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春天的声音教案

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春天的声音教案

　　作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的春天的声音教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

春天的声音教案

春天的声音教案1

　　教材分析：这首小诗优美清新，格调优雅，选取了最典型的材料描绘春天的生机．能过小鸟，青蛙，蜜蜂和虫儿们的歌声让我们仿佛沉浸于生机盎然的春境之中．对事物的描写细致，致辞传神，多种修辞手法的综合运用使诗歌文学色彩浓郁，而且充满童趣与诗情．排比句式使诗歌更具音韵感．全诗一韵到底，格调轻松．

　　教学理念：通过播放录音,引起学生的兴趣,引发学生学习的欲望.本课以诵读为主,让学生在读中感悟.读中理解,读中体会.

　　教学目标：

　　１．采用多种方法激发学生读课文的兴趣，将课文读流利，读熟．

　　２．激发学生的想像，春天里还有哪能些美妙的声音？拓展学生的知识，培养其审美情趣．

　　３．使学生感受春天的美好，升华对春天的热爱之情．

　　教学重点：引导学生有感情的朗读课文.

　　教学难点：能通过伶听春天的声音,感受春天的美好.

　　教具准备：各种动物的声音的录音轻音乐挂图

　　教学过程：

　　一．听录音，引入课题

　　同学们，你们听这是什么声音？（放录音：流水声，青蛙的叫声，鸟的叫声，蜜蜂的嗡嗡声，虫子的鸣叫声等）听到这些声音，你想到了什么？这些奇妙的声音，奏响了美丽的春天的交响乐，这些声音就是＂春天声音＂

　　二．试读课文，主动识字

　　１．请同学们自己试着读书，圈出不认识的生字．

　　２．出示：许妙晚停曲琴还芽

　　你认识那个字宝宝，你能给他找个小伙伴吗？（组词）

　　三．指导朗读，激发兴趣

　　１．教师范读课文

　　２．请同学们再读课文，边读边画出诗中都讲了春天的哪些声音？他们都在什么时候唱歌，他们的歌声怎么样？

　　３．那么你最喜欢谁的歌声呢？能读一读吗，并说一说你为什么喜欢这句话．

　　４．那么怎么样才能通过朗读把喜爱之情表达出来．配乐朗颂．

　　四．想想说说，拓展延伸

　　１．观察图片：春天多么美好啊！看到这明媚的'画面，你有什么感受，你想说些什么呢？

　　２．美丽的春光中，你还听到了春天里哪能些美妙的声音？

　　３．一年之计在于春．春天不仅给人们带来了姹紫嫣红，更给人们带来了新的希望．让我们在春天里播下一个个金色的希望，在春天的旋律中，伶听春天的脚步．

　　板书：春天的声音

　　鸟儿青蛙蜜蜂虫儿们

　　用听伶听春的气息

　　认真观察

　　花儿点头

春天的声音教案2

　　活动目标：

　　1、通过听听、看看、讲讲感受春天的色彩美，萌发热爱春天的情感。

　　2、鼓励幼儿大胆表达自己对春天颜色的感受，能根据春天里事物的特征仿编诗句。

　　3、通过绘画、交流等丰富有关春天的经验，提高倾听和补充他人讲述的能力。

　　4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、将诗歌内容制作成PPT、小草、草莓、迎春花等教学课件。

　　2、"春天"、"春天在哪里"音乐。

　　活动过程：

　　一、导入。播放"春天"音乐，和幼儿一起做肢体律动，调动幼儿的积极性和兴趣。

　　二、幼儿欣赏理解散文诗，感受散文诗的色彩美。

　　1、打开（PPT2、PPT3）以提问引起幼儿思考。

　　师：画面上，你看到了什么？（黑乎乎的树洞）在这黑乎乎的地方，来了一个小客人，他也要和小朋友一起做游戏，小朋友想知道他是谁吗？（幼儿猜测）2、欣赏散文。（一边演示PPT4一边朗诵）原来小熊在树洞里睡了一个冬天，美美的睡了一觉，忽然，叽叽叽，喳喳喳，一个小动物飞来了，猜猜是谁？（小燕子）小燕子回来了，小燕子的叫声把小熊惊醒了？小熊在想：我睡了一个的冬天，现在春天来了，听说外面可漂亮了，我还不知道春天到底是什么颜色的呢？

　　师：这个时候，小草、草莓、迎春花都争着抢着来告诉小熊春天的颜色，小朋友们想不想听？我们一起来听听它们是怎么告诉小熊的。

　　3、引导幼儿欣赏PPT5，学习句式。

　　（1）小草告诉小熊春天是什么颜色的？他是怎么说的？（结合图片集体练习句式。）

　　（2）草莓告诉小熊春天是什么颜色的？他是怎么说的？（结合图片集体练习句式）

　　（3）迎春花告诉小熊春天是什么颜色的？他是怎么说的？（结合图片集体练习句式）

　　4、引导幼儿结合图片完整讲述。

　　三、集体仿编诗句。

　　1、教师引导幼儿讲述，探索交流春天的变化和颜色。

　　师：小熊听了它们告诉小熊春天的`颜色，心里特别开心，可是小熊说了，哎？春天有那么多漂亮的颜色，除了小草、草莓、迎春花，还有些什么呢？小朋友们知道吗？你们发现春天有什么变化吗？（幼儿自由讲述）

