家校联系制度

[精品]家校联系制度14篇

　　在学习、工作、生活中，制度的使用频率逐渐增多，制度是要求大家共同遵守的办事规程或行动准则。拟起制度来就毫无头绪？下面是小编帮大家整理的家校联系制度，希望对大家有所帮助。

　　家校联系制度 篇1

　　沙洲中学家校联系制度

　　通过学校与家长的沟通，促进相互了解，加强配合，有效地整合学校教育与家庭教育的力量，促进学生在德、智、体、美、劳等方面全面健康的发展。

　　一、家校联系制度：定期在班主任与家长之间互通信息，及时反映学生在学校和家里的有关情况，使家长和教师及时掌握学生的情况。形式可以为家访、来访、信访、电访等，每学期的家访率必须达到100%以上。家长可对学校提出意见或建议，班主任老师可针对学生实际情况对家长进行家庭教育的要求，形成家校教育合力。

　　二、家访制度：班主任老师寒暑假必须对学生进行上门家访，每学期要求家访率达到20%。班主任老师根据实际情况不定期地对部分学生进行家访，通过家访活动了解学生家庭情况，与家长交换意见，共同教育学生。在家访活动中，班主任要有准备，有目的和有针对性地就学生的教育问题充分与家长磋商，以达到相互配合共同教育学生的目的。家访的'态度要诚恳、热情，对教育学生要充满信心，要充分拓宽家访的范围和内容，切忌报忧不报喜，使家长和学生消除家访即“告状”的错误认识，要努力寻求家长的合作和支持。

　　三、家长会制度：根据实际需要，学校或班主任可在确定的时间内将全体或部分家长召集起来以开会或其他形式进行活动，每学期学校要统一召开各年级家长会，到会率要达到80%以上，并作好记录;每学期学校要统一召开各年级家长委员会会议。召开家长会事先应根据其目的就内容、形式作出周密安排。通过家长会向学生家长宣传学校有关的教育管理制度与规定、措施和方法。向家长汇报学生的有关情况和学校(班级)的工作情况，总结成绩找出差距，及时总结经验和教训，同时可以对家长提出一定的要求和希望，指导教育孩子的形式和方法。

　　四、家长访校制度：班主任或任课教师要根据学生平时的表现邀请家长来校访问班主任或任课教师，向教师反映学生在家表现，询问学生在校学习、生活、活动等情况，可以提出各类问题及意见。家长访校时教师要热情耐心地接待家长，耐心地听取家长的意见，认真回答家长提出的问题，积极地给予科学的指导，诚恳地提出自己的意见或建议。

　　五、家校联系手册制度：为形成社会、学校、家庭和谐共育的局面，让家长每周都能了解到自己孩子在学校的情况，及时向老师提出建议或反映孩子在家里的表现，让教师和家长共同分享孩子身上随时出现的亮点所带来的喜悦，使孩子少走弯路，健康成长，学校适时推出了《家校联系手册》，这是增进家长与教师感情交流、亲密沟通的有效桥梁，是家长和学校沟通的代言人，是了解孩子在学校和家庭情况的一周记事本。

　　六、以上各项联系制度由班主任老师和有关部门具体实施，学校政教处要认真组织并作好平时的检查工作。

　　学校家校联系制度

　　为了使学校办学向规范化发展，把家校联系的工作落实，特制订家校联系制度。这一制度的设立，有助于学校与家庭能双向反馈，及时地了解学生在校和在家的准确情况，使家长和教师能主动参与到孩子的教学活动的日常生活中来，从而更加切实有效地对学生出现的一些异常情况进行正确的教育和调整。具体实施如下：

　　一、原则与要求：

　　1、教师不得利用家校联系之便向家长索要钱物。

　　2、进行家校联系时，不得向学生家长告状。

　　3、不能向家长输灌消极落后的教育观念和思想。

　　4、进行家校联系时应注意教师良好形象。

　　二、措施与方法：

　　1、学校相关事务的实施采用家长函形式征求家长意见，开展相关活动用书面形式通知家长，做到有传必达，避免遗漏。

　　2、要求教师平时通过家访、信访、电访、网校平台等形式与家长取得联系，及时提供学生在校的学习情况和发展势态。

　　3、家访教师及时做好有关家访内容记载。

　　4、每学期召开一次家长会，以年级为整体，统一思想，统一主题，以班级为单位，形式多样地开展活动。家长会形式可根据各班具体情况而定，一切从效果出发。会前应精心组织准备，同年级集体备课、讨论有关事宜，保证会议安排得合理紧凑，井然有序，气氛融洽。

