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《声音的故事》教案
在教学工作者开展教学活动前,有必要进行细致的教案准备工作,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编帮大家整理的《声音的故事》教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
《声音的故事》教案1
活动目标:
能认真倾听学习按线索想象创编故事,会大胆地表述自己的想法和见解。
活动准备:
1、录音机
2、磁带(录有狗悲伤叫声、鸟叫声、狗高兴吹口哨声)
3、磁性教具(狗悲伤样、鸟飞来样、狗高兴样)
活动过程:
一、熟悉故事角色:
小朋友听听,这个声音故事里讲的是谁?你觉得它们在干什么?(完整倾听)
提问:故事里讲的是谁?你觉得小狗、小鸟在干什么?
二、了解故事脉络:
1、请小朋友仔细听听,小狗的叫声是高兴、生气,还是悲伤呢?它可能会说什么呢?(放狗悲伤声,幼儿倾听)
提问:小狗的叫声是高兴、生气,还是悲伤呢?它可能会说什么呢?
2、(导入)小狗的`叫声很悲伤,原来小狗落难了,它可能会碰到什么困难呢?或者是小狗可能发生了什么危险呢?我们再来听听,边听边想,等会儿把小狗落难的 事来讲给大家听听。(再次放狗悲伤声,幼儿倾听)
提问:你觉得小狗可能会碰到什么困难呢?或者是小狗可能发生了什么危险呢?
3、(导入)小狗落难了,它伤心地哭着,着急地叫着:“汪汪,谁来帮帮我?谁来救救我?”它的叫声被一只小鸟听见了,小鸟顺着声音很快找到了小狗。小鸟会怎样安慰小狗呢?我们来听听小鸟说了什么?(放小鸟声,幼儿倾听)
提问:你觉得小鸟会说什么?你认为小鸟会想什么办法来帮助小狗呢?
4、小朋友想了许多办法帮助小鸟,小狗终于得救了。这时候,小狗是悲伤还是高兴呢?听听小狗高兴地在干什么?它可能会对小鸟说些什么呢?(放狗高兴吹口哨声,幼儿 倾听)
提问:你觉得小狗高兴地会说些什么?做些什么呢?
三、幼儿创编故事:
1、小朋友乐心帮小鸟想办法营救了落难的小狗。我们再来完整地听听这个声音故事,边听边给故事起个名字,听完后请你来讲讲你听到的声音故事,比比谁讲得好听,谁讲得有趣。(幼儿完整倾听)
2、提问:谁来做故事王讲你听到的声音故事?
3、小结:小朋友讲了情节不同的声音故事,回去后讲给爸爸、妈妈听听,下次我们再来开故事会,比比谁讲得故事新颖、与众不同。
《声音的故事》教案2
活动目标:在活动中能认真倾听,学习按线索想象创编故事,会大胆地表述自己的想法和见解。
活动流程:完整听声音,熟悉故事角色→分段倾听讲述,了解故事脉络→再次倾听声音,幼儿创编故事
活动准备:录音机
磁带(录有狗悲伤叫声、鸟叫声、狗高兴吹口哨声)
磁性教具(狗悲伤样、鸟飞来样、狗高兴样)
活动过程:
一、熟悉故事角色:
小朋友听听,这个声音故事里讲的是谁?你觉得它们在干什么?(完整倾听)
提问:故事里讲的是谁?你觉得小狗、小鸟在干什么?
二、了解故事脉络:
1、请小朋友仔细听听,小狗的叫声是高兴、生气,还是悲伤呢?它可能会说什么呢?(放狗悲伤声,幼儿倾听)提问:小狗的叫声是高兴、生气,还是悲伤呢?它可能会说什么呢?
2、(导入)小狗的'叫声很悲伤,原来小狗落难了,它可能会碰到什么困难呢?或者是小狗可能发生了什么危险呢?我们再来听听,边听边想,等会儿把小狗落难的 事来讲给大家听听。(再次放狗悲伤声,幼儿倾听)提问:你觉得小狗可能会碰到什么困难呢?或者是小狗可能发生了什么危险呢?
3、(导入)小狗落难了,它伤心地哭着,着急地叫着:“汪汪,谁来帮帮我?谁来救救我?”它的叫声被一只小鸟听见了,小鸟顺着声音很快找到了小狗。小鸟会怎样安慰小狗呢?我们来听听小鸟说了什么?(放小鸟声,幼儿倾听)提问:你觉得小鸟会说什么?你认为小鸟会想什么办法来帮助小狗呢?
4、小朋友想了许多办法帮助小鸟,小狗终于得救了。这时候,小狗是悲伤还是高兴呢?听听小狗高兴地在干什么?它可能会对小鸟说些什么呢?(放狗高兴吹口哨声,幼儿 倾听)提问:你觉得小狗高兴地会说些什么?做些什么呢?
三、幼儿创编故事:
1、小朋友乐心帮小鸟想办法营救了落难的小狗。我们再来完整地听听这个声音故事,边听边给故事起个名字,听完后请你来讲讲你听到的声音故事,比比谁讲得好听,谁讲得有趣。(幼儿完整倾听)
2、提问:谁来做故事王讲你听到的声音故事?
