精选大班教案范文合集十篇
作为一无名无私奉献的教育工作者，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的大班教案10篇，希望对大家有所帮助。
大班教案 篇1
时间：20xx、11、18
地点：二楼会议室
参与人员：全园副班老师、实习老师
研讨主题：大班绘画活动《各式各样的房子》
研讨活动记录：
一、备教育资源
这次主要是对大班的绘画活动《各式各样的房子》进行备课。首先要求老师要善于观察周边的建筑物，收集形态各异的房子图片和视频，了解从古至今房子的演变；了解中国各民族的民居；了解各种各样奇怪的房子。
二、备幼儿
提问：
1、根据大班幼儿的年龄特点来猜一猜，在活动过程中幼儿可能遇到的困难？
老师们提出以下两点：
（1）幼儿可能不懂得合理安排画面，将自己的想象绘画出来。
（2）幼儿可能会问为什么书上的房子和我们住的不一样？
2、针对以上的问题，老师应该怎样教，幼儿才容易理解？
经讨论决定：通过活动前参观周围的建筑物和活动中播放多种形态各异房子图片的方式，让幼儿感受与欣赏，在此基础上老师再引导幼儿分析、描述房子，并从形状、功能、色彩等方面说出其特点，开拓幼儿思维，鼓励幼儿大胆想象创作并绘画出房子。
三、备活动准备
提问：这个活动需要做哪些准备？
经讨论，有以下三点：
1、经验准备：活动前一天请家长和孩子一起参观周围建筑物；
2、材料准备：准备多张形态各异的房子图片；油画棒、白纸、记号笔；
3、幼儿用书第26、27页《各式各样的房子》。
四、备活动目标
提问：这节活动要让幼儿达到什么样的目标？
经讨论决定：
1、结合已有的.知识经验，大胆地选用线条、形状、颜色，创造性地表现想象中的房子；
2、初步学习合理安排画面，丰富画面内容；
3、体验创造性绘画活动的快乐，培养幼儿对绘画的兴趣。
五、备活动重难点
提问：这节活动的重难点是什么？
重点：大胆地选用线条、形状、颜色、创造性表现想象中的房子。
难点：能合理安排画面，将自己的想象绘画出来。
六、备活动过程
大班的绘画活动，一节课是25—30分钟，导入2—3分钟，基本环节占20-22分钟，小结部分占3-5分钟。
提问：
1、如何设计导入环节？根据哪两点进行设计？（兴趣、课题）
2、用什么方法让幼儿合理安画面，将自己的想像用笔绘画出来？
最后一致认为：抓住兴趣和课题设计导入环节，然后以谈话或欣赏图片的方式导入。基本环节通过播放各式各样的房子图片，让幼儿感受与欣赏不同的房子。在此基础上再引导幼儿分析、描述房子，并从形状、功能、色彩等方面说出其特点，开拓幼儿思维，鼓励幼儿大胆想象创作并绘画出房子。分享环节：引导幼儿针对具体作品说说形状、作用、以及与众不同的地方。
七、备延伸活动
如何开展延伸活动？
此环节中，为了帮助幼儿巩固、提升原有的经验，通过研讨认为要和区域教学相结合。把收集的各式各样的房子图片粘贴在建构区的墙上，方便幼儿欣赏，并引导鼓励幼儿尝试用各式各样的材料构建房子。还有将幼儿绘画的房子展示在美工区，方便幼儿欣赏，鼓励幼儿说出欣赏后的感受。
作为幼儿新老师的我，第一次参加了集体备课。在这次备课的过程中，我学到了好多以前不同的东西，并了解了整个备课的过程。通过这次活动，感觉自己又往前迈了一步。深切希望以后多参加这样的活动，让自己的教学能力提高、进步。
大班教案 篇2
［活动目标］
１、通过寻石、观石、玩石等活动，激发幼儿了解石头的兴趣。
２、在探究中发现各种石头的特点。
３、培养幼儿观察、比较的能力。
［活动准备］
有关石头的照片、图片、录像资料，各种石头、石制品、石工艺品、石饰品等。
［活动过程］
看一看我收集的石头。
(1)随处可见各种各样的石头，有的很珍贵。
(2)石头的颜色有各种各样。
(3)石头的花纹也都不一样。
(4)石头的形状很多，这是鹅卵石，是圆圆的、扁扁的`。
(5)有的石头表面光滑，有的粗糙。
石头的用途有哪些?
