有关汉语拼音教案范文合集五篇
作为一位杰出的老师,就有可能用到教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编为大家整理的汉语拼音教案5篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
汉语拼音教案 篇1
教学目标:
1.熟练掌握汉语的四声调值,对外汉语四声教学教案。
2.能够熟练准确的读出这四个调。
教学过程:
一、引入新课
1.导语:同学们,你们肯定也曾经因为你们的滑稽语调而获得过大片掌声,甚至是好感。可见语调很是重要,能够恰到好处的运用语调一定可以让你更加与众不同。外语的'语调是没有模版可以学的,但是汉语不同,通过学习她优美的声调可以艺术性的传达出你的感情!今天,老师将在这里把这项汉语语言学界的创举再次传授给大家。学好声调,将拨开汉字的第一层神秘面纱。
2.老师书写课题,学生看。
二、小牛试刀
1.将四声调值一个接一个的写在黑板上,先让大家自己试读。
2.先让大家听老师读,然后引导学生跟读。
3.跟读3-4遍之后,检查同学们的掌握状况,根据状况加以指导。重新纠正。
三、孰能生巧
在黑板上写上一系列的拼音,让同学们一起来练,做到发音饱满,标准。
四、功德圆满
在黑板上写上一些绕口令,让大家多多练习发音。
五、布置作业
1.熟读这四声声调
2.给学生发一篇短文回去练习,下节课检查情况。
汉语拼音教案 篇2
教学目标:
1、学会3个复韵母ɑoouiu,读准音,认清形,正确书写。
2、能正确认读简单的声母和ɑoouiu组成的音节,会拼读三拼音节。
教学重、难点:
1、能正确认读ɑoouiu,在四线格中正确书写ɑoouiu。
2、会拼读简单的声母和ɑoouiu组成的音节,会拼读三拼音节。
教学思路:
1、复习学过的单韵母和三个复韵母。
2、看情境图,编小故事,引出新授内容(故事中藏着带有ɑoouiu)。
3、逐一学习ɑoouiu三个复韵母,要读准音,认清形,正确书写;会拼读简单的声母和ɑoouiu组成的音节,会拼读三拼音节。
4、在日常生活中运用ɑoouiu(你想用ɑoouiu或由它们组成的音节说什么。)
5、通过小游戏巩固所学的知识。
教学准备:
韵母和音节卡片;篮子,遮布,几样蔬菜。
教学过程:
一、复习检查:
1、(出示单韵母:ɑoeiuü)开火车读,指名读。
2、指名读复韵母:ɑieiui,再齐读。
〔评:复习韵母为新授内容作铺垫。〕
二、看情境图,编小故事,引出新授内容。
1、(打开课本41页)师:小朋友们,看,这是一幅北方的冬景图,图上都画了些什么?你又想到了什么?和你的同桌说说。
自由观察情境图,和同桌交流感受。
(冬天好冷,小朋友们都穿上了棉袄,但是两个哥哥不怕冷,他们敢在冰冷的水里游泳,连海鸥都来给他们加油呢。)
〔评:图文并茂的情境图能激发学生学习的兴趣,让学生把所看到的、想到的都自由地说出来。〕
2、师:这幅图的后面还有一个故事呢,你们想听吗?
(师讲故事):星期六(iu)的早(ɑo)晨,毛毛(ɑo)起床后(ou)就觉得特别冷。她和姐姐推开门一看,呵,好大的雪呀!这时牛牛(iu)急匆匆地跑(ɑo)过来,说:“你们快点穿上大棉袄(ɑo),跟我来。”毛毛(ɑo)说:“干嘛去啊?”“你们就跟着来吧,一定会让你们大开眼界的。”牛牛(iu)带着毛毛(ɑo)和姐姐来到海边浴场,看到两个哥哥在冰冷的海水里游(iu)泳。哇,他们好勇敢呀!一点儿也不怕冷。牛牛(iu)、毛毛(ɑo)和姐姐赶紧给他们加油(iu)。这时海鸥(ou)也来为他们加油(iu)了。小朋友们听到了吗,他们说些了什么?
(让学生自由说出他们的想法和感受。)
3、师:图上的这3个就是我们今天要学习的复韵母:ɑoouiu。
〔评:用讲故事的形式引出新授内容,顺应了小孩子爱听故事的特点,并在故事中藏着带有ɑoouiu的音节,学生不知不觉就接触到了所学的新知识。〕
三、教学复韵母ɑoouiu。
(一)学习复韵母ɑo。
1、小朋友们还记得吗,刚才牛牛叫毛毛和姐姐穿上什么衣服呀?
