《放牛班的春天》读后感

《放牛班的春天》读后感汇总[15篇]

　　认真读完一本著作后，你心中有什么感想呢？这时候，最关键的读后感怎么能落下！可是读后感怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的《放牛班的春天》读后感，欢迎大家分享。

《放牛班的春天》读后感1

　　《放牛班的春天》，这是一部温暖的电影。看完之后，我的心里除了感动、敬佩，还有思考。

　　不得不说，随着日记本的打开来到”池塘之底“，看到那些调皮捣蛋的孩子，看到那凌乱吵闹的场面，我非常同情马修先生。如果换做是我，我可能没有>勇气打开那扇教室的门；如果换做是我，我也许会挖空心思地寻找”制服“他们的方法；如果换做是我，我或许常会焦虑、常会暴躁，只因这样的班级太难管理。也正因为情况看起来如此”糟糕“，当我看到孩子们在马修先生的带领下的改变，那种震撼与佩服充斥着我的内心。当马修先生离开学校时，那一架架纸飞机、那稚嫩的字迹、还有窗口伸出的一双双小手，都印证着马修先生的成功，同时也让每一个观众都深深感动。

　　那么多”混世魔王“为什么会那么喜爱、尊敬、信任、拥戴他们的学监马修先生呢？从影片中不难发现，首先就是马修先生对每一个孩子的爱，再者就是”合唱团“或者是音乐把他们彼此串联在了一起。

　　马修先生对孩子的爱，涵盖面很广，有关心、喜欢、尊敬、宽容。对每一个孩子生活上的关心，想办法让他们不再洗冷水澡，洗上热水澡；对每一个孩子发自内心的`喜欢，发现他们身上的优点和长处，从不片面，不存偏见；尊敬每一个孩子，把孩子当成同自己同等的人来对待，不喜欢让孩子关禁闭；有原则地宽容他的孩子，因为是孩子，原谅他的错误，告诉他弥补的方法，勒盖莱克真诚自愿地去照顾马克森斯大叔就是最好的例子。

　　这让我想起刚接这个班级的时候发生的一件事。五年级刚开学没几天就是教师节，这个节日总是令老师们处境非常尴尬，”送礼“问题又成了网上热议的话题。一早上，不少孩子都非常兴奋地给老师们送花递贺卡，面对孩子们的热情，心里面不免暖融融的。当然除了孩子们的祝福，家长们也以短信形式送祝福，其中有一条让我们三个任课老师非常惊诧。因为短信告诉我们，这位母亲让孩子给每个任课老师送了贺卡，贺卡里竟然还都夹着三百元现金！可是却不曾看见那个孩子——涛，来给我们送贺卡。到了快放学时，我们只能把事情如实告诉了孩子的母亲。已经带他们一段时间的老师说这孩子以前撒过慌，藏过东西，所以这次的事情就显得很不单纯。第二天，我找来涛询问此事，孩子一口咬定已经给老师们了，但是后来听他自己的陈述不免漏洞百出，涛看上去很慌张，但仍一口咬定已经给老师了。看着他的样子，我知道他害怕后果，其实早就后悔自己的所作所为。我答应他不把此事告诉其他人，答应他会跟他妈妈好好沟通交流，只要他能

　　改正，还是好孩子。最后，孩子说出了真相，我也履行了对他的诺言。当然，现在的涛非常正直，只要是他犯的错误，他从不狡辩，认真改正，对班级的每一件事他也是非常热心、并且总能出色完成。看到他的改变，我庆幸当时给予他宽容，毕竟他还只是个孩子。

　　如果说马修先生的爱让每个孩子慢慢改变的话，那”合唱团“的成立把他和孩子们紧紧地联系在了一起，让孩子们在集体中找到自我、寻求进步。美国著名>心理学家马斯洛在 1 9 4 3 年提出” 需要层次理论“ ，他认为，” 归属和爱的需要“ 是人的重要心理需要，只有满足了这一需要， 人们才有可能” 自我实现“。

　　心理学研究表明，每个人都害怕>孤独和寂寞，希望自己归属于某一个或多个群体，从中得到温暖，获得帮助和爱，从而消除或减少孤独和寂寞感，获得安全感。

　　在群体内，成员可以与别人保持联系，获得友情与支持；成员间在发生相互作用时，其行为表现是协调的，同一个群体的成员在一致对外时，不会发生矛盾和摩擦，彼此都体会到大家都同属于一个群体，特别是当群体受到攻击或群体取得荣誉的时候，群体成员会表现得更加团结。

　　合唱队就满足了孩子们”归属和爱的需要“。根据不同的声音条件，每个孩子在合唱团找到了自己的位置：高音、次高音、低音，不会唱歌的孩子派皮诺被任命为合唱团的”副指挥“，找不着调的科宾被委任以乐谱架的工作。就这样，每一个孩子都在这个集体中找到了位置，找到了自我，也找到了为之努力的方向，所以，奇迹发生了，孩子们自律了，团结了，向上了。这就是集体对于个人的力量所在。