(1)一般的岩石、鹅卵石、大理石、花岗岩可用于铺路、造桥、盖房子等。
(2)玉石、红蓝宝石、钻石是较为名贵的石头，可以制作装饰品。
(3)本地盛产的名石——寿山石，特别名贵，可做成工艺品。
试一试。
(1)把石头、木块、塑料、泥块、混凝土、土块等放人水中，会发现什么。
①木块、塑料都漂浮在水上。
②石头、泥块沉人水底。
③石头不论大小都会沉入水中。
(2)用铁锤敲打石块、木块、塑料、铁块，观察敲打时会有什么现象产生。
①铁锤敲打石块后看到一丁点火花。
②用铁锤敲打木块、塑料、铁块没有火花。
(3)用石块敲打铁钉、木板、核桃、土块会有什么现象产生。
①石头很硬，不会碎，不会变形。
②核桃、土块被石块敲打后都碎了。
制作石艺。
由一块形状特异的石头想到了什么?运用辅助材料做出更多的东西。
(1)单块石头彩绘。
(2)多块石头组合彩绘。
(3)巧妙运用粘合剂彩绘。
(4)各种石头组合，搭建园林小景。
展示幼儿的作品。
幼儿自我介绍制作方法和作品名称。
六、拓展思路
1．在探究石头的特征活动中，还可以把石头与蔬菜、鱼同时放在火上烧，观察现象，感知石头不能生长也没有死亡。
2．可以带幼儿外出参观，把未受破坏的自然景观与受到乱开采石料而破坏的景观进行对比，再通过观看一些有关灾害性报道、录像、资料片，让幼儿感知和了解石头对人类的作用。
大班教案 篇3
活动目标：
1、加深认识各种常见标记，进一步理解标记的特征。
2、尝试制作“安静”的标记，培养创造力及动手操作能力。
活动准备：
画纸、画笔若干，各种半成品，浆糊、各种标记图、数码相机、电视
活动过程：
一、出示标记图，认识标记及其特征
1、出示交通标记图
师：小朋友，你们知道这是什么吗？
文博：是交通标记，我爸爸开车的时候告诉我的。
东岳：我也知道，那是斑马线，我回家的时候也要经过斑马线的。
师：那你们知道这些标记有什么作用吗？
陈曦：它可以提醒人的。
振宇：能够知道哪里能转弯，哪里不能转弯。
2、出示其它标记图
师：这些标记和我们的平时画的画有什么不同？
雯茵：都很小。
文博：他们在那个圆形还有三角形还有正方形那里画画。
钰弘：那里总是画一横。
师：那你知道为什么都要加上一条斜线呢？
文博：都是禁止。
高茵：那些人都是没有眼睛的。
师：小朋友都非常爱动脑筋，这些标记确实有很多和我们画的画有很多不同的地方，有小朋友说了，它比较小，其实在真正用的时候，它不一定是那么小的，它会按照一定的比例去制造，有的小朋友又发现了，在禁止做事情的时候都要用一条斜线表示不能做，还有的小朋友发现那些画都很简单，人也没有眼睛，车子又很简单等等，那么等会我们设计安静标记的时候也按照这种规律去设计，好吗？
幼儿对很多常见的标记都比较熟悉，尤其是交通标记，可能是因为现在自己驾车的家长比较多，所以小朋友在坐车的时候容易接触得到，他们都知道这些标记有很大的提示作用。另禁止吸烟的标记小朋友也大部分认识。对标记的特征还是掌握较好的。
二、 设想“安静”标记
师：今天我们来设计一个“安静”的标记。你们觉得应该怎样设计才最能表示安静呢？
子宜：不讲话。（做了个用手捂住嘴巴的动作）
钰弘：我觉得可以这样。（手指在在嘴前的动作）
嘉树：贴个月亮，像睡觉一样。
振宇：可以画个人在睡觉。
师：那里放了很多材料，小朋友可以自由选用，也可以自己画，或者在那些东西上添画也可以。
三、幼儿制作标记，教师巡视指导
1、幼儿第一次制作
文博——贴了一个月亮，在月亮上打了个ⅹ。
