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《诚实与信任》 教案
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,很有必要精心设计一份教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编整理的《诚实与信任》 教案 ,欢迎阅读与收藏。
《诚实与信任》 教案 1
教学要求
1.会认“驱、检、查、厘、责、歉、购”7个生字,会写“驱、尔、检、查、镜、左、厘、责、顾、周、隔、歉、据、姓、址”15个生字。理解本课词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。特别引导学生体会人物对话的语气和所包含的思想感情,感受人与人之间的真诚友好。
3.体会课文主题“诚实和信任比金钱更重要”的含义和教育意义。
4.进行个性化阅读理解,对课文内容谈出自己的看法,并结合生活实际谈谈自己的认识。
重点难点
1.学习生字词语,正确、流利、有感情地朗读课文,通过人物对话使学生体会其中的语气和所包含的思想感情。
2.进行个性化阅读理解,让学生结合生活实际谈谈自己读了这篇文章后的看法或感想。
教学课时
两课时
第一课时
教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.认读两条绿线内的5个生字,会写本课15个生字。理解词语的意思。
3.理清课文脉络,了解课文主要内容。
教具准备:
多媒体课件
教学过程:
一、谈话导入,揭示课题。
1.课件出示“钱”的图片。引导学生讨论:钱有什么作用?(学生说话交流)
2.师导言:在学习、生活上,钱的作用的确很大,但是什么东西比金钱更重要呢?今天,我们就一起来探讨“比金钱更重要”的东西。等我们学习课文以后,大家就明白了。(板书课题,学生齐读。)
二、看图质疑,学习字词。
1.课件出示插图,问:看到这幅图,你想知道些什么?
2.学生自由表述。
3.学生带着问题自由读课文,到课文中去寻找答案。注意读准生字新词,读通课文。
4.检查自学生字情况。
(1)课件出示生字,学生自由读。
驱 检 查 厘 责 歉 购 尔 检
查 镜 左 顾 周 隔 据 姓 址
(2)根据学生读的情况正音。
(3)读词语,说说词语的意思。
驱车 咔嚓 检查 责任 陌生 歉意
后悔 姓名 地址 购货单据 环顾四周
驱车:拼音qū chē 解释:乘车或驾车。
歉意:拼音qiàn yì 解释:抱歉的心意。
后悔:拼音hòu huǐ 解释:为了过去的作为或为了没有做到的事而感到懊悔。
环顾四周:是观察周围的地方。全面观察。 朝四处看。 顾是看,望的意思。
(4)指导书写生字。
三、再读课文,理清脉络。
1.学生再读课文,想想课文写了一件什么事?
本文记叙了一个“我”的故事:“我”不小心把别人停在路边的车碰坏了,因找不到车主留下了字条,许诺为车主赔偿。事隔三天却接到了车主的电话,并没有向“我”索要修车的费用,而是对“我”说:诚实和信任比金钱更重要。
2.理清条理。
按照故事情节的发展,课文可分为两部分。
第一部分(第一自然段——第三自然段),写“我”不小心把别人停在路边的车碰坏了,因为找不到车主,留下了字条,希望车主与“我”联系。
第一层(第一自然段),交代时间(一天深夜),地点(布鲁塞尔)和人物(我),及天气条件(天黑、有雾,能见度差)。
第二层(第二自然段),“我”不小心把别人停在路边的车碰坏了。
第三层(第三自然段),因找不到车主,“我”留下了字条,希望车主与“我”联系。
第二部分(第四自然段——第十二自然段),写车主在给“我”的电话里说:诚实与信任比金钱更重要。
第一层(第四自然段——第十一自然段),写车主与“我”的通话,没有向“我”索要修车费用,而是对“我”说:诚实和信任比金钱更重要。
第二层(第十二自然段),写车主的话深深印在“我”的脑海中。
四、教学反思:
常言道:良好的开端是成功的一半,我用悬念式的导入激发了学生学习的兴趣,鼓励性的语言让学生尝到了成功的喜悦,为后面的学习做好了铺垫。巧妙地利用课文插图,注意到学生的个体差异和不同的学习需求。让学生带着问题读课文,而不是教师一味地灌输,这样学生不但在自读自悟、主动探究中认识了生字新词,还读懂了故事,培养了良好的阅读习惯。
课时作业新设计
1.给带点字选择正确读音。
kā chā chá zé lí qiàn huǐ jiǎn ní qā hiuǐ qiàng
咔( )嚓( ) 检( )查 责( )任
厘( )米 歉( )意 后悔( )
附答案:
kā chā jiǎn zé lí qiàn huǐ
2.写出句中划线词语的近义词。
天有点儿黑,又有雾,尽管有路灯,能见度仍然很低。 ( )
我以为汽车出了故障, 赶快停了车。 ( )( )( )
我打电话是向您表示感谢的。 ( )
附答案:
依然 认为 毛病 赶快 感激
3.根据意思写词语。
乘车或驾车。 ( )
抱歉的心意。 ( )
为了过去的作为或为了没有做到的事而感到懊悔。 ( )
观察周围的地方。全面观察。 朝四处看。 ( )
附答案:
驱车 歉意 后悔 环顾四周
第二课时
教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。特别引导学生体会人物对话的语气和所包含的思想感情,感受人与人之间的真诚友好。
2.体会课文主题“诚实和信任比金钱更重要”的含义和教育意义。
3.进行个性化阅读理解,对课文内容谈出自己的看法,并结合生活实际谈谈自己的认识。
教具准备:
多媒体课件
教学过程:
一、谈话导入,揭示课题。
师导言:通过学习,我们已经了解了故事的主要内容,这节课,我们继续学习课文吧!
二、对话文本,感悟课文。
1.学生自由读课文。
2.导入:读到这里,你有什么新问题产生了吗?(学生回答,进行取舍)
3.问题一:为什么会发生交通事故?
重点推敲:句1:天很黑,又有雾,尽管有路灯,还是看不清。(天气原因)
句2:这辆车的车头超出停车线二三十厘米……(车主违章停车的原因)
句3:快到家时,汽车刚从快车道进入慢车道……我往回走了五六十米……(归心似箭,车速过快的原因)
4.问题二:为什么要留纸条?
重点推敲:句1:虽然这辆……但它毕竟是停着的,事故的责任应该在我。
句2:我环顾四周,不见一人,便在路灯下写了一张纸条,压在这辆车的雨刷下。
5.问题三:纸条上会写些什么?
(1)讨论,各抒已见,这张留言条该怎么写。
(2)悟出作者为什么不写事故原因。(表现了“我”不怨天,不尤人,敢于承担责任的可贵精神。)
6.情境再现,学生再次与文本对话。
导入:我给他留了纸条,他会给我来电话吗?红色小汽车的主人是否会让我承担这一笔损失呢?再次自由读课文,他们是怎么对话的?应该怎么读?
(1)自由读他们的对话,想想你认为该怎么读?你读懂了什么?
(2)分角色朗读——学生点评
7.情境再现——模拟通话。(可以自由发挥)
如果你是红色小汽车的主人你会给他打电话吗?两个学生模拟通话,情境再现。演后评议。
三、读重点句,体会情感。
1.天很黑,又有点雾,尽管有路灯,能见度仍然很差。
这是“我”开车回家时的天气状况,因为能见度差,开车容易出事故,这为故事的发展做了铺垫。
2.我环顾四周,不见一人,便在路灯下写了一张纸条,压在小红车的雨刷下。纸条上,我写明自己的姓名、电话,希望车主与我联系。
“环顾四周,不见一人”说明并没有任何人发现“我”碰了别人的车,上文又写明了“责任应该在我”,所以为了躲避赔偿,“我”完全可以借着黑暗和无人察觉逃之夭夭,把自己的车镜修好了事,这种事在现实生活中太常见了。但是“我”没有这样做,“我”给车主留下了字条,希望车主与“我”联系修车的事。这说明“我”是一个非常诚实、负责任的人。
3.事隔三天,一位陌生的男子打来电话,他就是小红车的主人。
读者一定会想:车的主人来找“我”算账了!说不定会狮子大张口,狠狠地“宰”“我”一笔钱,还要骂“我”一顿呢!