3、小结:小朋友讲了情节不同的声音故事,回去后讲给爸爸、妈妈听听,下次我们再来开故事会,比比谁讲得故事新颖、与众不同。
《声音的故事》教案3
教学内容:
声音编织的故事
教学时间:一课时
教学目标:
l.培养学生倾听各种声音的习惯,激发学生学习音乐的兴趣。
2.引导学生感受和模仿自然界和生活中的各种声音,并能够对各种声音产生联想,培养学生丰富的想像能力。
3.在声音创编的活动中养成仔细观察事物的习惯,激发学生创造的兴趣和意识,并从中获得成功的喜悦。
教材分析:
声音是学生日常生活中最常感受的一种自然现象,通过对声音的探索,可以引发学生对声音的兴趣,使他们获得创造的乐趣和成功的喜悦。学生利用各种不同的声音材料,不仅可以创造出各种声音,还可以利用这些声音材料表现一定的杨景。在此过程中感受声音的强弱、长短、音色、高低。这些知识虽然没有直接讲授却已经渗透在有趣的创造活动之中。
通过寻找声音──模仿声音──创造声音──利用声音表现情景,从创造单一的声音到创造有一定内容的声音是一个提高的过程,中间蕴藏着极大的创造性。这样由浅入深,由简单到复杂,循序渐进地完成对声音的初步探索。
教学重点:
创造声音并用声音“编织”故事。通过创编音乐的实践活动,引发学生对创造的兴趣并获得成功的喜悦。
教学难点:
对声音的联想。学生虽然对生活中的声音有一定的感受,但没有从声音引起联想的经验。通过本课的教学活动,使学生逐步建立起对声音的联想,为探索声音打下良好的基础。
教学方法:
从学生模仿熟悉而喜爱的动物的叫声入手,培养学生倾听声音的习惯;引导学生对声音产生联想,发展和丰富学生的想像力;在教师逐步引导启发下,学生模仿制造一定的声音来表现一定的情景,培养学生的创造能力。
教学用具:
计算机、教学辅助课件、小堂鼓、小镲、响板、三角铁、闹钟、跳绳、毽、皮球、舞蹈用的扇子和手绢。
板书设计:(教学辅助课件)
第一部分:由五张动物图片组成:小猫、老牛、小狗、小羊、狼。每一张图片可链接到下一张这种动物的放大图,下面可播放这种动物的声音文件。
第二部分:由九个声音文件组成,分别是电话铃声、打鸡蛋的声音、打喷嚏的声音、跳水声、滴水声、汽车飞驰声、刮风声、球场欢呼声、婴儿的哭声。
第三部分:由三个声音文件组成。教师可根据教学情况,选用二或三个内容。第一个声音文件是一个穿高跟鞋的人走到汽车边,开车走远了。第二个声音文件是汽车启动──出发──飞驰──堵车──靠边停车。第三个声音文件是打雷──闪电──下大雨──小雨──雨停──雨滴。
教学过程:
一、谈话导入,引发学生的学习兴趣
阶段目标:引导学生模仿熟悉的动物的叫声,激发学生的学习兴趣。
导语:同学们,在我们生活的地球上,生存着许许多多的动物。你最喜欢哪一种动物?
学生回答:我喜欢小猫。我喜欢小猴子。我喜欢大熊猫。我喜欢老虎。我喜欢羚羊。我喜欢小鸟……
教师:地球上生存着的动物,不论体型的大与小,性情温和与凶悍,都是我们人类的朋友。下面,请同学们看大屏幕,请你告诉我,你看到了什么?
学生:我看到子一只可爱的小猫。
教师:小猫怎样叫?谁能学一学?
个别学生模仿。
教师:你学得真像。我们听一听小猫是怎么叫的。
播放课件:小猫的叫声。
教师:你还看到了什么?
学生:我看到了一头老牛。
教师:你来学一学老牛的叫声。
个别学生模仿。
教师:你学得真像。我们听听老牛的叫声。
播放课件:老牛的叫声。
教师:还有哪位同学告诉我你看到了什么?
学生:我还看到了小羊。
教师:小羊怎么叫?谁来学一学。
个别学生模仿。
教师:你学得真像。我们一起听听小羊的叫声。
播放课件:小羊的叫声。
教师:你还看到了什么?
学生:我看到了一只斑点狗。
教师:狗怎么叫?谁来学一学?
个别学生模仿。
教师:这是一只大狗还是一只小狗?大狗怎么叫?小狗怎么叫?叫声有什么不同?
学生模仿并回答:大狗的叫声低、粗。小狗的叫声高、细。
教师:请你告诉我你还看到了什么?
学生:我看到一只狼。
教师:狼怎么叫?谁来学一学?
个别学生模仿。
教师:在生活中,我们与狼的接触非常少。我们来听一听狼的`叫声。
播放课件:狼的叫声。
二、倾听声音,建立学生对声音的联想
阶段目标:教师引导学生养成倾听声音的习惯,引导学生分辨模仿并简单说明这些声音的特点,建立对声音的联想。
1.谜语导入:
过渡语:同学们观察得很仔细,模仿得也很像。下面请大家猜个谜语。左一片,右一片,住在山两边,说话听得见,相互不见面。
学生:是耳朵。
教师:耳朵是干什么用的?
学生:耳朵是来听声音的。
2.倾听声音:
教师:对了。下面清同学们仔细地听,请你告诉我你听到了什么声音?
教师操作:播放第一种声音。
学生:这是电话铃声。
教师:电话铃声说明什么?
学生:电话铃响说明来电话了。
教师操作:播放第二种声音。
学生;把鸡蛋打在碗里。
教师:把鸡蛋打散,然后放进热油锅里,就可以做什么?
学生:炒鸡蛋、摊鸡蛋。
教师操作:播放第三种声音。
学生:有一个人在打喷嚏,他感冒了。
教师操作:播放第四种声音。
学生:把石头扔进海里。在游永地里,有人从岸上跳进水里。
教师操作:播放第五种声音。
学生:开汽车的声音。
教师:汽车怎么开的?
学生:汽车快速开过去。
教师操作:播放第六种声音。
学生:水龙头没有关紧在滴水。下雨后房檐上的剩余雨水顺着房檐流下来落在水坑里。
教师操作:播放第七种声音。
学生:这是刮风的声音。
教师:这是什么季节的风?
