如何与家长沟通
如何与家长沟通1
感谢老师的信任，让我有机会在这里和各位家长一起交流“关于与孩子沟通的话题”。与孩子建立良好的沟通，是每一个家长的愿望。下面谈谈我们家的做法。主要有六点：
1、要树立家长的形象。家长要爱学习、爱工作，少打牌、少打麻将、少争吵。同时，家长之间要团结、和谐、协商，在孩子心中树立正面形象，为孩子做好榜样。
2、要进行适当的分工。当与孩子发生冲突时，不要两个家长一起上。等大家都平静了，另一个家长要站在客观、公正的角度，先检讨《资料库》家长的`做法，再指出孩子该如何如何。
3、要参与孩子的活动。家长要抽出时间，陪孩子一起锻炼、游戏、娱乐，参与孩子的活动，才能进入孩子的世界，才能理解孩子的心理，才有共同的语言。
4、要关心孩子的利益。政府如果不关心群众的利益，干群关系就会紧张。电脑游戏、MP3、奖金、肯德鸡等都是孩子的利益。你关心他的利益，他才把当你朋友，才跟你说心里话。
5、要尊重孩子的情感。孩子大了，对情感的要求越来越高，渴望得到家长的尊重。家长要创造宽松的家庭环境，与孩子说话，态度要诚恳，要尊重孩子，孩子才愿意与家长沟通。
6、要讲究谈话的技巧。家长与 孩子谈话，不要见面就指责，要本着“爱心、信心、耐心，不定性、不指责、不失望”的心理，采用“先外后内”、“先轻后重”、“先扬后抑”的谈话技巧。
如何与家长沟通2
简短而隆重的颁发感谢状仪式后，以《建构家园共育的桥梁》主题的教研培训正式开始啦！
今晚郑晓贝老师把家长工作分为了四大块：1、家长是谁？2、沟通方式；3、我会沟通；4、实战演练。
陈鹤琴先生说:“幼稚教育是件很复杂的事情,不是家庭一方面可以单独胜任的,也不是幼稚园一方面可以单独胜任的,必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。
郑晓贝老师说所谓幼儿园家长工作就是幼儿园主导的,以各种日常的专门设计的活动为途径,旨在促使家园教育在优势上互补,形成教育合力,促进幼儿健康发展的活动的总和。与家长沟通的途径主要有：家访，约谈，家长开放日活动，书面沟通，网络沟通，家长志愿者等。晓贝老师说幼儿园应该根据工作需要,根据本园所面临的各种条件,统筹选择适当的家长工作方式,进而更好地开展幼儿园家长工作,促进幼儿的健康发展。
哈哈，看我们的晓贝老师讲课时，那神采飞扬的眸子，生动有趣的话语，像磁铁一样把我们牢牢地吸住了。
家长是谁？家长就是最需要帮助的人，家长是一个复杂，多元的群体，在年龄、性别、性格、职业和文化背景等方面存在差异。
俗话说一句话十样说,话不投机半句多,同样的一个意思,用不同的措辞来表达,会得出不一样的成果。在与家长的接触交谈中,特别注意讲求技巧。例如：孩子犯了过错,不是直接找家长告状,而是像唠家常般先说说孩子平时的情况以及长处和提高,再对孩子的缺陷提出建议,让家长了解老师的心意。作为一名幼儿教师还应以一种平等、友好的心态来对待每一位家长,将家长视为朋友,虚心听取家长的建议,乐意与家长交谈,让教师与家长关系变得比较融洽。如对爱挑剔的家长,要以细致的耐心来对待家长的挑剔,以积极的态度和方法来改变家长的埋怨。
建构家园共育需要教师具有良好的综合素养：良好的观察能力，良好的沟通能力，良好的组织能力。在晓贝老师举例讲的一个警察爸爸案例中，就能体现一位教师做好家长工作的`重要性。在沟通中得到更好的交流，在交流中得到满意的效果，我们与不同家长的沟通及时有效，指导家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展。
最后我们最激动人心的时刻来了，就是实战演练，看我们一组二组，带着问题1、我的孩子挑食。2、幼儿园怎么没有学加减乘除。开始热烈探讨，分析 ，总结。
哈哈，我们又学到了！！！
在日后的工作中，我们将继续努力，寻找家长工作中的各种有效途径，探索一些新的方法，使我们的家长工作更上一个台阶。
家长工作是一门艺术，让我们活到老学到老，希望日后可以多多学习，不断提高自己综合素质，感谢！
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一、重视第一次家长会。
一般新生入校不久，学校就会组织第一次家长会，为的是给教师和家长建立一个初步沟通交流的平台。在这次家长会上，新班主任一般会简单的介绍自己和班级的情况，这个家长会你一定不能缺席，通过这个家长会，你会对老师气质风格有一个总体的评价，等今后具体打交道时会把握好分寸。
二、主动和老师联系。
发现孩子成绩或其它方面有问题，你可以主动和老师联系。如果电话不方便。可以约定老师在他(她)工作不忙的情况去学校办公室里面谈，谈话时，把问题和自己的想法简单讲给老师，不要过多的倾诉自己的不满和怨愤，多听听老师给你的建议。每学期期中或期末学校都会召开学生家长会，散会后，你可以利用这个时间再多和老师聊几句，千万不要因为等老师谈话的家长多就放弃机会，因为为了开好家长会，班主任一定进行了大量准备，对每个学生的情况都心中有数，但限于时间，很多话不能全部说出。抓住这个时机和老师交流，你会对孩子有一个更全面的了解。
三、运用新媒体平台互动。
随着新媒体的快速发展，微信微博迅速成为时尚快捷的沟通交流平台。家长可以通过微信圈和老师进行实施互动交流。有的班主任已经建立了自己班级的家校互动微信圈。把好的经验文章分享给家长。同时把它作为展示把室内日常学习管理的窗口，每天发发图片让家长及时了解班级动态，你一定不要错过这个这个好的交流平台，每天都上去看看，定有不少收获。
四、敢于亮丑。
孩子在家里有什么坏习惯，在社会上是否接触了不良的人，这些你都要特别留心，一旦发现有问题，不要替孩子遮掩，也不要用粗暴的办法打骂，要及时和班主任老师取得联系，了解孩子在校情况，和老师一起想办法帮孩子改正错误。
五、和老师沟通的禁忌。
很多家长望子成龙，希望老师对孩子好一点，于是就给老师送，害怕不送礼孩子在班里受气。有的家长礼数周全，班科任全部送到。殊不知这样做是害了孩子，老师一旦收礼，在教育孩子是肯定会有所顾忌，这样容易放任孩子的缺点和错误，反而是害了孩子。近年来，师风日下，和家长盲目送礼不无关系。其实，大多数老师还是爱岗敬业的.，只要是听话爱学习的孩子老师肯定喜欢。只要家长不送礼，师风自然就会好转，风清气正的环境才更有利于孩子的健康成长。
家长跟孩子老师沟通注意事项
主动联系
有些父母有一种误解，认为主动联系会打扰老师的工作，担心老师工作繁忙不欢迎父母主动来联系。其实，老师忙的就是教育孩子，父母主动来交流，不仅能让老师感受到家长在孩子教育上的积极态度，还可以提供许多孩子发展过程中的重要信息，帮助老师更全面地了解、理解孩子，让双方展开有效的配合。
经常联系
父母千万不要忽视针对孩子点滴的进步与老师进行交流，更不要等问题成了堆再去和老师联系。平时，孩子的发展是一种比较平稳的量变过程，但是质变就孕育其中。要想发现微小的变化，抓住闪光点，在萌芽状态时实施教育，取得事半功倍的效果，那就必须经常联系。
经常定期的联系，可以使每一次联系逐渐变得简短、有效率。由于是经常联系，就不必每次都介绍前面的情况，能突出主题，只交流新情况、研究新措施。
适时、适度联系
联系的频率要因孩子情况而异，更要尊重老师的意见，一般以一周至两周联系一次为宜:间隔太短没有必要，还会增加老师的负担;间隔太长，则会失掉经常联系的优势。
把话说在当面
不要害怕和老师沟通，老师最不怕的就是有话当面说，最害怕的是瞒他、骗他。千万不可当着孩子一套、背着孩子一套，更不可当着孩子埋怨老师、指责老师，降低了老师的威信也就降低了父母自己的威信。
对老师把话说清楚，有助于老师全面认识自己的孩子，也有助于老师的工作。只是父母在做这件事情的时候，要全面了解情况，力争传达给老师的信息是符合实际的。
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1、要了解学生的家庭状况，这是沟通的必要准备。一个有问题的学生，他的背后往往存在一对有问题的父母。因此，要了解学生家庭情况，要清楚家长的文化程度、职业、家庭结构等学生性格成长的环境因素。这很有利于我们对症下药，采取针对性的措施。