4.“噢,是你,很对不起,我不小心把你汽车的反光镜碰坏了。”
“我”很有礼貌,首先表示出自己的歉意和诚意,丝毫没有推卸自己的责任,这再次说明“我”是一个很诚实的人。
5.“没有关系,已经换上了。我打电话是向你表示感谢的。”
车主说明了打电话的目的———是向“我”表示感谢,而不是找“我”兴师问罪要赔偿来了。车主自己已经把车镜换好了。他非但不责备“我”的不小心,还要感谢“我”,这是为什么呢?
6.“不,是我要向你表示歉意。请你把购货单据寄来,我把钱寄给你。”
“我”再一次表示了诚意,主动赔礼道歉并要求对车主进行赔偿。
7.“不用了,没几个钱。你在无人知晓的情况下主动给我留了纸条,这已使我很感动。”
车主说明了打电话感谢“我”的由:在没有人知道的情况下,“我”没有逃避责任,“我”的诚实深深打动了小红车车主。这样诚实、敢于承担责任的人在生活中也许并不常见,这也许更是车主为之感动的原因。
车主的话暗示了他的观念:钱与人品相比,不是最重要的。
8.“这是应该的,这笔费用该由我支付。”
这是我第三次表示诚意,要求支付费用为车主修车。
9.“不,人和人之间还有比金钱更重要的东西,你给我留下了诚实和信任,它比金钱更重要。我再一次谢谢你!”“说完他挂断了电话。”
这是车主和“我”通电话说的最后一句话,也是全文最为重要的一句话。车主说“我”给他留下了诚实和信任。诚实,是因为“我”在无人知晓的情况下坚持承担责任,这令车主感动;信任,是因为“我”留下了姓名和电话,相信车主会原谅我,双方能互相协商把问题解决好,这更令车主感动。从这句话中可以看出,车主对“我”的诚实十分赞许,对“我”给予他的信任十分感动。他是一个同“我”一样,诚实、有责任感、给予别人信任和尊重、有人格尊严和道德原则的人。车主说完挂断电话是因为他打电话的目的已经达到了,他想说的话已经说完,他不会接受“我”的赔偿,所以将电话挂断了。
10. “我很后悔,居然没有问他的.姓名、地址,也不知道他的年龄、职业。”
两个人在电话里聊了半天,“我”的注意力在道歉和赔付问题上,车主表明了自己的态度,说明了打电话的理由,“我”还没来得及问车主的姓名、地址,他就把电话挂断了。车主的话让“我”对他的敬仰之情油然而生,“我”真想知道他是谁,甚至想见到他。
11.但他说的“诚实和信任比金钱更重要”这句话,却深深地印在了我的脑海之中。
车主的话语和行为让“我”坚信,诚实与信任有超越金钱的巨大力量,来塑造人的精神和灵魂。
五、再读再悟,想像练笔。
1.导入:作者为什么后悔,如果是你,你会有这样的感受吗?
2.如果一个偶然的机会,他们相遇了,他们又将会怎样说,怎样做?展开想像,把它写下来,相互交流。
六、内外链接,拓展提升。
1.交流:你对“诚实和信任比金钱更重要”有什么新的认识?除了诚实和信任,你认为还有什么也比金钱更重要?
2.找一找,在我们身边,哪些小朋友在诚实、信任等方面做得比较好的,或者做得不够好的,请你举例说说,并且谈谈自己的看法。
七、板书设计:
诚实和信任比金钱更重要
我 开车出事故 写字条希望车主与我联系 支付修车费
小红车的主人 打来电话 表示感谢 挂断电话
八、教学反思:
语文的综合性学习其中一点是:结合语文学习,观察社会,观察生活,发现学习与生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论。这是一篇思想性很强的文章。诚实和信任是我们生活中的一种美,类似这种美还有很多,如宽容、友爱、互助等等。也许,学生已经做了,只是觉得这很平常,其实这就是美,只是他们没有发现罢了。通过学习课文以后,让学生走出教室,走出校园,走进多元复杂的生活,去反思他们的生活,让学生回归到自己的实际生活。让他们举例说说在现实生活中哪些同学这方面做得好,哪些同学做得不够好,并谈谈自己的看法。让他们学会在生活中发现美,在生活中创造美,形成正确的价值观和积极的人生态度。教学时,虽然我基本上完成了预设的目标,但是在教学环节衔接的一些细节上,总感到不够顺畅,这就状况使学生对文本的理解还不够深入。
课堂作业新设计
1.读拼音写词语。
qū chē qiàn yì zé rèn dì zhǐ jiǎn chá zhào gù
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
附答案:
驱车 歉意 责任 地址 检查 照顾
2.按要求写句子。
这辆车的车头超出停车线二三十厘米,但它毕竟是停着的,责任应该在我。(用带点的词语写话)
陌生男子说:“我打电话是表示感谢的。”(改为转述句)
人和人之间还有比金钱更重要的东西。(改为反问句)
附答案:
弟弟毕竟只有八岁,能把这件事完成就已经不错了。
陌生男子说,他打电话是表示感谢的。
难道人和人之间没有比金钱更重要的东西吗?
备课资料
布鲁塞尔是比利时的首都和最大的城市,也是欧洲联盟的主要行政机构所在地,有欧洲的首都之称,另外还有200多个国际行政中心及超过1000个官方团体在此设立办事处每年名目繁多的国际会议在此召开。
布鲁塞尔位于森纳河畔,北部是低平的弗兰德平原,南部是略有起伏的布拉邦特台地,平均海拔58米。上城依坡而建,为行政区,主要名胜有路易十六式建筑风格的王宫、皇家广场、埃格蒙宫、国家宫、皇家图书馆、现代古代艺术博物馆。市中心的“大广场”周围屹立着许多中世纪的哥特式建筑,其中以市政厅较为壮观。位于布鲁塞尔首都区的布鲁塞尔市拥有全欧洲最精美的建筑和博物馆,摩天大楼和中世纪古建筑相得益彰。整座城市以皇宫为中,沿“小环”而建,游览以步行为佳。布鲁塞尔是一个双语城市,通用法语和荷兰语,法语的使用者占较多数。另外,土耳其语、阿拉伯语等语言被布鲁塞尔的穆斯林广泛使用。
在欧洲联盟的四个主要机构中,欧洲理事会、欧盟委员会和欧盟理事会位于布鲁塞尔,另一个机构欧洲议会在布鲁塞尔也有分处(全体议会在法国斯特拉斯堡),所以它有“欧洲首都”的美誉。另外,北大西洋公约组织的总部也设在布鲁塞尔。
《诚实与信任》 教案 2
一、导入;
1、读材料,说自己喜欢的文章,谈感受。
2、奖大家一个故事,介绍季子徐墓挂剑的故事。
3、再送给大家几句名言。(幻灯片1出示)
二、读题
1、以上名言及故事都是围绕诚实和信任来说的,这节课继续学习第15课(生读课题)。
2、请打开课本快速读全文,找出含有课题的那句话,用~~划出。
3、(幻灯片2出示)读中心句(板书:比金钱更重要)。
4、再有感情地读课题,为什么诚实和信任比金钱更重要?在句子后打上?,这节课我们来研究这个问题。
三、学习1~3节
1、诚实和信任真的比金钱更重要吗?让我们一起回到那个夜晚,自由朗读1~3节,想想那个晚上发生了一件什么事?用简洁的语言概括。
2、这是一次小小的交通事故,在你看来,事故的主要原因有哪些?结合课文内容说说理由。
(环境、小红车主人、自己等多方原因)
3、在这个故事中大家觉得作者我是个怎样的人?在印象深的地方圈圈划划。
4、(出示幻灯片3)读句子,重点品味毕竟便,突出作者诚实自觉性,你对作者的诚实产生了什么感情?
