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家校沟通的心得体会

家校沟通的心得体会(15篇)

　　我们心里有一些收获后，有这样的时机，要好好记录下来，这么做能够提升我们的书面表达能力。那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的家校沟通的心得体会，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

家校沟通的心得体会(15篇)

家校沟通的心得体会1

　　苏霍姆林斯基曾说：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”把学校教育延伸到家庭、社会中才能收到事半功倍的教育效果，特别是学校与家庭的沟通合作。家校沟通即家长与学校之间的交流与联系，通过这些形式让家长与学校共同分担教育学生，乃至管理学校的责任，使家长成为学校教育的重要因素。构建以“服务”为特点的家校合作模式，提高家长参与的积极性，从而促进学生全面发展。接下来，谈谈家校沟通促进学生发展的一些策略。

　　1 借助隐形沟通

　　沟通是一门艺术，对于教师而言要讲究一定的方式方法和语言艺术，懂得沟通的技巧是做好班级工作的重要途径，也是教师应具备的素质。

　　教师与家长的沟通艺术，关键在于教师与家长建立相互信任、尊重、支持的合作伙伴关系，这首先取决于教师的态度与行为，当家长感觉到教师发自内心的关心其孩子，工作尽心尽职，就会对教师产生信任，并由衷尊重教师，家长与教师的关系会向朋友般融洽，那么沟通也会变得更容易、愉快。某学生来自单亲家庭，由于父母离异对该生的成长造成负面影响，固执、偏激、缺乏集体意识在他身上都显露出来。针对这种情况，教师主动找学生、家长谈心，让学生明白很多大人的事自己是无能为力的，敢于面对现实，无需刻意规避或忌讳什么，调整良好的心态，积极主动地融入到班集体当中，在这过程中，教师随时与其家长保持联系，提醒家长好好督促其学习，照顾好其生活，尽可能抽出时间多陪陪孩子，从多方面关心孩子的成长，让他不会感到孤独和受冷落。这个事例说明，老师应主动与家长、学生交流谈心，让他们改变久已形成的思想，消除老师、家长、学生之间的隔阂，从而建立起一种互信，这样更大大地方便班主任今后工作的开展。

　　2 关注家长的心理

　　（1）平等沟通。

　　与家长沟通是双方面的事情，如果任何一方积极主动；而另一方消极应对，那么沟通也是不会成功的，要重视沟通的时间及地点。沟通前教师要向学生了解家中情况，或先征求家长的意见，以便决定是否进行沟通。对于有进步的学生，教师可公开表扬，这对学生和家长都是一种鼓励；对于暂时落后的学生，为照顾学生及家长的感受，最好采取电话或个别沟通的方式。在教育过程中存在的一个不容忽视的问题需要改正，那就是我们教师应当要放下“架子”。面对家长，我们应当少一些责备，多一些沟通；少一些吩咐，多一些建议。把学生家长当成朋友，和他们共同探讨对其孩子的教育，在单独的环境中，用商量的口吻提出教育措施，体现教师对家长的尊重。

　　（2）换位思考。

　　在与家长沟通时，常会遇到难以达成共识的局面，这就要求教师要有换位思考的思维方式。从自己是孩子父母的角度去思考，去体会家长的需求，这样便会理解家长，处理问题的态度和说话的方法也会不一样。教师在沟通时要注意语言婉转，既要让家长了解孩子的不足，又要让家长冷静的看待孩子的问题，使沟通达到高效。从家长的角度出发来考虑问题，把自己与家长放在平等的位置上，耐心、细致地进行沟通，不歧视他们及时了解他们的内心感受，真正实现和谐的沟通与交流使之利于学校的长远教育发展。

　　（3）形式各样。

　　家校沟通的方法多种多样，除家长访校、家长会、家访、电访、建立家校联系本、成立家校沟通委员会等常用方法，还可从以下方法入手。

　　①利用家长学校。

　　学生的家长大多没有接受过教育学和心理学知识，教师可以利用家长学校开展“以家为本”即家校合作以家庭为中心，形式和层次依据每个家庭的特性和需要而定，面向家庭教育的学习活动等，做有关于教育学、心理学的专题讲座。通过一系列活动既让家长掌握一些正确的可操作性强的教育方式，又让家长了解教师的责任感，从而诚心诚意地支持和配合教师的工作。

　　②注重网络沟通。

　　利用现代通讯工具进行家校沟通合作是一条有利途径。利用“校讯通”平台进行短信交流，建立教师个人博客或班级据点或班级QQ群等现代化的交流通讯手段来进行沟通，并在这一过程中善于转变角色，不再是班主任而是家长、孩子的知心朋友或长辈，与他们平等交流。这既保护了未成年人的个人隐私问题又很好地与学生进行了沟通，并及时联系家长帮孩子解除这方面的.烦恼，增长他们的知识，使他们能快乐健康地成长起来，将心思更多地放在学习上，从而塑造自己的完美人格。

　　③开展丰富活动。

　　要提高沟通的效果，就要尽可能让家长了解并参与到活动中。例如：邀请家长走进校园参加“家长开放周”，深入课堂给教师、班级提出改进意见；邀请家长给校园之星颁奖，激发学生的自信心、荣誉感，参加中队活动；组织班级亲子活动，邀请学生家长介绍育儿心得等等。在活动中，让家长感受孩子的成长，让家长学会教育孩子，让家长学会互相学习、互相教育，从而达到共同提高。

　　④走进学生家庭。

　　家访是沟通教师、家长、学生心灵的桥梁，是三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离，有利于交换意见，也有助于达成共识，商量解决问题的办法。老师上门家访，让学生感受到老师的关注和重视，这对学生是个激励，对家长也是个触动，容易在教育形成合力，产生良好的教育效果。因此，教师家访的重点要放在学生身上，通过与家长谈话，了解学生在家的学习、社会交往情况，以及在家庭做家务中的表现情况；了解学生的兴趣爱好，了解学生的性格特征，窥探学生的内心世界。这样，通过了解学生的全部生活内容，发现学生的特长，依据不同的情况采用不同的方法进行教育，也让家长注意利用日常生活中的小事，鼓励增强孩子的自信心、进取心。

　　在学生的成长发展过程中，家校沟通合作已成为教育的重要环节，成功的沟通能调动家长参与教育的积极性。以学生为主体，家庭和学校共同努力，形成一种协调、同步、互补的关系，用家庭教育的优势来弥补学校教育的不足，让学校教育指导家庭教育，最终使双方优势的相互利用和相互补充。教育现象是千差万别的，对于出现的具体问题具体分析、具体对待，寻找最佳的方式方法来解决家校沟通方面的各种问题，使两者和谐统一，使家庭和学校、家长和老师形成坚强有力的统一体，共同促进学生的完美和谐发展，实现教育效果的最优化。

