关于中班美术教案模板集锦七篇
作为一名教学工作者，可能需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的中班美术教案7篇，希望对大家有所帮助。
中班美术教案 篇1
活动目标
1、通过做鱼的生活情景，对绘画活动感兴趣。
2、能大胆地用线条勾画出简单的长江三鲜，并能用丰富的色彩与图案代表不同的口味进行装饰。
3、感受家乡资源的丰富，激发对家乡的热爱、自豪之情。
活动准备
1、多媒体课件。
2、“煎盘”(纸质)每人一只，见到人手一把，水彩笔，画纸。
3、教师用品：煎盘一只，剪好的河豚一条，彩笔，画纸三张，视频展示仪，作品展示台。
4、小组操作材料：
(1)红烧组：绿色皱纹纸做的“葱花”、红色黄色腊光纸做的“辣椒”，“姜片”等。
(2)咖喱组：红色、青色、米色纸做的“青椒块”“洋葱块”。
(3)清蒸组：黄色、绿色橡皮泥作的“姜丝”、“葱”，红色的“辣椒”。
5、教师课前准备好三种长江鱼(刀鱼、河豚、鲥鱼)的简笔画造型。
活动过程
一、谈话活动，引出活动主题。
师：小朋友们好，今天，来了许多客人老师，我们轻轻地和他们打个招呼。
幼：客人老师好!
师：老师还请来了小朋友喜欢的小客人呢，你们瞧，他们来了。(课件)他们都叫什么名字啊?
师：你们知道它为什么叫刀鱼吗?
幼：它细细长长的，嘴巴尖尖的，尾巴细细的，身体就像一把刀。
师：鲥鱼长什么样的?
幼：身体有些扁。
师：这条鱼很可爱，谁能说说它的样子?
幼：肚子圆圆的，眼睛鼓鼓的，尾巴也是细细的。
师：小朋友用动作比划一下，河豚的肚子圆鼓鼓的，像个大皮球。
师：我们的家乡位于美丽的长江边，长江里生活着各种各样美丽的鱼，其中最有名的就是这三种鱼，它们的味道非常鲜美，所以人们称他们为“长江三鲜”
二、简笔画——长江三鲜
师：“长江三鲜”这三种鱼各有各的特点，老师现在想请小朋友们把它们画出来了。(提醒幼儿，把纸画的满满的，要从纸的一边画到另一边)
师：画完的小朋友沿黑线剪下来。(教师巡视，个别指导)
三、绘“鲜美”鱼餐
师：鱼，我们已经准备好了。接下来该做鲜美的大餐了，烧鱼的方法有很多种，我们来欣赏一下。
1、结合图片介绍各种烹饪方法。
师：这道菜是怎么烧的?
红烧——用黑黑的`酱油，黄色的姜片做成的，撒上绿绿德葱花，也可以放上一些红色的辣椒。
师：清蒸——颜色比较清淡，需要一些生姜片或生姜丝，葱段等。
师：咖喱味——黄色的咖喱粉，红椒块，青椒块，洋葱块。
2、师介绍“煎盘”，利用各种制作材料示范“咖喱河豚”的“烧法”。
师：这是一个煎盘，我们先放上黄黄的油，油熟了。(教师示范岛这儿结束)把鱼放在煎盘里煎一煎，然后放入黄色的咖喱粉，红椒块，青椒块，洋葱块煮一煮，一道美味又好看的“咖喱河豚”就做成了。
师：老师的咖喱和推已经完成了，下面该我们的小厨师大显身手了，你们想用什么方法做鱼呢?
师：这是红烧鱼的佐料，等会儿想要做红烧鱼的小朋友坐这儿来。
师：这是清蒸鱼所需要的佐料
师：美味咖喱鱼的佐料在这边，想要做咖喱鱼的小朋友坐这儿来。好了，选你们最喜欢的方法赶快行动吧!
3、幼儿作画，教师巡回指导。
四、请烧好鱼的小朋友把你的作品放到后面的展示台上，和我们的客人老师一起分享你的快乐吧!
