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小班教案科学《会唱歌的罐罐》（精选8篇）
作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编收集整理的小班教案科学《会唱歌的罐罐》，希望能够帮助到大家。
小班教案科学《会唱歌的罐罐》 篇1
活动目标：
1、知道不同的物品装在罐里发出的声音不同。
2、学习制作响罐。
活动准备：
1、沙子、小石子、大米若干，并分类盛放。
2、幼儿每人三个空罐罐（木糖醇罐罐），制作好的装有花生、黄豆、桂圆的罐罐。
3、音乐《星星小夜曲》、《大猫小猫》。
活动过程：
1、以音乐会为主题，请幼儿制作会唱歌的罐罐。
“小朋友们，新一届的音乐会马上就要开始了，现在我们抓紧时间自己动手制作出会唱歌的罐罐，来为我们的歌曲《大猫小猫》做伴奏吧。”
2、幼儿制作响罐，并自由玩并探索发现不同的物品装在罐里发出的声音不同。
“小朋友们，老师已经在操作区为每个幼儿准备了三个空罐罐，还有三种不同的材料，一会请小朋友们将每个罐罐里装上一种材料，并听一听每个罐罐发出的声音。”
3、教师提问。
“小朋友们都已经为我们的音乐会制作完响罐了，那现在请小朋友说说看我们的罐罐里都装了些什么？”（沙子、小石子、大米）
“那它们你发出的声音是一样的吗？”（不一样）
集体听一遍三个罐罐发出的'声音并正确说出每个罐罐是谁发出的声音。
游戏：请幼儿分别找出声音最大的罐罐、声音最小的罐罐以及装大米的罐罐。
4、请幼儿根据大猫小猫声音的不同挑选合适的响罐。
5、教师出示分别装有花生、黄豆、桂圆的罐罐，请小朋友猜一猜这三个罐罐里装的都是什么？
“小朋友们，为了让我们的音乐会更加精彩，老师也制作了三个罐罐，现在大家一起来听听它们的声音，和小朋友们刚刚制作的罐罐的声音一样吗？”（不一样）
“大家猜猜看里面都装了些什么？”
展示三个罐罐里的东西（花生、黄豆、桂圆）
6、为音乐《大猫小猫》排练打击乐。
“小朋友们，音乐会马上就要开始了，现在我们抓紧时间来进行排练吧。现在请这边的小朋友找出声音最大的罐罐，然后站到这边黄色的线上，一会儿来给我们的大猫做伴奏，请中间的小朋友找到装大米的罐罐站到红色的线上来给中间间奏的部分做伴奏，这边的小朋友找到声音最小的罐罐站到蓝色的线上来给小猫做伴奏。”
“好，小朋友们现在请听老师的指挥，我唱到大猫部分的时候，这边的小朋友跟着老师的节奏来晃罐罐，我唱到小猫部分的时候，这边的小朋友跟着老师的节奏来
晃罐罐，剩下的小朋友来在间奏的部分晃罐罐。”
老师演唱，幼儿根据老师的节奏进行表演。
7、音乐会正式开始，幼儿随音乐进行打击乐表演。
8、以邀请其他幼儿来参加本次音乐会结束活动。
小班教案科学《会唱歌的罐罐》 篇2
一、活动目标：
1.通过探索发现不同材料放进罐宝宝，会发出不同的声音。
2.学会并制作响罐。
3.体验用响罐打节奏的乐趣
二、活动准备：
1.人手一只罐宝宝，PPT课件
2.各种操作材料：沙子、沙子、树叶。
三、活动过程：
一、导入
森林里要举行音乐会了，小罐子宝宝也想去表演唱歌，可是，它自己不会发出声音，谁能想想办法让小罐子宝宝发出声音？
二、展开部分
（一）初步感知
师：现在请小朋友想办法让手中的罐罐发出声音，然后把你的办法告诉我。（幼儿自由探索）
（二）再次感受
师：老师这还有更神奇的罐罐（一个放有沙子罐罐）