(大棉袄)
2、小朋友们记性真好。看,这就是我们今天要学的第一个复韵母:ɑo。老师再读两次,小朋友们注意听音,还要注意看老师的口型。
(师范读,指导发音,生跟着读,同桌互相检查口型。)
(生个别读,正音,再齐读。)
〔评:由故事很自然地过渡到新授的内容,在教学时很注重学生个体发音的指导。〕
3、(师出示:āoáoǎoào)谁来读ɑo的四声?
(生个别读,正音,再齐读。)
4、你们想用ɑo来说什么呢?
(棉袄、毛毛穿棉袄、奥运会……)
〔评:教学时让学生用ɑo来说话,把拼音运用到生活中,增加了学生的印象,也能学以致用。〕
5、请小朋友们观察ɑo在四线格中的位置,跟同桌说一说。
(师范写,生描红。)
6、(师出示:m-ɑo→mɑo)谁会读这个音节?
(生个别读,正音,齐读;再读mɑo的四声。)
7、(师出示:x-i-ɑo→xiɑo)哪个能干的小朋友会读这个带有小i的三拼音呢?
(生个别读,正音,齐读;再读xiɑo的四声。)
〔评:加强了音节拼读的教学。〕
(二)学习复韵母ou。
1、师:小朋友们真能干,给自己加加油吧。刚才海鸥给哥哥们加油了,我们也请海鸥来给我们加加油怎么样?
〔评:这时学生的注意力已经转向了无意注意,老师很巧妙的利用海鸥来为小朋友们加油,学生的兴致又被很快地调动起来了。〕
2、请看,这就是海鸥的ou。老师再读两次,小朋友们注意听音,还要注意看老师的口型有什么变化。
(师范读,指导发音,生跟着读,说说口型的变化,同桌互相检查口型。)
(生个别读,正音,再齐读。)
3、(师出示:ōuóuǒuu)谁来读ou的四声?
(生个别读,正音,再齐读。)
4、你有什么办法记住ou呢?
(海鸥,海鸥ououou……)
5、请小朋友们观察ou在四线格中的位置,跟同桌说一说。
(师范写,生描红。)
6、(师出示:z-ou→zou)谁会读这个音节?
(生个别读,正音,齐读;再读zou的四声。)
7、(师出示:zh-ou→zhou)谁又会读这个音节?
(生个别读,指导区别平舌音和翘舌音,齐读,小组比赛读;再读zhou的四声。)
8、你们想用zou或者zhou说些什么?
(走路、柳州……)
〔评:在教学时老师有意把平舌音节和翘舌音节放到一起让学生区别,在实践中区别和运用平舌音节和翘舌音节。〕
(三)学习复韵母iu。
1、海鸥为什么来给哥哥们加油呢?
(哥哥们不怕冷,他们敢在冰冷的水里游泳。)
2、请看,这就是iu。老师再读两次,小朋友们注意听音,还要注意看老师的口型有什么变化。
(师范读,指导发音,生跟着读,说说口型的变化,同桌互相检查口型。)
(生个别读,正音,再齐读。)
3、(师出示:iūiúiǔiù)谁来读iu的.四声?
(生个别读,正音,再齐读。)
4、你有什么办法记住iu呢?
(哥哥游泳iuiuiu、加油加油iuiuiu……)
5、请小朋友们观察iu在四线格中的位置,跟同桌说一说。
(师范写,生描红。)
6、(师出示:l-iu→liu和n-iu→niu)谁会读这两个音节?
(生个别读,正音,指导区别声母l和n,齐读;再读liu和niu的四声。)
7、你们想用liu或者niu说些什么?
(柳树、柳州、牛牛、小牛……)
〔评:区别鼻音“n”和边音“l”对很多人来说都是比较困难的,教学时老师也注重这两个声母在音节中的指导。〕
四、拼音游戏。
师:今天中午老师要给家人做一顿丰盛的午餐。小朋友们猜猜看,老师的篮子里都买了什么?如果你们猜猜对了,老师可以请你们到家里来做客的哟!老师这里有一些小提示,你们可以拼一拼,读一读。(师出示:càihuāǒujiǔcàiyóucàilàjiāo)
生自由拼读词语,拼对了就说一说你见过它们吗?再说说它们分别是什么样子的?说对了老师就拿出相应的物品。然后再反过来,老师拿出什么物品生就拼读对应的词语。
这些蔬菜中你最喜欢吃什么?或是不喜欢吃什么?它的味道怎么样?