中班美术教案 篇2
活动目标：
1、欣赏米罗作品中特有的符号及表现的情趣美，感受作品童话般的意境。
2、学习米罗用符号图形表现昆虫的方式，大胆运用剪贴添画的方式表现主题。
3、喜欢欣赏自己和同伴的作品，体验创作的乐趣。
活动准备：
1、对昆虫有一定的认真和表现经验。
2、深色卡纸、油画棒、记号笔、剪刀、固体胶、8开白纸等。
活动过程：
一、感知体验
欣赏米罗的作品《昆虫的`对话》，感受画面的内容与形式美。
1、播放《虫虫的乐园》，引导幼儿感受作品内容与形式美。发现米罗特有的符号和元素。
2、描述画面的内容。
3、进一步欣赏，感受形式美。
二、探索发现
1、欣赏其他作品，感受花架变形的独特方式，体验变形的趣味。
2、欣赏幼儿作品，发现作品中表现“虫虫乐园”的方法。
3、自由讨论：你想怎样表现虫虫的乐园。
三、创作表现
1、提出创作主题：“虫虫的乐园”。
2、鼓励幼儿大胆想象，在白纸上画出昆虫颜色样子，剪下后，贴在卡纸上。
3、引导幼儿在空余位置添画上其他物体，丰富画面。
四、欣赏作品
1、展示幼儿作品，请幼儿介绍自己的作品中的昆虫。
2、鼓励幼儿表演昆虫的动态。
中班美术教案 篇3
活动目标：
1、 利用身边的各种材料，尝试以剪、贴、画的方法制作立体贺卡。
2、 在欣赏各种贺卡的同时寻找制作的方法，学会互相学习，开阔思路。
3、 将暂时不用的材料和工具放回到材料娄里，保持作业区的整洁干净。
4、 探索、发现生活中贺卡的多样性及特征。
5、 能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
活动准备
1、 收集各种贺卡并布置成展览。
2、 卡片纸、各色彩纸、水彩笔、剪刀、胶棒和双面胶等人手一份。
3、 幼儿用书。
活动内容：
1、 欣赏贺卡展览，了解各种立体贺卡的特点。
教师：小朋友们这些贺卡你们喜欢吗？他们都有哪些部分？（引导幼儿说出贺卡有封面、里面还可以加其他的东西等等。）你喜欢那张贺卡，他有哪些地方你最喜欢？（引导幼儿说出各种贺卡的特点，如上面有什么好看的图案？哪里可以动？）
（1） 小结：这些贺卡真漂亮！有的有小动物的图案，有的用镂空的方法将贺卡里面的漂亮的图案透出来：有的是立体的可以活动，一打开小兔子就会出现了，有的还是一层一层的。这些漂亮的东西可以贴、可以剪、可以画，用多种方法做出来的。
2、 引导幼儿了解制作的方法。
（1） 教师：快要过年了，我们做一张漂亮的贺卡送给朋友做新年礼物吧！
（2）教师：你想做什么样子贺卡？怎么做呢？（幼儿根据自己的`喜好回答。）
（3）教师：想好你想要得贺卡的样子，选择需要的卡纸和材料，自由地进行制作。
3、幼儿自主制作，教师进行个别指导。
（1）教师交代注意 事项。
1、请小朋友为朋友制作一张新年贺卡。
2、教师：先想好在做，拿自己需要的材料，暂时不用的放回去，也许其他的小朋友有需要，想一想怎样才能变得更加有趣，如怎样才能动起来，怎样才能更漂亮、怎样才能立起来，等等；看看哪一组的桌上最干净整洁。
（2）幼儿制作，教师指导幼儿完成作品。
教师和个别有困难的幼儿讨论制作的主题以及用什么方法进行制作；鼓励幼儿完善自己的作品。
（3）在做好的贺卡上签名，并在教师的帮助下写上祝福的话，送给自己的好朋友。
小百科：贺卡是人们在遇到喜庆的日期或事件的时候互相表示问候的一种卡片，人们通常赠送贺卡的日子包括生日、圣诞、元旦、春节、母亲节、父亲节、情人节等日子。贺卡上一般有一些祝福的话语。
中班美术教案 篇4
活动目标：
1、了解蝴蝶的外形特征，发现并欣赏蝴蝶翅膀的对称图案;
2、运用对称印画的方法大胆表现美丽的蝴蝶，感受艺术活动的魅力，并乐在其中;
活动准备：
1、展板——花园里的'蝴蝶;PPT(作画过程);蝴蝶图片;
2、红黄蓝绿紫等常见水粉颜料;油画笔、黑色卡纸、各色闪粉、水桶、抹布;
活动过程：
一、激趣导入
1、猜一猜：展露蝴蝶的一小部分，引导幼儿猜测，激发兴趣;师：这位春天的朋友是谁?你从哪里看出来的?(了解蝴蝶的外形特征)
2、欣赏：花园里的蝴蝶;师：为什么说蝴蝶是美丽的呢?(欣赏蝴蝶翅膀上的色彩和图案，发现对称的特点)
二、观赏示范
1、观看PPT——对称印画的作画过程;师：今天画画的方法和我们平时一样吗?哪里不一样?