家校沟通的心得体会2

　　校长工作绝大多数情况下是思考、沟通的工作，说“沟通”是校长的工作常态也不是夸张。结合笔者多年的工作经历，认为校长需要做好七个方面的沟通。

　　第一，与前任校长沟通。笔者不赞成“换校长，换思想，换文化”的做法。赞成的做法是尊重前任校长，与其谦虚地沟通，了解学校的过去，理解前任校长的办学思路。在充分有效沟通的前提下，继承前任校长的做法，他欣慰；发展前任校长的做法，他认可；创新前任校长的做法，他高兴。因为他对学校有感情，希望学校得到更好的发展。

　　第二，与班子成员沟通。班子成员是学校管理的中枢系统，如果沟通不到位，就会形成局部“亚健康”。学校许多工作都是由班子成员的分工合作去落实，每个人看待问题的角度，处理问题的方法不尽相同，年龄、性格、性别也各有差异，唯有针对性的沟通，对症下药，才能形成共识，形成合力。有时学校的举措可能会影响个别人利益，也需要沟通，重视大局全局，获得理解和支持。

　　第三，与上级部门沟通。学校的发展离不开教委的认可与支持。和上级部门领导沟通，笔者有四点感悟：一是“备好课”，做好充分的文字准备，思想准备；二是“快半拍”，凡事提前沟通，不要“雨来现找伞”，临时“烧香抱佛脚”；三是“找时机”，即要考虑在什么时间（形势）什么场合与什么人沟通什么样的`事；四是“重火候”，即沟通的程度，是需要理解还是认可，是需要支持还是大力支持。和领导沟通一般不要“卖功邀赏”“先斩后奏”。

　　第四，与兄弟学校沟通。每个学校都有自己的长处和短处，有思想的校长善于在与同行的沟通中发现自己的不足和问题，善于“在别人的脚印中，找自己的路”。与同行相互沟通交流经验，彼此取长补短，相互促进，“大家好，才是真的好”。

　　第五，与教师沟通。校长同教师经常沟通，有助于全面了解教师的工作状态和现状，有助于掌握教师的发展需求，这些都是制定教师发展规划的依据。通过沟通了解教师的家庭困难，老师家里无小事，校长要真正做到心里有老师，替老师着想。校长与教师沟通要“亲切有度”，既不能高高在上，也不能过分亲近。如果同教师沟通不够，有时就会“好心办坏事”或者“好心当作驴肝肺”。

　　第六，与家长沟通。通过与家长沟通，最大限度地实现家校相互理解。家长会、家长培训、家长开放日、家访、家校联系本、校长信箱等，都是与家长沟通的好方式。通过沟通让家长了解学校的办学理念、育人策略，取得家长的配合与支持。学校还专门建立了“首问负责制”，家长通过电话或来校，谁接待，谁负责到底，让家长满意。

　　第七，与学生沟通。沉下心来，走近孩子，深入孩子的成长环境，和孩子聊聊天拉拉手摸摸头，走进学生的心灵，做孩子的知心朋友，发现孩子的成长需求，让孩子体会到被关注和被欣赏。与学生沟通了解情况可不拘形式，有心而为。

　　善于沟通或沟通能力强的校长一定是个受欢迎的校长。有效的沟通前提是真诚，校长卓越的沟通力是凝聚学校人心的关键因素。校长的沟通力如何，可从以下五个方面进行评价：第一，平等。校长参与沟通时，是“领导者”“管理者”还是“战友”“朋友”。大家更乐于同“朋友”交往，愿意向“朋友”敞开心扉，说出心里话。第二，公正。校长要严于律己，公平处事，公正待人，才能赢得威信，才能获得教师的信任。如果校长“私”字当先，办事思“利”，用人唯“亲”，教师怎么可能与其进行心与心的沟通呢？第三，尊重。校长要尊重学校的每一个人，尊重水平低的人，尊重有过错的人，尊重有不同意见的人，尊重不尊重自己（指校长）的人。“以德待人，德厚。”第四，关爱。校长要切实为教师着想，关爱教师的成长与生活，得到校长真心帮助的教师，一定会把校长当作知心朋友。这样校长在与教师沟通时，才会听到大家心底的呼声。第五，艺术。校长谈话要讲究艺术，有亲和力，有幽默感，善于换位思考，把握语言节奏，既不夸夸其谈，也不木讷寡言，不信口开河，口无遮拦，也不感情用事，没有分寸。

家校沟通的心得体会3

　　过去的一年里，我有幸参与了学校的家长会，从中获得了深刻的体验和感悟。这个过程既充满了挑战，也充满了机遇，让我更深入地理解了家校沟通的重要性。

　　首先，我明白了家校沟通的重要性。在家长会上，我积极参与讨论，分享了自己的教育观念和经验。这不仅让我更深入地理解了学校的教育理念，也让我了解到学校对我孩子的关注和期望。通过开放和诚实的沟通，我们更好地理解了彼此，也找到了教育孩子的最佳方式。

　　其次，我意识到了尊重和理解的重要性。在家长会上，我第一次感受到了不同家庭之间的差异。每个人都有自己的教育方法，每种方法都有其优点和缺点。我开始意识到，没有一种方法是适用于所有情况的，我们需要尊重和理解每个家庭的情况。

　　此外，我也明白了作为家长的责任和角色。在家长会上，我学到了如何更好地支持学校的工作，如何更好地帮助我的'孩子在学校中取得成功。我了解到，作为家长，我们需要为孩子创造一个积极的学习环境，帮助他们发展独立思考的能力，同时也要尊重和理解学校的工作。

　　最后，我收获了丰富的经验。在家长会上，我听到了许多有价值的建议和经验，这对我有很大的启发。我学到了如何更好地和学校沟通，如何更好地和孩子沟通，如何更好地理解他们的需求和困难。

　　总的来说，我深感家校沟通的重要性，并愿意为此付出更多努力。我相信，只有通过有效的沟通，我们才能更好地理解孩子，更好地支持他们，为他们创造一个更美好的未来。

家校沟通的心得体会4

　　正念沟通是一种倡导全面关注当下的沟通方式，通过积极倾听和表达来提高彼此理解和共鸣。在实践中，正念沟通不仅能够增进人际关系，还能够修复破裂的关系。以下是我亲身经历的一则正念沟通案例，通过对这次沟通的反思，我有了许多值得深思的体会。

　　这是一次关于工作的沟通，当时我和我的同事小王因为工作分配的问题意见不合，双方情绪都变得比较激动。当双方都处于争论状态之时，我突然想起了正念沟通的理念，迅速冷静下来，并提议了一种更加平和的对话方式。

　　首先，我告诉小王我很重视他的观点，并打开心扉主动倾听他的意见。我专注地观察着他的表情、语气和肢体语言，努力理解他的.观点。我发现他的意见确实有一些值得尊重和参考的地方，于是我表达了我的认可。

