《三袋麦子》教案范文集合5篇
作为一名无私奉献的老师,编写教案是必不可少的,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。我们该怎么去写教案呢?下面是小编收集整理的《三袋麦子》教案5篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
《三袋麦子》教案 篇1
教学要求
⒈学会本课生字,理解有生字组成的词语。
⒉能讲述这个故事,知道小猪、小牛、小猴谁的做法好,体会三个动物的美好品格。
⒊能正确、流利有感情的朗读课文。
教学时间: 两课时
第一课时
一、自主学习
1.今天,老师给小朋友带来了一个有趣的童话故事,题目是:三袋麦子
2.读了课题,你想提出什么问题?(师梳理出有价值的问题)学生自读课文。读准字音,读通句子。解决刚才提出的问题。标画出课文中不懂的问题。
二、展示交流。
1.检查自读情况。
(1)汇报词语,(出示要求掌握的词语,争做小老师领读,从几位同学中选出一位“最佳小老师”,得到一颗红五星)。词语注解等
(2)请同学进行新旧生字的比较,说说哪些词容易写错,应注意什么。教师范写,学生练写描红。
(3)小组内分段接读课文,其余同学认真听,指出优缺点,并纠错,其他学生思考课文讲了一件什么事?。
引导:抓六要素;人物、时间、地点,干什么?
三、默读课文提出问题,合作探究。
1.学生默读课文,思考小猪、小牛、小猴是怎样对待土地公公给的麦子的? 画出有关词语,想一想:这些词语说明了什么?
讨论并理解关键词语:开心 迫不及待 捧起 慢慢吃 全种
2.一年后,土地公公是如何评价小猪、小牛、小猴的?
3.小组合作交流。
四、读中感悟,学议释疑.
1.汇报交流,教师作适当引导,点拨,并相机指导读好相关自然段。
相机引导学生读好关键词语:
小猪开心地喊、迫不及待(读出急迫的心情)。
小牛看了又看,心想(读好心理活动)
小猴:全都
2.指导口述这部分课文。要求学生看板书练说:先分组说一个小动物的做法,再连起来说。
3.有感情的朗读这部分课文,第一自然段全班齐读,第2、3、4自然段分组竞赛读。
五、达标练习,掌握字词。
1.小结本课所学内容,并进行互评
2.学生完成《学习乐园》1、2小题。同桌互换检查。
六、作业:
⒈用钢笔描红,要求学生养成良好的写字的习惯。
⒉练习朗读课文。
第二课时
一、自主检查,复习导入
1.听写生字词,纠正改错。
2.指生分自然段朗读课文,回顾课文内容。
二、细读课文,合作探究
⒈理解课文内容。
听这部分课文配乐朗读录音,完成练习。
土地爷爷夸______________(谁)______________(怎么样)
讨论并理解有关词语:"舔了舔舌头"、"节俭"、"满满的"。
三、品读感悟。
1.指导有感情地朗读课文。
这部分全是人物对话,同学们自己先读一读,联系上下文想一想每个人说话时是什么语气,说话时地心情怎样,该怎样读才正确?
同座位可以分角色朗读课文,互相纠正读得不正确得地方。
指名分角色读,其他同学听后纠正。
教师范读难点:小猪回答土地爷爷的话。
同桌分角色朗读课文。
2.指导口述这部分内容:
⑴看板书:自己练读。
⑵指名口述:其他学生纠正口述中的毛病。
⑶学生练习口述,同座位分角色口述。
⑷指名学生口述。
四、拓展延伸
⒈指名学生口述全文。指导学生讲、评议:
(1)语言是否准确连贯,句子是否通顺。(2)讲的'内容是否正确。(3)是否有丰富的表情。
⒉讨论:小猪、小牛、小猴在处理得到的三袋麦子上,谁的做法好?为什么?