　　这种形式让我想起了学校的”爱心教室“，这真是英雄所见略同啊。相信每个老师在构建”爱心教室“的过程中都看到了学生在一间间普通的教室里发生改变。他们自律、自强，有竞争意识，把每一件事做到最好，因为这不仅有利于自身，更能为他所处的小组添砖加瓦，他们的小组是一个集体，要团结、互助；他们以班级为中心，以班级为荣，以为班级奉献力量为荣。这就是”爱心教室“的力量所在。

　　我想，每一位从事教育工作的人都能从《放牛班的春天》中”放牛班“前后的对比中得到启发。教育不是专制，需要专注，需要爱，需要智慧。希望春天能在每一位教师的带领下来到每一个班级、每一间教室！

《放牛班的春天》读后感2

　　《放牛班的春天》讲述了一位具有音乐才华的马修老师来到一所名为“池塘之底”的学校担任学监，最终用爱和音乐感染了那里原本是问题少年的孩子们。

　　池塘之底，听上去并不像一座学校的名字，这所学校内的孩子们，顽劣，桀骜不驯，被人们遗忘。他们的校长残忍严厉，老师古板冷酷，制度苛刻严格。整座学校毫无任何生气可言，马修老师是的到来，使得整座学校都在不知不觉中改变。因为怀着一颗仁爱之心，一心想改变孩子们的现状，马修老师成立了合唱团，尽管受到校长的阻挠，其他老师的冷嘲热讽，马修老师依然坚持下来，最终在女伯爵来校视察时，完成了出色的合唱。

　　马修老师用爱和音乐温暖了孩子们冰冷已久的心，唤醒了他们内心深处的柔软。在“行动—反应”制度的禁锢下，马修老师不忍看到孩子们被束缚，是音乐，让这些孩子从中得到净化和解脱。

　　放牛班的孩子们，就像在人生道路上迷失了方向，而马修老师就是那个为他们指引正确方向的人。马修老师用自己独特的方式去教育那些孩子们，面对他们的可以反叛，制造事故，马修老师一一化解。

　　马修老师的因材施教，用音乐为孩子们架起了一座爱之桥。当马修老师失意的走出校园，又意外的收到那些曾经叛逆的孩子们从窗户上飞出写满祝福语的纸飞机赠与自己，露出幸福的笑容，那份温情，令人感动。

　　马修是个平凡的'老师，可他却用音乐，改变了孩子们的一生。那些孩子们，从池塘之底到蓝天之下，从冷酷顽劣到快乐纯真，抒展自己的才华，升华同学间的友谊，这一切的变化，反映了马修老师的伟大。

　　影片中的一些细节，充满了师生之间浓浓的情感。马修老师警告蒙丹不准伤害幼小的佩皮诺，面对孩子们犯错，不去告诉校长，而是愿意给他们一次改错的机会，不让他们受伤害。

　　《放牛班的春天》如一碗浓浓的心灵鸡汤，滋润着我们的心灵。让我们知道，在经历痛苦时，也要保持一颗向上的心，去感染身边的人，感受身边的美好。

《放牛班的春天》读后感3

　　在星期五的下午第二节课，是我们最最期待的电影课啦~大家走进音乐厅时，电影已经开始了。

　　虽然前面没看到，但我以前看过这本书。电影的主要内容是：1948年当克莱蒙——一位失业的音乐教师，在一所寄宿学校找了一份工作，他就像进入了地狱一般。他对匆忙逃走的原任学监的经历感到惊讶，又听说了可怜孩子穆同从楼顶上倒下去摔死了，又亲眼目睹了学校各项严厉的惩罚手段，校长的残忍，其他老师的冷酷，孩子们无法无天及可怜无助，让他产生了一种改变学校的'管教像警察对待犯人一样对待孩子们的冲动。他在乐谱上写下了专门为孩子们谱写的乐曲，他用纯净的音乐换回了教师们冰冷已久的心，解脱了困扰孩子们身心的锁链，抚平了他们易受伤的心。圣洁而纯净的音乐不但净化了孩子们的心灵，对他们今后的人生道路产生了重大的影响。

　　看完电影后，我发现：仁爱、友善、宽容的极致是让所有同学眼中充满喜悦的泪水。

《放牛班的春天》读后感4

　　当光明滑坡灰暗的尘埃，彩虹般旋旎的风光绽放出伟大的乐章，来自天堂阶梯的童声沉寂在复苏的沼泽，当黑夜冲破所有的铚锆，奔向蔚蓝的长穷，那令人人感动的力量，回旋，飘离在人世间最温暖的色泽中。