5、德国诗人海涅有一句名言:生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。诚实是做人的基本原则,是取得他人信任的.基础,所谓老实人不吃亏,现在再一次读读这些句子,把你的感受通过朗读表现出来。
6、是呀,作者我在无人知晓完全可以逃避的情况下主动自觉地留下了字条,如果你就是作者,你会在字条上写些什么内容?可以用上自己真实的人名和电话号码。
7、为什么你们不把事故原因写进去?如果你是那位小红车的主人,看到字条,你会怎么想?、
四、学习4~10节
1、刚才大家所说的,正是小红车主人所想的,所以三天后,他主动打电话与作者联系。分角色朗读打电话部分。(幻灯片4出示对话部分)
2、男女生分角色朗读对话。
第一次对话,你读了有什么疑问?
带着疑问读第二次对话,让小红车主人感动的仅仅是字条吗?
第三次对话,我为什么感谢作者?
3、从两人的对话中,你听出了什么,感受到了什么?
(我是个诚实的人,小红车主人是个怎样的人?)
4、指名有感情朗读对话。
5、小结:信任是一种有生命的感觉,也是一种高尚的情感,更是连接人与人之间的纽带,对大家来说,懂得信任也是一种过程。
6、现在你明白:诚实和信任真的比金钱更重要了吗?板书上的?应改为!再齐读板书。
7、此时些刻,你有没有被感动了?用读的方式表达你的心情。
五、学习第11节
1、(幻灯片5出示)齐读最后一段。
2、喜欢哪句话,深深地印在我的脑海里的是什么?有没有深深地印在同学们的脑海里?
3、老师希望同学们学了这篇课文后,诚实和信任能流淌到你的心里,溶化在你的血液里。
六、总结全文
1、老师想把一首诗献给在座的所有同学和老师,也献给天下所有具有诚信品质的人。
(幻灯片6出示《诚信如歌》)
2、诚信,心灵之花猜猜看这是谁写的名言。其实这是老师自己学了课文后想到的,这则感人的故事学完后你也可以写一写自己的感受,用一句话写下来,制成书签送给你的好朋友。
(学生在本子上写自创的格言)
3、课文如果不用诚实和信任作题目,你还可以什么作为题目?
4、总结:诚信是架设在人心的桥梁,是沟通心灵的纽带,是震荡情感之波的琴弦,只要人人都拥有诚信,世界将变得更加美丽。
附板书:15诚实和信任
比金钱更重要!
《诚实与信任》 教案 3
教学要求:
1、理解课文内容,体会诚实和信任比金钱更重要的人间真情。
2、有感情地朗读课文,能分角色朗读“打电话”这部分课文。
3、引导学生领悟诚实与信任比金钱更重要的道理,从而学会做人。
教学重点:
感悟“打电话”这部分内容,体味其中的蕴含。
教学难点:
激发学生的情感共鸣。
教学过程:
一、创设情境,激发兴趣。
听录音对话:听听他们在说一件什么事?
这起事故是怎么发生的?让我们一起到事发现场去看看。
二、交警办案,感悟诚信。
1、自由读第1、2自然段,边读边想:这起事故是在什么情况下发生的?(天很黑,又有点雾,尽管有路灯,能见度仍很差。)
2、交警办案,寻找证据,认定责任。(再读课文,画出关键词句。)
3、交流看法,出示证据”:
责任在小红车的主人:小红车的车头超出停车线二三十厘米。责任在“我”:因为小红车是停着的,“我”碰坏了小红车的反光镜。
4、认定责任:双方都有责任。
5、再现字条,感悟诚信:
当事人“我”也是这样认为吗?读读第3自然段。看看“我”当时是怎么想,怎么做的?
无人知晓,无意碰坏,“我”却主动留下字条,担起事故的全部责任。由此可见“我”是个怎样的人?板书:诚实
这样一个诚实,有责任心的人会在纸条上写些什么呢?(道歉、姓名、电话、表示一定倍偿)。
三、品读对话,体验真情。
1、再听录音对话,感悟信任:
事隔三天,小红车的主人果真给“我”打来了电话,是来追究“我”的责任,要求倍偿吗?咱们再来听听他们的通话。
他打电话来干什么?(感谢“我”)
他感谢“我”什么呢?
2、品读对话
自由读对话
师生分角色朗读,引导学生在评价
感悟:听了这位同学朗读,你们感受到了什么?是从哪个词中体会到的?你来读读这一句好吗?请你们也帮帮我,给我提提建议。
全班分角色朗读。
四、现场采访,领悟道理
1、指名上台分角色表演。
2、现场采访:真是人间自有真情在啊!采访一下你们行吗?
采访小红车主人:当你一看到反光镜被碰坏了,是怎么样心情?
当你看到那张字条,是怎么想的?
当你拿起话筒打电话时,又是怎么想的?
采访“我”:还记得对方的话吗?你最难忘对方说的哪句话?
3、是啊,人与人之间还有比金钱更重要的东西,那就是诚实和信任。(揭示中心句,齐读)
五、拓展延伸,激情导行
看到这句话,你想起了哪些人,哪些事?
让我们再读读这句话,让它也深深地印在我们的脑海中。齐读中心句
欣赏诗歌,(配乐齐读)
诚信如歌
诚信是一缕和煦的春风,
诚信是一股甘甜的.清泉,
诚信是一片温暖的阳光,
诚信是一曲美妙的歌……
它架起了心与心的桥梁;
它绘就了精神家园中最美的风景!
拥有它,人生定会绽放出灿烂的光芒!
此时此刻,你最想说什么?(指名说)
请把你最想说的话写到黑板上。
还有谁也深有感触?
一起上来写。
其它同学把感受写在书签上。记着签上自己的姓名,你们发自肺腹的话就是难得的名言!(学生上台书写。)
交流心声,总结课文。
让我们读读这些句子,体会这些同学的心声!(齐读句子)
让我们记住自己的名言,时时处处诚信做人!