芷谊——画了一张床，床上睡着一个人。
嘉树——贴了一个嘴巴，在嘴巴上打了个ⅹ。
子宜——画了一条没有眼睛的鱼。（她说鱼睡觉了）
2、观看照片（拍下幼儿的作品）
师：你们觉得那副最能代表安静呢？
大部分幼儿：第二幅。（嘴巴上打了ⅹ的）
师：那为什么其它不行呢？你们不是说要月亮吗？这里有几副都是月亮啊。文博，你这幅是什么意思呢？
文博：那个月亮在睡觉，不能说话。
师：那你怎么知道它在睡觉呢？
东岳：睡觉要闭上眼睛的。
幼儿在评论的过程中总结到了，有的小朋友是采用半成品的'，但除了打ⅹ以
外，没有其它辅助的东西，例如月亮没有眼睛，都不知道是否在睡觉，不够清
晰，有的青蛙没有画上嘴巴，就只有一条斜线，也不知道在做什么，通过这样，
幼儿对自己的作品有了更深的想法。
3、幼儿再次完善标记
4、共同评选有代表性的标记
四、小结并粘贴标记
通过本次活动，幼儿对标记的内容及特征有了进一步的认识，而且大大地提高了对操作设计的兴趣，幼儿互相评选，起到了共同促进的作用。在第二次修改完善中，幼儿都抓住了特点，懂得为半成品添上嘴巴或者眼睛，再用斜线或打ⅹ表示不能说话，但在粘贴的技巧上还需要继续练习，有一部分幼儿掌握不了贴的位置，都喜欢把物体贴在靠边的地方，另外有4名幼儿选择了自己画的方法，芷谊画了小朋友睡在床上，这幅也得到了小朋友的肯定。
活动结束：
小朋友一起探讨
大班教案 篇4
一、活动目标
1、尝试用手指点画的方式表现盛开的花朵。
2、了解花成长的过程，喜欢各种颜色的花朵。
二、活动准备
PPT课件、花一盆、范画一张、米妮的头饰一个、贴好花盆的纸张若干、颜料（红色黄色蓝色绿色）、抹布，音乐。
三、重点难点
重点难点：用手指点画法在花心周围添加花瓣。
四、活动过程
一）米奇的烦恼
t：大家好，我是米老鼠，和我打个招呼吧？
c：你好，米奇。
t：瞧，我带来了什么好东西呀？c：花。
t：恩，你都看到了哪些颜色的花朵？
c：我看到了红的，黄的，粉红的.
t：哇，你看到了那么多颜色的花呀，原来花有各种各样的颜色，每一种颜色的花都很漂亮。
t：明天就是米妮的生日了，我想在米妮的小花园里种满花，可是我现在只有一盆，你们能帮帮我吗？
二）米奇来种花（了解花成长的过程）
t：那你们知道花是怎么长出来的吗?c：浇浇水他就长出来了
t：恩，让我来告诉你们吧，我这里有几个花种子，把他种到泥土里，小种子需要谁的帮忙他才能长大呢？
c：太阳和雨水
t：恩，太阳公公照一照，雨水宝宝浇一浇，种子发芽了变成了小苗苗，小苗苗继续长大，长出了花茎长出了叶子，也开出了什么呀？c：花朵
t：小小的是花朵吗？
c：是花苞
t：恩对了，那么小花苞什么时候才开花呀，一起说句好听的话让他快点开花吧。
c：风儿吹来了，雨水下来了，花儿朵朵开放了~
t：哇，小花开了，原来种子成长需要阳光和雨水，种子发芽变成花苗慢慢地长出花茎和叶子长出小花苞，最后小花苞开了变成一朵美丽的小花。
三）开花咯
t：我们也要开花咯，看看妙妙工具箱里有些什么工具呀？
c:花盆，颜料
t:那你们说这多小花是怎么开出来的呀？c：是用手指开出来的。
t：请个小朋友来试试看。
t：我也来开一朵花，小手指喝喝水，点点头变花心，一片两片三四片，围着花心转一圈，小花朵朵开。
t：啊呀，我还想开一朵别的颜色的小花，可是我的手指脏脏的，怎么办呢？c：用小抹布擦一擦。
t：恩，你们真聪明，现在请小朋友们快点也去开些花吧。
教师小结：小花瓣都是围绕花心长的，另外如果要跟换其他颜色必需用抹布把小手指擦干净，这样才会开出美丽的花。
