- 相关推荐
学校听课、评课制度
在日常生活和工作中,我们都跟制度有着直接或间接的联系,制度具有合理性和合法性分配功能。那么相关的制度到底是怎么制定的呢?以下是小编帮大家整理的学校听课、评课制度,仅供参考,希望能够帮助到大家。
学校听课、评课制度1
听课评课是学校教学管理中一项重要的常规工作,也是教学研究活动的一种重要形式。通过听课评课活动,能直接了解教师在课堂教学中如何实施素质教育,落实国家课程计划,如何全面贯彻教育方针,了解课堂教学质量,促进教师互相学习,博采众长,总结和推广教学成果。也可以发现教学中的问题,采取措施,及时改进,提高课堂教学的效益和质量。
为了促进学校课程实验工作的深入发展,提高广大教师的教育教学水平,提高我校教育教学质量,特制订本听课评课制度。
一、听课要求
1、各类人员每学期听课节数
(1)中层干部以上人员听课不少于30节。
(2)科组长、年级组长不少于25节。
(3)教师不少于15节。
2、听课评课人员必须本着科学、客观、公正的态度,虚心学习别人的优点和长处,互相切磋,互相学习,共同提高。
3、听课人员必须认真学习课程标准,认真钻研教材,把握好教学目标、教材重难点,以及课堂教学常规,了解教学进度,了解上课教师和学生的情况。听课时要做好有关的记录,随时记下课堂教学中出现的亮点和不足,以便课后评课。
二、听课形式
听课形式可以灵活多样,主要有:
1、单独听课
随堂听课或教师之间私自协商听课。
2、集体听课
学校或各科组每学期举行新教师达标汇报课、3年以上教龄教师的示范课、研讨课、移植课等,组织全校或本科组、跨科组教师听课。
3、跟班听课
对见习教师和青年教师(教龄在2年以内),各科组应安排或他们物色指导教师,进行跟班听课,以便全面系统地学习、掌握教学思想、方法和手段。
三、评课原则
1、及时性原则
一般情况下,要做到当天听课当天评课。如果听课活动要持续几天,那么活动结束后,要在最短的工作时间内安排评课。
2、参与性原则
参与评课的.主题要多元化,谁听课谁就要评课,打破评课一言堂的局面。同时,要重视授课者的自我评价,提倡上课的学生参与评课。把评价过程看成是评价与评价对象协调、交往和发展的互动过程。
3、科学性原则
课堂教学既是一个诸多要素组成的复杂系统,又是一个动态的生成过程。评课时要遵循其内在规律,对构成课堂教学的各种要素或课堂教学过程进行分析,务求评课全面、客观,又突出教学活动的主要特征。
4、评课要以促进教师专业发展、改进课堂教学为出发点,要尊重教师的个性差异和学生的学习实际,既要关注课堂教学的结果,也要关注教师的成长历程。特别是对有特色或有所创新并取得良好教学效果的教学方法和手段,应予以充分的肯定。评价内容应成为被评价者不断转变教学理念、改进教学方法、规范教学行为的参照物。
学校听课、评课制度2
听课评课是学校管理的一项重要工作,也是教学教研活动的一种形式。一方面,通过听课评课活动,能使学校领导直接了解教师的课堂教学情况,便于领导对教师教学存在的问题直接给予指导;另一方面,使教师互相学习,总结、完善、推广教学经验,以提高教学质量。
一、组织要求
1)由教务处组织有关人员进行听课、评课活动,在听课当天即是组织相关人员进行评课。
2)自由听课,我校课堂是开放性的',每位教师可根据自己的需要选择听课。
二、听课要求
听课时必须认真仔细,带着目的听,有书面记录,全面记录教学环节、教师的教学行为、学生的学习行为,并根据上课的要求写明教师在授课中的优缺点;同时提出建设性意见,以促进教师授课质量的提高。
三、评课要求
以帮助教师提高教学水平为目的,要求授课教师本人参与,进行面对面的评议。评课人员要开诚布公,肯定优点,指出缺点,同时要善于吸取他人优点,以取长补短,互相促进、共同提高。
四、听课、评课人员要求
对于不能完成听课任务的负责人,及不听从负责人安排进行听课的同志,要按未完成教学工作任务、教学研究任务对待。
学校听课、评课制度3
一、领导干部听课汇报制度
1、实施新课程,困惑与矛盾不断出现。教师远离“课标”怎么办?如何避免课堂中的虚浮现象?如何解决评价简单化的问题?如何落实三维目标,消除“切割”现象?如何解决基础夯不实的问题?
