【精华】口语交际教案范文集合7篇
作为一位无私奉献的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编精心整理的口语交际教案7篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
口语交际教案 篇1
【设计理念】
口语交际的教学目的是培养学生口语交际能力,促进学生口语发展,从而提高学生整体综合素质。本课的设计,是根据《语文课程标准》对二年级学生的口语交际提出的要求,力求体现互动这一特点:在生生互动中激活思维,让学生获得平等交际的权利,培养合作精神;在师生互动中转换角色,建立平等交流的交际平台;在群体互动中展示成果,培养创新精神。
【学习目标】
1、能比较详细地介绍自己的小制作的制作过程。
2、激发相互交流的兴趣,敢于发表自己的看法。
3、培养说活大方,有礼貌,认真聆听别人说话的习惯。
4、在交际中学习文明交往的习惯。
【教学重难点】
激发学生表达的欲望,拓展口语交际面。
【教学准备】
1、课前布置学生动手制作小制作。
2、有关的课件、奖品。
【教学时间】
一课时。
【教学流程】
一、儿歌导入,激发兴趣
1、同学们,你们还记得人有两件宝这首儿歌吗?下面,让我们一起边拍手边背诵这首儿歌好吗?
2、从这首儿歌中你知道了什么?
3、今天,老师给大家带来了一些图片,请大家看屏幕(课件演示)这是用纸剪帖出的公鸡,颜色多鲜艳啊!这是用纸剪出的拖鞋,多有趣;这是用纸折成的蜗牛,多可爱;这幅是用塑料杯和毛线做成的漂亮的小女孩;这幅是用橡皮泥捏出的小动物的脚,你们说像吗?
4、通过我们的双手和大脑,就能制成一些可爱的小物品,多巧啊!我相信,你们也能用自己的'大脑和双手编织出美丽的小制作,是吗?
二、全班参与,评出最佳小制作
1、请大家把小制作拿出来放在桌面上,然后有秩序地离开座位自由参观,看看谁的小制作做得最好。
2、学生自由参观。
3、评出做得最好的小制作,发奖品。
过渡:看见你们五花八门的小制作,老师非常高兴。今天,老师想考考你们,就是想你们把小制作的制作过程说出来,比一比,谁说得最好,行吗?
三、示范说话,指导表达
1、示范说话:
老师手拿小制作向大家介绍,学生仔细看作品,认真聆听。
(我的小制作是花炮。它的材料有纸筒、彩带和彩色纸。我是这样做的:先找几个一样大的纸筒,再用各种颜色的纸把纸筒包住,接着在每一个纸筒的上端钻一个小洞,最后拿出一条彩带把它们串起来,这样就做成了花炮。我们可以把它挂在墙上作装饰。我的介绍完了,谢谢大家。)
2、指导表述:
⑴ 老师从哪些方面介绍作品的?(作品的名字,作品的材料、形状、颜色、用途和制作方法。)
⑵ 老师介绍制作方法时用了哪些连接词?(先再接着最后)
⑶ 说话时还要注意什么?(注意说话要清楚、完整、态度要自然、大方、有礼貌。)
3、学生按要求练习说话:
⑴ 课件出示说话要求。
① 以小组为单位进行交流。
② 汇报制作过程:
汇报时要讲清楚制作的过程。说话时要清楚、完整,态度要大方、自然、有礼貌。
③ 别人讲话的时候,其他同学要认真听,如果有问题,可以提出来,让讲的同学解答。
④ 评出说得好的同学。
⑵ 小组练习说话,教师播放背景音乐相继指导。
四、代表汇报交流,评出最佳解说员
1、请一个小组的代表汇报交流:
⑴ 哪个小组的代表能愿意说说自己作品的制作过程?
⑵ 其他小组评论:
哪些地方说得好?哪些地方还需改正?
⑶ 老师总结怎样才能把小制作的制作过程说清楚、明白。
2、其他小组派代表汇报。(程序如前)
3、评选出最佳解说员,发奖品。
五、举行小小展览会
1、看作品,听介绍:
同学们的小制作太美了,可刚才每一个小组只介绍了一件作品,你想介绍你的作品吗?每人都有机会,看,(在黑板上贴出小小展览会字样)咱们举行一个小小展览会,把你们的作品都展示出讲台上,邀请你的好朋友来看作品,听你的介绍。
2、谈感受:
看了这些小制作,听了同学的介绍,你有什么话要说的吗?