你了解蝴蝶是怎样画出来的吗?请说说看。(对称印画)
2、观察两幅作品(失败的作品)议一议：这两幅作品中的蝴蝶画的怎样?你知道原因吗?(重点难点分析)
A、要以折痕为中心进行画蝴蝶(蝴蝶的身体要画在折痕处);
B、颜料要厚重些，太少就印不到另一边;
C、时间太长，颜料干了也印不到另一边;
三、对称印画
1、幼儿大胆尝试对称印画——蝴蝶;
2、教师给予必要的暗示与鼓励;
3、恰当的支持，帮助幼儿完成作品;
四、作品赏析展示幼儿作品，欣赏蝴蝶色彩与图案的对称美，进一步感知对称印画的艺术风格。
中班美术教案 篇5
一、活动的由来（产生的背景）
幼儿的生活经验及年龄特点，发展水平是我们开展一切教育活动的重要依据，在一次晨间活动中，我发现有好几个女小朋友围在一起，对我们自制的软布条产生了很大的兴趣，她们在用软布条变魔术，有的变成了一条蛇，有的变成了一个太阳，有的几个人合作变成了一条弯弯的路……我灵机一动。对呀，在我们的周围生活中到处都充满了奇妙而有用的“线”，有粗，有细，有长，有短。如缝衣线、毛线、电线、塑料线、彩带、橡皮筋等等。根据幼儿的年龄特点及新《纲要》精神：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具，手工艺品来美化自己的生活。”为了满足幼儿的好奇心，为了让他们能尽情地享受探索发现和创造的乐趣，主题活动《小机灵变魔术》于是就产生了。
二、活动目标
1、会用多种线条材料大胆想象拼摆图画
2、能大胆讲述、表达自己的多种想法
3、尽情享受探索发现和创造的了趣
三、重点与难点
重点：在活动中能展开想象的翅膀，大胆地自己的多种想法
难点：会用灵巧的双手和智慧的大脑，运用多种线条材料大胆探索创造，拼摆图画
四、活动准备
1、和孩子们共同收集各种线条材料缝衣线、毛线、电线、吸管、火柴、麻绳、塑料线、彩带、橡皮筋等等
2、魔术盒、操作板、线条图片
3、实物投影仪
五、活动过程
（1） 激发兴趣
在音乐声中自由进入魔术王国
师：小朋友，你们好。我是机灵姐姐。今天我要带你们去魔术宫玩玩。你们高兴吗？（教师用简洁的语言迅速引起了幼儿对活动的兴趣，走进魔术宫，小朋友们就被四周的线条图片吸引住了。同时也唧唧喳喳地讲开了。这时我没有因为有点乱而制止，而是给予他们自由交流的机会，同时自己也融入到他们中间。用不由自主的脱口语，暗示幼儿，指导幼儿带着问题去观察：“哇！真漂亮呀！这些漂亮的图都是用什么做出来的呀？”由于图片的线条材料都是幼儿生活中常见的，所以这个问题很快就迎刃而解了）
（2） 想象表达
①出示一条绒线：小朋友你们看这是什么？它象什么？（打开实物投影仪把线横、竖、斜放后让幼儿想象并表示，小朋友们的想象力可丰富啦。
②老师很神秘地吹了口气：呼——小朋友快看你们的口袋里有什么？（由于口袋中的线是预先放好的，小朋友不知道，只见小朋友们拿出线后很惊讶）
③师：你们不妨也来试试，看看能变出什么来？
（魔术师的角色对于幼儿来说很有兴趣，平日活动中不起眼的几个女小朋友也大胆地投入到尝试活动中，只见希希小朋友用线条围了一个圆，然后用渴望的眼神看着我，我及时捕捉到了她那跃跃欲试的目光，用柔柔的声音问道：“希希你说说看，你变的是什么呀？”“是月亮”“哦，是个圆圆的月亮，真棒”并竖起大拇指表示赞同。“试试看，还可以变成什么？”没过多久，我看到了希希自信的高举的小手。
