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大班社会教案

【必备】大班社会教案合集10篇

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的大班社会教案10篇，希望能够帮助到大家。

【必备】大班社会教案合集10篇

大班社会教案篇1

　　一、活动目标：

　　1.初步感知亭林路的地理位置、建筑特色、配套设施等，了解新旧亭林路的变化。

　　2.体验周边环境的优美，增强热爱昆山的情感。

　　二、活动准备：

　　1.幼儿事先参观过亭林路。

　　2.课件、电脑、电视机。

　　三、活动过程：

　　1.导入，引出活动内容。

　　（1）我们昆山有许多马路，你知道昆山有些什么路？

　　（2）小结：我们昆山有人民路、前进路、北门路、马鞍上路、中山路……还有亭林路。（演示课件）这就是亭林路的路牌。在路牌上你看到了什么？

　　（3）幼儿回答后小结（演示课件）：路牌上面的三个大字“亭林路”就是告诉我们这条路的路名，下面的小字和箭头告诉我们方向。亭林路一边向南，一边向北，它是一条南北方向的马路。

　　2.了解亭林路的地理位置。

　　（1）你知道亭林路在什么地方吗？（幼儿自由表述）这儿有张昆山的地图，我们一起来看看。

　　（2）借助课件讲解亭林路的地理位置。

　　3.感知亭林路的建筑风格。

　　（1）亭林路两旁有许多的房子，这些房子是什么样子的？

　　（2）演示课件（亭林路的建筑照片）：这些房子的墙是什么颜色的？屋顶和窗户呢？还有屋檐是什么样的？

　　（3）幼儿回答后小结：亭林路两旁的房子基本都是白色的墙、黑色的屋顶和窗户、弯弯的屋檐向上翘。这是我们江南的建筑特色。

　　4.了解亭林路上的配套设施。

　　（1）那你们去过亭林路吗？（去过）你在亭林路上看到过哪些商店？（根据幼儿的回答点击相应的照片，并讲解店名和所买的商品）

　　（2）小结：亭林路上有奥灶馆、亭林公园、药店……还有许多服装店、鞋店、包店等等，我们生活在亭林路上真方便呀：吃的、玩的、用的、穿的、看的样样都有，生活在这里的人们是多么的幸福！

　　5.了解亭林路上的交通。

　　（1）如果老师想到亭林路上逛一逛，要乘几路公交车呀？

　　（2）借助课件小结：亭林路上有两个公交车站，奥灶馆和亭林公园。去亭林路可以乘1路、9路、10路、18路、19路、109路、117路、118路公交车，这些公交车经过奥灶馆和亭林公园。看来，亭林路的`交通真是方便，四通八达，住在昆山不同地方的朋友都能很快很方便的到达亭林路。

　　6.新旧亭林路的对比。

　　（1）说了这么多，你觉得这条亭林路怎么样？谁愿意来说说的？

　　（2）小结：亭林路两旁的房子整齐漂亮，树木一年四季茂密葱绿，道路宽敞平整，交通很方便，是我们昆山一条非常热闹的马路。

　　（3）今天老师给你们带来一张马路的图片，（观看课件中的旧照片）你们来猜猜看这是一条什么路？幼儿讨论。小结：以前的亭林路都是烂泥地，房子又矮又破，没有汽车，逛街的人也很少。

　　（4）那我们来看看以前的亭林路和现在的亭林路有什么不一样的地方？小眼睛仔细地看哦！哦，亭林路的变化可真大啊，看了这些变化，你有什么想说的？

　　（5）小结：亭林路变得宽敞了，商店变多了，公园变大了、变美了，马路边的房子变得更漂亮、更整齐了，我们居住的环境越来越美了。

　　7.了解亭林路路名的由来。

　　（1）现在，老师想考考你们了，这条路为什么叫做亭林路呢？

　　（2）借助课件讲解：其实呀，亭林路的名字和我们以前昆山的一位名人有关系，他叫顾炎武，他还有一个名字叫顾亭林。顾亭林非常热爱自己的家乡、自己的祖国。他还说过一句名言：“天下兴亡，匹夫有责”。为了纪念他，我们昆山人民就把这条路取名为“亭林路”。亭林公园也是这么得来的。

　　（3）延伸部分：除了亭林路，我们昆山还有几条马路的路名也是和某个人的名字有关的，就像我们前面说到的：柏庐路、震川路。这些马路和亭林路一眼也是非常热闹的、美丽的，那郁老师下次再带你们一起欣赏。

