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实用的汉语拼音复习教案4篇
作为一名默默奉献的教育工作者,常常要根据教学需要编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编收集整理的汉语拼音复习教案4篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
汉语拼音复习教案 篇1
一、教学内容
人教版义务教育课程标准实验教科书第一册汉语拼音《复习一》第一题和第二题的教学设计。
二、教学目标
通过学生动脑想一想、动手做一做、动口说一说的形式,进一步强化和巩固所学过的拼音的音与形及其相同点和不同点。
三、教学准备
1.让学生准备一些小木棍,几条小绳子和几粒大小一样的小圆点。
2.一块四线格小黑板和一块展示台。
3.一些用来奖励的五角星。
四、教学过程
1.分小组一齐动手将所学过的拼音用小木棍、小绳子和小圆点组合起来,但不能重复。(哪一组摆得多,摆得快,摆得认真的奖一颗星星)
2.每组推荐一位同学把你们组摆出来的拼音读给大家听。(发音标准的奖一颗星星)
3.每个小组的同学将自己组的拼音读一读,也可以邀请其他组的.同学来读。
4.请一个小组将自己组的作品展示出来,然后推荐一位同学带领全班同学一齐读一读,然后开火车读。
5.把形状相似的拼音摆在一起,然后小组讨论一下哪里相同,哪里不相同?自己又是怎么区别的?将你的方法向全班同学介绍一下。(哪组讨论得热烈奖一颗星星,哪个同学能大胆地将自己记拼音的方法介绍给其他同学的奖两颗星星)
6.把形状相似的拼音在四线格写一写、比一比、读一读,然后考考别人。(认真的小组奖励一颗星星)
7.请一些同学将自己的学习成果向全班同学展示出来。
汉语拼音复习教案 篇2
教材说明:
本节课复习包括三题:一是按顺序复习23个声母;二是用小棒、毛线、手势摆字母;三是找出有关声母的姓。
教学过程:
一、创设情境,激趣导入
师:今天的语文课上,老师将带大家到智慧迷宫去闯关(出示“智慧迷宫”大闯关的课件)。智慧迷宫中充满了神奇,充满了挑战,只要我们积极开动脑筋,踊跃展示自我,一定能赢得闯关的胜利。同学们有没有信心?(生答)
现在,跟着老师出发吧!
二、闯第一关,夺“字母娃娃”奖章
1、师述:第一站,我们到哪里呢?请看大屏幕。(出示课件“声母王国”)“声母王国”中的小伙伴可多了,它们正排着整齐的队伍向我们问好呢!只要我们能准确地记住他们的名字并记住他们,就能和他们交上朋友。大家赶紧试试吧!
2、学生自由练习。
3、老师可要考考你们了,能准确叫出他们的名字吗?
4、指名学生认读字母。(认对的课件上的字母就会变成一个娃娃头,调动学生的兴趣。)
5、这些“字母娃娃”我们都认识了,你能按顺序叫出他们的名字吗?说对了,就能赢得“字母娃娃”奖章。先同桌试试。
6、指名背。(正确的发“字母娃娃”奖章)
7、全班齐背。
8、教师小结:我们和“声母王国”的“字母娃娃”们交上了朋友。我们第一关闯关胜利。
(评析:这一环节将读记声母的训练融入到新鲜有趣的和“字母娃娃”交朋友的情境之中。通过记“字母娃娃”的名字、背“字母娃娃”的顺序,配上生动有趣的课件,让学生在轻松愉快中复习了23个声母。)
三、闯第二关,夺“巧手”奖章
1、参观完字母王国,我们进入第二关——巧手屋,开展“巧手大比拼”。(出示第二关课件)巧手姐姐听说同学们刚学过了23个声母,想考考大家,请大家用带来的小棒、毛线和自己的手,来摆一摆23个声母,看谁摆的多、摆得好。
大家先在四人小组中摆一摆,然后各小组推选一至两名摆得好的同学展示给全班同学看,摆的又多又好的将发给“巧手”奖章。
2、学生分小组摆,教师指导。
3、师:老师刚才发现了许多小巧手,请各小组推选的代表上台来展示一下你的作品。
4、学生在投影仪上展示作品,教师不断鼓励学生创新,对摆的好的学生颁发“巧手”奖章。
5、小结:在第二关中同学们充分发挥了聪明才智,摆出了这么多的声母,我们顺利地闯过了第二关。