（3）迁移新经验
（出示魔术箱）：师：我呀还会用好多好多的线来变魔术呢！用夸张而又神秘的手法把几种线条塞进魔术箱，呼——吹一口气，变出了一张线条拼成的图案《三毛》
（4）亲身体验
师：小朋友，你们想不想来当一回小小魔术师？魔术宫里有许多的东西，大家来看看有些什么？小朋友可以自由选择自己喜欢的`材料来变魔术。
（小朋友在选择材料时出现了蜂拥而上的情况，于是我及时提醒说：小朋友先不要着急选材料，可以先想想变什么，要什么材料，想好后再去拿材料。也可以几个小朋友一起商量一下，小组合作创造活动，加上及时将材料散开，左、右、前分别摆放，这样就解决了混乱的问题。
（5）自由交流
师幼之间、幼儿之间相互交流，讲讲我（我们）变的是什么？我是用什么变出来的？
（6） 结束：游戏《变造型》
师：今天我们用很多的线条来变魔术，真开心。其实我们人的身体呢也有好多直的、弯的线条。下面我们就用我们的身体来变魔术。
六、反思：
1、要关注每个幼儿，注重个别差异
我在组织活动的过程中，坚持以
幼儿为主体，教师为主导的教育原则，促进幼儿主体性和独立性和谐的发展。在整个活动中，我用机灵姐姐的身份组织活动。以幼儿合作者、引导者的身份影响幼儿，关注幼儿在活动中的表现和反应，敏锐地察觉他们的需要，及时给予恰当的应答，努力使每个幼儿都获得满足和成功感。如希希小朋友，她在这次的活动中成功感很强、自信心也增强了。
2、 多用赞同的口语和目光
《纲要》中明确规定，教师要以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往，耐心倾听，支持、鼓励他们大胆探索与表达，在本次活动中，我始终以大姐姐身份与他们交流。即使他们回答有错误或答非所问，我都用赞同的目光与他们交流，肯定他们勇敢的探索精神，以鼓励的口吻引导他们，尊重他们的想法与创造。让他们自信地表达与体验。
3、 提供的材料要便于幼儿自由的取放、且有可塑性
在活动中，我发现有几个小朋友一开始兴趣很浓厚，但是由于橡皮筋的不定型性造成了失败的感觉。同时也扼杀了他们的创造积极性。真遗憾！
4、 要有一双明察秋毫的眼睛
作为教师要多关注幼儿、多观察幼儿，了解每个幼儿的需求。假如在活动中我能及时地发现橡皮筋的不定型性，及时发现幼儿的情绪波动，并及时地给予恰当的心理和动作指导。我想不至于会发现有二个小朋友变出来的画是几条直线了。
材料的摆放其实也是一门科学，作为教师在设计时就要考虑这个问题，且要站在幼儿的角度上考虑如何摆放、如何使幼儿根据自己的需求，有目的、有秩序的有规则的取放操作材料，层次清楚，做到有条不紊。
中班美术教案 篇6
活动目标：
1、开拓幼儿艺术视野，感受黑色独特的艺术魅力。
2、阅读图画书《蜡笔小黑》，发挥幼儿想象力，引导幼儿创作刮腊画。
活动准备：
《蜡笔小黑》电子书、每人一盒蜡笔、教师范画、刮腊画用纸、工具等。
活动设计：
一、导入小朋友，你们喜欢什么颜色？为什么？（教师出示一盒蜡笔）
二、展开
1．教师阅读图画书，幼儿自主参与绘画
（1）教师借助课件生动的讲述图画书前半部分，幼儿根据图画书内容用蜡笔在画纸上绘画。
