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幼儿园教案:春雨
作为一位优秀的人民教师,通常会被要求编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编精心整理的幼儿园教案:春雨,欢迎阅读与收藏。
幼儿园教案:春雨1
活动准备
散文画面、绿色的纸、记号笔。
活动目标
欣赏理解散文,了解春雨和自然物的关系,感受散文的意境。
在尝试仿编散文的过程中,表述对春天的感受,激发喜爱春天的情感。
活动过程
一、说说喜欢春天的理由
1.师:你们喜欢春天吗?喜欢春天的什么?
2.幼儿自由表述,教师随机对幼儿进行语言上的提升。
3.过渡:春天真美啊,你们喜欢春天的草、春天的.花、春天的风,还喜欢春天的雨。春天的雨本领很大的,你们听——幼儿欣赏散文。
二、欣赏散文,感受理解
(一)倾听散文,感受散文优美的语句
1.春雨是怎样来到大地上的?为什么说春雨是蹦蹦跳跳的?
2.春雨蹦蹦跳跳地来到了哪些地方?
3.春雨找树枝、大山、花园做朋友,它是怎么和它们打招呼的(敲敲)?
4.引导幼儿运用不同的动作来表现“敲”的含义。
(二)观看画面,分段欣赏,理解内容
1.春雨敲敲树枝,树枝有什么变化?嫩叶像什么?还会像什么?
2.春雨又敲敲大山,长出了什么?小草睁着亮眼睛在看谁呀?
3.花园里的鲜花是什么时候开的?美丽的鲜花还会说些什么?
三、完整欣赏,迁移经验
1.春雨还会去哪里?
2.春雨除了会用敲敲的动作,还会怎样去找朋友?朋友们又会有什么变化?
3.幼儿互相讨论,自由讲述,教师随机帮助幼儿整理语句,并把幼儿讲述内容用绘画的方式表现出来。
例如:春雨敲敲屋顶,屋顶干净了,它开心地笑了。
春雨敲敲小花,小花张开了花瓣,引来美丽的蝴蝶。
春雨敲敲小动物,小动物苏醒了,快乐地在森林里玩耍。
春雨敲敲小朋友的头顶,小朋友穿上雨衣,在雨中跳跃游戏,等等。
四、尝试仿编
1.原本这篇散文只有三段,小朋友编了这么多,我们把小朋友编的也加进去。
2.一起来念一念这首新变成的散文。(引导幼儿将自己仿编的内容加入原来的散文,一起参与讲述和表演。)
附诗歌
《春雨》
小雨滴是蹦蹦跳跳地来到大地上的。它敲敲树枝,树枝就冒出了绿苞;绿苞变成了绿叶像小巴掌,在为小鸟唱歌鼓掌。它敲敲大山,山上钻出了小草,草上挂满了雨珠儿,好像睁着亮眼睛。它敲敲我家花园里的迎春花,迎春花就开了;它吹起了金色的小喇叭,欢迎春天来到了我家。
幼儿园教案:春雨2
目标:
1、理解散文,感受散文所表现的春雨的美。
2、学习用优美的语言表述春天的景色,尝试改编散文。
活动准备:
1、活动前带幼儿欣赏过春雨的自然景色。
2、轻音乐磁带,录音机。
活动指导要点:
引导幼儿感受散文中的意境,并鼓励幼儿大胆用绘画的形式表达自己的想象。
活动过程:
1、说春雨
(1)猜谜导入:千条线,万条线,落到水里全不见。(雨)
(2)讨论:春天是什么样的?春雨又是什么样的?春雨让人感觉怎样?
反思:以猜谜语形式导入活动,能引起幼儿的兴趣。
2、欣赏散文《春雨沙沙》。
(1)配乐朗读,提问:
听了散文,你有什么感受?
散文中都写了春天里的什么颜色?
春雨像什么?是怎么落到地上的?
(2)出示挂图,再次欣赏。
(3)动作表现春雨。
反思:孩子在欣赏散文和讨论春雨的过程中,能利用自己的生活经验讲述对春雨的感受,这样孩子在讲述时就能做到侃侃而谈。
3、编春雨。
(1)改编:谁衔着雨丝?绿的,是什么?红的,是什么?