大班社会教案篇2

　　活动目标：

　　1．帮助幼儿在过河游戏中获得合作的直接经验，培养幼儿的合作意识。

　　2．体验合作成功的快乐。

　　活动准备：

　　1.人手一把椅子、鳄鱼毛绒玩具、音乐、ppt。

　　2.设置好距离50cm的小河。

　　活动过程：

　　一、导入师引导语：孩子们，今天我们一起来玩“挑战魔力河”游戏，你们有信心接受挑战吗？

　　二、幼儿过河游戏，感受合作的方法和体验合作成功的快乐。

　　（一）第一条河50cm：让孩子用各种不同的方式尝试过河。

　　集中交流：你们都过河了吗？需要别人的帮助吗？

　　小结：刚才你们都不用别人的帮助，自己一个人就过了河。

　　（二）第二条河：“河”加宽至1.5米，幼儿2人一组借助椅子过河。

　　问题：一个人能过河吗？那怎么办呢？

　　1．幼儿2人一组过河，师指导。

　　2．集中交流：谁来说说你们是怎么过河的？你做了什么？还有不同的方法吗？

　　3．小结：他们2个人配合共同完成了过河的'事情就是“合作”，还可以更多人一起合作。

　　（三）第三条河： “河”的宽度增加到3米，尝试5人一组借助用5张椅子过河。

　　问题：河面河更宽了，鳄鱼也越来越多了，怎么办呢？

　　提出要求：刚才2个小朋友合作，现在河面河更宽了，5人一组、人和椅子一起过河，想一想怎样才能让每一个人和椅子安全过河？先商量讨论，你们说好了才能开始哦！

　　1．幼儿5人一组过河，师巡视指导。

　　2．集中交流：你们这一组是怎么合作过河的？每一个人都做了什么？还有谁有不同方法的？

　　3．小结：每个人都有任务，只要你们做好自己该做的事，共同合作就能安全过河。

　　（四）第四条河：河流再次变宽至6米， 10人一组集体过河。

　　要求：用刚才过河的方法，挑战10人一组、让人和椅子一起安全过河！

　　1．幼儿10人一组过河，师巡视指导。

　　2．集中交流：你们刚才是怎么合作过河的？

　　3．小结：要过又宽又大的河，必须大家合作，靠一个人是不行的。合作中每个人都很重要，需要大家商量分工就能安全过河。

　　三、经验提升：联系生活，明白合作的重要性。

　　问题：在我们的生活中有许多地方需要合作，你有和小朋友合作过吗？都做过什么事？

　　小结：在我们生活中，合作无处不在，以后我们还要和更多的人合作，可以合作运动、合作学习、合作游戏，让我们把合作带到生活中去，让合作变成一件快乐的事情。

　　结束语：让我们把过河的经验分享给其他小朋友吧！

　　活动反思：

　　《纲要》中指出：“儿童的自主活动不是单独的个体活动，而是以同伴、教师及其他人共同生活为背景的”，而合作又是幼儿未来生存和发展的不可缺少的重要素质。《指南》社会领域中指出“幼儿活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服”，大班幼儿虽然具有初步的合作意识，喜欢与周围人交往，但还缺乏有效的合作技能与解决问题的能力，因此我创设一个有利于引发他们之间合作的活动场景，让他们在情景中学习合作，以与幼儿天天相伴的椅子为游戏材料，通过自身的游戏体验合作成功的快乐。所以这一活动重点培养幼儿初步的合作意识，并通过自身的游戏体验来感知合作很重要的道理。

　　本次活动以“挑战魔力河”导入，运用游戏“过河”让幼儿在实际操作中感知合作的直接经验，设计两人合作、五人合作、团队合作的层层递进的游戏环节，及游戏后提升幼儿经验，升华合作。通过三次游戏，由浅入深、从尝试合作到找方法合作，帮助幼儿在游戏中获得合作的直接经验，培养幼儿的合作意识，并亲身深切体验到合作带来的快乐。但在游戏环节“五人合作”“团队合作”中，有些孩子不懂得先商量讨论后再开始游戏，幼儿之间的合作能力还需有待加强！

大班社会教案篇3

　　活动目标：

　　1、认识我国古代的四大发明。为自己是一个中国人而自豪。

　　2、知道我国现代科技的一些成就。

　　活动准备：

　　四大发明的挂图、收集关于四大发明的资料、幼儿用书。

　　活动过程：

　　1、谈话导入：我们是哪国人？你知道我们中国有多少年的历史吗？

　　师：我们中国是一个历史悠久的国家，在这五千多年的文明史中，不仅产生了许多伟大的科学家，我们勤劳智慧的中国人民还创造了领先世界的四大发明。今天，老师就带小朋友们来认识一下我们中国古代四大发明。（出示汉字：四大发明）