(评析:这一环节通过动手实践的形式复习巩固23个声母的.字形,通过分小组摆,给每个学生提供了动手、合作的机会;通过全班展示,发奖章,充分调动学生的积极性。老师引导,鼓励学生不断创新。这种有趣的形式,让学生对字母的记忆会更深刻。)
四、闯第三关,夺“智慧星”奖章
1、师:在我们共同努力下,我们勇闯两关,不少同学还赢得了奖章。下面我们进入第三关——谁的朋友多。(出示第三关课件)
2、你们知道吗?我们刚才认识的23个声母它们的本领可大了,我们的姓中有他们呢!就拿老师的姓来说,老师姓陈,chén就有声母ch,你们也来找一找,看看你的姓中有哪个声母,请同桌互相说一说。(同桌交流自己姓中含的声母)
3、有几个声母想在我们班上来找朋友(课件出示这几个声母),谁的姓中有哪个声母像就可以和他成为好朋友,我们来动动脑筋,看看他们能和我们班上哪些同学交上朋友?请同桌互相商量一下,找的又多又准的将获得“智慧星”奖章。
4、同桌互相讨论,教师指导。
5、指名为字母找朋友,学生说出一个就在这个声母下面出示该姓。例如“高”,然后请姓高的同学起来认读,说得准的同学颁发“智慧星”奖章。
6、师述:在大家的帮助下,9个声母都找到了自己的朋友,它们在一起真快乐,我们顺利闯过第三关。
(评析:将声母的复习和学生的姓名结合起来,与生活密切联系,易于激发学生的兴趣。教学中,先让学生说说自己姓中的声母,再为9个声母找姓氏朋友,循序渐进,学生体会到声母与我们的生活密切相关,学习拼音的兴趣会更加浓厚。)
五、课堂小结,庆祝“闯关”胜利
今天的闯关大获全胜,为了庆祝胜利,让我们尽情地高歌一曲吧!
【教学设计述评】:
本节课教学内容是23个声母的复习运用,教材以读记声母,摆声母、找姓中声母为形式,具有很强的趣味性。教案设计成“智慧迷宫闯关”的形式,使教学过程环环相扣,有效地激发了学生学习拼音的兴趣。整个教学设计以学生活动为主,教师不断激励、引导,充分体现了以学生为主展自主、合作、探究学习的教学思路。
汉语拼音复习教案 篇3
第一课时
一、复习,创设情境导入
1.复习所有的声母:先认读卡片上的声母,再背一背。
2.创设情境导入:小朋友们表现得真棒!为了奖励大家,陈老师决定带大家去一个好玩的地方,(课件出示动物园门口的图片)看! 我们来到了什么地方?
二、我会连
1.导入:是谁在欢迎我们的到来啊?(出示连线图)猜一猜(海豚)。
2.你怎么知道是海豚的啊?学生各抒己见。
3.是的,只要我们把所有的声母按顺序连起来,海豚就出现了。学生动手操作,教师巡查,发现问题及时纠正。
4.在实物投影中校对。
三、我会摆
1.导入:你看! 海豚正跳着欢快的舞蹈欢迎我们呢! (出示海豚摆出的类似声母的图片)我们一起来认一认。
2.小组合作:
(1)导入:海豚用身体摆出声母的形状,你还能用其他的东西摆出声母的形状吗?
(2)小组合作:先商量分工,谁是组长、汇报员、记录员,再开始合作。
(3)各小组汇报。
四、我会想
1.导入:海豚有海中智多星之称,许多科学家们认为海豚是地球上最聪明的动物之一,你想与这么聪明可爱的海豚交朋友吗?
2.示范:海豚姐姐,你好,欢迎你到我们班来,我想和你交朋友。我是陈老师,我姓陈。我的姓里的声母ch和你身上的ch是一样的,很高兴认识你。
3.小组合作:以小组的形式找自己姓里的声母。轮流说,空下的同学当裁判,说对的奖一颗小红星。教师巡查。
五、课堂小结
这节课我们大家一起见到了海豚,通过大家的介绍,海豚对我们有了一定的了解,接下来它会带我们去哪里,去干什么呢?我们下节课再继续。
第二课时
一、我会读
1.导入:这节课海豚姐姐继续带大家去认识更多的动物。(出示图片)咦?这些动物怎么都背对着我们呀! 噢,原来小动物们要我们先读对了每种动物上面的拼音,它才肯回头见我们呢!
2.学生自由朗读,思考:读每组拼音时都要注意什么?
(1)zūzhū,cèchè,suōshuō,要分清楚平翘舌音。
(2)nàlà,要读清楚鼻音。
(3)píqí,bǔdǔ看清形近的字母。
3.指名认读。
二、读读连连
1.导入:同学们真能干,全读对了。这些小动物都抢着想把自己介绍给大家,和大家交朋友呢! 你们想先听谁介绍啊?