　　然后，我开始讲述我的观点。在表达中，我引入了正念的理念，从而使自己在讲述的时候更加冷静和理智。我尽量做到坦诚而有分寸地表达自己的看法，避免情绪化的言辞，充分考虑到小王的感受。同时，我还注意到我自身的情绪变化，随时调整自己的状态，以保持良好的沟通氛围。

　　接着，我与小王进行了进一步的沟通交流。通过打开自己的心扉并耐心倾听，我能够更好地了解他的需求和想法，并且也更容易引导他理解我的观点。这种开放和包容的态度让我们之间的紧张局势逐渐缓解，关系逐渐友好起来。

　　最后，我们决定共同寻求一个双方都能接受的方案。我们积极地探讨了各种解决办法，并在建设性的对话中逐步沟通到了共识。最终，我们达成了一项互利共赢的工作分配方案，为解决我们之间的争论创造了一个和谐的局势。

　　通过这次正念沟通的实践，我深刻认识到了沟通中的关键在于聆听和表达。积极倾听他人的观点能够使我们更加理解对方，从而寻找到共同的语言和目标。而在表达时，我们要注意自己的语气和态度，避免过度情绪化的言语和激动的举止。只有通过自己的平和理智，才能引导对方也保持冷静，打开自己的心扉。

　　此外，在沟通中保持开放和包容的态度也是至关重要的。只有充分尊重他人的观点，才能建立起一种平等的沟通关系。通过自己积极的参与和倾听，我们能够更好地理解对方的需求，并为达到共同目标而努力。

　　总之，正念沟通是一种有助于提高人际关系和解决矛盾的有效方式。在工作和日常生活中，我们都应该保持平和的心态，从客观、理性的角度去对待问题，并且时刻关注当下的沟通过程。通过倾听和表达，我们能够建立起更深入的联系，发现更多的共同点，并共同寻求解决方案。只有用心去沟通，我们才能真正亲近他人，实现和谐共处的社会环境。

家校沟通的心得体会5

　　一、引领内容方式

　　《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精辟地回答了为何沟通、沟通什么、怎样沟通这三个问题。（表1）

　　二、制约因素剖析

　　1．学校家庭认识错位

　　家校缺乏有效沟通，粗看是由教师工作不主动造成的，但细想背后的原因，其实是由学校、家庭认识错位使然。从家庭方面来看，大部分家长只关心子女的学习成绩和分数，其它方面则抱着无所谓的态度，或对子女娇生惯养、百依百顺;从教师的角度看，教师总认为家长不懂教育规律，认为家长介入校内事务会给学校带来麻烦和干扰;从学校方面看，社会片面追求升学率。这就造成了家校沟通的内容极其单一，仅仅只限于督促学生的文化学习上。

　　2．教师缺乏沟通技能

　　人际关系学是一门新颖的学科，沟通是其中的一种高深艺术。然而，纵观高校培养体育师资所开设的课程来看，没有一门功课是专门培养体育教师进行人际沟通方面的内容。还有，在职师资培训也缺乏这方面的内容，教师对家长沟通往往套用教师对学生的方式沟通，导致教师与家长“面和心不和”，这就造成了体育老师不会与家长进行高效沟通的现状。

　　3．法律法规不够健全

　　在美国，家校沟通及指导正常运行有其严密的法律保障。这些权利被认为是美国公民最基本的权利。在我国，虽然“义务教育法”“未成年人保护法”“全国家长学校工作指导意见”以及一些全国或地方的教育政策法规中都规定了家长有权利和职责参与到学校的教育中，但是这些法律法规更多地是宏观上的指导，缺乏对学校教育和家庭教育的具体操作细则规定，也缺乏相应及必要的标准、评定的考核制度。

　　三、改进策略

　　1．更新思想观念，积极促进家校沟通

　　尽管党和政府已在有关的政策、法规和文件中对家庭教育的重要性、必要性、紧迫性作了明确的规定和指示，但教育部门在家庭教育所做的工作远未达到应有的要求，其根源在于：教育部门认为这是一件可重可轻、可有可无的附带性的工作。因此，学校和教师要提高认识，积极主动地争取家长参与学校教育。政府在必要的时候，还要建立一定的制度加以规范和约束，采取积极的手段促进家长参与。

　　2．加强专项培训，提高体育教师素质

　　针对体育教师缺乏对家长沟通引领能力的这个现实，有关部门在为体育教师工作“减负”的基础上，应加强教师的专项能力的'培训，编写培训教材，帮助教师转变观念，提高教师沟通艺术，让“五心”（即尊重心、合作心、服务心、赏识心、分享心）深入教师心田。教师只有具有这“五心”，才能高效沟通，尊重家长，学会赏识，与家长不断地分享知识、分享经验、分享目标、分享一切值得分享的东西，才能切实提高家长与教师相互沟通的积极性。

　　3．健全政策法规，保障沟通高效运行

　　首先，应健全家校合作的相关政策法规。通过立法细化，让家长明白自己的教育权利，让学校为家校合作提供必要的条件和环境，从而使家校合作走上有法可依的制度化道路。其次，建立健全科学的评价体制，将家校沟通工作纳入考核内容，加强监督检查使这项工作落到实处。

　　4．加强校本研究，创建多元沟通体系

　　学校掌握着教育的主导权。据此学校要加强家校合作沟通方面的校本研究,创建多元的家校合作体系。方法有很多：一是学校加强宣传，提高家长认识；二是学校通过增设类似“全家总动员”的亲子比赛项目,吸引家长关心；三是创设多渠道沟通平台，如校信通、网络家校博客，QQ群等；四是家校联动，吸引家长主动参与体育教育。如让家长参与学生学业评价、布置体育家庭作业让家长督促完成、组织家教经验交流会等。

　　5．加大宣传力度，营造和谐沟通氛围

　　各级政府部门既要制定符合各地实情的法规和文件，完善管理体制，下拨专项资金，并使之形成制度；又要加大宣传体育力度，清除社会的偏见，让全社会都来关心支持家校合作工作。