《诚实与信任》 教案 4
教材分析
金钱对每个人来说都很重要,但诚实与信任比金钱更重要。《比金钱更重要》一文讲述的就是这样一个故事:深夜,“我”在开车回家的途中,不小心撞坏了停在路口的一辆红色小汽车的反光镜。在车主不在的情况下,“我”写下了自己的姓名、电话,放在那辆车的雨刷下。这令那位车主很感动,他不但不要“我”承担损失,反而打电话向“我”致谢。两位车主妥善处理反光镜被撞碎这起小事故,揭示了“人与人之间,诚实和信任比金钱更重要”这一道理,很耐人寻味。
设计理念
1、《语文课程标准》将语文的学科性质定义为:语文是最主要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。语文教学中在引导学生掌握基本语言知识的同时,应培养学生正确的情感态度价值观,把人文精神的培养放在第一位。
2、学生是学习和发展的`主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生学习的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。
3、立足人生,依托社会,构建开放,鲜活、充满人文气息和富于生命力的语文课堂空间。走出教室,走出校园,走进多元复杂的生活,利用综合性语文教学活动和一切有利因素对学生进行人文精神的培养和教育。
教学目标
1、研读课文,培养学生研究、交流的能力。
2、有感情地朗读“我”与车主的对话,倡导个性化朗读。
3、懂得“诚实和信任比金钱更重要”,感受人与人之间的真诚友好。
教学流程
一、谈话导入,揭示课题
1、课件图片出示“钱”。钱有什么作用?(学生说话交流)
2、在学习、生活上,钱的作用的确很大,但是什么东西比金钱更重要呢?今天,我们就一起来探讨“比金钱更重要”的东西。等我们学习课文以后,大家就明白了。揭题(板书课题)
[良好的开端是成功的一半,悬念式的导入激发了学生学习的兴趣,鼓励性的语言让学生尝到成功的喜悦,为后面的学习做好了铺垫]
二、插图质疑,学生第一次与文本对话
1、插图出示,看这幅图,你想知道些什么?(学生自由表述)
[学生是学习和发展的主体。这一环节的设计,巧妙地利用插图,注意到学生的个体差异和不同的学习需求。]
2、带着问题自由读课文,到课文中去寻找答案。注意读准生字新词,读通课文。
3、交流反馈:
[让学生带着问题去初读课文,而不是教师一味地灌输,这样学生不但在自读自悟、主动探究中认识生字新词,读懂故事,而且还培养了良好的阅读习惯。]
三、感悟品味,学生第二次与文本对话
导入:读到这里,你有什么新问题产生了吗?(学生回答,进行取舍)
[留给学生自主学习的空间和思想的余地,体现教师引领者、组织者的地位。充分让学生参与交流、讨论,创设一种自主、合作、互动的教学氛围。]
问题一:为什么会发生交通事故?
重点推敲:句1:天很黑,又有雾,尽管有路灯,还是看不清。(天气原因)
《诚实与信任》 教案 5
教学目标:
1.学会本课生字新词。
2.有感情地朗读课文,分角色朗读课文。
3.理解“人与人之间……比金钱更重要”这句话的含义。
4.对学生进行诚信教育。
教学重难点:
理解课文的中心句。
教学时间:两课时
教学准备:电脑课件
教学流程:
第一课时
一、故事导入,意识诚信。
1.《狼来了》的故事,谁知道,给大家讲一讲。
(这个孩子为什么最后会落到那个下场?是因为他不诚实,所以人们都不信任他。那我们今天就来学习一篇有关“诚实与信任”的文章。”
2.引出本课题。
板书课题“诚实与信任”。
3.就题质疑,引读课文。
齐读课题。读了这个课题,猜一猜这一篇文章会写了什么内容?
那么就请带着这些猜测来读课文吧。
二、初读课文,初识诚信
1.自读课文(提出自读要求)。
2.检查自读情况。
(1)出示本课生字词,认读。
(2)检查读书情况
(3)交流读后感悟。
你认为这篇文章重要的一句话是什么?
课件出示这句话。
“人与人之间还有比金钱更重要的东西,你给我留下诚实和信任,这比金钱理重要,我再次谢谢你!”
3.交流谈话。
(1)这句话是谁说的?他为什么要说这句话?作者有什么反应?找出相关的内容读一读。
(2)作者为什么要留下字条?找出相关内容读一读?
(3)车子为什么会将反光镜撞碎?找出相关内容体会一下作者的写作方法。
三、再读课文,感悟诚信。
1.学习1~4自然段。
(1)指名读1~4自然段。
明确故事发生的时间、地点、原因,和作者所采取的'措施。
(板书:无人碰撞 留下字条)
(2)无人撞车留下纸条,说明作者是个什么样的人?(板书:诚实)
(3)齐读课文中心句“人与人之间……更重要”。
2.学习4~10自然段。
(1)指句读。
(2)主人为什么打电话给作者?(板书:电话致意 不让赔偿 信任)
(3)分角色读。
(4)齐读中心句(人与人之间……比金钱更重要)
(5)板书:比金钱更重要。
3.延伸、总结。
看来诚实与信任能创造美好的境界。
四、自学本课生字。
1.小组合作学习本课的生字,交流识字方法。
2.描红。
五、作业
1.朗读课文。
2.课外听写,并扩词。
第二课时
一、复习
1.检查生字词识记情况:
(1)认读生字词。
(2)听写生字词。
3.读文。
二、学习第11自然段。
1.指名读文。
2.作者有何感想?为什么深印在大脑里?
3.再读中心句(人与人之间……比金钱更重要)
三、延伸拓展,争做诚信
1.总结
思考。这篇课语文为什么要用诚实与信任作题目?能换个题目吗?
2.补充材料P117—118
从前,有兄弟俩开了一家酒店,由于他们志的酒物美价廉,生意十分兴隆。
有一天,哥哥外出,弟弟偷偷地在酒里掺了些水,多卖了二两银子。晚上哥哥回来,弟弟得意地将自己的“秘诀”告诉哥哥,以为会得到哥哥的我。谁知哥哥一听,急得双脚直跳,说:“唉,我们最值钱的东西,叫你二两银子就卖掉了!”弟弟不以为然雯:“哪里会有这么严重!”还是我行我素。
果然,从此他们的生意不如以前红火,最终彻底破产。弟弟悔恨地流着泪说:“我明白了……”
(1)想想看,“我们最值钱的东西”指的是什么?结尾弟弟会说些什么?
(2)读一读,抄一抄
人无信不立
火心要空,人心要实
3.回复返唱
再回到文中那段话(人与人之间……比金钱更重要)让我们做一个讲诚信的人。
四、作业
课外搜集有关诚信的故事。
板书设计:
19诚实与信任
无人碰撞 留下字条 诚实
电话致意 不要赔偿 信任
后悔感动 印象深刻 比金钱更重要
《诚实与信任》 教案 6
教学目标:
1、理解课文内容,感悟“我”勇于承担责任的高尚品质,懂得诚实和信任比金钱更重要。
2、能有感情地朗读课文。
教学过程:
一、整体着手,直奔中心。
1、快速阅读课文,找出含有课题的句子。
2、读句子,明白了什么?(板书:比金钱更重要)
3、为什么诚实和信任比金钱更重要?这节课我们来研究这个问题。
二、学习1~3自然段。
1、自由朗读,体会“我”是个怎样的人?在印象深的地方圈圈划划。
2、交流:
(1)“这辆车的车头超出停车线二三十厘米,但它毕竟是停着的,责任应该在我。”抓住“毕竟”等语句,体会“我”勇于承担责任。
(2)第三自然段。抓住“便”等语句,体会“我”的诚实。
3、再读课文,感悟“诚实比金钱更重要”。
三、学习4~10自然段。
1、自渎课文,边读边想象他们说话时的动作、神态。
2、同桌分角色读。
3、指名分角色读。
4、评读,深入体味“我”的`诚实,小红车主对“我”的信任。
5、再分角色朗读。感悟“诚实和信任比金钱更重要”。
四、学习第11自然段
1、引读。
2、“他的话深深地印在我的脑海里”“他的话”指什么?为什么?
3、齐读。
五、总结全文
1、学了这篇课文,有什么收获?
2、课文如果不用“诚实和信任”作题目,你还可以什么作为题目?
3、总结:诚信是架设在人心的桥梁,是沟通心灵的纽带,是震荡情感之波的琴弦,只要人人都拥有诚信,世界将变得更加美丽。
六、课外作业
1、阅读诚信小故事。
2、搜集诚信格言。
板书设计:
诚实和信任
比金钱更重要!