(2)教师将幼儿改编的内容连贯的'描述一遍。
反思:在此环节中,幼儿能借助自己的生活经验和已有的词汇进行组合,编出符合主题的儿歌。
4、画春雨。
尝试进行想象绘画,画出春天的景色。
反思:幼儿把自己想象中的春雨以绘画的形式表现出来,进一步感受到了春雨的美。
幼儿园教案:春雨3
活动目标:
1、感知儿歌中有关春雨的经验,丰富句式“滴答,滴答,下小雨啦!”以及词语如“发芽”、“开花”、“长大”。
2、理解儿歌中“反复”的表现手法,体会春天的美。
3、积极参与仿编活动,敢于在集体中表达自己的想法。
活动准备:
1、空间准备:幼儿排成半圆形
2、物质准备:小雨、种子、梨树、麦苗的头饰,flash课件
3、经验准备:有发芽,开花,下雨表演的经验。
活动重点:
学习儿歌《春雨》,体验儿歌中“反复”的特点。
活动难点:
积极参与仿编活动,敢于在集体中表达自己的想法。
活动过程:
一、导入活动
1、用滴答声吸引幼儿注意,导入活动(播放下雨时滴答滴答的声音)
师:小朋友们听,这是什么声音?你们知道什么时候会发出这种声音?(幼儿自由回答)我们一起来看看到底是不是呢?(教师播放下雨时的课件)“原来呀,滴答滴答就是下小雨时的声音。我们一起来说:“滴答,滴答,下小雨啦(教师和幼儿共同说)
2、做下小雨时的动作,为表演环节做铺垫
师:你们会做下雨的动作吗?我们一起来做做看(教师带领幼儿共同做下雨时的动作,边做边说“滴答滴答,下小雨啦”
二、观看课件,感知儿歌内容
1、分别感知儿歌中出现的主要内容
师:春天下小雨了,那地上会发生什么变化呢?你们来猜一猜(请个别幼儿回答)我们一起来看一看,春雨给这场大地带来了什么变化(教师分别出示种子发芽,梨树开花,麦苗长高的课件)
师:谁来说一说,种子发生了什么变化?我们一起来做做种子发芽的动作吧师:除了种子还有什么也会发生变化呢?我们一起再来看一看(教师出示梨树开花的课件)我们一来开花咯(教师带领幼儿做开花的动作)
师:还有植物也有变化呢,你们猜猜看会是谁?看好咯,是不是和你猜的一样(教师播放麦苗长大的课件)
2、感知整首儿歌
(1)(教师播放整首儿歌的课件)师:这场小雨真神奇,给大地带来了这么多
的变化,老师给它编了首儿歌,我们一起来听一听,儿歌里都有些什么?
(2)熟悉儿歌内容,体验“反复”的特点
师:这首儿歌的名字叫做什么?(春雨)你们听出来儿歌里种子都说了些什么?谁来说一说(请个别幼儿回答后再整体朗诵)我们一起来做做种子发芽的样子(教师带领幼儿一同做种子发芽,边做边说)
师:梨树说了什么?谁的小耳朵听得仔细,来告诉老师。我们一起来边说边做梨树开花的动作
师:还有谁也说话了?你们来告诉我(请个别幼儿回答,后带领幼儿一起说)
(3)整体熟悉儿歌
师:让我们一起看着动画来念一念这首很好听的'儿歌吧(教师播放课件)巩固:师:小朋友们真棒,这次要加大难度啦,我们要变表演边唱儿歌啦。
3、通过表演,进一步熟悉儿歌
师:刚刚我给每个小朋友胸口都贴上了种子,梨树,麦苗,小朋友和小雨。请胸
口上是种子的小朋友站到种子的图案上(教师在地上贴一个大大的种子图案)其他小朋友也都站到自己的区域上,我们一起分角色把儿歌念一念吧。(教师带领幼儿分角色念儿歌)
师:现在我们一起边做动作边来念一念吧
三、操作交流——仿编儿歌《春雨》
1、师幼进行儿歌的仿编活动
师:春天到了,除了小草会发芽,还会有什么发芽呢?我们一起来看一看(出示图片)他们在下雨的时候会说什么呢?请小朋友拿出放在凳子底下的图片,然后和周围的小朋友说一说,他们在下雨的时候会说些什么?(随后请部分幼儿回答)
如:“滴答,滴答,下雨啦!种子(花、草)说:“下吧,下吧,我要发芽!”梨树(苹果、桃树)说:“下吧,下吧,我要开花!”麦苗(花芽)说:“下吧,下吧,我要长大!”小朋友说:“下吧,下吧,我要种瓜!”“滴答,滴答,下小雨啦!”
四、结束活动
师:等下雨的时候和爸爸妈妈一起去看看地上有什么变化,然后再编进儿歌里来告诉我好不好?
活动延伸:
教师可组织幼儿将自己创编的儿歌制作成一本书,可进行有趣的早期阅读活动。
幼儿园教案:春雨4
活动前言:
春雨下在草地上,草地绿了;下在桃树上,桃树红了;下在油菜里,油菜黄了、、、那么请问小朋友你感觉春雨是什么颜色的呢?今天就让我们一起来讨论下有关春雨的色彩吧,看看谁说的对噢!
