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大班语言活动教案

精选大班语言活动教案范文集锦八篇

　　作为一位杰出的老师，时常需要用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的大班语言活动教案8篇，希望对大家有所帮助。

精选大班语言活动教案范文集锦八篇

大班语言活动教案篇1

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，掌握故事情节，并能感受大熊从难过--感动的心理变化。

　　2、知道不欺负别人、乐于帮助别人才能得到更多的朋友。

　　活动准备：

　　幻灯片、轻音乐

　　活动过程：

　　一、导入：

　　今天也是森林城一年一度的拥抱节，和谁拥抱就表示愿意和谁做好朋友，大熊准备要去拥抱它的每一个朋友，那应该是件很快乐的事啊，可是大熊却哭了，大熊为什么哭呢？请你们来猜一猜？那到底是为什么呢？让我们来听一听这个故事吧！

　　二、欣赏故事，理解故事内容：

　　（一）欣赏第一段故事：

　　1、故事里讲了哪些小动物，他们为什么都不愿意和大熊拥抱呢？它是怎么样说的？

　　（1）我们一起来学习故事里的小动物的`话，你们来当大熊，我来当三个小动物好吗？

　　（2）男女生分组学习对话（3）请四个小朋友上前面来练习对话请爸爸妈妈当大熊，你们当小动物。

　　2、是啊，去揪袋鼠的尾巴、去拔小兔的萝卜、仗着自己力气大，去欺负小动物，大熊的这种做法好吗？这样做可真不好。

　　3、大熊继续往前走，走着走着，他还会遇到谁呢？他们又为什么不愿意和大熊拥抱吗？

　　4、幼儿想象创编、表演对话、角色体验，体验大熊与小动物之间的情感。（让孩子想出4--5种小动物来）（二）欣赏第二段故事1、教师讲述故事第二段：这一路上，大熊遇到了很多的小动物，没有一个朋友愿意和大熊拥抱，大熊呆呆地坐在大树旁边，心里非常非常的难过。天黑了，大熊回到家晚饭也没有吃，他躺在床上一动也不动，一直到结束……（1）当没有一个朋友和大熊做朋友时候，大熊的心里感到怎么样？难过了会怎么样呢？

　　（2）后来是谁来了呀？他们来干什么呢？小动物们都来和大熊拥抱了，大熊此时的大熊心里面感到怎么样呢？

　　（3）小结：刚开始，小动物们都不愿意和他拥抱，所以，他伤心地哭了，后来，小动物都来和大熊拥抱了，所以他感动的地哭了，因为朋友们原谅了它，它又有了好朋友。

　　经过这一次拥抱节，小动物们学会了原谅别人，大熊也认识到了自己的错误，以后不能欺负小动物，而是应该多帮助别人，只有这样才能有更多的好朋友。

　　（4）那他以后可以怎么样帮助别人，才能有更多的朋友呢？

　　三、完整的讲述故事：让我们把这个好听的故事讲一讲好吗？

　　四、感受拥抱的快乐原来拥抱别人和给别人拥抱是一件多么快乐的事情呀，你想拥抱谁呢？下面就让我们和你的好朋友或者爸爸妈妈、老师去抱一抱，亲一亲吧。

　　附故事：小熊的拥抱节今天，是森林城的一年一度的拥抱节，和谁拥抱就表示愿意和谁做朋友，大熊给自己定了一个目标，要和100个朋友拥抱。

　　一大早，大熊就出门了，他远远的看见小袋鼠慢悠悠地走过来，他连忙张开双臂走上去："小袋鼠，今天是拥抱节，我们拥抱一下好吗？"小袋鼠转身就走，"哼，才不理你呢！你老是踩我的尾巴。"大熊往前走，他看见小兔子一蹦一跳地走过来，他连忙张开双臂走上去："小兔子，今天是拥抱节，我们拥抱一下好吗？"小兔子转身就走，"哼，才不理你呢！你上次把我的萝卜全都拔光了。"大熊又往前走，他看见红狐狸大摇大摆的走过来，他连忙张开双臂迎上去："红狐狸，今天是拥抱节，我们拥抱一下好吗？"红狐狸转身就走，"哼，才不理你呢！你仗着力气大，老是欺负小动物。"大熊继续往前走，没有一个朋友愿意和大熊拥抱，大熊呆呆地坐在大树边，心里面非常非常的难过，连眼泪都快要掉下来了。