　　2、展示收集的资料，逐一了解中国古代的四大发明和它们的由来及用处。

　　3、结合挂图，逐一介绍四大发明，帮助幼儿梳理，激发自豪感。

　　提问：你觉得我们的祖先怎么样？我们的祖先那么聪明，作为中国人的子孙后代，你觉得怎么样？

　　4、说说中国现代的发明，进一步激发民族自豪感。

　　提问：现代，我国的很多发明也是世界瞩目的`？你们知道有哪些？

　　讨论：你们想不想当发明家，为祖国发明一样东西呢？你想发明什么？用来干什么？

　　小结：我们中国不仅在古代有著名的四大发明，在现代，同样也有很多让世界瞩目的发明，非常地了不起！我们长大后一样要为中国人争光。

　　活动反思：

　　本活动以我是中国人为主体，了解祖国的四大发明是造纸术、印刷术、火药和指南针，知道四大发明与人类生活的关系。上课前先发动孩子们搜集有关四大发明的图片及故事情节，孩子们先有了比较浅的认识，孩子们接受起来比较容易。整个活动结束后，我感到还是存在很多不足之处，对于四大发明的介绍重点不够突出，在教具准备上，除了利用图片教学外，对于能够收集到的材料，还是应该以实物呈现为佳，这样能够幼儿全方位、多角度的观察、感受。

大班社会教案篇4

　　活动由来

　　在孩子们达成去野生动物园春游的协议后，经常会看到孩子们围在一起讨论有关春游的内容，我意识到：这次春游对孩子来说是一件非常重要的事情，而大班的孩子完全可以针对这一内容展开深入与全面的讨论并初步进行自我计划，从而在期待春游来到的日子里同样获得一些有助成长的经验，因此，我预设了本次活动。

　　本次活动围绕两份计划书展开、老师制作了一份关于春游的时间安排、游览内容安排的计划书、组织幼儿对这一份计划书进行讨论。其目的是把孩子放在一个与老师平等的地位共同进行协商讨论。同时老师的计划书也是给孩子某种提示与参考：计划书可以运用图画、文字、数字，包括语言共同进行表达。孩子们制作计划书的过程不但是交流个体经验、完成任务的过程，更重要的是因为计划书是几个朋友协商、分工、妥协、尊重，共同完成的，因而制作计划书也是孩子合作能力提高的一个重要契机。

　　在活动中幼儿可能有争论、有矛盾，更有不完美的地方，但是如果站在孩子的发展角度去看问题、我更多是考虑了“重过程”的理念，计划的合理与否在此已经不那么重要，重要的是孩子们在制定计划、解决问题的过程中表达、表现的能力是否得到了充分的展现和提高，幼儿的交往能力、分工合作能力和解决问题的能力是否都得到了提高，是否充分表现出了自信心和规则意识，这些才是我密切关注的。

　　活动目标

　　1、结合自己的生活经验，与同伴共同制定春游计划，尝试安排自己的活动。

　　2、在协商、讨论、分工等过程中提高同伴问的相互合作能力。

　　活动过程与指导

　　一、讨论老师的春游计划书

　　师：老师制定了一份去野生动物园春游的计划书，大家一起看看，你看得懂吗？有什么要告诉大家的？有什么看不懂想要问问老师或小朋友的？有什么不满意要修改的？

　　（一进活动室、孩子们可能没料到今天的客人老师有这么多，前排还坐着爸爸妈妈，一下子有点紧张。孩子们表现出少有的拘谨，没有人主动提问或表达自己的观点。）

　　二、讨论制定小朋友自己的.春游计划书

　　1、以往我们去春游总是爸爸妈妈为我们做准备，现在我们长大了、想不想为自己制定一份春游计划？

　　（“好！”孩子们快乐地呼应。）

　　2、老师和大家一起把春游的时间、游览的内容已经做了安排，想想除了这些，我们还应该做些什么计划呢？

　　（带些好吃的”“带照相机”……孩子们的眼睛开始发亮了、这是他们喜欢的话题。）

　　3、你认为我们的旅行包里应该带点什么东西呢？哪些是我们必须要带的？哪些东西不大适合带？我们去春游是一次集体活动，那么你认为我们应该遵守些什么规则呢？

　　（孩子们的话匣子被慢慢地打开了，一张张小脸开始兴奋起来！伊伊一说到吃的就一脸灿烂的笑容：宣宣扳着手指一一列举他认为必须要带的东西：有人已经不满意了、急着要发表自己的观点。）

　　4、讨论分工：这份计划书听起来挺棒的、可是我估计做起来有点难、看来一个人做不大可能，几个人一起做最好呢？怎么分工呢？（幼儿自由分成若干个小组）

　　（制定用品计划的孩子只有3个、他们马上开始了求助：“谁来帮帮我们？”立刻。施曦睿表示愿意帮助他们。在老师表扬后、又有两个孩子调整了自己的计划、主动表示愿意去帮助他们共同制定用品计划。）