《诚实与信任》 教案 7
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,并能分角色朗读“打电话”这部分课文。
2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
3、指导学生通过文章中具体的语言材料,认识诚实和信任比金钱更重要。
教学重点和难点:
引导学生从“打电话”这部分内容的朗读中,认识、体会诚实和信任比金钱更重要的道理。教学时间:三课时
第一课时
教学内容:初读课文,学习第一段教学过程:
一、故事引路,揭题导入
1、同学们,你们听过《狼来了》的故事吗?几乎每个同学都听过这个故事,老师小时侯也不止一次的地听过。可以这么说,《狼来了》这个故事伴随着我们几代人的成长。那么你知道,为什么这个故事能够这么广泛地代代相传吗?
2、这个故事告诉我们:只有诚实,才能得到别人的信任。(板书课题:诚实与信任)课题中的“诚”是个生字,它与“城市”的“城”很容易混淆,你有好办法区分它们吗?
3、今天,我们要来学习另一个关于“诚实与信任”的故事,想听听这个故事吗?
二、初读课文,整体感知
1、先听老师读课文,不过听有任务:注意生字的读音;注意长句子的停顿。
2、听老师读完,同学们想自己读读这个故事吗?提出要求
三、认读词语,理清脉络
1、刚才同学们读得都很投入,有信心接受检查吗?
2、出示第一组词语:驱车、布鲁塞尔、能见度、碰碎
(1)练习读准词语。
(2)这里面有你不懂的词吗?
(3)教学生字“碎”
(4)你能用上“因为所以”把这些词连成一句话吗?联系课文内容试试看。(这就是故事的起因)
3、出示第二组词语:超出、厘米、毕竟、责任、联系
(1)练习读准词语。
(2)你能自己用上一个关联词语,把它们连成一句话吗?
4、看来,用上关联词语说一个句子难不倒大家,现在,你能用上这两组词语说一段话吗?
5、你发现刚才我们说的这一段话其实就是文中哪几小节的内容?对,文中1—3小节讲了故事发生的时间、地点,事情的起因以及我当时的处理情况,这就是课文第一部分的内容。
6、同学们看看,4—11小节主要写了什么?你说这篇课文可分几段?怎么分?用“//”做上记号。
四、练读对话,照顾差异
1、通过刚才的学习,课文大体写了什么,我们已经做到心中有数了。下面,我们要来进一步练习把课文读正确、读流利。课文比较长,由于时间关系,我们只能重点练读其中一段的内容。你想练习哪一段?为什么呢?
通过刚才连词成句、连句成段的练习,课文的第一段内容我们已经熟悉了,应该练第二段了,这是理由之一;课后练习1要求分角色练读打电话部分,所以我们来着重练习对话部分,这是理由之二。看看哪几小节写的是“我”与小红车主人打电话?(5—10小节)
2、同桌分角色练习。
3、指名一对同桌读,其他同学用心听,假如听出错误请耐心听完再指出来。
4、请勇敢地争取到了第一次读书机会的同学各自推荐一名同学读你刚才的话,并说说推荐的理由。
5、大家要善于学习别人的宝贵经验,带着他们的经验同桌两人交换角色再来练读这段对话。
6、这段对话读了许多遍了,你从这段对话中读懂快乐什么?
五、学生质疑,设下悬念
同学们真会读书!具有非常敏锐的眼光,发现了许多很有价值的问题。课后先自己思考思考,下节课我们就围绕着同学们的问题继续深入地学习课文,好吗?
六、课堂练习,布置作业
1、完成课后的生字描红练习。
2、作业:抄写生字新词。
第二课时
教学内容:精读课文
教学过程:
一、听写词语
二、精读课文
1.默读课文,按时间顺序把课文分成两个部分。
第一部分从“一天深夜”到“希望车主与我联系”。
第二部分从“事隔三天”到课文结束。
2.请一个同学读课文第一部分,思考:作者是在什么情况下碰碎别人车上的反光镜的?事情发生以后,他是怎么做的?
3.学生回答问题,教师相继出示句子:
(1)天很黑,又有点雾,尽管有路灯,能见度仍很差。
①“能见度”是什么意思?
①这天,为什么能见度很差?(深夜,天很黑,又有点雾。)
③请个别同学读句子,再齐读。
在这样的情况下,作者出了点儿差错,当属正常。我们看看他是如何处理所发生的情况的?
(2)我环顾四周,看不见一个人,便在路灯下写了一张字条,压在小红车的雨刷下。字条上,我写明自己的.姓名、电话,希望车主与我联系。
①“环顾”是什么意思?
②在“看不见一个人”的情况下,作者可以一走了之,但他没有这样做,而是敢于承担责任,主动写下字条,想一想:他为什么这么做?提示:
a.诚实是做人起码的要求,作者深深地懂得这一点,即使没有人看见他把别人车上的反光镜弄碎了,他也能讲求诚实,使自己心安理得。
b.假如作者一走了之,他也就可以不负这个责任,但是,他的心里永远都会有负担,感到不踏实。
c.诚实的行为是人格力量的象征,这件事显示了作者的高度自尊,也一定会赢得别人的尊重。(齐读句子)
4.请两个同学分角度朗读“打电话”这部分课文。思考:从作者与车主的通话中,你知道了什么? “人与人之间还有比金钱更重要的东西,你给我留下了诚实和信任这比金钱更重要。”
(1)个别读,齐读。
(2)谈谈你是如何理解这句话的。提示:
a.诚实是中华民族的传统美德,是用钱买不来的。作者不小心碰碎了别人车上的反光镜,没有人看见,他完全可以不管。但是,诚实在作者看来比什么都重要,这关系到一个人的德行,是一个人立身处世之本。因此,作者把做人诚实看得比一切都重。
b.车主自己换了新的反光镜,并不要作者赔偿,因为作者的诚实让车主深受感动,从中认识到人和人之间还有比金钱更重要的东西,那就是诚实和信任。反光镜的价格是有限的,而诚实的美德是无价之宝。
c.因为有了“诚实和信任”,人与人之间的关系就会变得融洽,即使是两个陌生人。说明了人们渴望做诚实的人,人们希望周围都是诚实的人,人们需要与诚实的人相处。
7.车主的这番话深深地印在了作者的脑海里,我希望这句话同样也深深地印在同学们的脑海里。
(学生反复朗读,记住这句话。)
三、总结课文
1.先听录音,再朗读课文。
2.请同学读黑板上的句子。
3.这篇课文为什么要用“诚实和信任”作题目?揭示:
a.作者以自己诚实的行为得到车主的信任和尊重。
b.车主从作者诚实行动中深受感动,并认识到:诚实和信任比金钱更重要。
4.想一想:还可以用什么作题目?(《诚实比金钱更重要》、《诚实的心灵》)
四、作者练习
1.造句。能见度——歉意——
2.收集有关“诚实”的名人名言,并摘抄下来
第三课时
教学内容:巩固练习教学过程:
一、从文中找出下列词语的反义词。熟悉()说谎()家喻户晓()
二、选择正确的解释。
1、他的话深深地印()在我的脑海里。 A、图章B、痕迹C、留下痕迹D、合
2、请把购货单据寄来好()让我把钱寄给你。 A、易于,便于B、很C、友爱D、完成E、使人满意
三、选词填空。检查检验毕竟究竟
1、产品经过()符合规格。
2、全校师生进行了一次体格()。
3、这()不是一件小事,还得好好商量一下。
4、你倒说说,你()想干什么?
