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教师的备课制度

教师的备课制度（通用6篇）

　　随着社会一步步向前发展，制度使用的频率越来越高，制度是在一定历史条件下形成的法令、礼俗等规范。拟定制度需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的教师的备课制度（通用6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教师的备课制度（通用6篇）

　　教师的备课制度1

　　一、各科任课教师在开学前几天学习教学新课标，研究教材。明确本科教学目的、任务及具体要求。在理解教材的基础上，认真订好学期授课计划。

　　二、上课前必须备好课。应力求超前备课2节以上，教案应紧扣新课标、教材及学生实际。

　　目的要求明确、结构合理、方法得当、内容充实、重点突出、难点突破、书写清楚、分清周次、节次，具体要求是：

　　1、有单元总体教学设计、教材分析、教学任务、重点、难点。

　　2、分节教案必须有教学的目的`要求、重点、难点、教学方法、教学过程（包括组织教学、复习提问、讲授新课、巩固新课、布置作业等环节，但可以根据所采取的课堂类型适当增减课后检查等部分。）

　　3、结合学科特点，恰当运用电化教学手段，直观教具（在教案中体现）。

　　4、不得使用旧教案或以参考资料代替教案，不允许无案执教。

　　教师的备课制度2

　　幼儿园应以适合幼儿身心发展的游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。幼儿园教师的备课不应只备教学教案，而要备一日的各项活动。

　　一、根据幼儿教育大纲与幼儿园各科教学计划，结合本班幼儿的实际情况，选择适当的教学方法。

　　二、认真钻研教材，根据教材内容，精心设计活动程序，做到动静交替、室内外活动交替，使体智德美诸方面的教育相互渗透，有机结合。

　　三、根据教材内容，认真做好活动准备，制作出直观的便于操作的教具。

　　四、教学活动面向全体，注重个别差异，增强教育的针对性。能根据幼儿的'兴趣和偶发事件及时调整活动方案。

　　五、教师须提前一周备好教育活动设计方案，书写要做到规范工整，内容详细，有效果记录及分析。随时接受教务处的审查。

　　六、实行集体备课，共同分析教材重难点、相互交流教学经验，不许迟到、早退。

　　教师的备课制度3

　　1.坚持“以新课标、教材为基础，以学生的发展为宗旨”的指导思想，树立正确的备课观，体现新课改理念。

　　2.依据“全册备课—单元备课—课时备课”的思路，通览教材，明确本课（本章节）在全册中的地位和作用，掌握知识间的内在联系。准确确定教学目标、教学重点和难点。

　　3.了解学生的知识、能力基础、心理特点，实事求是，因材施教，着力于学生的自身发展。

　　4.建立全面备课的观念，备教案，备教具制作和演示，备课外知识，切实做好上课前的所有准备工作。

　　5.发挥集体备课的作用，同年级同学科要集思广益，研究出最佳教学方案。

　　（1）发挥集体备课的优势：互相借鉴，共同提高。做到六统一：统一进度；统一教学目的；统一每一节课授课的共性内容；统一重难点；统一作业；统一考查。但教学的方法可以不同。教师可以根据自己的教学风格、不同的.教学对象，自己对教学理论、教学方法、教学内容的理解，在集体备课的基础上，进行二次备课，使教案具有个性化特征。

　　（2）备课组按照教材内容将重点备课任务合理分解，落实到人，排出一学期的分工一览表，便于教师明确任务，提前准备，提高备课质量。每一位教师在集体备课中都应当积极参与讨论，发表自己的独到见解，别人的教案上必须有自己的圈点。

　　（3）根据教导处安排的学习时间（每周二下午放学后40分钟），进行研讨，由教研组长主持，确保活动时间和活动实效，做好活动记录，记录每一课时的共性内容，讨论课题。期末交教务处存档，并保存给下一年度同年级的备课组参考。

　　6.精心设计板书，增强板书的针对性、概括性、科学性、艺术性和实效性。

　　7.所有学科都要有教案，教案书写工整，格式美观，项目齐全，具体实用，且有创意，有个性，提倡“课本注释+简案”备课。

　　8.及时充实教学反思。

　　教师的备课制度4

　　备课是教师最基本的教学技能，为进一步提高备课质量，对教师备课实行动态的管理，根据教师的不同发展层次，将教师大致分为三个层次，实行分层备课。

　　1、第一个层次的教师：教研组长、8年以上教龄的教师和高级职称的教师可备简案。

　　教按一日活动板块进行备课，要突出教学活动的指导和关注重点，突出对教育对象的分析，对教学效果的分析和反思以及在反思基础上的调整。要求：每大周必须有两次以上的教学反思。