，他自己会唱歌小朋友想不想看一看？
师：哎？为什么这只罐子宝宝会发出会这样呢？
小结：原来有声音是因为里面有东西了。
“老师这里有很多的物品，也想帮罐罐唱歌呢，我们看看都有什么呢？”大家来看一看摸一摸说一说是什么感受。
三、制作响罐
（一）那它们放进罐子里会发出什么不一样的声音呢，我们一起来试一试。
让幼儿自由选择自己喜欢的材料，制作响罐，教师及时指导
（二）根据声音找朋友
1.现在小朋友的罐子宝宝都会发出声音了吧？那听一听你的罐子宝宝的声音和其他小朋友的罐子宝宝的声音一样吗？
2.那我们为他来找一找好朋友，找到朋友组织幼儿顺序的坐好：（）树叶罐罐坐一起，沙子罐罐坐一起，石头罐罐做一起）
四、响罐演奏
师：我们都有了会唱歌的罐罐，那我们和罐子宝宝一起参加音乐（师幼一起没有规律的乱摇罐罐）师：看来呀没有规律的乱摇一点也不好听，试一试，我们怎样摇罐罐唱的歌才好听呢？
教师：有规律的摇罐罐，声音就好听多了，分组演奏会不会更好听，我们来试一下。
五、延伸活动
教师：谢谢小朋友和罐子宝宝一起演奏出这么好听的音乐，我们还可以回家和爸爸妈妈一起找一找哪些物品也能帮助罐子宝宝演奏出更好听的音乐。
小班科学《会唱歌的罐罐》课后反思
《会唱歌的能罐》这个活动的`内容非常生活化、游戏化，很容易调动幼儿已有的生活经验。在活动中，我用拟人手法的将普通的罐子比喻成继子宝宝，让幼儿更愿意亲近这些他们，并在维持纪律时让小朋友保护好他们。在活动中设置了音乐会的情节，让小朋友更加感兴趣，并且帮助了罐子宝宝，幼儿整节课都很投入，并且意犹未尽。
活动中我采用了“猜一猜，听一听、动一动”的游戏形式让幼儿相互交流，分享操作结果。还有目的地引导幼儿通过“猜一猜，听一听、动一动”，充分调动各种感官，来比较瓶宝宝中放入米、白芸豆、棉花后发出的不同声音，感受了瓶宝宝中放入不同的东西摇晃后会发出不同的声音。
不足点：
在制作会唱歌的瓶宝宝时，因为没有充分考虑到他们的性格特点。以致于在装罐罐的时候以及罐子唱歌的时候幼儿表现的兴奋的现象，纪律控制的不是特别的好。以及后来音乐会的设置时间有点仓促，希望在以后的活动中不断反思不断让自己成长起来。
小班教案科学《会唱歌的罐罐》 篇3
设计意图
不看不知道，瓶子真奇妙。日常生活中我们会接触到各种各样的瓶瓶罐罐，用完之后就被我们成人所抛弃了，却常常看到被有些孩子如获至宝的捡回来。可见瓶瓶罐罐是孩子们的兴趣所在，它们颜色、造型、大小……等等的不同，或许我们成人没有太在意，而对孩子来说都是一种发现。利用幼儿生活中的常见的事物来开展活动提高幼儿的兴趣。因此根据孩子们的兴趣点，设计了《瓶萍罐罐总动员》活动，旨在通过和瓶瓶罐罐的多通道交互、多方面参与，丰富幼儿对于主题内容的认识。
从而来帮助幼儿拓展相关的经验和视野，提高幼儿学习探索的欲。同时将环保，民间艺术的内涵融入其中，更好的'挖掘了瓶瓶罐罐的教育价值。把那些本不起眼的瓶瓶罐罐打扮得漂漂亮亮；和各种各样的瓶瓶罐罐们做游戏；希望在此过程中，孩子们能有更多的动手操作与表达的机会，产生探究的欲望，并在此过程中体验发现、创造的乐趣。
组织形式
集体。
活动目标：
1、乐意观察各种瓶罐，用多种方式了解瓶罐的特性。
2、愿意表达自己探索瓶罐后的感受，对探究活动有兴趣。
活动准备：
儿童经验基础
知道一些瓶子。
环境准备
每人准备两个瓶罐。
重点难点：
对探究活动有兴趣。
活动过程：
一、瓶罐宝宝找朋友
