标准要求自己，团结同学，配合老师工作，任职期间获得了老师和同学的一致好评。
我勤学好问，在初中三年学习生活中取得了较大进步，并做到了各科的均衡发展。在完成课业学习任务的同时，我积极参加了化学学科的夏令营和竞赛活动，拓宽了自己的课外知识面。
我具有一定的组织才能，初一时曾成功地主持了一次主题班会，在全校性评比中获得了第一名。我爱好书法，具有一定的基础，曾在初二年学校组织的“迎香港回归书法现场表演赛”中获三等奖，我创作的黑板报也曾在学校举办的黑板报设计比赛中获优秀奖。
我爱好文学，先后担任和的特约记者和撰稿人，一些文学作品也曾在报上发表。我还在课余时间里担任校图书管理员。课外知识丰富，曾在初x下学期学校举办的中获得第名。
在体育方面，我爱好球类运动，达到了国家规定的体育锻炼标准。初年在校运动会上曾获得了组跳初比赛第名。我参加校队并代表学校参加了全省中学生运动会比赛，获得了团体第x名，为学校赢得了荣誉。
当然，我也存在一些缺点。例如：在学习上刻苦钻研精神还较欠缺，花在学习以外的时间相对较多，对自己的'要求没能定在一个较初的位置。但是我仍然具有一定的潜力，若能够进一步努力，我相信自己的综合实力还会再上一个层次。以上是我对自己初中三年学习生活的总结。面对过去，展望未来，我一定要用自己的努力和汗水使自己的明天变得更加辉煌，更加美好。
学生自我评价 篇8
我积极好学，对学习有很大的兴趣，纪律性强，并且能够自觉遵守各项制度。课堂表现认真，作业完成的认真仔细，积极发言爱思考。服从老师的教导，按时到校，爱劳动不迟到，不贪图小便宜。对同学友善，爱交朋友，喜欢帮助同学。
我性格活泼，热爱运动，讲究个人卫生，喜欢劳动，对班级的卫生尽心负责。爱护公物，带领同学一块修理桌椅。懂得借鉴，从不浪费纸张，尊重师长，爱护老幼，帮助老奶奶提水。我思想积极，爱国爱校，勤奋学习，以后要把知识学好，把自己锻炼成一个优秀的.人，给家乡和祖国出力。
另外我有理想，能坚持努力，对待学习有耐心，在竞赛中有信心，开朗乐观，有很好的交往能力，团结同学，帮助老师分担管理。对班干部的工作认真负责，做事公平态度友好，跟同学相处的融洽。只是我现在的体力和知识都还不足，以后我要更加努力的学习，要养成勤奋思考的品质，利用自己自律自觉的习惯，上好课锻炼好身体。
学生自我评价 篇9
在学习上，严格要求自己，凭着对考研目标与知识的强烈追求，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，基本上牢固的'掌握了一些专业知识与技能，作到了理论联系实际。
在生活上，养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，为人热情大方，诚实守信，乐于助人，拥有自己的良好做事原则，能与同学们与睦相处；积极参加各项课外活动，从而不断的丰富自己的阅历。
在今后的日子里，我会从自身找原因，改进缺点不足，改善学习方法，提高理论水平，在提高自己科学文化素质的同时，也努力提高自己的思想道德素质，使自己成为德、智、体诸方面全面发展，做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者与接班人。
学生自我评价 篇10
在假期里，你的日常生活是最重要的。
首先针对自己的日常作息，各种生活习惯做一个分析总结。
其次是个人的暑假经历，比如旅游，社会实践活动等等，评价在其中的得与失。
然后是和家人的.关系，朋友之间的友谊，好有个人的情绪，做出相对准确的个人评价，以获取更多感情体验。
最后是假期学习的事情，暑假里学习到了什么，作业完成的怎么样，等等。
学生自我评价 篇11
心理健康，身体康健。为人正直、性格开朗。我具有独立自主、肯吃苦本性，能踏实地做好每件事。大学教育让我学会了知识和本领、学会了服从组织。培养了我的团队协作精神和实际动手能力。我有一定的'自学能力，喜欢接受挑战，勇于创新。对学习，我永远抱着一颗渴望与平和的心。
我很热爱教育工作，受父母的影响，我热爱教师这个行业，喜欢与学生沟通和交往，决心为教育事业贡献一份力量!