（2）提问：蜡笔小黑也想画画，此时此刻他可以干什么呢？
2．教师示范刮腊画，幼儿自由创作
（1）指导语：是啊，蜡笔小黑也有他独特的本领啊，他想了一个好办法。（教师将涂鸦作品涂满黑色）
（2）提问：蜡笔小黑发挥了他独特的本领，把画全涂成黑色了，那接下来怎么办呢？（先请幼儿尝试说一说，了解已有知识经验。）
（3）教师讲解示范刮腊画3、开拓视野，欣赏艺术作品那其他的黑色能创作出什么艺术作品呢？让我们一同来感受黑色带给我们独特的艺术魅力。
线描画：线描画就是用粗细不同的线条进行绘画，勾勒出事物的轮廓，用不同细小的花纹进行装饰，使画面丰富、有立体感。要求作画细致有创意。
水墨画：深浅不同的墨色勾勒出小桥、湖面，一片烟雾缭绕的景象；黑白灰的世界原来也如此的生动，黑色的房顶、白色的流水，船在水中荡漾，人在水中居住，一番江南美景；这是齐 白石老 先生的墨宝《吓》，大师笔下的虾惟妙惟肖、活灵活现，用笔细致到位。这便是水墨画，用毛笔、墨汁在宣纸上作画。看似简单，但要想画的传神非得下上几年的功夫。
工笔画：这也是用毛笔画的，但和水墨画的风格截然不同，仔细看猫的`胡须和毛，每一条都这么清晰可见；这是古代仕女图，上上的花纹和头发都很精细。这就是工笔画的特点工整、细腻。
版画：小朋友猜猜这是用什么画的？这是版画，运用各种各样的刀具在不同材料的板上进行刻画，通过印刷创作出多幅作品。
三、结束欣赏完了这么美妙的黑色艺术，你对黑色有什么新的认识？感觉怎么样？
其实各种颜色相结合，利用奇特的创作形式也能作画。那接下来让我们欣赏更为叫绝的水影画吧，自然结束。
活动反思：
阅读不仅仅是看书，通过阅读《蜡笔小黑》这本书，让幼儿能够获得更多意想不到的惊喜，打开幼儿更为广阔的阅读视野，是我设计这个活动所遵循的理念。在这节课中，《蜡笔小黑》这本图画书已经不仅仅是一个载体，而是把它当作一个踏板，通过阅读图画书、通过刮腊画艺术创作，通过视觉欣赏、教师和幼儿一步一步去走近黑色，重新建构认识，感受黑色独有的艺术之美。第二个理念就是：充分的尊重幼儿，在整个参与的过程中让每位幼儿都能按照自己的意愿，依托故事情节、借助提供的美术材料参与艺术创作中。第三个理念就是：阅读是为了什么，是为了开启思路，是为了赋予我们生活的灵感和智慧，是为了改变生活、创造生活，是为了发现美、创造美并会欣赏美。所以，在欣赏艺术作品环节中，选择了经典的美术作品，开拓了幼儿的艺术视野、提升了幼儿的艺术素养。
中班美术教案 篇7
活动目标：
1、引导幼儿感受染纸活动带来的乐趣。
2、培养幼儿对色彩的感受能力和动手操作能力和团结协作的能力。
3、引导幼儿学习染纸的基本方法，在教师的帮助下，尝试印染不同的图案。
4、充分运用各种印染方法，自由大胆的设计图案并展现出来。
活动准备：
1、收集适合中班欣赏的各种印染物品，如围巾、手绢、花布等。
2、教师用的大生宣纸一张，教师染好的手绢一条。
3、正方形生宣纸、彩色颜料、调色盘、铅笔、棉签、抹布、旧报纸若干，分组摆放。
活动过程：
1、引入：组织幼儿玩“丢手绢”的游戏，用教师准备好印染有漂亮图案的手绢，在游戏进行过程中，引导幼儿发现手绢与普通手绢的不同，激发幼儿动手操作的欲望。