⒊教师小结:
课文给我们见了一个非常有意思的故事,我们从中明白了什么叫憨厚,什么叫节约,什么叫聪明能干。小猴富有创造性的做法,给我们留下了很深的印象,对我们启发很大,今后我们要想小猴学习。
四、作业:
⒈课堂作业:完成书后第三题。
⒉课后作业:把这个故事讲给家人听。
板书: 三袋麦子
土地爷爷送麦子
(第二年)
小猪 做成食品 吃光
小牛 保存下来 剩半口袋
小猴 全种下地 丰收麦子
《三袋麦子》教案 篇2
教学目标:
1、通过学习让学生明白小猪、小牛、小猴三个动物的美好品格 。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在具体的语言环境中理解一些重点词的意思,初步进行学法渗透。
4、在阅读教学中尊重学生的体验与感受,引导学生各抒己见
教学重点:
理解三个小动物的美好品格,有感情地朗读课文。
教学难点:
在阅读过程中引导学生各抒己见,学习正确的思维方法,以获得正确的价值取向,培养创造性思维能力。
教学准备:
多媒体课件
设计理念:
本节课通过阅读课文,培养学生运用语文的实践能力,提高学生的语文素养。鼓励学生主动参与,乐于探究,培养他们的分析和解决问题的能力及交流与合作的能力。努力营造平等和谐的学习氛围,尊重学生独特的情感体验和有独创性的理解。注重课内外学习和运用的结合,提高学生学习运用语文的积极性。
教学过程:
一、导入新课
1、同学们,过年是每个孩子所盼望的,因为,新年到来之际,孩子们总能收到许多让人欣喜的节日礼物。三只可爱的小动物——小猪、小牛、小猴也收到了慈祥的土地爷爷送来的新年礼物,那便是——
课件出示小猪、小牛、小猴的卡通画像,揭示课题
2、我们今天继续学习第9课,看看三个小动物面对同样的礼物分别有怎样的表现。
二、品读课文
1、请同学们打开书,自读全文。边读边思考:三个小动物收到土地爷爷的麦子后心情怎样,她们是怎么想的,又是怎样做的?
2、交流描写小猪的句子。
(1)谁来读读描写小猪的句子。
课件出示课文第二自然段
(2)小猪看着黄灿灿的麦子,心里会想些什么?(吃)心情怎样?(开心、兴奋)课文里哪些词语体现小猪当时的心情,你能找出来吗?
指导读小猪说的话。(读出开心、兴奋、欣喜若狂)
(3)“迫不及待”是什么意思?你们在什么时候也有过迫不及待的情况?
(4)他是怎样处理这袋麦子的?结果怎样?
(做成各种各样的食品,结果很快就吃光了。)
(5)你觉得这是一头怎样的小猪?你是从哪里读懂的?
(6)过渡:一年后,土地爷爷来拜访小猪时——
课件出示:小猪说:“感谢您去年送给我那袋麦子,让我吃到了最好吃的东西。”说着,不由得舔了舔舌头。
你说,这是一头怎样的小猪呢?
(7)指导朗读,读出小猪的可爱。
看看大家是否都陶醉在各种各样的美食之中,迫不及待地想尝一尝小猪的手艺。
3、交流描写小牛的`句子。
过渡:这真是一头憨厚可爱的小猪,那小牛又是怎样的呢?
(1)先来找一找写小牛的句子,谁来读一读?
(学生读后,课件出示课文第三自然段)
(2)讨论:看看小牛又是怎样处理麦子的?你觉得这是一头怎样的小牛?
(3)一年后,土地爷爷来拜访小牛时——
课件出示:小牛告诉老人:“去年您送我的麦子至今还没吃完呢。”小牛抱出那只口袋,里面仍有半袋麦子。
你从小牛身上发现了哪些优点?(勤劳、节俭、有打算)
(4)指名感情朗读。
4、简要小结,迁移学法。
刚才,我们先找一找写小猪、小牛的语言,读一读句子,再抓一抓关键词语,想一想这是一头怎样的小猪、小牛,就这样,我们认识了憨厚可爱的小猪、勤劳节俭的小牛。
5、过渡:下面请同学们用这样的办法去找一找、读一读,再抓一抓、想一想,看看这是一只怎样的小猴?