　　5、制作计划书。

　　（1）观察幼儿分工情况：谁记录？谁交流？

　　（2）鼓励幼儿去采访别的朋友或者老师。

　　（3）提醒幼儿有什么困难可以请老师帮忙。

　　（4）可以用各种方式进行记录：大家一起为计划书出主意。

　　（食品计划小组产生了非常多争执：带了饮料要不要带水？要不要带QQ糖？大家七嘴八舌，每个人都有自己的观点。于是老师建议，要带的食品如果大家都同意就记下、记录员就开始认真询问每个人的观点。在讨论了所带食品后，陈屹群立刻问：那么多吃的，垃圾怎么办？要不要带个垃圾桶？其他小朋友认为这应该是用品小组制定的内容。于是老师帮助他们去告知用品计划小组。用品计划小组已经商量带了非常多东西，老师带来的建议他们欣然接受。不过他们认为带个垃圾袋更方便一点。看他们准备的东西实在太多。我问：旅游的时候、你们认为是东西越多越好呢，还是稍微少一点好？没想到他们都回答是多一点好，正好可以用来减肥！我想还是让他们自己去决定吧！我离开了这组，去看规则计划小组、他们的分工与讨论井然有序、我问了几个沉默寡言的孩子’：哪些规则是你想出来的？意外的是每个孩子都能骄傲地指出他们想出的主意。真令我刮目相看！）

　　三、交流分享

　　每组派出代表交流各自小组记录与讨论的内容，其他幼儿可以补充或提问。

　　（这个时候其实已经不需要老师组织了、孩子们与刚进来时的紧张与拘谨判若两人、有的孩子针对介绍和记录的内容主动提问，立刻就有人自动站起来进行补充或解释、孩子们努力尝试去说服别人。一开始非常多孩子由于求全心理对记录得美不美，好看不好看提出非常多要求，在老师表示时间少，这些可以原谅之后、大家都能认同与接受。他们开始对记录内容的合理与否纷纷表达自己的观点。对于一些原先有分歧的地方，经过小朋友的合理解释、大家都能心悦诚服地接受。

　　对于又带水又带饮料这一问题孩子们展开了讨论：记录小组一致认为、可以让爸爸妈妈喝水。我们喝饮料呀！宣宣歪着脑袋说：那爸爸妈妈会不会觉得我们非常小气呀？于是我们派出代表当场采访了宣宣的妈妈。

　　孩子们又针对食品计划小组记录的要带椰子开始质疑：有必要带吗？到哪去买？顾婧解释说椰子非常好吃，我们可以去海南岛买。孩子们又一次沸腾了，他们开始讨论还有哪些地方也非常好玩。老师立刻接住这个话题并告诉他们：海南岛确实非常好玩、我们中国还有好多好玩的地方、美丽的地方，老师希望大家长大之后能走遍中国、走遍全世界。）

　　细心的孩子还为爸爸们特意制定了一条规则：禁止吸烟！对于其他一些共同制定出来的规则，孩子们也表示均能接受。）

　　活动延伸：

　　在活动结束到旅游之前，我们的计划表前时时会有孩子在发表自己的高见、计划表上有时会打上一个小问号。过一会儿又被划去，孩子们在不断地接纳与调整，计划也在不断地完善、家长有时也会为我们提供一些建议。

　　（这是一次快乐的计划活动，我相信、孩子们一定会把我们的计划纳入我们的旅行，使我们的旅行更有意义、更快乐！）

大班社会教案篇5

　　活动目标：

　　1、认识马路上的各种交通标记，知道这些标记所表达的含义。

　　2、通过观察别人过马路和在教师的带领下过马路，懂得遵守交通规则。

　　3、知道珍惜生命，热爱生命。

　　活动准备：

　　选择离园较近的，有供全班幼儿站立的`人行道的十字路口;幼儿用书人手一册

　　活动过程：

　　1、交代任务，提出要求：“今天我们要去看热闹的马路，大马路上有很多的汽车，我们小朋友要站在人行横道线上，和老师站在一起，不能随便离开人行道。”

　　2、组织幼儿站在人行道上，引导幼儿观察引导幼儿观察红绿灯，说说：“绿、红、黄等表示什么意思?”

　　3、引导幼儿观察行人通行灯，说说：“灯上有什么?马路上有什么?象什么?它有什么用?” ：灯上有绿色的人在动，是告诉人们可以过马路了，还有红色的是告诉人们现在不可以过马路。马路上有斑马线，过马路的行人要走在斑马线上过马路。观察路边的各种交通标记：“你知道这个标记是什么意思吗?”

　　4、带领幼儿看红绿灯过马路

　　5、回园后，引导幼儿阅读幼儿用书，观察画面上各种各样的标志，启发幼儿说说这是什么标记?引导幼儿认识“警告标记”“警令标记”“指路标记”，带领幼儿认一认标志上的汉字，知道标记的含义。

　　6、启发幼儿自己设计一个交通标记，并说说标记的含义。

大班社会教案篇6

　　设计意图：

　　随着人们物质生活的极大丰富，越来越多的产品出现在人们的视野。在家，家长对孩子也从不吝惜财物，总是尽可能的满足孩子的要求，给孩子置办各种各样的东西；在幼儿园，也有老师准备的各种各样的玩具、装饰等等；即使不在这两个地方，外面也依旧有各式各样的物件挂在那里。就是在这个世界中，孩子可以看见更多琳琅满目的好玩意，但真正能看到的却越来越少了，孩子的“视力”似乎有些退化了。为了提高孩子观察的意识，结合实际，我设计了该活动方案。

