班级制度文化

班级制度文化(热门)

　　在生活中，很多地方都会使用到制度，制度一般指要求大家共同遵守的办事规程或行动准则，也指在一定历史条件下形成的法令、礼俗等规范或一定的规格。那么相关的制度到底是怎么制定的呢？下面是小编为大家收集的班级制度文化，仅供参考，欢迎大家阅读。

班级制度文化1

　　班级物质文化是班级文化的基础，班级精神文化是班级文化的核心和灵魂，而班级制度文化是班级物质文化和精神文化的保障。在班级集体中，我们把那些以规章制度、公约、纪律等为内容的，班级全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则以及监督机制所表现出来的文化形态称为班级制度文化。

　　班级制度文化的建设，不仅为学生提供了评定品格行为的内在尺度，而使每个学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行，使之朝着符合班级群体利益，符合教育培养目标的方向发展。“没有规矩，不成方圆”，因此，我班的制度文化建设根据校纪校规，根据我班的实际情况，经过大家的讨论之后主要是制定和实施了安全、学习、纪律、卫生、劳动五大标准，并且辅之以品德考核纪律量化标准，使对学生日常行为规范评价规范化、具体化和制度化、数字化。具体的做法为：

　　一、是制定班级教室财产管理制度。班级内的每一分钱都是大家的。

　　二、班级班规

　　班委职责：

　　各班委成员的工作需透明公正，受全体团员的监督、指正。认真开展批评与自我批评，勇于改正错误，自身要求如下：

　　（一）在其位，谋其职。积极参加学校，班级活动，关心帮助同学。

　　（二）平时表象良好，自觉遵守班级纪律，不旷课，不早退。

　　（三）积极配合团委工作，执行团的决议，按期交纳团费，自觉遵守团的纪律。

　　1、班长-班内综合事务

　　“团结班委，凝聚同学，搞好班级建设，同大家一起创造一个良好的学习环境。”

　　总体负责班级工作、安排与协调各班委的具体工作，带领全班同学遵守学校各项守则。

　　协调班级外部关系，为同学提供一个较好的发展空间。

　　发挥联系学校、老师和同学之间的桥梁纽带作用，及时传达学校、学院、班级信息并努力完成他们交给的各项任务。

　　审查批准数额较大的班费支出。

　　认真主持班务会，积极协助团支书处理班级日常事务。

　　2、团支书：

　　搞好班级团支部建设，负责团支部的全面工作，及时传达贯彻上级团组织的决议、指示精神，随时向上级团组织请示和汇报工作。搞好团员的管理，做好同学的思想政治工作，搞好班级政治学习活动（党校，团校等学习学习活动）。

　　负责检查支部决议的执行情况，总结支部工作，主持支委会和支部团员大会。

　　结合实际情况，制订支部工作计划；对班级、班委工作资料进行汇总，做好留档工作。

　　积极配合班长工作。

　　3、学习委员-教务通知

　　学院、学校通知-第一时间接到的人上报班长同时下达给班级同学所有通知，必须做到记录存档，以备日后查询。

　　与任课老师沟通教学事宜

　　4、文娱活动—班内-文艺委员

　　班外-体育委员全权负责

　　联络、安排、找“演员”、找“节目”，联合组织委员一起组织，活动结束后上交总结和经费报表

　　组织委员负责大型活动组织协调工作，比如活动报名、照片、参加同学名单、分工情况等等。

　　宣传委员

　　宣传策略、内容、方式、实际操作等等。

　　信息收集、上报、下达为工作重点。

　　考勤总结。由宣传委员和学习委员统计考勤情况，进行总结，并开班会时在班上公开宣布。

　　三、班级日常管理制度

　　1、学习：

　　大学生的主要任务是学习,大家必须充分重视，努力做到:

⒈.按时上课,不迟到,不早退,不逃课。

　　2.有事不能上课要按照有关程序向辅导员请假,获得批准方可。

　　3.积极配合学习委员的工作,认真完成作业,按时上交。

　　4.遵守课堂纪律,尊重老师,体现出大学生应有的风度。

　　2、卫生：

　　宿舍是大学生活动的重要场所,宿舍卫生状况直接影响同学们的生活环境,因此,宿舍卫生必须保持：

　　1.宿舍内部要制定相应的卫生制度,实行责任到人制,室长及班干部负责监督。

　　2.,值日生要尽职尽责,认真对待宿舍卫生问题,为同学们创造整洁舒适的生活环境。

　　3.切实执行宿舍管理中心的'各项规定,做好卫生打扫工作,认真对待卫生检查。

　　4.注重个人卫生。

　　3、活动

　　因为班级、院、校开展各种各样的活动，故有以下规定

　　1.对于班级组织的各项活动,同学们要热心关注，积极参与,共建一个团结奋进的班级体。

　　2.对于院、校组织的活动,同学们也应认真对待,敢于挑战自我，为班级和个人的荣誉拼搏。

　　3.同学们要积极的为班级发展献计献策,使本班的活动搞得有特色,有意义。

　　四、班级奖惩制度

　　①、班级评优、评先，奖助学金等的评定，依据《中原工学院学生手册》进行评定；

　　②、上课迟到、早退的同学将给予批评并根据《学生手册》进行处理。无故不参加早读者，每次扣1分；上课迟到或早退一次扣0.5分，旷课一学时扣1分；凡在教学区域吃早点，被抓到者每次扣1分；

　　③、为班级争得荣誉或在集体活动中表现突出的个人或团体，将推荐学院予以表彰，或予一定的物质奖励；

　　④、因个人原因使班级受到院级以上（包括院级）通报批评的个人或团体，取消其本学年各类奖助学金参选资格；

　　⑤、凡被校学工处查到使用大功率电器两次，将取消评优评先、奖助学金资格；

　　⑥、凡考试中有舞弊行为的，经查证属实，取消本学期评优、评先及参选资格；

　　⑦、请假的同学需出示请假条及相关证明，经班主任或分院领导批准方可请假；

　　⑧、对有重大错误，影响班级荣誉的同学可考虑取消其助学金等各项资格；

　　⑨、每天由纪检委员对上课的出勤情况进行检查，每周将统计的情况及时反映给辅导员，对出勤情况做好记录并作为学期评优评先的参考；

　　五、是制定班级学生获奖情况通报制度。

　　每个学年（期）结束时将班级的各种获奖情况通报给大家。

　　有了制度作保障，班级的各方面都有了很大的进步。作为班级的制度文化，制定班规是容易的，谁都可以制定，班级制度文化的本质内涵是“实施、监督和制衡”，是要培养学生的法制意识和法治精神，养成遵纪守法的自觉性，同时在制度制人的前题下，不要忘了用制度激励人。

班级制度文化2

　　案例背景：班级管理出现了很多问题，学生构成情况十分复杂，学生缺乏责任感，虽然学校和班级都有规章制度，但是这些学生的违纪现象仍然很多。班主任常常疲于奔命处理问题，成了一名典型的“消防队员”，弄得苦不堪言。案例分析：要对班级实行有效的管理，必须采用“民主”管理的策略和以“法治”管理的方法。“民主”管理可以培养学生主人翁的观念，提高学生对管理活动的认识和责任感，最大限度地调动学生参与管理的积极性；“以法治班”可以培养学生遵纪守法观念，使班级管理形成制度化，从而走向自动化。而且必须把二者结合起来，才能在一定程度上极大地解放学生的个性与创造性，使班级管理沿着教师设计的预定轨道上运转。

　　方案设计：

　　一、进行立“法”——建立班级公约

　　俗话说：没有规矩不成方圆。所以首先让学生制定班级公约，班级公约是全班共同信守的制度，包括文明礼仪、学习常规、考勤常规、基本规范、卫生值勤、奖惩等多个方面，是班级学生活动的行动指南。当然班级公约的制定是在民主的基础上建立的。在操作过程中交由学生执笔，从学习、纪律、卫生、劳动、班风等方面入手，分组拟定各项条款，经过全体学生讨论修改，老师润色之后，最终表决通过本班班规。

　　优势：心理学理论表明，由学生共同参与制定的决策、制度，最易于为他们所执行。这样产生的班规，由于符合他们自己的心理需求，条文不多，内容简明具体，具有可操作性，所以学生也乐于执行和遵守，有了制度作保障，从而使班级的各方面工作都有了很大的进步。也体现了“民主”管理的理念。

　　二、寻求班规执“法”者——培养班干部既然立了“法”，那就需要学生去守法，需要有人去执法。

　　接下来让班干部担任执“法”者。班干部是班主任的左膀右臂。在班级内必须建立一批教师信赖、学生信任、有工作魄力的班干部队伍,来实现班干部自主管理。

　　三、建立班级学生自主管理机制

　　教育和引导全体学生学会自我管理。具体实施方案：班有40名学生，我以学习成绩为依据把全班同学分成6组。根据各组学生构成不同的情况制定各组的行政组长、学习组长、纪律安全组长、劳动组长和生活组长，并且明确各组长担负的职责。把全班同学制定的班规细化成各项评分标准，指导组长定期在各组之间相互评比打分。班长每周统计打分结果，根据分数安排下周的班级常规工作，给分数低的组分配清洁打扫工作，给分数高一点的组分配管理工作，给给分数最高的组奖励一周休息，不做任何打扫或管理工作。这样起到了约束作用，也体现了团队精神和个人责任感荣誉感，而且赏罚分明能调动学生的积极性。