家校沟通的心得体会6

　　中图分类号：G647？摇文献标志码：A文章编号：1674-9324（20xx）48-0256-02

　　群体、组织之间的沟通的实现，最终是通过人际沟通来实现的。所谓沟通是指人、群体、组织之间传达思想、交换情报、交流信息的过程，其中人际沟通是最基本的。在学生教育管理中，沟通更是起着非常重要的作用，通过有效的沟通把学生个体、群体（包括正式群体如班级、非正式群体如老乡会）、组织有机地统一起来，形成相互联系、相互作用的整体。学生教育管理工作中存在种种问题，其中主要的原因就是不能做到有效沟通。而通过调查分析，在学生教育管理过程中，沟通所占的比例甚至达到了70%以上。正确认识和把握沟通技巧，是提高沟通有效性的前提。沟通首先是通过语言来进行，语言是沟通的基本要素，语言运用的好坏将直接影响沟通的效果。另一方面，沟通不仅是信息的交流，更包括心理、思想、态度、观点等的交流。其中心理因素对交流的有效与否起到了至关重要的作用，动机与目的是沟通双方必须要掌握的基本要素，而交流的最终目的是影响或改变人的行为。人际沟通不仅具有传达信息的功能，而且还具有心理保健及形成和发展社会心理的功能。通过沟通传达者将自身的知识、经验、以及观点等信息传递给接受者，以便影响接收者观点及行为方式，来达到传达着所要达到的目标，因此，在实际过程中沟通往往形成的是两种功能的相互影响与作用。在学生教育管理工作中，有效沟通的作用在于使班集体中个体在适当的时间，将适当的信息，通过适当的方式，传递给另一个个体，进而形成一个有效的信息传递系统，以保证班集体建设及学生教育管理目标的有效达成。

　　一、翔实的资料是学生教育管理工作的前提

　　沟通是发送和接收信息的过程，包括信息源（发送者，包括教师、学生、学生家长等）、信息和接收者（包括教师、学生、学生家长等）三大要素。教师根据各种信息，在归纳、分析的基础上，适时做出正确的判断和决策。正确的判断和决策是提升学生教育管理工作绩效的基础，不管是指导学生还是引导学生“做正确的事”，都是教师首先要解决的问题。教师在判断和决策过程中，对学生教育管理工作中存在的问题、成因的分析、解决问题的措施等，都必须以所掌握的各种信息为依据。辅导员老师在判断和决策的.失误或不当，往往是由于信息的不完善所导致。在学生教育管理工作中，及时准确地拥有信息，是学生教育管理工作的关键。而要获得翔实、准确、有效的信息，首先要做到沟通的有效性。

　　二、有效沟通是统一思想认识、行动一致的有效载体

　　由于每个学生的个性心理特征的不同、生活阅历和习性的不同、知识经验的差异性，对学校学生教育管理制度、教务管理制度、未来的职涯发展目标等的认识和态度表现出较大的差异性。这种差异性客观上会影响学生的学习行为，进行影响班集体目标的实现效果。因此，为了使学生正确认识校规校纪、科学规划未来的职涯发展目标，就必须让学生达成共识，内化并自觉遵守校规校纪。要达到这一点，就必须通过充分、有效的沟通——交换意见、统一思想、明确班集体建设的目标和个人所承担的职责，并协作行动以完成班集体建设目标和个人的职涯。因此，没有有效的沟通就无法协调一致，就无法实现班级体建设目标和学生个人的职涯发展目标。

　　三、有效沟通是建立教师与学生之间良好人际关系的关键

　　一个班集体内的人际关系，主要取决于同学之间、教师与学生之间沟通的水平、态度和方式。我们所说的班级内部人际关系融洽，主要是指同学之间、教师与学生之间彼此了解，配合默契。要达到班级内部人际关系融洽，就必须通过有效的沟通。教师要做到有效的沟通，首要的就是深入到学生中去，更多地参加学生的各项校园文化活动，注重倾听学生的各种意见，及时有效地处理和解决学生中存在的各种问题和困难，并做到及时反馈。所以，有效沟通是素质教师的一项重要任务，是形成良好人既关系的关键。

　　四、拓展信息沟通渠道，提升沟通的有效性

　　有效发挥学生在教育体系中的主体作用。自古以来“师者，传道授业解惑也”，长期以来我们却忽视了学生在教育体系中的作用。学生想学什么样的知识，想接受怎样的教育这些都应该成为我们今天所必须考虑的关键问题，可以说学生的需要教育内容的主体，学生个人是教育体系的主体，只有认识到这一点，才能保证教育活动永不停息地向前发展。沟通在教育体系中，最应该强调的是教师与学生之间的双向沟通，要让学生发挥主体作用，成为教育活动的主角。强调学生的主体性原则，让学生在指导下，自主地确立组织方式、活动程序，并付诸行动，提高学生的整体水平。搭建有效的家长沟通平台。随着信息时代的发展，以及网络的普及，各学校要建立一个旨在促进社会、学校、家长从各个方面了解学校、了解学生的基本情况的信息平台。让每一个学生家长可以详细的掌握学生在校表现和学习情况，并且能够及时的与学校及相关老师进行沟通是这个平台最应该具有的功能，而非仅仅从校方的角度来进行设立。据了解，目前各高校的信息平台基本上都是包含学生管理、教学管理、政策法规、就业新闻等专栏，而非从家长的角度来考虑，这样就会导致家长的认识度和利用率不高，为此，我们完全应该利用这个平台，增加实现家长与学校的互动的窗口，开辟家长与教师的互动专栏。在这个整体里，学校不断地根据家庭和社会的需要制定培养目标，来适应社会及家长的需要。建立和规范家长访谈机制。发挥现代通讯手段解决学生家庭地域分布广的问题，建立有效的沟通机制使其成为家长会、家访的有效补充。建立QQ群，微信等群，定期与家长沟通学生在校情况，教师按照访谈内容和周期整理成每个学生的访谈记录。这种有效的机制将更加有效便捷的促进教师与家长之间的联系，并扩大范围，从点到面，改变以往我们忽视与多数学生家长沟通的现象，这样就能够在最大的程度上扩大覆盖面。

　　社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现，强调要用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚人心和力量，切实把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程，转化为人民的自觉追求。落实十七大提出的要求，就要以社会主义核心价值体系为引领，配合学校主渠道加强大学生的素质教育工作，这是高等学校义不容辞的责任和首要任务。提高大学生的素质教育不能仅仅停留上理论上，更要体现在行动上，在学生工作中，要加加强沟通，去实现学生管理的效率性与科学化的统一。

家校沟通的心得体会7

　　近年来，随着社会的发展和进步，人们对于沟通的重视程度也越来越高。然而，在沟通过程中，我们常常会遇到各种各样的盲点，从而导致沟通失败甚至产生冲突。在实际生活和工作中，我也曾经遇到过不少类似的情况。通过反思和总结，我深刻体会到了沟通盲点所带来的负面影响，也更加明确了如何改进沟通的重要性。以下是我的一些案例心得体会。

　　第一段：沟通中的理解盲点。

　　在与他人进行沟通的时候，我们经常会忽视对方可能有不同的背景、想法和立场，从而导致理解盲点的产生。我曾经遇到过一个案例，我和同事在讨论一个项目计划时，由于没有充分了解对方的需求和期望，最终导致了计划的不断修改和延误。通过这个案例，我意识到在沟通中要更加注重对对方的理解和尊重，充分听取对方的意见和建议，以达到更好的沟通效果。