　　5、对于特殊学生应建立后进生跟踪表，及时反馈孩子在校，在家的各种表现，以便共同采取更有针对性，更有效的教育手段。

　　6、德育处把家校联系工作纳入《班主任工作考核》，使家校联系活动定质定量，真正落实到实处。

　　通过家校联系以期达到学校管理的科学性和人本性，优化学校的育人功能。强化学校规范管理与质量管理，全面提高学生素质。满足社会与家长的教育需要，提高学校知名度，更好的树立起学校的形象。

　　家校联系制度 篇2

　　为了充分利用社会教育资源，真正发挥家庭和社会在教育中的作用，真正将三结合教育落到实处，我校根据市教育局有关精神制定了“家—校—社会”三位—体的规范管理工作制度，密切家庭教育与学校教育、社会教育的关系，使家庭、学校和社会的教育更加和谐统一。这和“班主任—学生工作处—分管校长—校务委员会”纵向德育教育制度互为补充，形成我校规范管理工作的一大特色。本制度具体内容如下：

　　一、家庭教育委员会制度

　　1、成立由学校主管领导、家长代表、校外辅导员和班主任代表组成的网络管理。

　　2、各年级设立家长学校分校，各班建立家长委员会，其职责是贯彻落实家长学校计划，检查和监督班级和学校收费情况，有针对性地开展活动。

　　3、利用多种形式，普及家教知识，宣传学校办学思想，规范办学制度，尤其是针对老百姓关心的教育收费问题设立监察机制。

　　4、对学校的发展提出合理化建议，对办学不规范的行为提出批评。

　　5、印发家教刊物《窗口》，内容包括学校新闻、家教知识、校园人物、收费公示等内容。每期印发一次。

　　二、定期家访制度

　　1、班主任要求每月至少家访一次，向家长做好学生情况的交流，学校制度的解释，学校收费情况说明等工作。

　　采取小家访和大家访结合制度，也就是教师个人家访和学校对村集体家访制度。

　　3、定期电话联系制度，每周保证至少和班级50%以上家长进行电话联系。

　　4、家长接待日制度，每双周六为学校各部门和班主任家长接待日，家长可以就自己的疑问到各学校咨询。

　　三、“家—校—社”例会制度

　　1、学校—社区交流会，就社区特困学生的减免和收费情况进行通报和协商，就社区教育活动的'开展展开协商。

　　3、定期家长会制度，开学、学期结束各召开一次不同规模的家长会，就学生学习情况，家庭教育情况，学校制度，收取费用等向家长通报。

　　四、学校一日开放制度

　　1、确定每学期对家长、社会和媒体进行一次全面开放，进行学校全方位展示。

　　2、学校开放活动计划要详细，内容要充实，集中展示教育，教学的成果，向社会宣传教育的下面形象。

　　五、家校联系制度

　　1、制定《家校联系簿》，由家生、家长、班主任每日进行填写，内容包括作业，回家学习情况，成绩通报，收费通报等。

　　2、设立班主任接待日，固定时间，接待家长的来访。

　　家校联系制度 篇3

　　为了促进教育多元化，构建家庭、学校、社会“三结合”的立体化教育网络，达成一致的教育理念，营造同一的教育氛围，形成教育合力，真正实现对学生的全员、全面、全程教育，特制定家校联系制度：

　　一、学校成立家长学校，年级组设立家长委员会。家长学校和家长委员会是家校联系的常设机构。

　　二、家访：每学期每位教师有针对性的进行两至三次家访，填写家访记录卡，作为年度考核的一项内容。

　　三、家长开放日：每月选择一天（月初通知学生、家长）作为家长开放日，家长可以到校与学生共同生活一天，全面了解学生的、学习、生活、状况；教师的状况，学校的管理状况。教师要热情接待家长，接受家长的.咨询、建议、检查和听课等，并做好记录。