四、填空
“我”给小红车主人留下了()与(),这让小红车主人很感动。小红车主人打来电话向我表示感谢,也让我深深理解:()与()比()更重要。
五、拓展练习。(有关诚实的名人名言。)
1、举大体而不论小事,务实效而不为虚名。——苏轼
2、世界上最聪明的人是最老实的人,因为只有老实的人才能经得起事实和历史的考验。——周恩来
3、千教万教教人求真,千学万学学做真人。——陶行知板书设计:
20.诚实和信任比金钱更重要!
《诚实与信任》 教案 8
教学要求:
1. 正确、流利、有感情地朗读课文,并能分角色朗读“打电话”这部分课文,诚实和信任。
2. 学会本课生字,查字典或联系上下文理解由生字组成的词语。
3. 知道学生通过文章中具体的语言材料,认识诚实和信任比金钱更重要的道理。
教学过程:
一、基础性诊断练习
1、启发谈话,揭示课题
要求学生根据课题质疑,围绕诚实与信任写了一件什么事?为什么以诚实与信任作为题目?
2、带着问题自读课文,初步感知课文内容。
3、指名学生分段读课文,特别提醒学生注意“障、址”是翘舌音,“障、况”都是后鼻音,“检、联”都是前鼻音。
二、优化新授
1、精读感悟
⑴从题目入手指导学生进行阅读,从什么地方可以看出“诚实”?从什么地方可以看出“信任”?然后组织讨论,小学四年级语文教案《诚实和信任》。
⑵矫治评讲
① 结合上下文,理解词语意思。
② 抓住对话,让学生懂得这种“信任”产生于“我的诚实”,出示重点句子:人与人之间还有比金钱更重要的东西,你给我留下了诚实和信任,这比金钱更重要。
⑶指导朗读
充分利用课文语言材料去感染学生,让学生分角色朗读,再让学生演一演。
⑷优化评讲
分角色朗读“打电话”这部分课文。
三、发展性诊断练习
1. 朗读课文
2. 指导学生思考回答课后练习第4题,这篇课文为什么要用“诚实和信任”作题目?
3. 除了《诚实和信任》还可以用什么题目?
四、自主性学习诊断
1. 指导学生完成课后练习第3题,读一读再抄写。
指导学生充分地朗读词语,理解词意,积累内化为自己自学词汇。
2. 通过学习,能试着围绕一个中心与同学、老师或亲戚打电话,并做到条理清楚,从而提高学生人际交往能力和语言表达能力。
3. 实践活动
课后收集有关“诚实”的.故事或名人名言。
五、共同小结
唯有诚实,才能得到别人的“信任”,课后把这个故事讲给别人听。
《诚实与信任》 教案 9
第二教时
一、复习导入
同学们,上节课我们已经学习了。
下面请同学们再来读读课文,看看哪一段最令你感动。
二、精读课文,体会真情
过渡:课文讲了作者驱车回家因夜深天黑,不小心撞碎了停靠在路边的小红车的反光镜,后来双方通过对话相互解决了问题,从中体现了诚实和信任比金钱更重要的人间真情。
(一)朗读课文,感悟真情
那么,这起交通事故的责任到底在谁呢?带着这个问题我们一起来学习课文的1—3节。(课件出示1—3节内容。)
学生:责任在作者,因为他把别人的车撞坏了。
责任不全是作者的,因为那一天天很黑,能见度很差,而且小红车超出停车线二三十厘米。
(课件红字出现“天天很黑,又有点雾,尽管有路灯,能见度仍很差。
“车头超出停车线二三十厘米”。
(说明了责任不全都是我的。)
作者勇于承担了责任,给车主留下了字条,那么字条上会写些什么呢?从课文中找一找有关内容,把自己当作作者来给小红车的车主写一张留言条。
(学生写,课件播放音乐)
(写后,用实物投影仪展示,并请学生评议)
小结:写留言条的注意点。
如果你是小红车的主人,看到了这张留言条,他会怎么想,会说些什么呢?
事隔三天,小红车的主人终于打电话来了,那起电话,作者的.心情会怎样呢?
同桌互相读一读课文的4—10自然段,看看怎样读才能将双方的心情通过语言,通过电波传达出来。
(课件出示电话对话内容。)
学生读,读后评议(要读出诚恳的语气)
分角色朗读表演“打电话”部分,再次体会“诚实”和“信任”。
谁能脱离课本假设你就是作者或者小红车的主人,用自己的话来进行一下对话。
课前老师让学生收集了一些有关诚实的名言或警句,如果小红车车主的家人非要作者赔,你可以用哪些名言或警句劝一劝,做做思想工作。
师述:车主的这句话深深地印在作者的脑海里,老师希望这句话同样也能深深地印在同学们的脑海里。
课件出示:人与人之间还有比金钱更重要的东西”……
齐读“人与人之间还有比金钱更重要的东西”……
在我们的日常生活中也会遇到类似的事情,你是怎么样做的呢?
3、小结:课文为什么以“诚实和信任”作为课题?课文还可以用什么作题目?
从这么一件平凡不起眼的小事,让我们真正体会到了诚实是无价之宝,惟有诚实,才能取得别人的信任,这就是作者要以“诚实和信任”来作为课文的题目的原因。
板书设计:
留下字条
诚实
两次道歉
和
两次感谢
信任
比金钱还重要
《诚实与信任》 教案 10
教学要求:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,并能分角色朗读“打电话”这部分课文。
2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
3、指导学生通过文章中具体的语言材料,认识诚实和信任比金钱更重要,体会“我”勇于承担责任、不过分指责他人的伟大胸襟。
教学重点、难点:
让学生在品读、交流的过程中产生情感的共鸣,懂得为人处世的一些基本道理。
教学时间:两课时
第一课时
一、激发兴趣,引入新课。
1、同学们,小时候你们一定听大人讲过《狼来了》这个故事,那个牧童站在山坡上焦急地呼救为何山坡下的人不去救助呢?你能说出其中的原因吗?
2、是呀,这个牧童不诚实,就得不到大家的信任。只有诚实,才能得到信任。(板书课题)今天,我们一起来学习一篇有关诚实和信任的.课文。
3、读了课题,你有什么问题要问吗?
二、初读课文。
1、自由读,要求:
①拼读生字3遍,记住字形。读词语2遍,准备听写。
②联系上下文理解词语意思。
③读课文,要求读正确、流利,努力读出感情;准备提出自己觉得难以读好的词语、句子,向老师、同学请教。
④准备交流初读收获、疑问。
2、指名4人上黑板听写词语,其他同学写在自备本上。
驾驶、故障、超出、环顾四周、联系、事隔三天、陌生、道歉、诚实、信任(评议、正字)
3、指名读词语,齐读。
4、提出难以读好的词语、句子,教师适当指导。
5、指名分节读课文,或开火车读课文。
读完一节,评一节;正音、指导停顿;
个别句子领读、齐读。
6、交流初读收获与疑问。
7、再次练读课%
《诚实与信任》 教案 11
教学目标:
1.指导学生正确、流利地朗读课文。
2.学习并掌握本课的生字新词,积累一些重点词语。
3.学会几种根据段落大意的方法,了解描写人物对话无提示语等写作知识。
教学重难点:
学习概括大意的方法,了解课文的主要内容。
教学过程:
一、故事引路,揭题导入
1.同学们,你们听过《狼来了》的故事吗?几乎每个同学都听过这个故事,老师小时侯也不止一次的地听过。可以这么说,《狼来了》这个故事伴随着我们几代人的成长。那么你知道,为什么这个故事能够这么广泛地代代相传吗?