1、玩一玩。幼儿介绍瓶罐的颜色、形状、材料、用途等。
2、找一找 。
二、瓶罐宝宝多猫猫
1、猜一猜，了解瓶罐的不同形状、大小和用途。
你最喜欢哪个瓶子，为什么？
我们可以根据它们的形状、大小或材料的不同来帮它们找好朋友。
2、摸一摸，了解瓶罐的不同质地、轻重。
摸摸看，他们有什么不同？
延伸活动：
在音乐角投放瓶罐，让幼儿继续探索，体验用瓶罐演奏的乐趣。
家园合作：
1、与幼儿共同收集各种瓶瓶罐罐，最好是特别一些的，并在收集的过程中与幼儿探讨它们的用途，将其清洗后带到幼儿园里来。
2、在家庭生活中与幼儿共同尝试用瓶罐制作一些玩具，如：可乐瓶汽车、啤酒瓶娃娃等，并进行相关的亲子游戏，以丰富幼儿的体验。
3、共同收集各种造型和色彩独特的瓶罐图片，并将其带到幼儿园进行展示。
4、建议家长在日常生活中，多运用表扬的方式，让幼儿对自己产生自信心，体验成功的快乐。
活动反思
孩子们对这些不同的形状、不同的材质的瓶瓶罐罐产生了极大的兴趣，并投身于瓶罐世界中玩乐，在玩儿中探索。瓶瓶罐罐这活动的切入点是多方面的，通过认识、感知、分类、操作、讨论、欣赏等，引导幼儿了解瓶子的不同用途和不同造型。同时，激发幼儿围绕瓶瓶罐罐展开想象，发挥创造性，并从中感染环保精神，欣赏祖国国粹的魅力，在与瓶瓶罐罐做游戏的过程中体验发现、创造的乐趣。
不足之处：
材料准备是否越多越好呢？事实告诉我，一些幼儿盲目选择材料，恨不能把所有的材料都用上，出现了“画蛇添足“的现象，今后在如何选材，如何组织作品上，我应对幼儿提出适当要求，细节还要下功夫。
小班教案科学《会唱歌的罐罐》 篇4
主题名称 试试看，真好玩
活动名称 会唱歌的罐罐
教学内容及学情分析 《会唱歌的罐罐》是《山东省幼儿园课程指导教师用书》小班下册的一节以科学探索为主的整合活动。旨在通过活动让幼儿感受不同物品装在罐罐里发出的不同声音，并借助制作响罐来锻炼幼儿的精细动作，让幼儿身心和谐发展。
游戏是小班幼儿的主要学习形式，本次活动通过创设拟人化的学习情景，激发幼儿的学习兴趣及主动帮助别人的情感，调动其参与积极性，从而让幼儿在做做，玩玩中完成教学目标。
活动
目标 1、 激发幼儿对罐罐的探索兴趣，体验玩罐罐的乐趣
2、 引导幼儿探索罐罐发出声音的多种方法，探究不同物品装在罐罐里的声音不同
3、 鼓励幼儿根据歌曲有节奏的晃动响罐，感受用响罐为歌曲伴奏的快乐
重点难点
重点是体验玩罐罐的乐趣
难点是能够通过声音辨别罐罐内的物品
活动准备 露露罐每人一个 各类物体如豆子 花生 石子 沙子等若干，分类放好歌曲《摇摇响》
活动过程
一、 活动导入：
1、出示罐罐，问：这是什么？罐罐要举行唱歌比赛，可是它们都发不出声音了谁能帮他们想想办法？
2、幼儿自由探索罐罐唱歌的办法（探索罐罐发出声音的方法）。
3、分享：你是怎样让罐罐唱歌的？
二、 尝试制作响罐
1、 认识各类物品
“老师这里有很多的物品，也想帮罐罐唱歌呢，我们看看都有什么呢？”
2、 制作响罐
“你们觉得它们能帮罐罐唱歌吗？怎样帮？”请个别幼儿尝试制作后。
3、让幼儿自由选择自己喜欢的材料，制作响罐，教师及时指导
4、分享：幼儿和伙伴分享自己的响罐内装有什么物品，并请伙伴听一听此物品制作的'响罐发出的声音。
5、有选择的进行集体分享，教师有目的的请幼儿辨别不同物品在响罐内发出的声音。
三、 用响罐为音乐伴奏
1、 幼儿用响罐为音乐伴奏：
“现在让我们一起让响罐唱歌吧”教师播放音乐《摇摇响》，幼儿自由伴奏