　　活动目标：

　　1、能够意识到自己平时疏于观察，并增强自己观察身边事物的意识。

　　2、知道善于观察能够给人们的生活工作带来便利。

　　3、愿意积极参与活动，做一个乐于观察的孩子。

　　活动重点：

　　提高孩子的观察意识以及观察兴趣。

　　活动难点：

　　略

　　活动准备：

　　1、游戏图片：为小朋友找正确的'衣服（衣服上标记有数字）。

　　2、场地准备：教室及教室里的东西。

　　3、小朋友一名（遮挡身体，开始时隐藏）

　　活动过程：

　　开始部分：

　　一、谈话导入。

　　师：今天你们都是怎么来幼儿园的？你来幼儿园的路上都看到了什么？小结：原来小朋友在来幼儿园的路上看到了这么多有趣的事情，你们的眼睛真厉害。

　　基本部分：

　　一、游戏：给小宝找衣服，。

　　师：

　　教师出示游戏图片：小朋友们已经来幼儿园了，可是小宝才刚起床，他想穿和昨天一样的衣服（出示小宝昨天的服装）可是衣服太多，找不着了。小朋友，你能帮小宝在这一堆衣服里面找到昨天穿的那一身衣服吗？衣服上都标有数字，请告诉我相应的数字。小结：

　　（三）增加观察难度，猜猜“消失”的小朋友。

　　1、教师设疑：小朋友的眼睛真亮，迅速的找到了正确的衣服。那有没有发现，今天小朋友里有一个不见了？谁不见了？

　　2、教师提问后请出“消失”的遮挡住身体的小朋友：**不见了！

　　3、猜小朋友衣着。师：小朋友的身子被遮住了，我要考考你们，他今天穿的是什么衣服呢？

　　（四）、找找教室里的“好朋友”。

　　1、师：我们每天生活在教室里面，你们熟悉我们的教室吗？谁能帮老师拿一盒水彩笔过来？水彩笔我们经常会使用，所以每个小朋友都知道在哪里。

　　2、请幼儿多次按要求寻找：表演区服装；木质玩具；带数字的地方；有红色的地方；有筐子的地方……

　　（五）、幼儿向他人传授经验。

　　1、师：每一次都找到了的小朋友请举手。为什么你们能找到它们，知道它们在哪里呢？你们平时是怎么做的？

　　2、教师总结：小朋友平时要善于观察，处处留心，这样就能察觉到别人看不到的东西，做起事情来也就更快、更好。

　　（六）、请小朋友离席，给予一定时间观察教室，说说看到了什么平时没看到的东西。

　　（七）、教师再次总结，结束活动。

　　师：希望小朋友平时能够多多观察周围的事物，做一个善于观察的好孩子。

大班社会教案篇7

　　设计意图：

　　新的一年快到了，我该设计怎样的迎新活动呢?送给孩子们什么样的新年礼物呢?怎样的小创意才能既符合大班幼儿的年龄特点，又让孩子们感受到新年的喜悦呢……?一天，自由活动时，俞典拿着一叠明信片过来告诉我：“朱老师，爸爸让我送给小朋友，谁乖我就送给谁一张。”我接过明信片一看一数：37张。“咦，我何不就用这些明信片让孩子们画上新年祝福，然后再寄给自己呢?”这肯定是件有趣而又有意义的事儿，活动“寄给自己的祝福”就这样产生了。

　　活动目标：

　　1、比较信和明信片的异同，熟悉信件的主要内容，乐意选择其中的方式寄信。

　　2、知道20xx年就要到来，能充满乐趣地准备寄给自己的新年祝福。

　　活动准备：

　　1、xx、xx年台历;信封、信纸、明信片、邮票若干;打印的幼儿地址、姓名;

　　2、打印的汉字：邮政编码、邮票、收信人地址姓名、信+信封寄出、直接寄出等

　　3、水彩笔、固体胶等

　　4、幼儿已观察了解过信封

　　活动过程：

　　一、新年就要到来

　　1、观察台历：我们的`日历翻到了哪里?是啊，20xx年就要和我们再见了，我们迎来了新的一年，是哪一年呢?

　　2、自由联想和祝福：“新年好呀、新年好呀、祝福大家新年好……”(歌声)，新的一年20xx年就要到来，想一想，在新的一年中你会有哪些变化，你想对自己说些什么呢?

　　二、比较信和明信片

　　1、引发观察：新年就要来到了，大家都有很多美好的祝福送给自己，我有个小提议，我们用寄信的方式为自己送上祝福，好吗?前几天，俞典爸爸知道了朱老师的想法，特意送来了一叠明信片，明信片怎么寄出，它和信有什么一样和不一样的地方呢?请大家到旁边去观察一下。

　　2、幼儿自由比较信和明信片

　　3、分享交流，教师在实物上出示文字主要异同。

　　相同点：邮政编码、204(北蔡地区)邮票、收信人地址姓名

　　不同点：信+信封寄出、直接寄出(既可以当作信封、又可以写简短的语言)

　　三、送给自己的祝福

　　1、激发兴趣：原来我们可以用信和明信片不同的方式给自己寄新年的祝福，你想用哪一种方式寄信呢?画上什么祝福呢?