　　四、接待日：每双周星期五定为校长接待日时间，校长随时接待家长的来访来信，并予以明确答复。

　　五、教师与家长应经常保持电话或信件联系，随时反映学生动态，共同教育学生成人成才。

　　家长学校学习制度

　　一、家长学校成员本着免费自愿原则参加家长学校组织的集中学习。家长委员会成员必须参加家长学校组织的集中学习。

　　二、学习采用集中学习与分散自学的方式进行。每半年集中学习一次。平时分发学习资料分散自学。学年终召开一次学习交流会，交流学习。

　　三、学习要求

　　1、遵守学习纪律。凡家长学校成员参加集中学习，均要按时到校登记，遵守作息时间，不做与学习无关的事，保持教室安静。

　　2、做好学习笔记。集中学习和分散自学都应做好学习笔记，学习后写出心得体会。

　　3、保证学习时间。家长委员会成员每学期自学和集中学习时间不少于5小时。

　　家长委员会检查监督制度

　　为了增进家校之间的了解，消除家校之间的误解，特制定本制度。

　　1、监督检查的内容和范围

　　①教师的教育教学状况。家长委员会定期与学校教务处一道对教师的备、教、批、辅、考工作情况进行检查监督，提出整改意见。

　　②学校的教育管理状况。家长委员会定期对学校的管理、教育管理、教学管理、后勤管理进行抽查监督，并提出改进意见。

　　③学生的收费。家长委员会定期对学校收取的课本费、住宿费进行审查。

　　④师风检查。

　　2、检查监督的时间

　　①教师教育教学检查监督暂定于家长开放日

　　②学校教育管理检查暂定于校长接待日

　　③经费审查定于每学期末。

　　3、监督检查的方式

　　听课、查资料、座谈、听汇报、审帐等。

　　4、监督检查纪律

　　遵守校规校纪、尊重教职工人格，不干扰学校正常秩序，公正严明，实事求是。

　　家校公开制度

　　为加强家校之间的联系和沟通，消除误解，增进理解，特制定家校公开制度。

　　一、公开的内容和范围

　　1、学校公开的内容和范围

　　①学校的学期工作要点，部门工作、学校的规章制度以及重要的决策决定。

　　②学生的表彰及处分决定。

　　③向学生收取的各种费用的标准。

　　④向学生收取的各种费用的清单

　　2、家庭公开的内容和范围

　　①家庭基本状况。

　　②对学生的培养目标和教育要求。

　　③对学校的意见和建议。

　　二、公开的形式

　　1、学校的内容以校务公开或公告布告的形式公开。

　　2、家庭情况及家长意见或建议，通过家校联系卡公开。

　　家校联系制度 篇4

　　1、认真履行辅导员职责，兼任一个年级的大队辅导员，协助年级组长做好所在年级的管理工作和各项考核工作。

　　2、热爱少先队工作，关心爱护队员，能作少先队员的表率。

　　3、根据家长学校工作要求和学校管理中心工作计划制订学期家长学校工作计划，期末写好总结。

　　3、指导本大队各中队开展好活动，定期召开中队辅导员会议，认真组织大队活动和各种专题竞赛活动，一学期教育活动不少于2次。

　　4、建立和健全大队委员组织，配合学校搞好学习型班集体创建活动与中队红领巾岗哨值日活动，认真做好大队委员的改选工作，定期召开队干部会议，指导他们开展活动。

　　5、围绕学校中心工作，布置并督查各中队每月一次的红领巾角，二周一期的黑板报，组织好红领巾广播站活动，推荐好升旗手，指导出好红领巾小报。

　　6、建立和健全少先队“小家务”，培养好鼓号队、护旗手，记载好大队日志，并认真做好资料的积累。

　　7、搞好假日小队指导工作，配合各处室开展好有关的竞赛评比和督查工作。

　　8、培养好一支小记者队伍，鼓励他们积极写稿，向红领巾广播站、校园网和有关报刊杂志投稿。

　　9、加强少先队理论学习和研究，积极开展少先队课题研究。

　　10、积极参加各级辅导员培训，并重视对中队辅导员的培训;协助少先队总辅导员完成各项工作任务。

　　11、做好家长委员会和校信通各项工作，组织好各年级家长会。

　　12、做好周一升旗仪式的`考核工作和“三面流动红旗”的评比工作。

　　13、负责家长学校材料的撰写、收集和整理工作，迎接相关部门的检查和评比。