2、 引导幼儿有节奏的进行伴奏：
“这次请小朋友在听到歌曲里唱到“摇摇响”时，才能让你的响罐唱歌”幼儿随音乐有节奏的进行伴奏
四、 活动延伸：在用响罐为音乐伴奏中结束本次活动，鼓励幼儿回家后看看还有什么东西可以拿来制作响罐，并尝试为更多乐曲、儿歌或同要等伴奏
活动
反思 本次活动结合小班幼儿年龄特点，让幼儿在玩玩，做做，听听中完成目标，通过环节设定，引导幼儿主动产生探索罐罐发声的方法并激发其制作响罐的欲望，通过最后的为音乐伴奏环节，既了解到了响罐的某一玩法，又体验到了制作响罐成功后的乐趣，让每个孩子真正在快乐中成长。
小班教案科学《会唱歌的罐罐》 篇5
活动目标
1、知道不同的物品装在罐子里发出不同的声音。
2、学习制作响罐。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备
1、师幼共同收集沙子、小石子、玉米粒若干并分类盛放。
2、贴有宝宝图案的废旧空罐子若干，其中，有一个罐宝宝内装有物品。
3、装有三种不同物品的罐妈妈三个
4、幸福拍手歌音乐。
活动过程
(一)、导入活动
1、师;“今天老师给你们带来一个好玩的玩具{出示带有声音的罐宝宝}，老师也给你们带来了一个，咱们一起来玩玩吧。
2、师幼共同玩罐宝宝玩具，使幼儿发现老师的有声音会唱歌，而他们的没有不会唱歌，
师：“为什么你们的罐宝宝不会唱歌?”怎样让罐宝宝唱出好听的歌?(从而激发幼儿制作响罐的`欲望)。
(二)、探索不同的物品装在罐子里会发出不同的声音，并学习制作响罐
1、教师带领幼儿来到桌子旁请幼儿观察是什么物品，让小朋友抓一抓、摸一摸，捏一捏这些材料有什么感觉(引导幼儿说出软软的，硬硬的或滑滑的等特征)。
2、请小朋友选一种东西来喂罐宝宝，摇一摇，听一听。
3、同伴之间互相猜测给罐宝宝喂的是什么，感知声音的不同。
4、请幼儿再次换另一种东西来喂罐宝宝，摇一摇，听一听，再次感知声音的不同。
(三)、让幼儿利用自己制作的罐罐为歌曲伴奏。《幸福拍手歌》
(四)、送罐宝宝回家
带领幼儿回到小椅子做好，师幼共同感知声音的不同，出示三中不同的罐妈妈，请幼儿听声音，跟罐妈妈一样声音的就是它的孩子，并跟罐妈妈放在一起。
活动反思
本次活动，我利用幼儿最喜爱摆弄的沙子，小石子，碎纸片粒等材料，把空罐子变成会唱歌的罐子，幼儿对此活动非常感兴趣，他们通过操作，知道了不同的物品装在罐子里会发出不同的声音，活动中，孩子们个个忙个不停，尝试多种材料的响声。课堂气氛也比较活跃，但正因为孩子们太兴奋了，所以老师在组织上有些乱，对于像这种，孩子愿意操作的材料，我以后一定要事先想到孩子们的兴趣浓淡，想好组织纪律的好办法。还有，在孩子们给唱歌的罐罐封口时，孩子们的动作有些慢，这我会在以后的区域活动中着重培养幼儿的动手能力。
小班教案科学《会唱歌的罐罐》 篇6
活动目标
1.知道不同的物品(粗沙、细沙、石子)装在罐里发出的声音不同。
2.学习制作响罐。
3.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
4.让幼儿学会初步的记录方法。
活动准备
1.师幼共同收集沙子、小石子、小树叶若干，并分类盛放。
2.废旧罐子(易拉罐)若干。
3.制作好的罐子三个(分别装有树叶、沙子、小石子)。
活动过程
1.提供沙子、小石子、小树叶等材料，鼓励幼儿自由的玩一玩。
(1)用手抓一抓、捏一捏、摸一摸，有什么感觉?