〔评:教师设计了与拼音教学有关的游戏,让学生在玩中学、乐中学。游戏是学生最感兴趣的活动,通过游戏让复习在轻松愉快的氛围中进行,学生在不知不觉中巩固了拼音知识,还进行了说话的训练。〕
五、:这节课我们学习了三个新的复韵母:ɑoouiu,大家一起来读一读。
〔总评:由于汉语拼音是一些抽象的表音符号,初入学的六、七岁儿童心理过程带有明显的具体形象性和无意性,认识活动主要依赖感觉、知觉和表象,教学时教师充分利用生动活泼的教学插图,编小故事以引出新授内容,适合孩子年龄特点,激发了孩子的学习兴趣。注重汉语拼音的拼读训练,对易拼错的音节进行特别指导。把拼音运用到生活中,增加了学生的印象,学以致用。教师设计了与拼音教学有关的游戏,让复习在轻松愉快的氛围中进行,也较好地体现了愉快教学的主旨。〕
汉语拼音教案 篇3
教案示例
教学重点:
1、学会声母“y、w”,读准音,认清形,能正确书写。
2、学会整体认读音节“yi、wu、yu”.
3、学习“y、w”和单韵母拼成的音节。
教学难点:
能正确区分声母、韵母和整体认读音节。
第一课时
教学过程:
一、复习:
1、把学过的声母读一读,背一背。
2、读带调的单韵母。
二、学习声母“y、w”和整体认读音节“yi、wu、yu”
1、出示声母“y、w”的图。
2、请学生自己借助图学习字母的音形和整体认读音节“yi、wu、yu”.
3、分小组学习,同学之间互相帮助。
4、请同学当小老师给同学们讲一讲怎样记住字母的音形。
5、 教师强调“y、w”是声母要读得轻短些,“yi、wu”是整体认读音节,要读得稍长响些,应整体记忆。
6、指名读声母和整体认读音节, 教师及时纠正。
7、开火车读一读,横排读,采取多种形式读。
三、看图拼读音节
1、先出示电脑课件:没有音节、没有动物的图。(26页中间图)
2、师问:图上都画了什么?你能用一两句话说说这幅图吗?(学生可以从碧绿的湖水、茂盛的大树、嫩绿的小草这几方面说一说)
3、点击鼠标出示小动物。再让学生说一说小动物在干什么?以增加学生学习的兴趣。
4、最后电脑出示音节。让学生试着读一读,读得不准时请别的`同学帮助,充分发挥学生学习的主动性。
5、自由读。
6、同桌读。
7、指名读。
四、写声母“y、w”
1、引导学生看书上的范字,看看是几笔写成的?占什么格?
2、请同学说一说应该怎样写
3、 教师范写
(1)“y”是两笔写成的,第一笔是右斜,第二笔是左斜,占中下格。
(2)“W”是两个斜上斜下写成的,不要写得太宽。 教师要重点指导。
4、学生练习书写, 教师行间巡视,个别辅导,纠正学生的写姿和执笔方法。
5、在实物投影上展示学生作业,进行评改。
五、小结
从开学到目前为止,声母教学我们已经学完了,大家学得非常好!要继续努力呀!
汉语拼音教案 篇4
一、谈话激趣
1、请出字母 j q x,请它们住进新盖的楼房,由学生说说记住它们的顺口溜。
2、再请小ü住进房,看看它们四个之间会发生什么事呢?
二、教学 j q x 与 ü 组成的音节
1、j q x 与 ü 相拼的规则:
(师讲童话故事,配上音乐)
有一天,小熊愚愚(ü)见了好朋友 j q x,真是高兴极了,连忙伸出手要和他们握手。可是转念一想:不行,戴着眼镜怎能和别人握手呢?不太礼貌。于是,小熊连忙摘下眼镜和他们一一握手。
师:小朋友们,你们听懂了吗?看,j q x 和小 ü 都来了,我们来演一演这个故事,好吗?
生:好!(学生踊跃报名,争着拿字母卡片。边表演边学音节)
(师指导拼读,学生读好音节)
师:请大家看看 ju qu xu 这三个音节,你发现这里面有什么变化吗?