　　2、教师引导幼儿根据事物颜色仿编诗句（PPT<6—13>出示柳树、桃花、梨花、油菜花、小蝌蚪、蝴蝶等，仿编诗句：X X说：春天是X X的）师：老师把春天漂亮的景色，都拍成了照片，我们一起来看看都有些什么？

　　3、引导幼儿将创编诗句串联起来完整朗读，引导幼儿大胆讲述。

　　（1）、交流分享，请个别幼儿讲述各种事物的颜色，尝试仿编，告诉小熊春天是什么颜色的？教师适时指导。（PPT14）

　　（2）、集体朗诵，巩固句式。（PPT15）四、结束活动：给春天穿新衣师：刚才我们告诉了小熊春天有那么多的的色彩，听了小朋友们的诗歌，小熊突然激动地叫起来：我知道了，春天原来是五颜六色的。老师把春天的图片都拍了下来，可是没有颜色的，请小朋友两两合作给它们涂上漂亮的颜色，把春天装扮得更加漂亮！

　　活动反思：

　　幼儿探究欲望逐渐增强，能进行简单的实验操作，能较好地运用语言与同伴交流。他们渴望了解身边的事物与现象。加上幼儿喜欢各种美丽的色彩，现在让他们亲手用三原色变出各种颜色和配制绿色，满足了他们的好奇心与求知欲望，他们对此将会非常感兴趣。另外中班幼儿的动手能力也提高较强，对色彩的感知有一定基础。

春天的声音教案3

　　1、设计思路。在一个春日的夜晚，鼹鼠爸爸被好听的声音惊醒。叮咚叮咚、哗啦哗啦……就像一首首优美的音乐，感染了鼹鼠爸爸的身与心。好听的声音是哪里发出来的呢？鼹鼠爸爸去找、去问，他发现窗户、溪水……都像一个个音乐家，能演奏出这些动听的音乐。你愿意做一个小小音乐家吗？一起来演奏春天的歌曲吧。

　　2、活动目标

　　（1）欣赏故事，感受故事中不同物体发出的动听声音。

　　（2）尝试用小乐器敲敲打打，表现简单的节奏。

　　3、活动准备

　　《春天的声音》图画书和教学课件（ppt）

　　4、活动过程

　　（1）引发兴趣。一今天我给大家带来了一个故事，（出示封面）故事的名字叫《春天的声音》。一你听到过春天的声音吗？一你还听到过哪些好听的声音呢？

　　（2）欣赏故事

　　①出示第2～11面：一鼹鼠爸爸准备睡觉了，可是为什么又不睡了？一他听到了哪些声音？你来学一学。（出示图片“门、窗户、风、小溪”，鼓励幼儿学着说说）一叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦，这是门、窗户、风、小溪演奏出来的.，好听吗？一他们演奏的时候，像音乐家一样，都看着书的。（出示节奏谱）看着书演奏，声音会很好听。

　　（3）大胆表现

　　①介绍乐器：小铃、沙球、小鼓。一你想做一个音乐家吗？我们也来看着书演奏。一找一个你最喜欢的乐器。一你的乐器能发出什么好听的声音呢？试一试。一现在开始做音乐家了，看着书，你演奏出的音乐会更好听。（播放PPT，节奏谱会随着乐曲的进行而变色，便于幼儿跟着打节奏。）

　　②请个别幼儿表演。

　　（4）活动延伸。出示第1 2面～结束：一原来春雨也是音乐家，我们和她一起演奏吧。

　　（三）活动拓展

　　1、在教室的活动区域和家里，提供各种场景图片，鼓励幼儿运用“××××…… ××，是你吗”的句式学习说话。

　　2、提供各种小乐器，鼓励幼儿根据节奏谱敲打节奏。

　　（四）阅读区的活动。在阅读区投放各种能发出声音的物体图片，尝试将故事继续讲下去，讲述属于自己的《春天的声音》的故事。

春天的声音教案4

　　【教材分析】

　　春天里万物复苏、万树萌绿、百花争艳、绿草如荫，一派迷人的景色。这生机勃勃的春意引发幼儿的好奇和探索，他们好奇花儿为什么开了，着迷于为什么小草有的变绿了有的还是黄色的，散文诗《春天的色彩》带给孩子们答案。诗歌中以小熊冬眠醒了为主线引出春天的色彩，一起带着孩子们到大自然中去寻找春天，去观察春天给大自然带来的变化和春天的色彩，了解和感受春天的色彩美。