三）一起去送礼
t：小朋友们，你们的花都开出来了吗，你们看米妮在小花园里等我们呢，快点去把小花送给她吧。
t：米妮要过生日了，我们要对米妮说一句什么好听的话呀？
c：祝米妮生日快乐。
t：告诉米妮，你送她几多花，他们都是什么颜色的。
c：我开了5多花，有红的，黄的，绿的。
大班教案 篇5
设计意图：
上个星期三，幼儿园组织去秋游，在吃桔子的时候，小朋友偶然发现一个桔子上带了几片叶子，孩子们的注意力一下就被这几片叶子吸引住了，还不断地从地上拾到了各种各样的树叶，玩得不亦乐乎，在孩子们展示自己的叶子的时候，我不禁想到，这不正与我的网络主题“我爱大自然”相符吗。在正常的思维下，如果讲到大自然，我们通常会先讲自然中的植物，从植物出发，再到树木，最后讲到树木的根茎叶，经过这次孩子们秋游，拾落叶的举动，何不换种方式，从最小的知识开始，再到大的环节。对此，我生成了这次的综合活动：有趣的叶子。想通过观察探索这个身边随处可见的小景物，来培养孩子们的观察、比较、分析综合能力以及语言表达能力，从而让幼儿了解自然，热爱自然。
活动目地：
1、 幼儿热爱自然，喜欢亲近大自然的情感。
2、 通过观察、比较不同的树叶，了解树叶的大小、形态和颜色。丰富幼儿对树叶的知识：叶柄、叶脉、树叶的正反面。
3、 能大胆进实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
4、 发展幼儿观察、比较、分析综合能力以及语言表达能力。
活动准备：
户外有落叶木场地；彩色颜料、毛笔、浆糊等绘画用具；示范画一份。
活动过程：
一、捡落叶，拾落叶。
带幼儿到户外场地，谈话导入，让幼儿自由捡拾地上的树叶。
二、观察比较树叶，幼儿自由探讨，发现树叶有不同的形态和颜色。
1、形态各异 （大小、长短、圆扁以及带锯齿""）
2、颜色不同 （包括枫叶、绿叶、落叶）
3、树叶的组成 （叶柄、叶脉、叶子的正反面）
三、将自己收集到的叶子进行拓印画。
1、 出示范例，讲解示范。
用毛笔蘸上颜色，涂在叶子上，涂好后将叶放在纸上面用手轻轻一按，有颜色的叶子就印在纸上了。可以选自己喜欢的'叶子，涂上自己喜欢的颜色，印成非常好看的画面。
2、 幼儿动手印画，教师巡回指导。
鼓励幼儿印得多，印得好，印过的叶子应放会盒子里。提醒幼儿颜色不要涂得太多，但要涂满，换颜色时应把毛笔洗干净，再涂其他颜色，保持桌面.衣服整洁。
3、 展示幼儿作品，对保持整洁的幼儿给予表扬。
活动延伸：
叶子的用处 （茶叶、菜叶如果幼儿感兴趣，还可简单提一下光合作用）
活动反思：
这次的活动,是孩子们秋游吃桔子发现叶子而引发的,通过今天的教学活动,可以看出,幼儿对此活动也很感兴趣,表现得非常活跃。也是从今天来看,孩子们的兴趣还远远不止是老师所想到的这些,而是更多、更加广泛。
第一个环节，我充分利用自然场地，让孩子们自由地玩，自由地拾落叶。孩子们从课堂中来到大自然，与自然融于一体，更容易引起幼儿兴趣。部分孩子其实在与同伴交流时就已经发现了叶子的很多常识，如：孩子们发现叶子里有骨头，其实也就是叶胫。
大班教案 篇6
活动目标：
1、感受乐曲中由于速度、力度变化而产生的不同音乐形象和情绪，体验优美、安静和欢快、热闹两种不同的意境。
2、积极运用语言讲述及创编动作的形式来表现对音乐的感受，提高对音乐的感受力和表现力。
3、随乐曲舞蹈的过程中，能注意到人与音乐的协调及人与人之间的协调，能共享表演空间。
活动准备：