　　家校联系制度 篇5

　　一、制定家访制度。

　　1、班主任每学年要对全班学生进行家访，并填好家访记录，上交学校管理处。

　　2、每学期开学第一周，各班制定家访计划，要求普访15人，重点访2～3人，重点访以两次以上(含两次)计。

　　3、第18周前(含18周)完成任务的给予奖励，超额完成任务的加奖。

　　4、期末交家访记录，学校德育处存档保存。学校对各班家访记录进行检查，并对受访学生进行座谈、抽查，凡在检查中发现一例弄虚作假的，扣除全部奖金。

　　6、家访工作与期末评先、年终考核挂勾。

　　二、设立家长开放日制度。

　　每学期确定一天向家长开放，欢迎家长进校进课堂参观听课。并召开家长座谈会，听取家长的意见和建议。

　　三、每班每生设立家校联系本。

　　联系本主要记录学生在校在家的学习情况与生活情况，作为老师与家长联系的`桥梁。

　　四、设立家长委员会制度。

　　五、聘请校外辅导员。

　　六、签订有关责任书。（见有关资料）

　　七、班主任向家长与学生公布家庭电话号码或电子邮箱地址，方便学生、家长与老师的联系。

　　家校联系制度 篇6

　　一、定期开好家长会

　　(一)、一般情况下每学期召开一次家长会，以学校为整体，统一思想，统一主题，以班级为单位，形式多样地开展活动。

　　(二)、家长会上班主任及任课教师均应准时参加，向家长汇报本班学生各方面的情况以及各科教学情况，并适时解答家长提出的有关教育教学方面的问题。

　　(三)、家长会形式可根据各班具体情况而定，一切从效果出发。会前应精心组织准备，同年级讨论有关事宜，保证会议安排得合理紧凑，井然有序，气氛融洽。

　　二、切实做好家访、来访工作

　　(一)、班主任向家长与学生互通家庭电话号码或手机号码，方便学生、家长与老师的联系。

　　(二)、每学期开学第二周，各班制定家访计划，一学期，班主任和主科教师应对全班四分之一学生家访至少一次，并有家访记录。

　　(三)、对来访的家长，教师应热情接待，态度诚恳，如实汇报学生在校的情况，并耐心听取家长的意见，善于接受家长提出的'合理的教育教学建议。

　　(四)、每班设立家校联系本。联系本主要记录学生在校在家的学习情况与生活情况，作为老师与家长联系的桥梁，并作资料存档

　　(五)家访工作与期末评先、年终考核挂勾。

　　家校联系制度 篇7

　　为了进一步密切家校联系，增强教师与家长相互理解与信任、融合关系，共同创建家校和谐氛围，共同促进教育健康发展，特制定以下制度：

　　1、切实落实家校联系制度，班主任、任课教师要经常进行家访，采取实地家访、电话联系、网上信息、书面交流、校访等多种方式，相互沟通，密切联系，随时掌握学生在校、在家的.学习、生活、思想、行为等动态和表现，共同做好学生的教育和管理。在家访过程中及时做好有关记录与反馈工作。

　　2、学校定期组织家长参加家长培训、家长会、家长开放日活动，做好家长学校工作，并按家长学校工作计划，认真组织开展班级家庭教育指导活动，不断改善与促进家庭教育质量提高。

　　3、积极主动取得与家长的联系，并利用正确渠道、采用正确的方式，实事求是向家长通报学生在校学习、生活、工作情况，做到公正、公平，不虚报、不隐瞒。

　　4、学校组织外出活动，停课、放假、收费及遇到其它重要情况，教师必须配合学校做好相应工作，以书面形式及时通知学生家长。

　　5、放学后或双休日需组织学生参加教育教学活动，应提早一天发出书面通知或电话通知，不得漏报或不报，如产生事故则由教师本人负责。

　　6、学生在校突然不适或发病，应当及时与家长取得联系，并由家长领回进行治疗。如在校发生意外伤害事故，在先与家长取得联系的同时，及时送往医院进行救治。教师在校发现学生有异常问题，及时进行纠正，把不安全因素消灭在萌芽状态，防患于未然。

　　家校联系制度 篇8

　　1.成立家委会和家教指导联系网络，形成园长负责，家长参与，教师指导，后勤参加，人人重视的局面。

　　2.每学期开学召开班级或全园家长会一至二次。

　　3.家委会每学期活动1~2(期初或期中、末)