　　【活动目标】

　　1、欣赏散文诗中春天的色彩，学说嫩嫩的、甜甜的等词语。

　　2、能用流畅的语言，大胆的描述自己看到的春天的色彩。

　　3、感受春天的美丽，萌发对春天的喜爱之情。

　　4、帮助幼儿理解散文诗的内容，欣赏优美的语言，体验散文中所洋溢的乐观精神。

　　5、大胆参与活动，体验散文无限美好的遐想意境。

　　【活动准备】

　　1、视频，课件，小朋友发现春天色彩的照片、各种事物的卡片。

　　2、与家长或家委会联系，说明活动意图，请家长组织幼儿去寻找春天的色彩并进行拍照记录。

　　【活动建议】

　　一、播放春天景色的视频，引导幼儿了解春天的色彩

　　提问：这是哪个季节（春天）？在视频中都有什么？除了这些春天还有什么？

　　二、观察PPT课件，引导幼儿理解诗歌的内容

　　1、教师朗诵配乐诗歌《春天的色彩》，教师播放相应的课件。

　　提问：诗歌中都有谁告诉了小熊春天的颜色？小草说春天是什么颜色的？为什么小草说春天是绿色的？

　　提问：那草莓是什么颜色的？那你说草莓会说春天是什么颜色的？小白兔是什么颜色的，小白兔是怎么说的'。

　　小结：散文中小熊冬眠醒了后是通过小草，草莓，小白兔知道了春天是五彩缤纷的，这些春天的色彩都是小熊看到的，小朋友们看到的春天色彩是什么样子的？

　　三、游戏《颜色朋友在哪里》，进一步理解诗歌的内容

　　1、提问：小朋友觉得春天还有什么颜色？

　　2、引导幼儿选一个自己喜欢的颜色，仿照着诗歌中的话说一说

　　3、教师与幼儿一起唱《颜色朋友在哪里》，同时幼儿拿着卡片到处走动，教师边出示一种颜色边喊出这个颜色的名字，幼儿手中的卡片与教师卡片颜色相一致的就跟老师抱在一起，其余的小朋友就原地蹲下，谁根据老师的指令反应最快，让幼儿根据诗歌中的话和手中的卡片创编诗歌，之后幼儿相互交换卡片，游戏继续进行。

　　咱们刚才编了那么多，咱们一起来说诗歌再把新编的内容也加进去吧。

　　附：散文诗春天的色彩

　　一声春雷，惊醒了正在冬眠的小熊，小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天，小熊想：过了一个黑色的冬天，春天来了，春天是黑色的吗？春天是什么颜色的呢？小草告诉小熊：“春天是嫩嫩的绿色。”草莓告诉小熊：“春天是甜甜的红色。”小白兔告诉小熊：“春天是跳跳的白色。”小熊听了说：“哦！我知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。”听了小朋友的诗歌，小熊突然激动的叫起来，“我找到了，我找到了，春天是五彩缤纷的。

　　活动反思：

春天的声音教案5

　　师：同学们，老师今天给你们带来了几幅春天的图片。（播放四幅美丽的春天的图片）春天给你什么印象？

　　生1：美丽。生2：天气暖和景色漂亮

　　师：是呀，就像你们说的那样，春天的确很美，今天老师带领你们从另一个角度去欣赏春天，请同学们竖起你的小耳朵和老师一起走进快乐读书屋去聆听春天的声音。（板书课题，学生齐读课题）

　　师：春天到了，大自然会有哪些声音呢。（播放鸟声，昆虫声，流水声，下雨声，打雷声。蛙叫）

　　师：经过冬日的沉睡，春天，大地醒来了，发出各种美妙的声音，让我们一起来看诗歌中是怎样描绘这美妙的声音的。

　　师：请同学们自由朗读课文，不认识的字看拼音多读几遍，把课文读通、都顺。（学生自读）

　　师：请同学们再次自由朗读课文，这次我们不看拼音，只看汉字朗读，找出这课的生字宝宝藏在哪里。（生自由朗读）

　　师：你找到生字宝宝藏在哪里了吗？你们认识了吗？好，老师考考你们，看你们是不是真的认识了。

　　生汇报生字，教师把带有动物图案的.生字卡片挂在黑板上，学生读。

　　师：这些生字宝宝很孤单，我们给他们找个伴组成词它表达的意思就更具体了。（出示词语），学生朗读。

　　师：认识了这些词语我们就会对课文有更深刻的理解，请同学们快速浏览课文，画出文中都写了哪些声音？（学生边读边画，学生汇报）

　　师：同学们，我们进行一次小小的比赛，男女生比赛的描写声音的部分，男同学先读，女同学认真听，然后说说他们读的怎么样。

　　男生齐读，女生评价。然后女生齐读男生评价。

　　师：同学们，在这些描写声音的句子里一定有你喜欢的吗？你为什么喜欢？把你喜欢的句子读给你的同桌听或者读给老师听。

　　学生同桌互读，教师巡视指导朗读。

　　学生汇报朗读，师生评价：你觉得他读的怎么样，你可以读一遍吗？

　　师：老师也有自己喜欢的句子，（出示句子：虫儿们在草丛中演奏，胡琴，笛子还有古筝……）学生齐读这句话。

　　师：为什么诗歌中说：虫子演奏有胡琴，笛子还有古筝呢？（对于一年级学生来说这是难点，师启发学生：会有哪些虫子呢，它们的叫声一样吗?你能用：有的…有的…还有的说话吗？

　　学生造句

　　师：虫子的世界给你什么印象？

　　生：热闹，虫子很多。声音很美。

　　师：是呀，春天的声音是激昂的需要我呢用耳朵去倾听，春天的声音有时又是含蓄的需要我们用心去感受。（播放视频：绿叶抽芽，种子出土并配乐）

　　师：你能听见绿叶抽芽种子出土声吗？

　　生：听不见

　　师：所以作者才说在静静的春夜里……这句话怎样读呢？你能试着背下来吗？

　　指名读，老师指导读，反复感悟读

　　师：春天的声音真美，你能在课文中找到这两句话吗？(出示：春天有许多美妙的声音，不信你听，你听—— 春天有许多美妙的声音，不信，你听，你听……)