2、要平等对待家长，树立公正形象。由于每位学生的家庭背景和状况的不同，我们作为班主任的不能人为地把学生和家长分成三六九等。特别是碰到处理学生问题且涉及到双方家长时，且不可以貌取人，以职取人，以财取人。班主任应一碗水端平，亲切热情、礼貌待人，讲究谈话的内容、方法和语气。班主任“为人师表”，是学生效仿的榜样，是学生的一面镜子。班主任的理论水平、道德修养、处事原则等都对学生产生深远的影响。因此，班主任应公平、公正地对待每一位家长，反之，则会给学校、社会带来不良的影响，给学生心灵造成极大的伤害，进而转化为对社会的失望，严重影响他们日后的世界观、人生观和价值观。
平等相待，是沟通的桥梁。对家长，我们要像对待自己的家人、同事、朋友一样平等友好。和家长谈话一定要客气，要注意礼节，不起高调，不发火。要以平常心对待犯错误的学生，要知道纠正学生的错误是班主任工作的职责，也是家长的愿望。班主任与学生家长距离近，语气随和，提出的要求和建议就能被家长愉快地接受。
3、尊重家长是沟通的第一原则。尊重家长是处理好班主任和家长关系的首要条件。要尊重家长的`人格，绝不能说侮辱家长的话。学生做错了事，违反了纪律，损害了集体荣誉，这当然让班主任恼火，但是，千万不能把气撒在家长身上。见到家长，或者是拿起电话，二话不说，就数落学生在校的种种不良行为，进而指责家长，让家长领走学生。你只图一时的嘴痛快，结果是造成双方情绪对立，不但伤害了学生的心灵，妨碍了与家长的沟通，还会造成不良的社会影响。因为，家长会到社会上传播“这个学校的教师水平太低”。
由于家长和教师扮演着不同的社会角色，处于不同的社会环境，他们在经历、经验、思想水平、知识能力上存在着明显的差异，这就决定了教师与家长在教育孩子方面，具有互补的必要性和可能性。这种经验、思想和知识的互补，恰恰是双方自我提高的有利因素。班主任与家长谈话时，要尊重家长，面带微笑，微笑的魅力是无穷的，它就象巨大的磁场吸引磁铁一样让人无法拒绝。不能一见面就告状，埋怨数落家长。尊重家长、善待家长，是做好工作的前提。班主任要意识到每位家长都希望有个引以为荣的子女，都那么要强、爱面子。班主任绝不能“越位”地训斥家长，“居高临下”地说：我要你怎么做，你应该怎么做。不能一见面就告状，埋怨数落家长。结果，使家长产生逆反心理，与教师对着干。事实上，我们能够从家长身上得到大量信息，也能从家长的厚望中激起从事教育事业的崇高感和责任心。很多家长又能从老师身上汲取教育的知识技能和为教师的师德精神所感动。这样，教师与家长结成和谐融洽、互相信赖、彼此合作的教育同盟力量，共同完成把孩子教育成才的重任。
我们要尊重家长的情感，对家长做到温和有礼，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。不歧视差生家长，应一视同仁，平等对待。家长如果针对班主任的工作提出意见，要抱着有则改之，无则加勉的态度，做到宽容大度，胸襟开阔。摒弃自己是“专业教育者”，“我懂你不懂”的一些想法，虔诚而耐心地倾听家长对学校教育教学的意见和建议;同时感谢他们对学校工作的支持。只有这样，以情动人，才能取得家长的信任，达到同家长互相交流共同配合的目的。
4、与家长沟通要善于倾听。倾听有两个好处：一是造成平等的谈话气氛;二是便于捕捉信息。多数班主任约见家长时，说得多听得少，只顾自己痛快，啪啪一通数落，情绪发泄完了，自己累了，家长的耳朵也塞满了，轻者回去拿孩子出气，重者当面和你理论。这样很容易使我们陷入被动。千万不要说自己忙，没时间听家长说话。你忙时就不要约见家长。倾听也是一种尊重，只有倾听，家长才能听你的。只有倾听，才能把心连在一起，把教育的力量合在一起。一个出色的班主任，都是很注意与家长沟通的。
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1、家长都希望教师多提问自己孩子，惟恐孩子发言表现的机会比别人少。首先，我们的精力无法平衡每个孩子，而对于孩子来说，比发言重要的是倾听——这才是学会学习的关键。
2、一次考试的分数不那么重要，重要的是知识掌握了没有，更重要的是孩子是否喜欢读书。
3、养育养育，在物质条件相对富足的今天——父母责任更重要的，是教育，而不是抚养。
4、孩子需要你的扶助——今天的扶，正是为了将来的不扶或者少扶，否则问题越积累越多，差距越拉越大，孩子和你将不堪其苦。
5、同一个班级，孩子之间的竞争，归根到底，是家长综合素质和付出心力的竞争。平时不闻不问，考差了大发雷霆，是不负责任的表现。
6、当人们说这个孩子和那个孩子的不同的时候，其实主要是指这个家长和那个家长的不同。
7、当你觉得付出没有得到充分回报的时候，要这样想：如果我不做，孩子的潜能将更不能发掘。然后心平气和——做该做的事。
8、作为教育者，要想让孩子爱学习，必须自己先做读书人。教师如此，家长也是如此。
9、如果希望孩子好，那就先成为读书型的父母。如果你不能在书桌前坐半个钟头，又如何要求孩子每天从早到晚坚持五六个小时的艰苦学习呢？
10、孩子学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的.障碍越多，他就越应当阅读。
11、作为教师，我们比谁都知道分数的重要。可是，那比分数更重要的，我们时刻不敢忘记。第一，身心健康；第二，正直勤勉；第三，面对困难，具有独立战胜的勇气和能力；第四，成绩优秀。
12、对于教师而言，真正的志同道合者，存在于家长中。当大家都动起来，群策群力了，这个集体才叫厉害呢！”有人说老师带的不是一个班，而是两个，一个是学生班，一个是家长班。
13、三分之一的家长积极行动，步步紧跟；三分之一的家长虎头蛇尾，勉强应付；三分之一家长基本没有能力跟得上。而这，就是及格、良好、优秀拉开档次的主要原因。
14、一天一小步，一周一大步，一月长一截——一学期就在全然不同的两个档次了。
15、不要着急，不要攀比，不要企望一口吃胖，不要提出超越孩子接受能力的要求。读书是一辈子的事情，重要的是日不间断和兴致勃勃。只要他在读，只要他这周比上周进步就值得高兴，就应当鼓励。
16、让孩子直面学习中的困难，打破学习很随便的神话，这是每一个明智的师长要做的事情。在这一过程中，学生收获的，将不仅是知识，更有毅力、恒心，克服困难的勇气等重要的非智力因素。
17、学生取得优秀成绩所依赖的，除了天分，更多的是自控力、专注性和求知欲，这些素质，对于孩子的成长，太重要。
18、其实老师布置的作业不多，熬夜做作业的孩子并非刻苦但也不笨，只是回家后没人监督，才导致学习没有效率。
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一、给孩子说话的机会父母要善于无条件地倾听孩子的心声，态度诚恳。
二、学习孩子感兴趣的东西父母不妨花点时间体验一下孩子迷恋的漫画书、流行音乐、网络等等，不要轻易做道德评价，而要理解孩子的兴趣爱好和追求的合理性。
三、积极调整亲子关系父母要将孩子作为宝贵的“家庭资源”，在情感交流上亲子之间要力争达到“信息平衡”，放弃自以为“永远正确”的居高临下的姿态，向孩子学习。
四、多听听孩子的意见重要的家事，父母可开诚布公地告诉孩子，听听孩子的意见，这样有助于创造平等民主的家庭气氛。
对青春期的孩子，家庭教育中最忌讳消极的评价，无情的斥责，不断的猜疑，无理的苛求，空洞的说教，自私的溺爱。要使青春期的孩子逐步懂事、成熟，帮助他们解除青春期的种种烦恼，父母们就要用对待青年、成人的态度，来引导少男少女明确自己“准青年”的身份，父母应尽早放手，做一个称职的孩子的“成长参谋”，让孩子对面临的各种问题，学会独立地思考，自觉地积极行动。顺应，才是因势利导的科学态度和家教上策;顺应，才可能被孩子视为朋友。
青春期的半大孩子，就像蓬勃生长的小树，有顽强的生命力，要给它充足的阳光、空气、营养和水分，这就是理解;但他们精力旺盛，充满梦想和愿望，可能长出歪斜的枝杈，所以，要及时修剪多余的枝杈，保持树干的笔直和树冠的丰满，这就需要父母与孩子共同成长。每一位父母只要比孩子“高明一点点”，就可以做一个好园丁，抓住这青春加速成长的关键期。
家长与青春期孩子沟通技巧02家长放下你高贵的心，做孩子的朋友，知心朋友。不能以大人教育孩子的方式，对待青春期的孩子，此时的孩子对比自己大的东西都反。叛，敌意，只想超越，你的真诚可以让孩子放下戒心，可能会与你促膝长谈。
当孩子不让你成为他的qq好友时，你不要勉强，不要怕失去孩子的生活信息，而掌控孩子的一切，不给孩子自由的空间，换位思考，大人需要的也是理解和信任。