　　4.每学期向家长开放半日活动一次或二次，召开各类型的家长会。

　　5.每月通过家园联系、家园宣传栏、家长接待等形式，及时了解幼儿生活、学习、健康情况，增长育儿知识。

　　6.针对不同层次、不同水平的家长需求，在教养孩子中的问题，有的放矢地开设家教讲座并指导，发挥家长学校的作用。

　　家长学校考勤制度

　　1.家长能积极参加每次园内各类型的开放活动，参与讨论，使家长了解幼儿园各类活动要求及能力，促进家长科学育儿。

　　2.家长出入幼儿园要仪表整洁大方，谈吐举止文明礼貌，堪为幼儿表率。

　　3.尊重幼儿、尊重教师，积极与幼儿园配合，经常了解幼儿园的教育，提供建议，共同教育好幼儿。

　　4.爱护公物，教育幼儿协作保护幼儿园的'设施和各种玩具器械等，讲究卫生，不乱扔杂物。

　　家长学校考核制度

　　1.定期向家长进行各类调查，征求家长对学校管理，服务等意见，发挥家长监督、管理。

　　2.对家长的建议、意见批评、表扬等，尽力做好工作并给予答复。

　　3.对家长家教知识考核，对家长疑问给予解答，指导，使家长掌握有关正确的家教观念、育儿知识与技能。

　　家长学校结业制度

　　家长能尊重幼儿，尊重教师，为幼儿作表率。能积极与幼儿园配合，经常了解幼儿园的教育，提供建议，共同教育好幼儿的给予颁发结业证书，部分家长表现特出给予奖励。

　　家校联系制度 篇9

　　一、家校联系制度的宗旨。

　　1、加强家庭、学校、社会联系，形成教育合力，提高教育效能。

　　2、建立全社会关心教育、关心学校的机制，促进学校发展。

　　3、让家长参与学校管理与评价，以督促帮助学校全面贯彻教育

　　二、组织。

　　领导小组：

　　组长：

　　袁海宽

　　副组长：王之祥

　　组员：

　　全体教师

　　三、学习。

　　1、学习宣传贯彻《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规，优化教育环境。

　　2、参与管理、有效监督，保证学校坚持正确的办学方向，实施素质教育。

　　3、及时交流情况，共同研究探讨教育方法，以“让每一个孩子健康成长”为目标，努力提高学生整体素质。

　　4、协调各方关系，聚集各方力量，改善办学条件，促进学校发展。

　　5、不定期召开主任会，通报或讨论学校有关工作。

　　6、指导的家校委员开展工作。

　　7、以自己的模范行为影响教育子女。

　　8、广泛联系家长，及时反映家长对学校工作的意见，宣传学校的教育工。

　　四、家校联系具体措施

　　1、一般情况下每学期召开一次，以班级为整体，统一，统一主题，形式多样地开展活动。

　　2、家长会上班主任及有关任课教师均应准时参加，向家长汇报本班学生各方面的'情况以及各科教学情况，并适时解答家长提出的有关教育教学方面的问题。

　　3、家长会形式可根据各班具体情况而定，一切从效果出发。会前应精心组织准备，同年级集体备课、讨论有关事宜，保证会议安排得合理紧凑，井然有序，气氛融洽。

　　4、建立家校联系簿，及时反馈孩子在校、在家的各种表现，以便共同采取更有针对性，更有效的教育手段。

　　5、对来访的家长，教师应热情接待，态度诚恳，如实汇报学生在校的情况，并耐心听取家长的意见，善于接受家长提供的合理的教育教学建议。

　　6、一学年，教师应对每位学生至少一次，并有家访记录。

　　7、家校联系活动的情况及时记录，并作资料存档。

　　家校联系制度 篇10

　　一、案例介绍

　　家校联系是学校德育工作的重要组成部分，是促进学生全面发展的重要途径之一。恰当的家校联系会大大提高德育的效果，利于学生更好的发展，但不当的家校联系不仅无法提高德育效果，反而容易给孩子造成难以弥补的伤害。

　　1.堕落中的男生

　　一年半之前，随着文理分科，我担任某文科班的班主任。班上有一个男生学习基础较好，也很聪明，但学习就是不认真，学习习惯也很不好。为了规范他的学习习惯，我想了很多办法，也多次联系家长配合教育。但一年半过去，这个学生的学习习惯并没有多大变化，学习态度变得更不认真，成绩出现明显的下降。今年九月初，学校组织高三学生第一次月考，这位男生的成绩又下降了。眼看距离高考的时间不断逼近，我心急如焚，以分析月考成绩为由把他单独请到我的办公室进行沟通。经过一番交流，他向我透露了两件对他影响很大的往事。正是这两件事让他产生严重的厌学情绪，甚至产生对父母和教师的报复心理。

　　2.两次伤害孩子的家校联系

　　第一件发生在他上初三时。那时，他是一个很要强的孩子，处处都想做到最好。为了做一个好孩子，他刻苦学习，取得良好的成绩，经常受到老师和家长的表扬，初三前基本上没有挨过批评。初三下学期的一天，他与班主任发生一点口角。班主任为了维护自己的权威，把他的母亲请到学校，要求家长配合教育。讲到这里，他非常激动，反复强调自己多次请求班主任不要请家长。母亲来到学校，听班主任介绍情况，在没有向他了解情况，也没有了解他的想法的情况下，就批评了他。对要强的他来说，这是多么大的打击。他第一次感受到父母对自己的不信任。那时起，他开始恨他的班主任，恨他没有给自己机会，恨他无情地把母亲请到学校;他也恨他的母亲，恨她不相信自己，与母亲的关系越来越疏远，沟通越来越少。

　　第二件发生在他上高一时，这使得他与父母间的感情几乎破裂。高一开学，他带着满腔热血和抱负来到了学校，希望通过自己的努力考出好成绩，考上好大学。他确实是在这样做，一直坚持着，但一次家校联系让他彻底改变。一天晚上，他和几个同学在寝室里玩扑克，被生活老师发现，并告诉了他的班主任。他又多次请求班主任，希望不要把这件事告诉父母，不要请他们到学校，但班主任没有答应他的请求，仍把他的母亲请到学校，而且告诉他的母亲说他在寝室赌钱。他向母亲哭诉着说自己没有赌钱，只是消遣，但母亲再次没有相信自己。这一次，他几乎对母亲失去信任。

　　为了报复母亲对自己的不信任，他决定用自己的成绩“说话”。从那时起，他开始自我堕落，成绩不断下降，不再和父母沟通自己的学习、生活情况和想法。一个或许会很优秀的孩子，却因为两次不恰当的家校联系，开始走上堕落的道路。