　　师：这两句话在哪出现的？有什么区别？

　　生：分别诗歌的开头和结尾，标点符号不一样。

　　（师稍做讲解，因为对一年级来说标点只做了解即可）

　　师：同学们，这首诗把春天描写的惟妙惟肖，如果我们配上音乐读，那就会更加入情入境了。

　　配乐学生每人一句朗读，或者找七个学生到前边每人一句读）

　　师：春天的声音是美妙的，古代就有很多诗人也歌颂了春天，（出示：古诗《春晓》《春夜喜雨》，朱自清的《春》片段

　　师：这节课我们一起聆听了春天的声音，希望同学们回去搜集有关春天的优美的句子和古诗。

春天的声音教案6

　　【活动目标】

　　1、理解诗歌，了解春天的自然特征。

　　2、学说诗歌的语句，表达自己对春天的感受。

　　3、萌发对文学作品的兴趣。

　　4、理解诗歌内容，丰富相关词汇。

　　【活动准备】

　　1、多媒体《春天的朋友》。

　　2、诗歌《春天的朋友在哪里》。

　　【活动过程】

　　一、幼儿讨论，复习巩固春天的自然特征。

　　教师提问：现在是什么季节？上次我们找到的春天在哪里？（现在是春天，操场上绿绿的小草还有开放的花朵等）

　　小结：春天来到我们身边，春天在绿绿的嫩芽里，在开放的花朵里等。

　　二、观察画面，欣赏散文诗。

　　师：小朋友们，今天老师带来了一首动听的诗歌，我们一起来欣赏下吧！

　　教师提问：

　　1、我们找到了几位春天的朋友？它们是谁呢？（找到了四位好朋友，它们是花朵、小草、风儿和蝴蝶等）

　　2、它们是什么样的春天？用什么好听的词回答？（花朵是彩色的春天，蝴蝶是会飞的春天，小草是嫩嫩的春天，风儿是轻轻吹的春天等。）

　　3、边观看动画边欣赏诗歌，跟着教师轻轻地朗诵。

　　重点提问：为什么说花朵是彩色的春天呢？（以此类推）

　　重点指导：引导幼儿将诗歌内容与生活联系起来进行回答。

　　（因为春天花朵都开放了）

　　教师提问：有些什么颜色花朵开放了呢？

　　（我看到马路上有金黄色的迎春花开放了；我看到了红色和白色的山茶开放了；我看到粉红色的樱桃开放了等。）

　　师：原来春天五颜六色的花都开放了，所以花朵是彩色的春天。

　　重点提问：暖洋洋的春天是谁呢？

　　重点指导：引导幼儿根据诗歌内容进行想象和回答。

　　（暖洋洋的春天就是太阳！）

　　小结：原来花朵是彩色的春天，蝴蝶是会飞的'春天，小草是嫩嫩的春天，风儿是轻轻吹的春天，太阳是暖洋洋的春天。

　　三、学习诗歌，并为诗歌搭配动作。

　　1、师：请幼儿再次跟着动画朗诵诗歌，并为诗歌搭配上动作。

　　2、教师小结，结束教学活动。

　　附诗歌：春天的朋友在哪里

　　孩子问花朵：“你是春天吗？”花朵说：“是啊，我是彩色的春天。”

　　孩子问蝴蝶：“你是春天吗？”蝴蝶说：“是啊，我是会飞的春天。”

　　孩子问小草：“你是春天吗？“小草说：”是啊，我是嫩嫩的春天。”

　　孩子问风儿：“你是春天吗？“风儿说：”是啊，我是轻轻吹的春天。”

　　孩子找到了许多春天的朋友，回到妈妈的身边，在暖洋洋的春天里睡着了。

　　活动反思：

　　儿童诗歌是开展幼儿文学欣赏教学的重要内容，也是幼儿最喜爱的一种阅读材料。孩子们，通过愉快地学习和观察，知道春天是多姿多彩、生机勃勃的季节。她在哪儿呢？原来春天就在你们的眼睛里，春天就在你们的手中，春天就在我们的心中，让我们一起期待春天越来越美！引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的儿童文学作品。要帮助幼儿顺利地学习儿童诗歌，离不开教师对作品进行必要的解释。开展儿童诗歌教学，让幼儿从小接触诗歌，可以在幼儿稚嫩的心田里播种下美的种子，让幼儿从小懂得学会用一种审美的目光来看待周围现实的生活，不断增强幼儿抵御社会上种种庸俗实用市侩现象的侵袭的能力。