　　第二段：情绪管理的盲点。

　　在沟通过程中，情绪的管理也是一个重要的盲点，尤其是在冲突或者紧张的.情境下。我曾经遇到过一个案例，在一次团队会议上，由于某个同事提出了一些质疑，我没有控制住自己的情绪，导致了激烈的争吵和冲突。通过这个案例，我深刻认识到了情绪管理的重要性，学会冷静地面对质疑和批评，以及通过积极的沟通方式来解决冲突，以建立和谐的工作氛围。

　　第三段：信息传递的盲点。

　　在沟通中，信息的传递也是容易出现盲点的地方。我曾经遇到过一个案例，在一次客户会议上，我只专注于自己的观点和解决方案，没有充分了解客户的需求和期望，导致了方案的不合适和客户的不满意。通过这个案例，我认识到了在沟通中要注重的信息的准确传递和理解，要善于倾听和与对方进行积极的反馈，以实现沟通的双向交流和理解。

　　第四段：时间管理的盲点。

　　在日常工作和生活中，时间管理也是一个容易忽视的盲点。我曾经遇到过一个案例，在一次重要的会议上，由于没有准备充分，导致了会议时间的浪费和效果的不理想。通过这个案例，我深刻认识到了时间管理的重要性，要合理安排时间，提前做好准备工作，以提高会议的效率和达到预期的目标。

　　第五段：改进沟通的方法。

　　通过以上的案例和反思，我发现了改进沟通的方法。首先，要注重对对方的理解和尊重，在沟通中多听取对方的意见和建议，以达到更好的沟通效果。其次，要学会管理自己的情绪，在冲突或紧张的情境下保持冷静，以建立和谐的工作氛围。另外，要善于准确地传递和理解信息，在沟通中要注重双向交流和理解。此外，要合理安排时间，提前做好准备工作，以提高会议的效率和达到预期的目标。

　　总结起来，沟通是人际交往中必不可少的一环，良好的沟通能够帮助我们更好地理解对方、协调工作和处理冲突。通过思考和总结沟通的盲点案例，我更加明确了沟通的重要性和改进沟通的方法。在今后的工作和生活中，我将努力提高自己的沟通能力，克服盲点，与他人更好地进行有效的沟通。

家校沟通的心得体会8

　　班主任与学生之间的关系，不仅是教育与被教育的关系、管理与被管理的关系，还有一份特殊情感的联系。一个团结、正直、和谐、热爱学习、热爱劳动、热爱祖国的班集体，离不开爱的教育，离不开爱的感染，离不开班主任与学生心灵之间的沟通与交流。

　　沟通无处不在，沟通让彼此理解对方，教育教学更需要沟通。沟通，让家长了解学校，有利于家长认识职校的办学水平和精神政策，提高家长对学校的信任度。沟通，让学生体会老师的用心，有利于学生接受新的教师和新的教育模式、教育方法。沟通，让教师理解家长和学生，有利于教师知晓家长和学生来职校的目的和期望，从而针对不同的学生确定有效的教育教学方案。开学伊始，班主任需要通过一种方式把自己的教育理念和教育方法介绍给学生，把自己推销给学生，让学生从心里接纳新老师。我利用报到的那天，对着家长和新学生作了一次富有激情的演讲。我把自己的教育理念和教育方法写入演讲词中，融入关心和爱护的感彩，解说我们学校的培养目标和相关政策，希望学生健康快乐成长。演讲后，家长和学生爆出热烈的掌声。下课之后，很多家长都主动地与我交流。

　　在成长的道路上，“孰能无过”。职中的学生，亦是如此。由于学生的自制力不够、思想不成熟、没有丰富的做人处事经验，往往会因一些小事而犯大错误。犯错之后，只是一味地埋怨、惩罚或纯粹的理论教育，所起的作用有多大呢？学生有着细微的感情，他们用稚嫩的眼光打量着这个世界，用尚未成熟的思想思索着身边的种种人和事，用各种行为小心翼翼地保护着自己。他们也担心自己不小心做错事，受到家长、老师的批评和责怪；他们也想做一些好事，能得到家长、老师的表扬和肯定。假如班主任知道学生的出发点，是因希望做一件好事而犯了错，因此，我们需要与学生沟通交流，清楚他们想干什么，明白他们这么做的原因，找到根本的原因后，我们才能够帮助学生更好地认识到自己的错误。

　　人人常说学生喜欢受到表扬，那我们可以从表扬开始，然后婉转地指出错误。也有人说老师是学生的学习榜样，那我们也可以把自己的教学成果和奖状以及我们平时做的工作与他们交流，让学生了解他们的老师是一个勤奋认真、积极上进、热爱事业、关心学生的好老师。他们能感受教师的不容易，会更加觉得要服从老师的安排和教诲，或者是激将法式的沟通。比如，有学生学习劲不足，有懈怠的时候，我会找他聊天，说某某学生跟我说以你为目标，争取在下次的考试中打败你。那位学生听了之后一脸的惊讶。经尝试，效果甚好。

　　关爱特困生的成长，鼓励他们学会自强自立，不卑不亢，努力学习，为学校、为自己争光。生活困难的学生更需要老师的理解和关爱，而有些学生碍于面子，不愿意与班主任或者同学交流，这时，我们该如何与这样的学生沟通呢？

　　我班的刘××同学，从小父母离异，由母亲一人抚养她长大。她母亲由于身体不好，只靠在街头缝补维持生计。有时连续好几天都没有收入，所以生活非常的困难。她父亲从未给过一分抚养费，在她十五岁时曾回家一次，还偷走了其母亲十几年攒下来的两千元钱，然后还在破落不堪的家里放了一把火。开学时，她的母亲哭着跟我说完家里的情况，她站在旁边小声地哭泣着。听了她的遭遇，我的眼泪也止不住地流了下来……她母亲说，刘××还想继续上学，家里一分钱也没有，连上学吃饭的钱也拿不出来。我们系的`领导周主任也在，她后来跟我说，她担心刘××同学会不会因家境困难，在心理上产生压力。是啊，这也是我担心的问题，我该如何开导她，消除她心理的自卑，让她勇敢地面对现实？

　　开学那天，她打电话给我，说：“老师，我没有学费，能不能来上学？”我说：“你先来上课，至于学费再说，学校已经帮你解决了吃饭的问题，最起码吃饭不是问题！”她听了连声说谢谢老师。我说，这虽然是我帮你向学校争取的，但是更应该感谢学校和学校的领导。记得好好学习，好好回报社会，回报学校呀！帮助她解决吃饭问题后，我觉得她对我越来越信任了。她来学校后，我们走在去宿舍的路上，我跟她说，贫穷并不可怕，怕的是自己不能够勇敢地面对现实。家里贫困不代表自己比别人低一等，只是生活质量差了点。咱们在学校不比吃、不比穿，比的是成绩和品行。在面对困难时，我们更应该学会坚强！既然来学校上学了，就静下心来，好好学习。你有什么困难，我和学校能帮助的一定会帮助你解决。她听了之后直点头。我一直把她送到宿舍。通过这次谈话，我们的感情更增进了一步。经过她的同意，我把她的事情，在学雷锋的节日里在班级进行了公开，并告知其他学生，“我们在学校不是比吃也不是比穿，比的是成绩和品行”！经过几次沟通之后，我发现她逐渐变得开朗、自信，学习也一直很认真勤奋。每次考试成绩都是班级前几名。我也会主动地去关心她，帮助她。