　　马修篇：我是马修，一个失败的音乐家，我带着我用心创作的音符，来到了这个狭小而阴冷的学校--池塘之底。那些本应在鲜花和掌声中成长的孩子，在这里用锐利的目关，残忍的恶作剧收拾他们所有他们要报复的人，他们在痛斥社会，在不满生存中曲折，他们的心灵在腐化，在扭曲，这里如同一个深渊，有着让人窒息的恐怖，这里是坏孩子的看守所，校长总拿至高无尚权威去痛斥或惩罚这些孩子，当校长的愤怒爆发，每个人都可能会遭殃，包括我在内，因为我从即日起将成为他们的老师。当我走进教室，我被这场面所震惊，他们是一个个不安分的狮子，有的在咆哮，有的在打闹，有的则慵懒的睡觉，我一不留神，被杂物所绊倒，我的公文包在这时被孩子抢夺，哎，看得出来，这不但是帮淘气的小鬼同时也是难以对付的，但我并不放弃，因为我懂，他们不是生来的胚子，他们是一群无助而寂寞的孩子，我决定教他们音乐，用动人的音韵教会他们成长，用爱的真谛去感动他们内心的春节，因为我相信，音乐是令人向往的，音乐是浸化人心的，我发现了他们的好音质，即使会走音，但我看出他们的用心是无可替代的，每一个孩子在这时刻，多么像一个精灵舞动着那轻薄如翼的翅膀，这时，我发现了他，一个音乐的奇迹。

　　莫杭治篇：我市莫杭治，哈，一个坏小孩，坏到令母亲绝望，坏到自己都无法承受，我偷窃捣乱，被私立学校开除，我拥有天使的脸蛋，可是我的内心是躁动的，我讨厌被人抛弃的感觉，就像母亲把我留在这里，虽然，我知道她是不情愿的，这里的空气令我作呕，这里晦暗令我害怕，我希望可以逃离着悬崖，就像我希望光明会划破黎明的面纱，这希望扎下种子，直到这个老师复苏了我所有温暖的记忆，马修--这个特别的导师，他是我的生命散发了异彩，使我有了快乐的感觉，我加入了合唱团，我优质的嗓音以我对音乐的灵感，让我散出了夺目的芬香。

　　马修篇：我的合唱团，出现了灵动的色彩，莫行知那纯净，绵缓的声音，感动了我，在这里我寻求到了真实的音乐，孩子们个个都是神采奕奕，驶入天使一般真挚的孩子，我相信，当他们被爱所唤醒，被他人所理解珍惜时，他们会安抚生命中的魔鬼，会变为纯洁美好的水晶，就像佩皮诺一般，他是个善良的孩子，他应该得到更多的爱，只是他是个孤儿，他不愿相信这个事实，他会单纯的以为父母在星期六回来接他，佩皮诺一直在等待，等待自己的愿望实现，这样一个可爱的孩子是令人联系的，我要保护他，如同自己的孩子一般去疼爱这里每一个小生命，因为他们是如此的.孤单，需要我不眠的朗照。

　　歌词：黑夜中的方向，是希望之光，是生命的热忱，荣耀之巷。

　　尾声：这里的一切在马修到来之后发生了改变，当他被恶毒的校长赶出之时，孩子们折起纸飞机，送他离别，他们便成了有爱的精灵，纷飞在春的序曲中，溶化了冰封的海洋，展开风帆，义无反顾航行在光明的前程中，他们离开了这里，展开新的人生，而马修他所做的一切成为了自己的秘密，而却牢记着每一个孩子稚嫩的童心，他们展开褶皱的眉梢，扬起动人的微笑，如春的到来，红了樱桃，绿了芭蕉，辑成篇篇乐章，马修不朽的轨迹，铺满金灿的岁月中，他存活在真实而丰富的声韵中，存活在至尊至爱的感动中。

《放牛班的春天》读后感5

　　今天下午的电影课我们看了一场电影，电影的名字叫《放牛班的春天》。

　　《放牛班的春天》这个电影讲的`是：从前有个学校，里面有个班，叫“放牛班”，这个班学习、文明礼仪、素质都很差，许多老师都不愿意教这个班。后来，有一位老师愿意教这个班，并且还发现这个班有唱歌天赋，由于校长不允需在学校办合唱团，所以这位老师偷偷的办了合唱团，并且学生越唱越好。但是，被校长发现了！校长把这位老师赶出了学校。正要在上车时，一个小男孩跑过来，请求这位老师把他带走，这位老师怕学校发他，所以不同意。后来，小男孩一张乞求的脸，一双请求的眼睛看着这位老师，老师终于同意了，把小男孩抱上了车！

　　这位老师虽然离开学校，但是，学生和这位老师都找到了以后的路！

　　看了这部电影我学到了：每一人都可以对社会有用，只要给每一人一种真正、优良的教育，就像一根弦需要拨动才能发出美妙的声音！

《放牛班的春天》读后感6

　　这部电影主要讲了一个老师很喜欢合唱，他就来到一所寄宿学校。

　　这所学校的校长很凶，也很滥用体罚。学生一做不好什么，他就让学生关禁闭、擦地板，甚至是舔脚趾。这位老师看到了，就到了他的教室。刚开始，学生们都喜欢恶作剧，比如在人体骨骼上让它叼支烟，在他的鞋底上涂上玻璃胶……