春天的声音教案7

　　活动目标

　　1、通过听听、看看、讲讲，感受春天的色彩美，萌发热爱春天的情感。

　　2、通过观察、交流等丰富有关春天的经验，提高倾听和补充他人讲述的能力。

　　3、鼓励幼儿大胆表达自己对春天颜色的感受，尝试创编诗歌体验床边的乐趣。

　　4、积极的参与活动，大胆的`说出自己的想法。

　　活动准备

　　物质准备：不同色系的油画棒、记号笔、画纸、音乐、自制挂图。

　　场景准备：户外感受春天。

　　活动过程

　　一、欣赏儿歌《春天在哪里》激发幼儿兴趣

　　师：今天我给大家带来了一段好听的音乐，大家一起来听一听。

　　师：小朋友们我们一起跟着音乐舞动起来吧！（调动幼儿的积极性）

　　二、幼儿欣赏理解散文诗，感受散文诗的色彩美

　　（一）出示挂图引导幼儿思考

　　1、师：你看到了什么？

　　幼：小熊。

　　2、师：小熊住在哪里呢？

　　幼：树洞里。

　　3、师：小熊在黑乎乎的树洞里住了一个冬天，他在想春天回事什么样子的呢？

　　幼儿猜测。

　　（二）欣赏散文

　　师：原来小熊睡了一个冬天后不知道春天的颜色。这个时候，小草、草莓、迎春花都争着抢着来告诉小熊春天的颜色，小朋友们想不想听？我们一起来听听它们是怎么告诉小熊的。

　　（三）引导幼儿欣赏散文诗，学习句式

　　1、师：小草告诉小熊春天是什么颜色的？他是怎么说的？

　　2、师：草莓告诉小熊春天是什么颜色的？他是怎么说的？

　　3、师：迎春花告诉小熊春天是什么颜色的？他是怎么说的？

　　4、师：引导幼儿结合图片完整讲述。原来：春天是嫩嫩的绿色，春天是甜甜的红色，春天是跳跳的白色。

　　三、学习创编，体验成功的快乐

　　（一）请幼儿相互交流，并在集体面前讲述。

　　师：小熊听了它们告诉小熊春天的颜色，心里特别开心，可是小熊说了，春天有那么多漂亮的颜色，除了小草、草莓、迎春花，还有些什么呢？小朋友们知道吗？你们发现春天有什么变化吗？如迎春花告诉小熊：春天是暖暖的黄色……你们还知道春天有哪些颜色呢？（幼儿自由表达）

　　（二）播放音乐整体欣赏

　　师：刚才我们告诉小熊那么多春天的色彩，我们一起来说一说吧！

　　教师和幼儿一起边看边说，并把幼儿续编的内容添加进去。

　　四、结束活动

　　师：小朋友们，我们一起到外面去找一找春天还有哪些色彩，再来告诉小熊吧！

　　活动反思：

春天的声音教案8

　　(一)内容简介

　　黑乎乎的夜晚，鼹鼠爸爸准备睡个好觉。叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙、滴答滴答??各种各样的声音吵醒了鼹鼠爸爸，到底是谁发出的声音呢?是门铃、窗户、风、溪水、草儿吗?原来是春雨，滴答滴答??这就是春天的声音!

　　(二)主题分析

　　故事通过讲述鼹鼠爸爸在一个春雨的夜晚，找寻各种声音的来源，让孩子感受了春雨中各种不同的事物发出的声音，将孩子的视野带入大自然。

　　(三)情节分析

　　黑漆漆的夜晚，窗外一片静谧。一个深墨绿的窗户，一瓶不知名的黄色小花，看到这样的画面，小读者的心顿时安宁下来。

　　鼹鼠爸爸胖胖的身躯，挤在一张窄小的`床上，充满喜剧效果的画面，又抓住了小读者的视线。

　　叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙??有趣又多变的各种声音，调动了小读者所有的听觉细胞，也引发了大家和鼹鼠爸爸一样的好奇心。

　　在和鼹鼠爸爸一起找寻各种声音来源的过程中，小读者知道了大自然中各种事物能发出各种不同的声音。

　　最后和鼹鼠爸爸一起找到了原因，原来是春雨让不同的事物发出了美妙的声音，原来这就是春天的声音。鼹鼠爸爸听着春雨声，慢慢睡着了。相信小读者在这样的夜晚也会遐想联翩吧!

　　(四)角色分析

　　故事的开始与结束，鼹鼠爸爸小小的眼睛一直迷迷糊糊的，那是春日特有的慵懒的睡意；结束时是鼹鼠爸爸找到答案后，在春雨叮咚中心满意足的惬意。

　　鼹鼠爸爸在一路的倾听与寻找中，小小的眼睛却瞪得滚圆。截然不同的神情、身影里，是鼹鼠爸爸在捕捉春天的声音。

　　(五)图画分析

　　整个故事的画面运用了水彩晕染的表现手法，一如春雨中烟雨迷离、花影无踪的朦胧，让我们的心中、眼里充溢了美的感受。

　　无论是粉米色、粉蓝色、粉绿色的色彩，静态的美与各种声效的动态之美，似对弈、又似携手，将小读者带入了春天特有的韵味里。图画中蕴藏的细节

　　在图书的第2面和第22面，同样的窗口却给人不同的感受：深墨绿的色彩、黄色的小花，将人带入春夜的安宁；一盏煤油灯，黄黄的光线也照亮了窗口，照亮了窗外的雨丝。细细品味，春天的声音可以是宁静的，也同样是热闹的鼹鼠爸爸那副可爱的小眼镜，前后始终展现着各种姿态、却不在鼹鼠爸爸的鼻梁上，唯有当鼹鼠爸爸去寻找春天的声音时，才正儿八经地戴着眼镜。小小眼镜，也传递着鼹鼠爸爸不同的状态。

春天的声音教案9

　　教学目标：

　　1.采用多种方法激发学生读课文的兴趣，将课文读流利，读熟。

　　2.激发学生的想像，春天里还有哪能些美妙的声音?拓展学生的知识，培养其审美情趣。

　　3.使学生感受春天的美好，升华对春天的热爱之情。

　　教学重点：

　　引导学生有感情的朗读课文。

　　教学难点：

　　能通过伶听春天的声音，感受春天的美好。

　　教具准备：

　　各种动物的声音的录音、轻音乐、挂图。

　　教学过程：

　　一、听录音，引入课题

　　同学们，你们听这是什么声音?

　　(放录音：流水声，青蛙的叫声，鸟的叫声，蜜蜂的嗡嗡声，虫子的鸣叫声等)听到这些声音，你想到了什么?这些奇妙的声音，奏响了美丽的春天的交响乐，这些声音就是“春天声音”。

　　二、试读课文，主动识字

　　1.请同学们自己试着读书，圈出不认识的生字。

　　2.出示：许、妙、晚、停、曲、琴、还、芽。

　　你认识那个字宝宝，你能给他找个小伙伴吗?(组词)

　　三、指导朗读，激发兴趣

　　1.教师范读课文

　　2.请同学们再读课文，边读边画出诗中都讲了春天的哪些声音?他们都在什么时候唱歌，他们的歌声怎么样?