学生:这是冬天的狂风,很冷,吹得人摇摇晃晃。
教师操作:播放第八种声音。
学生:这是球场上,进球后人们的欢呼。
教师操作:播放第九种声音。
学生:这是一个刚出生的婴儿的哭声。
教师语:小宝宝怎么了?
学生:他饿了,要吃奶。他尿了。他想让妈妈抱。
3.倾听有情节的声音。
教师请:同学们听得很认真,想像力也很丰富。声音可以传递信息,把几种声音组合在一起,可以告诉我们一个故事。下面,我请同学们听两组声音,听听它们告诉我们什么事情。
教师操作:播放第一组声音。
教师:你听到了什么声音?
学生:走路的声音、开车的声音。
教师:谁在走路?怎么听出来的?
学生:一个阿姨在走路。因为我听到鞋跟敲击地面发出清脆的声音。
教师:阿姨子什么去了?
学生:阿姨走到汽车进,开汽车走了。
教师:怎么听出汽车开走了?
学生:因为汽车发动后,汽车开动的声音越来越小,说明汽车开走了。
教师操作:播放第二组声音。
学生:我听到打雷、闪电、下雨的声音。
教师:这段声音说明了一件什么事情?
学生:天很阴,远处传来串串雷声,一个闪电,下起了大雨。
教师:雨下了很长时间,后来呢?
学生:一边下一边在打雷。后来雨越下越小,最后停了。
教师:你怎么听出来越下越小?
学生:雨声越来越小,说明雨小了。最后没有声音了,说明雨停了。
教师:最后,是什么声音?
学生:雨滴声,是房檐上的雨水滴到水坑里。
《声音的故事》教案4
幼儿故事《春天的声音》教案可以从幼儿分析、素材分析、研究分析和活动重难点等一些方面进行阐述。
幼儿分析
近期天气回暖,孩子们明显感受到了春天的气息,对春天到来时自然界的色彩、声音等变化充满了好奇和兴趣,而小班年龄段的孩子又对声音及表示声音的词语非常敏感,我们班级的孩子就特别喜欢模仿故事中一些有趣的叠音词,因此结合幼儿的已有经验与兴趣点,以绘本《春天的声音》为素材组织设计了本次语言活动。
素材分析
《春天的声音》是一个有趣的图画绘本,讲述了鼹鼠爸爸在一个春雨的夜晚,找寻各种声音来源的故事。故事可以让孩子感知到春雨中各种不同的事物发出的声音,“叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙、滴答滴答、呼呼呼呼"……这些生动形象的象声词、叠音词,蕴含着丰富的语言教育价值,本次活动旨在让幼儿在听听猜猜中感知春风春雨让不同物体发出的声音,并乐意说说对象声词,萌发进一步寻找春天声音的兴趣。
故事画面运用了水彩晕染的'表现手法,如春雨中烟雨迷离、花影无踪的朦胧,活动中对素材稍作处理,加入了各种声效,使图书画面的静态之美与各种声效的动态之美相结合,更加适合小班幼儿小班幼儿阅读理解。
研究分析
我们小班教研组本学期继续以文学作品活动中教师的言语反馈为研究的重点。本次活动中教师的言语反馈主要运用重复示范、判断分析、推进表述等方法,希望通过对文学作品活动中教师言语反馈的实践研究,充分发挥言语反馈的作用,探索多种形式的言语反馈,激发小班幼儿参与活动的热情和举手发言的积极性,从而提高小班文学作品活动的有效性。
内容与要求
欣赏理解故事内容,感知春风春雨让不同物体发出的声音,并乐意说说象声词,萌发进一步寻找春天声音的兴趣。
活动重难点:
感知春风春雨让不同物体发出的声音,萌发进一步寻找春天声音的兴趣。
活动准备:
经验准备:喜欢听故事,知道一些物体会发出不同的声音,听过春雨的声音。
物质准备:故事课件、音乐一段。
活动过程:
一、完整欣赏,理解内容:
提问:故事里有谁?鼹鼠爸爸在干什么?
小结:黑漆漆的夜晚,窗外一片安静,鼹鼠爸爸准备睡个好觉。
二、分段欣赏,听听猜猜:寻找声音
1、听听猜猜:什么声音
过渡:叮咚叮咚,门铃响了,是谁呢?
提问:你听到了什么声音?是谁呢?鼹鼠爸爸是怎么问的?
提问:这次听到了什么声音?是谁呢?学鼹鼠爸爸问一问。
提问:又听见了什么声音?这次又是谁呢?谁来学鼹鼠爸爸问一问?
提问:这次又听到了什么声音?还有什么也会发出沙沙沙沙的声音?
小结:咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙沙,鼹鼠爸爸听到了这么多不同的声音,他在不停地寻找、不停地问,可是没有找到答案。
2、听听说说:春雨的声音
过渡:鼹鼠爸爸正想重新回去呼呼大睡。 “叮咚叮咚”门铃又响了,又是谁呢?
提问:滴答滴答,谁在敲鼹鼠爸爸的门?你听到过春雨的声音吗?(出示场景图片)春雨如果下在这些地方,会发出什么声音?
小结:原来春雨下在不同的地方会发出不一样的声音,它们都是春天的声音!
三、经验拓展,大胆表述:春天的声音
提问:你还听到过春天里有哪些有趣的、好听的声音?
结束语:瞧,这么多好听、有趣的声音都是春天的声音,春天还有很多美好的声音,我们再出去找一找吧。
活动延伸:
出去找一找,春天还有哪些好听的声音?