虽然我刚刚毕业，但我有一些教师的经历和经验，我有信心在校领导和老师们的帮助下很快的成长、进步，做教书育人的行家，成为优秀的人民教师。
期待与您的面谈。给我一个机会，我将还您一份信任!
学生自我评价 篇12
不经意间，一年的初中生活马上接近尾声，思想弥留之际，感悟颇多，这一年，确实过的很紧张，因为身上承载的太多，但却感到很充实，困为每天都在不停地奋斗，这样的生命才有意义。
记忆的风铃会摇响曾经的点滴，多少次，自己一人无助的哭泣，墙角处，被窝里，和那无人的巷陌……都久下了我风干的泪痕。一年的岁月印证了我的成长，有悲伤，也有欢乐，这些都将被记录珍藏，成为房屋的经历。虽然有时会讨厌在学校的时光，但是不可否认，是学校的教育给了我成长的经历，是学校的老师给了我坚铤的力量和无畏的希望，虽我我在成绩上不是很突出，可咱心中依旧留驻想飞的梦想，在不停的.追寻和奋斗，不停的和超越，咱的努力是不能容忍任何人和任何力量亵渎的。
感谢初中的一年，感谢我的母校和老师我永远不会忘记这充满激情的日日夜夜，经历了3年战争般的洗礼，除了更明确的目标这外，还有更坚定的信念和力量，感谢初中生活给了我那么多，那么多，使我的品性更加笃定，人格更加完善。还是要由衷的感谢我的母校，也许这就是绿叶对根的情谊吧!
学生自我评价 篇13
你天性聪颖，思维敏捷，善于学习，学习；你大方沉静温文尔雅，是个人见人爱的女孩；你永远那么自信，嘴角总挂着胜利的微笑。但人生不可能是一帆风顺的。在你的学习过程中还会遇到困难，期待你能以更坚定的信念更饱满的热情投入到无垠的知识海洋中去，汲取更丰富的营养，完善自身的人生！
学生自我评价你性情开朗积极乐观，懂得在学习中享受生活；你团结同学，具有强大的凝聚力，是同学们的.朋友也是学习的楷模；你尊敬教师，珍爱友谊，拥有阳光一般灿烂的心情。很高兴你能在初中三年里取得出色的成绩，顺利完成人生第一步的转折。在今后的学习中，相信你会以你执着的信念和勤奋的汗水争取属于你的成功！
学生自我评价 篇14
本人热情、性格开朗，心理素质较好。能自觉遵守中学生的守则，认真学习《思想政治》课，在学习《思想政治》课中，懂得了真善美，学会了做人的道理，对待生活、工作乐观向上、为人真诚、坦率，善于人际关系，能与同学和谐相处，能吃苦耐劳，为集体做贡献。我热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人。
在学习上，明确学习目的、端正学习态度。在学习过程中，勤奋刻苦、自强进取，努力学好各门功课，掌握科学的学习方法，合理安排时间，有惜时的良好的学习习惯和成绩。我多次获得奖励，是老师的好帮手、同学的好朋友。我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，能利用课余时间帮助同学共同学习。
我还经常参加班级学校组织的各种课内外活动。这次在期中考时英语成绩有很大的提高，我仍会努力学习，争取在期末考时能取得佳绩。学习之余，走出校门，珍惜每次锻炼的机会，让自己近距离地接触社会，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。
在校期间，我一直担任学生干部，工作责任心强，有较强的组织能力、领导能力以及较好的团队合作精神；在家尊老爱幼，经常帮爸爸妈妈做家务是家长的好孩子，邻居的好榜样。能认真参加学校及班级组织各项政治活动和文化娱乐活动；在思想上和行动上向团支部靠拢，并加入了中国共青团。
我的兴趣广泛，喜欢读书、听音乐、体育运动，多次参加各种文体活动并在各种学校学院的.活动中取得良好成绩。当然我也深刻认识到自己的不足，字写的不是很好，有时候做事情会只有三分钟热情，我相信只要克服这些问题，我就能做的更好。
初中这一年我学到了很多知识，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一个有理想，有抱负，有文化的人，为建设社会主义中国做出自己的努力。
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