(2)鼓励幼儿利用各种废旧易拉罐分别装上不同的材料，摇一摇、晃一晃，听听有什么不同?
2.组织幼儿游戏：猜一猜罐子里装的`是什么?
(1)出示教师制作好的罐子，请幼儿猜猜：里面装的是什么?不打开的话，用什么办法能猜出里面是什么?(摇一摇，听声音就能猜出罐子里装的什么东西。)
(2)教师现场投放幼儿所猜测的材料，引导幼儿对比听。如教师在一个空罐子里装上小石子，晃一晃，听一听，小石子是咣啷咣啷的声音。
3.帮助幼儿制作响罐。
(1)引导幼儿制作一个“会唱歌的罐罐”。
(2)请幼儿相互猜一猜：好朋友制作的会唱歌的罐子里装的是什么?进一步感知不同的物品装在罐子里发出的声音是不同的。
活动延伸
将制作好的罐子投放到表演区，玩打击乐——罐子交响曲。
小班教案科学《会唱歌的罐罐》 篇7
活动目标：
1.通过探索发现不同材料放进罐宝宝，会发出不同的声音。
2.学会并制作响罐，并从中体验活动的乐趣。
3.让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备：
1.人手一只罐宝宝，PPT课件。
2.各种操作材料：小米、黄豆、花生。
3.演奏乐队队牌。
活动过程：
一、开始部分
师幼一起手拿罐罐，听音乐入场
师：哇!有这么多的彩色罐罐，请小朋友选择一个和老师一起去玩一个很好玩的游戏，好不好?
幼：好!(幼儿选罐)
师：出发……(随音乐做动作进入活动室坐好)
二、展开部分
(一)初步感知
师：现在请小朋友想办法让手中的罐罐发出声音，然后把你的办法告诉我。
探索结束，展示办法
师：你是怎样让手中的罐罐发出声音来的?
幼：拍、弹、吹、摔、碰……(鼓励幼儿大胆表达自己的想法，大胆展示，边说边做，其他幼儿跟做)
师：小朋友真棒，都想办法让罐罐发出了声音，现在我们边说儿歌边让你手中的罐罐发出好听的声音来，好不好? 《两只老虎》
两只老虎，两只老虎， 拍/摔
跑得快，跑得快， 拍/摔
一只没有耳朵，一只没有尾巴， 拍/摔
真奇怪!真奇怪! 小朋友对碰
(表演完，组织幼儿把手中的罐罐放在自己前面的小筐中)
(二)再次感受 不同材料放入同种罐罐，唱的歌不一样
师：(神秘地说)老师这还有更神奇的罐罐，想不想看?
幼：想!
(神秘的拿出三个颜色不一样的罐罐，依次摇三个罐罐)
师：老师的罐罐和你的罐罐有什么不一样?
幼：……有东西(引导幼儿知道里面有材料)
师：有东西摇一摇，它们真的会唱歌，但它们唱的歌一样吗?