《声音的故事》教案5
活动背景:《声音的故事》是由声音展开联想与想象并不断的发生变化,使幼儿在不断的猜想中深深的被声音所吸引,所以,从本次活动的情节来看,声音能很好的激发幼儿的兴趣;其次,声音能很快的吸引孩子的注意力,源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验,也符合大班语言教学目标中提出的”能集中注意地倾听,养成良好的倾听习惯,培养幼儿的想象力及口语表达能力的要求。
设计意图:
在我们的生活中有着各种各样奇妙的声音,声音以它特有的形式吸引着孩子,孩子们喜欢听声音,也都能表达出对声音的想法。针对这一特点和本年龄段幼儿心理发展各方面的规律特征,我选用了”声音”作为本次活动的题材。
活动目标:
1、愿意用自己的语言表达所听到的声音。
2、能对所听到的声音大胆想象并创编故事进行讲述。
3、感受听声音创编故事的乐趣。
活动准备:
1、经验准备:幼儿对声音已具有初步的分辨能力。
2、物质准备:与声音有关的八组课件
(1)、图片:拍手图片、小狗、电话、刮风
(2)、三组声音:①哭声②倒水声、喝水声③猫声、器皿破碎声、脚步声
(3)、四组声音:
①风声、雨声、走路声
②公鸡打鸣声、鸟叫声、老虎吼声
③歌声、掌声、宝宝笑声
④青蛙叫声、蛐蛐叫声、走路声
活动过程:
一、观看图片,模仿声音。
(教师依次播放图片,请幼儿模仿图片中物体发出的声音。)
1、谈话:今天我给小朋友带来了几张好看的图片,想看吗?
2、提问:图片上是什么?(你看到了什么?)他们能发出什么样的声音?
二、听一听、猜一猜、讲一讲
1、教师设问,激发幼儿参与的兴趣。
”生活中有各种各样的声音,不同的声音会告诉我们不同的事情。小朋友想不想猜一猜?”
2、播放一个声音,启发幼儿围绕这一声音进行想象。
(教师播放一个声音,鼓励幼儿对声音所表述的事情进行联想。如:播放一段哭声,请幼儿猜想并讲一讲:谁哭了?他为什么哭?)
3、播放两个声音,让幼儿进行联想。
(1)教师播放两个声音,鼓励幼儿对声音进行猜想。
(2)启发幼儿将两个声音联系在一起,用自己的语言讲述一件所发生的事情。引导幼儿发挥自己的想象,讲述不同的内容。
4、播放三个声音,让幼儿进行联想与创编,并由此编讲一段故事情节。
(1)教师播放一组声音,鼓励幼儿对声音进行猜想。
(2)启发幼儿将一组声音联系在一起,大胆想象创编故事并鼓励幼儿在集体面前讲述自己创编的`故事。
三、小小故事会
1、教师鼓励、肯定幼儿创编的故事,把幼儿分成四组,并向幼儿发出挑战,”还有几组不同的声音,你们能创编出好听的故事吗?”
2、教师依次播放几组声音,请幼儿注意倾听。
3、请各组幼儿选择自己将要进行创编的一组声音,围坐在一起,相互交流分享。教师请每组幼儿选一个或两个幼儿在集体面前讲述自己组创编出来的故事,教师及时给予帮助与肯定。
四、我的故事、
我表演鼓励小组内的幼儿继续编讲故事,并给自己组编讲的故事创编名字,在将创编的故事进行角色表演。
活动反思:
1、大班幼儿思维活跃,但有时要把丰富的内涵通过比较到位的语言表达出来有一定的难度,必须借助教师的引导和帮助。
2、由于借班教学,教师与幼儿的互动性没有达到预期效果。
活动点评:
1、活动过程层层递进,环环紧扣,目标完成较好。
2、教师引导幼儿的能力还有待提高。
《声音的故事》教案6
活动背景:
《声音的故事》是由声音展开联想与想象并不断的发生变化,使幼儿在不断的猜想中深深的被声音所吸引,所以,从本次活动的情节来看,声音能很好的激发幼儿的兴趣;其次,声音能很快的吸引孩子的注意力,源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验,也符合大班语言教学目标中提出的"能集中注意地倾听,养成良好的倾听习惯,培养幼儿的想象力及口语表达能力的要求。
设计意图:
在我们的生活中有着各种各样奇妙的声音,声音以它特有的形式吸引着孩子,孩子们喜欢听声音,也都能表达出对声音的想法。针对这一特点和本年龄段幼儿心理发展各方面的规律特征,我选用了"声音"作为本次活动的题材。
活动目标:
1、愿意用自己的语言表达所听到的声音。
2、能对所听到的声音大胆想象并创编故事进行讲述。
3、感受听声音创编故事的乐趣。
4、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
5、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。
活动准备:
1、经验准备:幼儿对声音已具有初步的分辨能力。
2、物质准备:与声音有关的八组课件(1)、图片:拍手图片、小狗、电话、刮风
(2)、三组声音:
①哭声
②倒水声、喝水声
③猫声、器皿破碎声、脚步声
(3)、四组声音:
①风声、雨声、走路声
②公鸡打鸣声、鸟叫声、老虎吼声
③歌声、掌声、宝宝笑声
④青蛙叫声、蛐蛐叫声、走路声活动过程:
一、观看图片,模仿声音。
(教师依次播放图片,请幼儿模仿图片中物体发出的声音。)1、谈话:今天我给小朋友带来了几张好看的图片,想看吗?
2、提问:图片上是什么?(你看到了什么?)他们能发出什么样的`声音?