　　天黑了，大熊晚饭也没吃，一个人躺在床上一动也不动。

　　"笃笃笃"，是谁在敲门呀？大熊慢吞吞地走过去开门，门一开，大熊惊呆了！小动物们全来了，他们在门外排着队，微笑着看着大熊，一个个张开双臂说："大熊，祝你拥抱节快乐，我愿意做你的好朋友。"他们一个接着一个跟大熊拥抱，也不知道是怎么了，大熊的眼泪越来越多，比刚才没有人跟他拥抱的时候还要多，大熊真的感动了，他后悔地说，"我以后再也不欺负你们了。"

大班语言活动教案篇2

　　一、活动目标：

　　1、理解诗歌，引导幼儿体会诗歌优美的意境，激发幼儿对诗歌的兴趣。

　　2、学习按照儿歌的语言格式仿编儿歌。

　　二、活动准备：

　　多媒体课件、《摇篮曲》

　　三、活动过程：

　　1、导入活动，激发兴趣

　　1）出示摇篮，

　　师：看，这是什么？

　　你睡过吗？睡在里面是什么样的感觉呢？

　　（软软的、暖暖的，睡在里面真舒服啊）

　　2）今天老师带来了一首诗歌《摇篮》，我们一起看看吧

　　2、欣赏课件，理解诗歌

　　1）欣赏无声课件

　　师：说说你看到了什么？

　　2）完整欣赏诗歌（有声）

　　师：这些画面里还藏着一首好听的诗歌呢，我们一起来听一听。

　　你们听到哪些好听的话，能用诗歌里的话来说一说吗？

　　3）观看课件，分段理解诗歌

　　（1）蓝天是谁的摇篮？为什么是星星的摇篮？星星是怎样睡着的？

　　（2）大海是谁的摇篮？为什么是鱼宝宝的摇篮？谁来摇鱼宝宝的？

　　（3）花园又是谁的摇篮？为什么花是花园的宝宝呢？花宝宝又是怎么睡着的？

　　（4）妈妈的手是谁的摇篮？宝宝是怎么睡着的？

　　3、诵读诗歌，感受诗歌的优美意境

　　师：诗歌中为什么白云、浪花、风、歌儿都要轻轻地呢？

　　那要用什么样的声音来朗诵呢？

　　（引导幼儿用轻轻地、好听的声音朗诵诗歌。）

　　4、表演诗歌

　　师：这么美的诗歌，如果配上动作更美，我们一起来试一试吧。

　　5、发展想象，仿编诗歌

　　师：小朋友，在自然中有许多像蓝天、大海、花园这样的摇篮，摇着她们的宝宝，请你们想一想，还有谁睡在什么样的摇篮里呢？

　　幼儿自由讨论仿编，要求幼儿用诗歌中的话说一说。

　　6、结束

　　宝宝们在摇篮里睡得真舒服呀，让我们轻轻悄悄地站起来，让他们美美的睡一觉吧。

　　教学反思

　　在我园的教研课上曾经把语言领域的诗歌活动提出来做过探讨，老师们都觉得古诗、散文、诗歌教学对幼儿来说是比较枯燥乏味的，主要是要理内容、体会意境，在理解、体会的基础上才谈得上仿编、创编。诗歌“摇篮”是我在我园上过的一堂公开课，所以是自己实际操作过的，感悟和体会也比较多一些。总的来说效果还是比较好，对自己语言的'组织呀，提问的准确上性呀还是比较满意。觉得幼儿在我语言的引导下自主发展的空间还是比较大，思维也比较活跃，活动性也比较强，孩子比较感兴趣。只是在与幼儿互动时感觉自己对幼儿关注全体还不够，同一个幼儿请几次来回答问题的情况稍微多了一点；还有就是觉得自己的教育机智和临时的应变能力还比较欠缺，不能很好地根据幼儿的实际反应和接受能力对教学内容进行及时地调整，以期服务教学目标，达到更好的教学效果；教学过程中还有些一味地想从幼儿那里得到自己教学活动设计中想得到的答案，违背了“以幼儿发展为本”的教育理念。在今后的教学中，自己还应多从幼儿发展的角度出发来设计和考虑，运用正确的教学理论，采取合理的教学方法，做到最大化地发展幼儿。