六、总结
老师觉得同学们不光心灵手巧,而且都是能说会道的学生。老师非常高兴,下课后,把自己的小制作送给自己的好朋友、老师或家人,借此来表达你对他们的爱,好吗?
口语交际教案 篇2
教学目标:
1.准备好演讲稿,做到材料合适,观点明确。
2.演讲时要做到语气、语调适当,姿态大方。
3.演讲时要注意感情恰当,增强表现力。
教学重点难点:
重点:写好演讲稿,让演讲有说服力。
难点:
(1)根据题目,选择合适的材料,例举生动的故事。
(2)注意停顿、重复或者辅以动作,增强演讲的表现力。
教学准备:
名人演讲的视频。
教学过程:
一、激趣导入。
1.出示一段名人演讲的视频。
2.学生交流体会或感悟。
3.导入口语交际——演讲。
二、师生交流。
1.出示演讲的题目。
科学读书锻炼身体健康饮食
2.请选择一个话题进行演讲,怎样才能演讲更精彩呢?请大家交流观点。
3.学生交流,老师提炼观点。
(1)演讲的内容要精彩——事例多有代表性、引用名言警句、语言要真挚等。
(2)演讲的水平高超——态度要和蔼、巧妙注意感情渲染、辅以动作等。
4.出示一段演讲稿,学生评析。
书是人类进步的阶梯。古语有云:“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。”书是人类精神的粮食。
我是在读书中享受艺术美,享受其带来的无穷乐趣。我可以畅游在书的海洋里,坐着轻舟在三峡中勇进,去感受李白“两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山”的喜悦,也可以漫步于塞外广漠的草原之上,去领略王维所点燃的.直冲云霄的孤烟,欣赏那动人且让人流连忘返的“长河落日圆”,还可以欣赏“衔远山,吞长江,浩浩荡荡,横无际涯,朝晖夕阳”如此壮阔的岳阳楼。
5.学生交流演讲稿的特色之处。
(1)运用排比的修辞手法,很有感染力。
(2)富有文采,让人感受到演讲稿的深刻内涵。
(3)观点明确,事例较多,有说服力!
三、准备演讲稿。
1.分小组进行。
2.各人整理演讲稿的内容与提纲。
3.整理好事例、警句等。
四、现场演讲。
1.每小组选取一人进行演讲。
2.设立评委打分。
3.评委点评演讲者的优点与不足之处。
4.公布演讲比赛的成绩。
五、教师总结。
1.生活中离不开演讲,演讲能够让陈述的观点更加明确,让表达的意思更加鲜明。
2.演讲时的注意点。
(1)语言通俗易懂,不要生硬,书面化。
(2)速度要慢,有感情,要能够让听众理解。
(3)增加排比句,以渲染气氛,强化感情,引起听众的共鸣。
(4)服饰要整洁,不要五颜六色。
口语交际教案 篇3
学习目标:
运用口头语言与书面语言,交流生活中获得的启示,想一想生活中给你以启示的小事,给你启发最大的名言警句,选择一个角度进行表达练习。
课前准备:
1、 留心生活中带给自己启示的事情或漫画。
2、 搜集平时在书中和生活中读到的有启示意义的句子。
教学过程:
第一课时:口语交际
一、引入新课,明确要求
同学们,在我们的生活中常常会有一些小事、一句格言或一幅漫画引起我们思考,让我们获得启示.今天我们就来交流一下吧!