二、听一听、猜一猜、讲一讲1、教师设问,激发幼儿参与的兴趣。
"生活中有各种各样的声音,不同的声音会告诉我们不同的事情。小朋友想不想猜一猜?"2、播放一个声音,启发幼儿围绕这一声音进行想象。
(教师播放一个声音,鼓励幼儿对声音所表述的事情进行联想。如:播放一段哭声,请幼儿猜想并讲一讲:谁哭了?他为什么哭?)3、播放两个声音,让幼儿进行联想。
(1)教师播放两个声音,鼓励幼儿对声音进行猜想。
(2)启发幼儿将两个声音联系在一起,用自己的语言讲述一件所发生的事情。引导幼儿发挥自己的想象,讲述不同的内容。
4、播放三个声音,让幼儿进行联想与创编,并由此编讲一段故事情节。
(1)教师播放一组声音,鼓励幼儿对声音进行猜想。
(2)启发幼儿将一组声音联系在一起,大胆想象创编故事并鼓励幼儿在集体面前讲述自己创编的故事。
三、小小故事会
1、教师鼓励、肯定幼儿创编的故事,把幼儿分成四组,并向幼儿发出挑战,"还有几组不同的声音,你们能创编出好听的故事吗?"2、教师依次播放几组声音,请幼儿注意倾听。
3、请各组幼儿选择自己将要进行创编的一组声音,围坐在一起,相互交流分享。教师请每组幼儿选一个或两个幼儿在集体面前讲述自己组创编出来的故事,教师及时给予帮助与肯定。
四、我的故事我表演鼓励小组内的幼儿继续编讲故事,并给自己组编讲的故事创编名字,在将创编的故事进行角色表演。
活动反思:
1、大班幼儿思维活跃,但有时要把丰富的内涵通过比较到位的语言表达出来有一定的难度,必须借助教师的引导和帮助。
2、由于借班教学,教师与幼儿的互动性没有达到预期效果。
活动点评:
1、活动过程层层递进,环环紧扣,目标完成较好。
2、教师引导幼儿的能力还有待提高。
《声音的故事》教案7
一、活动目标
在活动中能认真倾听,学习按线索想象创编故事,会大胆地表述自己的想法和见解。
二、活动流程
完整听声音,熟悉故事角色→分段倾听讲述,了解故事脉络→再次倾听声音,幼儿创编故事
三、活动准备
录音机
磁带(录有狗悲伤叫声、鸟叫声、狗高兴吹口哨声)
磁性教具(狗悲伤样、鸟飞来样、狗高兴样)
四、活动过程
一、熟悉故事角色:小朋友听听,这个声音故事里讲的是谁?你觉得它们在干什么?(完整倾听)
提问:故事里讲的是谁?你觉得小狗、小鸟在干什么?
二、了解故事脉络:
1、请小朋友仔细听听,小狗的叫声是高兴、生气,还是悲伤呢?它可能会说什么呢?(放狗悲伤声,幼儿倾听)提问:小狗的叫声是高兴、生气,还是悲伤呢?它可能会说什么呢?
2、(导入)小狗的叫声很悲伤,原来小狗落难了,它可能会碰到什么困难呢?或者是小狗可能发生了什么危险呢?我们再来听听,边听边想,等会儿把小狗落难的 事来讲给大家听听。(再次放狗悲伤声,幼儿倾听)提问:你觉得小狗可能会碰到什么困难呢?或者是小狗可能发生了什么危险呢?
3、(导入)小狗落难了,它伤心地哭着,着急地叫着:“汪汪,谁来帮帮我?谁来救救我?”它的.叫声被一只小鸟听见了,小鸟顺着声音很快找到了小狗。小鸟会怎样安慰小狗呢?我们来听听小鸟说了什么?(放小鸟声,幼儿倾听)提问:你觉得小鸟会说什么?你认为小鸟会想什么办法来帮助小狗呢?
4、小朋友想了许多办法帮助小鸟,小狗终于得救了。这时候,小狗是悲伤还是高兴呢?听听小狗高兴地在干什么?它可能会对小鸟说些什么呢?(放狗高兴吹口哨声,幼儿 倾听)提问:你觉得小狗高兴地会说些什么?做些什么呢?
三、幼儿创编故事:
1、小朋友乐心帮小鸟想办法营救了落难的小狗。我们再来完整地听听这个声音故事,边听边给故事起个名字,听完后请你来讲讲你听到的声音故事,比比谁讲得好听,谁讲得有趣。(幼儿完整倾听)
2、提问:谁来做故事王讲你听到的声音故事?
3、小结:小朋友讲了情节不同的声音故事,回去后讲给爸爸、妈妈听听,下次我们再来开故事会,比比谁讲得故事新颖、与众不同。
《声音的故事》教案8
教案目标:在活动中能认真倾听,学习按线索想象创编,会大胆地表述自己的想法和见解。
活动流程:完整听声音,熟悉角色→分段倾听讲述,了解脉络→再次倾听声音,幼儿创编
教案准备:录音机磁带(录有狗悲伤叫声、鸟叫声、狗高兴吹口哨声)磁性教具(狗悲伤样、鸟飞来样、狗高兴样)
教案过程:
一、熟悉角色:小朋友听听,这个声音里讲的是谁?你觉得它们在干什么?(完整倾听)
提问:里讲的是谁?你觉得小狗、小鸟在干什么?
二、了解脉络:
1、请小朋友仔细听听,小狗的叫声是高兴、生气,还是悲伤呢?它可能会说什么呢?(放狗悲伤声,幼儿倾听)提问:小狗的叫声是高兴、生气,还是悲伤呢?它可能会说什么呢?
2、(导入)小狗的`叫声很悲伤,原来小狗落难了,它可能会碰到什么困难呢?或者是小狗可能发生了什么危险呢?我们再来听听,边听边想,等会儿把小狗落难的事来讲给大家听听。(再次放狗悲伤声,幼儿倾听)提问:你觉得小狗可能会碰到什么困难呢?或者是小狗可能发生了什么危险呢?
3、(导入)小狗落难了,它伤心地哭着,着急地叫着:“汪汪,谁来帮帮我?谁来救救我?”它的叫声被一只小鸟听见了,小鸟顺着声音很快找到了小狗。小鸟会怎样安慰小狗呢?我们来听听小鸟说了什么?(放小鸟声,幼儿倾听)提问:你觉得小鸟会说什么?你认为小鸟会想什么办法来帮助小狗呢?