1、幼儿对蒙古族已有一定的认识。
2、电视机、录像机、录音机、音乐磁带《森吉德玛》以及跟音乐匹配的蒙古族景色录像带各一。
3、表示乐曲名称和情绪的汉字卡片。
活动过程
1、感受乐曲的段落及情感，引导幼儿用语言来表达对音乐的感受。
1）我国是个多民族国家，蒙古族人民生活在什么地方？
2）完整欣赏乐曲，并介绍曲名《森吉德玛》。问：听了这首乐曲，你好像看到了大草原上哪些美丽的景色？
3）再次完整欣赏乐曲。问：你觉得音乐的前面和后面有什么不一样？给我们的感觉有什么不同？
4）完整欣赏录像。乐曲告诉我们大草原上有什么景色？讲了什么事情？请你用一句好听的、完整的话告诉大家。（讨论）
2、引导幼儿感受乐曲中由于速度、力度变化而产生的不同音乐形象和情绪
1）教师范唱两段的第一乐句，注意速度、力度的不同。引导幼儿感受同样的旋律由于速度有快有慢，力度有大有小，所以给我们的感觉不同。问：老师唱的是同一乐句吗？感受一样吗？为什么？
2）教师边小结边出示字卡和图片。这首乐曲可以分成二段，第一段优美安静；第二段欢快热闹。
3、引导幼儿用创编动作的.形式，继续表现对乐曲的感受，并注意人与音乐、人与人之间的协调。
1）幼儿边看录像，边静静地想表演的动作，并请个别幼儿示范表演。
2）集体讨论：这个动作适合在哪一段表演？为什么？
3）集体边看录像边表演：提出要求：表演的动作和音乐的感受应该很合适、很相配，还要注意找一个合适的位置。
4）师生共同归纳出两段乐曲中三个不同的动作，要求幼儿一个乐句表演一个动作。
5）完整跟音乐表演，教师边表演边用语言提示。幼儿随乐曲自由表演，鼓励幼儿大胆创编动作。
活动延伸
在其他活动中，引导幼儿用不同的速度、力度演唱、演奏熟悉的歌曲和乐曲，继续感受由于速度、力度、节奏等因素的变化而产生的不同形象和效果。
大班教案 篇7
一、活动目标：
1、幼儿画出长城的主要特征，进一步了解长城雄伟的气势。
2、发展幼儿的.想象力和创造力，大胆尝试。
二、活动重点难点：
长城要沿着山坡画，不要“倒塌”。
三、材料与环境创设：
长城挂图一幅、教师范例
四、设计思路：
现在我们大班正在开展“我是中国人”的主题。长城是世界的八大奇迹之一，是我国的著名景点。先前我们已经欣赏过长城了。幼儿对长城非常感兴趣，纷纷描绘着“如果我是设计师”的话，我会怎么样造长城。此活动就是抓住了幼儿的这个兴趣点开展的。
五、活动流程：
引起兴趣——观察范例——幼儿操作——作品展示
1、引起兴趣
出示挂图，引起兴趣，提出问题。
长城像什么？是怎么样的？
2、观察范例，讨论
“长城是怎么造的，有什么特征，你会怎么设计长城？”
3、幼儿操作。老师观察
4、作品展示
幼儿展示作品，共同分享成功的快乐。
大班教案 篇8
设计思路
幼儿的世界，就是一张白纸。幼儿认识东西比较直接。亲眼所见的物体，就有了直观的认识。可是今天物体为啥会发生这么大的变化变化呢？原来这是一个有关放大镜的探索游戏。放大镜是生活中常见的用品，是科学探索活动中不可或缺的基本工具。
一面普通的小镜子，究竟有什么样的功能， 透过这面镜子观察物体，物体会发生什么样的变化？激发幼儿对这面镜子的好奇与探索的兴趣。，而"好奇"正是引导幼儿喜欢探究的最佳途径。因此，我决定活动中让幼儿自主观擦放大镜看物体后的奇妙现象"。
从功能来看，"放大镜是用来观察物体的。所以，我将活动目标设计为引导幼儿建构"观察的经验"，拓展他们的观察视角。
活动目标
1、观察、比较，常见物体在放大镜下奇妙的变化。