请三位同学阅读一下书上的要求。
明确要求:
说一说生活中让你受到启发的事情,要求把事情的经过讲清楚,把得到的启示说明白。
交流给你启发最大的名言警句,要先说说是什么,再说是怎样理解的,还可以联系生活,通过事例来说一说对自己的启发和帮助。
介绍一幅漫画的形式可以多种多样,可以直接写漫画给自己带来的启示,也可以根据画意编一个故事,让读故事的`人自己体会漫画的含义。
二、自主选择,分组交流
自主选择交流的内容从下面的建议中选择一个角度进行交流:生活中给你带来启发的事情;给你带来启发最大的名言警句;给自己带来启示的一幅漫画。
自己根据要求先想一想怎么说,再练一练。
在小组内和同学进行交流,别人讲的时候要认真倾听,相互补充,也可以提出自己的问题。
三、全班交流.师生评议
小组推荐代表在全班交流。
师生评议:不仅要评同学说得怎么好,还要说说自己听后受到的启发。
教师根据学生发言的不同角度给予不同的提示。
四、教师总结.提示积累
看来在生活中会给我们带来启示的东西还真有不少,一件小事,一句名言,一幅图画,甚至一件东西都会给我们带来很多思考.在今后的生活中,我们一定要注意积累和思考。
第二课时 习作
一、结合口语交际,引入写作
在进行口语交际时,同学们有的选择了一些小事,有的选择了一句格言或一幅漫画.今天我们就来写一写。
1、自主汇报,.确定习作内容。
学生汇报本次习作想写的是什么。
2、自主习作,教师巡回指导。
3、相互修改.完善习作初稿。
如果课堂上有时间,可以当堂点评一、两篇习作,还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲,引导学生修改。
第三课时:习作讲评
一、 鼓励优点,培养兴趣:
1、教师发下习作本,学生阅读批语和自己的习作。
2、请学生说一说自己在本次习作中的优点:表达准确的词语,语言优美的句段,巧妙的构思,从而培养学生的习作兴趣,为下一步学生自己修改作文,拓展思路。
二、 教师点评,好文欣赏:
1、教师从优点和不足等方面小结本次习作的情况。
2、提出学生的共同问题,在全班进行集体评议、修改。
3、宣读比较优秀的习作,让学生欣赏。
三、 小组合作,自己修改:
自己朗读自己的习作,再读给小组的同学听一听,请他们帮着评改,自己进行修改。
口语交际教案 篇4
【教学目标】
1、能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。
2、能与同学进行商讨,培养自主合作的参与意识。
3、通过活动,培养对家乡的热爱之情。
4、能就口语交际的内容,大胆发挥想象,写出家乡的变化,表达对家乡的热爱之情。
【教学重点】
写出家乡的变化,表达对家乡的热爱之情。
【教学难点】
把本组课文表达感情的方法,适当运用到自己的习作中。
【教学设计】
第一课时
口语交际
一、激情导入
乡情,乡思,乡愁,乡音,家乡始终是令人梦绕魂牵的地方。“叶落归根”“告老还乡”“乡音无改鬓毛衰”,古往今来,人们用各种形式和行动,表达着同样的情感──对故乡的.依恋和热爱。
二、抒发情感
1、同学们,请你们来说说对家乡的热爱之情吧。
2、现然大家都这么热爱家乡,那么我们就以“浓浓的乡情”为主题来策划一次活动。既然是活动,形式就要丰富多彩,要通过丰富的内容、精彩的节目来表达对家乡的热爱之情。
三、交流讨论
1、明确小组讨论的内容:表演哪些节目;由哪些同学表演;怎样表演才能使节目更精彩。
2、重点讨论怎样演才能使节目更精彩,根据讨论情况列出节目表。
四、展示方案
1、以小组为单位展示活动方案。
2、其他同学可以质疑,也可以和同学进行深入的交流。
3、师生共同评议,综合大家的意见,全班制定一个活动方案。
五、课外准备
按照活动方案,各小组精心准备。
第二、三课时
习作
一、以诗引入
1、出示课件,再现《回乡偶书》情境。
2、是呀,谁不爱自己的家乡呢?今天让我们大胆地想象一下,通过我们的努力,二十年以后的家乡会是什么样子?
二、展开想象
1、想象家乡发生的巨大变化。
2、想象儿时的小伙伴会是怎样的。
3、想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨。
三、明确要求
1、学生默读提示,明确习作要求及内容。
2、小组互说.打开思路。
3、全班交流,教师适时点拨。
四、习作、修改
1、回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法,试着在自己的习作中加以运用。
2、要求书写工整,语句通顺。
五、评议,互改
1、小组内互读互改,提出修改建议。
2、根据同学的建议再次进行修改。
六、佳作欣赏
1、自我欣赏。
2、全班欣赏。
口语交际教案 篇5
教材分析
这次口语交际是进行秋游的前期准备,主要是讨论去哪,干什么,做哪些准备,提出自己的一些建议。旨在让学生通过口语交际活动,既提高口语交际能力,又要引导学生明白做事要有计划性,培养学生的综合实践能力。激发学生的交际兴趣,能说清楚,说完整。
教学目标
1.创设教学情景,引导学生说说自己的建议,评评谁的建议好,增强思考、表达、倾听、交流、计划等能力。
2.通过小组讨论,培养学生勤于思考、清楚完整的表达、认真倾听、用商量的口气与人交流的好习惯。
教学重点
引导学生积极动脑,大胆的说出自己的建议;互相评议,评出最好的秋游计划。
教学准备
1.用多媒体课件制作秋天美丽风景的课件。
2.学生收集有关秋游路线资料或景点的'照片。
教学过程
1.创设情景,引出话题。
播放多媒体课件,展示景色宜人的秋景图。
小朋友,秋姐姐已来到我们身边,给我们带来丰收,带来凉爽,带来美丽的景色。我们
在这样的季节里去秋游是一件多么有意思的事情啊!可不知道去什么地方,怎么去,大家一起来想办法出主意好吗?