生1:小 ü 和 j q x 结合后,ü 的两点没有了,变成了小“u”。
生2:小 ü 本来戴着墨镜,可它要和朋友们牵手,所以把墨镜摘下来,两点没有了。
生3:ju qu xu 后面的字母其实是小“ü”,不是小“u”。
师:(小结)对,小 ü 与 j q x 相拼后,ü 的两点要省略,但是我们应该清楚,ju qu xu 里的“u”实际上都是“ü”。我这里还有一首儿歌呢!小 ü 是个好孩子,懂事听话有礼貌,见了好友 j q x,忙摘墨镜牵起手。
生:(朗读儿歌)
师:小 ü 真有礼貌,所以 j q x 都愿和它交朋友,同学们你们可要向小ü学习呀,做个讲文明、懂礼貌的`好孩子。
2、复习巩固:
⑴ 过独木桥:(请你填一填)
出示:l─lu h─hu j─u q─u
师:河上一座小木桥,在“ü”和“u”中只能选择一个,否则就有掉入河中的危险。
生1:我选“u”,因为 lu 中的“u”就是 u。
生2:我选“ü”,因为 ju 后的“u”是 ü,只是它们结合后,ü 的两点省略了。
生3:我选“u”,因为 h 可以与 u 相拼。
生4:我选“ü”,q 和 ü 相拼后,ü 的两点要去掉。
师:你们真行,都选对了,已经顺利通过独木桥。老师祝贺你们。
⑵ 我是“小小裁判长”:
出示:q─i─qi( ) k─u─ku( )
j─ü─jü( ) x─ü─xu( )
师:看看这四组音节,你能判断出谁是对的,谁是错的吗?请说明理由。
(学生同桌讨论交流)
师:谁能大胆地走到黑板前来说出你的判断和理由呢?
(学生纷纷举手。师请四名小朋友上黑板前作答,并说出理由。学生均说得很好。)
【评析】
案例重点突破了 j q x 与 ü 组成音节时,ü 上两点省写规则的这一难点。教师借童话故事引出新知,把抽象、枯燥的拼音与生动有趣的故事结合起来,激起学生学习的欲望,他们喜欢上了故事中的字母,自然而然地就融入了拼音课堂,兴致勃勃地进入角色,边演边学习。学习相拼省写的规则时,通过让学生自己观察发现规律,培养学生发现问题的能力。教师用儿歌帮助学生记忆,同时进行情感的培养,教育学生有礼貌,做个好孩子。复习巩固阶段,教师通过学生最喜欢的游戏形式,帮助学生牢记省写的规则。学生的主动性再一次被调动,他们积极开动脑筋,善于灵活运用。最后,教师还是把学习的主动权交给学生,他们让学生当一回“裁判长”,到黑板前对音节相拼的情况作出判断,并说出理由,学生积极性很高。这样,j q x 与 ü 相拼 ü 上两点省略的规则也就深深地印在了学生的脑海中。整个教学过程流畅自然,根据学生的学习实情,巧妙的为学生引路,很好地体现了“教”是为“学”服务的教学理念。
汉语拼音教案 篇5
[教学目标]
1、学会单韵母a,能读准字母的音和它的四声;认识四线格,正确书写字母a.
2、 能找到儿歌中的韵母a和含有a的音节,在教师的指导下朗读儿歌。
3、 培养学生良好的用眼习惯,阅读时做到"眼离书本一尺远"。
[教学重点]
学会单韵母a,能读准字母的音和它的四声;认识四线格,正确书写字母a.
[教学难点]
认识四线格,正确书写字母a.
[教学过程]
一、 谈话引入,导入新课
小朋友,你们已经是一年级的小学生了,每天到学校读书识字学本领,怎样学会读书识字呢?首先要学会汉语拼音,学好了汉语拼音就能读准字音,识很多字,读很多书,学很多本领。所以今天第一课我们就学汉语拼音。这节课我们先学习一个单韵母。比看,谁学得最快最好。
二、 观察图画,学习读音
1、 在学习方式上,可以在教师的启发下,让学生试着发音,教师点拨,学生反复练读,体会a的发音。
2、 在此基础上,教师注意采取多种形式,如领读、齐读、分组读等,帮助学生读准音。
3、 小结学习方法:启发学生自己想办法读准和记住a的.读音。
4、 认识声调符号,在教师的指导下观察图画,利用手势学习声调,读准声调。首先让学生自己尝试着认识四声,读读a的四声;重点是二声和三声的教学,要采用多种方式,让学生反复体会这两个声调的差别。
三、 指导书写,正确执笔
1、 认识四线格。
2、 观察:a在四线格中的位置,指导学生按笔顺规则进行书写。学生练习写字母时,教师要巡回辅导,重视指导正确的执笔方法和写字姿势。
3、 完成课后练习"读读写写记记"。
四、 学习儿歌
1、 看图,说说图上画的是什么?
2、 教师范读。让学生找找这首儿歌中哪些章节含有我们所学的拼音字母"a"。
3、 教师教读儿歌,学生们自己读、齐读。
五、 养成性教育
根据"跟我学",指导学读书时"眼离书本一尺远"。
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