(1)交流描写小猴的句子。
(学生读后,课件出示课文第四自然段)
(2)一年后,当土地爷拜访小猴的时候,他看到了卖囤堆满了粮食——
课件出示:小猴说:“我把麦子种下了低,这都是我的收获。您带一些回家吧。”
看看这是一只怎样的小猴?你从小候身上发现了什么优点?
(看来小猴不仅聪明,还很有见地。)
(3)、感情朗读。
三、升华体验
1、土地爷爷给了三个小动物同样的礼物,三个小动物对麦子有不同的想法和处理方式,对他们的处理,土地爷爷是一种什么样的态度?
投影出示:
看着小猪憨厚可爱的样子,土地爷爷忍不住哈哈大笑。
小牛抱出那只口袋,里面仍有半袋麦子。老人点点头。
老人抚摸着小猴的头,兴奋地说:“你真聪明!真能干!”
2、土地爷爷认为谁的做法好?你从哪里看出来的?(兴奋)你是怎样理解“兴奋”的?请你用兴奋的语气读读这句话。
3、小猪、小牛、小猴的做法你最赞成谁的?为什么?
(设计意图:引导学生各抒己见,面对不同的体验、感受,鼓励学生深入探究,以获得正确的价值取向。)
4、一年后,土地爷爷来到了我们中间,给了我们小朋友一袋麦子,你又会有什么样的思考,打算怎样处理呢?
《三袋麦子》教案 篇3
一、教学要求
1、学会本课11个生字,理解由生字组成的词语。
2、理解课文内容,知道小猪、小牛、小猴处理麦子的不同方式,懂得谁的做法好,体会它们美好的品质。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文,特别是读出不同角色的不同语气,能讲述这个故事。
二、教学重点、难点
知道小猪、小牛、小猴谁的做法好,体会它们美好的品质。
三、教前准备
多媒体课件,小猪、小牛、小猴、土地爷爷头饰各一。
四、教学时间:三课时
五、教学方法
以教扶放的教学思路,指导学习结构相似的段落。以扣读导悟,以悟促读的方法,让学生反复朗读,激发学生思考三个小动物是如何处理麦子的,谁的做法好?在完全理解课文的基础上,练习分角色朗读,注重读出各动物的个性。在准确把握故事情节发展的基础上,练习讲述故事。
第一课时(略)
课前板书:21、三袋麦子
小猪吃光
小牛保存
小猴播种下了地
第二课时
一、复习
1、听写词语,听写后出示课件(礼物保存防止粮食神秘收获拜访迫不及待)学生自我订正。
2、指名说说课文第一部分主要内容
二、学习第二部分
1、一年以后,土地爷爷又来拜访小猪、小牛、小猴。他先到小猪家,出示课件(土地爷爷拜访小猪图),他们见面是一副怎样的情景,谁来说说。
2、指名说说图意
3、课文是怎么写的呢?同学们自由轻声读第六自然段,看看有没有不懂的地方,打上问号。
4、学生说说不懂的地方,引导学生通过自读、讨论、教师板书理解疑难点(板书:憨厚可爱)抓住小猪的言行来体会憨厚可爱,指导读好小猪的言与行。
5、有感情齐读第六自然段
6、请同学们回忆一下,刚才我们是怎么学习第六自然段的?出示课件(学习方法:⑴观察图画,说说图意;⑵读读课文,找找难点;⑶读读议议,体会品质;⑷感情朗读,加强体会。)
7、下面我们就按照这种学习方法学习第七自然段
⑴出示课件(土地爷爷拜访小牛图),指名说说图意。
⑵读读第七自然段找找疑难点
⑶读读议议,体会小牛节俭的.品质(板书:节俭)
⑷有感情朗读第七自然段
8、现在,我们自己按照学习方法学习第八、九自然段,出示课件(土地爷爷拜访小猴图)
9、大家看,老师这儿板书应该写什么?(板书:聪明能干)谁能当好土地爷爷来夸夸小猴?指导读好土地爷爷的话。分角色朗读第八、九自然段。
三、总结全文
1、小猪、小牛、小猴在处理麦子上,谁的做法最好呢?为什么?