　　通过这件事，班级里的学生，对他们的班主任有了新的理解，班主任不仅是一位严格的老师，还是一位关心爱护学生的老师。

　　沟通不只是一种行为手段，而是一架通向彼此心灵的桥梁，让彼此的情感到达心灵的深处，共创和谐班级。20世纪最伟大的心灵导师和成功学大师戴尔卡耐基曾说过：“如果你要使别人喜欢你，如果你想他人对你产生兴趣，请用所有语言告诉他你喜欢他。”请用所有的语言和方法告诉我们的学生，老师爱你们！

家校沟通的心得体会9

　　一、沟通需要充分准备

　　掌握学生具体情况是沟通的前提。比如课下低头撅嘴，或看着窗外发呆等，也许学生的一个小动作不觉得奇怪，但只要多观察几个细节，对于学生的无意识行为就有了疑问。面对学生一系列的举动，老师要善于观察、静心分析，与家长沟通，会有充足的实例，这是保证沟通顺畅进行并切实解决学生存在问题的关键。

　　沟通需要一个平和的氛围。家长爱子心切，教师盼其成才，两者出发点都是对的。例如，某同学来校时在校服上涂鸦，并剪了极其流行的鳄鱼发型，家长认为这是学生的自利，彰显个性，与社会接轨，而老师认为个性应由内而外散发，并非表现在衣着或发型上。在涂鸦校服穿不穿，鳄鱼发型留不留的问题上家长的看法与教师的想法发生了分歧，一个“不”或“绝对不行”是无法解决问题的，此时，需要彼此静下心来，从大局着眼，从长远考虑，和平讨论，理智分析，在这里，和平的氛围就显得尤为重要，它是理智沟通的前提。

　　沟通需要掌握技巧。一个班级有几十位家长，家长们的.脾性不同，看待问题的角度不同，接人待物的形式也不一样，如有的家长只在乎学生的成绩，其他的一概无所谓，对此，教师在肯定学生优秀成绩的同时委婉地告诉家长，积极地劳动有利于身体健康，健康的身体有利于学生更好地学习，优异的成绩是为了更好地生存，人际关系中就有生存之道。如面对不善于言语表达的家长，教师可以制作一张卡片，用信的形式完成彼此的沟通。沟通只有一个目的，就是一切为了孩子，但通往沟通目的的道路是多样的，教师要有针对性，更要学会变通。

　　二、沟通需要形式多样

　　随着社会的快速发展，沟通已经不再是面对面的交流了，教师所采用的方法很多，如家庭访问、电话交流等，教师可以根据实际情况采用各种形式，比如家长远在异乡工作，面谈不大可能，可以通过短信告知学生在校的具体表现，可以借助电话和家长沟通，如实地反映孩子的学习情况，也能感受家长对孩子的期望之情。多样的沟通形式会引起家长的交流欲望，当然最好的莫过于家访，面谈可以交流得更直接、更明确、更有效。教师与家长的沟通成功与否，与其说在于交流沟通的内容，不如说在于交流沟通的方式，找对方式会有效地促进沟通。

　　三、沟通重在及时解决问题

　　沟通是一门充满艺术的学问，它依赖于教师与家长都能抓住对方的注意力和正确地理解所接收到的信息，但学生在外的情绪或活动会影响课堂效率或作业质量，唯有沟通能查到真相，才能从根本上解决问题。如教师通过沟通得知某生天天上网玩游戏，而且不听父母劝阻，此时教师就可以和学生达成一致――上网可以，30分钟为限，但得弄清利弊，学会利用网络资源，得保证高效的课堂及高质量作业，当然这需要父母一起监督。可以说，学生出现问题，家长教师及时沟通，重在解决，帮助学生走出困境。

　　沟通不能只停留于表面，不能只走形式，沟通需要脚踏实地，需要耐心执著，需要坦诚热情，沟通是教师的责任，是师德的体现，沟通有助于学生摆脱困境，有助于学生健康快乐成长，沟通是一座桥，一端连着家庭，一端连着学校，合理有效、真实正确的沟通凝聚着家庭的期盼和学校的追求，因此要重视家长与教师之间的沟通。

家校沟通的心得体会10

　　家校沟通对于教育孩子来说是至关重要的。它可以帮助家长和学校更好地了解孩子的学习情况，及时发现孩子的问题，共同探讨有效的解决方案。同时，它也能促进家长和学校的合作，共同为孩子创造一个有利于他们成长的环境。

　　我深刻地认识到，在沟通过程中，要尽可能地保持客观，避免过于主观。有时候，家长可能会过于强调孩子的缺点，而忽略了他们的优点。这会让孩子感到被忽视，从而影响他们的自信心。因此，在沟通过程中，我们需要更多地关注孩子的优点和进步，并鼓励他们继续努力。

　　此外，我们还需要学会倾听。倾听孩子的想法和需求，了解他们的困扰和困难。只有当我们真正了解孩子的时候，我们才能更好地帮助他们，让他们更好地成长。

　　在沟通过程中，我们也需要尊重对方的意见和看法。不要轻易地打断对方，而应该耐心地倾听。同时，我们也要尊重学校的规定和要求，不要做出任何违反学校规定的`行为。

　　最后，我认为，有效的家校沟通需要双方共同努力。家长和学校都需要积极参与，共同为孩子创造一个良好的成长环境。在沟通过程中，我们需要保持开放的心态，不断调整自己的想法，以适应孩子的需要和变化。

家校沟通的心得体会11

　　高校家校沟通是一项关乎学生发展和教育质量的重要工作。家校沟通的目的在于增进家长与学校之间的了解和信任，共同关注学生的学习和成长。通过高校家校沟通活动，学校和家长能够共同探讨学生在校内外的问题，并寻找解决方案。以下是我参与高校家校沟通活动的几个案例，给我留下了深刻的印象和体会。

　　首先，我参与的一次高校家校沟通活动是家长会。在会上，学校老师详细介绍了班级的教学规划和学校的教育理念，家长们则有机会提出自己的疑问和建议。通过这次活动，我深切感受到学校对于家校沟通的重视和尊重。学校积极与家长进行对话，主动了解他们的期望和需求。家长也能够通过这次机会了解到学校的教学情况，并与教师共同探讨学生的问题。这次家长会让我认识到，高校家校沟通是一种双向的交流，需要学校和家长共同努力。