　　2、第二个层次的教师：教龄五年以上，有一定教学经验的教师。

　　在熟悉备课的基本要求后，可以按一日活动的板块进行备课。突出教师的指导和关注重点，强调教师的反思。要求：每周有三次以上的教育反思。

　　3、第三个层次的教师：新分入园、教龄三年以内，调入本园一年以内的教师。

　　要求：根据幼儿园一日活动安排流程备详案，坚持每天写教育反思。

　　4、具体要求：能科学地使用参考资料，细化活动过程，充分发挥自己的教育风格；要以幼儿主动学习为主，教玩具材料要丰富，数量适宜，种类多样；活动的空间要尽量拓宽、发展、延伸，并有利于孩子的成长发展；环境布置要与教育活动有关，注意幼儿的参与性；教师一定要写详案，环节要细节化，字迹书面做到工正整齐，统一用黑色笔书写；反思要写真情实感，针对性强；同时，要注重学科间的联系。每位教师每主题中必须自己备一课时详细规范的`教案，并在期末推荐2～3份自认为最优秀的自备教案，教务处将优秀教案打印成册，作为幼儿园教学工作的重要资料。

　　5、积极参加集体备课，每大周至少参与一次集体讨论，共同备课。每学期结束后教师集中备课（编写下学期的课程进度、教学计划）。

　　6、提早备好三天的半日活动，每大周返校的第二天上午9：00前上交备课本。

　　教师的备课制度5

　　1、各科教师要认真学习新课标，认真钻研教参、教材并在全面了解学生知识水平和接受能力差异的情况下进行备课。

　　2、要通读全册教材，要明确每节（或每单元）教材在全部教学内容中的地位、作用及相互联系，掌握其重难点，进行课前备课和单元备课。

　　3、各课做到“四备”：备教材、备学生、备教法、备教具。结合学生实际，确定学科教学在知识与技能、过程与方法、情感硬度与价值观等方面能达到的`基本要求。

　　4、年级组坚持教研，做到集体教研和独立备课相结合。

　　5、备课力求体现新的教学思想和现代化的教学手段，板书设计要具有科学性、整体性和条理性，编写教案注重实用性、实效性。

　　6、教案要有一定数量的札记篇数，且要保证札记质量。

　　7、各科教师课前必须做好充分的准备，不备课不准上课，坚持超周备课和复备课。

　　教师的备课制度6

　　一、备好课是上好课的前题，是加强教学的预见性和针对性，充分发挥教师主导作用和学生主体作用的重要保证，教学质量提高的因素之一来自备课质量，不论是有丰富教学经验的老教师，还是任教不久的新教师，都要认真备课。

　　二、坚持同年级同科集体备课。集体备课完成的任务主要有：

　　1．在个人独立备课的基础上钻研教材，确定学期各单元训练的重、难点。

　　2．分析本年级学生学习特点。

　　3．确定本年级教学研究主题。

　　4．统一调整教学进度。

　　5．安排本年级本科教学活动。

　　三、教师个人备课分为以下三种：

　　1．学期备课，每位教师在学期开始前，先通览教材，领会教材意图、整个教材的知识结构和逻辑体系，弄清本年级、本学期的各单元，各课分别要完成哪些教学任务以及重点、难点，分清主次，划分课时，在备课本的第一页应写上学期授课计划。学期授课计划一般包括：

　　(1)对上期学生学习情况(学习目的、基础知识、智力水平、学习能力、学习方法和学习习惯)的.分析。

　　(2)对本学期教材的重点、难点的分析。

　　(3)本学期的教学目的要求(思想教育方面、基础知识、基本技能训练的要求)。

　　(4)教学进度，需写明章节课题，所需课时的起止时间等。

　　(5)学生的实际活动，如参观、实验、实际操作等。

　　2．单元备课，是在每个单元(一组)教学进行之前的备课，拟出一个单元(一组)的授课计划，目的在于从整体出发，明确每一节课在本单元中的地位和作用，以便更好地突出重点，在各课中的单元备课计划，一般写在每一单元(一组)教案之前。单元授课计划一般包括：领会本单元(组)编排目的与意图，确定单元(组)的教学目的与要求。

　　(2)找出教材中的重点、难点，确定主次。

　　(3)根据学生的知识基础、智力水平、学习能力，通盘考虑在本单元(组)中应培养学生具有哪些能力和发展哪些智力。

　　(4)安排授课时数。

　　3．课时备课，是指教师自己备每一课时的课，它的主要任务是：进一步熟悉教材，确定教学目的，安排教学内容，精心设计教学的程序和方法，写出切实可行的教案。

　　四、每周六下午2：00---4：30进行一次集体备课，集体备课时间不准迟到、早退，有事不能参加者应事先请假。集体备课时无大事、急事一般不准假，如确需请假要向分管教学的校长或教导主任请假，凡未经批准无故不参加集体备课的，每人次扣5分，请假每人次扣2分。集体备课必须有任课教师的观点摘录、教法通研，否则每人次扣3分。教导处将随时公布检查结果。