　　2、幼儿制作：等一会儿，请朋友们选择自己喜欢的方式去准备，先画好寄给自己的祝福，然后写上邮政编码，贴上自己的地址和姓名，在信封上贴好邮票。

　　4、互相欣赏、补充。

　　延伸活动：

　　1、去邮局寄信

　　2、收信后一起读信

　　3、在春节前夕为爸爸妈妈寄去新年的祝福

大班社会教案篇8

　　活动目标：

　　1、萌发热爱祖国，尊敬国旗的情感。

　　2、升旗时，脱帽行注目礼，眼睛看着国旗，严肃不嬉笑。（重点）

　　3、在每周一的升旗仪式中能依照升旗礼仪严格要求自己。（难点）

　　活动准备：

　　课件；幼儿的生活经验。

　　活动过程：

　　一、导入。

　　通过让幼儿讲述自己在幼儿园升旗的时候是怎样做的为切入点，从而引出今天“升旗礼仪”的主题。

　　提问：“小朋友们，在幼儿园每周一的早上我们都要参加的.集体活动是什么？你是怎样做的？”

　　二、展开。

　　1、图片展示，为幼儿讲述升旗礼仪。

　　（1）向幼儿展示小学生升旗仪式中不同阶段的图片，让幼儿观察他们是怎样做的。

　　提问：“他们在做什么？你和他们做的一样吗？他们是怎样做的？”

　　（2）向幼儿讲述升旗礼仪。

　　指导语：“小朋友们，你们从哥哥姐姐升旗仪式中学到了什么？”

　　小结：升旗时，脱帽行注目礼，眼睛看着国旗，严肃不嬉笑。

　　2、听国歌，观看升旗。

　　通过放国歌，与幼儿一起模拟升旗仪式，鼓励幼儿按照升旗礼仪要求自己。

　　三、结束。

　　活动延伸：

　　坚持参加幼儿园的升旗仪式，在升旗中能按照升旗礼仪去做。

大班社会教案篇9

　　活动目标：

　　1、对广告产生兴趣，喜欢设计和说广告。

　　2、了解广告的基本知识及作用。

　　3、尝试创编广告词，提高思维的灵活性和创造性。

　　活动准备：

　　广告录象、一些实物、印有广告的海报、报纸等

　　活动过程：

　　一、播放几段广告录象，引起幼儿的兴趣

　　1、看几段段常见广告的录音，引起幼儿兴趣，并分析广告的特点。

　　提问：刚才听到什么?我们在哪儿见过?刚才我们看到的叫做“广告”刚才广告有什么特点啊?

　　小结：广告要把产品的特点、功效很夸张、很幽默的表现出来!

　　2、师和幼儿共同讨论所知道的广告

　　(1)除了刚才的那些广告，你会说哪些广告?(请幼儿学学电视上的广告词)

　　(2)为什么要做广告?你们知道广告有什么作用吗?(幼儿讨论)

　　(3)师小结：广告能最快地向人们传递信息，向人们推销产品，让我们及时知道或了解到需要的东西的特点、功能、价值等，选择最适合自己的物品。

　　二、简单介绍一下公益广告

　　1、教师口述一段公益广告

　　师：现在老师这里还有一段广告，你们想听吗?

　　提问：这段广告和我们刚才听到的有什么不一样?

　　小结：像这种对大家具有教育意义的广告叫做公益广告。

　　2、让幼儿说说还了解哪些公益广告

　　三、引导幼儿关心周围的广告

　　1、除了在电视上我们能看到广告以外，我们还能在什么地方见到广告?

　　2、小结：报纸、杂志、广告牌、汽车、雨伞、雨衣、传单、T恤、餐巾纸等等很多地方都有广告，广告时时刻刻存在在我们的生活当中。

　　四、了解广告的特点并进行分组讨论、编演广告

　　1、师：今天，老师为你们准备了一些东西，想请你们进行一下宣传，你们想不想做个小小设计师，来为这些东西编成好听的广告?

　　2、说说广告的特点

　　提问：我们在设计广告的时候要注意些什么呢?简单回忆广告的特点

　　3、小结：创编广告词要注意词语顺口，象说儿歌那样或者用几句美好的语言说出物体的特点，可以夸张、有趣、表演要大胆创新。

　　4、幼儿设计广告

　　师：在你们设计之前，老师还有一个要求，等会请六个小朋友一组，选择一样东西进行讨论，最后请一个代表上前表演。

　　5、结束

　　师：刚才小朋友们都动足了脑筋，你们真能干，编得都不错，那我们的教室里还有很多的东西，现在我们回去，为它们创编好听的广告词，好吗?