　　有一次，他进宿舍的时候，听见学生们在唱侮辱他的歌。但是，他并没有生气，而是耐心的教他们。最后，老师找到了他们的爱好，他叫学生们唱一句歌，二分出他们的'高、中、低声部。

　　从此，他们班成立了一个合唱团。

　　不过好景不长，他们班转来了一个很不好的学生，他嗜酒，抽烟，打算教坏老师的学生。不过老师没有受干扰，反而发现了一个唱歌的天才。

　　几个月后，一群听课的女教师来到了学校。听到了他们的表演，觉得棒极了。

　　最后，老师与校长发生了纠纷，说不应该用提发来教育学生。他们吵了起来，最后，校长打算解雇他。他的学生们为他唱了最后一次歌，然后，他就离开了这所学校。

　　最后，校长辞职了。因为他滥用体罚。

　　我看完了这部电影，觉得：只要自己做自己的事，就会等到希望，虽然善人有时会倒霉，但结局总是善良的人获胜。

《放牛班的春天》读后感7

　　《放牛班的春天》所讲述的是著名的指挥家因为母亲的葬礼，回到了阔别多年的故乡，遇到了童年的同学，一本马修老师的特别日记，打开了一段尘封了50年的记忆。这位优雅老人的童年记忆和一座名叫“池塘之底”的少年教养院联系在了一起，音乐家原来曾经是一位问题少年，故事就从这里开始。其貌不扬，人过中年的失业音乐家，在“池塘之底”少年教养院成了代课的马修老师，人生的不得意似乎在这个阴森如同监牢的地方更加没了希望，暴戾的校长，冷漠的老师，调皮得无可救药如同魔鬼的少年……似乎永远不断的犯错与惩罚。工作的第一天马修老师感到了害怕，善良的“神父”因为学生的恶作剧而头破血流，前任老师因为忍无可忍而匆忙离去，马修的第一堂课就因为学生的哄闹，招来了校长的“咆哮”，但也就在马修老师的第一堂课上，这群从来不知道理解与同情的学生，第一次没有因为犯错而被关禁闭，第一次知道了做错了事可以用负责任的方式弥补。就这样在磕磕绊绊的一天又一天中，马修老师用它的善良，用它的音乐，一点一滴的改变了这个地狱般的“池塘之底”，这群几乎被人们放弃的坏孩子，居然唱出了天籁的歌声，重新拾回了童年的欢乐与希望。马修老师虽然最终被可恶、势力的校长辞退，可孩子们用马修了老师教给他们的歌，用写着祝福与感谢的纸飞机送别了这个拯救过他们灵魂的人……这是一部美好的电影，当满天飞舞的纸飞机，在暖阳中飞翔，当可爱的小佩比诺拎着行李奔过来和老师一起走时，我禁不住眼眶湿润了，虽然这只是一部普通的文艺电影，但它却引发了我对我所从事的教育工作的思考：

　　要尊重、关爱每一位学生。正如母亲不会因为孩子的美丑存在偏袒和私心一样，做为老师，虽然一个班级几十个孩子，他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不同，但一定要做到一视同仁，尊重，信任，理解，热爱每一个学生。老师的爱应该是一种博爱，爱你的每一位学生，关心他们的身体，关心他们的生活，关心他们的学习，关心他们的思想。谁都知道，老师在学生心目中的地位是不可比拟的，一句鼓励，可以让学生感到无比的激动和自豪，天下的母亲都希望自己的孩子快乐，那么老师也应该让学生看到自己点滴的进步，体验进步成长的快乐，增强继续进步的信心。要像母亲一样容忍孩子一次次地“旧病复发”，要像母亲一样善于发现孩子们的.长处，充分肯定他的点滴进步，对他们的长处要“小题大做、无限夸张”，永远不说“你不行”，而是毫不吝啬地说：“嗨，你真棒。”让孩子在充满鼓励与期待的沃土中成长，决不能因为一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。对于所谓的“差生”，更要给一点偏爱，倾注爱心、热情和期望，对他们取得的点滴成绩，及时给予表扬和鼓励。让每个学生都能自豪地说出“我能行”。

　　亲其师，信其道。有一句名言叫"蹲下来看孩子"，教育者要蹲下来和孩子保持一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，教育者才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子，为孩子提供最适合的教育。教育的平等不只是孩子之间的平等，更应是教育者和孩子间的平等，教育者和孩子之间的平等是平等教育、民主化教育的基础。在教育学生时，要动之以情，晓之以理，导之以行。在融洽的师生情感中，学生才会把老师的批评看作是对自己的爱护，把表扬看作是对自己的鼓励。从而引起情感的共鸣，放牛班的春天读书笔记 自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯，收到“亲其师，信其道，受其术”的效果。不要老是摆着一副道貌岸然的面孔来威慑学生，以维护自己“神圣”的地位，用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生，富于同情心，就会受到学生的爱戴，就能沟通师生之间的心灵，学生就会亲近教师，从而在师生之间架起一座信任的桥梁。