2.这个故事告诉我们:只有诚实,才能得到别人的信任。(板书课题:诚实与信任)课题中的“诚”是个生字,它与“城市”的“城”很容易混淆,你有好办法区分它们吗?
3.今天,我们要来学习另一个关于“诚实与信任”的故事,想听听这个故事吗?
二、初读课文
1.轻读课文,要求:读准字音,读通句子,遇到难读的地方多读几遍,直到通顺为止。如有不会的,可用笔做个记号,待会请求同学和老师的帮助。
2.检查自学情况:
①有没有不会读的.生字或词语?如有,请大家来帮助。
②同学们,请大家再认真看一看课文后面的生字表中的生字,如果从字形结构上来分类,你能把这些生字分分类吗?(左右、半包围、上下结构)
课件出示:左右结构:诚 辆 障 碎 址 半包围:超 厘 上下:责 寄
这些字,在书写时应该注意什么呢?谁来说一说。按类别说。教师适时小结并引领学生写,如左右结构的“碎”,左窄右宽,两个人是好朋友,不能分开,最后一竖不上去。半包围结构的“超”,两部分要稍紧些;上下结构的“责”,上下要匀称。
③老师这有三组词语,请大家来读一读。(指名一组一组读)
诚实 故障 一辆 破碎 地址 能见度
超出 厘米 责任 寄信 驱车 布鲁塞尔
④这里面有你不懂的词吗?理解:
驱车:本来指驾驶或乘坐车辆。联系上下文,它在本文中应该是什么意思呢?
布鲁塞尔:比利时的首都,如今已发展成为欧洲生活条件最好的城市。
能见度:眼睛能看见物体的清晰程度。
3.指生分角色练习朗读课文。
三、理清顺序,概括段意
1.文中1—3小节讲了故事发生的时间、地点,事情的起因以及我当时的处理情况,这就是课文第一部分的内容。
2.同学们看看,4—11小节主要写了什么?你说这篇课文可分几段?怎么分?用“//”做上记号。
3.交流分段,在教师的指导下概括段意。
第一段(1--3)一天深夜,“我”无意撞碎一辆车的反光镜,主动留下联系方式。
第二段(4-10)事隔三天,被撞车的主人打电话向“我”致谢,“我”向他致歉。
第三段( 11 )被撞车主人的一番话深深地印在“我”的脑海里。
4.交流:你能用简洁的话概括一下文章的主要内容吗?
文章主要讲:一天深夜,“我”无意把一辆车子的反光镜撞碎了,留下了联系方式;三天后,车主打电话向“我”致谢、“我”向他致歉的事。
四、指导书写
1.出示生字,学生认读。
2.指导字形。
“诚”要与 “城”区分开来;“厘”是半包围结构,上面是“厂”,不是“广”;“址”的有右部分是“止”,不是“上”。
3.学生描红,提醒写姿。
五、作业
1.正确、流利地朗读课文。
2.搜集有关诚信的名言或小故事。
《诚实与信任》 教案 12
《诚实与信任》一文叙述了“我”深夜驱车回家途中,不小心撞碎了小红车的反光镜后,主动留下写有自己姓名、电话的字条,《诚实与信任》教学反思 王璐。后来,双方通过电话使事情得到圆满解决,说明了诚实和信任比金钱更重要的道理。课文选取的是生活中极其平常的小事,描写手法平实,没有过多的气氛渲染,也没有细致的人物刻画,但人物的所作所为却感人至深,“诚信”的美好品质跃然纸上。
让文章本身去教育学生,使他们在多读多思中去自悟自得,大可不必太拘泥于“搬运”别人的观点,并把这些观点硬塞给学生,因为这样的效果并不见得好,教学反思《《诚实与信任》教学反思 王璐》。在本课教学中引导学生在读中感悟课文,围绕“‘我’的诚实表现在哪里”这个话题让学生在读中勾画、理解、感悟;提出“无人知晓的情况下作者留下联系的字条真傻”这一引起争论的话题是学生在议中领悟,走进课文,与文本对话,从课文中找出理由,感受到了“我”的诚实、不逃避责任,为进一步升华认识铺路搭桥。在“作者的诚实还表现在哪里”是使学生感悟到“我”的认错、认赔,自然的牵出小红车主人的“感动、感谢”,学生在理解课文的同时体验到课文其中饱含着人文教育“在这世界上有比金钱更重要的.东西那就是诚实与信任”的人生哲理,真正做到了“随风潜入夜,润物细无声”的效果,课文把学生引导到知识的海洋遨游,撷取知识的珍珠,思考人生的哲理。学生在读中悟理,汲取做人的精华。
《诚实与信任》 教案 13
教学目标:
1、学会运用读书记号学习课文的方法。
2、学会10个生字,认识4个生字,理解文中含义深刻的词语的意思。
3、分角色朗读课文,感受文中人物的情感和处世态度。
4、懂得“诚实和信任比金钱更重要”的含义。
教学重点:
读懂人物对话,感受主人公“诚实”的品质。
教学难点:
懂得“诚实和信任比金钱更重要”。
教学准备:
师生共同收集有关诚信的故事
教学时数:
两课时
教学过程:
【第一课时】
一、谈话导入,揭示课题。
1、师述:同学们,还记得我们上学期学过的宋庆龄小时侯的故事吗。说说:宋庆龄小时侯是个怎样的孩子。今天我们再来学习一篇关于诚实和信任的课文,第12课诚实和信任。
2、板书课题,读课题,学生质疑:谁诚实?谁信任谁?
二、初读课文,检查学生课前预习。
1、自读课文,认读生字新词。
2、,联系上下文理解词语:故障毕竟环顾歉意知晓费用宝贵
3、指名分自然段朗读课文,说说课文主要写了什么?还有什么不懂的问题。
三、学习课文,理解课文内容。
1、自由朗读课文1—3自然段,说说这部分课文主要写了什么?
2、默读课文,边读边想:找出事故发生的原因;责任在谁?作者是怎样做的?你是怎样看待作者的做法的?
3、全班交流讨论:
(1)事故发生的原因:
天黑有雾能见度很差
红色小车车身超出停车线二三十厘米。
(2)责任在谁?
双方都有责任。
(3)作者是怎样做的?
我环顾四周,看不见一个人,便在路灯下写了一张字条,压在小车的雨刷下。字条上,我写明自己的姓名和电话,希望车主与我联系。
理解词语:环顾
(4)你怎样看待作者的做法?
4、教师小结。
四、课堂小结,书写生字。
1、教师小结。
2、指导书写生字。
(1)指名认读生字。
(2)交流,说说怎么记住这些字。
(3)重点指导书写“毕、货、贵”字。
(4)学生书写。
【第二课时】
一、复习提问,导入新课。
1、提问:请同学回顾一下,上节课,我们读了第八12课,你知道了什么。
2、师述:今天,我们继续学习课文,去了解人与人之间最珍贵的是什么?
二、学习课文。
1、默读课文4—11自然段,边读边想:作者和红色小车的主人有几次对话,都说了些什么?从中你有什么感受。
学习第一次对话:
(1)指明分角色朗读人物对话。
(2)从他们的第一次对话中,你知道了什么?
(车子的反光镜碰坏了;车主自己换上了;车主向作者表示感谢。)
(3)从他们的这次对话中,你还有什么不明白的地方?
讨论:反光镜是怎么碰坏的'?车主为什么要向作者表示感谢?
(4)读了这段话,你有什么想说的?
学习第二次对话:
(1)指名读对话。
(2)“无人知晓的情况”是指当时是一种什么情况?
(3)对作者的这一举动,你又怎么看?
(4)当车主发现这一字条时,心里会怎么想?