2、引导幼儿欣赏印染物品，启发幼儿说说这些物品上的颜色、花纹的特点。让幼儿想想这些好看的花纹是怎样弄上去的？你喜欢那一种花纹，想不想有一条印有自己喜欢的花纹的手绢？
3、引导幼儿认识各种颜色，能够正确的说出颜色的名称，并能正确的说出自己喜欢的.颜色的名称。
4、教师示范演示印染手绢的具体方法：
（1）将正方形的宣纸对角折叠或者对边折叠成小块。
（2）将设计好的花纹花在折叠好的小块上。
（3）将折叠好的宣纸的一角或一边放进盛有颜色的调色盘里染一下，颜色没有染透的位置，用棉签沾着颜料染透。
（4）用同样的方法将设计好的颜色染在设计的位置。
（5）染完之后，轻轻的将折叠的宣纸打开，展平，放在旧报纸上凉干。
5、幼儿动手操作：
（1）随同幼儿将宣纸折成印染的小块。
（2）让幼儿大胆设计自己喜欢的花纹，并将花纹画在折叠好的宣纸上。
（3）指导幼儿将染边、染角、点画的几种方法结合起来进行印染。
（4）鼓励幼儿用自己喜欢的颜色印染自己设计的花纹。
（5）提醒幼儿及时的擦掉手上、身上、桌子上的颜料，注意卫生。
6、将幼儿印染的作品，布置成为展览，让大家欣赏评价。
活动延伸：
将幼儿印染的手绢投放在美工区，鼓励幼儿继续进行创作，可将印染的手绢作为折纸的材料。
观察：
活动结束后我们对幼儿的花手绢进行了讨论。很多孩子过来看了看龚晗阳的画后说：“手绢应该是正方形！怎么她的是三角形的”。“可以哇啦？”龚晗阳不服气的说.“我喜欢三角形的手绢，我自己的手绢我喜欢什么形状就可以制作什么形状啊” 喔！原来龚晗阳我这个想法啊！孩子们听了开始有点反对，可后来又觉得很有道理，甚至有些大胆很有意思，所以对龚晗阳说法中纷纷表示了同意。就这样，一场小风波停息了！
分析：
在成人的世界里，很多东西的外形色彩在头脑里都已经固定化了，包括现在的一些孩子在经历过后后也会产生这样的念头。就像以前问起：“太阳时什么颜色的？”时候，孩子们基本上异口同声的说：“红色！”其实哪怕是红色也可以分成好多种红，如橘红、玫瑰红、粉红等。所以当我看到不一样的孩子涂色时，起先我是不动声色的，让他自由的进行，等差不多时再与他交谈并且组织孩子们讨论。孩子的想法创意很好呀！有许多人性化的思想。因为说得有道理，原先反对并提醒要用三角形的孩子也开始赞同了，我想所谓的天真的孩子间的说服就是这样的吧。只要孩子能对自己的作品有个说法，那么偶尔脱离一下实际又何妨呢！他的心中是明朗的，而表现本来就是多样的。
活动反思：
纸，是中国人最早发明的。在日常生活中，我们会用到各种各样的纸，这些于我们的生活和学习都息息相关，也是幼儿所熟悉和喜欢的。通过印染手绢，让幼儿体验自己动手操作的乐趣，在操作中了解纸的特性和用途，通过印染手绢，感受纸制品的艺术美。
纸，是孩子们很熟悉的物品。孩子们喜欢折纸，将纸折成飞机、纸包等，通过这次活动，让幼儿感知到，不同的纸有不同的用途。纸不但可以折叠，还可以往上印染自己喜欢的花纹。让幼儿再自己动手操作的过程中，体验快乐，使本次活动，成为孩子们的一次投入的、快乐的创造活动，并给孩子们带来成功的体验。“孩子是天生的艺术家”这一观点，在孩子们的自由创作中得到了充分的验证。
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