　　3.那么你最喜欢谁的歌声呢?能读一读吗，并说一说你为什么喜欢这句话。

　　4.那么怎么样才能通过朗读把喜爱之情表达出来.配乐朗颂。

　　四、想想说说，拓展延伸

　　1.观察图片：春天多么美好啊!看到这明媚的`画面，你有什么感受，你想说些什么呢?

　　2.美丽的春光中，你还听到了春天里哪能些美妙的声音?

　　3.俗话说：一年之计在于春。春天不仅给人们带来了姹紫嫣红，更给人们带来了新的希望.让我们在春天里播下一个个金色的希望，在春天的旋律中，伶听春天的脚步。

　　板书：

　　春天的声音

　　鸟儿、青蛙、蜜蜂、虫儿们。

　　用听伶听、春的气息。

春天的声音教案10

　　活动前言：

　　夏季都有一些什么声音呢？文人常常把夏夜形容是迷人的、丰富的，但是小朋友们知不知道其迷人在那？又丰富在那吗？以下就让我们一起来仔细的听听有关夏季的相关声音吧！

　　活动目标：

　　1、通过倾听、感知、表现夏夜里各种小动物的声音让幼儿感受夏夜的热闹。

　　2、能通过各种的声音想象探索各种消暑、解渴的方法。

　　3、探索各种灭蚊蝇的方法，让幼儿感受灭蚊蝇的快乐与有趣。

　　4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、各种声音资料（蟋蟀声、蛙声、蚊蝇声、知了声、雷声、喝饮料声、电风扇、拍蚊声等）。

　　2、蟋蟀、青蛙、蚊蝇、知了等图片。

　　3、各式蚊蝇拍、硬纸板、皱纹纸、软皮线、废旧饮料罐等。

　　活动过程：

　　1、创设夏夜的草坪情境，激发幼儿兴趣。

　　师：听，这是什么声音？快找它在哪儿？

　　（让幼儿倾听各种声音，寻找小动物。）

　　2、让幼儿感受夏夜的草丛中热闹的声音。

　　（1）通过歌表演、创编等活动自由模仿表现各种小动物的声音。

　　（通过此环节来激发幼儿的表现欲，发展幼儿的表演能力和创编能力。）

　　（2）让幼儿交流自己喜欢什么声音？不喜欢什么声音？为什么？

　　（3）让幼儿正确处理各种小动物。

　　（让幼儿凭借以为以往的生活经验来，区分益虫与害虫加深对个各种虫子的认识。）

　　3、利用雷声将幼儿引入室内场景。

　　4、通过倾听各种声音让幼儿想象、讨论、探索各种消暑解渴的方法。

　　（通过提供各种室内的声音，给幼儿提供一个自由充分想象、表述的空间，发展幼儿的想象力及语言能力。）

　　5、针对蚊蝇声让幼儿讨论如何来消灭蚊蝇。

　　（1）让幼儿运用多种材料来制作各种灭蚊蝇的工具。

　　（给幼儿提供多种材料让幼儿自由选择，充分发挥了幼儿的自主性，创造力，提高幼儿的动手能力。）

　　（2）幼儿进行灭蚊蝇活动，感受灭蚊蝇的有趣，在劈啪劈啪声中感受灭蚊蝇的热闹。

　　6、在灭蚊蝇后，让幼儿随着悠扬的音乐安静的入睡。

　　（动静交替，使幼儿享受到热闹的'灭蚊行动之后那份独特的安宁，体验无比的成就感。）

　　活动反思：

　　活动中给孩子创设了一个身临其境的夏夜的情境，利用各种声音激发幼儿的兴趣。让幼儿寻找声音、模仿声音、并让幼儿用歌表演等形式，来亲身感受夏夜的热闹。但在幼儿表演各种声音时，有个别幼儿的注意力转移到了草坪场景边的大屏幕上，这说明在创设环境时，应多方面的考虑周围无关因素的干扰，尽量排除和远离无关因素，以免分散幼儿的注意力。活动后给我的又一大启示是环境材料的要在恰当的时间切入，如在让幼儿自由制作各种灭蚊蝇的工具时，我们过早的将"蚊蝇"出示，使得个别幼儿都没有制作创作灭蚊蝇工具，就急于消灭蚊蝇，从而失去了亲自动手制作，自由创作的机会。如果蚊蝇在幼儿制作完后出现，就会避免上述情况的发生。

　　总结：夏季里"呱呱"的蛙声，"窸窸窣窣"的蟋蟀声音常常能够勾起小孩子们的好奇心理，做为老师不与家可以从夏夜的声音着手，让孩子们感知更多夏夜里的声音，从而更深刻的认识夏季！

春天的声音教案11

　　活动目标：

　　（1）激起对象声词的兴趣。

　　（2）寻找表达各种物体发出的不同声音。

　　（3）引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　（4）理解故事内容，丰富相关词汇。

　　活动准备：

　　图画书《春天的声音》和教学课件（PPT）、场景图片：雨中的大型玩具、木质平台、雨伞、树木、表示胜利的一段音效等

　　活动过程：

　　（1）导入故事，引发兴趣

　　①出示第2面：　　一这是什么时候？

　　②出示第3～4面：　　一鼹鼠爸爸在干什么？

　　（2）欣赏故事，感受理解

　　①出示第5面，结合音效：　　一这是什么声音？　　一门铃响了，会是谁呢？

　　②出示第6～7面，结合音效：　一你听见了什么声音？会是谁呢？　一鼹鼠爸爸是怎么问的？

　　③出示第8～14面：　　一鼹鼠爸爸又听到了哪些声音？　　一他是怎么问的'？（感受“××××……××，是你吗”的句式）

　　小结：叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙，鼹鼠爸爸听到了这么多不同的声音，他在不停地问，想要找到答案。