2、尝试使用放大镜对物体进行细致的观察。
3、培养幼儿根据观察结论想象熟悉的物品在放大镜下的变化。
活动准备
1、欣赏有关放大镜观察物体的视频。
2、放大镜每小组一个、幼儿熟悉的物品每小组一个。
3、每人一份观察用的图片。
活动过程
一、情景引入
1、观看视频小白兔拔萝卜，第一图和第二图对比，同一张图片，为何第一图没有镜子就小一些，而第二图有了一个小镜子图上的物体就变大了？引入孩子们对放大镜的认识。
【设计意图：先观看然后引入，即让幼儿对自己所不熟悉的放大镜有一定的了解，又能通过物体的变化激发幼儿对放大镜的好奇。】
教师肯定幼儿的观察结论如：第一幅图小，而第二幅图大了许多。从而引入对放大镜的奇妙现象的认识，原来放大镜可以将物体变大，这是一件多么神奇的事。
二、使用放大镜
1、 出示放大镜，简单介绍：这就是能让物品看起来变得清晰的放大镜。使用放大镜的时候，不用太靠近眼晴，也不用太靠近物品，只要对准物品，调整最佳距离就行了。
【设计意图：在前面奇妙视觉感受的铺垫下，出示放大镜，让幼儿对使用放大镜产生期待，并且通过语言帮助幼儿再现正确使用放大镜的方法。为后续使用做准备。】
2、请你用放大镜看一看，图片上是谁？能学做一下1号的动作吗？2号的方向是怎么样的？4号手里拿着什么？（让幼儿的观察有非常具体明确的目的，让幼儿倾听，尝试带着目的去观察。）【设计意图：引导幼儿从无目的观察到借助放大镜，通过倾听，尝试带着目的去观察，进一步积累有意观察的经验。】
3、操作幼儿使用放大镜的方法。
鼓励专注观察的幼儿。
4、讨论：
谁愿意回答第一个问题？请上台。
2号的方向是怎么样的？大家用手势回答！
4号手里拿着什么？一起回答——放大镜。
【设计意图：通过点击电脑上的放大功能，验证幼儿的观察，这也是对幼儿的观察行为的一种肯定和鼓励。】
三、想象和比较
1、再看看，这像什么？
【设计意图：比较，让观察更具有目的性。随着环节的展开，幼儿的观察从无意观察慢慢向有目的的观察前行，当然，比较也让幼儿进一步体验到了放大镜带来的奇妙感受。】
辅助猜谜语：不是冰块，不是宝石，味道很甜，不酸不成，蚂蚁爱吃，我也喜欢。
2、这是生活中常见的白砂糖，比较一下有什么不同？
3、接下去展示的图片和我们的身体有关， 找到了吗？观察一下，再比比图片。仔细观察，再认真找找，它放大了我们身上的哪一部分？（给每位幼儿发一个放大镜，同时出示两张图片） 教师巡回指导，观察幼儿使用放大镜的方法是否正确，及时指导。
了解和肯定幼儿使用放大镜后的'发现：用了放大镜，你有什么发现？（幼儿：看得晕晕的，放得好大等）（出示照片）出示舌头的全貌，总结幼儿的发现。如：舌头上的小泡泡能帮我们分辨酸甜苦辣【设计意图：这个部分承上启下。既延续了上个环节的想象、猜想和比较，又让幼儿在期待中拿着放大镜观察。
四、拓展和延伸孩子们，请看——放大镜放大东西后，也会有丑丑的感觉。这是一个引起世界轰动的科学实验，当人们对着水，说难听和凶狠的粗话，在比放大镜更清晰的显微镜下，水分子形成了丑陋的结晶。所以，小朋友们不能说不礼貌的话，我们要做一个讲文明懂礼貌的孩子。
【设计意图：尝试把科学探究和真善要并且拓展放大镜的另一个种类——显微镜。】
活动反思
活动让幼儿通过观察、了解放大镜与我们生活的关系，结合生活经验，感受人们是如何根据自己的需要，利用放大镜来为我们的生活服务的，激发幼儿继续关注生活中各种小工具的欲望。
大班教案 篇9
【活动目标】