　　学高为师，身正为范。前苏联教育家马卡连柯说过：“不要以为只有你们在同孩子谈话、教训他、命令他的时候才是教育，你们在生活的每时、每刻，甚至你们不在场的时候，也在教育儿童他们怎样穿戴，怎样对待朋友和敌人，怎样笑，……这一切对儿童有重要意义。”可见，教师的一举一动，都会对学生产生较大的影响。要求学生做到的自己首先必须做到。身教重于言教，教师对学生讲十次道理所产生的正面影响也抵不上一次反面行为对学生产生的负面影响来的大。如果要求学生不乱插嘴，那老师就不应粗暴地打断学生的话；要求学生随手捡起地上的废纸，难道老师就不能也弯弯腰吗？

　　要懂得教育的艺术。教师正确的评价，恰当地动用表扬与批评，是激励学生进步的重要手段之一。正确的运用表扬与批评，可以提高学生的认识水平，激发其上进心、自尊心、荣辱感和集体主义精神等。然而，不正确的表扬与批评，则会使学生或是盲目骄傲，或是灰心失望、丧失信心。马克吐温曾经说过：“只凭一句赞美的话，我就可以活上两个月”。成人尚且如此，何况是孩子呢。后进生是教师教育教学工作中的大难题，他们要想得到表扬是难上加难。对于他们来说，更容易的是自暴自弃。对待他们，教师更应以全身心的爱去感染他们，激发他们的进取心。一位大作家说过：“人人都是天才。”每个人身上都有闪光点，后进生也不例外。做为教师则应努力发现后进生的闪光点，树立他们的自信心。

　　我们面对的是几十颗纯真、无瑕的心灵，面对的是几十个复杂多变的内心世界，只有深切的关爱，真心的尊重,身正为范,才能使孩子的心灵与教师的心灵相融。

《放牛班的春天》读后感8

　　看完《放牛班的春天》这部影片，我的心灵受到了强烈的震撼。感谢学校的安排，使我又受到了一次良好的师德教育。

　　这部电影虽然没有华丽的服饰和背景，没有跌宕起伏的故事情节，简单，干净的音乐贯穿着整部影片，使观众在天籁般的童声中欣赏着电影，是本影片的一大特色。

　　主人公马修到一家学校担任学监，这个学校被称为“池塘之底”，这个学校由调皮的孩子，残忍的校长，冷酷的教师，严厉的制度构成。马修怀着一颗仁爱之心看待这些孩子，对学校残忍的“行动—反应”制度深恶痛绝。他热爱音乐创作，他用爱心关怀孩子，在他的执着下，费尽心思组成了一个合唱团，为他们谱曲，用音乐引导他们的心灵。当然，最后的结果是音乐净化了孩子的心灵，也对他们的人生带来了巨大的影响。

　　我的记忆深处也从此烙下了一个不可磨灭的情节：当马修神情黯然地离开学校大门时，收到了曾经是顽劣甚至邪恶的学生在卡片上写满了的思念与祝福，那一双双挥舞着的手诉说着留恋与不舍，这一刻，马修露出了幸福的笑脸；那一刻，我流下了感动的泪水……

　　看了这部影片，感动之余，我也得到了深刻的启示：在我们的教育教学中，应该看到：学生都有自己的.优缺点，关键要看怎么去挖掘，怎么去教育，充分挖掘孩子的优点天赋潜能和爱心，孩子才能很好地成长起来。教育者固然需要技术上的探索和创新，但同时更需要博大的胸怀、宽广的爱心和对任何一个受教育者永不放弃的耐心。马修用他博大的胸怀包容所有的孩子，包容他们所有的过错并给他们改过的机会；马修用他宽广的爱心熔化了孩子内心如冰雪般的冷漠；马修永远对每一个孩子都深怀信心，给他们最基本的信任。因此这部影片值得我们观看，更值得我们品味。

《放牛班的春天》读后感9

　　我们小组今天看了一部令人感动的电影，名字叫《放牛班的春天》。影片描述的是石池学校里发生的事。学生都是些教育不化的人，但在马图老师的引导教诲下走上了成功的道路。电影里的一些人物让我很感动。

　　有一个名叫莫朗的男生，他以前是一个很坏的小孩，但是经过马图老师的'发现，找到了他的长处，就是对音乐的天赋。于是他不断地向音乐的殿堂进军，最后长大成了有名的指挥家。

　　马图老师是个教育成功的人，因为他懂得教育的方法，对待不同特点的学生，他会采取不同的方式教学，而且对落后的学生也不放弃。在他的教学过程中，马图老师和他的学生之间建立了深厚的友情。当他离开时，学生们都在小纸片上写了一些感谢老师的话，折成飞机从楼上放飞下来给老师送行。

　　我想他们的梦想也会随着这些纸飞机展翅高飞！

《放牛班的春天》读后感10

　　书，是人类进步的阶梯；它可以使人获得无穷的知识。得到一本好书，就如同得到了圣水的灌溉，得到了阳光的照耀，得到了空气的滋养。书，是多么重要啊！

　　我最喜欢的作家就是杨红樱阿姨了，她写的书啊，特别特别的好，每一次翻开，我都能收获不同的知识和惊喜。我之所以喜欢杨红樱阿姨，是因为她写的文章充满了“孩子气”。几天前，我还读了一本非常精彩的书，那就是《放牛班的春天》。