面对孩子的先斩后奏，不要火山爆发，孩子抉择的对错，不是主题，孩子们的成长是主页。让他们在亲春叛逆期。自己任性的代价，心里有对父母爱的`歉疚，比我们与孩子吵架要有价值。
面对青春期孩子的早恋，不要大惊小怪，小题大做，弄得满城风雨，把孩子逼上不归路-----我就要恋爱。此时的孩子对理解、情感是非常渴求的，她们需要被认证。家长需要的不是强制，试着跟孩子聊聊对方的情况，让孩子看到你的诚意，在确定对方不坏人的基础上，劝其先做普通朋友，告诉孩子过早确定恋爱关系，不仅对自己有压力，对对方也不负责任，这样的恋情不会长久，会付出沉重的代价。
面对孩子无缘由的发脾气，不要以唯父母是教的心态去直面“冲突”，试着从孩子兴趣点入手，投其所好，让孩子抑郁的心得以释放，再谈情结。此期的孩子虽不算成熟老练，但对父母爱的感恩还是有的，面对父母用心的付出，孩子会打开心结，导出缘由，这样既避免无价值的唇齿之战，还化干戈为玉帛，愿青春期的孩子安全度过人生最重要的情感阶段
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一 、“尊重”是教师与家长沟通的前提
尽管在教师与家长关系中，教师起主导作用，但两者在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之别。因此，教师必须尊重学生家长的人格，特别是要尊重所谓“差生”和“不听话”孩子家长的人格。对教育过程中出现的问题，首先要从自己身上找原因，还要客观地分析问题的症结所在，公正地评价学生的表现和家长的家庭教育工作，与家长共同研究解决问题的方法。
教师不要动辄就向家长“告状”，不要当众责备他们的子女。作为教师，更不能训斥、指责家长，不说侮辱学生家长人格的话，不做侮辱学生家长人格的事。否则会造成教师与家长之间的隔阂甚至对立，还可能引起学生对家长或教师的不满，损害教师的形象，降低教育效度。尊重别人是自尊的表现，也是得到别人尊重的前提，正如常言所说：“敬人者，人恒敬之”。
二、“家访”是教师与家长沟通的重要手段
教师的家访。每次家访最好事先与家长约定，不做“不速之客”，以免使家长因教师的突然来访而感到不自在。家访一定要围绕事先确定的目的进行，最好请任课老师陪同。一方面显得较有诚意与重视，另一方面也可以加强老师与学生之间的联系。教师在家访中要有诚心和爱心，讲话要注意方式，要多表扬孩子的长处和进步。如果教师对家长抱有诚心，对学生拥有一颗爱心，那么，家长必然会成为教师的朋友。切记，表扬学生就是表扬家长，批评学生就是在打家长的脸。
老师与家长的谈话都是为了孩子，作为老师，我觉得首先必须充分了解孩子的情况，如：孩子的学习成绩、性格特点、特长和爱好、优点和缺点等等。因此，我和家长谈及孩子的发展情况时是比较具体的，从不笼统、模糊和泛泛而谈，没把握和不准确的不说，让家长感到我对孩子的关心和重视，感觉到我工作的细致、认真和负责。而且，我与家长交流时，对孩子的评价也是客观而全面的，既肯定孩子的优点与进步，也真诚地提出其不足之处及改进办法。在谈到孩子的缺点时，我也是根据具体情况而区别对待，与很熟悉的家长我就说得直率一些；而有些家长自尊心强的，会把谈孩子的缺点视为对自己的批评而感到有压力的，我就说得委婉一些，注意家长的可接受性，同时也表达对家长心情的理解，以心换心，坦诚地与家长交流，这样就可以达到共同解决孩子问题的'目的了。
三、“倾听”是教师与家长沟通的艺术
任何教师，无论他具有多么丰富的实践经验和深厚的理论修养，都不可能把复杂的教育工作做得十全十美、不出差错。而且随着整个民族素质的提高，家长的水平也在不断提高，他们的许多见解值得教师学习和借鉴。加之“旁观者清”，有时家长比教师更容易发现教育过程中的问题。因此，教师要放下“教育权威”的架子，经常向家长征求意见，虚心听取他们的批评和建议，以改进自己的工作。这样做，也会使家长觉得教师可亲可信，从而诚心诚意地支持和配合教师的工作，维护教师的威信。
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家园合作能否成功，能否最大限度地发挥作用，要受到多方面因素的影响。其中，教师与家长的沟通效果是一个十分重要的因素。在幼儿的社会性培养过程中，为了取得家长的配合、支持，教师积极主动地做好与家长的沟通工作显得尤为重要。
一、了解家长是沟通的前提
由于职业、性格、文化水平等因素的不同，家长的教育观念和教育方法也不尽相同。这就需要教师深入地了解家长，以便有针对性地与家长沟通。例如，多数家长都赞成让孩子与同伴游戏的做法，但在现实生活中，不少父母却宁愿把孩子关在家里，也不让他出去与小朋友接触。有的是怕孩子与同伴产生纠纷，有的则是嫌别的孩子来串门太吵等。了解到这些家长的不同想法之后，教师便可以有目的地与他们沟通，使家长明白：限制孩子与同伴交往，将造成孩子不会交往、不能与人友好相处、退缩胆怯甚至反抗等后果。如我班的竣竣小朋友，遇事常常退缩，我不会、我不行等话经常挂在嘴边。通过与家长的沟通，我了解到竣竣有一个比他大一岁的姐姐，各方面的能力都比他强。在家里，妈妈总是拿竣竣与姐姐相比：你看姐姐多棒，姐姐能做，你怎么不行等。久而久之，竣竣就产生了自卑心理。了解到这一情况之后，我及时与家长沟通，指出其教育中的不当之处，共同讨论帮助竣竣重新树立自信的方法。
二、沟通时要讲究方法与家长沟通是一门艺术，是需要讲究方法的。
在当前家长普遍重视智力开发，忽视社会性教育的情况下，沟通的技巧显得尤为重要。首先，教师要善于聆听，并积极地给家长以反馈，注意在表情、体态、语言上支持、鼓励家长表达自己的观点。如注视对方的眼睛，用简短的话语回应对方，用点头表示认同等，使家长感到教师是真诚的，从而愿意与教师进一步交换意见。同时，教师在聆听的过程中，还要及时了解家长的需要、困难，从而有针对性地与家长讨论。如在与克克妈妈的交谈中，我发现她对克克的学习很关心。她希望老师在活动中加强提问，迫使克克集中注意，因为克克有边学习边玩的习惯。我在帮助她一起分析克克学习不认真的原因之后，着重指出克克的自制力较差，并使她了解到自制力是意志品质中的一个重要因素，它可以帮助孩子在学习中排除干扰，专心致志，从而促使克党克妈妈开始重视对孩子社会性素质方面的培养。
教师在聆听家长谈话的同时，还要有策略地向家长描述孩子的行为，巧妙地提出意见或建议。孩子是父母的心头肉，缺点再多的孩子在家长眼里也是最律棒的。因此，在描述孩子的行为时，要充分肯定孩子身上的闪光点，使家长感到教师对孩子是充满信心和关爱的，从而愿意接受教师提出的意见或建议。如在与鸿鸿家长的交谈中，我首先肯定了鸿鸿待人热情、真诚的优点。在得到家长的认同后，我再告诉家长他的孩子和同伴游戏时，偶尔会有一些小纠纷，从而把家长的.注意力集中到如何帮助鸿鸿避免和处理与同伴的纠纷上来，并巧妙地提出建议，使家长坚定了教育好孩子的信心。
三、对孩子共同的爱是沟通的基础
教师与家长的沟通是为了一个共同的目标，那就是教育好孩子。共同的爱使家长和教师的距离拉得很近，使家园的交流更加自然、融洽。但是，家长对孩子的爱有时是不正确的，要么爱得过火，要么不到位。例如，当孩子没有完成教师布置的任务时，教师会教育幼儿：要对自己的事情负责。
而有的家长怕孩子受批评，竟主动替孩子开脱责任：是我不好，我没有提醒他。从而使孩子心安理得地认为完成老师的任务是爸爸妈妈的事，和我没有多大关系。而有的家长则是恨铁不成钢，当众指责孩子：你看别人怎么都完成了？你为什么忘了？从而使孩子羞愧难当，自信心大受伤害。教师在与家长交流时，首先要理解、肯定家长良好的出发点，不要使家长有挫败感，同时要给家长一些帮助，使他们能够正确运用他们的爱去教育孩子，使孩子的社会性得到健康发展。
四、鼓励家长采用多种形式与教师沟通
沟通是双向的，家长的积极参与是沟通的必要条件，它对幼儿社会性培养有着十分重要的意义。但由于各种原因，如工作忙或不好意思给教师添麻烦等，不少家长很少主动与教师沟通，这对家园共育十分不利。因此，教师要鼓励家长采用多种形式与教师沟通。如，对一些工作比较忙的家长，可以利用接送孩子的时间与之交谈；对有事不便找或不好意思当面与教师沟通的家长，可以采用写便条、短信等形式加强家园之间的联系。
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培育孩子，离不开老师和家长相互协助。但许多家长都有一个“无法言说”的苦恼——觉得老师做法不妥，却不知如何沟通。