(5)小结:正是由于作者的诚实和信任,使车主的心灵受到了震撼,他深深地被感动了!
(6)指导感情朗读。
学习第三次对话:
(1)指名朗读对话。
(2)交流:你想说什么?
(3)出示句子:
人与人之间还有比金钱更重要的东西,你给我留下了诚实和信任,这比金钱更重要。
(4)说说自己对这句话的理解。
三、总结全文,有感情朗读课文。
朗读课文,联系生活实际,谈谈你对诚实和信任的理解。
四、拓展学习。
收集关于诚信的故事,全班交流。
《诚实与信任》 教案 14
教者:
夏庆
教学目标:
1、理解课文内容,有感情地朗读课文,能分角色朗读课文。
2、引导学生领悟“诚实和信任比金钱更重要”的道理。
教学重点、难点:
让学生在语言活动中学语言,提高积累语言、鉴赏语言、运用语言的能力,并在语文实践中树立正确的道德观念,逐步形成和发展基本的语文素养。
教学过程:
一、导学重情境
1、同学们,会讲“狼来了”的故事吗?谁来讲一讲?它告诉我们一个什么道理呢?(只有诚实,才能得到别人的信任。)
2、揭示课题,出示教学目标
二、自学重生成
课文围绕诚实与信任写了一件什么事?
1、同桌互相交流自己的看法,相互补充,达成共识。
2、全班交流。
三、助学重能力
1、齐读课文1—3自然段,通过读这一部分课文,你体会到什么?
(1)交流体会。
(2)“我”留下纸条,小红车的主人会怎么想?怎么做呢?
过渡:是呀,我的行为令他感动,所以,事隔三天,他不由自主拨响了我的电话号码。
2、同桌分角色读4—10自然段,(提示:边读边想象他们说话的动作、神态),想一想:通过读这一部分课文,你体会到什么?
(1)交流体会。
(2)播放范读分角色“打电话”。
(2)男、女生再次分角色“打电话”,加深体会。
过渡:“我”与小红车车主在电话中的这段真诚对话深深地打动着我们的心。“我”挂了电话之后心情久久不能平静。他的话深深地印在了我的脑海中。
3、车主说的话很多,深深地印在了作者的脑海里的是哪一句或哪几句呢?
四、固学重建构
1、现在,你一定明白课文为什么要用“诚实和信任”作题目了吧?(“诚实”是中华民族的传统美德,是做人的最起码、最基本的品质。)
2、想一想:还可以用什么作题目?(《诚实比金钱更重要》、《诚实的心灵》
教师小结:诚信是我们中华民族的.传统美德,有了诚实和信任,我们的生活才会充满阳光。以后的人生道路,让我们与诚实相伴,与信任为友。)
五、拓学重迁移
1、课件出示:
诚信如歌
诚信是你的鼻子,没有它,你享受不了木兰花的芳香。
诚信是你的眼睛,没有它,你看不见那蔚蓝的天。
诚信是你的手,没有它,你触摸不到你的心跳。
诚信是你的脚,没有它,你感受不到祖国山川的秀美。
诚信是你的生命,有了它,才能绽放出人生的辉煌。
2、你认为人与人之间最重要的东西除了书上讲的以外,还有什么?写一写。
附:板书设计
诚实与信任
撞车——留下字条——通电话(道歉、感谢)诚实和信任比金钱更重要
撞车——留下字条——通电话(道歉、感谢)诚实和信任比金钱更重要
《诚实与信任》 教案 15
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文,诚实与信任教案。
2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容,让学生在学习语言中感悟“我”勇于承担责任的高尚品质,懂得诚实和信任比金钱更重要。
教学重点、难点:
让学生在语言活动中学语言,提高积累语言、鉴赏语言、运用语言的能力,并在语文实践中树立正确的道德观念,逐步形成和发展基本的语文素养。
教学准备:
搜集有关诚实和信任的故事、名言警句。
教学过程:
一、检查预习情况。
1、出示词语:(开火车读,齐读)
驱车 碰碎 超出 环顾 联系
陌生 感谢 歉意 诚实 信任
2、说说课文的写作顺序及分段情况。
3、用上述词语说说课文的主要内容。
二、品读课文,一言一行总关情
1、哪些语句表现了我“我”的诚实呢?让我们细细地读课文,到课文的语言文字中去体会、去感受。(学生默读课文,划出句子。)
2、学生交流分享感受,重点体会:
● 我环顾四周,看不见一个人,便在路灯下写了一张字条,压在小红车的雨刷下,教案《诚实与信任教案》。字条上,我写明自己的姓名、电话,希望车主与我联系。
(结合“天很黑,又有点雾,尽管有路灯,能见度仍很差。”和“这辆车的车头超出停车线二三十厘米,但它毕竟是停着的',责任应该是在我。”体会感悟。)
(1)在这种情况下,“我”完全可以一走了之,但“我”没有这样做,而是主动写下字条。“我”为什么这么做?
(2)假如是你,会怎么做?为什么?
(3)如果你是这辆车的主人,看到自己的爱车反光镜被撞坏了,又看到了这张留言条,你会怎么想呢?
● 这辆车的车头超出停车线二三十厘米,但它毕竟是停着的,责任应该在我。
“车头超出停车线二三十厘米”说明了什么?
师:是呀,前半句作者说责任每人一半,后半句责任在我,这是不同的两种看法,作者用了“但”字把这转折的意思写出来。
车主也有不可推卸的责任。但作者勇于承担责任,你又从句中哪些词语看出?
预设:毕竟,应该
师:当他发现小红车的车主也违反规定以后,还是主动承担了责任。多么令人敬佩啊!
● 语言:设身处地悟深情
1、同桌分角色朗读“打电话”这部分课文。边读边想象他们说话的动作、神态,想一想:哪些话又进一步表现了“我”的诚实?
2、指名分角色朗读“打电话”这部分课文。
3、学生结合重点词语、句子对话交流,教师相应点拨。
●正面:首先说“对不起”,表示道歉;后声明“我不小心把你汽车的反光镜碰坏了”,主动承担责任,并表态“这笔费用应由我来支付”,态度诚恳、坚决。
●侧面:车主从“我”言行中受到的感动和对“我”的感谢
4、再读句子,加深体会。
“人与人之间还有比金钱更重要的东西,你给我留下了诚实和信任这比金钱更重要。”
5、再次分角色读“打电话”这部分课文,进一步体会“我”的诚实和车主由此对“我”产生的信任。
6、车主说的话很多,深深地印在了作者的脑海里的是哪一句呢?我相信这句话同样也深深地印在同学们的脑海里。
(学生反复朗读,记住这句话。点明题目)
三、总结课文,含英咀华品至情
1、无意碰坏,无人知晓,却主动要求赔偿;车子遭撞,物件被损,却打电话致谢,“我”与小红车主人的这段真诚对白深深地打动了我们,现在,你一定明白课文为什么要用“诚实和信任”作题目了吧?
2、想一想:还可以用什么作题目?
(《诚实比金钱更重要》、《诚实的心灵》……)
四、拓展延伸,妙笔且抒个中情
1、练习四的小故事。(课件出示填空练习和完成书上的习题。)
2、读读背背中的短语。
3、找一找:在我们身边,有没有哪些同学在“诚实和信任”方面做得比较好的,或平时有没有见过这一类的名言警句和大家交流一下。
4、课外搜集
古人说:“与人相处,第一要谦下诚实。”惟有诚实,才能得到别人的信任,古今中外,许许多多的故事都赞扬了诚实这一美好的品质。
课后继续收集有关“诚实”的故事,讲给同学听。
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