2.学生自由选择,认读音节词(点击出现,音节由学生读出)。
师:我是可爱的hú li,大家好!
我是爱开qì chē的小熊,大家好!
大家好,我是爱吃luó bo的兔子!
我是只能干的猩猩,我洗wà zi!
我是小猕猴,我穿的kù zi帅吗
(如此把每个音节词写在对应的动物上。)
3.小组检查读,教师巡查。
4.手拉手,好朋友:根据每个动物身上的音节词分类。
三、我会认
1.过得真快,我们就要离开动物园、告别所有的动物了,临走前动物园的工作人员为我们这些文明的游客送来了纪念品──一张纪念卡,说有能力的人才能得到它。
2.学生认读生字卡片,颁发纪念卡。
【设计意图】
整堂课的设计以海豚姐姐为主线展开。在完成教材内容的基础上,认识了许多动物,做到了创造性地使用教材。本课的设计,要求老师作为学生学习的引导者、激励者,主动地融入到学生的游戏中去,创造出愉悦、民主的课堂气氛,使学生能大胆地进行交流,提高课堂效率。
学习方式的转变是本次课改的'显著特征,在本课的教学设计中,我大胆地对以往的复习课进行改革、创新,转变学习方法:变单纯地说自己姓里的声母为与海豚姐姐的交流;充分运用小姐合作的优势,集合组内成员的力量,用绳子、小棒、肢体等摆出声母,并乘机让学生学会分工合作,使合作的效率得到大大提高。
在每一环节的教学设计中,把学习的主动权还给学生,给他们以足够的时间与空间,让他们充分发挥自己的聪明才智,使课堂焕发出应有的活力。
汉语拼音复习教案 篇4
第一课时
教学目标:
1、复习巩固学过的汉语拼音,并按字母分类的排列顺序记忆
2、看图拼读音节,能把图上的动物恰当的和音节连起来
3、能正确的拼读音节词,能看图编故事
教学重难点:
1、巩固汉语拼音,按顺序把字母分类
2、正确拼读音节
教具:小黑板 投影
教学过程:
⒈描描
⑴让学生在小黑板上写出韵母
⑵同桌互相检查
⑶再按顺序写出声母
⑷把书上的连一连
⑸按顺序读一读
⒉我会连
⑴看看图上有哪些动物?
⑵自己拼读音节
⑶教师检查拼读结果〈注意整体认读音节和<上两点省写的韵母〉
⑷连一连
⑸同桌互相检查
⒊读读画画
⑴拼读音节〈读懂词意〉
⑵想一想自己要带什么?
⑶画一画
⑷全班齐拼读
⒋我会读
⑴指导看图,弄懂图意
⑵拼读音节,加深对图的'理解
⑶编故事〈要突出几点:①独木桥很窄,只能让一个人过;②小兔上学,小猴摘桃子都要过桥;③他们怎么办呢?〉
⒌小结:把今天我们编的故事讲给爸爸和妈妈听
复习四第二课
教学目标:
⒈巩固学过的字词,朗读背诵儿歌
⒉系统的复习声母韵母、和整体认读音节
教学重难点:巩固已认的字,背诵儿歌
教具:小黑板 字母表
教学过程:
⒈我会读
⑴学生自己读
⑵同桌互读
⑶小组比赛读
⑷学生跟读
⒉读读背背
⑴借助拼音读通儿歌
⑵看图指出"红色的蝴蝶""黄色的小鸟",体会秋天的美丽
⑶指导朗读与背诵
⑷看图背诵儿歌
⒊我会读
㈠复习声母
⑴出示字母表,哪些是声母、韵母、整体认读音节
⑵认读声母卡片,说说你觉得哪些容易混淆的,你是怎么记住?
插花背声母〈一个读b,一个读p…〉
㈡复习韵母
⑴分类练习
⑵抽读复韵母
重点区别:ie-ei ui-iu〈并说是怎么记的〉
⑶抽读前鼻韵母.
重点区别:un- ⑷抽读后鼻韵 重点区别:ing ong ㈢复习整体认读音节 重点区别:yeyuBn yinyunying〈可以与复韵母进行比较,记住整体认读音节的音和形〉 ⒋小结:请同学把声母 韵母和整体认读音节分类读一读 【汉语拼音复习教案】相关文章: 汉语拼音复习教案03-10 汉语拼音复习一教案08-25 汉语拼音总复习教案02-14 汉语拼音复习二教案03-04 汉语拼音复习教案15篇03-24 汉语拼音复习教案(15篇)03-24 关于汉语拼音复习教案四篇04-08 汉语拼音复习教案汇总六篇10-22 汉语拼音总复习教案3篇03-10