　　其次，我参与的另一次案例是学校组织的家访活动。这次活动让我有机会与学生的家长直接接触，了解他们的生活环境和家庭背景。在家访中，我看到很多学生的家庭条件并不理想，家长也对学生的教育有很高的期望。通过与家长的交流，我明白了他们希望学校能够给予他们更多的`关怀和支持。同时，我也向家长们解释了学校的教学方案和学生评价制度，让他们了解学校在教育中所做的努力。家访让我认识到，只有与家长建立起信任和合作的关系，学校才能更好地帮助学生成长。

　　再次，我参与的一次案例是学校举办的家校沟通座谈会。座谈会上，学生代表和家长代表共同讨论了学校的各项政策和措施。学生代表提出了一些建设性的意见和建议，家长们也通过座谈会表达了对学校工作的期望。座谈会的氛围非常融洽，彼此都能够理解和尊重对方的意见。这次座谈会给我留下了深刻的印象，学校不仅尊重学生和家长的意见，也真诚愿意听取他们的心声。这让我明白，在高校家校沟通中，教育者和家长是平等的合作伙伴。

　　最后，我参与的一次案例是学校开展的亲子活动。这次活动让家长和孩子一起参与体育比赛和手工制作等活动。亲子活动的目的在于增进家长和孩子之间的感情，促进亲子之间的沟通。通过这次活动，我发现很多家长都非常珍惜和孩子在一起的时间，并希望能够更多地参与孩子的教育。学校在活动中充分发挥了家长的作用，让家长和孩子共同参与到活动中，提高了家校之间的亲近感。亲子活动让我认识到，家长不仅是孩子的监护人，也是孩子的第一任老师，他们对于孩子教育的参与非常重要。

　　总结起来，高校家校沟通应该是一种双向的交流和合作，学校和家长应该共同关注学生的成长和发展。通过参与高校家校沟通活动，我认识到学校和家长之间需要建立起信任、尊重和合作的关系。只有通过双方的共同努力，才能真正做到家校合作，促进学生的全面发展。我相信，在今后的工作中，我将继续积极参与高校家校沟通活动，为学生的成长和教育质量做出更大的贡献。

家校沟通的心得体会12

　　沟通是人与人之间交流思想和情感的重要方式，但在交流的过程中往往存在着一些盲点，会导致信息传达不清晰，沟通双方无法准确理解对方的意图和需求。本文将通过分析一个沟通案例，探讨沟通盲点的原因，以及如何避免这些盲点，使沟通更加高效。

　　首先，让我们来看一个典型的沟通盲点案例。我曾经在一次团队合作中遇到过这样的情况：我作为团队负责人，需要向团队成员转达一个紧急任务的安排。我认为这个任务非常重要，所以用到了很多强调的词语和语气。然而，结果却出人意料地糟糕。成员们不但对任务的紧迫性没有意识到，还对我的态度产生了反感。我意识到这是一个沟通盲点，我们在交流中发生了严重的误解和偏差。

　　接下来，我们来分析一下造成这个沟通盲点的原因。首先，我们无法忽视语言和表达方式带来的影响。在我转达任务时，用词过于强硬，给人一种命令的感觉，容易引起对方的抵触心理。其次，双方对任务的理解存在偏差。我在强调任务的重要性时，没有详细说明任务的背景和目的，导致成员们无法正确理解和接受任务。此外，沟通双方之间的认知差异也是导致沟通盲点的原因之一。我的表达方式可能符合我自己的认知和价值观，但并不一定符合成员们的想法和习惯。

　　那么，如何避免这些沟通盲点，使沟通更加高效呢？首先，我们需要关注自身的语言和表达方式。在沟通中，我们应该选择恰当的词语和语气，以准确表达自己的意图，避免过于强硬或模棱两可。其次，在转达任务时，我们应该清晰地阐明任务的背景和目的，提供足够的信息和上下文，以便对方全面理解任务内容。此外，我们还需要注意沟通双方的认知差异。在交流中，我们应该尊重对方的意见和观点，站在对方的角度思考问题，以达到更好的沟通效果。

　　通过分析上述案例，我们深刻认识到沟通盲点的危害和原因，并提出了相关的对策。实际上，沟通盲点在我们日常生活和工作中时常发生，给我们的交流带来了很多困扰和挑战。因此，我们应该时刻提醒自己，在沟通中注意言辞和表达方式，尽量避免使用过激或模糊的词语，确保信息传递的清晰和准确。同时，我们还应该学会倾听和理解对方的`观点和想法，以更好地把握沟通的核心。只有通过不断的学习和实践，我们才能渐渐摆脱沟通盲点的困扰，使我们的沟通更加高效和有效。

　　综上所述，沟通盲点是我们在交流中常常遭遇的问题，容易导致信息传达不清晰，产生误解和偏差。通过分析沟通案例，我们可以了解沟通盲点的原因，并提出相关对策。实际上，避免沟通盲点需要我们在日常生活中不断提醒和实践，以期不断提升自己的沟通能力。只有这样，我们才能在与他人交流中达到更好的沟通效果，更好地发展自己的个人和团队。

家校沟通的心得体会13

　　高校家校沟通是指学校与家庭之间有效的信息交流与合作。在当今社会，高校家校沟通已经成为教育发展的重要组成部分。通过家校沟通，学校可以更好地了解学生家庭的背景和需求，家长可以更好地了解学校的教学理念和具体执行情况，共同促进学生的全面发展。在实际运行中，高校家校沟通案例无疑是十分重要的，下面我将分享一个我所参与的高校家校沟通案例，以及我从中得到的心得体会。

　　首先，我要介绍一下我参与的高校家校沟通案例。那是在我大学期间，我所在的学校组织了一次家长会。我作为学生志愿者参与其中，负责协助学校老师进行家长与教师之间的沟通。这次家长会的主题是讨论学校课程设置与学生的发展需求。会上，学校介绍了学校现行的课程设置，并请家长提出他们对于课程设置的意见和建议。

　　在这次家庭教育沟通会上，我深刻体会到了高校家校沟通的重要性。家长们通过这次机会，了解到了学校的教育目标和课程设置。同时，他们也主动分享了自己的意见和建议，提出了他们对于课程设置的期望。学校的老师也对家长们的意见进行了认真的倾听，并承诺会认真考虑和改进相关问题。通过这次沟通，学校和家长之间建立了良好的互信关系，增进了双方的了解与合作。

　　此次家庭教育沟通会给我留下了深刻的印象。我从中认识到高校家校沟通对于学校教育发展的重要性。家校之间的合作是学生综合素质培养的重要保障。只有学校与家庭之间真正实现有效的沟通，才能更好地满足学生的需求，提高教育质量。此次会议让我明白，学校和家庭应该形成一种合力，共同推动学生的全面发展。