2.老师提出交际要求。
这是第三周,由3号组长负责小组讨论,一个人发言,其他三个认真听,然后评议。一个一个的说,最后选一个好的方案,把它补充完善,推荐一个人来汇报。大家听明白了吗?
3.小组讨论,师加入倾听并指导。
4.全班交流,提出修改意见,选出最佳秋游方案。
注意引导学生说清楚,说完整。用商量的语气说。
5.老师总结,发奖。
口语交际教案 篇6
(习作指导)
一、明确缩写目的
俺们以往的作文,都是要求写把文章写具体,这是一种作文能力,但是仅学会写具体还不够,还要学会写得简洁。这也是一种写作能力。写文章,应需要具体就具体写,需要简洁就写得简洁。这次作文,是缩写课文,就是训练俺们把长文章压缩成短文章。
二、明确缩写要求
1、读课文中的(习作要求),想想:缩写要达到什么要求?
2、引导板书:
缩写成的短文不能改变原文的主要内容。
文章的语句简洁、通顺、连贯。
三、学习习作提示,掌握缩写方法
1、怎样缩写课文呢?
2、同桌互相讨论。
3、小结:
跟简要复述一样,保存原文的主要内容,把课文中的某些细节或某些情节删掉。
4、看课文中的习作提示,边读边想边画:
怎样压缩才干使缩写后的文章保存原文的主要内容? 用“__”划出句子。
四、速读例文,体会缩写方法
快速默读《景阳冈》,分析例文哪些地方做了修改。
1、删减次要的人物、次要的事件,以及说明、交代等地方:
如,《景阳冈》一文中,写武松喝酒后上景阳冈的一段内容,有三个自然段写了他的心理活动。缩写时,把这些次要局部用一两句话一带而过。第二、三自然段,写武松与店家的对话,也删掉了。
2、语言,去掉具体描写的局部:
例如,课文中写“武松打虎”这一重要情节时,特别是对武松的动作描写,老虎扑剪的.动作,都写得十分细致。缩写时,简化语言、削枝存干,进行概括性的叙述,使语言简洁明了。
五、《草船借箭》片段练习
1、回忆课文的主要内容。(借箭的经过)
2、可以缩写的内容是什么?(为什么要借箭?结果)
第三课时
(习作讲评)
一、讲评第一课时写的片断
1、出示同学写的.缩写片断。
2、重点讲评以下几方面:
⑴ 修改后的段落是否保存原文的主要内容?
⑵ 该压缩的是不是都压缩了?
⑶ 语句是否简洁、通顺、连贯?
二、同学修改片断
1、听老师、同学讲评片断后,修改自身写的片断。
2、四人小组对照上面3点要求,评价同学的片断。
三、缩写全文
1、引导同学再读课文中的习作内容和习作要求,进一步明确缩写要求。教师强调删去次要内容,保存主要内容。
2、同学按要求缩写全文,教师作巡回指导。
3、展示与点评。
口语交际教案 篇7
教学目标
1.学习编排、演出课本剧,尝试运用个性化语言、动作、神情展现人物特点,深化学生对人物形象的认识,培养学生的想象能力、表达能力与表演能力。
2.学习缩写方法,能抓住文章的主要内容进行适当删减,做到意思准确、完整,语句连贯通顺。
3通过缩写练习,进一步提高学生的分析、综合、理解和概括的能力。
教学重点
感悟人物鲜明的个性特点,激发阅读名著的兴趣。
教学难点
课文中的叙述语言改编成人物对话,把人物的特点通过动作、表情彰显出来。
教学准备
多媒体课件电视剧《三国演义》、《猴王出世》中精彩片段。
课时安排
3课时
教学过程
第一课时
(口语交际)
一、谈话激趣,畅谈演技
1.同学们,你们喜欢看电视剧吗?有没有看过根据四大名著改编的电视连续剧?在《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》四部大型连续剧中,
你最喜欢哪部?喜欢里面的哪个人物呢?