2、为了在深入调研的基础上及时解决课程改革中出现的种种新问题,学校间周举行一次教学分析汇报会。干部们分别汇报自己在近一两周的听评课过程中发现了哪些问题、帮助教师解决了哪些问题、今工作的基本思路。然后,大家再对一些带有普遍性的问题进行会商。学校要求各级领导干部必须是课改的“专家”,必须学习掌握新课程改革的'基本理念。学校规定,级部负责人必须熟悉各学科的《课程标准》,依据《课程标准》评课(每周必须听评课2—3节),并向教学分析会汇报听评课情况。
3、领导干部教学分析汇报制度的建立,使领导干部把准了本校实施新课程的脉搏,使推进新课程改革的工作方向更明,目的性更强。
二、追踪听评课制度
1、追踪听评课,即追踪听课评课,即时反馈,即时矫正。其主要步骤是:教师讲课-----听课评课-----教师再讲课------再听课评课……经过几轮反复,最终使教师理解,从哪些方面、怎样操作才能达到新课程改革的基本要求。
2、追踪听评课通过连续的解剖麻雀的个案分析,帮助教师诊断、发现自己的问题,不断调整、修正自己的教学行为。
三、示范听评课制度
1、示范听评课制度是一种全体教师参与的推广性的听评课制度。教学能手、优质课教师、课改优秀教师、骨干教师每学期上示范课,把他们先进的教学理念和教学方法向全体教师推广,促进教师在学习观摩中提高……
2、由教导处推出了每两月一次的主题式推广示范课。由主讲教师展示渗透新理念的示范课,然后采取主评人评课与集体研讨相结合的方式,帮助大家吃透精神。
3、深入课堂进行调研,掌握第一资料,确定推广示范的主题。
学校听课、评课制度4
为使学校教学常规管理工作落到实处,鼓励教师多听课,博采众家之长,形成互相学习、互相提高的良好氛围,进而提高教师业务水平,提高课堂教学质量,特制定本制度。
一、听课数量:
每位教师每学期听课至少20节,校级干部每学期听课不少于30节。
二、听课类型:
1、随堂听课:学校行政、中层、教研组长等事先不打招呼随时进课堂听课。
2、预约听课:学校行政管理人员、老师同伴与有关教师及学生家长预约,确定听课时间、教学内容及形式等,进行听课、评课。
3、教师自报听课:由教师个人提出申报,邀请学校领导、同伴和自己一起切磋教学方法。
4、教研活动听课:根据期初制订的教研组活动安排,由教研组长召集组员围绕主题有准备地进教室听课。
5、公开课听课:镇、校统一组织的研讨课、展示课、评比课等。
三、听课要求:
1、听课前应了解执教老师的教学内容,带着问题做好听课前的准备。
2、听课教师按时进入教室,坐在后排听课,听课过程不评论,听课中途不离场。
3、听课过程要有记录:标明日期、授课人、班级、课题;有重点地记录下教学过程;撰写教学建议和总体评价意见。
4、班主任尽可能多听本班课,以全面了解班级学生学习情况;任课老师以本学科为主,鼓励跨学科听课,借鉴其他学科教师的长处。
5、听课后要及时与执教老师交换意见。
四、评课要求:
1、评教学理念:依据课堂教学过程与二期课改理念,评议教学理念在课堂教学中的体现。
2、评教材处理:评议教材体系及知识体系是否把握准确、教学重点是否突出、难点是否突破、容量是否妥当等。
3、评教法运用:评议教师在课堂教学中运用的教法是否符合学生年龄特点、是否有利于学生能力的'培养、是否调动学生学习积极性。
4、评学法指导:评议老师在课堂教学中对学生学习方法的指导情况。
5、评教学过程:评议教师在教学活动组织中,教学环节的安排是否合理、教学组织形式是否科学、教学整体结构是否严谨、教学节奏是否得当等。
6、评教学效果:评议教学内容的完成程度、学生对知识的掌握程度、能力的形成程度、思维的发展程度等。
五、检查与考核:
1、学期结束前一周,每位教师听课记录本交教导处,由教导处安排专人检查教师校内外听课数量、听课记录情况、评课建议、总体评价意见
2、听课、评课作为教师专业发展的项目之一,列入学期教师绩效考核中。
【学校听课、评课制度】相关文章:
学校听课评课制度范例12-16
学校教师听课评课制度04-07
小学听课评课制度04-03
教师听课评课制度11-08
教师听课评课制度09-10
听课评课活动总结02-14
小学教师听课评课制度08-15
教师听课评课制度(6篇)04-02
教师听课评课制度6篇04-02