　　书中主要讲述了一个有着高挑个子的女老师带领着二十几个清一色的男孩子在湖畔边歌唱，并拥有了很多粉丝，还在音乐比赛中一举夺冠，拿了属于第一名的`光荣与荣耀。

　　我觉得，这第一名非他们莫属了——在光荣的背后，他们又付出了多大的辛苦啊！

　　这本书给我影响最深的不是那三个淘气包，而是那位女老师。

　　她，有着一颗童心。面对主任的怀疑，没有放弃，没有沮丧。反而还买来了一个大蛋糕庆祝，还让男孩子们在玩耍中尽力了磨难，长大了，也成熟了。

　　男孩子们知道了，在一个团队中，最为重要的是团队合作精神，大家就是一个集体，是一个大家庭，有你，有我，有他。大家互相帮助，不仅让这个家充满了温馨与和谐，还让社会多了一份爱，让世界更为美好。

　　这，也是我的感受。

《放牛班的春天》读后感11

　　影片的故事并不新鲜，问题学生和老师之间的故事几乎已经拍到了滥俗，但《放牛班的春天》却给了我一个全新的印象，它的每个片断都充满了简单温馨的爱，充满一种真正投入的感情，恐怕才是本片取得成功的最主要因素，它足以成为中国教师的生动教材。教师教孩子中存在着哪些问题？看了这部电影自然能找到答案。对这些答案我作了进一步的思考，借用那句并不新鲜且几乎滥俗的话---“想唱就唱”来说说我的感想，

　　让孩子拥有唱的权力“不是我!真的不是我!”一个无辜的孩子被马修老师在名册上随意一指就成了替罪羊,而且连申辩的权力都没有,就被关进了禁闭室.在这时我突然觉得那位冷酷、自私的校长是多么的无能而又霸道。这像是一个小小的强权社会，孩子们处在一个等级结构中，要屈从老师的命令，屈从于某种权威，他们像一只只待宰的羊羔，临刑前只能咩咩地叫，却被剥夺了表达自己、申诉冤屈的权力。

　　中国有句俗话叫做“玉不琢，不成器”，而家长、老师、长辈们总是先天性地会按照自己的意愿来“雕琢”孩子，这种权力意识已经根深蒂固。对于孩子，它会产生什么影响？我国的传统文化有一种权力的链条，教师对孩子施予权力也是这样的结果。会导致孩子心理上的奴性和叛逆性两种形态

　　在权威中长大的孩子会霸道、欺软怕硬，抵触、防御、抱怨、消极、怀疑、仇恨、恐惧、自卑、做作轻则摧毁了他的创造能力，重则产生出反抗心理，形成扭曲的性格。尤其当他受到权威们对他进行侮辱的时候，自然会产生出对抗心理。蒙丹被校长冤屈时挨打的愤怒眼神真令人难忘，像刀子般扎人。

　　让孩子拥有唱的自由阴冷的“池塘之底”工读学校，丝毫不关心孩子的生活的校长，严格、死板的校规，还有因违反校规体罚、虐待的孩子。生活在这样的环境下，孩子们的心灵遭到了扭曲，渴望自由的灵魂与周遭的冰冷、无情激烈地碰撞，形成了他们极端叛逆的性格。那种主动求索的精神逐渐开始丧失、智慧的光环逐渐开始黯然失色。懈怠、不感兴趣、无所寄托开始与孩子结缘，生命被无知的环境囚锁，失去了本该拥有的完整与灵性。

　　孩子有自己决定并支配自己的权利，有选择的自由，这是自由最本质的内容。真正的自由是，你永远是你自己，你永远不会允许自己被别人奴役，而且你不会允许有人奴役他人，这才是社会的正常状态。一个备受压制的孩子得到自由后一定会搞破坏。他过去受到的所有的压迫都要通过破坏和暴力释放出来。用爱心可以试着感化迷失的羔羊，否则只能驱使迷失的羔羊步入极端，那个被冤枉的孩子蒙丹最终用同样极端的方式来回赠给寄宿学校，毁损的不止是校舍，还有那个孩子早已残缺的心灵。

　　爱能把人唤醒，自由能把人解放出来。把自由给孩子，让孩子们在自由中产生自律。“爱是孩子生存的理由，自由的本质是形成自我。”

　　让孩子唱出个性“男高音站左边，男低音站右边”马修老师叫孩子们唱唱歌，分出了不同的音色。高音、低音、中音……每个孩子的声音都不一样，各具特色。同样，孩子们的个性也大不相同。然而，在“池塘之底”学校，在教师的命令和压迫之下，孩子们只知道服从，只知道惟命是从，他们从身的奴隶逐渐变成心的奴隶，他们从丧失说话的权力到丧失身体的自由再到丧失自我的个性，这是一个多么可悲的过程啊！