2、学了这课,你有什么收获?教师引导总结:从这个有趣的童话故事中,我们明白了什么是憨厚,什么是节俭,什么是聪明能干,尤其是小猴富有创造性的做法给我们留下了深刻印象,对我们的启发也很在,今后我们要向小猴学习。
3、分角色朗读课文
四、布置作业
继续有感情地朗读全文,准备讲述、表演这个故事。
第三课时(略)
附:板书设计
21、三袋麦子
小猪吃光憨厚
小牛保存节俭
小猴播种下了地聪明能干
课堂作业设计
1、读一读,再抄写。(详见书115页第三题)
2、比一比,再组词。
防()止()食()秘()
访()正()粮()密()
3、按课文内容填空。
土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一口袋麦子。小猪把麦子,小牛把麦子,不猴把麦子。的做法最好,因为:。
4、有感情地朗读课文.
小组测评。
教后记:
在教学过程中,教扶放的方法,充分发挥了学生的主体作用,使他们能充分自主地学习。通过扣读导悟使学生了解各动物的个性特点。以悟促读使学生的朗读及理解能力得到明显提高,加上分角色朗读及复述的训练,使学生对课文的理解更加透彻。
《三袋麦子》教案 篇4
设计理念:
1、尊重中年级阅读教学规律,加强朗读指导,注重默读培养,以读代讲,以说促学,让位于学生,让学生成为课堂的主人。鼓励学生大胆想象,大胆表演,既激发了学生的兴趣,又大大培养了学生的创新能力。、
2、“阅读是学生个性化的行为”,在教学中努力引导学生在情感的体验中参与对文本的多元解读,读出真情,读出滋味,读出个性。同时,在充分尊重学生多元感悟的前提下,发挥教师的引领点拨作用,提升学生感悟内涵。
3、以词串教学为突破点,既能抓住课文内容的线索,又巧妙的融进语言训练和语言运用,让课堂富有浓浓的语文味。
教材说明:
《三袋麦子》是一篇童话故事,讲的是快要过年了,土地爷爷送给小猪、小牛和小猴各一袋麦子,他们采用了不同的处理方式,一年以后土地爷爷又来拜访他们三个并做出了不一样的评价。课文的情节生动有趣,语言浅显易懂,人物个性鲜明,很适合儿童分角色朗读,创造性表演。
教学目标:
1.学会本课生字,理解词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能分角色朗读课文,并根据课文的语言材料创造性地表演故事内容。
4.品析重点词句,理解和感悟课文内容。在阅读过程中尊重学生的体验和感受,引导学生各抒已见,让学生懂得只有播种才有收获的道理。
教学重点难点:
1.品析重点词句,理解和感悟课文内容。
2.分角色朗读课文,并根据课文的语言材料创造性地表演故事内容。
教学过程:
第一课时
一、游戏激趣,导入新课
板书课题,指导书写生字“麦”:mài
二、初读课文,了解课文大意。
1.由读课文,读准字音,读通句子。
2.读生字、词语,辨析形近字“捧”和“棒”,读准多音字“兴”“干”“磨”在本课的读音。
3.同桌互读课文,了解课文大意。
三、品读课文,理解感悟。
1.学习课文2、3、4自然段,了解同样的麦子在三个小动物眼中不同的看法和做法。
2.抓住关键词句指导朗读,体会和感悟三个小动物的`性格特点。
a)
用自己喜欢的方式读课文6、7、8、9自然段,体会三个小动物的不同特点。
b)
抓住三个小动物的语言指导朗读。
四、演绎故事,发展思维。
1.小组分角色朗读课文,读出不同人物的语言特点。
2.看插图,想内容,演故事。
3.抓住土地爷爷的三种不同反应,引导学生各抒己见,创造性理解课文内容。
五、利用词串,回归整体。
1.读词串,回想故事内容。
黄灿灿的麦子饱满的麦粒上等的麦种
磨成面粉保存起来全种下了地
哈哈大笑点点头兴奋地说
2.布置作业。
如果给你一袋麦子,又会是一个什么样的故事呢?