4、小朋友想了许多办法帮助小鸟,小狗终于得救了。这时候,小狗是悲伤还是高兴呢?听听小狗高兴地在干什么?它可能会对小鸟说些什么呢?(放狗高兴吹口哨声,幼儿倾听)提问:你觉得小狗高兴地会说些什么?做些什么呢?
三、幼儿创编:
1、小朋友乐心帮小鸟想办法营救了落难的小狗。我们再来完整地听听这个声音,边听边给起个名字,听完后请你来讲讲你听到的声音,比比谁讲得好听,谁讲得有趣。(幼儿完整倾听)
2、提问:谁来做王讲你听到的声音?
3、小结:小朋友讲了情节不同的声音,回去后讲给爸爸、妈妈听听,下次我们再来开会,比比谁讲得新颖、与众不同。
《声音的故事》教案9
活动目标
1、在活动中能认真倾听,学习按线索想象创编故事,会大胆地表述自己的想法和见解。
2、在理解故事的基础上,尝试续编故事。
3、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备
录音机磁带(录有狗悲伤叫声、鸟叫声、狗高兴吹口哨声)
磁性教具(狗悲伤样、鸟飞来样、狗高兴样)
活动过程
一、熟悉故事角色:小朋友听听,这个声音故事里讲的是谁?你觉得它们在干什么?(完整倾听)
提问:故事里讲的是谁?你觉得小狗、小鸟在干什么?
二、了解故事脉络:
1、请小朋友仔细听听,小狗的叫声是高兴、生气,还是悲伤呢?它可能会说什么呢?(放狗悲伤声,幼儿倾听)提问:小狗的叫声是高兴、生气,还是悲伤呢?它可能会说什么呢?
2、(导入)小狗的叫声很悲伤,原来小狗落难了,它可能会碰到什么困难呢?或者是小狗可能发生了什么危险呢?我们再来听听,边听边想,等会儿把小狗落难的事来讲给大家听听。(再次放狗悲伤声,幼儿倾听)提问:你觉得小狗可能会碰到什么困难呢?或者是小狗可能发生了什么危险呢?
3、(导入)小狗落难了,它伤心地哭着,着急地叫着:“汪汪,谁来帮帮我?谁来救救我?”它的叫声被一只小鸟听见了,小鸟顺着声音很快找到了小狗。小鸟会怎样安慰小狗呢?我们来听听小鸟说了什么?(放小鸟声,幼儿倾听)提问:你觉得小鸟会说什么?你认为小鸟会想什么办法来帮助小狗呢?
4、小朋友想了许多办法帮助小鸟,小狗终于得救了。这时候,小狗是悲伤还是高兴呢?听听小狗高兴地在干什么?它可能会对小鸟说些什么呢?(放狗高兴吹口哨声,幼儿倾听)提问:你觉得小狗高兴地会说些什么?做些什么呢?
三、幼儿创编故事:
1、小朋友乐心帮小鸟想办法营救了落难的小狗。我们再来完整地听听这个声音故事,边听边给故事起个名字,听完后请你来讲讲你听到的声音故事,比比谁讲得好听,谁讲得有趣。(幼儿完整倾听)
2、提问:谁来做故事王讲你听到的`声音故事?
3、小结:小朋友讲了情节不同的声音故事,回去后讲给爸爸、妈妈听听,下次我们再来开故事会,比比谁讲得故事新颖、与众不同。
活动反思
大班幼儿思维活跃,但有时要把丰富的内涵通过比较到位的语言表达出来有一定的难度,必须借助教师的引导和帮助。幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
《声音的故事》教案10
活动目标
1、喜欢听声音创编故事活动,在活动中体验到创编的乐趣;
2、能按照声音的线索创编合理的故事情节,并能讲述一个完整的故事;
3、逐步养成注意倾听的良好习惯。
重点难点
重点:能按照声音的线索创编合理的故事情节
难点:讲述一个完整的故事
活动准备
1、经验准备:
(1)一个完整故事具备的要素;
(2)通过配音活动对声音与故事的关系有初步的了解。
2、物质准备:
(1)音像材料:声音故事(笑、哭、鞋走路、笑的声音)
(2)记录材料:记录情节线索的记录表格、水彩笔;黑板;
(3)展示材料:展板、胶条机。
活动过程
(一)引入。激发幼儿兴趣和挑战欲望。
教师:“幼儿园要举行讲故事大赛,这次讲故事要求跟以前不一样,是先听一段声音再讲一段故事,咱们班想不想在比赛中取得好成绩?”
(二)听声音,记录声音。
教师:“故事里面有什么声音”
小结:“故事里面先是一个笑的声音,然后又是一个哭的声音,后来又来一个人走路的声音,最后又是一个笑的声音。”
(三)根据声音先后线索,分析故事情节,为幼儿拓宽思路。
1、分析前两个声音
教师:“故事里的人在做什么事情哈哈哈地笑?然后发生了一件什么事情又哇哇哇地哭了?”
2、分析后两个声音
教师:“哒哒哒谁来了,发生了一件什么事情,故事里面的人又哈哈哈地笑了?”