　　④出示第15面：　　一鼹鼠爸爸忙了大半夜，也没找到答案，他准备去睡觉了。

　　⑤出示第16面：　　一看看，他又怎么了？这回会听到什么声音呢？

　　⑥出示第17～21面：　　一这是谁的声音？　　一你听到过春雨的声音吗？春雨的声音是怎样的？　　一你来问问，你听到的声音是不是春雨的声音？（运用句式问得好的幼儿，就可以播放胜利的音效）

　　小结：原来鼹鼠爸爸听到的那么多声音，都是春雨下在不同的地方发出的声音，真好听！这可是春天的声音！

　　（3）找找、看看，大胆表述。　　一春雨下在门上、窗户上……会发出不一样的声音，春雨还会下在哪里呢？（幼儿自由表述）

　　出示场景图片：　　一春雨如果下在这些地方，会发出什么声音呢？你来问一问。（幼儿自由观察、运用句式表述）　　一谁来问一问？（邀请个别幼儿表述，表述完整的幼儿可以播放胜利的音效）

　　活动延伸：

　　一春雨还在下，会下在哪里呢？

　　活动反思：

　　故事通过讲述鼹鼠爸爸在一个春雨的夜晚，找寻各种声音的来源，让孩子感受了春雨中各种不同的事物发出的声音，将孩子的视野带入大自然。

春天的声音教案12

　　活动名称：世界上最好听的声音

　　活动目标：

　　1、能根据图片大胆猜测并讲述图中的小动物认为自己最动听的声音是什么。

　　2、初步理解故事内容，了解每个人都有自己认为最好听的声音。

　　3、能用一种积极的心态去关注、感受周围好听的声音。

　　4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　5、培养幼儿的尝试精神。

　　6、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动准备：挂图第7号、幼儿活动材料第二册第11—13页、录音磁带、录音机、一段好听的音乐。

　　活动过程：

　　一、播放录音引入课题

　　1、师：小朋友们，刚才的音乐好听吗？

　　2、师：除了这个声音以外，小朋友们还听过什么好听的声音？（教师根据幼儿的回答，简单的做出小结）

　　3、师：小朋友们刚才说了那么多，那到底什么声音才是世界上最好听的声音呢？让我们一起来听听故事里的朋友们是怎么说的吧！

　　二、欣赏故事

　　1、教师结合挂图，完整的讲述一遍故事。师：小朋友们，这个故事的名字叫什么？师：故事里面都有谁？师：鸟妈妈觉得世界上最好听的声音是什么？师：长毛狗觉得世界上最好听的声音是什么？师：小老鼠觉得世界上最好听的声音是什么？

　　2、教师将故事再完整的讲一遍，加深幼儿的理解三、说说自己的.看法1、师：小朋友们你们觉得世界上最好听的声音是什么？

　　2、为什么鸟妈妈、长毛狗、小老鼠的想法跟我们的不同？

　　3、为什么我们每个小朋友喜欢的声音也不同？

　　4、发给幼儿活动材料，阅读活动材料。

　　活动反思：

　　本节活动从构思到定案，修改了若干次，每想到一点能丰富过程的点子或者每跟有经验的老教师探讨、学习一次，我总要做一次修改，希望能够查漏补缺，尽可能完善它。但活动过程中还是有很多问题。

　　活动准备不足：水果店的货架我用的桌子代替的，但桌子对于小班的孩子来说太高了，不能一目了然，不方便他们拿取，他们需要伸长脖子去找自己要买的水果，桌子不够长，孩子们买水果的时候显得比较拥挤。改进方法：水果店的货架可以用小朋友的课桌或者小货架，这样的高度适合小班幼儿，方便他们选取，可以多放两个货架，将水果摆的分散一些，这样不会拥挤。

　　活动过程不足：目标没有达到，因为我缺乏经验，语言组织不够丰富，孩子们一活跃自己就乱了方寸。活动过程中，也没有能够很好的引导幼儿，导致目标没有达到。改进方法：不时的提醒幼儿要用礼貌用语，并且积极示范，将礼貌用语贯穿于整个语言活动，让幼儿时时刻刻都处于学习礼貌用语的语言环境中。要多给幼儿表达的机会，给予说的好的幼儿肯定及鼓励。要说总结发言，为幼儿做学习总结。

春天的声音教案13

　　活动目标：

　　1、喜爱春天，知道春天花草、树木的变化。

　　2、能运用身体语言表达诗歌内容。

　　3、了解诗歌的句式特点，学习简单仿编诗歌。

　　4、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子。

　　5、引导幼儿在故事和诗歌中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　1、知识经验准备。活动前幼师组织小朋友观察春天的景物；学会歌曲《春天》。

　　2、物质准备。挂图、音带、录音机、大字卡；诗歌读本人手一册、小字卡、头饰（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10个）。