　　“他有天使般的面孔，魔鬼般的心肠”这是一个老师对学生的评价，令人震惊的评价！这只是一个孩子，却被视为魔鬼。也许有些孩子很淘气，但是大人们能换个角度看孩子，淘气就成了天真，说谎也就是反映出孩子未被满足的需求，因此，多鼓励孩子好的表现，面对孩子的不完美，就以宽容面对它吧！面孔是天使般的，其实心肠也是天使般的，为何将孩子心灵蒙上的那层尘垢视为魔鬼的外衣呢？如果你用爱心，轻轻地一吹，那颗颗水晶般纯洁的心灵便显露出来，熠熠发光。在宽容中发掘孩子的个性，在爱的'雨露中让孩子的个性之树尽情生长吧！

　　让孩子唱出自信“人一旦被人发现，就发现了自己。”孩子在成长中特别需要“发现”。尤其是对自我还不甚了解的孩子，格外需要有人去欣赏。孩子需要张扬，不要怕孩子骄傲，他张扬的时候就会把个性表现出来，这时候要对他说：“孩子，你真棒!”哪怕是一个鼓励的眼神也好。在马修老师的鼓励下，莫朗找到了自信，找到了人生努力的方向，也找到了自己的成功的未来。

　　在那些孩子在伯爵夫人面前吟唱《黑夜》的时候，闭上眼睛，用心去聆听，它会让你找到那种久违的简单的快乐。莫朗站在柱子旁边演唱，他的声音如泉水般清澈，正如“宛如天籁。”但我更觉得像一束光芒，倏地划破夜空，直抵没有尽头的那一边。但我更注意的是莫朗在马修老师赞许目光下显现的那种自信。

　　孩子们在音乐中找到了自我的价值，学会了欣赏美好的事物，懂得了相互尊重，信任和友爱。音乐结开了束缚他们心灵的绳索，重建了被炎凉事态损毁的是非观，激起了一颗颗幼小心灵中对于美好未来的向往。在影片的最后，撒落一地的写满歪斜字迹的纸飞机和窗口伸出的十几双快速挥动的小手，还有那首饱含深情的离别之曲则是对于像克莱蒙这样的好老师的深深谢意。

　　“想唱就唱要唱的响亮/就算没人有为我鼓掌/至少我还能够勇敢的自我欣

　　赏/想唱就唱要唱的漂亮/就算这舞台多空旷/总有一天能看到挥舞的荧光棒”给孩子们唱的权力，唱的自由，给他们一个广阔的空间，给他们一个展示自我个性的舞台，让他们唱出个性唱出自信唱出光明的未来！

《放牛班的春天》读后感12

　　周五的下午，陈老师带我们去看了一场电影。看完《放牛班的春天》这部影片，我的心灵受到了强烈的震撼。

　　四十八年前，主人公马修到一家学校担任代课老师，这个学校被成为池塘畔底，这个学校由调皮的孩子，残忍的校长，冷酷的教师，严厉的制度构成。马修怀着一颗仁爱之心看待这些孩子，对学校残忍的“行动—反应”制度深恶痛绝。他热爱音乐创作，他用爱心关怀孩子，在他的执着下，费尽心思组成了一个合唱团，为他们谱曲，用音乐引导他们的心灵。当然，最后的结果是音乐净化了孩子的心灵，也对他们的人生带来了巨大的影响。

　　这部影片采用了倒叙的方式，当年合唱团中的'领唱莫杭治后来成了指挥家（当然，他的成就是因为当年马修发现了他在音乐方面的天赋），因为母亲病逝回家的时候，当年合唱团的伙伴佩尔诺来找他，给了他一本马修的日记。马修在日记中记载了这感人的一切。贝比若当时是个孤儿，总在周六的时候等在大门口，希望父亲会来接他。后来马修被学校解雇了，当他要登上汽车的时候，贝比若一路奔跑赶来，要马修带他走，马修先是拒绝，后来又不忍心，回来把贝比若带走了。贝比若的执着是有道理的，那天正好是星期六。看了这部影片，感动之余，我也得到了深刻的启示：在我们的教育教学中，应该看到：学生都有自己的优缺点，关键要看怎么去挖掘，怎么去教育，充分挖掘孩子的优点天赋潜能和爱心，孩子才能很好地成长起来。因此这部影片值得我们观看。

《放牛班的春天》读后感13

　　老师给我们布置了一个任务：观看一场电影并写观后感。一开始我是带着完成的任务心态去对待的，但当我看完《放牛娃的春天》时，我的内心无比震撼。《放牛娃的春天》是一部法国影片，导演是演斯托弗·巴哈提亚，是他的旧友佩皮诺送给你一本陈旧的日记，这本日记是他的启蒙老师克蒙马修遗留下的日记，他读着内容，脑海中浮现童年中的一幕幕。