幼：不一样
师：它们唱的歌哪里不一样?
幼：……(引导孩子说出声音有大有小，有高有低，有强有弱)
说不出来再摇一下让孩子听，教师可加入表达声音的形象的词
师：咦?罐罐是一样的，为什么唱的歌不一样呢?
幼：……(鼓励幼儿大胆猜测不一样的原因)
(倒出材料，进行验证)
师：哇!一个里面装的是花生，一个里面装的是豆子，一个里面装的是小米。
原来不同的材料装在相同的罐罐里，罐罐会唱不一样的`歌。
(三)师演奏，激发幼儿制作会唱歌罐罐的兴趣
师：虽然它们唱的歌不一样，但它们很团结，它们三个一起给大家带来一个表演。请欣赏!
注意：表演之前用圆形即时贴给罐罐粘上嘴巴，别让里面的材料跑出来。
(根据节奏进行示范) 《小松鼠进行曲》
(四)制作响罐
师：真好听，罐宝宝真神奇，只要装上一种材料就会唱歌，那你想不想把手中的罐罐变成会唱歌的罐罐呢?
幼：想
师：你喜欢声音大的就可以在罐罐里装豆子，喜欢声音小的，就可以在里面装小米。
(边说要求边示范)
师：老师喜欢声音小的，所以会在我的罐罐里装小米，1.装材料时把罐罐放在盘子里，不要把材料洒在盘子外边，更不能把材料放到嘴巴、耳朵里，那样会很危险2.一个罐罐只能放一种材料，一个手拿罐罐一个手拿勺子，一勺一勺往里放，1--2--3--4--，3.最后用圆形即时贴把罐罐的嘴巴粘上，那样材料就不会跑出来!好!请到材料区进行制作吧。
(幼儿制作，教师指导)
三、结束部分
训练幼儿有节奏的摇罐罐
(根据队牌组织幼儿有顺序的坐好：花生罐罐坐一起，豆子罐罐坐一起，小米罐罐做一起)
师：我们都有了会唱歌的罐罐，摇一下让大家听听。
(师幼一起没有规律的乱摇罐罐)
师;没有规律的乱摇一点也不好听，试一试，我们怎样摇罐罐唱的歌才好听呢?
幼：(鼓励幼儿试一下自己的想法)
师;真棒!有规律的摇罐罐，声音就好听多了，加上儿歌会不会更好听，我们来试一下。
(小老鼠 上灯台 偷油吃 下不来 喵喵喵 猫来了 叽里咕噜滚下来 师幼一起摇罐罐)
(PPT报幕)
师：到我们表演了，这次给小朋友增加了难度，我们不是一起来摇的，小朋友一定要看老师的指挥哦!
(师幼一起有节奏的随音乐摇罐罐)
(掌声)
师：听!掌声……哇!大家好棒!
师：回家后小朋友可试着做其他的会唱歌的罐罐，现在我们拿着会唱歌的罐罐去给其他班的小朋友表演一下好吗?
(师幼随音乐摇着罐罐走出活动室)
活动延伸：
回家继续探索把相同的材料放入不同的罐罐，罐罐唱的歌一样吗?