比如，面对个别爱使用“语言暴力”的老师，家长不知该向谁反映。孩子上一年级的张女士称，班里的体育老师特别爱斥责孩子，经常说“见过笨的，没见过你们这么笨的”之类的话。——
一些高年级孩子家长更对老师的“作业体罚”苦不堪言。三年级男孩晨晨的妈妈陈女士很苦恼，因为考试少写了一个小数点，数学老师就让晨晨写一份300字的自我检讨书。类似的检讨书，班里孩子们都写过。很多家长不认可这种方式，想找校长反映，但觉得这位老师在教学上很有一套，害怕沟通之后，影响到老师对孩子的看法；还有家长觉得孩子都觉得没事，大人不用想太多；也有家长担心，长此以往，孩子会认为体罚是一种常态，影响到孩子的心理。
当遭遇“粗暴”型老师时，家长们有百种心态，是该忍受，该接受，该反抗……还是有更好的沟通方式？
圆桌第1问：
对老师的不当言行
家长该持何种态度？
需要给老师“提醒”或“帮助”
教师是学生生活中最重要、最有影响力的人物之一，老师的言行对孩子的影响是不容忽视的，所以我个人认为，这样的老师是应该及时得到“提醒”或“帮助”的。
家长和教师的沟通是教育的一个重要环节。家长和教师之间建立起良好有效的沟通对于孩子的健康成长是很关键的。所以我建议，家长要善用“沟通”这把金钥匙，在发现老师在教育上的一些问题，或言行上一些不妥之处时，应该放下思想包袱，采取恰当的、理性的方式，及时、主动地与老师进行沟通。
在孩子成长过程中，老师和家长应该成为紧密的合作伙伴。老师和家长要相互接纳彼此的不完美，彼此尊重、理解，加强沟通，真诚协作，只有双方很好地合作，形成教育合力，才能更好地共同陪伴孩子健康快乐成长。
圆桌第2问：
当孩子遭遇不当对待
该如何与孩子沟通？
安抚孩子情绪 引导孩子理解老师
首先要明确的是，老师这么做，肯定是不对的，有悖师德，无论是各级教委，还是学校，都已经把上述类似的语言列入“教师师德禁用语”，罚抄作业等列入体罚等严禁行为。学校对此也有明确的规定和教师师德培训。
但师德教育没有做到常抓不懈的学校，难免会有疏漏。而现在的孩子，更往往是全家六个大人精心呵护宠爱出来的。作为家长，一个孩子咱们经常都手忙脚乱管不好，所以不难想象一些老师按下葫芦浮起瓢的狼狈样子。
性子急、修养欠缺的老师禁不住会口不择言，选择他认为见效快的方法。作为家长，要先对孩子做好疏导工作。从情感上给予支持，用同理心进行抚慰，比如“老师怎么怎么对你，你很伤心(委屈，愤怒等)是吗？妈妈很理解你的感受…”其次是理，要明辨是非，先承认老师说的或做的欠妥，这里要注意分寸。不是全盘否定，因为家长否定老师，老师在孩子心里的威信下跌后，孩子在学校的生活就更会消极被动，减弱学习动力，长远看孩子受到的损失会高于这次事件。
再次要引导孩子学会换位思考，学会体谅宽容，想想老师的难处。
最后，指导孩子以后犯了错误，主动找老师承认，主动改正。错误谁都会犯，如果认识到并主动改正，还会有几个老师不依不饶？孩子的工作做过后，可以观察一段时间，如果老师仍有不当行为，家长就有必要与老师进行沟通。
比如先问问老师，孩子近期的表现，让老师说说孩子的优缺点，解释可能存在的误解或误会。然后，家长可以向老师介绍孩子的个性。比如孩子性格敏感，这样老师就知道不能对孩子说太重的'话；比如孩子性格倔强逆反，吃软不吃硬，老师自会反思教育方法…这样的交流，家长表达与老师一起教育孩子的积极态度，既承认了孩子的问题，又让老师了解了孩子的其他优点和个性，老师自然会改变对孩子的方式。
把遇到的问题，当做孩子成长的契机
特邀观察员：李文华(首师大副教授，北京市语文现代化研究会副秘书长)孩子的成长需要鼓励表扬，也离不开批评惩罚，没有惩罚的教育不能说是完整的教育。当然，这要看惩罚的动机和目的，不能是因为一时的情绪难以平复而惩罚，那叫使气；也不能是没别的办法了而惩罚，那叫黔驴技穷；更不能是图省事而惩罚，那是不负责任。我们所期待的“惩罚”，里边一定是蕴含着教师对学生深刻的爱与期待，老师为学生想得深远，有时可能超过了我们家长。
比如因少写了一个小数点，数学老师让写一份检查。我认为，这份300字的检讨书，一定比说一句“别马虎啦，下次注意”有效。老师希望他这一次就牢记终身。
“还有孩子都觉得没事，大人不用想太多”。家长总怕孩子心理上承受不了，觉得自己受委屈是正常的，但无法忍受孩子受委屈。但为何孩子却觉得没事？因为说话有语境、做事有情境，老师和学生朝夕相处，师生之间有着万千的情感联系，即使老师态度生硬了一点，那份期待学生好的心情，孩子们也是能体会到的。
这里家长要做的是，鼓励孩子认真对待这300字的检查，不是给老师完成任务，而是促使孩子培养做事认真、准确的一次极好的机会。
如今孩子的教育太难太复杂，单靠学校、老师或者单靠家长都难以完成。今天的家长和学校比任何时代都更需要相互支持，所以相互的理解和包容，就显得更加迫切。家长对老师越多一份理解和尊重，老师就会越多一份付出，而且他们会因为家长的支持而越干越起劲。
圆桌第3问：
认为老师做法欠妥，家长该如何与老师沟通？
希望家长能中立、多角度地看问题
)首先，体罚孩子的老师，我觉得只是教师队伍中极个别的。但个别现象，却常容易被社会舆论放大。比如，透过一个老师的不当行为去评判全体老师。从这种角度来说，这是不是也算一种对教师的“暴力”呢？
“教育是为了让孩子养成健康人格，做一名合格公民”，这是学校和家长培养孩子的共同目标。只不过方法、途径不同。所以，我希望家长都能站在中性立场、多角度去看待这个问题。家长先想想老师这样做的目的是什么？老师这样做是常态，还是偶尔的针对某个孩子的教育上的偏颇或无力？
其次，家长对孩子的性格、秉性最了解。出现类似问题，我觉得家长应该先跟孩子及时沟通，追问几个为什么，详细了解情况。让孩子谈淡自己的看法，一起冷静讨论问题，看看孩子是否也有欠妥之处。
最后，如果老师的“体罚”“语言暴力”等行为是一种常态，而非极个别现象，家长可以及时跟学校交流，如今的学校都很透明，不会袒护老师的不当行为。
“给老师提意见，老师以后会不会打压孩子？”这种顾虑家长可以打消。老师不会故意针对某事某人而在班级中丧失威信。相反，这还是促进教师和学校发展的有效途径。一方面，大部分老师具备良好师德，期望和家长一起教育好孩子，大家目标想法一致。另一方面，老师也处于各种监管之下，一般不会有过激行为。但沟通交流时注意用平等尊重的态度，才能更好地达到一致教育的目的。
沟通之前，深入了解原因
教师和家长都是孩子的成长导师，直接影响着孩子的基本认知，影响着孩子的正常情感，影响着孩子的价值判断。如果两位导师出现了分歧、误解，甚至积怨，那么夹在其中的孩子会有极大的困惑，有时还会使问题加深、加重。
但是怎么沟通呢？我建议还是直接交流为好，这就要求家长在问题面前要冷静。家长可以以了解情况的方式和老师沟通，了解教师的教育思想和教育行为，发现真正的问题究竟在哪里，在此基础上表明自己的看法，提出自己的困惑。
有时可能会是教师的教育思想有问题，造成对学生的“暴力”；有时可能是教师缺乏针对性的教育方法而产生的情绪急躁、失控；有时是教师缺乏教育经验，采用了违背教育规律的不恰当方法；还有时是孩子出于对自己的保护，没有反映事情的全貌，造成一些误解。
所以现象背后的原因很重要，这也是问题能否在教师和家长之间得到解决的必要条件。多数情况下，如果教师犯的是“善意的错误”，经过沟通增进了解，双方会在共同目标的基础上使问题得到缓解和改变。但是如果事实确实严重，教师又执意不改，那么家长必须向学校反映，保护孩子身心健康，维护孩子的合法权益！
孩子的成长也是家长的成长、教师的成长、社会的成长，所以责任是我们共同的，为孩子撑起一片祥和的天空，需要大家一起努力。
如何与家长沟通10
首先，力争给家长留下良好的印象。
这个学期开学我新接了二三班，开学一直到开家长会之前很多家长都未曾见面，我不熟悉大部分的家长，相信大部分的家长和我一样在开家长会之前是很忐忑的，我不知道大部分的家长是否好打交道，大部分的家长或许都在猜测新的老师种种能力。因此，接班后的第一次家长会应该引起足够的重视。在家长会上要达到两个目的：一是让家长信服自己。为此，就该精心准备，把自己对本班学生的教育和教学设想、以及准备开展的一系列活动告诉家长，并简洁明了地解释为什么要这样做。如：我们班开学以来进行的一系列班级活动的照片，学生展示的作业作品;每人带一本课外书(可交换阅读)坚持每天抽时间阅读......等等。并且，讲话做到条理清晰，逻辑性强，具有号召力和鼓动性，让家长对自己所说的话深信不疑，给家长一份信心，让他们相信自己孩子的老师是一位好老师，只有家长足够的信任了自己，他们才会在今后的教育教学工作中积极配合了。二是让家长敢于接近自己。于是，说话的时候就应注意自己说话的语气、语调和表情，让家长感觉亲切、随和而又热情，并给家长留下联系电话，希望多与家长一起共商育人良策，使每个孩子都能健康成长。这样，就会让家长觉得自己是个可信任而又平易近人的人，为以后与家长的沟通奠定一个良好的基础。