大班语言活动教案篇3

　　活动目标

　　1、根据图中各动物拿水果的姿态，选用确切的动词进行讲述，理解捧、托、背的具体动作，学习词语“一串”。

　　2、能仔细观察图片，用恰当的形容词来形容图中的各种水果。

　　3、培养幼儿的语言表达能力。

　　4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动重点难点：

　　重点：通过图片的观察能选用确切的动词进行讲述。

　　难点：学习词：捧、托、背、一串。

　　活动准备

　　1、鞭炮和锣鼓录音片段。

　　2、水果店背景图片一幅，水果店各类水果图片各一张。

　　3、小猴、小刺猬、小猫动物姿态图各一张。

　　4、知识储备：会用形容词形容各种水果。

　　活动过程

　　1、播放鞭炮和锣鼓录音，请小朋友听听这是什么声音，猜猜发生什么事情了？

　　2、进入主题，根据图意进行启发提问。

　　3、小游戏（熟悉托、捧、背三个动作）

　　师：现在老师要让小朋友来比赛，老师说动作的名字，小朋友来把这个动作做出来，比一比看哪个小朋友反应的最快，做的动作最准确。“托”“捧”“背”……

　　4、给故事取名字，讲故事

　　师：我们来给这个好听的故事取个名字吧！听听谁取的名字最好，使没听过故事的人一听就能知道故事的内容，然后一起来讲讲这个故事吧。

　　5、情境游戏《开超市》

　　（１）师：罗老师也开了一家超市，这个超市有个奇怪的规定，来买东西时，要大声讲出你要买的是什么水果？这种水果是什么样子的？还要讲出你要怎样把它拿回家，不然就不卖。

　　（２）师：想来买的小朋友请举手。其他小朋友都要把小耳朵竖起来，当小评委，如果来买的小朋友讲完整了才能买，不完整不能买，请他回去想好再来买。

　　（３）师：罗老师超市的东西快卖完了，现在请小朋友帮我一起去进货好吗！

　　活动延伸

　　小朋友每人拥有一种不同的水果，来向进货的老师推荐自己的水果，必须用完整的句子介绍自己的水果，老师才会买。比如“我的西瓜又大又圆，快来买呀！”

　　活动反思

　　1.本节教学活动以游戏的方式，充分调动了幼儿的积极性，让幼儿亲自参与其中，更主动、深刻的掌握了活动目标所要求的内容。小朋友在整个活动中一直处于专注、积极和欢乐的气氛中，兴趣极高。我觉得这与课程设计的情境和游戏有很大的关系，所以在今后的.教育活动中，我会更充分的备课，为幼儿营造一个他们喜爱的感兴趣的情境，设计与教学内容相符的、贴近生活的游戏，让幼儿在玩的过程中掌握更多的知识。

　　2.在讲小猴子买桃子这一环节时，“捧”这一动词对孩子来说有点抽象，通过实物演示以及幼儿亲身体验，幼儿能够很好地理解这一动词。在今后的教学活动中，还应让幼儿多做、多说，逐渐提高幼儿的语言表达能力。