小结:“刚才我们说得这些都可能发生在故事里面,把前面我们想得和后面我们想得放在一起,就能讲一个完整的.故事了”
(四)集体创编故事,为幼儿使用记录表格及完整讲述提供示范。
通过一起记录,一起讲述,为幼儿使用记录表格及完整讲述提供示范。
(五)幼儿创作,教师指导。
要求:
1、在规定时间内完成任务。
2、把四个声音都要编进故事。
3、编得故事要跟别人不一样。”
(六)幼儿分享故事。
教师:“原来故事不仅可以编人的故事,还可以编关于小动物的故事。”
(教师抓住了部分幼儿的独特创意,并帮助幼儿拓宽思路。)
(七)活动延伸。
教师:“回去想一想能不能编出跟你现在编得不一样的新的更吸引人的故事。”
活动总结
本活动在选材上结合本园的园本教研——大班学习习惯的培养,即听说读写习惯的培养。仔细听声音、读懂记录信息、记录声音故事、完整讲故事,听说读写在本活动体现得淋漓尽致。
哭、笑是幼儿最常见的情绪,本节活动选择的声音贴近幼儿生活,让幼儿有话可说,为幼儿提供了大胆表达自己想法和感受的机会。
通过前后声音的变化来推测故事情节顺应了幼儿积极思考的特点,有利于培养他们勤于思考的习惯,在经过自己的动脑思考,创编出一个完整的故事后的成功体验带给他们极大的满足和快乐。
在整个活动中,幼儿的兴趣较高,都能积极参与讨论、积极进行创编、讲述,而且创编出了切近自己生活、有创意的故事;教师能够引导幼儿切近幼儿的生活进行故事情节的创编,并能抓住幼儿创意的闪光点进行经验提升。
需要提高的是:教师的语言需要精炼和准确;引导语应加强,启发式的提问再多一些。
《声音的故事》教案11
活动准备
教学挂图《最好听的声音》。
鸟、猫、蛙、狗、羊、公鸡、马等图片。
活动目标
体验给别人带来快乐时的愉悦心情,学习关心别人。
运用探究、表演等方法,感受小动物与老公公之间的情感。
了解故事内容,理解词语“寂寞”、“孤零零”,学说短句:“我来陪陪你”。
活动过程
一、教师出示教学挂图,引发幼儿听故事的兴趣。
1. 教师:这个小院子里住着谁?找一找,有没有住着其他的人?老公公一个人住在院子里,他的心情怎么样?从哪里看出他不高兴?(丰富词汇:孤零零)2. 教师:老公公一个人孤零零地住在小院子里很不快乐,你有什么好办法使老公公快乐起来呢?
3.幼儿自由讲述。
教师:刚才,小朋友想了很多办法使老公公快乐,下面我们来听听故事里的老公公是怎么快乐起来的?
二、讲述故事,并通过提问鼓励幼儿讲述。
1.教师讲述故事的前半部分。
教师:小鸟和小猫是怎样关心老公公的?它们对老公公说了些什么?(学说短句“我来陪陪你”)老公公怎么会快乐起来的.?可是,天天听小鸟、小猫叫声,日子久了也会听腻的,这怎么办呢?
2.幼儿自由讲述,教师对回答正确的幼儿给予表扬和鼓励。
教师:小鸟想出什么办法使老公公更加快乐了呢?
三、教师讲述故事后半部分。
1.教师:图上有哪些小动物?是怎么唱歌的?
2. 教师:从故事中的哪些话可以听出来老公公很快乐?小鸟和其他小动物看到老公公很高兴,它们自己觉得快乐吗?为什么它们也会觉得很快乐呢?
3.教师:帮助和关心别人是一件快乐的事情。你有过这样的感受吗?谁来说一说?
四、集体完整欣赏故事。
教师边出示图边完整地讲述故事。
五、表演故事。
教师扮演老公公,幼儿自选角色,创造性的进行故事表演游戏。
活动延伸
语言区活动:引导幼儿进行故事的复述,进一步了解故事情节。
家园共育:请幼儿回家后,把故事表演给爸爸妈妈听。
《声音的故事》教案12
一、教学目标:
1.幼儿分辨声音,并能根据声音编故事;
2.发展幼儿的听觉能力、口语表达能力及创新能力,养成认真倾听、大胆表达、相互协作的好习惯。
二、教学准备:
1.录音机、录有各种声音的`磁带;
2.纸、笔人手一份;
3.作好相应的环境准备。
三、活动过程:
1.幼儿倾听声音、辨别声音。
(1)放录音,幼儿倾听声音。
师:你听到了什么声音?(幼儿表述,教师根据幼儿表述出示实物卡。)
(2)放录音,幼儿再次听声音,进一步辨别声音。
(3)出示相应声音的实物卡,帮助幼儿验证猜想。
(4)幼儿模仿声音,体验不同的情绪变化。
2.幼儿根据声音编故事。
(1)幼儿用图画的形式记录故事;
(2)幼儿讲故事,并对同伴的故事进行评价。
3.幼儿用身体动作表现故事中的动物。
(1)听音乐模仿小动物。
(2)幼儿根据故事内容,选择活动室的有关材料,打扮自己,进行大胆表现。
4.总结评价,幼儿整理场地,结束活动。
《声音的故事》教案13
活动目标:
1、通过听动物叫声,引发幼儿运用已有的语言经验,借助图片创编故事。
2、发展幼儿连贯、完整的口语表达能力,一因多果的发散思维能力,想象创造的重组能力。
3、培养幼儿注意倾听,愿意表达的良好习惯。
活动准备:森林、草地背景图各一张,动物图片、头饰若干,录有动物叫声的磁带一盘。
活动过程:
一、通过游戏,听录音让幼儿辨别、回忆大自然中各种各样的声音。
1、游戏《猜猜我是谁》。
你是怎样猜出他(她)的?让幼儿感知人的声音是不一样的。
教师小结:每个人的声音都是不一样的。
2、听录音辨别声音,引起幼儿回忆大自然中各种各样的声音,培养幼儿发散性思维。
(放录音)你听到了什么声音?除了这些声音外你还听到过什么声音?动物为什么要叫呢?引导幼儿了解动物的叫声就是动物的语言。
教师小结:原来动物的叫声就是小动物们在说话呀。
二、学动物叫声,想象动物语言,说一句完整话。
1、师幼共同扮演小青蛙,呱呱呱叫。
“小青蛙在说什么呢?”幼儿自由想象说一句完整话。
2、教师扮演小羊,(痛苦地)咩咩咩叫。
让幼儿通过观察教师的表情、动作想象小羊怎么啦?它在说什么呢?