其次，以平等的身份与家长交谈。
在与家长的沟通交流中我发现有些家长，与老师交谈会感到拘束、不自在，因此，我就注意营造轻松的气氛，把家长当作是自己的朋友，多倾听家长的话，引导家长提出宝贵建议，答应家长只要自己能办到的事一定会尽力而为，如果不能办到的我也坦然相告争取家长的谅解。在感情上也要注重与家长拉近距离，这样与家长的谈话自然就会轻松多了，家长也就会经常愿意主动和我联系和沟通了。
第三了解学生的家庭情况，对不同类型的家长采取不同的沟通方式。
学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质和修养都不同，因此，我就根据实际情况巧妙地运用语言艺术与不同类型的家长进行沟通。如：一是对于素质比较高的家长，我就坦率地将孩子在校的表现如实地向家长反映，并主动地请他提出教育孩子的措施，认真倾听他的意见和适时提出自己的看法，共同做好学生的教育工作;二是对于那些比较溺爱孩子的家长，我就首先肯定其孩子的长处，给予真挚的赞赏和肯定，然后再用婉转的方法指出其不足之处，诚恳而耐心地说服家长采取更好的方式方法教育孩子。如，我们班有一位小孩子比较娇气，不仅是基本的生活不能自理，比如系鞋带还不会系，而且清理学习用具之类的经常还要父母帮忙，只要一天父母没有帮忙清理，第二天来学校保证书包是乱七八糟且丢三落四的，但是父母非常溺爱，根本没有打算让孩子去学着自理。我在跟家长沟通时，首先就父母对孩子是否能单独清理书包的这种担心表示理解，其次跟家长分析锻炼孩子自理能力的.好处，先说服了家长;而在跟该学生交流时，我先肯定他的优点，二年级的孩子喜欢多称赞多表扬，在充分肯定了孩子的优点之后循序渐进的引导他认识自己目前的弱点，先跟孩子强调什么都要父母解决这是不对的，然后鼓励孩子尝试着以后自己解决生活上的基本问题。在我耐心的引导下，孩子和家长都接受并采纳了我的建议，经过一段时间的努力，孩子的父母给我打电话说经过一段时间的锻炼，孩子终于能自己清理书包了，而且自己还很有成就感。从家长的语气中可以听出家长特别的开心。三是对于那些对孩子放任不管，把责任推给学校和老师的家长，我就多报喜，少报忧，满足家长欣赏孩子优点的荣誉感，提高家长对孩子的期望值，从而吸引他们主动参与到教育孩子的活动中来，开始主动关心孩子，主动与子女沟通，与学校沟通，为学生创造一个良好的家庭环境。
总之，只要我们老师把自己对学生的那份爱心、耐心和责任心充分地流露给家长，让家长觉得你是真心实意地关心爱护孩子，你所做的一切都是为了让孩子能成为一个优秀学生，并以平常人的心态，用朋友的方式与家长交谈，就一定能得到家长的理解、支持和配合的。
如何与家长沟通11
教师如何和家长沟通，充分发挥家校合作的力量
当学校教育与家庭教育有机结合起来，形成合力，教育就会取得良好的教育效果，而家校合作的基础则是教师，特别是老师与家长的沟通、交流，这是家校之间能否建立良好关系的关键。老师和家长一起探讨交换看法，熟识学生特点，了解学生的心理，做到心中有数，对症下药。与此同时，老师还要担当起家长教育顾问的责任，定期与家长交心、协调一致，形成合力，共同教育学生，使他们能够愉快的学习、健康的成长。只有家校经常联系，家长和学校在教育孩子的方式方法上统一思想，教育才能达到事半功倍的效果。
那么如何与学生家长交往，充分发挥家校合作的力量，来促使学生主动学习呢？我认为教师应从以下几个方面来做：
一、提高自身修养，用爱打开心灵之门。
教育者必先受教育，正人者必先正己。教师先受教育的有效途径就是加强师德修养。师德修养最可贵的就是为人师表，乐于奉献。作为一名老师，在与每一位家长的谈话中，一定要能反映或体现我们老师对学生是“一切为了学生”、“为了学生一切”、“为了一切学生”。把他的孩子交给你教育能令他感觉放心、安心。作为一个充满爱心的老师，为了孩子的健康成长，我们走到一起来了。学生的成长和发展，离不开我们教师的无微不至，无限关爱，无私奉献，也离不开家长的千方百计，千言万语，千辛万苦，更离不开学生自我激励，自我发展，自我完善。只有三股绳拧到一起，才能发挥最强、最佳功能，只有三根弦同时奏响，才能奏鸣出一个灿烂的明天。为了我们美好的理想，我们必须一起努力，实现这个理想。老师愿意从一点一滴做起，平时多多观察孩子、关心孩子，善于打开孩子的“心锁”。
二、以时刻关心学生为突破点，赢得家长的充分信任。
在日常的班务管理和与学生交往的过程中，老师要努力让学生感受到自己是关心他们的，因为家长真正关心的是：老师是不是关怀我的孩子？因此，不管老师采用何种沟通方式，都应让家长觉得老师真心诚意地关心自己的孩子。这种感情的投资，不仅是日后开展老师工作的基础，而且还是老师跟学生、跟家长取得互信的基础。因为学生们回到家里通常会跟家长们说，他们的老师怎样怎样，特别是一些平常很少得到老师关心的学生，他们很可能会在家长面前像邀功一样，说老师怎样关心他，以此来证明他在学校的表现正在进步着。这样，我的感情投资就不仅收回了成本，还得到了一笔利润，那就是引起了家长对老师的信任，使他们主动想与我联系，而不是在学生出现了情况以后，才被迫向家长投诉，然后企图把家长拉拢过来，跟老师一起去对付他的孩子。另外，老师跟家长沟通时要注意适当表达自己对学生的关心，让家长知道你对他的孩子特别重视。那么事前就要充分了解学生，包括学习成绩、性格特点、优点和缺点、家庭基本情况以及你为这个孩子做了哪些工作等，最好拟一个简单的提纲。这样在与家长交流时，就能让他产生老师对他的孩子特别重视的感觉以及老师工作细致、认真负责的好印象，从情感上就更容易沟通。再譬如学生病后的一个问候电话，学生家庭有困难后的一次家访等等，家长往往会很受感动，感激老师对他孩子的关心，彼此之间可能出现的隔膜自然也就消除了，家长的信任和支持自然就产生了。
三、信任尊重家长，做到胸襟开阔。
尊重家长、善待家长，是做好工作的前提。摆正摆好自己与家长的位置。家长与教师一样都是孩子健康成长的引路人，都肩负着教育好孩子的重任。学生在校接受教师的教育，在家接受家长的教育。我们教师与家长加强联系，目的是共同的，教师与家长其实是同盟军，家长和教师一样应该对孩子的成长起教育、引导和示范作用。家长与教师之间不存在身价、地位的高低之分，教师与家长若能够相互信任，相互激励，则会出现友好、愉悦和互相合作的气氛，所以教师要以真诚与平等的态度对待学生家长，取得他们的信任，争取他们最好的配合，共同探讨对孩子的最佳教育方法，以达到共同的教育目的。老师要意识到每位家长都希望有个引以为荣的子女，都那么要强、爱面子。教育是理性的行为，与家长的沟通更需要互相尊重、理性和智慧。当学生有错时应及时与家长取得联系，但要理解家长的难处，不能训斥家长，不能把学生的错误转嫁给家长。要尊重家长的情感，对家长做到温和有礼，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。家长如果针对老师的工作提出意见，要抱着有则改之，无则加勉的态度，做到宽容大度，胸襟开阔。只有这样，以情动人，才能取得家长的信任，达到同家长互相交流共同配合的目的。
四、以平等公正为立足点，架设双方的沟通桥梁。