活动目标:
1、通过欣赏和朗诵散文《春雨的色彩》,感受春天的美丽。
2、学习词语:万紫千红。
活动准备:
多媒体课件
活动过程:
一、导入活动。
师:“今天,老师给小朋友带来一些画面,你们想不想知道是什么?我们一起来看看吧。”
二、理解散文内容。
1、出示第一幅画面,提问:
①图中发生了什么事情?(下雨了)
②秋天下的雨,我们叫“秋雨”,那么春天下的雨,我们叫什么?(春雨)春雨是怎么样下的?(沙沙沙,沙沙沙……)
③你们觉得春雨像什么?让幼儿自由想象。(老师也想出了一个,春雨象春姑娘纺出的线
2、出示第二幅画面,提问:
①图中有些谁?(一群鸟或鸽子、燕子、麻雀、黄莺)
②他们在干什么?(在屋檐下躲雨),躲雨的时候它们还争论了一个有趣的问题,你们想知道是什么嘛,让我们一起来听听它们在说什么。
3、出示第三幅画面,观后提问:
①鸽子是怎么说的?燕子呢?麻雀呢?小黄莺呢?
②现在你们知道它们在争论什么问题了吧,谁来说说。(春雨到底是什么颜色的?)
4、出示第四幅画面,提问:
①这时候,春雨听了它们的争论,它又是怎么说的?我们一起来听听。
② “万紫千红”是什么意思?(形容百花齐放,颜色艳丽)
三、完整欣赏散文。(2遍)
1、“老师把这些图片上发生的事情编成了一首好听的散文,我们一起来听听吧。
2、第一次欣赏散文,然后提问:
①这首散文好听吗?
③这首散文叫什么名字?
3、第二次欣赏散文,让小朋友思考:春雨是无色的,为什么能给大地带来万紫千红?
四、朗诵散文。
小朋友真能干,今天我们又学会了一首好听的散文,大家一起说说这首散文好吗?
五、结束活动。
春天的景色真美,我们一起去找春天吧!听音乐走出活动室。
散文《春雨的色彩》
春雨象春姑娘纺出的线,轻轻的落到地上,沙沙沙,沙沙沙……,一群小鸟在屋檐下躲雨,他们在争论一个有趣的问题:“春雨到底是什么颜色的?”
小白鸽说:“春雨是无色的,你们伸手接几滴瞧瞧吧!”
小燕子说:“不对,春雨是绿色的,你们瞧,春雨落到草地上,草地绿了,春雨落到柳树上,柳树绿了。”
麻雀说:“不对,春雨是红色的`,你们瞧,春雨落在桃树上,桃花红了,春雨落到杏树上,杏花红了。”
小黄莺说:“不对,不对,春雨是黄色的,你们瞧春雨落在油菜地里,油菜花黄了,春雨落在蒲公英上,蒲公英花也黄了。”
春雨听了大家的争论,下得更欢了,沙沙沙,沙沙沙……。它好象在说:“亲爱的小鸟们,你们的话都对,但都没说全面,我本身是无色的,但能给春天的大地带来万紫千红。”
总结:散文的句子都比较的优美,读起来就仿佛自己是身处其中一样,小朋友都知道那些有关春季的散文呢?让我们一起有感情的朗读吧,想象其中的意境,走进春天的每一个角落!
幼儿园教案:春雨5
一、设计意图:
《纲要》指出:“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展,并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲,能主动地去探究周围和环境的变化,并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。所以我想让幼儿在欣赏诗歌的基础上,把握诗歌的内在规律,进行创造性的仿编,并在活动中调动幼儿的想象力,大胆的运用语言能力进行表达。激发幼儿热爱大自然的情感,启发幼儿观察、发现自然界的变化,感知春的.意韵。
二、活动目标:
1、情感态度目标:引导幼儿感受散文诗的意境美。激发幼儿热爱大自然的情感。
2、能力目标:尝试改编诗歌内容,激发幼儿感受散文诗中语言的美。
3、认知目标:帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机,知道春雨对万物生长的作用。
三:活动过程:
活动流程我采用环环相扣来组织活动程序,活动流程为引出春雨——学习诗歌——仿编诗歌
1、采用提问的形式,直接切入主题。
春雨落到哪里?幼儿能从生活经验来说。
2、学习诗歌。
通过课件中轻柔的配乐诗朗诵使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。
(1)重点学习诗歌中“下吧,下吧,我要、、、、、、”这一句式。
在学习诗歌前,我没有直接朗诵诗歌的内容,而是逐幅欣赏时通过幼儿猜测,也就是培养幼儿的拓展性思维。种子会说些什么?教师根据幼儿的回答,概括出第一句“种子说下吧,下吧,我要发芽。”在老师的示范下,接着几幅图,让幼儿运用诗中的句式“下吧,下吧,我要开花、简单建构诗句。这样的设计自然合理,进而引出整首诗。
(2)朗诵诗歌
采用诗歌的配画在幼儿产生视觉形象再随轻柔的音乐朗诵一遍。
要求幼儿作出相应的表演动作和运用丰富的感情语调来朗诵诗歌。
目的都是加深幼儿对诗歌的印象。
3、拓展经验,用替换的方法创编诗歌。
(1)幼儿学习创编诗歌。
启发幼儿想一想:春雨还会落到哪里,他们会说什么话?
请一幼儿上台选图编,也就是为下面幼儿作选图创编如何操作作示范。
(2)幼儿自由选图编。
三、最后分享诗歌内容,让幼儿进一步体验创作的乐趣。
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