活动反思：
1.《指南》中指出，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。本次活动设计就打破了原来的填鸭式灌输教学模式，充分发挥幼儿的主体性，从幼儿自身知识经验出发，让幼儿通过动手操作、亲自实践获得了生动的学习体验。
2.《指南》中指出，关注幼儿学习与发展的整体性，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调健康发展。本次活动《小松鼠进行曲》的加入，将科学与艺术领域有机整合，使整个活动达到**，让幼儿的情感得以升华。
3.每个幼儿心里都有一颗美的种子。废旧的罐罐在小朋友的手中变成了神奇的乐器，幼儿手拿自制罐罐在美妙的音乐中变身成了一个个小小演奏家，幼儿的成就感油然而生。
小班教案科学《会唱歌的罐罐》 篇8
【设计思路】
小班幼儿的探索欲强，在日常生活中总是对各种事物充满好奇，喜欢动动这个玩玩那个，根据孩子的这些特点，设计这个活动，引导孩子的探索欲望，让孩子自己动手操作探索，在这样具体的操作过程中去感受、获得知识经验、既让孩子享受了过程，获得了快乐，又能培养他们探索的兴趣、习惯和能力。
【活动目标】：
1、知道不同的物品装在罐里发出的声音不同。
2、学习制作响罐
【活动准备】：
1、收集石头、黄豆、大米若干，并分类盛放。
2、废旧透明塑料瓶子若干
【活动过程】：
导入：谈话引入，激发兴趣
师：今天呀我们班来了不仅来了两位老师，还来了一位神秘的小客人，你们想不想认识它呀？（想）现在请所有的小朋友把你们的小眼睛闭上，小客人要来喽，不许偷看呦！
过程：
1、出示带有哭脸的空瓶子，引导幼儿观察。
师：3、2、1、看，是谁来啦？（瓶子），睁大你的小眼睛仔细看我的小瓶子他怎么啦？（它哭啦）那你们知道他为什么会哭吗？引导幼儿说说
师：那我们来问问他吧，小瓶子你为什么哭呀？我们来听听他是怎么说的。师将瓶子靠在耳朵旁，故作神秘状：恩，我知道啦，小瓶子刚才告诉我说：他呀想去参加唱歌比赛，可是呢，它不能发出声音，所以现在很伤心。它让我问问小朋友们，你们有没有办法能让小瓶子发出声音？
幼儿自由交流各自的办法，教师总结。
2、出示材料，引导幼儿制作
师：我这里有很多的'东西，他们呀听说这件事也想帮助小瓶子我们来看看都有什么？依次介绍，你们觉得他们能帮助小瓶子唱歌吗？我们来试试好不好？
请幼儿上台进行操作，教师给予指导
师：我们一起来听听，XX的小瓶子现在会不会唱歌？幼儿用力摇瓶子
哇，好棒呀，XX的小瓶子会唱歌啦，看，我这里呀，还有很多小瓶子，他们也想唱歌，你们愿不愿意帮助他们？
3、幼儿操作
幼儿边操作，教师边指导，提醒幼儿，一个一个装，装完盖上瓶盖
4、感受不同东西，发出的声音不同
师：你的小瓶子做好了吗？举起来我看看，哇，好多小瓶子呀，那你的小瓶子现在会唱歌吗？（会）
师：现在我要请坐姿最棒的小朋友给大家表演，我看看谁坐的最棒！我看到了，这个桌的小朋友表现很棒，我请他们来表演。他们表演的好不好？那你们知道是谁帮助小瓶子发出声音的吗？（石头）。石头瓶子是怎样唱歌的？（哐当哐当）
三组依次表演
5、“大合唱”表演
师：你们都太棒啦，都让小瓶子发出好听的声音，现在我们带着小瓶子去参加唱歌比赛吧！随音乐进行表演
结束：送小瓶子回家
师：今天的唱歌比赛玩的好开心呀，小瓶子现在有点累了，我们一起把他们送回家休息吧。
提醒幼儿将同类的小瓶子放在同一个箱子里。
【幼儿反应】：
对于小瓶子很好奇，能够积极大胆发言，愿意参与到活动中，能随音乐有节奏的表演，兴致极高。
【活动评价】：
通过本节课的教学活动，极大地调动了幼儿的积极性，学会了用不同的物品帮助小瓶子发出声音，在制作响罐时，知道一粒一粒得将石头、黄豆等装进瓶子里，学会自己制作会唱歌的罐罐。不足之处在于，活动刚开始时，教师引导的部分时间过于长，如果直接切入主题效果很更好一点，响罐制作完成后，教师只是让幼儿两样物品进行比较，没有进行三组更直观的比较，让幼儿深刻的了解到不同的物品放进相同瓶子里会发出不同的声音。
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