家长之间的差异是客观存在的，学历、职位、性格均有所不同。无论家长间存在什么样的差异，从他将自己的孩子送到学校的那一天起，家长与老师就开始了共同的历程——教育好孩子。因此，老师应该学会与每一位家长交流，让每位家长都能感受自己的关注或重视。也就是说，老师不能人为地把学生和家长分成“三六九”等。特别是碰到学生问题且涉及到双方家长，老师在接待家长时绝不能带着世俗的功利色彩，以貌取人，以权度人，以财量人。教师应一碗水端平，亲切热情、礼貌待人，是非分明。老师“为人师表”，是学生效仿的榜样，是学生的一面镜子。老师的理论水平、道德修养、处事原则等都对学生产生深远的影响。因此，平等公正地处理问题，不仅能使问题得以顺利、愉悦地解决，也能拉近老师与家长的距离，有利于教育学生，也能提升自己在家长心目中的形象，从而使老师、学校具有广泛而积极的社会影响。事实证明，只有诚心诚意，才能打动家长的心，使他们愉快地与老师合作。有些家长，与老师交谈会感到拘束、不自在，因此，老师就应注意营造轻松的气氛，不以教育者居高临下的`姿态和家长交谈，不用“必须”、“应该”等词语要求家长怎样做，孩子的错更不会责怪家长，而是尊重家长，积极接纳每一位家长，把家长当作是自己的朋友，多倾听家长的话，引导家长提出宝贵建议，答应家长只要自己能办到的事一定会尽力而为，如果不能办到的我也坦然相告争取家长的谅解。在与家长提出共同促进孩子发展的措施时，采用商量的口吻，征求家长的意见，常用的句式是“您看这样行不行”、“您觉得这样好不好”等。这样，让家长感觉到得到老师的尊重，更从感情上拉近了距离，与家长的谈话自然就轻松多了，家长也就会经常愿意主动和老师联系和沟通了。
五、以灵活有效的沟通方法为着眼点，区别对待不同类型的家长。
学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平，素质、教养不同，所以，老师应重视与学生家长的沟通，更要讲究语言的艺术。
老师应该在家长心平气和的情况下，在实事求是的基础上，用征求意见的态度，与家长共同研究解决问题的办法。另外，老师应对学生家长的文化修养、职业背景以及他们对子女的期望水平有所了解，然后根据这些信息，及时、客观、全面地向家长反映其子女的表现情况。在谈情况时，要克服对优生家长谈优点，对差生家长谈缺点的习惯，也要防止报喜不报忧的老好人心理。对于学生目前存在的问题要说全面，说透彻，指出其危害性，并表示出想与家长共同商量解决办法的意愿。事实证明，当老师同家长架起一座沟通的桥梁时，才能赢得家长的尊重、理解和合作，才能充分发挥家庭教育的重要作用，双方互通情报、互递信息、相互启发、相互补充，使教育形成“合力”和“向心力”。学校的工作要想顺利开展，必须要有家长的密切配合，而家长与学校密切配合是与教师与家长的有效沟通分不开的，所以，教师一定要注意与家长有效沟通。
六、听取家长意见，共商育人良策。
学校教育是在家庭教育的基础上，一般来说，家长与孩子朝夕相处，对自己孩子的性格特点、兴趣爱好了如指掌，能较真实全面地反映学生在家里的情况。教师如果放下“教育权威”的架子，利用家访、家长会和电话经常同家长联系，向家长征求意见，虚心听取他们的建议，改进自己的工作，会使家长觉得教师可亲可信，从而诚心诚意地支持和配合教师的工作，这样不仅提高了教师的威信，而且对老师全面了解学生，进而管理好班集体有很大的帮助。
总而言之，当我们合理地开发教育资源的时候，才能真正体现“以人为本，一切以学生的发展为本”的教育新理念。
教师在与家长交流时具体应该怎么做呢？
一、要开诚布公。
老师对学生要有一片赤诚之心。要为学生成长而忧，为学生进步而急，与家长谈话时要坦诚相见，推心置腹。一般情况下，老师应当着学生的面，向家长介绍学生的优点和缺点，并诚恳地指出学生今后努力的方向。这样才能赢得家长和学生的尊敬和信赖，才能“亲其师，信其道”。
二、要动之以情，要晓之有理。
老师要营造好和谐的谈话氛围，在家长来校之前理好谈话内容及主题，做到心中有数。语言平实而忠恳，让家长有亲切感，千万不能漫不经心，让家长产生失落感。通过双方的情感交流、信息传递共同找出解决问题的方案。
三、要实事求是。
老师与家长交流学生的问题时，首先要反思自己工作中的不足和失误，切不可当着家长的面，盘点学生的过失，更不能不调查实情，而“添油加醋”，将“恨铁不成钢”的怨气、牢骚嫁接给家长。要实事求是地指出学生的过失，向家长提供合情、合理、合法的教育策略。毕竟金无足赤，人无完人，再优秀的学生都会有缺点，同样，学校里不可能存在一无是处的学生，再调皮捣蛋的孩子，他的身上也会有闪光点，关键在于老师要善于发现其闪光点并及时对其进行必要的引导，强化其优点，逐步转化。
四、要虚心倾听。
老师要充分理解家长“望子成龙”、“望女成凤”的心情，帮助家长全面正确地认识自己的子女，取得他们对学校教育工作的理解和支持。同时也要虚心倾听家长的意见，听一听他们的教育观，看一看自己是否忽视了学生身上的某些闪光点，反思一下自身工作是否存在不足。老师面对的家长来自不同的社会阶层，从事不同的职业，年龄、性格、文化修养等方面都有差异，因此，与家长交谈时要因人而异，在交谈过程中，要充分考虑家长的心理承受能力，注意说话的态度和语言的技巧，尽量积极地、正面地、具体地向家长反映孩子在学校的表现，减少“告状”的情况；与文化修养较高、重视教育的家长交谈时，可与他们一起探讨教育现状，认真听取他们的意见；与文化修养层次低的家长交谈时，应和蔼可亲，多谈一些实际的问题，并且要以尊重、虚心的态度对待家长，不要以为只有自己懂教育，认为自己比家长高明。这样才能取得家长的信任、理解和配合，共同教育孩子。用心倾听，给予回应。我们老师应积极、主动的关注他们，经常的与他们保持联系，并注意沟通的方法交流的地点，以尊重为先，让他们感受到老师对他们孩子的关爱，以我们的真诚引得家长的合作。在这里也让我更深的体会到，与家长面对面的交谈是多么的重要，尤其是对那些“挑剔”的家长。
五、采用角色置换法，用情和家长沟通并掌握一些沟通技巧。
有时一句很普通的问候，一种愉快的语调，会给人留下良好的印象。在与家长的交往中，我们老师常是站在老师的角度来和家长探讨孩子的问题，但是，在当今社会，作为一名新时代的教师，在共同教育好孩子这一目标的前提下，我们老师有时也要替家长着想，站在家长的立场上，实施换位思考。设身处地为家长谋划，帮助他们解决问题，从而赢得了家长的信赖，那我们的教育就成功了一半。如果我们没有诚心，不知道为家长着想，一味的追究他们对孩子的教育之责，最终我们只会将自己孤立于家庭教育外，失去家长的配合。所以教师和家长沟通时，要做到换位思考。我们只要能从换位体验中做到换位思考，就能与家长达到最佳的交流状态，取得最佳的家庭教育效果。从而达到家庭教育与学校教育的最佳配合。
六、“文明用语”是教师与家长沟通的润滑油。
教师与家长沟通时多使用文明用语，往往能收到事半功倍的效果，有利于拉近教师与家长的距离。常用的文明用语有：
⑴今天，您的孩子过得好吗？
⑵您有空吗？我们谈谈您的孩子好吗？
⑶谢谢！多亏您的支持与帮助，这件事才办得这么好。
⑷请您放心，我们会记着提醒他……。
⑸对不起，这件事我不太清楚，待我了解一下好吗？
（6）您好，需要我的帮忙吗？
⑺您的孩子最近××方面进步很快。
⑻请问您是来接哪位孩子的？
⑼对不起，请您稍等片刻。
⑽。欢迎您对我们的工作多提意见和建议。
为了使学校和家庭合力育人，老师必须在寻求有效的解决学生问题的方法时，应该要注意以下几点：
第一，与学生家长沟通，要选择适当的时机和地点。人人都有情绪化或心情不佳的时候，那么此时就不是与家长进行交谈的时候，与家长沟通，应先间接地向学生了解其家中的情况，以便决定是否适合与家长交谈。
第二，与家长沟通要善于倾听，多数老师约见家长时，说得多听得少，只顾自己痛快，啪啪一通数落，情绪发泄完了，自己累了，家长的耳朵也塞满了，回去便拿孩子撒气。我们要时刻保持亲切的笑容，去面对他们，去体谅做父母的心情，以一个教师特有的耐心去面对他们，通过换位思考去了解他们，使他们相信自己有能力，有信心把他们的孩子教育好。
第三，与家长沟通，要讲究语言的艺术，要深入浅出，将大道理说小。学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质、教养不同，难免会遇到一些“护短”的粗鲁家长，那就必须讲究语言的艺术，多数学生在学校作了错事之后是不会向家长说的，反而说别人怎样错，老师又如何袒护那些同学，这往往引起家长的误解，所以老师应该在家长心平气和的情况下，在实事求是的基础上，用征求意见的态度，与家长共同研究解决问题的办法。只要多站在对方的角度看问题，就可以应付自如了。
何提高沟通的效果，是大家关注的问题，以下就是一些交流中常用的方法：
一、赞美法