　　这篇电影说的`是在辅育院的一群十分调皮，捣蛋的坏学生，老师们只能靠体罚，禁闭来管教他们。但是，有一个人给他们这群孩子带来了春天，他就是——克莱蒙马修。他是一个已经失业了的音乐教师，他从关怀，仁慈的心去对待这些所谓的孩子，反对学校的做法。

　　在一个偶然的机会，他发现了这些孩子有音乐天赋，并且他们也十分热爱音乐。于是克莱蒙马修创建了合唱团，并倾注了自己所有的心思去为他们谱曲，用音乐开异他们，净化他们的心灵，最后使他们这群坏孩子发生了大改变，他们变得好学，乐于助人又十分善良。我觉得当克莱蒙马修老师在他的指导下，放牛班的孩子们尽情对放生歌唱，他们的歌声十分令人感动，让我们感受到他们迎来的春天，即使到来的美好希望。

　　我认为克莱蒙马修是一个十分好的一位老师。他对于差的学生不离不弃，这位老师有很大的改变学生的能力，这让我们不得不佩服，感叹。在我们的身边；也有无数像克莱蒙马修一样的老师。他们对成绩跟不上的学生不离不弃。有的课后还利用老师自己休息的时间去与他们交谈。他们像克莱蒙马修一样，不是与别人一样只看到别人坏的一面，而是用智慧的眼睛去发现他们美好的一面，用方法改变他们，使他们的人生发生改变。他们也没有像院长与其他老师一样，采用惩罚手段，而是用仁慈的心去对待那些所谓的坏孩子。

　　克莱蒙马修的做法让我们感到无比的震撼。他也没有伤心孩子童真幼小的心灵。而是给予他们鼓励，给他们带来了希望，这些放牛班的孩子也因为克莱蒙马修所以才迎来的春天。

《放牛班的春天》读后感14

　　星期五下午，陈老师让我们看了一步教育意义重大的电影——《放牛班的春天》。看了这部电影，我的人生就像上了一课。

　　故事情节十分感人：一个名叫马修的老师，他没有发展才华的机会，最终来到一个男子寄宿学校的助理教师，这所学校有一个外号叫"池塘之底"，因为这里的学生大部分都是难缠的问题儿童。到任后发现学校的校长都是用暴力来镇压这帮学生，是这些孩子的心灵受到了摧残，使他们变本加厉。马修用音乐打开了他们的心扉。

　　故事里面还有一个重要的发现人物——莫翰奇。他有一张天使的面孔，却有一肚子的魔鬼心肠。马修老师发现他的音乐天赋极高。循循善诱马修用自己独特的方式特把莫翰奇的`音乐天赋发掘出来，成功的塑造了他的一生。

　　音乐它进化了罪恶的心，唤醒了沉睡的善良。音乐它打开了孩子们心扉，让他们去体验生活的美。音乐它优美的音符，完成了许多不可思议的事情。

　　或许音乐真的可以去改变一切。

《放牛班的春天》读后感15

　　红色的客车又一次消失在弯弯曲曲的乡间小路上。它带走了代课老师克兰蒙·马修和学生贝比诺，却留下了一段感人的故事，留给了人们对“爱”的另一种诠释。

　　首先，爱是能够兼济天下的胸怀。马修给“池塘畔底”辅育院代课的第一天，就感到精疲力竭，甚至不知道当初自己为什么会选择到这个环境差、院规无人性、院长和孩子都令人恐惧的地方来。可是他还是坚持了下来，而坚持的结果众所周知——所有孩子都被感化，并且他们中的莫翰奇还成为著名音乐家、指挥家，这便是爱的力量，而音乐只是它的.形式。

　　其次，爱是懂得感恩。记得曾听说过这么一段话：“懂得感恩的人，往往是有谦虚之德的人，是有敬畏之心的人。对待比自己弱小的人，知道要躬身弯腰，便是属于前者；感受上苍要抬头仰视，便是属于后者。”面对那些心灵十分脆弱的孩子，特别是莫翰奇和孤儿贝比诺，马修总能放下老师的的架子，因材施教，这是有谦虚之德的表现；不断的挫折和苦难总是阻碍他的计划，可他始终没有放弃他的信念，一直坚持着人性化教育，这就是敬畏之心的表现。我想，他的言传身教对“懂得感恩”的思想的传播，永远要比“纸上谈兵”来得更有效果吧？

　　第三，爱是要在任何情况下，都能心存希望。史铁生说：“上帝不会许诺光荣与福乐，但上帝保佑我们的希望。人不可逃避苦难，亦不可放弃希望——恰是在这样的意义上，上帝存在。”马修深知这一点，因此，从未追求功名的他，不仅在他的教育事业的朝圣路上坚持了下来，也创造了爱的奇迹。

　　影片的最后，画面切换到了50年后贝比诺和莫翰奇再会的情景，那时的他们都已很成功了，这让人不禁想到了当年他们的那些不幸和错误。我又想起了史铁生的句子：历史，要用许多不幸和错误去铺路，人类才会变得更加聪明。人类浩荡前行，在这条路上，不是靠的恨，而是靠的爱。

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