大班语言活动教案篇4

　　一、活动目标：

　　1．理解儿歌内容，并初步学会儿歌；

　　2．让幼儿掌握十二属相的排列顺序；

　　3．通过游戏，增强幼儿合作游戏的能力；

　　二、活动准备：

　　1．教具：两套大的十二属相和两张大属相图；

　　2．每人一套小的属相和一张属相图；

　　3．课件《属相歌》；

　　三、活动过程：

　　（一）、引导幼儿说说自己及家人各自的属相。导入：

　　师：小朋友，谁来说说你属的是什么？你的家人他们又属的是什么呢？

　　幼儿各自自由讲述。

　　师：刚才，小朋友说了那么多人的属相，那请你们想一想，那些

　　人的属相都一样吗？谁知道属相一共有多少个？

　　（二）、幼儿欣赏课件，引导幼儿按顺序给属相排队，并学习儿歌。

　　师：今天，我给你们带来了一首儿歌《属相歌》，我们一起来欣赏

　　一下。

　　1。幼儿欣赏儿歌后提问：

　　师：儿歌中一共说到了几个属相？分别是哪些小动物？

　　2．根据幼儿讲述的内容给小动物排队。

　　师；这些小动物是怎样排队的呢？十二个属相已经排好队了，我们一起再来听一听儿歌，看看这些属相排得对不对？

　　3．学习儿歌《属相歌》。

　　师：请小朋友看着图上排好队的十二属相和老师轻轻地来朗诵儿

　　歌，好吗？有的小朋友有的地方已经学会了，那请你在会的地方声音大一些，不会的地方声音小一些，好吗？

　　（三）、动手操作——给十二属相排队。

　　师：老师这儿的十二个属相已经排好队了。可是，在后面的.桌子

　　上还有很多的属相还没排好队呢？你们愿意给它们排排队吗？请小朋友把那些属相也像黑板上一样排好，记住，要一边轻轻念儿歌一边排队。请小朋友开始吧。

　　幼儿动手操作，教师巡回指导。

　　师：请小朋友拿着排好队的属相图坐上位。再两个小朋友互相看

　　看排好队的属相图对不对？让我们看着属相图再把儿歌来朗诵一次，好吗？

　　（四）、比赛——属相排队。

　　师：小朋友，快看，我这儿还有两组没排好队的属相，你们愿意

　　再给它们排排队吗？这次呀，我们来比赛，好吗？我们小朋友分成两

　　组，十二个小朋友一组，然后一个接一个，每人给一个属相排队，看

　　看哪一组排得又快又对，又快又对的那一组每人将得到一个小苹果。

　　小朋友，你们听明白了吗？

　　幼儿进行比赛。

　　五、小结：

　　师：小朋友，今天我们学会了给十二属相排队的本领，你们开心

　　吗？我们再把今天学到的本领去教给你们的好朋友，好吗？

　　属相歌：

　　一个人，有一个，

　　每家都有好几个，

　　数起来，十二个，

　　小朋友猜猜是什么？

　　小老鼠，排第一，

　　个头不大真神气。

　　老牛第二，虎第三，

　　兔子第四跑得快。

　　龙第五，蛇第六，

　　马是老七不落后。

　　羊第八，猴第九，

　　十是公鸡跟着走。

　　狗排十一汪汪叫，

　　老猪最后来报道。

　　猜一猜，想一想，

　　十二属相不一样，

　　到底你是哪一个？

　　爸爸妈妈跟你讲。

大班语言活动教案篇5

　　活动目标：

　　通过故事理解小纸人想飞的愿望，感受帮助别人是一件很快乐的事情。

　　活动准备：

　　故事ppt，小纸人（手工纸、卡纸、瓦楞纸各3个）

　　活动过程：

　　一、欣赏故事前半段，理解故事内容（幻灯、讨论）

　　1、小纸人会不会飞？它一次又一次坚持不懈，最后成功了吗？

　　2、它为什么想要飞？

　　3、你们有谁知道飞在天空中是怎样的感觉？

　　4、看来小纸人单靠自己的'力量是飞不起来的，你们愿不愿帮助他？

　　二、帮助小纸人试飞。

　　1、幼儿两两合作帮小纸人试飞。

　　2、交流喃

　　三、听赏故事后半段，感受小纸人实现愿望后的喜悦心情。

　　由于大家的帮助，小纸人的愿望终于实现了，他说什么了？你们听了高兴吗？

　　提升：是呀，帮助别人和被别人帮助都是件非常快乐的事情。

　　四、看PPT，讨论如何帮助贫困儿童。

　　1、小纸人会飞之后，认识了许多朋友，也帮助了许多需要帮助的人，它很快乐。可是昨天它给我寄来一封E-MAIL，说有些朋友需要帮助，靠他一个人的力量是不够的，怎么办？

　　2、幼儿看PPT，对比自己的幸福生活，了解贫困山区的穷苦，激发帮助他们的愿望。

　　3、讨论如何帮助他们。

　　五、讨论。

　　为什么他们这么苦，还要坚持念书？

大班语言活动教案篇6

　　活动目标：

　　1、通过大班语言学习，初步培养孩子的语言信息输出能力，能谈论、讲述简单故事及事情。

　　2、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动过程：

　　我今年带大班，根据大班孩子的年龄特点和理解水平，我设计了一次语言活动《萤火虫找朋友》。语言的学习规律是先听后说，信息输入——信息整合——信息输出。大班输出型课多一些，如谈话、讲述。

　　1、讲故事。

　　我利用孩子喜欢用听音乐的方式讲故事，我放了一段轻音乐，在优美的音乐旋律中我讲“有一只萤火虫，它决定提着灯笼去结识一些新朋友，萤火虫一边飞，一边找，看见一只小青蛙——”中间孩子们有的小声讨论，有极少数孩子不注意听我讲故事在做小动作或者东张西望。

　　2、讨论。

　　等我讲完故事后，又拿出我事先准备好的教具——绘画让孩子观察，且让幼儿互相讨论。之后我提出问题，“萤火虫为什么找不到朋友？”大多数幼儿你争我抢回答问题很积极，说“朋友之间应该帮助”、“萤火虫太自私”“萤火虫只知道生气”等。在下面做小动作和东张西望的孩子还在那里进行他们自己的`事情，根本不听我的提问。

　　3、总结。我最后把孩子的讨论回答的内容作了一个简单的总结，“萤火虫所以找不到朋友，是因为萤火虫只想从朋友那里获得快乐，却不愿做出一点小小的付出，难怪它连一个朋友也找不到。朋友之间应该互相帮助。”