孩子都是父母心目中的宝贝，每一个家长都望子成龙，他们把所有的希望都寄托在孩子身上。所以没有一个家长喜欢听老师只诉说罪状，所以，老师要多抓住孩子的闪光点表扬孩子的优点、成就，并且因人而异，运用共同语言。老师如与家长语言不通，或受教育程度不一致，不注意语言的运用，就难以沟通。对于受教育程度低，平常也不关心教育的家长，沟通时就要找好切入点，满口“教育理念”，家长哪里听得懂。应针对不同对象，转化成家长能理解的语言，才能达到沟通的目的。若进行电话交流注意电话中的语辞和声调。电话看不到对方表情，所有的感觉、印象都来自电话中的声音，不论家长的语气、言语如何？老师要懂得控制自己的情绪。称赞肯定时，语气要坚定；诉说孩子问题时，语气要婉转。教师要把电话成为“感情专线”。赞美的作用远远大于批评指责，它能调动起人的所有积极因素，激发其源于内心的责任感。
每个家长都希望听到老师对孩子的表扬和赞美，可是全部讲优点也不行。有一种说法是：“讲十个优点，再讲一个缺点。”也就是说与学生家长沟通的原则是：表扬和关心要贯穿始终，有时需要委婉一些，但同时还要实话实说。教师用爱心开启家长的心扉，家长将无比信任你，为你的教育教学工作助力。
二、访问法这是学校联系家庭，了解家长，指导家庭教育的经常方式。
家访谈话要有方向、有目的，讲究艺术，切不可漫无边际地闲聊。要以表扬为主，从赞扬的角度切入话题，对学生的缺点却用借桃喻李委婉地指出，通过表扬别的学生在某个方面的优点来提醒家长，让家长明白自己的孩子在这方面的不足，知道今后该朝那个方向努力。这样，不仅在家长面前给学生留了脸面，拉近了师生距离，也使谈话气氛活跃，场面融洽和谐。家访时，要热情诚恳，心平气和，尊重家长，认真了解学生的家庭情况和学生在家里的表现，与家长交换教育学生的建议。必须要先了解学生的家庭背景，从学生的基本资料或平时言谈了解学生家庭成员的职业、工作地点等。这些可帮助老师作好心理准备，有利于家访时的沟通。
三、举行家长会
这是学校与家庭的集体工作方式，创造条件，请家长到学校来参观、听课、座谈。首先，应该在会前将不同知识水平的家长分类，向他们提出不同的要求，这就需要教师做好对家长的调查工作，调查的内容包括：年龄、工作、爱好、性别、性格、知识层次、家庭状况等。然后在家长会上有针对性地提出要求，可以向家长倾吐学生的心声，要求家长全面的关心学生的成长，并让家长就如何丰富学生的生活、开拓学生的视野、增长学生的知识献计献策。教会他们怎样教育自己的孩子。
其次，让家长变成家长会的主体，留给他们充分的时间，恳请家长对学校、老师、任课教师提出建议、意见，倾吐孩子们的心声。对于家长们的合理、切实可行的建议，尽可能采用，这样会拉近学校与家长之间的距离。通过家长会，可以获取家长和教师的不同意见，切身感受到不同身份的人的想法。从而使教师与家长形成互相平等、互相指导的氛围。征求家长的意见时态度要诚恳，同时也要反思，家长和教师在本次家长会中成功和失败的原因是什么。
四、临时性的会议
由于这种会议并不在老师计划之内，在毫无准备、资料掌握不无的情况下，教师尤宜慎重其事。
首先了解家长的来意。老师可礼貌地询问对方对该事件的了解情况及看法，掌握他的会谈目的。其次对家长的感受表示理解。不必急于与家长进行辩论，只需专心聆听，了解他的感受。并表示理解他的心情，肯定他的用心。等心平气和后再进行解释。最后表达对学生的关心。家长真正关心的是：老师是不是关怀我的孩子。不管何种沟通方式，都应让家长觉得老师关心自己的孩子。
五、个别沟通
六、书面联系。
七、短暂交谈
八、约谈（见面谈）
这一方式在美国比较常用，就是在家长接送孩子时教师与家长短时间的交流。这是一种最简便最常用的一种方法。短时间的交流也会收到良好的效果。
九、通过电脑邮箱与家长交流沟通
十、电话交流
十一、作业本交流
十二、星期六信封
星期六给学生每人一个星期六信封，信封里装有该生这一周的每一点进步和教师的简单评语，学生将它带回家，跟家长一同分享他在这一星期里所做的一切，并由家长签字，家长可以在上面签自己的意见，还可以要求和老师打电话联系。下星期学生将信封带回学校。
十三、开设家长信箱
恳请家长对班级、学校、教师提出建议、意见、要求，从而收集到教师在教育、教学上的反馈信息。
总而言之，教师在与家长交流时，必须尊重学生家长的人格，特别是要尊重所谓“差生”和“不听话”孩子家长的人格，并且帮助家长树立起对孩子教育的信心。对教育过程中出现的问题，首先要从自己身上找原因，还要客观地分析问题的症结所在，公正地评价学生的表现和家长的家庭教育工作，与家长共同研究解决问题的方法。当你期望家长为你的工作做些什么的时候，我们也要想家长所想，急家长所急，相信世间事付出与收获最终都是等值的！俗话说：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”
如何与家长沟通12
现在的孩子在家里俨然就是“小公主”、“小王子”般的存在，一直被全家人宠着、腻着，忽然有一天就要上幼儿园了，家长自然是非常的不放心。特别是在日常生活中，不免会遇到这样那样的问题，幼师要怎样做才能和家长建立良好的沟通，而不是产生各种矛盾呢？
端正心态，重视家长
别说自己是一名幼师，自己的工作就是教育孩子，家长只不过是接送孩子时会说两句话而已。这种想法从根本上就是错误的，幼儿教育是需要老师和家长一起来进行的，并不是说单方面努力就能做好的。这就要求，老师和家长多多进行沟通，一起为幼儿奠定良好的素质基础。
当然了，幼师和家长沟通，最终要的是要建立起一个相互信任的基础，才能更好的实现家园共育。互相信任，互相尊重，互相支持，要做到这些首先得让家长感受到幼师的态度，让家长感受到幼师对孩子的爱，对工作的尽责，对家长的尊重和理解。
积极主动和家长沟通
很多家长把孩子送进幼儿园以后都会显得有些焦虑，并不会很是放心，他们会担心孩子遇到问题，但是又怕让老师感觉不舒服，所以很多时候又不会提起自己的担心。这就需要我们幼师积极主动的`和家长进行沟通，抓住时机，运用争取的方式，避免引起家长的误会，对教学工作产生影响，最重要的是，在和家长沟通的时候，要体现出“一切都是为了孩子”，让家长感觉到把孩子交给你可以放心、安心。这点，就要求我们幼师在平时多注意孩子，关心孩子，才能以孩子为突破点，得到家长的信任。
以礼待人，以理服人
作为一名幼师，一定要注意自己的形象，接送孩子的时候都要注意保持微笑，和家长礼貌的打招呼，面对家长的指责时，要克制自己的脾气，不要起争执，更不要挖苦孩子、家长，要有耐心，和对方慢慢沟通，直到将事情解决。
对于孩子的一些问题，家长往往是没有办法解决的，若在此时，幼师可以为对方提供一些帮助，或者是合理的建议，那对我们和家长增强信任度，树立自己的威信，都是很有帮助的，不过，在提建议的时候，最好注意自己的方式，语气委婉，一针见血为佳。
注意和家长沟通的方式
和家长沟通的时候，要注意环境，千万别在大庭广众之下，让对方伤面子，若是有条件，最好是单独进行沟通。
交流孩子的情况时，注意表扬孩子的优点，对孩子的缺点描述时要注意分寸，语气委婉，别一下子说的太多，循序渐进，最好让家长感觉孩子一直在进步。在家长感到愉快时，略微提一点儿建议，尽量从大家都容易接受的角度去说，对方会更乐于接受。
和家长建立良好的关系
换位思考，多站在对方的角度想问题。比方说，孩子在幼儿园中有了擦伤，若幼师不将其放在心上，用无所谓的态度来面对家长，自然会引起对方的反感，让对方觉得你并不关心孩子，对工作不负责，这就大大影响了双方的关系。
以诚待人，以心换心才能得到对方的信任，互相信任、互相尊重，才能建立幼师和家长之间良好的沟通桥梁。
如何与家长沟通13
1、在心灵上不要刺激孩子，要给自信力，不说伤害孩子自尊的话，要多给鼓励安慰。
2、不要总拿孩子和别人比，这样孩子很难过。说题简单还不会，而且别的缺点全出来了，孩子很反感这样做。
3、不要在别的家长面前揭孩子的短。
4、不要用暴力，好话好说。不要啰嗦起来没完，婆婆妈妈的。
5、应该和蔼一些，多些快乐的气氛，对孩子理解一些，不要让孩子在家里感到比在外边还紧张。
6、和孩子沟通不能太急躁，要有耐心。批评要适当。
7、不要以成绩为中心，要给孩子动力。
8、多和老师沟通，找出孩子的不足。
9、根据孩子的心情选择适当的话安慰。
那么，考试后家长应该怎样科学而有效的和孩子沟通呢？除了要注意以上孩子们提出的.意见外还应该注意以下几点：
1、不要急于问孩子的成绩，(孩子的成绩可以先问老师。)要学会暂时给孩子一个空间，尊重孩子的隐私。有些孩子没考好，本来心情就糟糕，家长一问更烦。其实，家长不问孩子也憋不住，会慢慢流露的，这个时候再让他尽情地说，他会说的滔滔不绝，给他发泄的机会。