2.据闻由四大名著改编的电视剧、影片举不胜举,可是中央电视台拍摄的收视率却最高,于是人们记住了孙悟空的扮演者(六小龄童),诸葛亮的扮演者(唐国强)。为什么人们对他们的表演记忆犹新呢?
(他们演技超群,一颦一笑,一个动作,一个眼神,都能表现人物的特点。)
【学生对由四大名著改编的电视剧是非常稔熟的,以此为话题,激发了学生兴趣,也为课本剧的指导做好铺垫。】
二、细读文本,播放影片,探讨演出
1.同学们,还记得《草船借箭》中的诸葛亮吗?请找出描写他带领军士们雾中借箭的段落,细细去读,想象他的动作语言。
2.请同学们观看电视剧《三国演义》的精彩片段。
3.课文与电视剧演绎的同一故事,但却风格不同,电视剧与课文有哪些区别,我们要把课本排成课本剧需要哪些准备呢?师生探讨
(1)把文中的叙述性语言改编成人物的对话。
(2)利用提示语加上表情或动作。
(3)准备些简单的服装、道具。
【编排课本剧不能仅仅停留于课本,为了更好地体现人物的特点,还要进行必要的改编,形象地将人物的语言、动作、神情展现给观众。】
三、合作创编,赏析表演
1.选择一个自己喜欢的故事,自由组合。
2.分组创编,感悟角色
(1)按照每个人的兴趣、爱好分组,推选出一名小导演。
(2)选择角色,将自己角色的语言、动作、神情了解透彻。
(3)交流讨论各自的角色体验,小组内进行整体性创编。
(根据故事情节,安排好各种人物的对白、出场顺序以及剧本内容。)
【把学习的主动权交给学生,而且放手让学生自主学习实践。学生通过自读自悟,讨论探究,发展能力,品味成功。】
3.欣赏表演,评价表演。
(1)请同学们仔细欣赏表演者的每一句话、每个动作、每个神情,看编排是否有创意,准备推选出最佳演员、最佳导演奖。
(2)分组表演。
(3)评价表演。
4.评选最佳创编奖,最佳演员、最佳评论员。
【自我评价,学生互评,教师评价,多渠道,多角度,促进学生的全面发展。】
四、拓展延伸,丰富角色形象
1.通过这节课的表演,
老师发现我们同学中有极富表演天才的小演员也有善于揣摩文本,能够把枯燥的叙述性语言变为生动鲜明的动作、神情的小导演。同学们可以在课下找出自己喜欢的文章,编排成课本剧。
2.祖国的语言博大而精深,祖国的文化灿烂而辉煌,希望同学们尽情遨游在祖国灿烂的文化中,多读一些我国经典的`古典名著。
第二、三课时
(习作指导)
一、谈话引入
通过本组课文的学习,老师欣喜地发现很多同学在阅读四大名著。同学们也特别希望有交流自己阅读内容的机会,可是名著篇幅很长,不容易交流,怎么办呢?那就需要我们学会缩写,什么是缩写,怎样缩写呢?
二、自主学习,相机点拨
1.自读习作要求,感悟缩写方法。
2.交流:
①什么是缩写?
②缩写前要多读抓要点,根据主要内容,考虑删减、改写。
③缩写后要对照,修改。
三、结合《景阳冈》缩写,掌握缩写的要领
1.读《景阳冈》缩写稿,与原文对照,辨析原文与改写后语言的同异。
2.全班交流讨论,初步掌握缩写的方法。
四、交流讨论怎样缩写,试写初稿
1.每位同学将准备缩写的文章(《草船借箭》、《金色的鱼钩》或其他文章)多读几遍,理出要点。
2.小组讨论交流。
3.试写初稿,教师巡视
指导。
五、讲评缩写初稿
1.出示学生写的缩写片断。
2.再读习作提示,缩写内容与原文对照。
明确要求:
(1)修改后的段落是否保留原文的主要内容?
(2)语句是否简洁、通顺、连贯?
3.全班同学提出修改意见。
六、学生修改,展示
1.听老师、同学讲评片断后,修改自己写的片断。
2.四人小组对照要求,评价同学的片断。
3.展示与点评
内容概括:这篇介绍了关于小学语文五年级下册口语交际·习作五教学设计一,五下回顾
拓展五,希望对你有帮助!
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