三、听动物叫声编故事。
1、你们听谁在说话?它们在说什么?{放录音,声音录制:鸟叫(悠闲的)――老虎叫――鸟叫(急促的)――大象叫――老虎叫――大象叫――鸟叫(悠闲的)},这声音是从哪里传来的`?(出示森林背景图)它们之间发生了什么事情?它们都在说什么呢?师幼共同创编故事。
2、(出示草地背景图)这是什么地方?这三座房子是谁的家呢?让我们一起来听一听。(放录音,声音录制:小鸡叫――小猫叫――小狗叫――小鸡、小狗、小猫交替叫)刚才它们在说什么?发生了什么事情?提醒幼儿创编故事的条件,请幼儿把故事讲给大家听。
四、结束部分。
教师与幼儿共同感受编故事的喜悦,从而激发幼儿对创编故事及讲述故事的兴趣。
五、活动延伸
把录有几组动物叫声组合的磁带放在语言活动区,为幼儿继续创编故事提供条件。
《声音的故事》教案14
一、教学目标:
1.儿童分辨声音,并能根据声音编故事;
2.发展儿童的听觉能力、口语表达能力及创新能力,养成认真倾听、大胆表达、相互协作的好习惯。
二、教学准备:
1.录音机、录有各种声音的磁带;
2.纸、笔人手一份;
3.作好相应的环境准备。
三、活动过程:
1.儿童倾听声音、辨别声音。
(1)放录音,儿童倾听声音。
师:你听到了什么声音?(儿童表述,教师根据儿童表述出示实物卡。)
(2)放录音,儿童再次听声音,进一步辨别声音。
(3)出示相应声音的实物卡,帮助儿童验证猜想。
(4)儿童模仿声音,体验不同的情绪变化。
2.儿童根据声音编故事。
(1)儿童用图画的'形式记录故事;
(2)儿童讲故事,并对同伴的故事进行。
3.儿童用身体动作表现故事中的动物。
(1)听音乐模仿小动物。
(2)儿童根据故事内容,选择活动室的有关材料,打扮自己,进行大胆表现。
4.,儿童场地,结束活动。
《声音的故事》教案15
活动目标:
1.引导幼儿积极续编故事,对续编故事情节的想象活动萌发兴趣。
2.能大胆想象,并连贯、完整以及较生动地表达自己的想法。
3.通过理解故事,知道有错就改的道理。
4.探索、发现生活中的多样性及特征。
5.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
活动重点:引导幼儿想象能力及续编故事的能力。
活动难点:引导幼儿连贯、完整、生动的表达。
活动准备:
1、木偶剧"小猴改错";2、各色彩纸,剪刀,白纸,彩笔,双面胶;活动过程:
一、导入活动,引起幼儿兴趣。
"小朋友们好!今天李老师有一部很好看的木偶戏,来和大家一起分享!请小朋友们仔细看,认真听,我有问题要提问。故事里说的是有位老爷爷,种了一颗萝卜,萝卜成熟了,老爷爷正背着它下山呢。"(放碟,开始观看)不错的二、幼儿边看故事,边根据老师的提问续编故事内容。
1、师:"老爷爷睡着了,你们猜猜谁来了?又会发生什么事情呢?"(幼儿讨论,个别讲述)"好的,那我们现在接着往下看故事里发生了什么事情?"(继续放碟,幼儿观看)2、师:"我们小朋友都很棒,谁能帮老爷爷想一个好办法?"(幼儿讨论,个别讲述)"小朋友们帮助老爷爷想了那么多的好办法,不知道老爷爷采用了没有?我们一起看看" (继续放碟,幼儿观看)3、师:"老爷爷想了一个什么办法呢?你们觉得这个办法能抓住小猴子吗?为什么?"(幼儿讨论,个别讲述)4、(继续放碟,幼儿观看)师:"老爷爷没有抓住小猴子,那接下来他会想什么办法呢?"(幼儿讨论,个别讲述)5、师:"老爷爷抓到小猴子了,小朋友们如果你是老爷爷,接下来你会怎么做呢?"引导幼儿用'如果……我会……'的句型练习说话。"那么老爷爷到底是怎么做的?让我们一起去看看"6、师:"老爷爷是怎么做的?"(幼儿讨论,个别讲述)小猴子得到了老爷爷的原谅,他以后会做哪些好事情呢?"(幼儿讨论,个别讲述)7、师:"小朋友们,故事里的小猴子做错了事情,改正过来,大家还是很喜欢它。那以后我们小朋友做错了事情,改正过来,一样还是好孩子!"8、师:"我们的故事看完了,可是这个故事还没有名字,谁愿意帮它取个名字呢?"三、幼儿分组活动,制作图书。
1、师:"我知道小朋友们有好多好多的想法还没有说出来,下面我们就一起来制作一本大图书,把我们一起创编的故事画下来!"2、幼儿分组根据续编内容制作故事大书。
延伸活动:
带领幼儿一起边看图书,边讲故事。
活动反思:
本次活动是一个创编讲述的语言活动,对于小朋友来说看图讲述、创编故事并进行绘画有一定的难度。在活动中小朋友能从图片的`内容了解到故事内容,并进行讲述,对故事中的动物形象也观察的非常仔细,同时他们也能大胆的发挥自己的想象,能说出自己对图画的不同理解。在创编故事的情节中,幼儿能够积极动脑思考它们之间的有趣的故事。并根据自己的故事进行绘画。
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