　　4、活动结束。“我们班的孩子应该互相帮助，这样你的朋友会很多，你也不会孤独，会感到很幸福。”

　　活动反思：

　　我根据指南的要求，大班的孩子语言学习规律输出型课多一点，如谈话、讲述，所以我在活动中让孩子讨论并讲述出自己的看法，同时利用音乐和绘画进行教学，有利于孩子加强印象能够很好地理解故事内容。但有几个孩子在活动中表现出不认真听故事，我是这样看的，每个孩子都存在个体差异，虽然都是大班的孩子了，可有的孩子入学相对迟，特别是农村来的孩子，之前没有进过幼儿园，直接送大班学习生活有点吃力，和县城里的孩子有一些差距，语言学习也相对落后，所以对这些孩子不能以一个尺度来要求他们，给他们一个适应的过程，所以我对这些孩子以后多一些照顾，平时多给这样的孩子提供倾听谈话的话题，具体是这样操作的：依据孩子的兴趣和发展水平讲一些故事或谈话，引导孩子学会认真倾听培养良好的习惯；与孩子交谈时，用孩子能听得懂的语言，鼓励孩子主动提问。

大班语言活动教案篇7

　　活动目标：

　　1、了解故事，感受名字之间浓浓的的亲情。

　　2、懂得爱妈妈的方式是多样的，尝试用自己的语言、行动表达对亲人的爱。

　　活动准备：

　　1、活动前请幼儿想一想自己爱妈妈的表现，并用绘画的方式记录下来。

　　2、小兔和兔妈妈布袋木偶各一个，温馨的背景音乐。

　　3、幼儿用书1~6页。

　　4、挂图《我要和你在一起》。

　　5、语言磁带。

　　活动重点：

　　感受名字之间浓浓的的亲情。

　　活动难点：

　　尝试用自己的语言、行动表达对亲人的爱。

　　活动过程：

　　1、导入活动，激发幼儿兴趣。

　　（1）小朋友，当你想到妈妈的时候，心里是什么感受？你和妈妈在一起时，最想和她说什么？引导幼儿说说自己的感受。

　　（2）教师：有只小兔子也很爱自己的妈妈，他向妈妈表达爱的方式和你们有什么不一样？

　　2、倾听故事，理解故事内容。

　　（1）在背景音乐的衬托下，教师有感情地讲述故事，幼儿欣赏。

　　（2）为什么小兔丁丁和妈妈长得像？

　　（3）小兔子爱妈妈吗？他说得最多的一句话是什么？

　　（4）小兔子丁丁想和妈妈永远在一起，妈妈是怎么说的？小兔子又是怎么回答的？

　　（5）播放故事录音，幼儿结合教师提问认真倾听。

　　（6）讨论：丁丁长大会干什么？

　　（7）小兔子丁丁是怎么回答的？

　　（8）小兔子丁丁是怎样爱自己的妈妈的？引导幼儿根据小兔子丁丁的回答说说。

　　（9）教师完整讲述故事，在小兔和妈妈的`对话处鼓励幼儿共同讲述。

　　3．经验迁移讲述。

　　（1）你爱你的妈妈吗？你会怎样向自己的妈妈表达你的爱？引导幼儿结合自己画得内容，大胆说说自己的想法。

　　（2）幼儿交流、欣赏作品。

　　（3）教师小结：每个人爱妈妈的方式不一定相同，如果你爱自己的妈妈，那么就大声地告诉妈妈，用自己的行动让妈妈感受到你的爱。

　　活动反思：

　　这是一则很美、很有意境、表达浓浓的爱的故事。从小兔子和兔妈妈的对话中以及丰富的肢体动作中让人感受其中蕴涵的母子之间浓浓的爱它的爱"当你很爱、很爱一个人的时候，也许，你会把这种感觉描述出来。可是，爱，实在不是一件容易衡量的东西。通过故事《妈妈我要和你在一起》，帮助孩子进入故事的情境，积极用语言和动作去表现。活动开始我请孩子观察其中的一个画面，请孩子猜猜"兔妈妈和小兔子在做什么？"有的孩子说，大兔子张开双臂要抱小兔子；有的说，大兔子在给小兔子讲故事。带着疑问，我请孩子完整地欣赏了一遍故事。欣赏完故事，我借助古诗请幼儿用动作和语言表现故事中小兔挖空心思想要和妈妈在一起的故事，激发幼儿兴趣，感知对爱的表达可以像小兔一样，将爱大声说出来。