　　3.问题的解决

　　了解这个男生的情况后，我表示感同身受，并讲述了一些自己的故事。沟通拉近了我们的距离，发现处理这一问题的时机后，我便提出要联系家长进行进一步沟通的想法，希望他能够和父母好好沟通，解决母子之间的隔阂。在说明我的目的和方法后，他很乐意地接受了这个建议，并于当天就把他父母请到了学校。

　　他的父母来到学校后，我没有让他们直接见面，而是把家长请到会议室，单独和家长沟通，把孩子的想法和委屈告诉他们，并提出我们要尊重孩子，多与孩子沟通，多了解他们的心声。家长接受了我的建议，单独与孩子谈了数小时，最后这个男生告诉我，他和父母和好了，能理解他们的苦衷，会好好学习，力争高考考出佳绩。事后，孩子的表现在践行着他的承诺，证明我的决策是正确的。

　　二、案例分析

　　这是一个非常典型的德育案例，案例里的男生从优秀到堕落，再从堕落到振奋的过程透射出很多家校联系中的问题。

　　1.家校联系的时机

　　从家校联系的时机来看，对男生造成伤害的两次家校联系并非必要的家校联系，或者说两次家校联系都没有把握最佳的时机。

　　第一位班主任，因为学生与自己发生口角，为了维护自己的威信把学生家长请到学校，这其实得到的是相反结果，使自己失去班主任的威信。主要体现在两个方面：第一，学生与自己发生口角，说明自己与学生的沟通存在问题，或是自己无意的行为伤害了他们，首先要做的是找到问题的原因，而不是告状。第二，当学生出现问题后，班主任应该思考如何解决问题，通过自己的努力把问题处理好，展现出自己的实力，在学生面前树立威信。直接把问题抛给家长，其实是一种无能的表现，是会被学生耻笑的。

　　第二位班主任，因为男生在寝室里和同学玩扑克，就把家长请到学校。玩扑克虽然是不被允许的行为，但这里我们要注意一个细节，这位班主任在请家长到校前，并没有采取相应措施解决这一问题，没有给学生改正的机会，就将本可以自行解决的问题放大，轻率地抛给家长，不仅无法达到德育效果，反而会伤害学生。

　　2.尊重孩子

　　从尊重孩子的角度分析，这两次家校联系并没有让他有改过的机会，忽视他内心的想法，伤害了他的自尊。

　　第一位班主任在与男生发生口角时，已经对男生造成一定的伤害。对一个表现一直比较好，想做好学生，也比较要强的学生来说，如果没有委屈，是不会轻易顶撞自己的老师的。当他请求班主任不要请家长到校时，班主任的冷漠态度再次给他造成伤害。作为自己的母亲，不相信他，不听解释就批评他，这再次对他造成很大的伤害。

　　在处理他玩扑克这件事时，第二位班主任也犯了和第一位班主任相同的错误：没有给学生改过的机会，对学生的请求采取冷漠的态度。这次，他母亲的表现最糟糕，面对“状词”，不加思考地“全盘吸收”，在没有向孩子了解情况，也没有问过孩子感受的情况下就给予批评。自己最爱的人，再次不相信自己，这样的伤害对高一学生来说非常严重。

　　两次家校联系，给他造成很大的伤害，让他开始讨厌教师，也破坏了母子之间的情感，把他推向堕落的深渊。

　　3. 家校联系的目的

　　从家校联系的目的分析，造成学生伤害的两次“家校联系”都是在误用家校联系，把家校联系的目的理解为向家长告状。

　　两次失败的家校联系中，两位班主任把可以通过学校教育解决的问题，轻易地转化为通过家校联系来解决。这种行为本身没有太大的问题，但把家长请到学校后，并没有与家长探讨如何解决孩子的问题，反而直接把问题推给家长。作为家长，缺乏先进的教育理念和良好的教育方式，只能采用粗暴的批评，结果不仅没有解决问题，反而导致更加糟糕的后果。

　　4. 信息交流的客观性

　　从信息交流的客观性分析，对男生造成伤害的两次家校联系所反馈的信息具有一定的主观性，部分细节被有意地更改，大大降低家校联系的效果。

　　第一次事件中，班主任并没有告诉家长孩子为什么顶撞自己，只是简单地告诉家长他不尊重自己。第二次事件中，或许是为了让家长重视，这位班主任把“玩扑克”改成“赌博”。两次事件中，对细节的篡改，给家长传达了错误的信息，导致家长做出错误判断，采取错误的行动，给孩子造成不可挽回的伤害。