1、了解体验绕口令的特点，感知绕口令的节奏和韵律。
2、借助图谱，乐意口齿清楚地朗诵绕口令。
【活动准备】
ppt、绕口令录像、图谱。
【活动过程】
（一）观看绕口令视频导入。
提问：这两位叔叔他们要表演什么节目呢？请你们仔细听一听叔叔们是怎样表演的，说一说你们看完后的感觉，好吗？
（二）交流讨论，说说绕口令的特点。
提问：你们听听看刚才这位叔叔说的话中，都说了些什么？说话有什么特点？（再次播放）很快
师：这是绕口令，什么叫绕口令？（说得快，有的字、有的词很像）
小结：绕口令里有很多字或词的发音很相近或很相似，而且内容绕口，说的时候就要把它说得又准确又清楚且要快，这才叫做说好一段绕口令。
请幼儿来说说自己会的绕口令
（三）借助图谱，尝试朗诵绕口令。
1、借助图谱、逐句分析。
师：今天我们也来学学绕口令，但是今天我们的形式是用符号、图片加文字的形式。
师：这是什么意思？（箭头）你在哪里有见过这样的箭头？
总结：用箭头来表示，朝上的箭头表示上楼，朝下的箭头表示下楼。
师：这是什么？（高楼图片）
师：接下来看看说了些什么？（一个人，许多人）
师：许多人在干嘛？（许多人上楼，许多人下楼）
师：从哪里看出来的？（出示图片晕）
利用一幅幅的图片，边看图边说、利用整个有箭头的图谱，引导幼儿说说看。
2、幼儿分组练习，说说绕口令里的难点
师：你们已经把整首的绕口令全部都学下来了，现在给你们一点时间自己看一看，念一念，找一找有什么地方特别难念或绕口的'，我们大家一起来念。
（给幼儿足够时间练习）
提问：你们觉得哪一句有点难念？（解决绕口令的难点）
（四）游戏，感受绕口令的乐趣。
1、看图片完整念
2、两两合作练习念
3、邀请个别小组念
4、出示节奏卡按照节奏念
5、邀请家长一起念
（五）游戏：绕口令达人秀。
师：老师表演绕口令，阐述绕口令念的快速的秘诀及节奏的重要性，请幼儿自己练习，然后挑战老师，争做“绕口令达人”。
小结：要念好绕口令真不是件容易的事，但是只要我们坚持反复练习就一定可以说得好。下一次，我们再来学习更多有趣的绕口令吧。
绕口令《上楼下楼》
有一幢高楼，
很多人上楼，
很多人下楼。
楼上的人下楼，
楼下的人上楼。
有的上楼不下楼，
有的下楼不上楼，
有的下楼又上楼，
有的上楼又下楼，
上上下下，又上又下，
简直忙昏了头！
大班教案 篇10
目的：练习数的不同组合形式为学习10以内的计算做
准备材料：扑克牌一副
要点：以"8"为例
过程：
(1)家长与孩子一起把扑克牌中的红桃、方块、梅花、黑桃，四花色中的每种1-7牌取出来，共28张。
(2)家长用一张白纸写上数字8摆在一边，交待今天的玩法是凑8。
(3)将28(1-7各4张)张牌洗好，然后从中任意抽出一张扣放在8的标志旁边。两人协商好先后开始抓牌。
(4)各自将手中的`牌进行整理，从中选出可以组合成8的牌，抽出放在自己的前面。
(5)数手中所剩牌的数量，谁剩的牌多谁先出牌。
(6)抽取对方的一张牌，再在自己手中的牌中找一找，是否有与所抽取的牌合起来是8的，如有就取出放在前面。
(7)轮流抽牌，谁手中的牌先被抽完，谁为胜利者。
反思：
此次活动，以“幼儿的发展为本”精心设计，抓住幼儿好动的天性，巧妙地创设数学王国这一情境。在活动中，提高幼儿主动参与性在动手操作中体会和掌握知识，使儿真正成为学习的主人，而教师则是幼儿活动的组织者、引导者与合作者。
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