　　评析：

　　1、闪烁的小星星：这节课上，孩子的表现是非常好的，大三班的孩子在自编广告的时候所用的词语非常丰富，说的头头是道，真是非常的出彩!

　　叶老师在自我的突破上有新的提高，语言组织非常生动，能及时的对孩子的回答进行补充和修正，加分!

　　我也有个小建议，在对广告的特点进行分析的时候如果再多一些深入的说明和讨论，这样就能更好的突出“社会”学科的特点了。

　　2、叶牡丹：广告比较贴近幼儿的生活，幼儿比较熟悉;而虽然熟悉，但平时我们很少几乎也没有在幼儿园对此进行过讨论和了解。但现在的'广告尤其是电视广告形形色色、五彩缤纷，一个更比一个好!我就想如果把这组织成一次活动，小朋友们肯定是很感兴趣的。而在设计活动的时候，我加入了一个“公益广告”的环节，因为这是一种很特殊的广告，它不是宣传产品的，是起到教育作用的。活动中，也重点讲了讲广告的特点和作用，这是关键，尤其是特点，是为最后的创编环节作铺垫的。从活动效果来看，最后的创编还是比较成功的，有幽默语言的广告，有精练的广告，有具有诱惑力的广告，幼儿的思维还是得到了扩散和提高，参与性也很强。但在第一环节中，本来欣赏完了广告还要让幼儿说说看过的其它广告，这样可以提高幼儿的兴趣，后来没有说;还有在挖掘广告特点的时候，可以在具体和深入一些!

大班社会教案篇10

　　活动目标

　　1、通过活动了解自己的成长离不开妈妈及周围人的关怀，懂得感恩。

　　2、培养幼儿的倾听能力、提高幼儿的口语表达能力及动手能力。

　　3、引导幼儿通过观察了解妈妈的辛苦，激发幼儿热爱妈妈、家人及周围人的情感。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　5、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　活动准备

　　1、多媒体课件：妈妈照顾孩子《妈妈多么辛苦》《猜猜我有多爱你》

　　2、卡纸纸片若干、剪刀若干、彩笔若干

　　活动过程

　　（一）情景感染导入

　　1、教师自我介绍和幼儿依次做一些亲密的动作。

　　“嗨，小朋友，大家好，今天看到你们；我好开心呀！我从心底里爱上了你们。”教师摸摸幼儿头，拉拉手，亲亲额头，拥抱幼儿等。

　　2、师幼、幼儿之间相互拥抱，营造爱的氛围。

　　师：“现在你们让我感受到了浓浓的爱意”。

　　（二）温馨谈话，说说妈妈的爱

　　1、师：你们的可爱感染了我，是谁把可爱的你带到了这个世界？

　　幼：是妈妈把我们带到这个世界上来的。

　　2、播放PPT,讲述故事《猜猜我有多爱你》

　　师：“有一只小兔子和大兔子也来到我们这里，让我们一起听听它们的故事”听完之后请小朋友告诉我，故事中小兔子是怎样来表达对大兔子的爱的。

　　（听故事）师：故事里的小兔爱妈妈这么多|—|，妈妈爱小兔那么多|———|，谁的爱多一些？

　　幼：大兔子的爱多一些。

　　师：故事中大兔子很爱很爱小兔子，那么在生活当中我们的妈妈也很爱我们，那妈妈是怎样来表达她的爱的呢？

　　（三）体会妈妈的爱

　　1、幼儿看课件，进一步感受妈妈的`爱。（配乐《独光里的妈妈》）。

　　师：“我们的妈妈一直是爱我们的，让我们一起来感受一下妈妈的爱吧！

　　（放课件照顾孩子（安抚宝宝；给宝宝喂奶、喂饭；教宝宝学走路、学说话；接送宝宝上学；教育宝宝；天热为宝宝打扇；天冷为宝宝织毛衣、加衣服；下雨为宝宝撑伞；天晴为宝宝遮阳；生病照顾宝宝；夜晚哄宝宝睡觉等）。

　　2、师：孩子们，看完之后，你心里有什么感受（教师激发幼儿说出内心的动人的话：我很感动；妈妈很辛苦；我爱妈妈；妈妈很伟大；妈妈真好……）

　　3、小结：是的，孩子们，最疼、最爱、最牵挂我们的人永远是谁？（妈妈），妈妈为我们洗衣、买菜、做饭、做家务、买学习用品等。妈妈的爱是世界上最伟大的爱。

　　师：那么小朋友们，让我们一起来唱出心中对妈妈的那份爱吧！。（唱《世上只有妈妈好》）

　　（四）为大家制作爱心礼物（配乐《感恩的心》）

　　①师：现在我们心中充满了浓浓的爱意；让我们一起来分享这份爱意，把爱制成礼物送给大家吧！

　　②师：制作礼物需要工具呀！哦，土豆，神秘妙妙工具！小朋友看妙妙工具在哪里？（桌子上）妙妙工具是些什么？（剪刀、卡纸）小朋友轻轻地走到后面的桌子旁，请小朋友动脑筋用妙妙工具制作成爱心卡。