　　三、家校联系“度”的理论思考

　　从上述案例和分析可以看出，能否有效把握家校联系的“度”对德育工作的效果有很大的影响。因此，我们要思考如何才能更好地把握家校联系的“度”。

　　1.合理选择家校联系的时机

　　家校联系固然重要，但并不是家校联系越多越好，需要把握好家校联系的时机，认真考量家校联系的必要性。进入学校教育后，学生在学校的时间远远超过在家的时间，如果把他们在学校中发生的每一件事都告诉家长，家校联系就失去了其本来的意义。对那些没有隐患，又影响不大的问题，可以通过学校教育给予有效解决，要考虑不告诉家长，如学生上课讲话、不交作业、成绩出现小波动等。但对存在一定隐患，或者影响较大的事需要及时与家长联系，如身体健康问题、心理健康问题、严重违纪行为、学习状态或成绩严重下降等。

　　需要特别强调的是，对孩子的进步或良好表现也要及时和父母沟通。作为孩子，希望得到表扬，特别是那些习惯差，经常受到批评的孩子更加渴望得到教师和家长的肯定，希望得到赞美。长期批评会影响孩子的自尊心，使他们对自己失去信心，甚至走向堕落。通过适当的鼓励，可以帮助孩子树立信心，找到前进的动力，不断努力与进步。

　　2.必须以尊重孩子为基本原则

　　大部分学生会担心教师和父母联系，担心他们向家长告状，更担心自己的隐私和尊严得不到尊重。因此，家校联系过程中，我们必须以尊重孩子的隐私和尊严为原则，防止他们在家校联系中受到伤害。因此，我们不要在学生和其他教师面前讨论某学生的隐私和问题，如需请家长到学校交流，可以考虑在教师办公室或会议室。此外，在家校联系过程中，家长和教师不能相互揭孩子的短，让他们觉得一无是处，更不能嘲笑、讽刺他们。

　　家校联系中要做到尊重孩子，不断拉近教师、家长与孩子的距离，这会更容易了解孩子的心声，达到更好的德育效果。有时，一些教师或家长会抱怨孩子叛逆，不尊重自己。换位思考一下，他们对我们的.不敬，其实来自我们对他们的伤害。尊重是相互的，与孩子交流时，不能忽略他们的想法，而以“家长式”的权威要求他们。当遇到问题时，我们要与孩子进行深入的沟通，一起解决问题。

　　3.家校联系的目的是解决问题

　　很多教师和家长认为家校联系的目的是掌握孩子的状况，特别是了解他们表现不好的地方。因此，很多家长在接到班主任的电话时，开口问的第一句话往往是“老师，孩子又犯什么错误了?”出现这种现象的主要原因是部分教师和家长误解了家校联系的目的，这也增加了学生对家校联系的担心和恐惧。

　　现在很多学生会存在一定程度的孤僻或叛逆，我们也往往会抱怨他们不懂事，不听话。当学生在校犯错时，一些教师会直接通知家长，把问题抛给家长，而家长则会采用简单的批评或粗暴的鞭打来教育孩子，这不仅没有解决学生的问题，反而让他们心生怨言，对家校联系产生担心和恐惧。这主要是因为教师与家长之间的联系变成简单的告状，并非是在解决学生的问题。其实，孩子的孤僻和叛逆是受到外部环境伤害的表现，如父母离异、家庭暴力、留守儿童等，都会对他们的性格造成很大的影响。因此，当孩子出问题时，我们不仅要关注问题，更要关注如何解决问题。

　　因此，我们说家校联系的核心目的，或称为终极目的是要找到解决问题的方法，共享学生的表现只是达成目的的过程。秉持着以解决问题为目的开展家校联系，能提高家校联系的效果，让学生从家校联系中受益，更好地配合家校联系工作。

　　4.家校联系中的信息要客观真实

　　家校联系中，有时为了达到某种教育的目的，教师或家长可能会增加或者删减一些事件细节，甚至编造一些故事。这可能会达到某种教育效果，但却违背了事件本身的事实，让学生产生被欺骗的感觉。同时，会给他们树立不好的榜样，让他们学会撒谎。因此，家校联系中的信息要有客观性和真实性。客观真实的信息才能帮助教师和家长做出更准确的判断，提出有利的解决措施，更容易让学生接受，最终提高家校联系的效果。

　　综上所述，家校联系是一项很重要的工作，也是一项需要智慧的工作，需要我们仔细研究，认真对待。我们要把握好家校联系的“度”，让德育工作取得事半功倍的效果。

　　家校联系制度 篇11

　一、制度内容

　　1.成立以学校主要领导为组长的小组。由社会、家长共建单位参加的三结合教育委员会，各班选派5—7名家长组成班级家长委员会，并推选一名家长为校级家长委员会成员，组成两级家长委员会。