　　优势：在这过程中，逐步营造有利于学生身心健康发展的班级人际环境，形成个体、小组自主管理、自主成长、富有个性的和谐班集体，让学生在学会管理别人的同时也学会约束自己，形成班级学生自主管理的机制，达到培养全体学生管理能力的目的。班主任前期付出的工作量是非常大的，但一旦形成了规模和一定的程式，就犹如工厂的流水线操作，既快捷又有效，此时，老师要做的`只是适时地进行指导，不时的对一些突发事件进行处理。这些都体现了“学生为主体，教师为主导”的教育理念。

　　可能出现的问题：公约制定出现问题：班干部管理不力：奖励机制的制定不完善。可能会影响班级运行的流畅性。

　　解决方案

　　1、在每周的班会课上，同学们和老师分享自己一周的学习和生活情况，或写班级或其他的同学的情况也可以向班级、老师或同学提一些建议或意见，这样，班主任就可以了解一周来班级里的情况，特别是能够了解关于班级学生自主管理方面的不足或出现的问题，然后在每周的班会课上给予解决。

　　2、班干部协助班主任管理班级事务，他们的工作是否认真负责，是否公平公正，是否以身作则，我在班级中通过民意测验的方式来衡量。

　　3、对于班级中在学习或其他方面进步大的学生，我给他们加分，当然是通过全班的举手表决通过的。这些完善学生自主管理机制的方法，目的为了体现“民主”管理的理念和“学生为主体，老师为主导”的教育理念。“班级自主管理”是创造条件让学生尝试自己管理自己，使每位学生在自主管理中得到锻炼，从而提高他们的各方面能力。为了达到管理最优化，每位学生都参与到班级事务管理中来，班级中人人有事做，事事有人做，时时有事做。

班级制度文化3

　　通过班主任培训，自身素质得到了明显的提高，笔者认为“没有规矩，不成方圆”。班级制度文化，是指党和政府的有关方针、政策、条例、指令等和社会主义道德观念行为规范，是非标准等在班级日常工作，学习和生活中的具体体现，是班级全体成员共同认可并自觉遵循的行为准则。建立良好的班级制度文化，是班级文化建设的一项重要内容，班级制度文化的主要内容：

　　一、内在制度。

　　班级的内在制度主要包括四种类型：

　　1、各种习惯。不遵守习惯所受到的惩罚就是被排斥。学校班级的习惯性规则比较多，比如师生之间的称呼，历史上曾称为“先生”和“弟子”，现在称为“老师”和“同学”，学校的每个人都会出于自利性的动机台自动服从，谁若违背这一习惯，就会将自己逐出交往。

　　2、内化规则。即人们通过教育和经验习得的条件反射地服从的行为规则，主要就是道德。对违反学校班级内化规则行为的惩罚主要就是内疚。学校班级的内化规则比较复杂，比如学生要诚实，如果学生撒谎了，就会受到内疚的惩罚等。

　　3、习俗和礼貌。习俗和礼貌，总是由组织中的'他人非正式地监督执行。如果违背了组织的习俗和礼貌，会遭到谴责。

　　4、正式化在规则。正式化的内在规则是由群体以正规方式宣布并由第三方执行的规则。班级的正式规则包括各种校规，班规和民约。教育家魏书生老师很善于制定正式化内在规则，他的班级中制定了各种班规民约，并由“台长”、“花长”、“灯长”、“所长”等大小的仲裁员来监督执行。这种正式化的内在规则对建设班级文化往往是最为有效的。学校班级的内在制度有很高的效能，它常常可以使复杂的问题简单化，使混乱的群体变得井然有序。

　　二、外在制度。

　　外在制度主要包括三个方面：

　　1、普遍性规则。目的在于约束公民的行为，对社会成员具有规范性影响，主要体现在国家法律法规中。

　　2、专门指令。专门指令具有特殊的行为主体和特殊的目的，对学校班级而言，由国家相关部门颁布的针对办学的各种规范都属于此。我国每隔几年就会推出《教育振兴行为计划》，就是用于振兴教育的专门指令。

　　3、程序性规则。程序性规则不是针对大众的而是针对组织机构的，是对组织机构的内部协调机制作出的应有规定。

　　班级制度文化建设在日常教学实践中自己感受颇深，在今后的工作实际中，自己将更加努力工作，进一步创建班级文化建设。

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