　　（幼儿操作）师：生活中，除了我们的妈妈给我们很多很多的爱，还有爸爸、爷爷奶奶，我们的好朋友，还有身边的很多很多人，现在我们一起把爱心卡送给他们好吗》

　　幼：好！

　　（播放音乐《感恩的心》）

　　活动反思

　　一、以情动人、以情促学

　　《音乐课程标准》中表述：以音乐审美为核心是音乐教育中最基本的理念。要理解音乐作品的思想内容，就要把握住它的情感性和形象性，而要把握住音乐中的情绪和形象，则必须通过学生自己的音乐实践来感受和体验才能获得。这个过程就是音乐审美体验的过程。因此，整课以浓浓的师生情贯穿始终，注重以情动人、以情促学。例如：（1）我的开课是以一个学生写日记的形式来表达学生对老师的喜爱；（2）引导学生通过对“悄悄地”和“着急等待”的样子的模仿，唱出歌中小朋友送橘子给老师和焦急等待老师发现礼物时的心情；（3）通过播放三（6）班小朋友和他们老师平时在一起学习、生活、游戏的照片，为老师送上一句最甜蜜的话语等活动，激发学生心中对老师那浓浓的爱意并升华师生之间的感情。学生通过老师一系列的教学手段，他们从不会唱歌曲到会唱到能有感情地演唱表演歌曲，他们的演唱能力有了很大的进步，他们对老师的情感得到了升华。

　　二、关注全体学生，让学生做学习的主人。

　　学生是学习的主体，教师在教学过程中只是一个领路人。我在教学中努力追求人性化、个性化的音乐教学，尽可能地变教师的“指令性”为学生的“选择性”，让学生自主地发现问题、解决问题。例如：我在教授学生学习歌词时，问：“你觉得歌词中哪里最能表现我们对老师的爱呢？”，他们有的说“把橘子放进老师的抽屉里”这一句，有的说是“啊，老师啊”等，通过这样自由选择乐句并指导有感情地练读后，他们比原来更熟练更富有感情了。设计创编演唱形式时，让学生以自主设计——自主编排——阐述意图——展示的形式进行。结果，有的学生能用独唱、对唱的形式，更让我意想不到的是，他们还能设计出轮唱、领唱加齐唱的演唱形式，真是五花八门，让我惊喜连连。学生就是在这样宽松、自由、愉悦的学习氛围中无所顾忌地发表自己的见解，思维能力得到了拓展，创编能力得到了提高。同时，我还关注学生学的过程，既关注整体，又关注个别，进行有效的教学。例如：我让学生跟着我随音乐拍四四拍的节拍，感受歌曲的旋律时，有个别学生没有跟着拍，我走到他跟前，用我的表情、我的动作告诉他：“来，和我一起拍”学生在我的带领下都拍起了他们的小手。

　　三、以评激趣，互评互学

　　评价作为一项活动，存在于教师的教与学生的学之中，它是激发学生学习的动力。因此，评价的机制、评价的形式和评价的方法就尤为重要。适当、巧妙的评价能激励、教育学生，自评、互评、他评的评价手段，能促进学生共同发展。这一节课，我主要以《课程改革标准》的理念为原则，积极围绕着学生发展性评价为核心，以发展的眼光看待每一个学生。无论是我和学生之间，还是学生和学生之间的评价，我都有针对性的以不同类型、不同手段及形式来激发学生积极评价学会评价。例如在整个学习过程中我时刻注意学生的每一次发言，对学生的表现给予了不同层次的评价，制作了小笑脸标志利作为奖品，大大鼓励了学生，关注了学生的学习过程。其次，我还在教学中注重了把学生的自评、他评、互评作为评价的重点，让学生自己说出对自己、对他人的想法。特别在创编环节中，给予了学生最宽松、和谐、团结的评价空间，学生能畅所欲言，体现了评价的民主性。结果，有的孩子会说：“我觉得他们设计得很好！”，有的则说：“我觉得……小朋友表演得最好，歌声很好听！”，还有的却说：“那个……他唱得不够大声，如果能再大声些就更好了。”等等，就这样通过评比、奖励的形式激发学生学习的兴趣，通过自评、同学评、老师评的评价手段，让孩子们知道自己的优点与不足，促进自己的学习，让他们更加爱上音乐课，更喜欢、更有信心的表现自己。

　　课后，我感到自己在教学中稍微有些遗憾的地方是还有一些学生不能够熟练的演唱这首歌，我也关注到了，但是一节课的时间有限，我还要关注到整体，不能在这里停留太多的时间，但是我觉得课已停——意尤存！我相信，经过后续教学，孩子们一定会唱得越来越熟练，更加有感情。

　　小百科：爱意，顾名思义就是心中充满对别人喜欢依恋的意味。这不止限于爱情，你可以对亲人表达爱意也可以对孩子萌生爱意，它是人类的一种正常心理活动。

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