2、不要在吃饭的时候谈论，可以转移一下谈论的话题。即使避免不了，家长也要先学点深沉，让孩子先说，引孩子多说，以摸清他的心理，暴露他的问题。
3、一定要以鼓励为主，帮助孩子树立信心。特别是当孩子考得不好的时候，要善于引导孩子找出不足，帮助他采取补救措施，对他表示同情。
4、不要强化孩子的弱科，如你的数学不行等等，这样时间一长会给孩子造成一种错觉和误导。正确的做法是，要给孩子以积极的心理暗示：我能行，只是没发挥好，潜力没出来等等。
5、要注意激发孩子对自己考得不理想科目的信心，找到不理想科目中答的理想或比较满意的地方，让孩子看到希望，认识到如果能加强一下其它方面的学习就好了。
6、要提前和老师沟通，较彻底的掌握孩子的学习情况，然后有地放矢的和孩子沟通，掌握谈话的主动权和针对性。
7、以民主和商量口气和孩子沟通。多站在孩子的角度考虑，让他感觉到父母是真关心他，在教育孩子时最好把自己先摆进去。比如，这次你没考好我们有责任，你认为我们该注意哪些好呢？
8、千万别刺激和伤害孩子的自尊。把老师表扬孩子的话转告给孩子，把老师批评孩子的话婉转的提示给孩子。
9、不要附和孩子和孩子一起埋怨老师。要引导孩子从自己身上寻找原因。
10、最关注的不应只是成绩，更要关注孩子的学习兴趣、态度、方法、思想品德等。
如何与家长沟通14
一、热爱学生，满怀爱心，相互尊重信任，赢得家长的信任
一位教育家曾说：“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱儿童。”热爱学生，是教师职业道德的体现，更是赢得家长尊敬和信任的前提。教师热爱自己的职业，热爱自己的学生，对学生负责，关心，爱护，时刻关注每一个孩子的成长，掌握孩子的思想动态，及时地表扬和发现问题，都能赢得家长对老师的信赖。当家长看到班主任的热情和关怀，看到自己孩子有一点点进步，看到孩子快乐地成长，家长是欣喜的，这样，家长就愿意和班主任接近，愿意和班主任交心以致成为孩子班主任的朋友，共同教育好学生。
二、讲求艺术，因人而异，巧妙对待
学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质、修养不同，那么各个家长对学校教育的配合程度自然存在天壤之别，有的家长期盼老师的电话，有的家长不屑一顾，甚至有时会遇到一些粗鲁的家长，这就要我们接待不同类型的家长时须讲究沟通的艺术。其中，班主任最感头痛的是面对“后进生”的家长。面对孩子可怜的分数，无话可说；面对家长失望的叹息，无言以对。因此，对于后进生的家长，我们要让家长对自己的孩子充满信心。对于“后进生”，我们不能用成绩这一个标准来否定学生，要尽量发掘其闪光点，要让家长看到孩子的长处，看到孩子的进步，看到希望。对孩子的缺点，不能不说，不要一次说得太多，不能言过其实，更不能用“这孩子很笨”这样的话。在说到学生的优点时要热情、有力度，而在说学生缺点时，语气要舒缓婉转，这样就会让家长感到对他的孩子充满信心。只有家长对自己的'孩子有了信心，他才会更主动地与老师交流，配合老师的工作。
三、做学生人生理想目标的引导者，让学生成才，让家长放心
全国十佳班主任、特级教师万平说：“以自己的努力，使我的每一个学生都获得益处，以致于对她的一生产生积极的影响”。可见我们每一位教师，不仅是学生成长的教导员，也是学生人生路上的引航员。班主任要了解班级每个学生，看到每个学生不同的长处，即使最差的差生也要去发掘他的闪光点，相信每个学生都是不同岗位的人才，要善于挖掘学生的潜能，把关爱洒到班级的每个学生身心上，不能只喜爱那些学习成绩好的优生，轻视或歧视那些学习成绩不好的差生。要培养班级的每个学生都有一个良好的思维方式，通过教育培养，使班级的每个学生都能树立自己远大的人生理想目标，为实现自己树立的的理想目标而努力学习。当家长看到自己的孩子在班主任教育引导下有理想，有目标，就会对学校的教育满意，对老师的教育放心，家长才会在今后学校的教育教学过程中积极配合老师，支持学校的教育工作。
家长和老师良好沟通技巧02
不要瞒着孩子偷偷向老师打听孩子情况。
我认为这种方法不可取，但还是有很多的家长瞒着孩子偷偷找老师，问东问西。如果孩子犯了错，回到家还会批评孩子。孩子肯定会认为家长找老师了，也会产生逆反心理。
不要只知道问孩子的学习成绩，生活上的事情却不关心。
学习固然重要，但孩子的成长也是十分重要的。家长找老师不要只记得问孩子的学习成绩怎么样，在班里排到第几名，这次考试是不是又落后了等。
不要贬低孩子。
有的家长见到老师后，尤其是孩子也在当场，总要对老师说孩子不懂事给您添麻烦了，学习成绩不好您要多费心了之类的话。其实不知，旁边的孩子的心理会受到影响。最好的办法还是实事求是一点。
保持平等尊重友好的态度。
在学校里我们有时会看到一些家长碰到老师后就说，孩子留在学校就是老师们的责任了，当孩子们一犯错误的时候，家长会指责老师教导不严，说老师的不是等。其实孩子犯错家长的责任也是很大的，家长在面对这个问题的时候要对老师尊重，毕竟孩子受父母的影响是很大的，不要不讲理的批评指责他人。
多关注孩子的方方面面。
和第2点有些相似，家长和老师坐在一起聊天的时候尽可能多向老师打听孩子在学校的表现，不仅仅是学习成绩。比如在团结同学，助人为乐等方面也要多加了解，这样了解的孩子才是全面的。
挑选好时间和地点。家长也有工作在外，老师在学校也有很多的教学工作要完成。家长找来时谈话沟通的时候可以提前打个电话，约好时间和地点，最好是双方都有空闲的时候。
家长要表现出自己的诚意。
爱护孩子可以体现在方方面面，老师也会从谈话中看出家长对孩子的关心是有多大，因此在沟通中家长多多了解孩子在学校的表现，不要草草了事和老师沟通的机会。这样对孩子的理解会大大增强的。
如何与家长沟通15
前不久，在一次和高三家长的谈话中，我们互相探讨了如何和小孩有效沟通的问题。在谈话中，这位家长以自己的亲身经历说明了有效沟通的重要性。这位家长的女儿是一个很有个性的学生，在校表现比较个性化，经常会违反学校的一些规章制度，所以经常会接到班主任的投诉电话。每次听完老师的投诉电话后，作为父亲的心里肯定不好受，再加上家长本身也缺乏教育的耐心，所以面对女儿说不了几句就是一顿臭骂，这样的结果是可想而知的。女儿尽管表面上不吭声，但心里是绝对的不服。长此以往，父亲和女儿的沟通就越来越少，甚至让女儿产生了一种恐惧感。后来，这位家长改变了和女儿的沟通方式，从直面批评责骂改为通过发信息用文字来和女儿文明交流，结果收到了很好的效果。这样一来不仅缓解了和女儿的紧张关系，而且大大改变了女儿对父亲的态度和看法。这个例子充分证明，和小孩的沟通方式很重要。
对于家有高三小孩的家长来说，和小孩之间的有效沟通是非常重要的。坦诚相待，和平相处，平等交流，文明沟通是基本的原则。有效的沟通离不开有效的方法，其中比较有效的沟通方法有以下几种：
1.定期用电话进行沟通。这种沟通主要是简单的问候和关心，或是拉拉家常，有时可能是几句鼓励的说话，虽然话语不多，但只要是真情流露，出于爱心和关心，小孩还是会真心感动的；
2.用发信息的方式进行沟通。当家长平时比较忙的时候，就可以在自己有空的时候用信息进行富有情感和说理为主的沟通。有时候，面对小孩，也许直面的交谈和表白并不合适，但用过信息沟通，就不存在这种障碍了。
3.用写博客的方式来进行沟通；这种沟通是比较文明和比较容易让小孩接受的方式。从口头交流变成了网上阅读，而且又不受时间和空间的限制，所以是比较理想而又高雅的沟通方式；
4.通过QQ和小孩沟通。这是一种比较时尚和简单的沟通方式，也是小孩比较喜欢的一种沟通渠道，既经济又快捷，而且比较轻松和有趣，可以让小孩在一种比较和谐的状态下接受理性的教育；
5.利用外出旅游或和小孩一起进行户外文体活动的机会进行轻松的'沟通；由于这种沟通是在比较随意和自然的状态下进行的，所以小孩会比较愿意和父母沟通，有时甚至可以收到较好的效果。
6.以借力的方式间接和小孩沟通。一是可以借班主任的力，二是可以借小孩好同学的力（同伴教育往往更有效），三是可以借科任老师的力。但当家长觉得和小孩沟通效果不明显的话，完全可以尝试用借力的方式来达到间接沟通的效果。
以上建议仅供家长参考。到底哪一种方式更有效要因对象和个性而定，因时间和场合而定。沟通无定法，合适的就是最好的。
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