　　3、环境准备。创设主题墙面“春天来了”。

　　活动过程：

　　一、预备活动师幼互相问候，韵律活动《春天》，小朋友随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。

　　二、感知理解活动

　　1、幼师与小朋友一起讨论看到的春天的景物。 “刚才我们一起去了找春天，你找到了春天吗？它藏在哪里？”

　　2、说春天。引导语：“你找到了春天吗？它藏在哪里？”请小朋友一一说出来，并讨论小朋友运用恰当的词汇表达。

　　3、幼师出示挂图，朗诵诗歌，引导小朋友说出春天来到了小河、水塘、草地。

　　①春天来了，屋檐上为什么会流水？幼师随机出示大字卡“屋檐”，请小朋友模仿流水声。 “屋檐上的流水发出了什么声音？”

　　②春天的小河是怎样的`？春天的小河发出怎样的声音？小朋友模仿小河流水的声音。

　　③春天的水塘里谁来了？幼师出示大字卡“水塘”，请小朋友模仿小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢？

　　④春天的草地上谁来了？他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引导小朋友想象出孩子在草地上做的事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。幼师随机出示大字卡“草地”“孩子”。

　　5、讨论：他们喜欢春天吗？为什么？

　　三、体验活动

　　1、幼师播放诗歌录音带，小朋友看书跟读诗歌。

　　2、小朋友在诗歌的伴奏下，表演诗歌。讨论：你们喜欢春天吗？为什么？阅读完后小朋友有序收书。

　　四、游戏活动游戏：找春天。活动场地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小动物，根据幼师说的字词，快速站在放有相应大字卡的圆圈内，并说出春天在哪里。

　　五、创造活动幼师引导小朋友结合屋檐、水塘、草地等场景创编诗歌。如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘里的小蝌蚪，游呀游呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……小朋友尝试表演创编的诗歌。

　　六、结束活动交流小结，播放音乐，小朋友有序地整理自己的物品。

　　教学反思

　　1、结合本班年龄的特点，只是初步了解季节中的春天，本来在幼儿头脑中还是很模糊，以后还要根据每个季节讲述每个季节的详细特征而进行比较。

　　2、对季节的知识还要扩展到很多方面的知识。

春天的声音教案14

　　活动目标

　　1、初步了解下春雨时小动物的不同活动。

　　2、能够根据小动物身体的大小为它们选择合适的雨伞。

　　3、欣赏儿歌，感受下春雨的快乐。

　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5、知道故事中象声词运用的趣味性。

　　活动准备

　　课件准备：植物实拍图若干；小动物实拍图片若干；树叶伞、蘑菇伞、花瓣伞图片；《下春雨了》儿歌音频。

　　纸面教具：树叶伞、蘑菇伞、花瓣伞各1张。

　　活动过程

　　一、出示图片鼓励幼儿猜测哪些小动物喜欢春雨

　　——春天到了，春雨滴答滴答，真美啊！看看谁喜欢春雨？

　　——对的.，小花、小草、树木都喜欢春雨。

　　二、出示图片引导幼儿看图回答问题

　　1、出示动物图片，引导幼儿思考这些小动物谁喜欢春雨，谁害怕淋雨。

　　2、出示喜欢春雨的小动物图片，引导幼儿说说喜欢春雨的小动物会在春雨里做什么。

　　3、出示害怕淋雨的小动物图片，引导幼儿讨论这些小动物遇到春雨时该怎么办。

　　三、请幼儿模仿小动物的动作站到相应伞的面前

　　——老师这里有三把伞，有大大的树叶伞，中等的蘑菇伞，小小的花瓣伞，你们觉得小蚂蚁、小兔子、小鸡三种小动物选择哪把伞遮雨最合适呢？

　　——你们来当小动物，学着小动物的动作站到雨伞的面前吧。

　　四、请幼儿根据动物身体的大小选择合适的雨伞

　　1、出示小动物和雨伞的图片，请幼儿连线，并说一说原因。

　　2、出示更多的小动物和雨伞的图片，请幼儿连线，进一步学习动物身体大小与雨伞大小的对应关系。

　　五、播放音频欣赏儿歌并用动作自由表演儿歌内容

　　1、初步欣赏儿歌。

　　2、师幼一起诵读儿歌，并请幼儿用动作自由表演儿歌内容。

春天的声音教案15

　　[设计意图]

　　在组织实施此次活动前首先对原教材进行了认真地分析：这首儿歌简单、易懂、情景性强，非常适合小班幼儿表演，因此活动目标定位在：在朗诵、理解儿歌的基础上，能用多种方法大胆表现儿歌。另外为了让儿歌更有结束感，对原儿歌又进行了修改，在儿歌的最后又加了一句"美丽的春天来到了！"在新授儿歌的过程中，我始终本着"让幼儿成为学习的主人"的理念，努力使幼儿达到"主动地学、有兴趣地学、理解地学"的目的。

　　[活动目标]

　　1、理解儿歌内容，享受说儿歌的乐趣。

　　2、能使用身体语言表达儿歌内容。

　　3、能用集体、分组等方法朗诵儿歌。

　　[活动准备]

　　1、师幼共同制作的花、草、青蛙、小鸟、蜜蜂头饰。

　　2、春天的背景图及活动的教具。

　　3、花、草、青蛙、小鸟、蜜蜂的家各一个。

　　4、小魔棍一根

　　[活动过程]

　　一、幼儿欣赏图片说："春姑娘帮老师请来许多她的好朋友，请你们看看都有谁？"（花儿、小鸟、小草、蜜蜂）

　　二、引导幼儿了解儿歌内容并学说儿歌。