第二课时
一、复习回顾课文主要内容,复述《三袋麦子》的故事,
二、交流作业“如果给你一袋麦子,又会是一个什么样的故事呢?”讲述自己的故事。
三、练习有声有色、有滋有味创造性地表演课文。
四、练习书写生字词,会用“抚摸”、“迫不及待”写话。
《三袋麦子》教案 篇5
【教学要求】
⒈学会本课生字,理解有生字组成的词语。
⒉能讲述这个故事,知道小猪、小牛、小猴谁的做法好,体会三个动物的美好品格。
⒊能正确、流利有感情的朗读课文。
【教学时间】
两课时
第一课时
一、导入课题:
今天,老师给小朋友带来了一个有趣的童话故事,题目是:三袋麦子
读了课题,你想提出什么问题?
二、初读课文:
⒈自学课文。
⑴自由轻声朗读课文,画出不了解、不认识的字词。说一说课文讲了个什么故事?
⑵会读、写生字词。
⑶并联系上下文理解词语的意思。
烙饼
发霉
麦囤
⒉教师检查纠正学生的不良学习习惯,帮助后进生学习。
⒊检查自学效果。
⑴出示生字卡片::
⑵指名读生字卡片,注意练好平、翘舌音。前、后鼻音,及一字多音。
⑶理解词语:
烙饼
发霉
麦囤
三、理清脉络:
默读课文,按快要过年了一年以后把课文分成两部分,说一说每部分讲什么?
学生自学后讨论:
第一部分:(1~4自然段)讲三个小动物都意外的得到了一袋小麦,他们各自作了处理。
第二部分:(5~9自然段)讲土地爷爷向三个小主人公询问他们各自处理麦子的情况。
四、精读课文内容。
⒈学生带着问题读书:小猪、小牛、小猴意外地得到了一袋麦子后诗怎样做的?他们地做法不同在哪里?画出有关词语,想一想:这些词语说明了什么?
讨论并理解关键词语:开心迫不及待捧起慢慢吃全种
⒉指导有感情的.朗读课文。注意读好关键词语。
⒊指导口述这部分课文。要求学生看板书练说:先分组说一个小动物的做法,在连起来说。
⒋有感情的朗读这部分课文,第一自然段全班齐读,第2、3、4自然段分组竞赛读。
五、课堂作业:
⒈用钢笔描红,要求学生养成良好的写字的习惯。
⒉练习朗读课文。
第二课时
一、复习回顾
⒈听写生字词,提醒学生注意写字姿势。
⒉练习朗读课文。
二、精读课文第二部分
⒈理解课文内容。
听这部分课文配乐朗读录音,完成练习。
土地爷爷夸______________(谁)______________(怎么样)
讨论并理解有关词语:舔了舔舌头、节俭、满满的。
⒉指导有感情地朗读课文。
这部分全是人物对话,同学们自己先读一读,联系上下文想一想每个人说话时四什么语气,说话时地心情怎样,该怎样读才正确?
同座位可以分角色朗读课文,互相纠正读得不正确得地方。
指名分角色读,其他同学听后纠正。
教师范读难点:小猪回答土地爷爷的话。
同桌分角色朗读课文。
⒊指导口述这部分内容:
⑴看板书:自己练读。
⑵指名口述:其他学生纠正口述中的毛病。
⑶学生练习口述,同座位分角色口述。
⑷指名学生口述。
三、总结全文:
⒈指名学生口述全文。
⒉讨论:小猪、小牛、小猴在处理得到的三袋麦子上,谁的做法好?为什么?
⒊教师小结:
课文给我们见了一个非常有意思的故事,我们从中明白了什么叫憨厚,什么叫节约,什么叫聪明能干。小猴富有创造性的做法,给我们留下了很深的印象,对我们启发很大,今后我们要想小猴学习。
四、作业:
⒈课堂作业:完成书后第三题。
⒉课后作业:把这个故事讲给家人听。
板书:
小猪--吃光了---憨厚
小牛--保
存---节约
小猴--全种地---聪明能干
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