　　2.学校每学期邀请校级家长委员会成员和三结合领导小组来校开会。研究学校计划和总结及假期计划。

　　3.学校定期组织家长开放日，征求家长意见，共同搞好学校教育教学工作。

　　4.班级家长委员会定期召开会议，商讨学校教育教学工作。

　　5.开办家长学校，向家长宣传教学育儿、家庭教育的指示，宣传党的教育方针政策，提高家长们的素质。

　　6.请有经验的家长给学生、教师和家长讲课，共同办好学校。

　　7.建立评选优秀家长的制度。宣传关心教育，支持教育的好人好事，树立全社会关心教育的.良好风气。

　　二、工作要求

　　1.积极做好动员工作，使有条件的家长参加学校关心下一代工作。“三结合”教育工作有计划、总结，有检查。

　　2.坚持积极、热情、务实的工作态度和快、准、细、严的工作作风，发扬无私奉献精神，做好关心下一代工作。

　　3.深入实际，了解学生的学习、生活情况和思想动向、心理特征、成长，有的放矢地开展工作。

　　4.重要工作应记录在案。

　　家校联系制度 篇12

　　一、校委会是家长与学校联系的常设机构，负责学校与家长的经常性联系。

　　二、平时学校可通过电话、写信等方法与家长联系，各班主任每周要对学生家庭进行电话联系一次。

　　三、校委会会议是家长学校的经常性工作会议，主要讨论、研究和决定家长的工作任务，部署家长学校的日常工作。

　　四、出席会议对象是校委会全体成员，必要时可根据会议内容，邀请列席代表参加会议。

五、会议由校长主持召开，也可由主任委托一名主管人员主持召开。

　　六、每逢二、五、九、十二月召开一次例会，必要时可临时召开或变动原日期。

　　七、参加会议的同志应本着对工作极端负责的态度，充分发挥意见，沟通家庭与学校的`联系，并且服从会议的决定。

　　八、做好会议记录，参加会议的同志要及时转告末出席会议的家长。

　　九、班主任要做好家访记录，及时沟通联系，向家长及时反映学生在校情况，以及学校的工作情况、教学情况、重大决策等，虚心听取家长意见。

　　家校联系制度 篇13

　　为遵循我校“内强素质，外树形象，共筑诚信，与时俱进”的发展策略，为使学校办学向规范发展，我校把“深入开展家校携手，共同培养少年儿童”的工作落实到家校联系上，特制定以下家校联系制度。

　　一、原则与要求：

　　1、教师不得利用家校联系之便向家长索要钱物。

　　2、进行家校联系时，不得向学生家长告状。

　　3、不能向家长灌输消极落后的.教育观念和思想。

　　4、进行家校联系时应注意教师良好形象。

　　二、措施与方法：

　　1、学校有关事务的实施和开展相关活动要采取“告家长书”的形式征求家长意见，做到有传必达，避免遗漏，利用校园网平台，及时发布通告。

　　2、教师平时要通过家访、信访、电话访和电子邮件等形式与家长进行联系，及时提供学生在校的学习情况和发展态势，并将联系情况记载于《家校联系卡》上，每月与学生家长的联系不少于四人次。

　　3、 《家校联系卡》作为教师和家长共同交流的载体，每位学生一学期发放不得少于两次，特殊学生不得少于四次。

　　4、每学期重点组织召开一次家长会，使家长能真实地了解子女在校学习和生活情况，在组织召开家长会之前，要制订好有针对性的、切实可行的家长会活动方案。

　　5、学校每学期要随机选择不少于30%的学生家长进行问卷调查，以期了解家长对学校的态度和意见等。

　　6、学校每学期要召开一次家长委员会会议，向家长委员会成员通报学校的教育教学情况等，并做好记载。

　　7、教导处要把家校联系工作纳入《教师工作考核》之中，使家校联系活动能定期定量，真正落到实处。

　　家校联系制度 篇14

　　家校联系是班主任与家长互相交流沟通，了解、研究、促进学生健康成长的重要途径，也是增强教师与家长相互理解与信任、融合关系，改进和提高教育质量的重要措施。为了进一步密切家校联系，共同促进教育健康发展，特制定以下制度：

　　1、牢固树立正确的学校与家庭的'联系观念，努力扭转在家校联系中的“单纯电话联系”，以及专门向家长告状的不良倾向，确实努力提高学校与家庭联系质量。

　　2、积极主动取得与家长的联系，并利用正确渠道、采用正确的方式，实事求是向家长通报学生在校学习、生活、工作情况，做到公正、公平，不虚报、不隐瞒。

　　3、落实执行学校家访工作制度，充分利用寒、暑假时间，及时完成本班学生重点家访任务，同时，在家访过程中及时做好有关记录与反馈工作。

　　4、认真组织家长参加家长会，组织家长参加家长学校活动，并按家庭教育工作计划，认真组织开展班级家庭教育指导活动，不断改善与促进家庭教育质量提高。

　　5、学生在校突然不适或发病，应当及时与家长取得联系，并由家长领回进行治疗，如在校发生意外伤害事故，在先与家长取得联系的同时，及时送往医院进行救治。

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