　　在这次案例中，我也学到了一些高校家校沟通的具体方法。首先，沟通要坦诚而真实。家长和学校的老师应该真正倾听对方的意见和建议，并且要勇于表达自己的需求和期望。其次，沟通应该注重共商决策。家校合作不是一方主导，而是双方共同商讨出最佳方案。最后，沟通要注重及时性和长期性。高校家校沟通不是一次性的`，而是日常的、持续的。

　　通过这次案例，我也认识到高校家校沟通还存在一些问题。首先，学校在家庭教育沟通上存在不足，有的学校仅仅只是召开一次家长会就完成了家校沟通的任务。其次，家庭教育沟通的信息传递还不够及时和全面，有些重要信息可能无法传达到家长手中。这些问题需要学校和家长共同去解决和改进。

　　综上所述，高校家校沟通是教育发展的重要组成部分。通过家校沟通，学校和家长可以更好地了解对方的需求和期望，共同促进学生的全面发展。此次我参与的家庭教育沟通案例给我留下了深刻的印象，并从中学到了一些方法和存在的问题。我相信，在今后的高校家校沟通过程中，学校和家长会更加重视沟通的重要性，共同努力，为学生的发展创造更好的环境和机会。

家校沟通的心得体会14

　　家校沟通对于学生的成长和发展至关重要，家长和老师共同承担着学生教育的重任。在我实践教学的过程中，我深刻体会到家校沟通的重要性，同时也感受到了沟通中应该注意的一些问题。

　　认真聆听家长的意见和建议

　　在教育过程中，家长是孩子的第一任教师，身为教育者的我们应该认识到他们在教育方面的重要性。这就要求我们认真聆听家长的意见和建议。我们应该尊重家长的意见和看法，及时站在家长的立场思考问题，结合家长的'意见和建议，针对教育问题和困境，和家长一起优化教育方案，共同制定更好的教育计划。

　　及时向家长反馈学生的情况

　　及时向家长反馈学生的情况，是家校沟通中最重要的一点。我们应该在学生学习中随时跟踪学生的表现，发现问题及时传达给家长。这不仅能让家长了解自己孩子在学校的表现，还能让家长进一步了解孩子是否存在问题，并及时协调与解决问题。同时，也可以加深师生和家长之间的信任和合作。

　　遵循公正的态度和原则

　　家校沟通中的态度和原则非常重要。我们应该遵循公正的态度对待每个学生，不偏袒任何一个学生。对于每个学生的问题、困境，要采用客观公正的态度去处理。同时，我们应该尊重家长的意见和看法，不随意施加自己的个人意见和偏见，避免过度干预学生的家庭以及个人生活。

　　总之，在家校沟通中，我们应该以诚信为基础，在遵守职业道德的前提下，积极沟通，及时反馈，尊重家长意见，与家长携手共同为孩子的教育事业提供更好的服务，促进学生更好的发展。

家校沟通的心得体会15

　　8月23日上午，我们再次齐坐文体中心，学校请来了郑东新区众意路小学的马靖校长，为我们做了关于家校沟通的培训，马老师亲和有力的言辞让我们个个心服口服，她的方法原理我值得我们学习贯彻。

　　回想我们每学期也总有很多次的家长会，也曾有老师认为家长会太频繁，老师忙活，家长却不重视，使得我们的家长会效果不佳。在这里马老师就给我们提到了如何让我们的家校沟通更有效，任何的沟通如果没有达到一定的效果，都是徒劳。我们总是感慨我们的学生生源差，家长素质不高，很多事情是既定的，是我们很难改变的，我们老师能做的就是调整自己的心态，尽力而为，我们现在的生源，现在的家长要比一些贫困山区好很多。我们所拥有的，就是我们应当珍惜的。

　　想要家校沟通有效果，一定要让家长认可我们，愿意听我们说的，接纳我们，因此首次家长会就异常重要。马老师说他们一年级新生入校的第一次家长会一定会达到这样的目的，让家长认识学校，认可学校，支持学校。所以每一次的家长会都像是在打一场战役，一场必须胜利的仗，老师们会精心准备家长会，设置几个环节，每个环节如何递进，怎样才能让家长会深刻有效，等等，这都是他们要准备的，想想自己的家长会，真心觉得太草率了。并且我们的每次家长会针对性不强，我突然觉得家长会不应该安排在固定的时间段，比如开学初、期中或者期末，我们可以在任何时间挑选一个主题开展家长会，不是说学生的学习、作业、成绩，而只是探讨如何做好某一方面的教育，比如劳动，比如感恩，比如善良......

　　工作这么久以来，也曾听闻见识过一些家长和老师争吵，或者直接告状到校长那里，每当这个时候我总是会毫无理由的站在我们老师这一边，不管怎么样，我们这些身在一线的老师都是伟大的，教着百十个学生，照顾着百十个学生，操持着百十个学生的学业。发生不愉快的事情归根结底还是家校沟通不到位。马老师在培训过程中给我们看了传球实验的视频，本来是让我们数总共传球几次，基本上大家都没有数清楚，但关键不在这里，在传球的过程中不仅有人换了，连场地的背景也换了。得出的结论就是，当我们把我们的注意力集中在一点上的时候，我们很容易忽略到其他的关键点，并且有可能我们最集中注意力的那一点我们看到的也是不完全正确的，正如我们都没有数清楚到底传了几次球。然而我们很多时候与家长发生矛盾，都是因为孩子回家给家长传递了不完全或者不正确的信息，导致家长误解我们，于是不愉快的事情就发生了。所以，我们还要帮助家长树立主动与老师沟通的思想，不能盲目相信孩子的言论。

　　在我平时与家长沟通的.过程中，也曾听到过这样的话，“我不识字”、“我们太忙了，孩子都是他爷爷奶奶看”“家里还有他弟弟妹妹，对他疏忽了”“老师您多费费心”......类似的话如天上繁星。家长完全把学生的教育推到老师身上，我们在学校只负责学校教育，陪伴孩子最久的还是家长，家庭教育不只是辅导学生作业，而是关乎学生人格、人生、未来的教育。在这个问题上，我想我们首先要承认家长所推脱责任的言辞，承认他们有不得已的苦衷，然后再用恰当的言辞方法指导家长重视家庭教育，不过这推行起来应该很难。很多时候家长会我们说了很多，下面是没有回应的，没有家长愿意分享他的经验方法，甚至也没有家长提出质疑不满。所以家长会调动家长情绪也是相当重要的，如何调动，我想这又回到了家长会主题中，每次都是学习、作业、成绩当然没什么好说的，还是说些有意义的更好，不仅对家长有切真切实的影响，也让我们的学生真正从家庭教育中得到好的教养。

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